资源简介

初三物理
《20.3电磁铁 电磁继电器》导学案
【学习目标】
1、识记电磁铁的特性，明白电磁铁在生活中的应用原理。
2、能动手找到影响电磁铁磁性强弱的因素，体会转换和控制变量的物理思想。
3、能够说出电磁继电器的主要结构和工作原理，激发学生学以致用爱上物理。
【重点难点】
重点：影响电磁铁磁性强弱的因素。 难点：电磁继电器的工作原理。
【学法指导】
1.根据小组间自制电磁铁通过自学了解什么是电磁铁，通过控制变量法掌握影响电磁铁磁性强弱的因素。
2.通过老师讲解结合小组间合作学习掌握电磁继电器的工作原理。
【知识链接】
磁悬浮地球仪利用电流 效应使地球仪漂浮在半空中。地球仪顶端有一个磁铁,圆环形塑胶框内部顶端有一个金属线圈，金属线圈通过电流就会成为 。电磁铁与地球仪顶端磁铁间的吸引力 地球仪所受重力，因此地球仪可漂浮在半空中。
【学习过程】
活动1：创设情境，提出问题
请一位学生体验磁悬浮地球仪摆件的悬浮过程。
思考：这个现象让你想起了咱们学过的什么知识？
活动2：动手实验------看看谁能制造出电磁铁？（比一比谁最快）
利用手边器材动手试一试，表现一下你的创造力。
说说看，你是怎么让它变成电磁铁的？
你是怎样判断电磁铁具有磁性的？
现象表明： 通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。
活动3：探究实验------看看谁的电磁铁磁性最强？（赛一赛谁最强）
你是如何调整实验操作的？
你观察吸引大头针的数目变化受到哪些因素变化影响？
你能否总结出电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关呢？
实验过程：
问：猜想：电磁铁的磁性强弱与 有关。
设计实验（小组合作设计实验，注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
实验次数 保持不变的因素 变化的因素 实 验 现 象 判 断
1
2
实验结论：
影响电磁铁磁性强弱的因素有 、 、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。
活动4：学以致用，拓展延伸
1、阅读课本130页，了解电磁铁在生活中的应用。
2、认识电磁继电器（1）电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如下图的A 、B 、C 、D 组成。
（2）电磁继电器的工作原理：当 低压控制电路开关时，电磁铁A就有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、
的任务。
4、当堂检测
1．小丽要研究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关．现有线圈匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入下图9-26的电路中．闭合开关S后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下：
50匝的电磁铁 100匝的电磁铁
实验次数 1 2 3 4 5 6
电流表示数／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引大头针的最多数目／枚 5 8 10 10 16 25
（1）实验中小丽是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析第1、2、3次的实验记录，会发现 相同时， 磁性越强。
（3）分析第 次的实验记录，会发现电流相同时， 磁性越强。
2.下列办法中不能改变电磁铁磁性强弱的是（ ）
A．改变通过线圈中电流的强弱 B．改变线圈的匝数
C．改变通过线圈中电流的方向 D．在通电螺线管中插入铁芯
3．如图所示是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正确的是
A．温度计中的水银是导体
B．温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的
C．报警器中的电磁铁运用了电流的热效应
D．电磁继电器是一种电路开关
5、学习收获，新课总结
通过这节课的学习：
我收获了什么？
我最难以忘记的环节是什么？
我还希望知道什么？
6、作业布置：必做题：课本 P132 1、3、4
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