资源简介

夏日的雷雨教案
教学内容
唱《夏日的雷雨》
声势律动模仿切分节奏
教学目标
1. 学会用明亮丰满、有跳跃感的声音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表示出歌曲的情绪。
2. 准确地演唱出大切分的节奏。
3. 唱好一字多音。
教学重难点
1. 准确地演唱出大切分的节奏。
2. 唱准一字多音
教学过程
1． 导入
师：宝贝们看！下雨了（播放视频）
师：从刚刚的视屏中你感受到了什么？
生：小雨滴在欢快的跳舞。
师：真棒！那你们知道雨滴的声音是什么样子呢（播放动画）
师：你能模仿吗
XX XX （用手指甲敲地面，或用手拍，拍时注意滴用掌嗒用两指）
嘀 嗒
在音乐记谱中我们用这种形式来表示（出示节奏）
小朋友们跟老师一起拍，嘀嗒嘀嗒（横拍控制好，用双响筒带）
师：滴答滴答两个小雨滴相遇了（播放动画）
他们唱起了新的歌儿，你们听（播放声音）
学生模仿 沙 沙 沙（两手掌相互搓，或背靠背坐生左右左动上身，用衣服摩擦的声音，体态律动）
出示X X X 用小沙球再领读，熟记
师：X X X这种节奏在音乐中叫切分节奏
今天我们要学习的歌曲《夏日的雷雨》中也有这样的节奏，请小朋友们听一听，找一找，歌曲中切分节奏在哪些地方呢？
（带问题，听范唱）
2、师：在哪些地方呢？（进入教唱环节）
生：答（你能唱吗，尝试学生自己完成唱切分部分，单手琴给音高）
全班学生齐唱第一小节切分音，师完整教唱第一句话。
学生依次找出第二三句，同第一句教唱
师再教唱第四句，师完整教唱歌词
师：小朋友们我们一起来看看，歌曲唱的是什么呢？（教唱歌词）
师：歌曲中提出的问题，你们都知道答案吗？（播放电闪雷鸣视频）
3、生回答（进入第二段教唱环节）
老师唱问，学生唱答（视学生唱情况作出相应纠正，带唱第一句）
第二三句同第一句
第四句生独立完成 老师听问题讲（我 们）
我们可以把2 3 5看成2 3 5，但是第二个“我”它会隐身术哦，它在这里隐
我 们 我我 们
身了（出示PPT），我们不能把第二个“我”字唱出来，可以换成“我哦们”，把我和哦唱连起来带点弧度（用手势给学生做师范，范唱）
师带生唱最后一句，生唱最后一句（男生唱，女生唱）
完整唱第二段
完整演唱歌曲（分角色唱，男问，女答，女问男答等）
4、加上体态演唱（在切分处加上背靠背律动）（跟伴奏）
小节下课
师：孩子们，大自然的美无处不在，它在我们身边谱写出了许多优美动听的歌曲，希望你们能爱护环境，保护环境，用心去发现它的美，用心去聆听这些动听的歌儿。快乐的时光总是感觉很短暂，不知不觉下课了，让我们在歌声中走出教室吧。

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