资源简介

远古的恐龙
学生分析：三年级的学生，已经在语文第四册的课文中学习了《恐龙的灭绝》，他们对恐龙的了解，甚至比老师还系统，所以在课前可以布置学生搜集恐龙的图片，了解恐龙的起源、种类、生活习惯、灭绝原因等知识。
教材分析：恐龙是生物史上最引人注目的已灭绝的爬行动物，它们在地球生存了一亿几千万年之久，并不断发展、进化、形成了种类繁多的恐龙世界。恐龙以其神秘深深地吸引着小朋友，本课通过交流恐龙的知识，引导学生对恐龙有进一步的认识。三年级的学生在平时的日常学习中已经对恐龙有一定的了解，并在以往的学习中掌握了一些常用的表现技法，教学中教师就是要引导学生充分发挥想象力，打开心灵的视野，开创崭新的恐龙世界。
教学目标：
1、知识技能：能够在认识和了解恐龙的基础上，充分发挥想象力，进行剪纸创作。
2、过程方法：能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。
3、情感态度：能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受恐龙文化。了解恐龙的灭绝，珍爱地球、保护环境。
教学重点：引导学生想象，创造出精彩有新意的剪纸。
教学难点：剪纸中的概括与取舍。
教、学具准备：范画、恐龙模型、自制教具、剪刀、素材纸等。
教学过程设计
活动一：设置游戏，导入新课
游戏导入，教师拿一黑色袋子，里面装有恐龙模型，让学生以小组的形式上讲台摸一摸口袋的模型，猜猜里面装的是什么
学生交流回答，揭示课题：《远古的恐龙》。
活动二：描述分析，引导想象
(一)ppt播放有关恐龙的短片，学生观看。
恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。然而有一天却突然消失，我们只能从考古学家发现的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。教师播放用3D动画复原恐龙生活的影片，引导学生近距离接触这些远古的生命。
提出问题：结合短片，把你知道的恐龙说给大家一起分享。
学生回答，教师总结：雷龙、霸王龙、三角龙等等种类。
继续提问：同学们认识了这么多恐龙，大体分为哪几类
学生回答，教师总结：依据外形可以分为翼龙类和蜥龙类。依据食性可以分为植食恐龙和肉食恐龙。
(二)欣赏恐龙的多媒体图片。
提问：肉食恐龙和植食恐龙有什么特点
多媒体出示食草恐龙和食肉恐龙的图片，教师引导学生四人一小组交流并回答问题：肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长。
教师介绍两种特殊的恐龙，翼龙和鱼龙。
(三)介绍恐龙的生活环境
提出问题：恐龙生活的环境是什么样的？
学生回答，教师总结：这里有山、有水、有茂密的森林，气候温暖湿润很适合恐龙在这里繁衍生息。
(四)探究恐龙的组成部分。
教师提问学生：恐龙由哪几部分组成
学生回答，教师总结：恐龙的外形虽然有差异，但都是由4个组成部分组成的：头、身体、四肢、尾巴。
活动三：示范讲解，实践练习
(一)教师演示
演示恐龙的创作环节：
1.根据需要可以画好恐龙外形的铅笔稿;
2.进一步深入刻画;
3.进行上色，并且将恐龙的花纹进行添加;
(二)欣赏学生作品
学生观察，说出恐龙的种类
(三)创作练习
(1)画前先思考画一只什么样的恐龙
(2)用铅笔简单画出外形、位置（圆、半圆、椭圆、长方形、三角形等基本形）
(3)用油画棒或彩笔描画出恐龙具体的身体部位，表现出斑点、花纹等特征。
（4）用剪刀剪出恐龙的形状，然后贴到恐龙王国里。
要求：形象生动突出，构思新颖巧妙。
注意：用剪刀时要注意安全。
活动四：交流评议，小结作业
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
2.学生互相展示作品，并从色彩的搭配等方面交流评议。
3.教师总结评议。
拓展：
１、讨论恐龙灭绝的原因
２、恐龙曾是地球的主宰者，可是由于环境的变化，地球不在适合恐龙生活而灭绝了。如今作为我们就要更加保护地球，让地球更加适应我们人类生存，所以为了我们能更好的生活，就让我们爱地球吧……　
课后作业：
课后，请同学们通过看课外书，掌握更多的科学知识，用自己喜欢的绘画方式，充分发挥想象力，来画一幅崭新的恐龙世界。
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