资源简介

水的利用和保护第一课时
——丽水经济开发区第一中学 吴雪燕
【教学目标】
知识与技能：
1、了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2、了解合理开发和利用水资源的措施。
过程与方法：
增强读图读表能力，并能够综合分析水资源的短缺问题；
具备一定的辩证思维，不盲目节水护水。
情感态度与价值观
1、了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。
2、初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。懂得淡水资源对人类生存的重要性，能在自己的生活中养成节约用水的习惯，对水体污染现象有一定的观察力和敏感性。
STS：
1、认识到科学来源于生活，而由于生活密切相关。
【教学重点】人类所面临的缺水现状
【教学难点】能正确合理利用和保护水资源，并形成保护水资源的意识
【教学过程】
一、导入
算一算：看谁口算最快，根据列表计算一天至少要用多少水？
对比非洲的人民，展示图片，他们人均用水比我们要少得多。
学生思考：为什么会有如此大的差别？地球上的水资源丰富吗？
【设计意图】通过简单的计算让学生对自己每日所用水量有一个理性认识，和非洲人民的用水对比更能体会到水资源的贫乏和短缺，我们必须节约用水。
二、新课教学
（一）水资源的组成水体
【教师活动】水是生命之源，我们到底拥有多少可利用的水资源呢？我们是否拥有取之不尽、用之不竭的水资源呢？
学校里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体所占的比例如何？请同学们完成屏幕上的习题。
【学生活动】请你选择合适的数据填空：2.53% 71% 0.34% 96.53% 0.94%
1、地球是个“水球”，地球表面约 的面积都覆盖了水。71%
2、海洋水占了地球总水量的 96.53%
3、陆地淡水占了总水量的 2.53%
4、人类可以直接利用的淡水资源占了淡水总量的 0.34%
看来前3个问题难不倒同学们，可是要回答第4个问题，我们必须先清楚可供我们直接利用的水资源有哪些呢？
是呀！人类可以直接利用的并不多：河流水、淡水湖泊水、埋藏比较浅的地下淡水。一个70.8％的面积被水覆盖的星球却面临着水危机，有人比喻说，在地球这个大水缸里可以用的水只有一汤匙。
【设计意图】通过探究讨论活动了解人类可以用的几个水体，并且所占比例很小。
（二）世界水资源的分布
【教师活动】从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的这几种淡水水体有何共同特征？
【学生活动】：根据之前所学回顾水循环。思考可用水量该如何计算？
【设计意图】将新知识建立在原有知识基础上更容易学生知识的形成。认识到地表径流都由大气降水汇集或下渗而成的地表径流或地下径流。对一个地区来说可利用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。
【教师活动】当然与该地区的水循环活跃程度密切相关。这直接导致全球水资源分布的时空的不均衡，让我们看一幅图？想一想，哪些地区的水循环比较活跃呢？
【学生活动】学生看世界水资源分布图，读出水资源的丰富和贫乏区。
【设计意图】锻炼学生的读图能力，并要求学生能将用所学知识合理的解释分布的原因。
【学生活动】各大洲水资源分布如何呢？请同学们以小组为单位开展竞赛活动，组员之间分工协作，看看哪个小组用最短的时间给七洲的水资源排排座次！
大洲
年降水量/立方千米
年蒸发量/立方千米
年径流量/立方千米
水资源总量排序
人口数（亿人）
人均年径流量（立方千米/亿人）
人均水资源量排序
亚洲
31000
18000
13000
一
34.7
374.6
六
非洲
21000
17000
4000
四
7.8
512.8
五
北美洲
15000
9000
6000
三
4.0
1500
三
南美洲
28000
16000
12000
二
4.0
3000
二
欧洲
8000
4000
4000
四
7.4
540.5
四
大洋洲
7000
4000
3000
六
0.3
10000
一
（三）中国水资源的分布
【教师活动】PPT展示几幅南北国风光的图片，请学生思考哪些是北国风光哪些是南国风光？你是一句什么判断出来的？
【学生活动】找出南北风景的不同点，并能够区分开南北国风光不同主要是受水资源多少的影响。
【设计意图】通过南北国风光图认识中国水资源在空间上分布不均匀，具有南多北少的特点。
【教师活动】展示几幅不同地方植被的图片，请学生按照从东到西的进行排序。
【学生活动】很轻松的排序出来，并能知道东西方植被不同只要也是受水的多少的影响。
【设计意图】通过东西植被不同认识中国水资源在空间上分布不均匀，具有东多西少的特点
【教师活动】提问中国的水资源一年四季是否均衡呢？请听两则关于春冬季节闹干旱和夏季闹洪灾的新闻，你有何感想？
【学生活动】水资源在时间上也分布不均匀，具备夏季丰富，冬季欠缺的特点。
【设计意图】利用常见的新闻做引导，更易学生认识到水资源在时间上分布不均匀的特点。
（四）水资源的利用和保护
【教师活动】我国的水资源有在时空分布上的的特点且人均量少，我们该从哪些方面解决这些问题？请说说我们能从身边的哪些事做起？
【学生活动】讨论合适的方法。如南水北调，展示图片，请同学们快速阅读南水北调工程。并通过视频了解南水北调工程。保水、节水。节约用水的方法有很多，如水的多次利用、养成节水的好习惯等等。
【设计意图】让学生在自己发现问题，然后试图解决问题，进一步体会到节水势在必行。
【教师活动】同学们，这个标志你认识吗？你知道它的蕴义吗？绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2、你知道3月22日是什么日子吗？请欣赏几幅宣传画：
【设计意图】学生通过了解基本的节水标志和节水日深刻认识到水资源保护的必要性，并能形成保护水资源的意识，从而突破本节课的重难点。
三、小结、作业布置
【学生活动】根据板书小节今日所学

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