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四年级上册——第三单元《运动和力》
第 1 课 让小车运动起来 我的学习记录
1.地球上的物体都会受到一个竖直向下的力,这个力
就是重力。
2.重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉
下来，抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑
下,水往低处流……都是由于重力的作用。
3.在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时,拉力的
大小用垫圈的个数来表示。
4.一定的拉力能使静止的小车运动起来，拉力越大，
小车运动得越快。
5.提供动力可以使小车启动,有阻力可以使运动的小
车静止。
第 2 课 用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反
的推力,这个力叫反冲力。
2.充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力
运动的。
4.要使气球小车行驶得更远，可以把气球吹得更大些、
减轻小车车身的重量、调整喷气口的合适大小等。
第 3 课 用橡皮筋驱动小车 我的学习记录
1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容
易改变。
在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的
力，这个力叫弹力。
2.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
3.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行
驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少,行
驶速度越慢，行驶距离越近。
4.橡皮筋在车轴上绕的方向与小车运动的方向不同。
第 4 课 弹簧测力计
1.研究运动和力时,往往需要知道力的大小,弹簧测力
计就是测量力的大小的一种工具。
2.弹簧测力计是利用弹簧“受到的拉
力越大,弹簧伸得越长,示数也越大”
的特征制成的。弹簧秤由:提环、指针、
刻度板、挂钩、弹簧五部分组成。
3.力的单位是牛顿,简称“牛”,用符
号“N”表示, 它是以英国著名物理
学家牛顿的名字命名的。
1 牛约等于 100克物体受到的力。
4.使用弹簧测力计测重力时应注意： 我的学习记录
（1）拿起测力计,先检查指针是不是指在“0”位置；
（2）读数时,视线与指针相平；
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
5.跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了
物体的弹力。
第 5 课 运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的
接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的
力,这种力叫摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面运动,有滑动和滚动两
种方式。同一物体在相同水平面运动：物体滚动时，
摩擦力小；物体滑动时，摩擦力大。
3.物体间接触面越光滑,摩擦力越小；物体间按触面越
粗糙,摩擦力越大。
物体越重,摩擦力越大:物体越轻,摩擦力越小。
4.搬运重物时，人们会在重物下面放滚木，这是为了
减小摩擦。轮子可以看做是移动的滚木。
5.自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表
面、制车橡皮、手柄做成花纹；不需要摩擦力的地方：
前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
第 6 课 运动的小车 我的学习记录
1. 任何物体工作都需要能量。
2.我们的日常生活中存在着各种形式的能量：运动的
小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……
都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物
质中。
3.同一个物体，运动的速度越快，具有的能量就越大。
4.坡度越大，小车下滑的速度越快，木块被撞后滑行
的距离越远。
第 7 课 设计制作小车（一）
1.设计制作小车的基本步骤：明确问题，制定方案，
实施方案，评估与改进。

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