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《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第10课 “秦王扫六合”
（总第 课时）
【教学目标】
1、掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
2、归纳并试评“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步综合、分析历史问题的能力。
3、通过学习认识：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大的意义和进步作用。
【教学重点】秦的统一及其作用
【教学过程】
一、导入新课：回顾商鞅变法和长平之战，导入本课。
二、展示交流：
1、小组交流：
决定性战役：______________
统一六国 时间：公元前____________年，_____建立秦朝，定都______
意义：中国历史上第一个统一的____________封建国家建立。
①皇帝制度：规定_____________
1、政治上： 建立专制 ②中央官制：中央_____、___、____
秦 主义中央集权制度 ③地方机构：郡——县
王
扫 巩固统一 2、经济上：统一________、______（统一使用_________钱）
六 的措施 3、文化上：统一_________，把________作为全国规范文字
合 4、思想上：实行“__________________”
北方 ：派_______北击____收复河套地区，并移民垦田戍边
5、 军事 修筑_________，反击____________
南方： 开发南疆，兴修_________
疆域四至：东至________，西到_________，北至_________，南达_______
2、点拨交流：
1、阅读56页内容，回答：秦是怎样灭掉六国而完成统一的？秦朝建立的时间、建立者、都城。
2、阅读教材57页内容，归纳秦朝建立中央集权制度的措施有哪些？你能用简单的图示表示出来吗？
3、阅读57—59页内容，归纳为巩固统一，秦朝还采取了哪些措施？
4、秦朝实行焚书坑儒的目的是什么？秦始皇采取这种手段有何消极影响？
5、说说秦朝的疆域，并试着设计一下秦朝疆域示意图。
三、拓展延伸 ：
1、结合所学内容，谈谈秦朝在中国历史上起了什么重要的作用？
2、有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你的观点是什么？说说理由。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】 （1—5题各1分，6题5分，共10分）得分率_____________
1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（ 　）
A．商鞅变法以后　 　B.战国中期以后
C．嬴政在公元前246年即位后 D．长平之战以后
2．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（　 ）
A．刀形币　　B.蚁鼻钱　　C．铲形币　　D．圆形方孔钱
3．秦长城的起止点是（　 ）
　 A．西起临洮，东到辽东　　B.西起辽东，东到临洮
C．西起长平，东到临洮　　D．西起临洮，东到长平
4．秦始皇派谁北伐匈奴（　 ）
　 A．蒙恬　　B.李斯　　C．淳于越　　D．赵括
5．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（　 ）
①长江 ②黄河 ③珠江 ④淮河
A．①②　　B．②③　　C．①③　 D.①④
6、材料分析题
阅读材料：
秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。
回答：
材料中反映的内容在历史上称为什么？
秦始皇这样做的目的是什么？
列举秦朝在中央和地方设置的行政机构和官职的名称。
教后反思：
《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第11课“伐无道，诛暴秦”
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解秦朝暴政的表现，有关陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识，及楚汉之争的简单情况。
2、探究秦末农民起义爆发的原因，培养初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
【教学重点】秦末农民战争
【教学过程】
一、导入新课：
回顾秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
导入本课。
二、展示交流：
1、小组交流：
繁重的______________
秦的暴政 沉重的___________
严酷的__________
________的统治更加残暴
伐
无 时间： ________
道 农 政权：在 _________称王，建立政权
， 陈胜、吴广 结果：起义失败
诛 民 领导起义 意义：中国历史上第_____次大规模的_________起义
暴
秦
战 战役：公元前 _____年，_______之战，项羽大败秦军
项羽、刘邦
领导起义 结果：______攻入咸阳，秦朝灭亡
争
西汉建立：公元________年，________建汉，定都_________。
2、点拨交流：
①、归纳秦朝暴政的主要表现。
②、陈胜、吴广起义的直接原因，简述起义的概况、意义；刘邦、项羽推翻秦朝统治的经过。
③、这节课内容涉及的成语故事很多，写出与项羽、刘邦有关的成语。
三、拓展延伸 ：
（1）席卷六国的强大秦朝为什么只存在了十几年就灭亡了？这给我们什么启示？（组内讨论）
（2）秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。那么，楚汉之争仍属于农民战争吗？楚汉之争的结果如何？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
伐 秦的暴政：（表现）
无 陈胜、吴广领导（第一阶段）
道
秦末农民战争 项羽、刘邦领导（第二阶段）
，
诛 历史意义：
暴
秦 西汉建立：时间＿＿＿＿建立者＿＿＿＿都城＿＿＿＿＿
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 达标率__________
1、陈胜、吴广起义军建立政权的地点在（ 　　）
A. 大泽乡 B. 渔阳 C. 咸阳 D. 陈
2、中国历史上第一次大规模的农民起义是（　　）
Ａ.　国人暴动　　　　　Ｂ.牧野之战中商军阵前倒戈
Ｃ.　陈胜、吴广起义　　Ｄ.项羽、刘邦起义
3、秦朝统治者向谁投降？（ ）
Ａ.　 陈胜、吴广　　Ｂ. 　项羽　　　Ｃ. 　刘邦　　　Ｄ. 赵高
4、“王侯将相，宁有种乎？”反映了（ 　 ）
A. 陈胜具有远大的理想 B. 陈胜等人的反抗精神
C. 王侯将相之间的矛盾 D. 陈胜想进入统治阶层
5、关于陈胜、吴广起义的说法不正确的是（　 ）
A. 秦的暴政是起义爆发的根本原因
B. 爆发于公元前209年
C. 建立了陈政权，推翻了秦的统治
D. 是中国历史上第一次大规模的农民战争
教后反思：

《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第12课 大一统的汉朝
（总第 课时）
【教学目标】
1.了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治，汉武帝的大一统。
2.思考和探究汉武帝的大一统局面是怎样形成的，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【教学重点】：汉武帝的大一统
【教学过程】
一、导入新课：今天我们学习第12课 大一统的汉朝
二、展示交流：
1、小组交流：
汉初，经济________
文 原因 统治者吸取____________的教训
① 减轻农民的___________、_________和________负担。
景 措 ②注重发展_________，奖励耕作，关心________
施 ③ 提倡_________，以身作则
之 ④ 重视_________
大
一 结果： 农业发展，百姓富裕
统 治 社会安定，国家兴旺
的
汉 政治 ：接受______的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。
朝 措施 思想 ： 接受_________的建议，“___________，
汉武帝的 ______________。”
大一统 文化：推行_____教育，兴办_____，以儒家的
_______为主要教材。
作用：西汉实现大一统，进入______时期。
2、点拨交流：
1、西汉初年社会状况怎样?归纳西汉汉文帝和汉景帝采取哪些宽松的政策才出现文景之治的局面？
2、了解汉武帝的大一统，归纳汉武帝为加强中央集权采取的措施。思考：
（1）汉武帝为什么要削弱诸侯国势力？如何做的？达到怎样的效果？
（2）“罢黜百家，独尊儒术”是谁提出来的？汉武帝为什么会接受这一建议？你如何理解汉武帝的这一措施？并思考和秦始皇的焚书坑儒有何不同？
三、拓展延伸 ：
1、汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”加强思想统治，在当时适应了大一统
的需要；与秦始皇在思想方面的措施加以比较，有何异同？（组内讨论）
2、归纳汉武帝为促进和巩固大一统局面采取了哪些措施？意义如何？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 得分率_____________
1.文景之治是指（ ）
A．西汉初年的清明政治统治局面 B．文帝景帝时期的社会安定局面
C．西汉文帝景帝时期的清明统治 D．文帝景帝时期的社会经济发展
2、实行过分封制的朝代是
① 商 ② 西周 ③ 秦朝 ④ 西汉 （ ）
A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④
3.汉武帝时期，要到全国的最高学府接受儒家教育，必须到（ ）
A．洛阳 B．咸阳 C．开封 D．长安
4.汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A．法家和墨家 B．除儒家以外的诸子百家
C．诸子百家 D．道家和兵家
5.“罢黜百家，独尊儒术”的最突出的积极作用应是（ ）
A．促进了西汉时期教育事业的发展
B．确立了儒家学说作封建正统思想的地位
C．巩固了秦汉时期大一统局面
D．限制了其他多种思想的传播和发展
教后反思：

《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解在匈奴两汉时期的发展状况。
2、知道卫青、霍去病大破匈奴、昭君出塞等史实。
3、正确的看待民族间的战争，学习昭君的高尚品德。认识到民族团结的重要意义。
【教学重点】卫青、霍去病大破匈奴 昭君出塞
【教学过程】
一、导入新课：
二、展示交流：
1、小组交流：
1、冒顿统一蒙古草原：
（1）、秦汉之际，匈奴首领___________第一次统一蒙古草原。
（2）、了解匈奴经济的发展状况。
2、卫青、霍去病大破匈奴：
（1）、西汉初年，对匈奴采取什么政策？“_________”。为什么要采取这种政策？
（2）、汉武帝时夺取了__________和____________地区。
（3）、漠北战役：公元前_____年汉武帝派______、________在漠北大败匈奴。
作用：使匈奴_____________________,部分匈奴人西迁。
（4）、昭君出塞：公元前______世纪匈奴_______单于向汉称臣，向汉请求和亲，汉______把________嫁给他。_________、__________为汉匈友好相处和文化交流作出了重大贡献。
2、点拨交流：
（1）、归纳汉与匈奴的关系。
（2）分析汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？
三、拓展延伸 ：归纳汉武帝的大一统表现在哪些？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】 得分率_____________
1、汉武帝从匈奴手中夺取了（ 　　）
A.河套地区 B.河西走廊地区
C. 漠北地区 D.河套地区和河西走廊地区
2、 历史上第一次统一蒙古草原的民族是（ ）
A、匈奴 B、蒙古 C、突厥 D、汉族
3、汉武帝能够打败匈奴的根本原因是（　　）
Ａ、卫青、霍去病英勇善战　　Ｂ、西汉国力强盛　
Ｃ、汉武帝雄才大略，善于用兵　Ｄ、匈奴分裂，战斗力弱
4、最能体现我国民族关系主流的是（　）
Ａ、冒顿统一蒙古草原　
Ｂ、汉武帝时，对匈奴用兵，夺回河套和河西走廊地区　
Ｃ、呼韩邪单于归汉和昭君出塞　
Ｄ、公元前１世纪，匈奴分裂　
5、“汉武雄图载史篇，长城万里遍烽烟。如何一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”
这是历史学家翦伯赞的诗，这首诗赞扬了（ ）
A、汉武帝 B、冒顿单于 C、昭君 D、呼韩邪单于
教后反思：
《中国历史》七年级上册第四单元教学案
第18课 三国鼎立
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解官渡之战和赤壁之战，及三国鼎立局面的形成；了解三国鼎立后的各国经济发展的情况。
2、初步分析曹操在战争中胜败的原因；学会评价历史人物的正确方法。
【教学重点】官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成
【教学过程】
一、导入新课：
今天我们学习第18课
二、展示交流：
1、小组交流：
_________末年，军阀混战，生产遭到破坏。
背景 _______年，官渡之战---曹操奠定了统一北方的基础。
208年_________之战——奠定了三国鼎立的基础
三 魏：______年，曹丕称帝，定都_______，三国开始
国 形成 蜀：221年，_______称帝，定都成都。
吴：_____年，_______称王，定都_____。
鼎 三国鼎立局面的形成。
立 魏：兴修_________，北方生产得以恢复和发展。
经济发展 蜀：丝织业兴旺，蜀锦行销三国。
吴：_________发达，加强与夷洲的联系。
2、点拨交流：
1、官渡之战中只有三四万兵力的曹操为什么能打败拥兵十万的袁绍？
2、赤壁之战孙刘胜、曹操败的原因有那些？有何启示？
3、简述三国鼎立局面形成的过程，并完成下表。
国名
时间
人物
都城
魏
蜀
吴
三、拓展延伸 ：
1、官渡之战和赤壁之战都是我国历史上著名的以少胜多的战争，这两次战争的主角都有曹操，为什么曹操会兵败赤壁呢？
2、曹操是我国历史上著名的政治家、军事家和思想家。但在戏剧舞台上，曹操一般以白脸奸臣的形象出现。与同学讨论一下曹操这个人物，从中学会评价历史人物的正确方法。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 达标率_____________
1、奠定曹操统一北方基础的战役是(　)
A.巨鹿之战　　B.官渡之战　　C.赤壁之战　 　D.牧野之战?
2、公元207年，曹操曾写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”结合所学知识判断，当时曹操“志”在何处（ 　　）
Ａ、消灭袁绍 Ｂ、 废汉称帝 Ｃ、 建立魏国　　Ｄ、 统一天下
3、在下列人物中，没有称帝的是(　　)
A.刘备　　B.孙权　　C.曹操　　D.曹丕
4、在三国时期，台湾地区被称为（　　　）
A.东鳀　　B.琉球　　C.夷洲　　D.扶桑
5、某小组同学在学习官渡之战和赤壁之战时展开讨论，总结出两次战争的一些共同点：①都是三国鼎立形成过程中的重要战役 ②都是历史上以少胜多的著名战役 ③都与曹操有关 ④都为三国鼎立局面的最终形成奠定基础
⑤战争中都设计采用火攻 ⑥都是正义的一方获胜
其中分析不正确的观点是 A、①④ B、③④ C、⑤⑥ D、④⑥
教后反思：
《中国历史》七年级上册第四单元教学案
第19课 江南地区的开发
（总第 课时）
【教学目标】
1、掌握西晋的建立、灭亡以及淝水之战的有关知识点。
2、归纳江南地区开发的原因以及表现。
【教学重点】淝水之战、江南地区的开发
【教学过程】
一、导入新课：
今天我们学习第19课
二、展示交流：
(一)小组交流：
西 1、曹丕死后，________控制了魏国大权。
2、魏国灭_____国。
晋 兴 3、西晋建立：_______建立西晋，定都_________。
4、统一全国：_____年,西晋灭_____，结束分裂，统一全国。
兴 1、八王之乱：_____无力治理国家，出现了“_________”，耗尽了西晋的国力。
亡 亡 2、五胡内迁：东汉末以来__、__、__、__、___等少数民族迁入内地。 3、西晋灭亡：_____年，_____人灭西晋 。
1、建立：______年，______建立东晋，定都_________。
东 2、淝水之战 背景：前秦王______任用_______为相，统一了黄河流域。
晋 经过：_______年前秦进攻东晋，前秦大败。
3、灭亡：_____年，东晋大将______自立为帝，国号“______”，东晋
灭亡。此后，南方经历了四个朝代，总称为“____”
江 原因(在111页标出)
南 表现(在111页标出)
开 影响：江南地区的开发，对我国积极产生了深远影响，为经济重心_____
发 定了基础.
(二)点拨交流：
1、阅读108、109页的正文和小字内容，思考：为什么西晋的统一只有很短的时间？
2、阅读110、111页，做做111页的“动脑筋”
3、搜集有关“草木皆兵”、“投鞭断流”、“风声鹤唳”等成语故事，了解淝水之战?。说出淝水之战的时间、地点、经过、结果。
4、阅读“江南地区的开发”一目，思考：三国以前，中国的经济中心在北方，江南地区很落后。但从东汉末开始，江南经济迅速发展。请找出原因、表现、影响。
5、结合109页的地图及111页正文第二段，在112页的地图上，绘制民族迁徙简图。从______迁到______；从______迁到________。
6、淝水之战同以前历史上的哪几次战役相似？______ _______ _____ _____.
三、拓展延伸 ：归纳以少胜多的战役：
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 得分率_____________
1.三国鼎立的局面是被哪一个政权最后结束的?(　)
A、魏 B、吴　　C、西晋　D、蜀　
2、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）
A、刘裕 B、苻坚 C、王猛 D、司马炎
3、淝水之战中，前秦失败的最主要原因是
A、苻坚轻敌 B、军心不齐 C、骄傲自大 D、指挥不当
4、我国第一次人口大迁徙高潮出现在（ ）
A、东汉末年 B、西晋初年 C、西晋后期 D、东晋初年
5、东晋、南朝时，江南地区迅速开发的主要原因是(　)
A. 北方长期战乱 B.南方战乱较少
C、南方自然条件优越 D、北民南迁
教后反思：
《中国历史》七年级上册教学案
第3课 华夏之祖
（总第3课时）
【教学目标】
1、了解黄帝其人及他的贡献、尧舜禹的“禅让”、夏朝建立及原始会结束的史实。
2、通过对插图的分析和观察，培养历史形象思维能力。
3、认识我们的祖先在技术和文化上对人类文明演化所做的巨大贡献、中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的。
【教学重点】 黄帝——“人文初祖”
【教学过程】
一、情景导入：播放录像《海外华夏子孙在陕西黄陵举行盛大的祭祖活动》，让学生思考人们为什么要举行祭祖活动，导入新课。
二、展示交流
1、小组交流：
学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。
（1）_______、_______传说中黄河流域中最著名的部落首领，他们联合起来在_____打败了东方的_______。
（2）、_____、_______结成联盟，形成了日后的华夏族。（汉族前身，中华民族的主干），所以中国人称自己为“___________”。
（3）、_____治理洪水13年，三过家门而不入、舜把首领的位置让给他。
（4）、约公元前_______年，______建立了______，这是我国第一个王朝，____社会从此结束，________社会开始
2、点拨交流
（1）、尧舜禹有那些优秀品德值得我们学习？
（2）、、尧舜禹时期是人们怎样推举部落首领的？
三、拓展延伸：原始社会结束的根本原因是什么？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各1分，6题5分，共10分） 达标率___________ ?
1．华夏族的基础是（　　）?
A．尧的部落　 　B．舜的部落　
C．黄帝、炎帝部落　 　D．黄帝和蚩尤部落
2．下列考古实物不能反映黄帝时代的贡献的是（　　）
?A．水井遗迹　　B．蚕茧 ? C．粟壳　　D．青铜兵器
?3．下列现象符合历史发展顺序是（　　）
?A．私有制产生——生产力发展-----国家出现------阶级产生
B、私有制产生——生产力发展----阶级产生----国家出现．
C．生产力发展----私有制产生——阶级产生------国家出现
D、生产力发展----私有制产生——国家出现-------阶级产生．
?4．《礼记》中所说“天下为公，选贤任能”最早出现在什么时期（　　）
?A．山顶洞人时期　　B．半坡原始居民时期　
C．炎帝黄帝时?期　　D．尧舜禹时期
5．既做过部落联盟首领又做国王的是（　　）?
A．黄帝　　B．尧 C．舜　　D．禹
6、观察下图，回答问题：
（1）、图中心的人物是谁？
（2）、这一时期出现了哪些物质成果和精神成果？
教后反思：
初一历史问答题
1、黄帝及妻子、属下的贡献。
答：相传黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行奠定了基础。他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱，他为中华文明的发展作出突出贡献，后人尊称黄帝为“人文初祖”。
2、西周分封制的目的、内容及作用。
答：目的：为了巩固统治
内容：⑴周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
⑵诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
3、齐桓公首先称霸的原因及表现。
原因：（1）经济上：齐国盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国。
（2）政治上：齐桓公任用管仲为相进行改革。
①改革内政，发展生产； ②同时改革军制，组建一支强大的军队
③外交上：以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。 通过改革，齐国国富兵强。
称霸表现：公元前7世纪中期，齐桓公召集诸侯会盟，齐桓公成为春秋时期第一个霸主。
4、春秋战国时期战争的影响。
⑴、给社会带来种种灾难。 ⑵、促进了民族的融合，加快了统一的步伐。
5、商鞅变法的内容及作用。
答：内容：（1）国家承认土地私有，允许自由买卖。
（2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
（3）建立县制，由国君直接派官吏治理
作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为统一全国奠定了基础。
6、孔子的贡献。
答：（1）大思想家：创立儒家学说，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。
（2）大教育家：①他创办私学，广收门徒
（教育贡献） ②孔子注意“因材施教”，善于启发学生思考问题
③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学
④他要求学生时常复习学过的知识，以便“温故而知新”
（3）他的弟子整理的《论语》一书记载了他的言论。
（4）影响：孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
7、孟子的思想：战国时期儒家代表（1）提出“春秋无义战”，笼统的反对一切战争；（2）要求统治者“仁政”治国；（3）主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进山伐树，自然资源才能持续利用。
8、老子的思想：创立道家学说，认为任何事物都有对立面，对立的双方会相互转化，具有朴素的辩证思想，言行记录在《道德经》一书。
9、庄子：战国时期道家代表，要求顺其自然，“无为而治”。
10、墨子：战国时期墨家创始人，主张“兼爱”、“非攻。”
11、韩非：战国时期法家代表，（1）他主张改革，反对空谈仁义，（2）提倡法治。（3）他提出建立君主专制中央集权的封建国家。
12、孙武：春秋晚期杰出的军事家，兵家鼻祖。他著的《孙子兵法》是世界上最早的兵书——军事格言“知彼知己者，百战不殆”出于此书。
13、秦的暴政的表现。
⑴繁重的徭役 ⑵沉重的赋税 ⑶残酷的刑法 ⑷二世更加残暴
14、简述西域的范围、张骞出使西域的意义。
答：西域的范围：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。
张骞出使西域的意义：开辟了中西交通，促进了汉与西域及中外的经济文化交流，促进了西汉的强盛。
15、列举：西汉对西域加强联系和管理的史实。
①汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益频繁。
②张骞出使西域后，汉朝和西域的使者、商人加强往来，开通了著名的丝绸之路。 ③公元前60年，西汉政府设置西域都护，总管西域事务，新疆地区正式隶属中央政府管辖。
以上史实说明：新疆自古以来就是我国的领土。（任何分裂祖国的行为必将遭到各族人民的反对，注定要失败。）
16、关于——丝绸之路
① 路线：从长安出发通过河西走廊，今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲。
②该路线的开通，反映西汉政府实行怎样的对外政策？ 对外开放政策
③从政治角度分析，我国加快西部地区开发有什么意义？
意义：西部地区的开发有利于巩固国防，维护国家安全；有利于实行民族平等，巩固民族团结，促进各民族的共同繁荣，增强综合国力。
17、昭君出塞发生在哪个皇帝在位时？这一事件具有什么作用？
答：皇帝：汉元帝 作用：使双方边境安定，经济发展，为汉匈的友好相处和文化交流作出了重大贡献。
18、秦始皇巩固统一（加强中央集权）的措施。
答：（1）政治上：创立了一套专制主义的中央集权制度。
①最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权。
②中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。 ③地方上，推行郡县制。
（2）经济上：统一货币、度量衡。在全国统一使用圆形方孔铜钱。
（3）文化上：统一文字，把小篆作为全国规范文字，后来，又推广笔画更为简单的隶书。
（4）思想上：“焚书坑儒”。 （危害：摧残了文化，钳制了思想的发展。）
（5）军事上：加强边防
①北方，派大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区；修筑“万里长城”，抵御匈奴。 ②南方，派兵统一了东南、岭南地区；兴修灵渠，沟通了长江水系和珠江水系。
19、秦始皇统一货币、文字、度量衡的意义：
答：促进了各地经济文化交流，有利于巩固国家的统一。
20、汉武帝大一统（巩固统一或加强中央集权）的措施。
答：（1）政治上：削弱诸侯国的势力。①接受主父偃的建议，允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国（颁布推恩令）；②后来又削去当时半数的侯国。
（2）思想上：接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。 （影响：儒家思想成为封建社会的正统思想，有利于加强中央集权，巩固了国家统一；但束缚了人们的自由思想，影响了我国思想文化的发展。）
（3）文化教育上：大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
（4）经济上：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。
（5）军事上：派卫青、霍去病大破匈奴，使匈奴再也无力与西汉对抗。
（6）民族关系上：派张骞出使西域，加强了与西域各国的联系。
（7）对外关系上：开辟了丝绸之路，加强了与外国的联系。
21、秦汉时期领先于世界的科技成就。
⑴造纸术：西汉早期用麻做的纸，是目前世界上已知的最早的纸；东汉蔡伦改进造纸术。造纸术的发明是我国人民对世界文化的巨大贡献。
⑵数学上《九章算术》：成书于东汉时期的《九章算术》是一部数学名著，其中的某些内容在当时具有世界先进水平。
⑶天文：东汉张衡制造的测定地震方向的仪器地动仪，是世界公认的最早的地震仪器。 ⑷医学上“麻沸散”：华佗制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。
22、魏晋南北朝时期的科技成就。
⑴数学：南朝的祖冲之，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字，领先世界近一千年。
⑵农学：北朝的贾思勰写的《齐民要术》一书，总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，是我国现存的第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位。
⑶地理学：北魏的郦道元是我国古代杰出的地理学家。他写的《水经注》是一部综合性的地理学专著。
23、“史家之绝唱，无韵之《离骚》”--------鲁迅
1）、这是鲁迅先生对史书《史记》的评价；此书记述了从黄帝 到汉武帝 时期的史实。这部书的作者是司马迁 ，生活在 西汉汉武帝 时代。
2）、为什么鲁迅先生会给这部书这么高的评价？
因为这是我国第一部纪传体通史，成为后世纪传体史书的典范，有很高的史学价值；这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的文学著作（文学价值）。3）、概括作者的优秀品质：___________________
24、江南地区开发的原因、表现及影响。
原因： （1）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。 （2）北方人迁到江南，给江南地区带去了劳动力，先进的生产技术和不同的生活方式（主要原因）。
（3）江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定。
（4）南北方劳动人民的辛勤劳动，统治者重视。
表现：江南的经济迅速发展起来。（农业、手工业）
①修建了许多水利工程，大片荒地被开垦为良田。
②江南以种植水稻为主，稻田里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广。
③小麦的种植推广到江南。④东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速。⑤福建、广东等地，也得到一定程度的开发。
影响：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
25、北魏孝文帝改革的背景、目的、内容及影响。
背景：北方出现民族融合的趋势。
目的：为加强对中原地区的控制，学习汉族先进文化
内容：（1）迁都洛阳。（2）说汉话。在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；
（3）着汉装。官员及家属必须穿戴汉族服饰；
（4）改汉姓。将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏；
（5）与汉联姻。鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；
（6）采用汉族的官制、律令；
（7）学习汉族的礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
影响：促进了民族融合，加速了北方各族的封建化进程。
27、关于儒家思想的产生与发展：
①、儒家思想诞生于我国社会的大变革时期。在这一时期，为它的创立和发展做出贡献的人物分别是：春秋时期的孔子（创立）、战国时期的孟子（发展了儒家思想）；董仲舒建议汉武帝 “罢黜百家，独尊儒术”（确立其在封建社会的正统地位） ②、儒家思想的核心是“仁”；
③、秦汉时期对待儒家思想：秦始皇→ 反对——“焚书坑儒”（李斯建议“焚书”） 汉武帝→ 尊崇——“罢黜百家，独尊儒术”（董仲舒建议）
④、北魏时期学习这一思想：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老、养老的风气等。
⑤、今天我们对待儒家思想的态度：用辩证的思想，吸其精华，去其糟粕，为我们今天的社会主义精神文明建设服务。
6、商鞅变法成功了，还是失败了？为什么？如果说成功了，请说出成功的原因。
①成功了。②一场变革成功与失败的标准，不在于实施变法的人生与死，而在于变法的目的是否达到了。商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
③成功的原因：a、得到秦孝公的支持b、敢于同守旧势力作斗争c、采取了一系列行之有效的措施d、顺应了历史发展的趋势（根本原因）
④从商鞅被车裂，你能得到什么启示？
新事物代替旧事物不是一帆风顺的，总会有牺牲；但只要顺应历史发展趋势，新事物最终会代替旧事物。
《中国历史》七年级上册教学案
第1课 祖国境内的远古居民
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解元谋人、北京人、山顶洞人的有关知识。
2、观察北京人、山顶洞人的头部特征，找出他们之间的区别。
3、想象一下“北京人一天的生活”并尝试着描述出来。
4、认识中国是人类历史的重要发祥地之一，是人类远古遗址发现最多的国家之一，从而增强民族自豪感，从小养成保护历史文物古迹的习惯。
【教学重点】 北京人、山顶洞人
【教学过程】
一、情景导入
指导学生阅读导入框内容，提出“人类是怎样产生的？”这一问题，让学生说说自己的观点，是神创造的还是由类人猿进化而来。
学生讲他们所知的关于人类起源的神话传说。
大量考古发掘的远古人类化石可以证明，人类是由类人猿进化而来的-----由此导入新课。
二、展示交流
1、小组交流
组织学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。
2、点拨交流
讲解共性问题。
预设问题：①简要概述人类演化进程：类人猿——劳动——人类（制造工具）
②组织学生讨论：火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？（ 照明、 御寒、安全、增强体质等）
三、拓展延伸
北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，列表比较，区别掌握。
远古人类
距今时间
体质形态
工具制造
生产活动
社会组织
北京人
70—20万年?
保留猿的特征?
天然火、打制石器、?
采集、打猎?
群居?
山顶洞人
?3万年
模样和现代人基本相同?
人工取火、钻孔、磨制、?
采集、渔猎、交换、缝衣?
氏族?公社
结论：历史是不断发展进步的！
四、系统建构
1、学生独立构建知识体系。
2、小组展示构建的知识体系。
【限时作业】 达标率____________
一、选择填充题（6分）
?1．请先在各图标号下面的括号内填上图名，然后填出目前已知的我国境内最早懂人工取火的古人类是(　 　)
?
　　　
?
A(　　 )　　B(　 　)　　 C(　 　)　D(　　 )
2.韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是(　　)
A.学会制造工具　　 B.住在山洞里
C.懂得用火　　　　 D.过着群居生活
二、材料解析题（4分）
?上古之世……民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣人作，钻燧取火以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。
请回答:（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？（1分）
?
? （2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？（3分）
【实践作业】
北京人遗址是世界上遗迹最丰富的遗址，你能否查找更多的遗址资料，并以这些资料为依据，编写一个描述北京人一天生活的小故事，做成小报展出或讲给同学们听吗？
教后反思：
《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第17课时 昌盛的秦汉文化（二）
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解佛教传入、道教兴起、司马迁及《史记》内容、体例、地位；秦兵马俑。
2、分析宗教产生的原因，认识宗教是对客观世界虚幻的反映，全面正确地评价宗教的作用。
3、学习司马迁坚持真理，严谨治学的精神。
【教学重点】 ：司马迁及《史记》
【教学过程】
一、导入新课：
二、展示交流：
1、小组交流：
（1）、佛教在_____末年，传入我国。___________时，有的地方兴建佛寺。
（2）、道教在_______时期兴起，创始人之一是________,尊_________为教主，称为“太上老君”。
（3）、司马迁是我国伟大的历史学家，生活在_______时代，著的《 》一书，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。”
（4）、《史记》叙述了从_______到________时期的历史，是我国第___部______体_____史。
（5）、秦汉时期雕塑的杰作是___________________，展示了秦军横扫_______的气势。
2、点拨交流：
(1)、阅读第92页，思考：佛教的说法是否正确？为什么统治者扶植佛教？
(2)、第93 页的“动脑筋”。
(3)、分析“人固有一死，或轻于泰山，或轻于鸿毛”的意思。
(4)、分析《史记》：
作者：司马迁，西汉武帝时人，我国最伟大的历史学家。
内容：黄帝----汉武帝时期的历史。
地位：，是我国第一部纪传体通史巨著，其开创的纪传体体例被后世许多史学家效法，又是文学巨著。被鲁迅誉为：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
三、拓展延伸：怎样全面评价宗教的作用？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 达标率_____________
1、我国最早的佛教寺院是（ ）　
A．洛阳白马寺 B．四川青城山 C．嵩山少林寺 D．泰山普照寺
2、《西游记》中有个太上老君会炼制仙丹，东汉时被尊为道教教主，他是（ ）
A、孔子 B、张陵 C、老子 D、韩非
3、了解陈胜、吴广起义的历史，可查阅（ ）
A．《春秋》 B．《左传》 C．《诗经》 D．《史记》
4、被誉为“世界第八大奇迹”的雕塑杰作是（ ）
A、秦兵马俑 B、白马寺 C、马王堆汉墓的帛画 D、龙门石窟
5、下列人物生活在东汉时期的是
（1）蔡伦 （2）张衡 （3）司马迁 （4）张仲景
A、（1）（2）（3） B、（1）（3）（4）
C、（2）（3）（4） D、（1）（2）（4）
教后反思：
《中国历史》七年级上册教学案
第2课 原始的农耕生活
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解河姆渡、半坡、大汶口原始居民的农耕生活。
2、培养通过观察历史文物图获取知识的能力。
3、知道我国是最早培植粟和水稻的国家，对世界文明作出了重大贡献，增强民族自豪感。
【教学重点】 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活
【教学过程】
一、情景导入
同学们喜欢吃大米饭、小米粥，你知道大米、小米这些粮食作物是我们的祖先何时开始种植的？
二、展示交流
1、小组交流：组内检查下表完成情况
远古先民的农耕生活
名称 时间 、地区 生产、生活
河姆渡原始居民 距今_______年 使用________石器
在________流域 种植________
居住_______屋子，过________生活、会挖掘_______,饲养_______制造______、________、______________
半坡原始居民 距今________年 使用_________石器
在________流域 种植_________
居住_____________的房子 饲养_________
用骨制__________、__________会纺线。
其陶器上的符号，被认为我国早期________的雏形
2、点拨交流
讲解共性问题。
预设问题：
1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
2、观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。
三、拓展延伸
大汶口原始居民墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
（生产发展——首领霸占剩余产品----贫富悬殊）
四、系统建构
1、学生独立构建知识体系。
2、小组展示构建的知识体系。
【限时作业】（1—6题各1分，7、8各2分，共10分）
达标率 _____________
1．黄河流域原始农耕时代的居民是（　　）?
A．北京人　　B．山顶洞人　　C．河姆渡原始居民　　D．半坡原始居民
2．民以食为天。我国古代的原始居民很早就懂得农耕技术。我国在世界上最早种植的粮食作物是（　　）
?A．水稻和小麦　　B．水稻和粟 ?C．小麦和粟　　D．水稻和玉米
?3．在远古的农耕时代，我国北方原始居民日常吃的主食最有可能是（　　）
?A．水稻　　B．粟　　C．小麦　　D．玉米
?4．暑假期间，某学校组织同学们去古城西安旅游参观。在这里，同学们可以观看到的远古人类遗址是（　　）
?A．元谋人遗址　　B．大汶口遗址　　C．半坡氏族遗址　　D．河姆渡遗址
?5．原始人曾普遍使用过的一种工具叫耒耜。如右图所示，它的主要用途是（　　）
?A．打猎　　B．耕地 C．捕鱼　　D．采集
6．最早解决吃水问题，学会开挖水井的原始人是（　　）
?A．北京人　　B．山顶洞人　　C．半坡原始居民　　D．河姆渡原始居民
??7．一个生活在距今约五六千年的半坡原始居民，他不可能经历的事是（　　）
?A．用磨制的石器和骨器从事劳动
B．穿着麻布衣服，吃上了粟米饭，再配以各式素菜和荤菜
C．住着干栏式的房子D．用漂亮的彩陶盛装东西
?8．右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。它的作用是（　　）
?A．玩游戏　　B．车轮 C．纺织工具　　D．投掷野兽
教后反思：
《中国历史》七年级上册教学案
第4课 夏、商、西周的兴亡
（总第4课时）
【教学目标】
1、了解夏商周建立和灭亡的史实、西周分封制的简况。
2、理解夏商周灭亡的原因、商周兴起的原因。
3、认识奴隶社会代替原始社会是历史的进步，认识我国是最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。
【教学重点】 夏朝建立、西周分封制
【教学过程】
一、导入新课
提问：我国历史上第一个奴隶制王朝是哪个朝代？是何时由谁建立的？
夏朝经历了多少年？其后的两个朝代分别是什么？（导入新课）
二、展示交流：
1、小组交流：
学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。
建立： 公元前_______年_______建立夏朝，定都______.
夏朝 政治： 禹死后，____继位，_______代替了_______,“公天下”变为 “家天下”。
灭亡：最后的国王____是个暴君，公元前_____年，被____打败，夏亡
建立：公元前______年_____建立商朝。
汤任用_____做大臣（其他措施标出）
商朝 政治上 商王_____迁都到______,商朝也叫_________，成为世界大国。
原因：最后的王______统治残暴，
灭亡 周文王重视发展_____,任用______等人，使国力强大
时间：公元前_____年，______率军在______打败商纣，商灭亡。
建立：时间__________，建立者_________，都城___________
西周 政治上：实行______________制
灭亡：时间：_________年
2、点拨交流：
1、夏朝是怎样建立，又是如何统治人民的？
2、西周采取分封制的原因、目的、内容各是什么？分封制有何作用？?????????????
三、拓展延伸
1、??王位世袭制代替“禅让制”是历史的进步吗？
2、夏商西周灭亡的共同原因是什么？从中我们能得到什么启示？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各1分，6题5，共10分）
达标率__________
?1、“公天下”变为“家天下”的重要标志是（ ）
A、氏族公社的公有制变为私有制 B、氏族公社内部发生贫富分化
C、部落之间发生激烈的战争 D、王位世袭制代替禅让制
2、通常说夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，主要是因为夏已有了（ ）
A．都城　 B．最高统治者 C．国家机器 　 　D．阶级压迫
3、西周的建立者是（　　）
?A．汤　 　B．周文王 ?C．周武王　 D．周厉王
?4．牧野之战发生在公元前1046年，这一年属于（　 　）
?A、11世纪40年代 B、公元前11世纪40年代
C、公元前10世纪40年代 D、公元10世纪40年代
5、山东自古有齐鲁大地之称，这种说法源于（ ）
A、西周 B、西汉 C、夏朝 D、秦朝
6、分封制的目的和作用分别是什么？
教后反思：
?
《中国历史》七年级上册教学案
第5课 灿烂的青铜文明
（总第5课时）
【教学目标】
1、了解夏商周时期手工业、农业、畜牧业的情况。
2、通过了解奴隶的悲惨生活，理解夏商周的奴隶制文明是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的。
3、通过对高度的青铜文明的分析增强民族自豪感。
【教学过程】
一、导入新课
提问：我国历史上第一个奴隶制王朝是哪个朝代？是何时由谁建立的？
夏朝经历了多少年？其后的两个朝代分别是什么？（导入新课）
二、展示交流：
1、小组交流：
学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。
一、手工业
1、青铜文化
青 （1）中原地区
_________晚期出现青铜器。
_____是我国青铜文化的灿烂时期，最著名的青铜器有___________、___________
铜 （2）成都地区
在我国西南地区的___________“三星堆”文化，举世闻名。
2、陶瓷业：_____是最早发明瓷器的国家，_____时期就能烧制原始青瓷。
文 3、玉器业：夏商周时期玉器________工艺达到很高水平。
二、农业
明 1、作物种类：后代的称为“_____”的农作物，商周已经齐备
2技术：知道_____、______和_________。
3、工具：_____时已用一些青铜农具。
三、畜牧业：
今天的主要禽畜品种_____已有，还建有_________；
王室还有专门的______。
2、点拨交流：
（1）、结合第26、27页的图片分析一下商朝青铜器制作有哪些特点？
（2）?阅读第28页，概括试用几个字一下奴隶的生活：
三、拓展延伸 ： 做一做第28 页的“动脑筋”。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—7题各1分，8题3分，共10分）
达标率__________
1、青铜器在我国最早出现于什么时期（ ）
A、夏朝 B、商朝 C 、西周 D、原始社会晚期
2、农业上已知道选种、施肥最早是在（ ）
A、夏朝 B 、商周时期 C、传说中的尧舜禹时期 D、原始农耕时代
3、英文china是瓷器的意思，China则代表中国，外国这样称呼中国因为（ ）
A、中国生产的瓷器最多 B、中国最早发明瓷器
C、中国的瓷器远销海外 D、中国的瓷器非常精美
4、我们常用“五谷丰登”形容丰收，后代称五谷的农作物，已经齐备的时期是（ ）A、夏朝 B、商朝 C 、西周 D、原始社会
A．①②　　 B．①②③ C．①②③④ 　 　D．②③④
5、写出下列青铜器的名称

图一 图二 图三
教后反思：
《中国历史》七年级上册第二单元教学案
第6课 春秋战国的纷争
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解春秋争霸和战国七雄的基本事实。
2、 认识大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
【教学重点】齐、晋称霸。
【教学过程】
一、导入新课
师指导学生朗读导入框“烽火戏诸侯”的故事，导入本课。
二、展示交流：
1、小组交流：
学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。

原因:
春秋→诸侯争霸 是第一位霸主
东 周 著名霸主 晋文公
（前770年 楚庄王
—前221年） 战国→七雄并立：形成了 、 、 、 、 、 、
七雄并立的局面。
2、点拨交流：
（一）阅读教材第一目，了解春秋争霸的基本史实。
1.阅读30页《论语》及31页第一段，完成下列问题。
试从地理位置、对外政策、对内政策三方面总结齐桓公成为始霸主的原因。
2.阅读31页第二段及32页楷体字第一段思考
（1）晋文公成为中原霸主的决定性战役是什么？
（2）晋文公能成为霸主的原因有哪些？
(3）想一想齐晋能够迅速强大的共同原因是什么？
3.阅读32页最后一段，总结春秋诸侯争霸的影响。
（二）阅读教材第二目，了解战国时期诸侯争战的基本史实。
1. 观看战国形势图和春秋争霸形势图，完成下列问题，
（1）战国形势图与春秋争霸形势图相比有何变化？
（2）从战国形势图上标出七国位置并记住。
2.阅读33页小字部分及34页，完成下列问题。
（1）列举战国时期著名的战役
（2）其中决定东方六国无力抵御秦军进攻的关键性战役是什么？
3.收集春秋战国时期的成语故事。
三、拓展延伸 ：?分析春秋、战国时期战争的特点有何不同？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—4题各1分，5题6分，共10分） 达标率__________
1、据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（? ）
A．鲁国定期向周天子纳贡?? B．鲁国主动与齐晋结好
C．天子依附于诸侯???????? D．周王室地位衰落
2、我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是（ ）
A.退避三舍──城濮之战???? B. 纸上谈兵──桂陵之战??
C.卧薪尝胆──长平之战???? D. 围魏救赵──吴越争霸
3、提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是 （ ）
A、晋文公 B、秦穆公 C、齐桓公 D、楚庄王
4、公元前260年，秦赵之间发生的一场空前激烈的大战是（　 　）
A.长平之战　　B.城濮之战　　C.桂陵之战　　D.马陵之战
5、读图并回答下列问题：
?
?（1）写出图中A、B、C、D所代表的国家名称。（注意：只填写在下列横线上，不用填在图上。）
? A?????? ?? ?B??????? ??? C??????? ? ?D ?????（2分）???
??（2）写出发生在E处的战役名称。（1分）
教后反思：
《中国历史》七年级上册第二单元教学案
第7课 大变革的时代
（总第7课时）
【教学目标】
1.了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况。
2. 掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用
【教学过程】
一、导入新课
师指导学生朗读导入框“立木为信”的故事，导入本课。
二、展示交流：
1、小组交流：
学生在小组内展示交流学习成果，讨论解决预习中遇到的疑难问题。
铁农具和牛耕的推广
东周时期经济进一步发展
推 都江堰： 修建
大变革的时代 时间
动 ①
商鞅变法 内容 ②奖励耕战
③建立县制
意义________________________________
2、点拨交流：
（一）阅读教材一、二目，了解东周时期经济发展状况。
1.阅读教材第一目，完成下列问题。
（1） 时期，我国开始出现铁农具。 时期，铁农具使用范围扩大。
（2） 末年，我国已使用牛耕。 时期，牛耕进一步推广。
（3）铁农具和牛耕推广对农业发展有何作用？
2.阅读教材第二目，完成下列问题。
（1）“始知李太守，伯禹亦不如”中的李太守指谁？他有何功绩？
（2）结合小字部分总结都江堰修建在当时起的作用。
（二）阅读教材第三目，掌握商鞅变法相关内容。
1.阅读38页，回答下列问题。
2.记住商鞅变法的内容及作用
三、拓展延伸 ：商鞅变法最终成功说明了什么？商鞅变法对我们今天的改革有何借鉴意义？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—6题各1分，7题4分，共10分） 达标率__________
1、我国封建社会形成于（ ）
A、商朝 B、西周 C、春秋时期 D、战国时期
2、下列四个选项，是我国农业发展史上的一次革命的是（ ）
A、铁农具的出现 B、牛耕 C、都江堰的修筑 D、商鞅变法
3、作家余秋雨曾写到：“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……而它至今还在为无数民众输送涓涓清流。”修筑这个“了不起的工程”的是（ ）
A、禹 B、李冰 C、商鞅 D、诸葛亮
4、秦国成为战国后期最富强的封建国家，主要原因是（ ）
A、全国使用铁制工具 B、大兴水利工程
C、商鞅变法 D、推广牛耕
5、秦始皇二十六年（公元前221年）蒙恬被封为蒋军，后因破齐有功被拜为内史（秦朝京城的最高行政长官），这主要得益于商鞅变法规定（ ）
A、奖励军功，按功授爵 B、奖励耕织
C、推行县制 D、承认土地私有，允许自由买卖
6、《史记·商君列传》记载“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨望”，这主要是因为商鞅变法（ ）
A、承认土地私有 B、准许土地自由买卖
C、建立县制 D、据军功大小授予爵位和田宅
7、材料分析题。
“治世不一道，便国不法古”——《史记》
阅读材料，回答问题。
1、这句话是谁说的？表明此人想干什么？
2、此人后被秦国旧贵族所害，你认为其中的原因是什么？
教后反思：
《中国历史》七年级上册第二单元教学案
第8课 中华文化的勃兴（一）
（总第8课时）
【教学目标】
1、了解我国先秦时期的文字的演化、天文、历法、医学成就、屈原和钟鼓之乐。
2、了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明,培养学生民族自豪感和自信心。
3、详细了解古代科技成果激发学生兴趣,培养严谨的治学态度。
【教学重点】甲骨文，商朝历法和诗人屈原。
【教学过程】
一、导入新课：今年农历闰五月，因此这个学期特别长，那么闰月在什么时候出现的呢？
那个时期还有那些文化成就呢？今天我们学习第8课 中华文化的勃兴（一）
二、展示交流：
1、小组交流：
1、商朝：刻在龟甲和兽骨上的文字叫_________,我国有文字可考的历史从_______开始。
文字 2、商周：铸刻在青铜器上的文字教_______,也叫______。
3、西周晚期：经统一整理的文字叫_______。
4、______时期：用毛笔蘸墨，在_____ 或______写字，叫竹帛书。
1、夏朝:观察到日食。
天文
2、商朝：有对_____、_____的可靠记载。
1、夏朝：农历又叫______，据说来源于____朝。
历法 2、商朝:历法逐渐完备，一年份___个月，_______增加一个月。
3、______时期：测定了（24节气），这是历法的重大成就。
医学： 扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结的___、___、___、____四种诊断方法，一直被中医沿用。
文学：屈原生活在______末期的____国，创造出一种新诗体，他的代表作______.
音乐：春秋战国盛行_________之乐，湖北______出土了钟鼓乐器，以___________最珍贵
2、点拨交流：
（1）、通过阅读课本P41-42，说出甲骨文出现时期和意义。说出文字的演变过程
（2）、随着文字演变，记载文字的材料发生了什么变化。
（3）、阅读教材44页小字和竖排文字，说说端午节的来历，解释一下“长
太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的意思。
三、拓展延伸 ： 做一做第42页的“动脑筋”。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】 （1----5题各2分，共10分） 达标率__________
1、我国有文字可考的历史从（ ）开始。
A、黄帝时期 B、夏朝 C、商朝 D、西周
2、加入战国时期一个楚国农民给远在齐国的朋友写信，最有可能写在什么材料上（ ）
A、竹简 B、青铜器 C、纸 D、丝帛
3、我国端午节吃粽子、划龙舟的习俗与谁有关（ ）
A、扁鹊 B、管仲 C、屈原 D、商鞅
4、2009年农历闰五月，农历闰月在哪朝开始出现（ ）
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、春秋
5.据说今天的农历来源于夏朝，所以又叫（ ）
A.夏 历 B.周历 C.商历 D.阳历
教后反思：
《中国历史》七年级上册第二单元教学案
第9课 中华文化的勃兴（二）
（总第9课时）
【教学目标】
1、重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。
2、将春秋战国时期的政治、经济、思想联系起来，理解春秋战国时期是一个大变革时代。
3、通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。【教学重点】：孔子的政治主张和教育成就。
【教学过程】
一、导入新课：
今天我们学习第9课 中华文化的勃兴（二）
二、展示交流：
1、小组交流：
学 派
代表人物
时期
思想主张
儒 家
道 家
墨 家
法 家
兵 家
2、点拨交流：
（1）、说出孔子的政治主张和教育成就。
（2）、百家争鸣局面是如何出现的？
三、拓展延伸 ：
1、孔子在教育方面成就，对你学习有什么帮助或指导？
2、诸子百家学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收利用？

四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】 （1--7题各1分，第8题3分，共10分） 达标率__________
1.儒家学派的创始人是
A.孔子 B.颜子 C.孟子 D.曾子
2.下列关于老子的说法，不正确的是
A.姓李名耳 B.儒家学派创始人
C.他的思想反映在《道德经》中 D.春秋楚国人
3.“知已知彼者，百战不殆”的军事格言出自
A.朝非子 B.墨子 C.孙膑 D.孙武
4.主张不要过分捕捞鱼鳖，按时令进出伐树，持续利用自然资源的是
A.孔子 B.韩非子 C.孟子 D. 墨子
5、认为治理国家要顺其自然，“无为而治”的思想家是
A.墨子 B.孟子 C.韩非子 D.庄子
6.下列哪些不是韩非子的观点
①为政以德，爱惜民力 ②对立的双方能够相互转化 ③支持正义战争，反对不义战争 ④提倡法治，主张改革 ⑤建立君主专制中央集权国家⑥合理利用自然资源
A.①②③④ B.①②③④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ D.①②③⑥
7.“齿以坚折，舌以柔存”包含深刻的辩证法思想，此语出自
A.老子 B.孔子 C.庄子 D.墨子
8.阅读下列材料
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（不受富贵诱惑，不为贫贱动摇，不为武力屈服，这才叫大丈夫）”
请回答：
1、这句话是谁说的？
2、此人的主要思想观点有哪些？
教后反思：
《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第13课 两汉经济的发展
（总第 课时）
【教学目标】
1、掌握两汉时期水利兴修；农业生产的进步；手工业技术的提高及商业繁荣的表现。
2、总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析问题的能力。
3、认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的；这与两汉长期的政治统一是分不开的。
【教学重点】：1、治理黄河和农业的进步。2、丝织和冶铁技术的进步。
【教学过程】
一、导入新课：今天我们学习第13课
二、展示交流：
1、小组交流：
两汉经济的发展
成就
农业
兴修水利
农业
生产工具
耕作技术
农作物
手工业
丝织品
手工业
冶铁业
商业
经济措施
二京的繁华
2、点拨交流：
1、农业的进步： 两汉时期是怎样对黄河进行治理的？在当时有何意义？
2、农业进步促进了手工业的发展。两汉手工业的兴盛主要体现在哪些行业上，又有哪些世界领先的成就？
3、商业的繁荣：（1）汉武帝实现经济上的大一统采取了哪些措施？
（2）结合课本内容简要叙述一下汉代东西二京的情况。
4、你如何理解农业、手工业、商业之间的关系？请用简单的图示表示出来。
三、拓展延伸 ：
1、黄河在我国古代被称为“害河”，两汉时期曾治理黄河取得很大成效；你认为我们今天应如何有效地治理黄河，使它造福与人类？
2、两汉时期，经济繁荣的原因有哪些？试分析一下。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各1分，6题5分，共10分） 得分率____________
1．黄河是我们的母亲河。西汉和东汉时，大规模治理黄河的皇帝是（ ）
A．汉文帝、汉明帝 B．汉高祖、光武帝
C．汉武帝、汉明帝 D．汉武帝、光武帝
2、东汉时，负责治理黄河的水利专家是（ ）
A．王景 B．卫青 C．杜诗 D．李斯
3、下图是西汉的新工具耧车，主要用于（　　　）
A．播种 B．翻土 C．耕地 D．碎土
4、为了实现经济上的大一统，汉武帝采取的措施是（ ）
A．大规模治理黄河 B．“罢黜百家，独尊儒术”
C．铸币权和盐铁经营收归中央 D．颁布“推恩令”
5、汉代城市中设立专门的商业区“市”的是（ ）
A．长安 B．洛阳 C．开封 D．咸阳
6、识图题
（1）这幅图上的机械名称是什么？_________________
（2）谁在什么时候发明的？它的用途是什么？
教后反思：
《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第15课 汉通西域和丝绸之路
（总第 课时）
【教学目标】
1.了解西域、中央政府对西域的管辖、丝绸之路、张骞出使西域等史实。
2.、学习张骞为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓进取的精神。
3.认识新疆自古就是中国领土，任何分裂祖国的图谋都注定要失败。
【教学重点】 ：张骞出使西域、丝绸之路
【教学过程】
一、导入新课：
二、展示交流：
1、小组交流：
西域：两汉时期，把今甘肃______和___________以西，也就是今天 _______地区和更远的地方，称西域。
目的：为联络________夹击_______，
两 张骞出使西域 第一次 ：公元前______年，_____派_______第一次出使西域。
汉 第二次：公元前____年，_______派张骞第二次出使西域。 意义：使汉朝和西域的交往日趋频繁，促进了汉与西域的 经济文化交流
经 设置：公元前_____年，西汉政府设__________。
营 西域都护 职责： 总管：_______事务。
意义：从此，今_________地区开始隶属中央政府管辖，成为______不可分割的一部分。
开通：_______出使西域后形成。
西 陆路：中国的丝绸从_____,通过________，今____地区，运到 _____，再转运到______。
丝绸之路 海路：_______以后，还开辟了海上丝绸之路。
意义:是古代世界文化交流的主要通道，极大地促进了东西方经济文化交流。
班超经营西域：阅读第85、86页的小字了解。
2、点拨交流：
(1)、展示地图《西域形势和张骞通西域路线》，说明西域的地理概念。
(2)、结合课本插图了解张骞两次出使西域的目的、时间、结果，评价张骞出使西
域的作用。
(3)、结合《西汉疆域图》，找到西域都护的位置，明确它设置的时间、历史意义。
(4)、看课本83页《丝绸之路》图，分析丝绸之路的路线及意义。
三、拓展延伸 : 结合本课所学知识，运用两汉经营西域的史实说明新疆自古就是中国的领土，批判7.5打砸抢烧事件。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—4题各1分，5题6分，共10分） 得分率_____________
1．对开通丝绸之路功劳最大的是（ ）
A．汉武帝 B．张骞 C．班超 D．甘英
2．新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（　　） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．三国时期
3．西域都护设立于（　　）
A．公元前138年 B．公元前119年 C．公元前60年 D．公元73年
4．历史上著名的“丝绸之路”的正确路径是（ ）
①长安 ②新疆 ③河西走廊 ④ 欧洲 ⑤ 西亚
A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．①②④③⑤ D、②③④①⑤
5、阅读下列材料：
张骞始通西域之迹-----<<汉书>>
不是张骞通西域，安有佳种自西来。
（1）、张骞通西域开始与哪一年？_______________,主要目的是什么？
（2）、张骞通西域有何意义？材料主要说了哪一方面的作用？
教后反思
《中国历史》七年级上册第三单元教学案
第16课时 昌盛的秦汉文化（一）
（总第 课时）
【教学目标】
了解秦汉时期先进的科技成就——造纸术、数学、天文、医学。
2、通过学习这一时期的科技成就增强同学们的民族自豪感。
【教学重点】：蔡伦改进造纸术；地动仪。
【教学过程】
一、导入新课：现在我们经常用纸写字，医学上用麻药给病人减轻痛苦，那么这些成就是在什么时候出现的呢？今天我们学习秦汉文化（一），将了解相关内容。
二、展示交流：1、小组交流
2、点拨交流
领域
时期
代表人物
主要成就
造纸
西汉
东汉
蔡伦
数学
东汉
天文
东汉
医学
东汉
麻沸散和五禽戏
（1）纸发明以前书写材料：甲骨—青铜器—竹帛等
（2）目前世界上已知的最早的纸是________时用________做的纸。可以推测纸在_____朝发明。
（3）蔡伦在改进造纸术方面有何贡献？
(4)造纸术的发明和改进有何意义？
（5）《九章算术》的概况：
（6）地动仪的发明：
（7）、华佗和张仲景的成就：
张仲景：《伤寒杂病论》，医圣
华佗：五禽戏 麻沸散
三、拓展延伸：归纳秦汉时期领先世界的科技成就及取得成就的主要原因。
四、系统建构
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 达标率____________
1、奠定了中医治疗学的基础、医德高尚，被后世尊称为“医圣”的人是（ ）
A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．蔡伦
2、在我国的四大发明中，最早出现的是（ ）
A、火药 B、印刷术 C、指南针 D、造纸术
3、下列对人类文化传播贡献最大的是（ ）
A、张衡 B、蔡伦 C、张仲景 D、华佗
4．世界公认的最早的地动仪的制造者是( )
A．蔡伦 B．张衡 C．班超 D．张仲景
5、《九章算术》的叙述，不正确的是（ )
A．此著作成书于东汉时期
B．是一部数学名著
C．它总结了夏朝以来的数学成就，涉及到现代初等数学中的大部分内容
D.书中的某些内容在当时具有世界先进水平
教后反思
《中国历史》七年级上册第四单元教学案
第21课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解祖冲之在圆周率方面的贡献、贾思勰和《齐民要术》、郦道元和《水经注》。
2、学习祖冲之等科学家的刻苦专研精神。
3、会用表格归纳历史知识。
【教学重点】：祖冲之和圆周率
【教学过程】
一、导入新课：
今天我们学习第21课
二、展示交流：
1、小组交流：
科技领域
代表人物
时代
成就及意义
数学
南朝
在世界上第一次把______的数值计算到小数点以后的第___位数，领先世界近______________年
农学
北朝
编著《___________》，是我国现存的第一部完整的农书，在世界农学史上占有重要地位
地理学
北魏
著有《________》，是一部综合性的_____专著
2、点拨交流：
（1）、魏晋南北朝文化的特点：承上启下
（2）、讲文化成就：
数学
农学
地理学
三、拓展延伸 ：祖冲之他们有哪些优秀品质值得学习？
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系

2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 得分率_____________
1、世界上第一个把圆周率推算带小数点后第七位的大数学家是（ ）
A、张衡 B、祖冲之 C、贾思勰 D、郦道元
2、我国现存第一部完整的农业科学著作是（ ）
A、《齐民要术》 B、《水经注》 C、《史记》 D、《论语》
3、要想了解我国古代的江河流经的山川、城镇、地形物产、风土人情、历史古迹，可参阅（ ）
A、《论衡》 B、《缀术》 C、《水经注》 D、《三国志》
4、现代科学家把月球上的一座环形山命名为“祖冲之”，这是纪念他在哪一方面的贡献（ ）
A、天文学 B、数学 C、地理学 D、医学
5、有一位北方朋友，他热衷于农作物、蔬菜和果树的栽培技术的研究，他想详细了解我国古代北方农业省技术，他可以查阅的书籍是（ ）
A.《齐民要术》 B.《水经注》 C.《本朝纲目》 D.《天工开物》
【教后反思】
《中国历史》七年级上册第四单元教学案
第20课 北方民族大融合
（总第 课时）
【教学目标】
1、了解北魏建立以及统一北方、孝文帝迁都的原因和过程。
2、掌握北魏孝文帝迁都后的改革措施，了解当时民族融合的具体表现。
3、理解北魏统一、孝文帝改革对民族融合的促进。
【教学重点】：北魏孝文帝改革
【教学过程】
一、导入新课：今天我们学习第20课
二、展示交流：
1、小组交流
建立：4世纪后期，________族建立,定都______。
北魏建立 统一：_______年，_____（朝代）统一黄河流域。
与统一北方 民族关系：民族融合已成趋势，黄河流域各族人民加强交流。
北 由___________迁都到________。
方 孝文帝 原因：气候干旱；地理位置偏北。
民 迁都 目的：接受_______先进文化，加强对中原地区的控制
族 1、改说_____，
2、改穿_______，
3、改姓_______姓氏。
大 孝文帝改革 内容 4、鼓励鲜卑贵族与_____________联姻。
融 5.采用汉族的_________、__________。
合 6、学习汉族的______，尊崇________，_______，提倡尊老、养老。
作用：促进了民族_____，促进北魏发展 。
北朝：北魏分裂，北方先后出现四个王朝，与北魏统称_________。
2、点拨交流：
（1）、讲解民族融合的涵义：指各民族互相促进，差别逐渐缩小，最后成为一个新的民族。 （2）、北魏孝文帝改革的背景：
（3）、分析孝文帝改革的内容和作用：
三、拓展延伸 ：
用图表梳理三国两晋南北朝的线索：
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系 2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—5题各2分，共10分） 得分率_____________
1、北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（ ）
A．解决粮食问题 B．摆脱鲜卑贵族的控制
C．加强对中原地区的控制 D.学习汉族的先进文化
2、下列少数民族政权中，曾统一北方的是①曹魏 ②孙吴 ③前秦 ④北魏
A．①② B．②③ C．①③④ D．③④
3、中华民族自古就是多民族的国家，很多少数民族为中华民族的发展作出了贡献，魏晋南北朝时建立北魏的少数民族是（ ）
A．匈奴 B．鲜卑族 C．氐族 D．羌族
4、“创新是民族发展的灵魂，改革是推动社会发展的动力。”下列改革中，使少数民族逐渐与汉族趋同，促进民族融合的是（ ）
A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．管仲改革 D．吴起变法
5、北魏孝文帝的改革措施中，最能促进民族融合的是（ ）
A．政府把土地分配给农民 B．官吏按季度领取俸禄
C．迁都洛阳 D．说汉话、穿汉服、与汉族通婚
【教后反思】
《中国历史》七年级上册第四单元教学案
第22课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
（总第 课时）
【教学目标】
1、记住书法上的王羲之、绘画上的顾恺之以及龙门石窟和云冈石窟。
2、学习南北朝时期的文化成就，提高对中国历史文化遗产的保护意识。
3、综合归纳南北朝时期的文化成就，认识这一时期的成就承上启下，是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富，增强民族自豪感，发扬创新精神。
【教学重点】：大放光彩的书画艺术；云冈石窟和龙门石窟
【教学过程】
一、导入新课：今天我们学习第22课
二、展示交流：
1、小组交流：
领域
代表人物
朝代
代表作品及特点
书　法
东晋
绘　画
东晋
石窟艺术

南北朝
2、点拨交流：
1）、说一说我国字体的演变：商朝：______、商周：______、西周晚期：______、战国：______、魏晋：_______。
2）、有“书圣”之称的书法家是谁？其作品有何特点？
3）、东晋时期著名的画家有哪些？代表作品有哪些？
三、拓展延伸 ：谈谈你对石窟艺术的看法。
四、系统建构：
1、学生自主构建知识体系
2、小组内展示知识体系
【限时作业】（1—6题各1分，7、8题2分，共10分） 达标率_____________
1、“书成换白鹅”的故事与下列哪一人物有关（ ）
A.顾恺之 B.祖冲之 C.王羲之 D.曹操
2、很多同学都练过书法，那你知道书法逐渐成为一种艺术开始于( )
A.秦朝时期 B.两汉末年 C.东汉末年 D.魏晋时期
3、王羲之的代表作《兰亭序》被誉为（ ）
A.“天下第一行书” B.“天下第一隶书”
C.“天下第一楷书” D、“天下第一草书”
4、判断具有以下特征的古代书法家是（ ）
①东晋人②吸取前人书法的精华，独创端秀新颖的特色③他的代表作品是《兰亭序》④后人尊称他为“书圣”
A.颜真卿 B.欧阳询 C.钟繇 D.王羲之
5、排列下列成语源出史实的先后顺序（ ）
①入木三分②纸上谈兵③破釜沉舟④三顾茅庐
A.①②③④ B.③④②① C. ②③④① D. ④②③①
6、顾恺之创作的作品很多，流传下来的摹本有（ ）
（1）《女史箴图》（2）《洛神赋图》（3）《奔马图》（4）《清明上河图》
A.（1）（2） B.（2）（3） C.（1）（3） D.（2）（4）
7、如果想要参观龙门石窟和云冈石窟，应去的地方是（ ）
（1）陕西西安（2）山西大同（3）山东济南（4）河南洛阳
A.（1）（2） B.（2）（3） C.（1）（3） D.（2）（4）
8、下列关于石窟艺术表达不正确的是（ ）
A.体现了田园诗意境 B.包含外来艺术特色
C不限于雕刻艺术 D.佛教盛行的结果
教后反思：

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