资源简介

衢州自然资源概况
资源种类 主要表现（有哪些） 主要特点
地质资源
生物资源
矿产资源
土地资源
水资源和水力资源
发言稿
假如我是 局长，我将
。
补充：秸杆资源
秸秆是成熟农作物茎叶（穗）部分的总称。通常指小麦、水稻、玉米、薯类、油料、棉花、甘庶和其它农作物在收获果实后的剩余部分。农作物光合作用的产物有一半以上存在于秸秆中，秸秆富含氮、磷、钾、钙、镁和有机质等，是一种具有多用途的可再生的生物资源 。(共35张PPT)
衢州丰富的自然资源
江山市上余镇初中分部
引课人：祝明
衢州丰富的自然资源
江山市上余镇初中分部
引课人：祝 明
黄泥塘村金钉子剖面
三衢石林
常山黄岗山景区
常山东明湖景区
柯城烂柯山
衢江龙门峡谷
龙游三叠岩景区
开化钱江源
江山浮盖山
江山江郎山
衢州的自然资源
资源种类 主要表现 主要特点
地质资源
生物资源
矿产资源
土地资源
水资源和水力资源
丰富
烂柯山、江郎山、三衢石林、浮盖山等
地质复杂、奇特
有多种珍贵动植物资源；丰富的秸杆资源
种类繁多，南北相承
有石煤、石灰石等50余种
非金属矿产资源丰富
（1）山地、丘陵、平原、盆地（2）耕地、林地、草场
山地丘陵为主，土地资源丰富，森林覆盖率高
（1）4/5为地表水
（2）水力资源大量分布
水资源充足，水质好，水力资源丰富
2010年浙江省各市GDP排名
江山竹木加工业
开化硅产业
衢江区钙产业
常山观赏石产业
水土流失
耕地闲置
水资源破坏
穿山甲遭盗猎
角色扮演：我规划
假如你是衢州分管各种自然资源开发的局长，你觉得应如何合理开发这种资源，以更好地促进衢州经济的可持续发展？
开化古田山矿泉水
常山水泥产业
衢州的自然资源
资源种类 合理开发利用
地质资源
生物资源
矿产资源
土地资源
水资源和水力资源
旅游业
绿化观赏；秸杆资源可加工成饲料、秸杆板、秸杆酒精等；毛竹等经济植物开发前景广阔。
可用于建材、化工、燃料等
可用于灌溉、饮用、发电、航运、旅游等
工农业生产、建住宅等
开发中保护，保护中开发
衢州丰富的自然资源
资源种类 主要表现 主要特点 合理开发利用
地质资源
生物资源
矿产资源
土地资源
水资源和水力资源
烂柯山、江郎山、三衢石林、浮盖山等
地质复杂、奇特
有多种珍贵动植物资源；秸杆资源
种类繁多，南北相承
有石煤、石灰石等50余种
非金属矿产资源丰富
（1）山地、丘陵、平原盆地（2）耕地、林地、草场
山地丘陵为主，土地资源丰富，森林覆盖率高
（1）4/5为地表水（2）水力资源大量分布
水资源充足，水质好，水力资源丰富
旅游业
绿化观赏；秸杆资源可加工成饲料、秸杆板、秸杆酒精等；毛竹等经济植物用途广泛。
可用于建材、化工、燃料等
工农业生产、建住宅等
可用于灌溉、饮用、发电、航运、旅游等
课后作业：
运用所学知识，通过各种途径，就衢州自然资源的开发利用状况进行社会调查，写一份调查报告。
邮箱：zhuming1213@
谢谢指导
喀斯特地貌
火山地貌
丹霞地貌
衢州境内珍稀树种有银杏、水杉、杜仲等24种；珍贵野生动物有花山鸡、娃娃鱼等30余种。
衢州市是我国12个具有国际意义的生物多样性分布中心之一
储量位居全国前十位的有石煤、石灰石矿。石煤储量有7.37亿吨(预测总量61亿吨)、石灰石储量有5.81亿吨(预测总量31.3 亿吨) ，分别占全省的60%和33%！
石煤矿
石灰石矿
衢州境内山地占49%，丘陵占36%，平原占15%。
人均土地占有量为3846.8平方米，人均耕地440平方米。
森林覆盖率达70%以上，人均林地为2440平方米。
算算看
衢州市人均水资源量:
浙江省人均水资源量:
4000多立方米
2000多立方米
全国人均水资源量 :
计算
衢州市人均水资源占有量分别是浙江、全国的几倍？
2000多立方米
衢州市区是浙江省唯一饮用水资源保持国家一级标准的城市
自2004年以来，衢州市集中式饮用水连续七年100%达标，境内水质达标率也从2004年的65%提高到现在的100%。
衢江黄坛口水电站
常山长风水电站
江山峡口水电站
龙游小溪滩水电站
秸杆饲料
秸杆沼气
秸杆板
秸杆酒精
江山猕猴桃
开化龙顶茶
竹炭制品
竹子工艺品
常山油茶
常山胡柚
中国水泥之乡
江山
中国氟化工制造基地
种茶叶
畜牧业
农家乐
办工厂
灌溉
饮用
发电
旅游
航运
请你畅想再过10年,在我们衢州自然资源得到合理开发的背景下，我们衢州的经济发展和人民生活将会是怎样一种面貌 教学过程
1、播放两个视频《江山宣传片》、《江郎山风光》。提问：（1）有什么感想？（2）你还知道衢州的哪些景点？（在学生回答后课件展示衢州的多处景点）从而导出新课。 这样做的目的在于创设情景，引入正题，激发学生学习兴趣，马上就集中学生注意力
2、我们衢州旅游资源丰富，除了旅游资源还有哪些资源呢？所以本课教学的第二个环节是填一填：衢州自然资源概况（分三步完成：
（1）首先让学生回忆九年级《历史与社会》讲过的自然资源含义和分类。 这样做为学生运用所学知识对衢州自然资源的分类作好了铺垫。
（2）事先在课件上列制表格，然后让学生分小组讨论完成。在学生回答的基础上，结合课件展示答案。这样做的目的在于帮助学生进一步理清教材线索，掌握一些必要的基础知识，同时可培养学生自学能力、小组合作能力；
同时，对学生较陌生的秸杆资源结合课件进行展示，加深学生理解。
还可以让学生进一步动手计算一下衢州人均水资源的优势。从而进一步帮助学生理解衢州自然资源是非常丰富的
（3）提问：衢州这些自然资源，哪些是可再生资源？哪些是不可再生资源？这些自然资源在我们江山有哪些表现？
通过这两个问题使学生能进一步理解衢州和江山的自然概况。
3、衢州自然资源丰富，这些资源本可以成为推动衢州发展的强有力的助推器（资本），但由于各方面的原因，虽然衢州这几年经济发展很快，但与浙江其他发达地方相比，还有一定差距，从而引出本课教学的第三个环节：衢州自然资源的开发利用（分三步完成）
（1）课件出示2010年浙江省各市经济数据排名。使学生知道我们衢州经济在整个浙江来说还比较落后。所以要充分利用这些丰富的自然资源来发展衢州。
（2）角色扮演：我规划
假如你是衢州分管各种自然资源的局长，你觉得应如何开发这种资源，以更好地促进衢州经济的发展？
学生分小组讨论并各自选派代表上台展示回答。在回答时可让各学习小组对各自回答展开互相评议。在各学习小组回答的基础上，用课件以表格的形式归纳出衢州各种自然资源的开发利用状况
这样设计的目的在于营造一种宽松的氛围，使学生在小组合作学习、角色扮演中能找到学习的乐趣 ，激发他们学习的成就感。并且所设计的问题所学生的地位无形中得到提高，也贴近学生的生活，使学生愿答，想答，从而能使学生初步懂得如何开发利用这些自然资源。
（3）衢州自然资源的开发可以说是大有文章可做，在我们身边这些成功的开发资源的例子可以说是不胜枚举。课件播放江郎山申遗成功后游客大增的例子，然后提问两个问题：江郎山游客为何现在如此之多；这样对江山有什么好处？ 这样设计的目的在于使学生理解只要方法得当，我们衢州自然资源开发潜力很大。
4、。当然，我们衢州自然资源的开发也并不总是捷报频传，也有很多不和谐不如人意的地方，所以进入第四个教学环节：出谋划策：（分三步）
（1）课件出示水资源受到污染的图片
（2）提问：如何更好地确保一江清水出须江？（提示学生从政府、相关企业、沿岸居民三个角度作答） 学生分小组讨论回答。
（3）课件展示衢州水资源各项指标达标率。
进行这三步的目的在于，深化拓展教材内容，使学生理解衢州自然资源在开发利用中存在一定的问题，增强主人翁责任感。同时也让学生了解我市相关部门也看到了这些问题，并采取了一些举措，取得了相当大的成效。
5、课堂小结
先让学生小结。然后老师总结：
我们衢州经济现在在全省来说并不是很发达，但是我们衢州自然资源丰富，这些自然资源只要开发得当，在保护中开发，在开发中合理保护，它们一定会成为我们衢州经济腾飞与崛起的强有力的助推器，我们衢州明天一定会更为美好！
6、课后作业布置
运用所学知识，通过各种途径，就衢州自然资源的开发利用状况进行社会调查，写一份调查报告。

展开更多......

收起↑