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四年级上册——第一单元《声音》
第 1 课 听听声音 我的学习记录
1.声音有强、弱、高、低之分。
2.有的声音听上去悦耳，有的声音听上去刺耳。
第 2 课 声音是怎样产生的
1. 音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表
的是音叉每秒钟振动的次数。
2.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，
这种运动称为振动。
3.声音是由物体振动而产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动
才行。如果停止振动发声就会马上停止。）
4.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产
生振动而发出声音。
5.人的声音是声带的振动产生的，风声是空气的
振动产生的，蚊子的嗡嗡声是翅的振动产生的。
6. 声带是我们发出声音、控制声音的器官。声带就像 我的学习记录
一根橡皮筋。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，
产生声音。声带越紧，发出的声音越高。
第 3 课 声音是怎样传播的
1.声音可以向四面八方传播。
2.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹 ，
这说明音叉振动了。
3.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物
体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地
方传播到另一个地方的。
4.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过
这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
5.声音在不同物质中传播的情况是不一样的。声音可
以在气体、液体、固体中传播。传播速度：固体>液体>
气体。铝箔尺>木尺>尼龙绳>棉线。
6.空气是传播声音的重要物质，在真空的环境下声音
不能传播。
7.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，
也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设
备。
8.声音在空气中的传播速度为 340 米/秒。
第 4 课 我们是怎样听到声音的 我的学习记录
1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们听到声音
的过程：外界声音—耳郭—外耳道—鼓膜—听小骨—
耳蜗—听觉神经—大脑。
2.人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓
膜。鼓膜很薄有弹性，即使是很轻的声音，都会使它振
动。
3.外耳由耳郭和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构
成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
4.耳郭的作用：收集声波；
鼓膜：将声波转化为振动；
耳蜗：将振动转化为信号。
5.人耳是怎样听到声音的？
物体振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起
鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神
经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的
信号，我们就感受到声音。
第 5 课 声音的强与弱 我的学习记录
1.用不同的力敲打音叉，轻轻敲击发出的声音弱，用
力敲击发出的声音强。
2.声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动
的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度
越小，声音越弱。
3.用钢尺实验，伸出桌面
一定距离（保持距离不
变），轻轻拨动，振动幅度
大，声音强；振动幅度小，声音弱。（实验见书 P11-12）
第 6 课 声音的强与弱
1.声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动
的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动
越慢，发出的声音就越低。
2.越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的
声音越高。
3.越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的
声音越低。
4.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，
大音叉发出的声音低。
5.击打长短不同的钉子时，钉子越短，发出的声音越
高。 我的学习记录
6.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振
动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的快慢改变
了。
7.尺子伸出桌面越短，发出的声音越高；尺子伸出桌面
越长，发出的声音越低。（实验见书 P14-15）
第 7 课 让弦发出高低不同的声音
1.拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音
越低。
2.拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高；琴弦越松，声音
越低。
第 8 课 制作我的小乐器
1.敲击水量不同的玻璃杯，（玻璃和水振动，看水柱长
短），水越少声音越高，水越多声音越低。
2.往试管中吹气，（主要是空气振动，看空气柱长短），
水越多，空气柱短声音越高，水越少空气柱长声音越低。
3.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。

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