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第十八讲 现代诗歌鉴赏
考情分析
综观近年考情，该考点主要呈现出以下几个考查特点：
1．从考查方式看，中考对现代诗歌鉴赏的考查主要有以下四种方式：
（1）诗歌的语言
由于体裁的特点，诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。
（2）诗歌的形象
鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的形象，就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多，我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象，构成整体形象；有些诗歌描绘的形象并非实指，而是有比喻或象征的内涵，把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景、作者遭遇等，通过想象、联想来挖掘形象的内涵。总之，理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握，不能望文生义，浮于表面。?
诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，也可以是浓墨重彩；可以铺垫、衬托，也可借助想象、联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象，才能深入领会诗歌所抒发的感情。
（3）诗歌的情感
诗歌是抒情言志的文体，鉴赏时，须深切体会诗歌的感情内涵。诗歌是一定时代生活的反映，理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆，可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融，寓情于景。
（4）诗歌的艺术特色
艺术特色主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
2．从思想主题上看，中考考查的现代诗歌鉴赏主要表现三个方面：对自然、故土、祖国的热爱；对乐观积极的人生态度的赞颂；对生命价值、意义的思索。
考点梳理
现代诗歌鉴赏的考查是中考的重点，主要是欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品富于表现力的语言；根据文学作品的形象性、情感性强的特点，着重考察学生对形象的感受和情感的体验；通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：
知人论世。
读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄惨的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。
二、把握形象。
现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔∕象一朵水莲花不胜凉风的娇羞∕道一声珍重，道一声珍重∕那一声珍重里有蜜甜的忧愁∕——沙扬娜拉！” 抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精妙的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美沁人心脾，仿佛吸进了水莲花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就是从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。
三、理解情感。
感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好的体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如艾青的《我爱这土地》中，塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒发了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希翼。准确理解诗歌的情感，也就能正确的把握诗歌的主题了。
四、品味语言。
诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。
五、分析技巧
分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常见表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如《赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。
难点突破
1.现代诗歌鉴赏的难点解析
诗歌作为四大文学体裁之首，有其相当的存在价值。短小、精练，相对于其他文学形式更加纯粹。不管是文章中所展现的抒情、还是表达出的说理，对状物进行的写景描写，好的诗歌都能给人以严谨、精悍、美的享受。正是所谓“浓缩就是精华”的道理吧！中考现代诗歌主要涉及： ⑴、注意把握现代诗歌朗读的节奏、语调、重音等。 ⑵、对现代诗歌重点句的理解与品析。 ⑶、诗歌中表现手法的运用，把握诗歌中某些形象的象征意义。 ⑷、理解诗歌的主旨，评价作品的思想内涵。 ⑸、体验作品中的情景和形象，从而达到情感上的共鸣。其中现代诗歌的赏析能力是重点。
从语言角度赏析
一定要联系全诗主旨，反复咀嚼品味，领略含义深刻、隽永的字词，把握作者炼字炼意的技巧，进而通过调动想象、联想、比较等方法来仔细品味其深层含义。
（2）从意境上赏析
意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。诗歌的主题通常是借助它来表达的。诗人常通过一系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境，或者雄浑开阔，或者苍凉悲壮，或者清新明丽等。
（3）从思想感情方面赏析
赏析时，可以从感受诗情入手。在具体分析中，考生如果能正确把握作者的喜忧、爱恨之情，就能正确判断作者肯定什么，否定什么，歌颂什么，痛斥什么等问题。
（4）从表达技巧方面赏析
现代诗歌的形象性和抒情性要借助各种艺术手法来表现，所以要全面深入地欣赏诗歌，就必须感悟诗歌的表达技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。
2.掌握答题技巧
技巧一：抓关键，透过现象看本质。
技巧二：看搭配，表达要符合语境。
技巧三：找题干，综合思考防止片面。
技巧四：抠诗题，把握诗的意象。
易错警示
1. 对诗歌思想感情的理解不当
对策:诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。只要我们仔细品味，就会发现诗歌所要表达的内容。
【典例】阅读康白情《草儿》(1919年)，指出分析不准确的一项（ ）
草儿在前，/鞭儿在后。/那喘吁吁的耕牛，/正担着犁鸢，/古着白眼，/带水拖泥。/在那里"一东二冬"地走着。
"呼……呼……"/"牛啊，你不要叹气，快犁，快犁，/我把草儿给你"。
"呼……呼……"/牛啊，快犁快犁。/你还要叹气，/我把鞭儿抽你"。
牛呵!/人呵!/草儿在前，/鞭儿在后。
A、诗中的"草儿"对牛而言，是一种生存诱惑，而"鞭儿"则象征着一种威胁压迫，这是"牛"的主人软硬兼施的两手。
B、"草儿在前，鞭儿在后"这种矛盾、险恶的境遇，使人感到牛辛苦拉犁的悲壮，"牛"的主人隶使牲口的狡黠。
C、牛这一形象其实就是在田野上"一东二冬"地艰难劳作的中国穷苦农民的形象。
D、诗人以悲天悯人的情怀，热情赞美以牛为代表的中国农民沉默坚韧的生命力与吃苦耐劳的精神。
【答案】：D
【解析】诗人作于1919年的这首诗，表达了对中国穷苦农民的同情和对剥削阶级的愤恨，"悲天悯人"的情怀是全诗的感情基调，对"牛"有哀其不幸之心，却无"热情赞美"之意，D项对诗人情感的把握是不准确的。
2. 诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来中考现代诗歌赏析题的一个重要方面。
对策：在复习中，我们不仅要熟背现代诗歌，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如《雨巷》。(2)生动形象，如徐志摩的《赠日本女郎》。(3)含蓄隽永，如《乡愁》。(4)平实质朴，《我爱这土地》。
【典例】阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，选出对词语解说不准确的一项（ ）
　　小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
　　长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
　　后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲呵在里头
　　而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/祖国在那头
"邮票"在诗中指代信件。第一个诗段写游子少时离家，凭书信宽慰乡愁。
"船票"在诗中指代船只。第二个诗段写游子和新娘各自在水一方，以船只替代鹊桥。
C、"坟墓"在诗中指代封闭的家园。第三个诗段写游子飘零在外，遥望大陆，不得其门而入。
D、以"浅浅"修饰"海峡"，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。
【答案】C
【解析】"坟墓"指万千游子祖辈亲人安息之所，不指代"封闭的家园"，因为"母亲"已长眠于"里头"。"飘零在外，遥望大陆，过其门而不得人"，是一种脱离诗歌语言实际的分析。诗歌中的关键词语是实指还是虚指，应当依据诗歌内容准确理解，切忌架空分析。
3.对诗句含义的揣摩不当
对策：对于此类题目，一定要认真读懂诗歌内容，对诗歌有深层次的了解，
【典例】阅读刘大白《旧梦之群》(三十六)，选出对诗句含义分析不准确的一项（ ）
　　少年是艺术的，/一件一件地创作；/壮年是工程的，/一座一座地建筑；/老年是历史的，/一叶一叶地翻阅。
A、少年时早立大志，自我设计，一次次描绘绘人生蓝图。
B、壮年时坚实施工，实现自我，一座座构筑理想大厦。
C、老年时回眸一生，心绪宁静，一页页检阅人生履历。
D、少年、壮年、老年，这是人生必由之路。回首往事，既有淡淡的喜悦，也有理不尽的哀怨。
【答案】Ｄ
【解析】这首精警简练的小诗道尽人生真谛。老年回首往事，抒情主人公的心境是淡泊宁静的，"一叶叶翻阅历史"，应当为少年的壮志中年的拼搏而欣喜，涌起的是一种人生无悔的情感。所谓"理不尽的哀怨"是一种脱离语境的分析。
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第十八讲 现代诗歌鉴赏
一．选择题（共13小题）
1．下列对于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（　　）
A．发表《我爱这土地》这首诗时第一次署名“艾青”，这是他的成名作。
B．20世纪30年代，艾青的诗歌的主要意象是“土地”和“光明”。
C．《艾青诗选》中的诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。
D．绘画出生的艾青，在他的诗歌创作中还明 显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
2．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
繁星
冰心
繁星闪烁着——
深蓝的太空
何曾听见他们对语？
沉默中，
微光星，
他们深深的互相颂赞。
A．“何曾”一句既是泛问，也是自问，“他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。
B．“颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝太空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。
C．这首诗借写夜空中的繁星寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然美的诗歌，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。
D．这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。
3．下列各项对文本解读有误的一项是（　　）
A．《咏雪》中的“公欣然”和“大笑乐”，可以看出谢安与小辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。
B．《论语》中孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一味读书而不思考，就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去实实在在地学习，则终究会疑惑而一无所得。所以要先“学”而后“思”。
C．《陈太丘与友期行》一文中，陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上体现的是古人崇尚的“诚信”理念。
D．《论语》中孔子说“三人行必有我师”，说的是善于发现别人身上的优点和缺点，学习他们的优点，总能从中得到提高。
4．我们所学的《我爱这土地》就选自《艾青诗选》。对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（　　）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
A．诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B．关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
5．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（　　）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》——茅盾
B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
C．他的诗把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
6．阅读下面的诗歌，完成下面题目。
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。
关于这首诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中寄寓了丰富的思想内容。
B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人，而且人格化了。
C．这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命者的心紧密相连的特点。
D．这首诗运用象征的手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
7．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项（　　）
A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛苦……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾
B．《他的诗》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎
C．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弢
D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱
8．下列对诗歌的赏析有误的一项是（　　）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤以及人民对未来的向往和希冀。
C．“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人自己。
9．对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。
B．“假如我是一只鸟”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。
C．“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。
10．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（　　）
A．艾青的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，表现出对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对黎明、光明、希望的向往与追求，他是“一生追求光明的作家”。
B．“《他的诗》把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。”——郑振铎。
C．“归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。”——唐弢
D．先生以画家的身份，进入诗坛，他追求光明，热爱土地，他脚踏大地，手持火把，心向太阳，一首朴实无华的《大堰河——我的保姆》感动了无数代人。
11．一位同学想把现代诗人何其芳的《我为少男少女们歌唱》推荐给大家，下列对这首诗使用的修辞手法及作用分析都正确的一项是（　　）
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些属于未来的事物，/我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，/你飞吧，/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想，/都变成声音飞到四方八面去吧，/不管它像一阵微风/或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤，/我重新变得年轻了，/我的血流得很快，/对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
A．开头连用四个“我歌唱”构成排比，以“早晨”“希望”来赞颂少男少女，表达作者对早晨的喜爱之情。
B．“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”一句比喻新颖，含蓄表达了诗人希望自己的诗歌受到年轻人欢迎。
C．用“微风”“阳光”作喻，形象表达了诗人希望“我的歌”既能像微风触动年轻人的心弦，又能像阳光给他们带来温暖和光明。
D．“血流得很快”用了夸张的修辞手法，以“血”的流速之快意指旧的生命逝去，新的生命降临。
12．下列句子中，重音和停连标示准确的一项是（　　）
A．山ˇ朗润起来了，水ˇ涨起来了，太阳的脸ˇ红起来了。
B．他们一看那些小山，ˇ心中便觉得有了着落，ˇ有了依靠。
C．这ˇ雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野ˇ带来异常的蜜情。
D．她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
13．朗诵叶赛宁的《夜》时，应采用的语调是（　　）
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
A．舒缓 B．欢快 C．激昂 D．深沉
二．基础知识（共2小题）
14．本文《“飞天”凌空》被评为 　 　的体育报道，报道的内容是 　 　。开篇用 　 　、　 　的动态来衬托吕伟的沉静之美，入水后又用 　 　来侧面烘托。
15．你将朗诵艾青的诗歌《毛泽东》，下面是诗歌节选，你认为选择哪种语气来朗诵，才能表达出作者对毛主席的爱戴、敬仰之情？请将所选序号填入横线上。 　 　
毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰!
①沉痛、伤感
②激昂、深情
③惆怅、婉转
④忧愁、哀婉
三．语言运用（共2小题）
16．阅读下面的文字，完成后面的题目。
它以难遮掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
诗中的“它”指的是 　 　，本诗蕴涵着诗人艾青对 　 　的向往和追求。
17．请根据示例，对诗歌中画横线的诗句进行朗诵设计，并说明理由。
示例：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
朗诵设计：这两句诗，“常含”“土地”“爱”要重音处理，用缓慢的语气，深沉的语调，读出深沉的情感。其中，“爱”字可以重音轻读，突出这份爱发自肺腑，表现了艾青对祖国的爱至死不渝，让人感慨万分。
诗句——它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去。
朗诵设计：　 　
四．名著阅读（共3小题）
18．当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
——鲁迅《阿长与＜山海经＞》
在《朝花夕拾》中作者多次写到了隐鼠之死，它是怎么死的？“我”所渴慕的《山海经》又是怎么得到的？
19．阅读《艾青诗选》的以下选段，回答后面的问题。
（一）
雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀……
透过雪夜的草原
那些被烽火所啮啃着的地域，
无数的，土地的垦殖者
失去了他们所饲养的家畜
失去了他们肥沃的田地
拥挤在
生活的绝望的污巷里
……
而在那潼关啊
潼关在黄河的彼岸
它庄严地守卫着祖国的平安
（选自《雪落在中国的土地上》）
（二）
从塞外吹来的
沙漠风
已卷去北方的生命的绿色
与时日的光辉
一片暗淡的灰黄
蒙上一层揭不开的沙雾
那天边疾奔而至的呼啸
带来了恐怖
疯狂地
扫荡过大地
……
这来自南方的旅客，
却爱这悲哀的北国啊。
扑面的风沙
与入骨的冷气
决不曾使我咒诅
我爱这悲哀的国土
一片无垠的荒漠
也引起了我的崇敬
……
（选自《北方》）
1937年7月7日，卢沟桥的炮火震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。艾青在 20 世纪30年代创作的诗歌，总是充满“土地的忧郁“，诗作或悲悯下层人民的苦痛，或忧伤祖国的命运，亦或是鼓励苦难中的灵魂向往光明。请在上述2个篇目中任选一首诗，结合诗歌的具体内容和创作背景，分析诗歌所表达的情感。
20．阅读《艾青诗选 礁石》，完成问题。
礁石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
1954.7.25
（1）诗歌通过意象表达思想感情。这首诗歌除了礁石之外，还有哪两个主要意象？
（2）仔细阅读诗歌，说说“礁石”象征着什么？诗人想通过“礁石”这一形象表达怎样的思想感情？
五．综合读写（共2小题）
21．阅读诗歌，完成题目。
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
（1）小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：①　 　。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：②　 　。
（2）下面是艾青诗歌《镜子》中的几句，请你另选事物（如：高山、松树、梅花……）仿写一段。
仅只是一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点
仿写：　 　
22．下面句子中加点的词是什么词性？在句中有什么作用？
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
六．古诗词赏析（共10小题）
23．名著阅读。
大堰河，
我是吃了你的奶而长大了的
你的儿子，
我敬你
爱你！
（1）上面语段出自诗歌《　 　》，作者 　 　（人名），原名 　 　，该诗选自诗集《　 　》。
（2）写出第（1）问中所填的诗集中对你影响最深的三篇作品。
24．课外阅读
阅读《萤火虫》，回答问题。
萤火虫
小小流萤，在树林里，在黑沉沉暮色里，
你多么快乐地展开你的翅膀！
你在欢乐中倾注了你的心。
你不是太阳，你不是月亮。
难道你的乐趣就少了几分？
你完成了你的生存，
你点亮了你自己的灯；
你所有的都是你自己的，
你对谁也不负债蒙恩；
你仅仅服从了，
你内在的力量。
你冲破了黑暗的束缚，
你微小，但你并不渺小，
因为宇宙间一切光芒，
都是你的亲人。
（1）找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？
（2）文中为什么反复说萤火虫是快乐的？
（3）怎样理解“你微小，但你并不渺小”一句？
（4）“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示没有？
（5）请你展开想象，用散文的语言描写“夏夜的萤火虫”。
25．阅读下面的诗歌，完成下面题目。
煤的对话
你住在哪里？
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的？
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次震动的年代
你已死在过深的怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火!
1937年春
（1）结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
（2）有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的？
26．阅读《礁石》完成各题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
（1）诗中的“礁石”象征了什么？
（2）这首诗的主旨是什么？
27．诗词鉴赏。
沁园春 雪
（毛泽东）
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
（2）下列表现全词主旨的一句是 　 　
A.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
B.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
C.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
28．阅读《周总理，你在哪里》，根据要求回答问题。
《周总理，你在哪里》
……
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地，
到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，
我们在天安门前深情地呼唤：
周——总——理——
广场回音：
“呵，轻些呀，轻些，
他正在中南海接见外宾，
他正在政治局出席会议……”
……
（1）诗中“到处是你深深的足迹”中的“足迹”既指总理的 　 　，又指总理的 　 　
（2）找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下反复的修辞手法运用的好处。
29．阅读下面的诗歌，完成下面题目。
树
一棵树，一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
【注】本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。
（1）关于这首诗和理解和分析，不正确的一项是 　 　
A．这是一首托物抒情诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述中寄寓了丰富的思想内容。
B．“风与空气/告诉着它们的距离”运用了拟人的修辞，把一种看不见、摸不着的关系写得生动感人，而且人格化了。
C．这首诗主要运用比喻的修辞手法，写地面上树的间隔、地面下根的纠缠，体现了革命者的心紧密相连的特点。
D．这首诗运用了象征的手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。
（2）小州读了《艾青诗选》中的《树》，写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。
读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现：虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：　 　。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：　 　。
30．阅读《礁石》，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
回答：（1）诗中的“礁石”象征 　 　。
（2）全诗采用了 　 　的艺术手法，通过对物象的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵，洋溢着一种 　 　情绪。
31．阅读诗歌，回答问题。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（1）从哪些词语可以看出乡愁萦绕了诗人一生？
（2）每个时间段诗人因为什么而愁？
（3）“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”是不深的意思，这是说明诗人对祖国的思念不深吗？
32．阅读余光中的《乡愁》，完成问题。
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头母亲/在那头长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头新娘/在那头后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头母亲/在里头而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头大陆/在那头
（1）这首诗运用哪些意象来表现乡愁？这样写有什么好处？
（2）联系诗的内容，说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。
（3）请你补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。
小时候，母爱融在且液里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱 　 　，　 　，　 　；长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱绵绵。
（4）对诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”表达效果理解有误的一项是 　 　
A是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。
B.看似一种轻描淡写方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上。
C.反衬出诗人内心深处的浓烈的思乡之情。
D.运用反衬更引起人们对祖国和平统一的渴望与深思。
第十八讲 现代诗歌鉴赏
参考答案与试题解析
一．选择题（共13小题）
1．【解答】本题考查的是诗歌内容的理解。
A．有误，艾青第一次用笔名“艾青”发表的是《大堰河——我的母亲》。
BCD．正确。
故选：A。
2．【解答】A．不是泛问，既是问太空，也是问自己。“对语”是指繁星与太空对话，这一设问不仅蕴含对“繁星”的赞许，而且歌颂了美丽的夜空；
BCD.正确。
故选：A。
3．【解答】ABC.正确；
D.有误，“三人行必有我师”，说的是只要虚心求教，到处都有可供学习、效法的对象。
故选：D。
4．【解答】ABC．正确；
D．有误，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，体现出诗人对侵略者的愤恨，对祖国的无限炽爱的情怀。“我”指诗人自己。“不是指诗人自己”表述错误。
故选：D。
5．【解答】ABD．正确。
C．有误，这是郑振铎评份泰戈尔《新月集》的话。
故选：C。
6．【解答】本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；
C．有误，应该是运用象征的手法。
故选：C。
7．【解答】ACD．正确；
B．有误，从“它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”可以知道，这是郑振铎先生评论泰戈尔的《新月集》的话。
故选：B。
8．【解答】本题考查学生的现代诗歌鉴赏能力。
ABC．正确；
D．有误，这两句诗中的“我”指诗人自己。
故选：D。
9．【解答】本题考查诗歌的赏析。
ABC.正确。
D.有误，这两句诗中的“我”，指的就是诗人自己。
故选：D。
10．【解答】ACD．正确；
B．有误，从“它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦”可以知道，这是郑振铎先生评论泰戈尔的《新月集》的话。
故选：B。
11．【解答】A.有误，开头连用四个“我歌唱”构成排比，以“早晨”“希望”来赞颂少男少女，表达了作者对新生活的喜爱和赞美之情；
B.有误，“所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”一句比喻新颖，含蓄表达了诗人希望快乐或好的思想广为流传；
C.正确；
D.有误，“血流得很快”用了夸张的修辞手法，以“血”的流速之快意指诗人对生活的的热爱和期待。
故选：C。
12．【解答】A.三个句子中间少了连接符号，正确的为：山ˇ朗润起来了，ˇ水ˇ涨起来了，ˇ太阳的脸ˇ红起来了；
B.停连标示不对，正确的为：他们ˇ一看那些小山，心中ˇ便觉得ˇ有了着落，ˇ有了依靠；
C．正确；
D.重音标示错误，正确的为：ˇ她现在很听ˇ我的话，就像ˇ我小时候很听ˇ她的话一样。
故选：C。
13．【解答】由“悄悄”“失去喧嚣”“沉寂”“不再欢嚷”的词语可以看出：本诗主要写夜的静谧，因此应采用舒缓的语调；
故选：A。
二．基础知识（共2小题）
14．【解答】答案：
全国好新闻作品 中国跳水姑娘吕伟夺取桂冠的1.7秒 白云 飞鸟 观众的反应
15．【解答】本题考查现代诗歌的理解和朗读能力。毛主席是令人敬仰、爱戴的伟大领袖，要表达对主席的这种敬仰之情，朗读诗歌时自然是激昂、充满深情的语气语调。
故选：②。
答案：②
三．语言运用（共2小题）
16．【解答】此题考查学生对诗歌意象及其作用的理解。是借用客观物象来寄托主观情思的一种创作手段。意，即：立意，是作者要表达的中心思想；象，是作者特意选取的用来抒发思想情感的事物。这首诗歌中的“它”就是意象，从写作背景分析，就是指太阳。作者借此是想抒发对光明（未来）的向往和追求这种思想感情。
答案：
太阳 光明（未来）
17．【解答】本题本题考查朗诵设计能力。朗诵要注意的方面有：停顿、语调、重音、节奏。结合示例，进行分析。示例：这四句诗中“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要重音处理，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；从第六句开始，语气一句比一句高亢坚定，语调上仰，读出激动的情感，突出像太阳一样伟大的时代让万物焕发出旺盛的生命活力，表现了艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。
答案：
示例：“遮掩”“呼吸”“舞蹈”“狂歌”“奔”要重音处理，开头要轻读停顿，表现太阳历史漫长；从第六句开始，语气高亢坚定，语调上仰，读出激动的情感，表现了艾青热爱祖国、歌颂祖国的感情。
四．名著阅读（共3小题）
18．【解答】本题考查名著文学常识级内容的把握。根据“一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”明确语段出自鲁迅的《朝花夕拾》中《阿长与＜山海经＞》片段。根据课文内容的理解，明确隐鼠是被阿长踩死的；绘图的《山海经》是长妈妈千辛万苦给“我”买回来的。
答案：
隐鼠是被阿长踏死的；《山海经》是阿长买来送给“我”的。
19．【解答】本题考查对诗歌的理解分析能力。理解诗歌要熟悉诗歌的写作背景，作者的境遇、情感等。《雪落在中国的土地上》是艾青发表于1937年12月28日的诗歌，最初刊登在《北方》。20世纪三十年代，艾青离开浙江老家前往当时被称作抗战中心的大都市武汉，却没有看到全民积极组织抗战的景象，而到处是无家可归的难民和流浪者，于是于深夜在武昌的一间阴冷的屋内写完这首脍炙人口的诗篇。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“寒冷在封锁着中国呀”“那些被烽火所啮啃着的地域，/无数的，土地的垦植者，/失去了他们所饲养的家畜，/失去了他们肥沃的田地”可体会到诗人对中华民族深重灾难的痛苦之情。“我的在没有灯光的晚上，/所写的无力的诗句，/能给你些许的温暖么”表达了诗人渴望为祖国、为民族奉献力量的意愿。
答案：
《雪落在中国的土地上》表现了中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。
20．【解答】（1）本题考查理解诗歌意象。诗的第一节先描述“浪”，“一个”“一个”无休止地扑过来，一个“扑”字凸显了浪之气势汹汹。然而这样的敌人却“每一个”“都在它的脚下/被打成碎沫在它的脚下/被打成碎沫，散开……”照应诗题，“它”对“浪”的粉碎，就是礁石的胜利。诗的第二节聚于礁石，对此作出了明确答复。“它的脸上和身上/像刀砍过一样，“这是礁石搏击海浪留下的伤痕，也就是礁石胜利的代价。
（2）本题考查理解诗歌主旨。在《礁石》一诗中，诗人把他对生活的独到思考熔铸于“礁石”这一象征性的形象之中，不仅使礁石人格化，而且赋予礁石以“弦外之音”和“象外之旨”，从而大大增强了作品的艺术感染力。礁石屹立在海上，为了生存，它顽强地同海浪进行搏斗，总是把“扑过来”的每一个海浪都“打成碎沫”，尽管伤痕累累，仍巍然屹立。“礁石”是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界旧势力的力量的象征。
答案：
（1）浪、海洋
（2）礁石象征着乐观、永不屈服的精神。诗人通过礁石来表达不向命运低头，不畏强暴、不屈不挠的思想情感。
五．综合读写（共2小题）
21．【解答】（1）本题考查诗歌主旨的理解。要结合上下文语境具体分析。根据“虽然从表面看，树与树之间没有联系，但'在泥土的覆盖下'，根须是纠缠在一起的”，应是认识事物有时不能只看表面，还要看根本。根据“当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是'一盘散沙'，但作者意识到民族的觉醒已经到来”。诗歌的主题应是赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。
（2）本题考查语句仿写。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。解答时注意通过事物的特点体现人的精神品质，如通过梅花不畏严寒的特点体现人的坚韧品质。
答案：
（1）①团结很重要或者认识事物有时不能只看表面，还要看根本；
②表现（赞美）了革命者在敌人的视线下紧密团结和英勇顽强。
（2）示例：
高山
仅只是一堆岩石
却又容纳所有
它最爱勇敢
决不姑息懦弱
22．【解答】解答此题需结合词性的理解及作用来分析。第一问，“十万”“两万”“一半”“一万”都为数词。第二问，在句中有什么作用：通过大量的数字从侧面衬托了牧羊人种树的艰辛；同时给文章增添了真实性，会让读者信服，读者会设身处地去还原种树的情形，增加艰辛的感受。
答案：
数词，具体地说明了树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人种树的艰辛历程。
六．古诗词赏析（共10小题）
23．【解答】（1）本题考查对文学常识的积累情况。由“大堰河，我是吃了你的奶而长大了的”可知语段出自诗歌《大堰河——我的保姆》，作者艾青，原名蒋正涵，《大堰河——我的保姆》选自诗集《艾青诗选》
（2）本题考查对艾青作品的掌握。任写出《艾青诗选》中的三部作品即可。如：《大堰河——我的保姆》《他死在第二次》《北方》
答案：
（1）大堰河——我的保姆；艾青；蒋正涵；艾青诗选
（2）示例：《大堰河——我的保姆》《他死在第二次》《北方》
24．【解答】（1）本题考查诗意的把握及写作特色的赏析。“小小流萤”与下文的“你微小”相呼应。第二问考查反衬手法的赏析。“你微小”与“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”这几个句子形成反衬，突出“你微小，但你并不渺小”。
（2）本题考查诗歌内容的把握，通读全诗，抓住重点句子的理解作答。根据设问句“难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”的理解，明确反复说萤火虫是快乐的原因。
（3）本题考查诗句的理解，找到相关句子，体会“你微小，但你并不渺小”的重点内容“不渺小”，包含在“你仅仅服从了，你内在的力量。你冲破了黑暗的束缚”中。
（4）本题考查诗句的理解和阅读启示。抓住“太阳”“月亮”的特点，它们有外在的伟大。然后理解“难道你的乐趣就少了几分”，反问句强调萤火虫的乐趣很多。启示可以抓住“伟大”与“渺小”来谈体会。
（5）本题考查学以致用能力，通读全诗，把握萤火虫“你微小，但你并不渺小”的精神，展开联想和想象，用散文的语言描写描述萤火虫即可。
答案：
（1）你微小。这样写的目的是与诗中“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”这几个句子形成反衬，突出萤火虫虽小，但却有并不渺小的心灵。
（2）因为你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；
（3）他冲破黑暗的束缚 内藏巨大的力量 活出了自己
（4）生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒。
（5）示例：夏日的夜里，星星在眨着眼睛，他们仿佛在嘲笑萤火虫的渺小。但萤火虫却并不因此而气馁，它们飞呀，飞呀，用它们仅有的光，照亮夜空，带给孩子们欢乐！
25．【解答】（1）本题考查诗歌内容的把握，结合诗歌的写作背景和煤的特点，明确煤和我们的民族的共同点。可以从经受历史、形象特点及未来分析。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光发热。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。我们的民族有着煤一样的历史，有着煤所遭受的灾难，又像煤一样长久地沉默，更像煤一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和煤一样憧憬着光明灿烂的前景。通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫的民族不甘屈辱、自强不息的精神。
（2）本题考查诗歌的艺术特点。这首诗采用了对话的方式，一问一答，极其平易，这构成了这首诗的外部形态，诗人之所以采用这种朴实的对话方式，可能是出自这样的考虑：因为所描写的对象——煤，是朴实的。诗人还可能出自这样的思考：外部形态越是朴实平易，其内涵就越显得深沉，形成强烈的反差，其诗味也就更强烈了。这种欲扬先抑的创作手段，在这首诗中取得了精妙效果，这也是构成艺术效果的一种美学原则，诗人很好地掌握了这个原则。
答案：
（1）煤具有深藏地下、热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
（2）“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
26．【解答】（1）本题考查学生对诗歌意象的把握能力。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“象刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性。可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害”、“要求生存的权利”。
（2）本题考查学生对诗歌主题的理解能力。此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微小地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。当我们的民族或人民遇到迫害时，我们要像“礁石”一样将敌人的“海浪”打成碎沫。要做到这一点，我们不仅要有不怕牺牲、敢于斗争的精神，更要有坚强的力量。
答案：
（1）“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强的不屈的人；
（2）热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
27．【解答】（1）本题考查修辞方法及作用。这句话将山比作飞舞的银蛇，高原比作奔跑的白色的大象，运用了比喻的修辞方法。“山舞银蛇”“原驰蜡象”句式相同，对仗工整，运用了对偶的修辞方法。“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，化静为动，极为传神地把大雪飘飞中绵延起伏的山势和丘陵写活了。表现了大自然的勃勃生机。
（2）本题考查对主旨的理解。词的上片描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下片由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”揭示主旨，表达了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
故选：D。
答案：
（1）此句运用了比喻、对偶的修辞手法。作用：化静为动，极为传神地把大雪飘飞中绵延起伏的山势和丘陵写活了。
（2）D
参考译文：
北方的风光，千里冰封冻，万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原好像蜡白色的巨象在奔驰，它们都想试一试与老天比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此十分媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。一代上天骄宠的儿子成吉思汗，只知道弯弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数英雄豪杰，还要看今天的人们。
28．【解答】（1）本题考查对于语句的理解。“足迹”意思是行走留下的痕迹，在文章中指周总理在全国各地的行踪，结合“在革命需要的每一个地方”可知周总理奔走于全国指导工作，所以深层含义指他的功业。
（2）本题考查修辞手法及作用。运用拟人的语句有“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声”“广场回答”。天地万物都回答，属于拟人。运用反复的语句有“你在哪里呵，你在哪里”“你可知道，我们想念你，——你的人民想念你!”“你永远和我们在一起一在一起，在一起，在一起”。反复的修辞是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等，文中运用反复，强调了对周总理的怀念，也使诗歌读起来节奏感，显示了诗歌的整齐美。
答案：
（1）行踪 功业
（2）反复、拟人句子，诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。
29．【解答】（1）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；
C．有误，应该是运用象征的手法。
故选：C。
（2）本题考查诗歌主旨的理解。要结合上下文语境具体分析。根据“虽然从表面看，树与树之间没有联系，但'在泥土的覆盖下'，根须是纠缠在一起的，”应是认识事物有时不能只看表面，还要看根本。根据“当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是'一盘散沙'，但作者意识到民族的觉醒已经到来。”诗歌的主题应是赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。
答案：
（1）C。
（2）认识事物有时不能只看表面，还要看根本；赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。
30．【解答】（1）本题考查诗歌意象的把握。《礁石》的创作背景：1954年7月，当时值新中国社会主义建设伊始之始，百事待兴。但中国面临的困难却难以消失，不说那“帝国主义的重重包围”，单就经济建设来看，困难，打击就没有间断过。显然，这“礁石“有着象征性。它可以是象征为智利的独立与发展而终生呼号的聂鲁达，也可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害““要求生存的权利”而不畏强权、不畏压迫的全世界反抗人民和民族。
（2）本题考查诗歌写作方法及思想感情的把握。作者采用象征的手法，根据“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开”“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋”看出，“礁石”塑造的是长年累月在狂风巨浪的扑打下坚强不屈、坚定不移的形象，它不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，而且是我们民族不畏强暴、不屈不挠的斗争精神的象征。礁石毫不畏惧汹涌而来的巨浪的冲击，依然满怀着对大海的热爱之情。表现了“礁石”不畏困难、热爱生活的执著精神。这是值得我们学习的地方。
答案：
（1）敢于面对一切厄运而顽强不屈的人
（2）象征 昂扬奋发的乐观
31．【解答】（1）本题考查对诗歌的理解能力。“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间序词代表了四个人生阶段，概括了诗人整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
（2）本题考查对诗歌感情的理解。第一节写的是小时候是对母亲的思念之情，这是亲情之愁；第二节写的是长大后对新娘的依依不舍之情，这是爱情之愁；第三节写的是对母亲的怀念之情，体现了孝子之心，这是亲情之愁；第四节抒发了渴望国家统一的强烈愿望，这是爱国之愁。
（3）本题考查诗句的理解。“乡愁是一湾浅浅的海峡”，“浅浅”就是不深的意思，说明台湾与大陆相距并不遥远；由于特定的历史原因而造成的不统一的状况应该结束；台湾与大陆不能密切往来，这实在是令人痛心的事情。抓住“乡愁是一湾浅浅的海峡”的意思，根据知识积累，相对于“乡愁”，再深的海峡也没有“乡愁”深。道出了作者那浓烈的比海还深的乡愁!思乡情切，再深的海峡，在作者眼里也变得“浅浅”的了。“浅浅”一词恰恰说明了诗人对祖国的思念非常深。
答案：
（1）“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”
（2）小时候（少年）——母子分别——家愁（亲情）；长大后（青年）——夫妻离愁、家愁（爱情）；后来（中年）——丧母哀愁、家愁（亲情）；现在（老年）——思归浓愁、国愁（祖国情）。
（3）相对于“乡愁”，再深的海峡也没有“乡愁”深。道出了作者那浓烈的比海还深的乡愁!思乡情切，再深的海峡，在作者眼里也变得“浅浅”的了。“浅浅”一词恰恰说明了诗人对祖国的思念非常深。
32．【解答】（1）本题考查诗歌意象分析。结合“乡愁/是一枚/小小的/邮票”“乡愁/是一张/窄窄的/船票”“乡愁/是一方/矮矮的/坟墓”“乡愁/是一湾/浅浅的/海峡”分析，意象是：邮票、船票、坟墓、海峡。这样写就使抽象的乡愁有了寄托，变得具体形象，生动感人。
（2）本题考查诗歌情感分析。“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个意象分别是人生四个阶段；“乡愁“的对应物这四个阶段分别是：“小时候——长大后——后来——现在”。作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征即：小时候诗人少小离家与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上，长大后为生活而奔波与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介，到后来一方矮矮的坟墓将“我”与母亲永远分开了!而现在一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思全诗在此戛然而止留下长长的余味暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望时空的隔离与变化推进了诗情的层层深化。
（3）本题考查诗歌补写。这是一道开放性试题，答案不唯一。
（4）本题考查诗歌内容分析。
A.有误，邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻隔了无尽的乡思。这种写作方式反而抒发了诗人内心深处的浓烈的思乡之情；
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）用了四个具体的意向：邮票、船票、坟墓、海峡。这样写就使乡愁有了寄托，具体形象，生动感人。
（2）“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个意象，分别是人生四个阶段“乡愁“的对应物。这四个阶段分别是：“小时候——长大后——后来——现在”。全诗留下长长的余味，暗含了渴望亲人团聚，祖国统一的强烈愿望.时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化。
（3）示例：装在书包里 背着它 信心满
（4）A
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