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语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第一单元 习作 教案
“猜猜他是谁”
教案
一、学情分析
本单元习作话题是“猜猜他是谁”，要求用几句话或一段话写介绍本班的一位同学。这是学生第一次接触习作，在教学中要降低难度，营造活泼轻松的课堂氛围，消除学生对习作产生的紧张心理。利用教材范例，引导学生学会从一两个方面介绍人物特点。借助范例，在具体文段中掌握写法。
在习作完成后还应关注学生习作的具体情况，提出有针对性的修改建议。
二、教学目标
1.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。
三、重点难点
【教学重点】
能用一段话描写同学某方面的特点。
【教学难点】
把同学的特点写清楚、写具体。
四、教学过程
一、谜语导入
1.猜一猜：出示谜语“五行山压不住，翻个筋斗十万八千里”，让学生猜一人物。（谜底：孙悟空）
提问：你是根据什么猜出来的？如果老师描述本班某一位同学，你能立刻猜出来是谁吗？
目的：导入习作话题，进入新课学习。
2.审题明意：教师组织学生阅读教材习作具体内容，指导学生审题。
提示：
习作对象：（本班的）一个同学。
字数要求：用几句话或一段话。
具体内容：这位同学的特别之处（写一两点即可）。
格式要求：习作题目写在第一行中间，每段开头要空两格。
3.初识习作：引导学生了解习作。
习作步骤：
（1）审题（习作对象、字数要求等）
（2）选材（具体写什么内容）
（3）构思（怎么写）
（4）拟写初稿
（5）修改完善
（6）定稿
写什么：写自己的所见所闻、所思所想等，具体内容根据习作要求而定。
怎么写：先写什么再写什么；运用什么手法写……
二、交流思考，明确选材
1.小组讨论：
（1）怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，而不是B同学呢？（不写名字的情况下）
提示：写出A同学的特点（和别人不同的地方）
2.怎样才能知道A同学有哪些特点呢？
提示：观察了解（如：他给你留下最深刻的印象是什么……）
3.小组互动：观察图片，这些小朋友各有什么特点？描述下列图中的一位小朋友，让其他组员猜一猜。
目的：引导学生观察每个人物的特点，意识到要抓住人物的特点进行介绍。
4.示例导思：利用教材范例，引导学生学习如何从外貌、性格、品质、爱好这些方面去介绍人物，打开学生思路。
注意：先出示教材范例，再理解这是从哪方面介绍的，然后引导学生顺着范例想下去，进一步打开思路。
提问：可以从哪些方面去介绍同学的特点呢？
（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
提问一：这是从哪个方面介绍人物的？
明确：外貌。
提问二：头发会怎样，还有其他什么特点？
举例：发型——锅盖头、齐耳短发……
提问三：外貌包括什么？
明确：五官、身高、体型、皮肤、衣着……
（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
提问一：这是从哪个方面介绍人物的？
明确：性格。
提问二：你身边同学的性格是怎样的？从哪些事情中体现出来的？
（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
提问一：这是从哪个方面介绍人物的？
明确：品质。
提问二：安慰时会怎么说、怎么做？还关心过谁，怎么做的？
提问三：班里还有哪些同学像他那样善良、愿意帮助他人的呢？
（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
提问一：这是从哪个方面介绍人物的？
明确：爱好。
提问二：还有哪些事情能体现他酷爱踢足球呢？
提问三：我们班的同学有哪些兴趣爱好？他平时是怎样做的？
5.交流思考：引导学生思考除了可以从“外貌、性格、爱好、品质”这些方面介绍人物外，还可以从哪些方面介绍。
举例：口头禅、特长、习惯性动作、优缺点……
目的：打开学生习作思路。
6.积累运用：引导学生运用自己所积累的词汇，提高学生应用迁移能力。
例如：说说关于描写外貌、性格、神态、动作的词语。教师可以根据课堂教学进度灵活引导学生说说关于其他方面的词语。
7.课堂活动：
（1）小组活动：一位组员说说另一位组员的某一方面的特点，其他组员猜猜这说的是谁。
（2）在班级里选一位同学，小组交流他有哪些特别的地方？试着写一写，读出来让其小组的同学猜一猜。
目的：在活动交流中，实现由说到写的过渡。
三、范例导航，写法借鉴
1.范例促写(一)：借助范例，引导学生注意以下几点。
（1）每一段开头要空两格。
（2）按顺序写。
（3）重点写人物的独特之处。
2.范例促写（二）：出示文段，提问“这位同学有哪些特点？文段中是怎样写这些特点的？”
目的：在具体的语段中引导学生初步学会运用修辞手法或引用具体事例把人物特点写清楚。
3.范例促写（三）：出示范例，引导学生体会如何把人物特点写具体。
4.小组挑战：给出人物特点，学生试写，培养学生写法迁移能力。
合作交流，代表发言：根据这位同学的个人简介，任选一两点写写，使他的特点更加鲜明。
四、拟写初稿，互评提升
1.实践时间：
（1）任选本班的一位同学，用一两段话写写他的特点，在文中不能出现他的名字；
（2）可以写他的外貌、性格、品质、爱好等； （选一两点写即可）
（3）开头需要空两个格，注意标点符号。
（4）书写工整，语句通顺。
2.小组互评：
（1）检查格式和标点符号是否正确；
（2）读一读语句是否通顺；
（3）猜一猜写的是哪位同学，是否准确写出了这位同学的特点；
（3）小组推选出最佳的习作，向全班展示分享。
3.请宣布小组最佳习作。
五、完成作业
1.完善初稿。
2.分享习作，让同学猜猜你写的是谁。
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习作
猜猜他是谁
1.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。
能用一段话描写同学某方面的特点。
把同学的特点写清楚、写具体。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
课堂板块目录
1.谜语导入 审题明意
4.拟写初稿 互评提升
3.范例导航 写法借鉴
2.交流思考 明确选材
5.完成作业 夯实课堂
谜语导入 审题明意
五行山压不住，
翻个筋斗十万八千里。
（猜一人物）
孙悟空
你是根据什么猜出来的？如果老师描述本班某一位同学，你能立刻猜出来是谁吗？
猜一猜
格式要求：
审题明意
习作话题：猜猜他是谁
习作对象——写谁
字数要求
内容要求
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
习作题目写在第一行中间，每段开头要空两格。
具体内容写什么：
（写一两点即可）
这位同学的特别之处。
初识习作
写什么
怎么写
习作：练习写作
先写什么再写什么；运用什么
手法写……
习作步骤
1.审题（习作对象、字数要求等）
2.选材（具体写什么内容）
3.构思（怎么写）
4.拟写初稿
5.修改完善
6.定稿
写自己的所见所闻、所思所想等，
具体内容根据习作要求而定。
交流思考 明确选材
小组讨论
1.怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，
而不是B同学呢？（不写名字的情况下）
写出A同学的特点（和别人不同的地方）
2.怎样才能知道A同学有哪些特点呢？
观察了解，如：他给你留下最深刻的印象是什么……
观察图片，这些小朋友各有什么特点？描述下列图中的一位小朋友，让其他组员猜一猜。
小组互动
示例导思
1.他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
外貌
可以从哪些方面去介绍同学的特点呢？
状态：直的、卷的、柔顺的、蓬松的……
发型：锅盖头、齐耳短发……
外貌包括：
举例：脸——圆脸、鹅蛋脸、尖下巴、额头大……
衣着——爱穿凉鞋、喜欢粉红色的衣服……
五官、身高、体型、皮肤、衣着……
示例导思
2.他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
性格
笑的时候是怎么样的？
你身边同学的性格是怎样的？从哪些事情中体现出来的？
如：边笑边拍大腿。
她是个性情温和的人，像一只温顺的小绵羊。有次，我把她新衣服弄脏了，她没有生气，也没有埋怨我……
示例导思
3.他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心
情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
品质
安慰时会怎么说、怎么做？还关心过谁，怎么做的？
他是个乐于助人的男生。他经常给我辅导功课，还会帮同学收发作业本，有时还会帮值日生擦黑板……
班里还有哪些同学像他那样善良、愿意帮助他人的呢？
示例导思
4.他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到
他奔跑的身影……
爱好
我们班的同学有哪些兴趣爱好？他平时是怎样做的？
还有哪些事情能体现他酷爱踢足球呢？
她喜欢唱歌，就像只百灵鸟一样。有的时候她跟你讲话都是唱出来的……
优缺点
除了以下几点，还可以写哪些方面也能让别人猜出自己写的是哪位同学呢？
外貌
品质
性格
爱好
习惯性动作
口头禅
特长
……
交流思考
积累运用
外貌
浓眉大眼、
性格
活泼开朗、
神态
目不转睛、
小组赛一赛：看看谁积累的词汇最多？
动作
蹦蹦跳跳、
苗条、结实、胖乎乎、秀发齐肩、高鼻梁……
调皮捣蛋、热情大方、文静、幽默……
眉飞色舞、精神饱满、得意洋洋……
手舞足蹈、健步如飞、上窜下跳……
小组活动：
一位组员说说另一位组员的某一方面的特点，其他组员猜猜这说的是谁。
课堂活动
在班级里选一位同学，小组交流他有哪些特别的地方？试着写一写，读出来让其小组的同学猜一猜。
范例导航 写法借鉴
他有一张圆圆的脸蛋，一双小小的眼睛。一提起他，你一定会想起他的那双醒目的大耳朵，普通人的两个耳朵都没有他的一个耳朵大。有的同学还说他的耳朵和包子差不多大呢！平常他喜欢穿红色的上衣，蓝色的裤子。他还是个积极向上的男孩，特别喜欢说笑话。
范例促写(一)
按顺序写：先写 ，再写 ，最后写 。
衣着
长相
性格
重点写人物
的独特之处
开头空两格
这位同学有哪些特点？文段中是怎样写这些特点的？
引用具体事例
比喻手法
特点
范例促写(二)
他长得非常结实，胳膊真像成熟的玉米棒，腿就像圆柱子似的。还有，他力大无穷。有次，轮到我值日的时候，我用尽全身力气也提不起一桶水，但他却可以，而且看起来毫不费力气的样子。你说，他的力气大不大？
她特别喜欢笑。她一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了，脸颊上还有两个浅浅的、圆圆的酒窝，好看极了。同学们都说她是开心果转世，如果遇见伤心事，就找她说说话，不一会儿就会开怀大笑。
你能猜出她是谁吗？
特点
具体描写：笑起来的样子
他人评价
还可以怎样写,使这位同学的笑显得与众不同呢？
如：笑声、笑时的动作……
范例促写(三)
小组挑战
合作交流，代表发言：
根据这位同学的个人简介，任选一两点写写，使他的特点更加鲜明。
比喻手法
引用事例；排比手法
他就像一只精力旺盛的小猴子，永远都停不下来，总是动来动去的。哪怕是坐在座位上，他也安静不下来，一会折纸飞机，一会转圆珠笔，不一会儿又玩起了橡皮擦。
外貌：乌黑的头发
眼睛又大又圆
皮肤很白
性格：贪玩好动、活泼
兴趣爱好：跳舞、画画
拟写初稿 互评提升
实践时间
1.任选本班的一位同学，用一两段话写写
他的特点，在文中不能出现他的名字；
2.可以写他的外貌、性格、品质、爱好等；
（选一两点写即可）
3.开头需要空两个格，注意标点符号。
4.书写工整，语句通顺。
小组互评
1.检查格式和标点符号是否正确；
2.读一读语句是否通顺；
3.猜一猜写的是哪位同学，是否准确写出了这位
同学的特点；
4.小组推选出最佳的习作，向全班展示分享。
请宣布小组最佳习作
完成作业 夯实课堂
1.完善初稿。
2.分享习作，让同学猜猜你写的是谁。语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第一单元 习作 学案
习作
“猜猜他是谁”
学案
班级： 姓名： 成绩：______
【学习目标】
1.选择印象深刻的特点，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。
【预习检测】
1.说说你对“习作”的了解。
2.本次习作话题是 ；字数要求是
；具体内容写
。
【共同探究】
1.怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，而不是B同学呢？（不写名字的情况下）
2.我们可以从哪些方面介绍人物特点？
3.在班级里选一位同学，小组交流他有哪些特别的地方？试着写一写，读出来让其小组的同学猜一猜。
4.根据这位同学的个人简介，任选一两点写写，使他的特点更加鲜明。
外貌：乌黑的头发、眼睛又大又圆、皮肤很白
性格：贪玩好动、活泼
兴趣爱好：跳舞、画画
【归纳整理】
1.格式：习作题目写在第一行中间，每段开头要空两格。
2.写法：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
（4） 。
【拓展练习】
1.完善初稿。
2.分享习作，让同学猜猜你写的是谁。
【参考答案】
【预习检测】
1.“习作”意思是练习写作。一般步骤：审题、选材、构思、拟写初稿、修改完善、定稿。
2.猜猜他是谁 几句话或一段话 这位同学的特别之处（写一两点即可）
【共同探究】
1.写出A同学的特点。
2.外貌、性格、爱好、品质、口头禅、特长、习惯性动作、优缺点……
3.略。
4.他就像一只精力旺盛的小猴子，永远都停不下来，总是动来动去的。哪怕是坐在座位上，他也安静不下来，一会折纸飞机，一会转圆珠笔，不一会儿就玩起了橡皮擦。
【归纳整理】
（1）按顺序写，重点写人物的独特之处
（2）运用修辞手法
（3）引用具体事例
（4）引用他人评价
【拓展练习】
略。
第 6 页小学语文 三年级上册 第一单元
习作：猜猜他是谁
班级：__________ 成绩：__________ 家长评价：__________
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清体裁：这篇习作属于_______的文章。（记事 写人 状物 写景）
（2）审清内容：习作可以写小伙伴的（ ）等内容。（多选）
A.外貌 B.品质 C.性格 D.爱好
（3）审清重点：我要写的伙伴是_________，我对他（她）印象最深刻的特点是_________________。
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后面打“√”。
题目：助人为乐的小伙伴
（1）一位爱下棋的同桌。 （ ）
（2）每天下午，他总是帮助同学们打扫卫生。 （ ）
（3）同学的钢笔丢了，他帮忙一起寻找。 （ ）
3.【思路训练】填一填，理清自己本次习作的思路。
我初步拟定的题目：_________________
（1）交代描写对象给你留下深刻印象的地方。（一两点即可）
我会这样写：_________________________________________________________
（2）选取一个或两个最能表现人物特点的事例。
我选取的事件：_______________________________________________________
（3）总结描写对象的特点，再次点题。
我会这样写：__________________________________________________________
4.【词语训练】读读下列词语，并按要求分类。（填序号）
①胖嘟嘟 ②笑嘻嘻 ③浓眉大眼 ④宽容大度 ⑤没精打采
⑥眉飞色舞 ⑦淘气 ⑧勤奋好学 ⑨热情大方 ⑩眉清目秀
活泼开朗 助人为乐
描写人物外貌：______________ 描写人物神态：______________
描写人物性格：______________ 描写人物品质：______________
5.【写法训练】根据提示完成下列练习。
（1）选择合适的词语填入括号里。
嘴巴 头发 眉毛 手指 眼睛 皮肤
①她的（ ）在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。
②你顶撞了他，他也不记恨你，他的（ ）就像一潭清水，一眼就看到底了。
③他那两道浓黑的（ ）好似湖上野鹅张开的翅膀。
（2）读读精彩的片段，习作时可以模仿哟！
①他喜欢画画，除了上课的时候，他都在画画。他画得可像了，蝴蝶栩栩如生，花草十分灿烂，怪不得老师们都夸他是个出色的小画家。（围绕人物爱画画的特点，语言生动）
②瞧，这就是我们班的王牌人物，他喜欢耍酷，总把大家逗得哈哈大笑；他能言善辩，常让别人哑口无言。哈哈，你猜到他是谁了吗？（概括人物特点，问句结尾）
参考答案
1.（1）写人（2）ABCD（3）示例：孙欣 幽默风趣
2.（2）√（3）√
3.示例：爱笑的“小虎牙”
（1）①她笑的时候会露出两颗小虎牙；②她很积极乐观。
（2）①她每天早上都笑着和别人打招呼；②同学间有矛盾，她总是笑着去调解。（3）她就像个小太阳，给我们带来了很多快乐。
4.①③⑩
②⑤⑥
⑦⑨
④⑧
5.（1）①头发 ②眼睛 ③眉毛 （2）略语文(人民教育出版社·统编版 三年级|上册) 第一单元 习作 教案
习作
猜猜他是谁
一、学情分析
本单元的习作是“猜猜他是谁”。第一部分是明确写作主题，看图了解其他同学描写的主要有哪些细节方面，开阔思路；第二部分是以游戏为主线，选择一个同学，用几句话描绘一下自己印象深刻的地方并写下来，然后大声读出来，看看同学们能不能猜到他们描写的是谁；第三部分是自己动手，尝试写作。建议在教学的过程中引导学生充分利用书中的插图，注意观察生活细节，知道写作素材源于生活。
二、教学目标
1.选择印象深刻的特点，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.注意写一段话时开头空两格。
三、重点难点
【教学重点】
激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
【教学难点】
游戏互动，从多个角度切入，提高写作的积极性。
四、教学过程
第一板块 【师生竞猜 谜语导入】
1.谜语引入。
教师：同学们，请看这首诗，“身披皮袄黄又黄，深山老林把身藏。呼啸一声惊天地，百兽之中称大王。”你们能猜到这描写的是哪种动物吗？
学生：老虎。
教师：对啦！就是老虎。我们再来猜一个，“有种雀儿真美丽，头戴王冠穿彩衣，展开扇形大尾羽，踱来踱去好神气。” 这又是写的哪种动物呢？
学生：孔雀！
教师：又猜对了，那你们能说说你们是怎么猜出来的吗？
学生：根据这些动物的主要特征猜出来的。
第二板块 【同桌说说 审清题意】
1.思考交流：什么是习作？
学生：习作就是练习写作文。
教师：习作就是练习写作。同学们，我们一起来看看我们今天的习作题目：猜猜他是谁。我们先来玩一个小游戏吧，你可以选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
2.写作提示：
（1）学会审题——寻找关键词
（2）学会选材——确定人物（写谁？写哪些方面？）
3.教师：同学们，我们应该怎样来描写人物呢？
学生：长相。
学生：身材。
教师：那描写一个人的长相和身材可以从哪些方面来写呢
学生：长相可以从五官、头发、皮肤三个方面来写；身材可以从身高、体重、穿着三个方面来写。
教师：还可以写别的什么呢？有没有人有补充？
学生：还可以从整体来写，写他的性格、气质、特长……
第三板块 【小组议议 整理素材】
1.教师：我们先来看书上的一个例子：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……同学们，这是属于什么描写？
学生：外貌描写。
教师：这个人的主要特点是什么？
学生：头发又黑又硬、向上竖着。
2.教师：是的，外貌描写呢，主要要“精”，“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。
示例：他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧的光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。
教师：同学们，我们一起来找一找这段话里的外貌描写吧！
学生：短短的头发、两道剑眉、水汪汪的眼睛、黑里透红的脸蛋……
3.教师：另外，外貌描写还要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。
示例：一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。
4.教师：他长的又高又瘦，站在人群中特别特别显眼！这句话里面你可以看出这个人的特点是什么吗？
学生：又高又廋。
教师：是的，我们形容一个人的身材要从身高和体重入手，因为身高和体重这两个特点是比较鲜明的。
多媒体展示书本上的另外三个例子：
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
教师：同学们，这三个句子都是从整体上来概括的，你们能说说这几个句子具体描写了人的哪一方面吗？
学生：分别是从性格、品质、爱好来说的。
教师：是的，整体描写时要给人一种印象深刻的感觉！
第四板块 【尝试写作 交流想法】
出示《大耳朵图图》里图图的图片。
教师：假如图图是你的同学，你怎样描写他？
学生自己动手尝试写作。
图图虽然有一双小小的眼睛，但他的耳朵特别大。平常图图喜欢穿红色的上衣，灰色的裤子，整个人特别积极向上，也喜欢说笑话，他说笑话能把全班人逗笑呢！
思考交流：从刚刚的例子里找出关于图图外貌、穿着、特点的相关词句。
板书：外貌：＿＿＿＿ ＿＿＿＿
穿着：＿＿＿＿ ＿＿＿＿
特点：＿＿＿＿ ＿＿＿＿
学生：外貌：小眼睛 大耳朵
穿着：红上衣 绿裤子
特点：积极向上 说笑话
第五板块 【动笔写写 巩固新知】
1.思考交流：在描写人物时，我们可以加上细节描写（动作描写、神态描写等）。大家试着写一段话，用上动作描写或神态描写！
示例：他特别喜欢画画，画画时总是调好自己的颜料，用铅笔在纸上描好形状，再慢慢拿笔填充，最后画完会拿给我们展示！我们都特别喜欢他的画。（动作描写）
2.教师：我们来一个小写作比赛。大家分为四人一个小组，分别选择班上一位同学来进行描写。四个人都写完后再互相评议，猜一猜是谁。最后选出写得最有特点、最好的一名组员上台发言。
3.发挥想象，续写省略号的内容。
示例：（1）他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
（2）他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
（3）他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好， 他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
（4）他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
第六板块 【小组合作 交流评议】
请评委宣布最佳小组
第七板块 【布置作业 夯实基础】
写一篇《猜猜他是谁》的作文，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。老师会选择写得最好的习作贴在教室的墙报上，大家一起来猜一猜。
第 2 页 共 4 页(共28张PPT)
习作
猜猜他是谁
1.选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
2.初步了解习作，注意写一段话时开头空两格。
能用一段话描写同学某方面的特点。
把同学的特点写清楚、写具体。
【学习目标】
【学习重点】
【学习难点】
课堂板块目录
1.谜语导入 审题明意
4.拟写初稿 互评提升
3.范例导航 写法借鉴
2.交流思考 明确选材
5.完成作业 夯实课堂
谜语导入 审题明意
五行山压不住，
翻个筋斗十万八千里。
（猜一人物）
孙悟空
你是根据什么猜出来的？如果老师描述本班某一位同学，你能立刻猜出来是谁吗？
猜一猜
格式要求：
审题明意
习作话题：猜猜他是谁
习作对象——写谁
字数要求
内容要求
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
习作题目写在第一行中间，每段开头要空两格。
具体内容写什么：
（写一两点即可）
这位同学的特别之处。
初识习作
写什么
怎么写
习作：练习写作
先写什么再写什么；运用什么
手法写……
习作步骤
1.审题（习作对象、字数要求等）
2.选材（具体写什么内容）
3.构思（怎么写）
4.拟写初稿
5.修改完善
6.定稿
写自己的所见所闻、所思所想等，
具体内容根据习作要求而定。
交流思考 明确选材
小组讨论
1.怎样写才能让别人知道自己写的是A同学，
而不是B同学呢？（不写名字的情况下）
写出A同学的特点（和别人不同的地方）
2.怎样才能知道A同学有哪些特点呢？
观察了解，如：他给你留下最深刻的印象是什么……
观察图片，这些小朋友各有什么特点？描述下列图中的一位小朋友，让其他组员猜一猜。
小组互动
示例导思
1.他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
外貌
可以从哪些方面去介绍同学的特点呢？
状态：直的、卷的、柔顺的、蓬松的……
发型：锅盖头、齐耳短发……
外貌包括：
举例：脸——圆脸、鹅蛋脸、尖下巴、额头大……
衣着——爱穿凉鞋、喜欢粉红色的衣服……
五官、身高、体型、皮肤、衣着……
示例导思
2.他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
性格
笑的时候是怎么样的？
你身边同学的性格是怎样的？从哪些事情中体现出来的？
如：边笑边拍大腿。
她是个性情温和的人，像一只温顺的小绵羊。有次，我把她新衣服弄脏了，她没有生气，也没有埋怨我……
示例导思
3.他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心
情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……
品质
安慰时会怎么说、怎么做？还关心过谁，怎么做的？
他是个乐于助人的男生。他经常给我辅导功课，还会帮同学收发作业本，有时还会帮值日生擦黑板……
班里还有哪些同学像他那样善良、愿意帮助他人的呢？
示例导思
4.他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到
他奔跑的身影……
爱好
我们班的同学有哪些兴趣爱好？他平时是怎样做的？
还有哪些事情能体现他酷爱踢足球呢？
她喜欢唱歌，就像只百灵鸟一样。有的时候她跟你讲话都是唱出来的……
优缺点
除了以下几点，还可以写哪些方面也能让别人猜出自己写的是哪位同学呢？
外貌
品质
性格
爱好
习惯性动作
口头禅
特长
……
交流思考
积累运用
外貌
浓眉大眼、
性格
活泼开朗、
神态
目不转睛、
小组赛一赛：看看谁积累的词汇最多？
动作
蹦蹦跳跳、
苗条、结实、胖乎乎、秀发齐肩、高鼻梁……
调皮捣蛋、热情大方、文静、幽默……
眉飞色舞、精神饱满、得意洋洋……
手舞足蹈、健步如飞、上窜下跳……
小组活动：
一位组员说说另一位组员的某一方面的特点，其他组员猜猜这说的是谁。
课堂活动
在班级里选一位同学，小组交流他有哪些特别的地方？试着写一写，读出来让其小组的同学猜一猜。
范例导航 写法借鉴
他有一张圆圆的脸蛋，一双小小的眼睛。一提起他，你一定会想起他的那双醒目的大耳朵，普通人的两个耳朵都没有他的一个耳朵大。有的同学还说他的耳朵和包子差不多大呢！平常他喜欢穿红色的上衣，蓝色的裤子。他还是个积极向上的男孩，特别喜欢说笑话。
范例促写(一)
按顺序写：先写 ，再写 ，最后写 。
衣着
长相
性格
重点写人物
的独特之处
开头空两格
这位同学有哪些特点？文段中是怎样写这些特点的？
引用具体事例
比喻手法
特点
范例促写(二)
他长得非常结实，胳膊真像成熟的玉米棒，腿就像圆柱子似的。还有，他力大无穷。有次，轮到我值日的时候，我用尽全身力气也提不起一桶水，但他却可以，而且看起来毫不费力气的样子。你说，他的力气大不大？
她特别喜欢笑。她一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了，脸颊上还有两个浅浅的、圆圆的酒窝，好看极了。同学们都说她是开心果转世，如果遇见伤心事，就找她说说话，不一会儿就会开怀大笑。
你能猜出她是谁吗？
特点
具体描写：笑起来的样子
他人评价
还可以怎样写,使这位同学的笑显得与众不同呢？
如：笑声、笑时的动作……
范例促写(三)
小组挑战
合作交流，代表发言：
根据这位同学的个人简介，任选一两点写写，使他的特点更加鲜明。
比喻手法
引用事例；排比手法
他就像一只精力旺盛的小猴子，永远都停不下来，总是动来动去的。哪怕是坐在座位上，他也安静不下来，一会折纸飞机，一会转圆珠笔，不一会儿又玩起了橡皮擦。
外貌：乌黑的头发
眼睛又大又圆
皮肤很白
性格：贪玩好动、活泼
兴趣爱好：跳舞、画画
拟写初稿 互评提升
实践时间
1.任选本班的一位同学，用一两段话写写
他的特点，在文中不能出现他的名字；
2.可以写他的外貌、性格、品质、爱好等；
（选一两点写即可）
3.开头需要空两个格，注意标点符号。
4.书写工整，语句通顺。
小组互评
1.检查格式和标点符号是否正确；
2.读一读语句是否通顺；
3.猜一猜写的是哪位同学，是否准确写出了这位
同学的特点；
4.小组推选出最佳的习作，向全班展示分享。
请宣布小组最佳习作
完成作业 夯实课堂
1.完善初稿。
2.分享习作，让同学猜猜你写的是谁。

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