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思想品德七年级上册 导学案
第一课 珍惜新起点
第一课时： 新学校、新同学
教学目标：
1、情感态度价值观目标： 要以积极的心态面对新学校、新同学与新班
级，与同学友好相处，养成团结合作、乐于助人的优良品质。
2、能力目标： 对新的学校和班级产生一定的归属感。
3、知识目标： 对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
重点： 1、以积极的心态面对初中新生活；
2、与同学友好相处
难点： 调整心态，适应新环境。
教具： 多媒体
课型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查：同学之间互相检查进入新学校以来发现有哪些新鲜事？
2、教师抽查：小组长发言交流各组写下来的新鲜事。
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
进入中学后，有很多新鲜的事物，让我们好奇，令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地，我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐吧！
4、自主感悟
读教材，思考：⑴初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？
⑵从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？⑶进入新的环境，你有什么样的感受呢？
5、合作探究
（一）初中生活新体验
⑴七嘴八舌话“初中新生活”
初中生活是每个同学的一个新起点，你对这个新起点是怎样认识的？
（通过学生积极参与发言，使同学们能积极调整心态，适应环境，勇敢面对新学校、新同学与新班级。）
⑵议一议：
从小学升入初中，面对的是一个新的学习环境，这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢？
（引导学生从校园环境、学校特色活动、教师教学风格方面描述）
⑶说一说：
进入新的环境，你有什么样的感受呢？（注意调动新转入学生的参与）
教师归纳：如何面对初中的新生活呢？
1）调整心态，适应环境。进入初中后，面对新的学习环境，可能会有一些不适应，所以要进行及时调整，提高适应能力。首先要从心理上认可和接受，及时分析不适应的原因，及时进行心理上的调整，这样能使自己尽快与新环境相适应。
2）珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段，我们的身体将迅速成长，知识会不断地丰富，能力会得到很大提高，为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点，把它作为我们人生道路上的一个加油站。
3）珍视新友谊。我们踏入新的班级，将认识更多新的同学，结交更多的新朋友。这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中生活更加精彩。
4）准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同，将学习很多新课程，面对很多新老师，适应新的学习节奏，采用新的学习方法。因此要做好思想准备，成功地度过这个学习上的过度期。
（二）珍视新友谊
在新的班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学，彼此较为熟悉，但本学期也转入了不少新的同学，彼此间不认识，比较陌生，既然我们走在了一起，来到了同一个班集体，就要互相认识、互相了解，建立友谊。
⑴向同学自我介绍
A、 每人用一个小纸条，写一个自我介绍。写清自己的姓名、性别、兴趣爱好及其他特点。
B、 分组交流
C、 新生向全班做自我介绍
小结：认识新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
⑵寻找彼此的共同点
填一填：看看我和同学们有哪些相同之处：
我和 、 、 等是同一所小学毕业的；
我和 、 、 等是同一个月出生的；
我和 、 、 等有着相似的兴趣爱好；
我和 、 、 等是同一个区（村）的。
6展示交流
分组展示以上问题。
7、总结拓展
在彼此的交流后，我们发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活，使我们的生活更加精彩。请你说说为使我们的生活更加精彩，你将怎么做？
第三阶段：学情检测、分层评价
8、自测互评
（1）、 写一句你喜欢的关于友谊的格言或选一首你喜欢的反映友谊的歌曲学唱。
（2）、 做一个自我介绍的“明星卡”
9、补偿巩固
完成《学习目标与检测》P2——3的1、3、5题。（必做）
第二课时 创建新集体
教学目标：
1、情感态度价值观目标：正确认识个人与集体的关系，自觉维护集体荣誉；
2、能力目标：融入集体，发挥所长，奉献集体；
3、知识目标：认识优秀班集体的特点。
重点： 1、确定班集体的奋斗目标
2、自觉维护集体的荣誉和利益
难点： 1、在集体中寻找自己最适合的位置
2、 为集体建设作出贡献
教具： 多媒体
课型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查
我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的班集体中，我们
。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。
2、教师抽查
小组交流发言，完成上述空格。
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？
4、自主感悟
集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？
5、合作探究
板书课题 创建新集体
（一）共同的目标，前进的动力 （板书）
活动1
想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。
（师生交流）
填一填：
我希望生活在 、 、 的班集体中，因为在这样的集体中，我们 。因此，我们都愿意生活在一个 集体中。
师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
活动2
分组讨论：为创建优秀班集体提建议，并填表
我们心目中班集体的特点
创建优秀班集体可采取的措施
师：当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力：各尽所能，发挥所长，奉献集体
（二）各尽所能，发挥所长，奉献集体 （板书）
活动3
看看你有哪些才智能为集体建设弹奏出美妙的“音符”。
如:我很热心，所以我可以做班级的收信员。
我很爱画画，所以我可以……
师：我们知道彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，为集体建设作出贡献，谁都无法替代。团结就是力量，创建优秀班集体，还要发扬团结协作的精神。
（三）团结协作，互助前行 （板书）
活动4：
阅读P8材料，思考：
1、这个班级曾面临哪些困难？ （中、差）
2、这个班级成为一个优秀的集体，靠的是什么？（优）
3、你可能也有过在优秀的班集体中生活的经历，在这样的集体中生活，你有何感受？ （中、优）
活动5：
让几个唱歌唱得好的同学唱歌演示。想一想他们唱得好或不好的原因。 （让学生体会团结协作的重要性）
6、展示交流
分组展示上述问题。
7、总结拓展
踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生！让我们行动起来，与老师一起，用自己的双手创造出一个我们为之自豪的集体。请你说说创建一个新的班集体，我们应当怎么做？
第三阶段：
8、自测互评
《目标测试》P2——3 2、4、6题。
9、补偿巩固
建立一个本班的发展目标。
第二课 把握学习新节奏
第一课时： 学习新天地
教学目标：
1、情感态度价值观目标：端正学习态度。
2、能力目标：掌握一些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法。
3、知识目标：基本认识初中新的学习特点和学习任务。
重点： 1、掌握正确的学习方法，找到适合自己的学习方法
难点： 1、活动的实施。
教具： 投影
课型： 新授课
第一阶段：
1、生生互查
请说说初中和小学在学习方面有哪些不同？
比起小学学习，初中学习的特点是什么？
2、教师抽查
小组交流发言。
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
进入初中，我们的学习有了一些新的特点。我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书等。一片新的学习天地展现在我们面前。
4、自主感悟
（1）请说说初中和小学在学习方面有哪些不同？
（2）比起小学学习，初中学习的特点是什么？
（3）怎样做学习的管理者？
5、合作探究
（一）学习新特点 （板书）
活动1
1）、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。
2）、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？
通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。
师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？
（二）做学习的管理者 （板书）
活动2
1）、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受
请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？
师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。
2）、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？
3）、介绍学习方法
A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。
B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。
师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。
（三）了解自己的学习方式 （板书）
心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。
活动3
反思自己的学习方式属于何种类型？
用书面表达的方式填在书上。 P14——15
除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。
活动4
了解教师的教学风格
1）、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。
李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？
如果李明这样下去，会有什么后果？
如果你是李明，你会怎么办？
2）、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。
张老师 上课特别热情，很能感染我
师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。
6、展示交流
分组抽代表完成上述问题。
7、总结拓展
初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。说说你将如何做？
第三阶段：学情检测、分层评价
8、自测互评
列出自己思想品德课的学习计划。
9、补偿巩固
写出你的学习方法，并写出你将怎样完成学习计划。
第二课时 享受学习
教学目标：
1、情感态度价值观目标：体会学习的快乐，激发求知欲望。
2、能力目标：养成正确的学习态度
3、知识目标：正确看待学习中遇到的困难。
重点：享受学习，认识到自己拥有学习的权利是一种幸福，探索世界奥妙是一件多么快乐的事情。
难点：让学生意识到学习是一种享受。
教具：多媒体
课型：新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查
写出学习中你感到快乐的事情，和觉得苦的事情。
2、教师抽查
小组交流。
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
小明认为学习是一种享受，他经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习用不着太刻苦。小红认为学习是一种痛苦，他经常晚上熬夜学习，称之为“学海无涯苦作舟。”
4、自主感悟
对他俩的看法和做法，你持什么态度？
学生回答后师小结：
学习对每个人来说都是苦乐交织的。
5、合作探究
（一）学习中的苦与乐 （板书）
活动1
我学习中的苦与乐 （填表）
学习中有乐
学习中有苦
在学习中，我最难忘的快乐瞬间是 ，因为当时 ，所以我快乐！
活动2：
小辩论：“学习是苦多”还是“学习是乐多”？通过辩论使每个同学表达自己学习中的快乐瞬间，让学生更多的一会学习快乐。
师小结：学习对我们每个人来说都是苦了交织的。因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐，才能满足自己的好奇心，了解世界的奥妙。
练习：学习的苦乐是辨证的，你能说出这种体现这种关系的话？如：一分耕耘，一分收获。
不经历风雨，怎么见彩虹。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
举出几个好学、乐学的例子吗？如：凿壁偷光、爱迪生的故事。
师：当我们讨论学习的苦与乐时，是否知道在世界的一些地方，还有一些儿童因为战争、贫穷和疾病等原因失去上学习的机会，他们的眼睛里充满了求知的渴望，失学给他们的人生留下了沉重的阴影和不可弥补的遗憾。
活动3
读“相关链接”内容思考：
想起这些孩子，我们应该怎样对待自己的学习？
受教育既是公民的权利。又是公民应尽的义务。从个人发展的需要看，受教育是公民的权利，从国家发展的需要看，受教育是公民的义务。我们享有教育的权利和机会，更应珍惜。
庆阳师范学校学生李永，家住山区，生活条件极为艰苦，不仅经济困难，而且父亲身患重病，无人料理。他小小年纪为了改变家乡贫穷落后的面貌，渴望学到更多的科学文化知识，因此，不管遇到多大的困难，他也不肯放弃学习机会，毅然决定“背器爸爸上学”。
对此你有何感悟？
珍惜受教育人的权利和机会，不管遇到什么困难都要尽力克服。
师小结：学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。
（二）探索世界的奥妙 （板书）
活动4
1）、世界奥妙知多少
在人类历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程中，已探明者不计其数，但没有破解的未解之谜也不少。
回忆你小时候不能理解的一个问题，它是 。而现在你已经明白了，你是什么时候懂得其原因的？
再想一想，你是怎样知道这些答案的？
如果不学习，你能知道答案吗？
2）、你知道下面这些奥秘吗？
埃及金字塔是怎样建成的？
恐龙是怎样灭绝的？
到底有没有外星人存在？如果有，在哪个星球上？
3）、每人至少提出一个现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少问题？
师小结：当我们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。留心周围的世界，我们会发现生活中还有更多有趣的现象和问题，需要我们不断地探索和发现。
把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。
6、展示交流
分组交流上述问题。
7、总结拓展
在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
第三阶段：学情检测、分层评价
8、自测互评
《目标测试》P6：5、6题
9、补偿巩固
《成长档案》填一填
第三课 珍爱生命
第一课时 世界因生命而精彩
教学目标：
1、情感态度价值观目标：懂得生命是世界上最可贵的财富，生命需要相互关爱。
2、能力目标：培养珍爱生命，保护自我的能力。
3、知识目标：人类是自然界的一部分，各种生命都有其存在的意义和价值。
重点：感受生命给世界带来的活力与美好。
难点：生命之间该如何相处。
教具： 多媒体
课型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查
检查课前准备：分组收集一些展示生命的图片、实物、音像制品等。
2、教师抽查
展示、交流图片、实物、音像制品等
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
(同学们尽情想象后回答。)
4、自主感悟
同学们，你可曾想象，世界如果没有了生命，会是什么样?
（同学们想象力非常丰富，虽然回答各不一样，但有一点是相同的，那就是我们的地球将变得非常的死寂与可怕。不过值得庆幸的是，据科学家研究，在地球上生存着3000万～5000万生命，人类只是这众多生命中的一种。这节课我们就来了解生命，认识生命。）
5、合作探究
活动1
成果展示
展示介绍课前收集的关于生命的图片、实物、音像制品等。
我收集的是： ，
我对它的简单介绍是 。
（使学生体会到世界因生命而精彩）
板书课题 世界因生命而精彩
（一）多彩的生命构成了缤纷的世界 （板书）
活动2
探究生命
欣赏书中两幅图片“万类霜天竞自由”、“干涸的世界”。
1）、说说两幅图片的意境各是什么？ （中、优）
一幅是各种生命自由生活，充满活力。
另一幅是没有生命、干涸贫瘠的土地。
2）、没有生命的世界会是什么样？看到这两幅图片，我感到
。（感受生命给世界带来活力与美好）
为了解多彩的生命，让我们先从熟悉的校园环境开始。同学们知道在我们的校园内，都有哪些生命吗?(同学回答)
教师小结：看来，咱们校园里的生命还真不少。要是走进广袤的大自然，那生命就更加丰富多彩了。
活动3
播放《动物世界》，感受生命之精彩。
然后请同学们展开讨论：我们为什么要关爱其他的生命，与他们和谐相处呢?请举例说明(正反例均可)。 （优、中）
从同学们举的例子来看，各种生命之间息息相关，构成了一个相互依存的完整生态系统，每种生命都有其存在的意义和价值。如果随意毁灭某种生命，就会使这个紧密联系的生态系统受到破坏，人类赖以生存的环境就会受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。因此，生命需要相互尊重、相互关爱，我们一定要与其他生命和谐相处。
活动4
学生讲故事，体会生命需要关爱。
同学们，你能给大家讲一个人类与其他生命相互关爱的故事吗?
(学生讲故事。)
同学们讲得非常好，老师也给大家讲个故事，好吗?
(播放一位教师救助猛禽小红隼的录像。)
同学们，同样是救助，动物救人与人救助动物有什么不同?
动物救人是一种本能，而人救助动物是人在认识到如何处理人与自然的关系更有利于人类的生存和发展而进行的有意识的活动。也只有认识到每种生命都有其存在的意义与价值，为了人类长远的利益必须关爱生命、保护环境，才能做到这一点。为了地球上所有的生命，我们有责任关爱生命，保护我们的生存环境。
师：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分。人类应该怎样和其他生命相处呢？
活动5
分组讨论：读了这篇短文，你有什么感想？小月真地爱她的小动物吗？（阅读材料P25）
（生命是顽强的，也是脆弱的。有时一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。有关资料表明，地球上每天都有一些物种灭绝。我们再也见不到它们了。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要没一个人去关爱与呵护周围的生命， 小月看似“爱她的小动物”，其实是在把小动物当成自己的玩物，违背了水母的生存需要。）
活动6
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？由此你想到了什么？
（如果随意破坏、践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，往往会受到自然的报复。）
6、展示交流
小组交流展示上述问题。
7、总结拓展
同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
第三阶段：学情检测、分层评价
8、自测互评
《目标测试》P12 选择题 1、2
9、补偿巩固
想一想 6
第二课时 人的生命的独特性
教学目标：
1、情感态度价值观目标：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。
2、能力目标：逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力。
3、知识目标：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命。
重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富
多样的生命。
教具：多媒体
课型：新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查
检查：课前准备
1）、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。
2）、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。
2、教师抽查
交流展示上述准备。
第二阶段：互助合作、学习新知
3、激趣导入
刚才我们展示了丰富多彩的生命，那么我们应当如何对待生命呢？
4、自主感悟
为什么说人的生命具有独特性？
5、合作探究
认识生命的独特性（板书）
活动1
猜测与想象：
教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。
活动2
观察与探究1：
首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。
师总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。
比较与归纳2：
1）、 仔细观察比较一下，有没有两片完全相同的树叶？
2）、 看看我的独特印记：
我的性格： 。
我的兴趣爱好： 。
我的 ； 。
（小组互相交流，认识到每个人、每个生命体都是独特的）
小结：各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。
教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。（使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念）。
活动3
做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。
按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。
活动4
观察与探究：克隆老师的粉笔字
人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。
（通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。）
（通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情）。
6、展示交流
分组交流：人的生命具有独特性，每个人都应珍惜自己的生命。每个人都可以通过自己努力，找到有条适合自己的成才之路。最后送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。
7、总结拓展
人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才智。
第三阶段：学情检测、分层评价
8、自测互评
完成测试题8—12题。
9、补偿巩固
展示个人智慧。
第三课时 让生命之花绽放
教学目标：
1、情感态度价值观目标：知道应从日常小事做起实现人生的意义，体会生命的价值；
2、能力目标：培养珍爱生命、保护自我的能力；
3、知识目标：珍爱生命，永不放弃生的希望，尊重他人的生命，理解生命的意义。
重点：1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃；
2、 尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
难点：1、 珍爱我们的生命，懂得当自己生命受到威胁时，不轻言放弃；
2、尽自己所能向别人伸出援手，懂得生命的意义和如何延伸生命价值。
教具： 多媒体
课型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、生生互查
人的生命的独特性表现在哪些方面？
2、教师抽查
分组抢答
第二阶段

1、导入新课
生命是可贵的，生命属于我们只有一次，每个人都应该珍惜自己的生命。国家制定了相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，保护每个公民的生命健康权。我们应该怎样珍爱自己的生命？
2、新授
（一）永不放弃生的希望 （板书）
活动1
阅读讨论“艰难的抉择”，感受求生意志的重要。
早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：到下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，自行截肢……
伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！
1）、 伐木工人为什么用电锯锯断了自己的腿？
2）、 当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？
3）、 你能讲一个其他的求生故事吗？
师小结：世界因生命而精彩。珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。
活动2
交流自我保护的求生知识：
你知道在紧急情况下怎样呼救吗？
你知道本地区的急救电话、报警电话、消防电话吗？
房屋着火了，你知道怎样保护自己吗？
遇到溺水者，你知道如何救助他吗？
家里进贼了，你该怎么办？
……
（二）肯定生命，尊重生命 （板书）
活动3
小海来到这个世界……
小海的妈妈有了一个儿子，
小海的爸爸有了一个儿子，
小海的爷爷有了一个孙子，
……
1）、一个生命来到世界上，还会给哪些人带来快乐和幸福？
2）、说说自己的存在给哪些人带来怎样的快乐和幸福？
小结：
每个人的生命都是有价值的。当我们发现自己能够为他人带来欢乐、为他人减轻痛苦、为家人为社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。
师：如何实现人生的意义、生命的价值呢？
活动5
阅读P 31材料，说说为什么油漆匠自己少算工钱？为什么比尔要多付工钱？ （中、优）
学生回答后师归纳：
世界上没有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭到困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
师：什么样的生命最有价值呢？怎样才能使生命价值得以提升呢？
（三）延伸生命的价值 （板书）
活动6
1）、 交流课前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他们为社会做出的贡献。感受他们生命的价值。
2）、 朗诵前苏联奥斯特洛夫斯基的名言。
3）、 小结：
每个人通过自己的努力都可以使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重。若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献，这样的生命更有价值，更值得敬重。
3、课堂总结：
生命的意义不在于长短，而在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，他们生命的价值得以延伸，他们虽死犹生。
我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。
第三阶段：学情检测、分层评价
《目标测试》P13 5、6、7、8题
第四课 欢快的青春节拍
第一课时 走进青春
教学目标 1、情感态度价值观目标：悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协
调发展，调控好心理冲动。
2、能力目标：提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。

3、知识目标：知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变
化，学会克服青春期的烦恼。
重 点：正确对待身体发育上的变化
难 点：青春期的心理困惑
教 具：多媒体
课 型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
怎样愉快进入青春期？
第二阶段：互助合作、学习新知
1、导入新课
进入中学以后，同学们身体变化很快，个子长高了、身体变壮了、嘴唇上长出了淡淡的胡须，连声音也变粗了。当我们发现自己身体的变化，又无法抗拒时；当我们面对朋友的不理解、不信任的目光时；当我们面对家长的“爱”，又无法“拒绝”时……你是否意识到自己已经步入了青春期的大门。
2、新受
（一）青春悄悄来
活动1
成长的历程
把事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄顺序排列，贴在一张纸上，在小组中传阅。
想一想：
1）、你是否张大了？从哪里可以看出来？
2）、你对这些变化的感受是什么？
3）、这些变化对你意味着什么？
师小结：在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门。
知识介绍：
青春期：一般指10——19岁，它是人生发展的重要阶段，是从性不成熟、不能生育的儿童期转变为成熟的、具有生育能力的成年期个过渡时期。
师：进入去青春期，同学们身体将发生显著的变化。
活动二
青春期身体变化
说说你的身体发生了哪些变化？有哪些生理发育上的困惑
（不具名写在一张纸条上）
小结：青春期是人一生中身体发育的关键时期。在这一时期我们的身体将发生显著的变化，主要表现在三个方面：①上他外型的变化②身体内部器官的完善，③性机能的成熟。如长痘痘、变声、身体丰满等特殊的生理现象，这些现象（变化）说明大家在身体上快要长大成人了，是每个人都会遇到的正常现象。我们应该愉快地接受自己的身体变化，没有必要大惊小怪。
在青春期发育过程中，同学们的身体发育出现了较大的差异，有的发育快，有的发育慢，有的发育早，有的发育晚。有的先横向发展，有的先纵向拉长。即使同一个人，不同部位的发育速度和水平也是不一样的。这些差异也都是正常现象，没有必要为自己身体发育与大家的有所不同而焦虑烦恼。
师：在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列变化。
（二）成长不烦恼 （板书）
活动3
青春期的典型心理特征
看看我们的心理自画像：
富有理想，追求真理 追求理想易脱离实际、沉湎于幻想。
朝气蓬勃，勇于探索 遇到挫折易失去信心、悲观失望
思维活跃，想象丰富 观察处理问题时，易固执己见，易走向片面
渴望独立，有“成人感” 未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为的责任
情感丰富，热情高涨 情绪波动较大，易失去控制
珍惜友谊，渴望交际 感到孤独，不愿与人交往
小结：青春期的心理充满了矛盾，这些内心矛盾，是我们成长中正常的心理现象。这些内心矛盾有时让我们苦闷，但也构成了我们向前发展的动力。如果处理不好，它们也会成为阻碍我们发展的阻力。借助各种力量调控内心矛盾，是很重要的。如何调节心理矛盾？
活动4
心语小屋 （小组讨论：然后调节心理矛盾）
借助各种力量：自身力量与外在力量
采取各种方法：①多与父母、老师和同学沟通
②寻求社会帮助
③多参加文体活动，转移不良情绪
④多读好书，不断丰富自己的文化生活
3、课堂总结
青春期在人的人生中，无论在心理上或在生理上，都是一个急剧变化的时期。这有时期，保持心理健康将有助于我们身体协调发展，顺利地度过青春期。
第三阶段：学情检测、分层评价
练习巩固
进入中学后，陈晨觉得自己有些不自在，嘴唇上淡淡的胡须让他感到不好意思，心里的有些感受不再像以往那样愿意向父母倾诉，有时还会莫名其妙地烦躁不安，他觉得是不是自己出了什么问题。
他为什么会遇到这样的烦恼？又该怎样面对这些烦恼呢？
答案：进入中学后，我们的身体在发生变化的同时，心理上也发生着一系列变化。青春期心理充满着矛盾和困惑，陈晨的烦恼正是这种矛盾心理的体现。首先他应该认识到这些心理上的矛盾是成长道路上的正常现象，他让我们感到苦闷，也推动我们进步和成熟。其次它应该学会通过一些有效的方法，借助各种力量调节内心的各种矛盾。如发展有益的兴趣爱好、积极与人交往等。

第二课时：感悟青春
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、青春期在身体发生变化的同时，也在发生一系列的变化。 （差）
2、青少年心理发展有哪些特点？ （中）
3、青春期身体变化主要表现在哪些方面？ （优）
第二阶段：互助合作、学习新知
1、导入新课
进入中学以后，随着身体的发育和心理的成熟，我们的思想上也开始发生变化，渴望独立，更多地关注他人对自己的看法。这都是自我意识增强的表现。但是，由于我们的生活经验较少、认识能力有限，往往是非不清，做出一些自以为是的错事和可笑的事情。比如我们一些同学把衣着、行为上的标新立异当作有个性，“酷”，一味追求“另类”。我们应如何处理类似的问题呢？
2、新授
（一）青春误读
1）、学会尊重他人
活动1
分组讨论
材料：进入中学后，一些同学拿别人的生理开玩笑。
A、 该不该谈论青春期的生理变化呢？
B、 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你被别人取笑，你会有什么感想？
小结：我们都希望得到别人的尊重，但往往意识不到尊重是相互的，只有尊重别人，才能赢得别人的尊重。进入中学后，同学们的自尊心越来越强，渴望得到周围人的尊重和理解，但有的同学却只要求别人尊重自己，不懂得尊重别人。如拿别人的缺点开玩笑、搞恶作剧作弄同学等。我们要学会尊重他人。在与同学交往中，彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。
2）、正确认识“独立”与“个性”
活动2
分组讨论
阅读P40材料后讨论：
A、 小刚所理解的“酷”是什么？你是怎样理解“酷”的？
B、 小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？
C、 小刚是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的呢？
D、 我们长大了，要求独立，是否就不需要父母的管束了？
小结：虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立，是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责的精神。
练习：
高胜是个有“个性”的同学，凡事都要追求与众不同。学校里不准男生留长发，这可让高胜心里很不痛快，因为他正准备留起一头“艺术家式”的发型。结果他在校门口与检查纪律的老师发生了争执，他认为学校的做法太过分，妨碍了他的个性和自由。
你怎样评价高胜的做法？
答案：高胜同学的言行反映了追求个性的心理和对个性的误解。虽然每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，而不是故作姿态的外在表现。高胜片面强调所谓个性，不遵守学校纪律的行为是应受到批评和教育的。
3）、正确处理与异性同学的交往
活动3
阅读P40材料。思考：
A、 小菲担心的是什么？为什么会有这样的担心？（中、差）
B、 你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。 （中、优）
小结：
男女同学之间的正常交往，有益于我们身心健康发展，两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。
师：人们都在赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。我们现在已经步入了青春，那青春到底是什么？
（二）青春畅想
活动4
畅想青春
有这样一些词：
翱翔 春天 朝阳 落叶 灿烂 蓬勃 歌唱 萧瑟 落日
自立 奋斗 昂扬
A、 你会把青春与哪些词相连呢？
B、 你为什么会这样联系？
C、 你还能想到与青春有关的词是 、 、 、 。
活动5
青春能否永恒
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂，也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。
思考：决定青春的最重要的因素是什么呢？（欢快）
有的人年纪轻轻却毫无理想和激情，显得未老先衰，而有的人白发苍苍却依旧充满豪情壮志，青春永驻。原因是什么？
知识介绍：每个人的四种年龄
A、 实际年龄：人们出生后的自然年龄。
B、 生理年龄：生理发育成长的年龄，与实际年龄不一定一致。热带地区的人生理发育早，大于实际年龄，反之寒冷地区的人生理发育晚，小于实际年龄。
C、 心理年龄：人的心理特征所表现的年龄特点。
D、 社会年龄：指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。
3、课堂总结
青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇气和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切，使我们享受人生竞赛的乐趣。
第三阶段：学情检测、分层评价
如何对待你的青春。
第三课时 祝福青春
教学目标
1、情感态度价值观目标：体会青春的美好，以积极向上的快乐心态迎
接青春期的到来。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，体会自己所拥有的青春幸福。
3、知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
重点： 体会自己所拥有的青春幸福
难点： 以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。

教具： 投影
课型： 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
一、复习检查
1、怎样正确认识个性与独立？
2、青春是什么？
第二阶段：互助合作、学习新知
1、导入新课
人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
2、新授
（一）青春的幸福 （板书）
活动1
与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
1）、 分组讨论：
2）、 交流汇报：
A、 在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的 ；
B、 与父母相比，我们拥有更多的 ；
C、 与老人相比，我们拥有更多的 。
青春的幸福是 。
3）、 小结：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2
诗歌朗诵 闪耀吧，青春的火光
作者：郭小川
青春
不只是秀美的发辫
和花色的衣裙，
在青春的世界里
沙粒要变成珍珠
石头要化作黄金；
青春的所有者
也不能总在高山麓、淡水旁
说情话、看流云，
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果
沙漠布满森林；
大胆的愿望
不倦的思索
一往无前的行进，
这才是
青春的美
青春的欢乐
青春的本分！
（二）青春寄语 （板书）
当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航！
活动3
寄语青春
1）、教师先出示几条优美的寄语：
A、 世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和健康。
B、 花有重开日，人我再少年
C、 百年容易过，青春不再来
D、 盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
E、 珍惜青春就要珍惜青春时光，追求人生的意义
F、 青春是早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠
G、 青春是盛开的木棉花
H、 拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流
I、 牢牢把握美丽的青春，希望、阳光属于你，这个世界属于你
J、 生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵和智慧的增长，每一天都对世界有一些奉献和利益。
2）、为班级伙伴写一句青春寄语，标上序号，再轮流抽签。
3）、交流
活动4
共同祝福青春
全班朗诵 P44相关链接的 诗
4）、课堂总结
当我们为自己的青春祝福是时候，周围的所有人也在为我们祝福。正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！
第三阶段：学情检测、分层评价
1、怎样正确认识个性与独立？
2、青春是什么？
第五课 自我新期待
第一课时 日新又新我常新
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面、客观、发展地认识自己；
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道全面、客观、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
重点 1、自我新认识。
难点 1、自我新认识。
教 具 投影、多媒体
教 法 案例分析法、讲授法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
与小学对比，下列方面我们有哪些变化？
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
第二阶段：互助合作、学习新知
1、导入新课
我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我。那么就必须正确地认识自我，我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。
2、新授
活动1 自我新认识
活动目的：引导学生通过认识新的自我来认识到人是不断发展变化的。
活动准备：了解内在美主要包括的内容，内在美与外在美的关系。
活动过程：
1）、通过认识新自我来认识人是不断变化发展的。
太阳每天都是新的，万事万物也处在运动和变化之中，我们也一样是不断变化发展的，大家先来看一个小故事。
（放投影）
这个小故事告诉我们，人也是发展变化的，没有人能够在16、17岁就决定自己的一生，现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。
（投影）
习惯方面的变化
学识方面的增长
性格方面的变化
能力方面的提高
大家可以对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲。
生1：我各方面的能力都有了很大的提高，我的体能大大提高了，自控能力加强了，比小学的我有了很大的进步。
生2：我的思维能力有了很大的提高，学习进步也很快……
2）、教师小结：从刚才同学们的回答中，我们会发现每个人都是在不断变化发展的，因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定基础，使自己的明天更美好。
活动评价：需要引导学生不要受思维定势的过分影响，要能用新的、客观的眼光，用发展观点重新审视自身。
活动2 “内在美与外在美”讨论会
活动目的：通过对“漂亮” 姑娘不美的故事引申讨论内在美与外在美的关系。
活动准备：收集有关内在美、外在美及二者关系的资料，思考应该如何处理好二者的关系。
活动过程：
1）、 请一名学生讲述课本中“漂亮”不美的故事。
2）、 讨论什么是真正的美。
生1：美应该是从内向外散发光芒的，在这里气质修养似乎比单纯的容貌更重要。
生2：一个人的美不仅是外表的，还有内心的。漂亮女孩不能总“天生丽质难自弃”，要用更多经历充实自己，否则思想空虚了拿什么来约束自己的行为呢？
生3：我喜欢完美。我认为内在美和外在美兼备才算美。假如评分的话，内在美占60%，外在美占40%。
3）、 教师指出内在美的内容。
总之，一个人的美应是外在美和内在美和谐统一，内在没对外在美起促进作用。
2、初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己。
师：我们都知道盲人摸象的故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。
（学生回答，教师总结）
这个故事强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点，否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。现在，我们要全面而深刻地认识自我，也必须用全面的观点来看自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，所谓“金无足赤人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？
现在看看自己有哪些缺点，并填写缺点表。
教训 缺点
有一次，朋友弄坏了我的铅笔，我
大发雷霆，结果失去了这个朋友。 缺少对他人的宽容和理解。
3、课堂总结
正确认识自我是一个人不断进步的基础，只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点，克服缺点，不断完善、超越自己。认识到优点不要自大，认识到缺点要谋求改进，如果仅认识自己的消极面，就会陷入混乱，认为自己没有什么价值。所以，要正确、全面地认识自己，决不要看轻自己。
第三阶段：学情检测、分层评价
1、活动与探究
1）、“士别三日，当刮目相看”这说明人 （ ）
A、是会发展变化的 B、是具有两面性的
C、身体变了，心理没有变 D、变得只有优点，没有缺点了
2）、谈一谈
俗话说：“金无足赤人无完人。”请根据对周围同学的观察，谈谈对这句话的理解，并以此作为一种看问题的方法来评价自己。
第二课时 发现自己的潜能
教学目标 1、情感态度价值观目标：初步树立完善自我的信心；帮助学生肯定自
己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、能力目标：初步学会用发展的观点分析事物的能力；初步学会用全
面的观点分析事物的能力；
3、知识目标：知道自身可能存在的潜能；知道发掘自己潜能的方法。
重点 1、认识自我的潜能。
难点 1、认识自我的潜能。
教 具 投影、多媒体
教 法 讨论法、讲授法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、 如何正确认识自己？
2、 认识自我的途径有哪些？
第二阶段：互助合作、学习新知
导入新课
每个人自身都蕴藏着无限的潜能，只是未被激发或受到压抑。有人能发挥潜能，能成功，是因为他能保持积极的心态，这就是成败的差异。人生是好是坏，不由命运来决定，饿是由心态来啊决定。我们可以用积极的心态看事情，也可以用消极心态，但积极的心态激发潜能，消极的心态抑制潜能。
（一）认识自我的潜能 （板书）
活动1：认识自我的潜能
活动目的：通过活动，帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能的，从而树立发掘自身潜能的信心。
活动准备：教师和学生共同准备一些资料，充分认识潜能的巨大重要作用，探究自身可能存在的潜能，并知道一两种发掘潜能的方法。
活动过程：
1、讲故事引出对潜能的探究。
师：人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷、价值无比，而我们每个人都有一座潜能金矿，但是，由于没有进行各种潜能训练，每一个人的力量没有能够得到淋漓尽致的发挥。现在，请同学讲两个关于潜能的故事。
生1：一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
生2：P51故事
2、学生依据收集的资料谈人的潜能是巨大的。
生1：科学家发现，人类贮存在脑内的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的大脑功能，要是能够发挥有大半的大脑功能，一点儿也不夸张，那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书、拿12个博士学位。
生2：研究表明，人的潜能是多方面的，每个人至少有七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。
……
师：能力可分为一般能力和特殊能力，一般能力是在很多种基本活动中表现出来的能力，例如观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、抽象概括能力和运用操作能力，即智力。特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力。
教师小结：
发现自己的潜能，是取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估。人人都有潜能，但是，有潜能并不一定能发挥出来，要变潜能为实际能力，就必须掌握发掘自己潜能的方法。
（二）、发掘自己的潜能 （板书）
活动2：发掘自己的潜能
活动目的：让学生根据自身可能存在的潜能，通过全班交流掌握的多种有效发掘潜能的方法，并付诸实施。
活动准备：学生查找一些关于发掘潜能的方法。
活动过程：
1、 教师讲述课文中的两则故事，介绍两种发掘潜能的方法。
放投影
大家谈一谈他的做法如何？对我们有什么启示？
生1：有人能发挥潜能、能成功，是因为他有积极的心态。人生是好是坏，不由命运来决定，而是由心态来决定。
生2：积极的心态有助于发挥潜能
师：由此可见，潜能的发挥成功与否，关键在于心态。积极心态利于发挥潜能，消极心态抑制潜能的发挥。
第二个小故事：
放投影
问：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你是怎样理解他的话的？
生1：在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能。
生2：一个人积极地接受自己，树立健康的自我意识，才会被别人接受。才能增强自信，发展自我，更新自我。
2、 全班交流更多更有效的发掘潜能的方法。
如：给自己定一个目标，目标可以激发我们的潜能，目标是前进动力的源泉；树立自信心，信心是高效催化剂；丰富的想象力也可以发挥我们的潜能。
三）、课堂总结
我们每个人都具有潜能，但只有在实践中才能激发潜能。发掘自己的潜能将使我们走向成功，要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
第三阶段：学情检测、分层评价
根据自身可能存在的潜能，运用交流得来的方法，制定一份较为可行的发掘潜能的计划，并付诸实施。
第三课时 自我新形象
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观；正确认识个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立正确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、能力目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养正确 的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与 理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点：未来新规划
难点：我心中的理想形象。
教 具 投影、多媒体
教 法 讨论法、榜样示范法、调查法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
说说自己对自己有哪些深刻的印象。
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
认识自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象 （板书）
（一）我心中的理想形象
活动1：我心中的偶像
活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。
活动准备：收集一些名人明星的相关资料。
活动过程：
1、 请你来谈一谈、填一填。
? 我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是 。
? 我喜欢他（她），主要因为他（她）：
相貌漂亮（或酷、帅）；
衣着前卫（或华丽、庄重）；
过着被人簇拥、追捧的生活；
拥有很多财富；
有较高的演技（或歌唱技巧）；
有着自然大方的表现；
多才多艺、幽默风趣；
忘我的敬业精神；
执着追求理想；
还有 。
? 你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？
教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格。
2、请你想一想：
? 你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？
? 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
? 他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？
? 你的新偶像：要有 的相貌（或风度、谈吐、 ）；
的品德（或智慧、才能、 ）；
……
教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自己。
活动2：非常6+1
活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美
活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。
活动过程：
1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
2、 请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，帮助他（她）实现梦想。
3、 请同学来展示“新时代中学生形象”。
（二）面对新期待 （板书）
活动2：快乐体验
活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立正确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：A、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中进行访问调查体验。B、根据调查排练小品。
活动过程：
1、 请学生在小组内进行调查交流。
2、 选出一名代表在全班交流。
3、 请学生观看小品表演，剧情如下： 父与子
（1）、先讨论如何面对父母与老师的期待。
（2）再分析职业的选择应以什么为出发点。
（社会的需要与自身的实际）
三、课堂总结
每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
第三阶段：学情检测、分层评价
我初中阶段的成长目标：
每学科的学习目标： ；
心理品质目标： ；
思想品德目标： ；
其他方面：
第三单元 过富有情趣的生活
第六课：做情绪的主人
第一课时：丰富多样的情绪
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生明确情绪是一个人心理活动的正常 表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的情绪；
2、能力目标：提高个人对情绪的了解和把握程度；提高对自己及他人 情绪表现的正确认识与评价能力。
3、知识目标：了解情绪的四种基本类型及情绪的含义。
重点 1、情绪与情境的关系
难点 1、情绪的含义。
教具 投影
教法 集体讨论法、观察法、比较法
课型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
人会出现喜怒无常，是怎么回事？
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
播放歌曲《今个儿真高兴》。
在人生的路上，我们每个人都希望自己像歌中唱的那样“今个儿真高兴”，但是“自然界没有不凋谢的花，人世界没有无曲折的路”，在漫漫的人生中，我们会遇到许多不顺心，也会有许多收获，尤其在人生的黄金时代——中学阶段，应该如何面对，什么样的情绪态度是正确的，什么样的是不对的、不好的，你知道吗？
二、新授
（一）情绪万花筒 （板书）
活动1：小品表演《如此报菜名》
活动目的：一方面让学生通过观看小品表演，身临其境感受深刻，提高观察力、分析力、注意力，激发学生的主动参与性，另一方面将不同的情绪进行对比，找出不同情绪的产生都与什么有关，从而明确情绪的含义，归纳种类。
活动准备：让学生准备好各类情绪词语。
活动过程：
1、请四位同学表演小品《如此报菜名》
剧情如下：
李喜：（面带笑容，语气欢快）今天我的文章发表了，大家想吃什么菜请点，我来给大家介绍一下菜谱：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝、虎皮肉、香脆三丝……
张怒：（面带怒气，口气生硬，带着火气）那么干吗？不就是请你们吃一顿饭，有啥了不起的，听我给你们报菜名：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、鱼香肉丝……
陈爱：明天宿舍的同学就要各奔东西了，她心里特别难过，大家在小餐厅内聚会，吃最后的晚餐（她满脸忧伤，口气缓慢地报菜名）：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……
王炬：长得个子矮小，班里几个大个子男生经常欺负他、取笑他，这天有强逼他请吃饭，王炬又怕又气，出于无奈，只好请吃饭，他低着头不抬眼看对方报起菜名来：红烧鲤鱼、红烧狮子头、红焖大虾、火爆腰花、……
2、组织学生讨论以下问题：（投影）
A、 四位同学各表现的是什么情绪？
B、 他们的情绪产生的后果各怎样？相同吗？
（学生讨论后，教师加以引导）
3、教师归纳小结：
A、 四位同学各表现的是高兴、生气、伤心、害怕的心情，也就是我们最基本的四类情绪：喜、怒、哀、惧。
B、 产生的后果不同，分别是：
高兴——开怀畅饮 生气——肠胃胀气
伤心——难以下咽 害怕——食之无味
活动2：围绕情绪开展小组竞赛：
1、情绪词语接龙
活动目的：赛一赛谁知道的情绪词汇多，充分发挥小组团结协作精神。
活动过程：
全班分四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组说出的这类情绪的词语多。
2、演一演：
教师事先准备好一些词汇卡片，让学生抽出来，表演出来。
3、猜一猜：
教师叙述某种情境，分别让学生指认情绪名称。
情境一：小明过生日时，得到一件渴望已久的礼物——足球，他的心情怎样？ （高兴）
情境二：你到学校上课的时候，发现教室内的课桌椅全都不见了，你有什么感受？ （害怕、奇怪、惊讶）
情景三：看到一位同学有一种全班谁都没有的“玩具”，你有什么感受？ （嫉妒、羡慕）
情境四：看到凶杀、武打的电视节目，你会有什么感受？
（害怕、恐怖）
情境五：有位同学没打招呼就把你的东西拿走了，你有什么感受？
（气愤、厌恶）
情境六：老师突然宣布进行考试，而你一点儿也没有准备，你会有什么感受？ （担心、紧张、焦虑）
三、课堂总结
情绪的丰富多样的。在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情、处于不同的情境中，自然也会产生各种各样的情绪。丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。
第三阶段：学情检测、分层评价
1、人的情绪有哪些种类？
2、人的情绪有哪些特点？
第二课时 学会调控情绪
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生认识情绪是可以改变的，做情绪的主人；懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪；
2、能力目标：逐步掌握排解不良情绪的两种方法：转移注意力、合理发泄情绪；
3、知识目标：了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要调节，以及古今中外名人调节情绪的名言及有效方法。
重点 1、情绪需要调节。
难点 1、排解不良情绪的方法：转移注意力法、合理发泄法。
教 具 投影
教 法 讨论法、观察法、比较法、角色扮演法。
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、人的情绪有哪些种类？
2、人的情绪有哪些特点？
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
播放录象《三国演义》中周瑜被气死的片段。设问：
1、周瑜是怎么死的？ （气死的）
2、他为什么会被气死？ （学生积极讨论，教师引导）
人有七情六欲，要善于调节自己的情绪。如果他能很好地控制自己的情绪的话，就不会被人气死了。在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的事情（如意、不如意），因此我们每个人每时每刻都保持轻松、愉快的情绪是不现实的，但是我们不应该做情绪的奴隶，听任情绪的摆布，我们应该做情绪的主人，学会用理智的力量控制情绪，用适当方式来转移、调整自己的情绪。
二、新授
（一）情绪是可以调适的 （板书）
活动1：认识自己的情绪特点
活动目的：通过活动认识中学生的情绪特点是什么，从而明确情绪是与人的态度有关系的，是可以调适的。
活动准备：事先请两位同学进行剧情排练。
剧情如下：李伟刚刚在长跑比赛中得了年级第一名胜利归来，表情高兴，情绪激动，声音也比往日高了几分贝，同班另一位男同学看着有些不服气，说；“ 有什么了不起的，不就是四肢发达，头脑简单吗？有本事考试也来个第一名！”李伟听了，一下子就像泄了气的皮球，满脸气愤、羞愧，简直有点儿无地自容，话都说不出来了，就差要挥拳反击了……
活动过程：
1、请同学们观看剧情表演。
2、请同学们思考并说一说：
A、 李伟情绪变化的特点，是由什么原因引起的？
B、 你有无类似的经历。
3、教师归纳小结：
初中生最突出的情绪特点就是不稳定性（易变性），还有强烈性、自控能力差。这多变的情绪有许多害处，如李伟同学就险些违反校纪，另一位男同学由于没控制好自己的情绪，影响了同学间的团结友爱。因而，情绪应以理智来加以控制，改变自己看待他人的态度，就会有一个积极的情绪。
活动2：阅读故事
1、阅读“相关链接”故事
2、思考：这个小故事给你的启示是什么？
3、教师小结：这个小故事再次告诉我们，情绪与个人的态度是紧密相连。在生活中，我们可以改变自己的态度来控制自己的情绪。那么该如何调节、排解不良情绪呢？
（二）排解不良情绪
活动3：自我情绪小测验
活动目的：明白在学习、生活、工作中，学会掌握调节情绪的方法，有助于解决现实生活中突出的心理问题；通过讨论、分析，有助于对学生消极悲观情绪的排解和疏导，并在活动中渗透处理解决的方法。
活动准备：事先让学生把自己在生活、学习中遇到的最烦恼的一件事写出来。
活动过程：
1、 教师收集学生写的烦恼事进行整理归纳。
2、 全班同学轮流上台抽签，念出纸上内容，并就纸上的内容讨论以下问题：
A、 对于这些烦恼，你怎么看？
B、 你为这些事情烦恼吗？为什么？
C、 假如你有这些烦恼，你会怎么办？
3、 依次陈述手掌图上的每一种情绪困扰，请同学按图上列出的方法归纳出调控情绪的方法。
烦躁：与朋友吵嘴 孤单：父母外出一人在家
失望：错过看少儿节目 沮丧：比赛失利
难过：受到委屈
处理方法：找同伴玩；做其他游戏；回忆得胜时刻；与亲人或知心朋友诉说；倾听音乐。
4、总结调控情绪的方法：
活动4：心理诊疗室
请你给下面的同学出主意、开处方，帮助他们调控情绪。
1、苗苗的妈妈因病去世，她常常触景生情、睹物思人，陷入悲伤的情绪中，每天除了学习，其余时间总躲在自己的小屋里，看着妈妈的照片落泪。
我建议她采用 法。理由是 。
2、王洁是初一年级的学生，有几次她回答问题时都答错了，有个同学悄悄说她是个“笨学生”，小洁听后非常伤心，她担心别人也会这样看她，变得非常敏感，心情忧郁。
我建议她采用 法。理由是 。
3、小明是个火气大的人，平时遇上点儿小事，就会和同学争得面红耳赤，有时甚至想动手，他也知道自己不对，却总是控制不了自己的情绪。
我建议他采用 方法。理由是 。
4、刘伟上课溜号没注意听讲，被老师批评了，心里很不服气，因为自己是被冤枉的，第二节课也没精神听了，怎么办？
我建议他采用 方法。理由是 。
三、课堂总结
调节控制情绪的方法很多，但我们可以根据不同情况和个人的特点灵活地加以运用。
第三阶段：学情检测、分层评价
熟记调控情绪的方法，并学习在日常学习、生活中运用。
第七课 品味生活
第一课时：情趣与兴趣
教学目标 1、情感态度价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理；
2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力；
3、知识目标：使学生明白在生活中处处有情趣；通过参与活动明确
重点：情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学的认识。
难点： 1、情趣的多样性（生活处处有情趣）。2、情趣与兴趣的关系。
教 具 投影
教 法 观察法、谈话法、角色扮演法、比较法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、什么是情趣？
2、情趣与兴趣有什么关系？
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
我们的祖国，有巍峨的高山、莽莽的高原、茂密的森林、宝珠般的湖泊、星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，当人们游名山、涉大川、观沧海、登长城时，如此多娇的江山，使我们感受到它们的无限魅力，陶冶着我们的心田和情趣，唤起我们对祖国母亲强烈的爱和自豪。
二、新授
情趣与兴趣 （板书）
（一）生活处处有情趣
活动1：夸夸咱家乡
活动目的：通过活动让学生体会到多种多样的情趣表现在对自然界事物的观察中，从而激发学生对生活、对家乡、对祖国的深深眷恋，并从中感悟出一定的人生道理。
活动准备：事先组织学生把自己家乡最美最独特的地方写出来，夸夸自己的家乡。
活动过程：
1、用《我爱我的家乡》歌曲的调改换歌词，夸夸自己的家乡：
歌词如下：我的家乡是个好地方，江南水乡，风景多么秀丽，那里有花果飘芳香，那里有稻色诱人醉，我爱我的家乡。
2、师小结：
情趣体现了一个人对美好生活的追求，心理健康的人总能在生活中感悟出人生道理，培养乐观的生活态度。在生活中处处能发现情趣，体验情趣，感受情趣，那么人的情趣相同吗？有何不同？与什么有关系呢？
（二）情趣与兴趣的关系
活动2：播放三段录象，请学生观看录象。
第一段录象：世界杯比赛片段；第二段录象：《同一首歌》歌会现场片段；第三段录象：爱好与收藏——雕塑、雕刻展览。
组织学生讨论：A、录象中人们的爱好、兴趣相同吗？B、情趣与兴趣相关吗？
讨论后教师小结：录象中人们的爱好、兴趣不同，但表现出人们在生活中有各种各样、各具特点的爱好、兴趣，并且已经达到了一种很高的境界，由兴趣、爱好上升为——情趣，告诉我们情趣与兴趣有着密切关系，兴趣是由好奇心产生的一种精神向往，而情趣则是建立兴趣之上和有一定方向性的比较稳定的追求与向往。那么，我们每个人的兴趣、情趣相同吗？我们来找一找。
活动3：寻找共同情趣
活动目的：帮助学生了解各自的情趣、爱好，激发学生对本课学习的兴趣，在活动中加深学生读一“情趣来源于兴趣”的认识，并体会到“情趣有多样性”。
活动准备：事先设计好调查题目内容，设计调查表格，课前做好调查统计工作。
调查表格： 内容
姓名 收集、收藏 个人喜好 娱乐方式 （后果）感受
王新 集邮 喜欢书法 电脑游戏
李浩 踢球 下棋
活动过程:
1、 请同学宣读各自的调查结果。
2、 请同学交流后讨论，进行分析，以小组为单位派代表发言总结，加深读一情趣多样性的认识，提高同学们对兴趣、情趣、情趣提升的认识。
3、 开展小组竞赛，比一比谁的情趣好，可以采用“数来宝”的形式。
“数来宝”如下：
楞里个楞，喜欢养花——陶冶性情；喜欢书法——延长寿命；
喜欢作画——开阔思维；喜欢下棋——思维敏捷；喜欢制作——开动脑筋；喜欢音乐——增强食欲。
你说谁的情趣好，你说谁的情趣好。
三、教师归纳总结：
生活，就像一幅绚丽多彩的画卷。“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”你还记得这是谁说的吗？我们要善于发现身边的生活情趣，把它发展成为兴趣，从而提升为情趣，使好的情趣促进我们的全面发展，就像同学们在“数来宝”中说的那样，追求美好生活，乐观地面对生活，在学习、劳动、工作中都会体验到生活的乐趣，产生丰富的情趣，以陶冶我们的情操。最后送同学们一曲《我们的生活充满阳光》，愿我们的中学时代，永远充满阳光。
第三阶段：学情检测、分层评价
你有哪些好的情趣？请与同学分享。
第二课时：追寻高雅生活
教学目标 1、情感态度价值观目标：引导学生培养乐观、幽默的生活态度；引导学生陶冶高雅生活情趣，增强爱国情感，争取全面发展。
2、能力目标：通过学习，使学生在现实生活中能注重培养自己高雅生活情趣的能力及善于发现、捕捉生活中的美好事物的能力； 提高自我约束力、识别力。
3、知识目标：通过教学，使学生掌握追求高雅生活情趣的途径、方法；认识高雅生活情趣提升的意义。
重点：认识并培养高雅的生活情趣
难点 1、好奇与从众 2、提升情趣，陶冶情操。
教 具 投影、资料
教 法 观察法、调查法、讨论法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、哪些生活情趣是高雅的生活情趣？
2、任何追行高雅生活情趣？
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
同学们，在生活中你面对这些情景时会怎么想、怎么做？
1、 当你一脚踩在落到地上的一粒葡萄时。
2、 当别人问你的问题你不会时。
3、 当你当众跌倒时。
请同学由此展开联想，讨论回答。
教师归纳：我们每个人在生活中都会遇到不如意或者尴尬之事，你会怎么做呢？大家刚刚已经谈到了好多方法，下面我们让一位同学讲一个幽默小故事：“妙语答记者”
妙语答记者
在一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国经济建设的成就和我国的对外方针政策，并谦和地请记者们提问题。
一位西方记者问道：
“请问，中国人民银行有多少资金？”
这句问话，实质是讥笑我国贫穷。周总理不动声色地回答：
“中国人民银行货币资金嘛，有十八元八角八分。”
这一回答使全场记者为之愕然，场内鸦雀无声，静听总理解释：
“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的人民币，合计为十八元八角八分。”
周总理的话，引起了全场热烈的掌声。
在同学们的轻松笑声中导入活动。
二、新授
（一）乐观、幽默的生活态度 （板书）
活动1：幽默笑话小品讲演比赛
活动目的：通过讲幽默笑话及小品表演，让学生体会到幽默的乐趣，从而培养乐观的生活态度，达到自我教育的目的。
活动准备：事先分组准备好小品、幽默故事内容，内容要健康向上。
活动过程：
1、各小组依次表演。
幽默笑话之一：
成就感
我对参加田径跑了最后一名的好友说：“你跑了最后一名真没饿劲。”他告诉我说：“怎么能说没劲，你没看到他们7人被我追得拼命跑吗？”
幽默笑话之二
巧改对联
一财主请龚先生写一对联曰：
养猪大如老鼠头头死；酿酒缸缸好造醋坛坛酸。
横批曰：人多病少财富
贴与店铺门口不一会儿，就有很多人围观，有的人看后窃窃私语，有的哈哈大笑。原来有人给对联加上了标点，成了：
养猪大如老鼠，头头死；酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。
横批也成了：人多病，少财富。
2、进行简单评价
3、教师归纳：
生活之中充满了情趣。乐观、幽默可以更多地感受到生活的美好，它们是人们精神愉悦的一种心理状态。乐观的人不仅容易更多地感受生活中的美好事物，也容易培养丰富的生活情趣，在遇到困难时能积极地想办法，想对策，比较乐观地去面对生活。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，它是人的精神需要的一部分，幽默能给人以快乐，给人以心理上的某种平衡和满足。有幽默感的人，能感受生活中的美好层面，给周围人们带来欢乐。
（二）好奇与从众
想一想你自己喜欢什么影视节目？对什么比较感兴趣？为什么？
活动2：分组讨论：
A、好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？
B、好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？
讨论后教师总结： 好奇心是人对新奇事物进行探究的心理倾向，是推动人们探索奥秘、进行创造性活动的内部动力，人一旦对某种事物感到好奇，产生了兴趣，他就会想方设法去研究、探索。中外许多著名科学家、文学家、名人都是由最初的“好奇”而萌发想象，才有了伟大的发明创造和艺术成果。
活动3：阅读与思考
1、阅读材料：
A、班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其实他还有一双新鞋没有穿呢。
B、爸爸批评李妮：“不要别人怎么做，你就怎么做，要有自己的主见。”李妮很不服气，认为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一起玩了。
2、思考：林林的做法和李妮的想法对吗？ 说说你的理由。
三、课堂小结：
我们要学会鉴别不同的情趣，“择其善者而从之，其不善者而改之”。盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心健康发展。当然从众也有积极的作用，如有助于学习他人的智慧、经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信。
第三阶段：学情检测、分层评价
1、举例说说生活中有哪些高雅的生活情趣？
2、我们如何培养高雅的生活情趣？
第四单元：过健康、安全的生活
第一课时： 身边的诱惑
教学目标： 1、情感态度价值观目标：追求科学、健康、充实的初中生活；鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力。
3、知识目标：知道身边的种种诱惑，知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
重点 1、游戏机的诱惑，黄赌毒与邪教的诱惑。 难点 游戏机的诱惑，对学生来说，一方面难以辨证地看待游戏机，作为一种借助现代信息技术的娱乐方式有一定的功能，但内容不健康，玩时过度就会产生负面影响，另一方面难在实践中如何把握度的问题上
教 具 多媒体
教 法 案例分析法、调查法
课 型 新授课
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、我们身边有哪些诱惑？
2、哪些是好的诱惑？哪些是不好的诱惑？
第二阶段：互助合作、学习新知
一、导入新课
今天老师很激动，很紧张，你知道原因是什么吗？今天早上我收到一条手机信息，内容是：喜信通知：香港〈亿华集团〉庆祝分公司成立，特办手机号抽奖活动，您的手机号已中二等奖，获得8.8万元，咨询电话13328529236亿华公司，联系人：叶小姐。我刚才给那位叶小姐打了电话，她告诉我：您的中奖是有效的，下午就可以为您汇款8.8万元，条件是这个需要公证，公证费不多，九百八十元。980元就能换到8.8万元，这划不划算？为什么？（生说）
我觉得对我太有诱惑力了，我恨不得马上就去汇款，但我还得上课。你们见过类似的信息吗？在座的老师有没有收到过类似的信息（不少）这只是发生在我身边的小小插曲，可以说是身边的诱惑。发生在我们身边的诱惑很多很多，今天我们就以“身边的诱惑”为话题聊一聊。
二、新授
1、解题：诱惑
诱惑是什么？看到这两个字怎样解释？
2、启发思考，出示小故事（启思园《非洲吸血蝙蝠》）
请你思考：
A、你们听完这个故事最想说的话什么？（诱惑是致命的，不可抗拒的；诱惑是很舒适的，是悄悄的来。）
B、驴那么大却被小小的蝙蝠杀死，关键是什么？（开始感觉很舒适，不知不觉，最后招来杀身之祸）
师：这是发生在动物世界的一件事，那么在我们生活中，身边有没有类似的事情呢？
3、学生讲类似的事情（吸毒、赌博、科学试验青蛙故事等）
师生共同分析，这是一个发展的过程：先是难过——舒适——无法摆脱——死亡。
生活中还有很多类似的事例？请学生看书，黄赌毒与邪教p84——86页，注意相关链接。
思考：（1）黄赌毒与邪教同非洲蝙蝠之间有那些共同点？
（手段和结果相同）
4、活动1：播放“法轮功”邪教组织的自焚事件的录像。
问题：片段中说“法轮功”为什么能诱惑人？（李洪志使人相信地球之外还有一个天国。）
法轮功的诱惑力可真大。刘思影他们愿意抛弃自己的身体生命，以追求她们所谓的永恒的天国，这就是他害人的要害之处，从中我们可以看出黄赌毒、邪教，最后结果一样是害人，它的危害可真不小。
思考：（2）你了解身边的人有受过类似诱惑的事吗？结果怎样？
学生谈：
小结：通过看书和录像，我们知道黄赌毒、邪教害人是很深的，我们需要怎样去对待它？
5、“诱惑”另外的意思？（吸引，招引人）
思考：你在学习生活中有哪些类似的诱惑？
学生：玩电脑、看武侠小说、听音乐、春游等。
师：有多少同学喜欢玩电脑？但现在社会上存在一种这样的说法：玩电脑对青少年的成长是不利的，摆出好多理由。也有人说：网络对青少年的成长是有利的，青少年就得接受网络。关于网络是否对青少年的成长有利呢？展开了大辩论。今天我们是不是也就这个话题展开辩论。
活动2：文韬武略辩诱惑——游戏利弊对抗赛。
活动过程：
辩题：网络对青少年成长的利与弊。
正方观点：青少年上网利大于弊。
反方观点：青少年上网弊大于利。
A、看事例：
学生准备2~3分钟。
B、正反两方各陈述自己的观点进行辩论
正方：利大于弊：放松心情、益智、利于动手。
反方：弊大于利：深陷难以自拔、管不住自己、黄色。
师总结：从双方辩论中基本可得出一个结论：网络是一个双刃剑，我们要善于把握住有利的一面，而需要避免它给我们造成的负面影响的不利一面。
6、如何对待其他的诱惑？（其他诱惑是否也可以这样对待）
A：怎样对待金钱？怎样获得？（合法劳动、正当途径）
B：那些荣誉对你有诱惑力？你如何获得？（通过正当途径，自己的勤奋和努力。）
小结：世界上的许多事物都是有两面性的，诱惑同样也是，诱惑对人造成的不同的结果，关键在哪里？关键在于怎样去对待它，我们需要冷静的去分析，冷静地对待它。
活动评价：自己在本节课中的表现如何，有哪些收获？
三、自评质疑
1、你认为在本节课中最大的收获是什么？
2、你认为在本节课中还有那些问题没有搞清楚？
四、总结
大千世界，五光十色，无奇不有。在我们身边涌动着许许多多的诱惑，它有催人奋进的积极的一面，也有害人不浅的消极的一面，如何面对这些诱惑，是我们这节课不能解决的问题，它需要我们在整个人生旅途中不断去探讨、去总结。这个问题在今后还要继续探讨。但愿同学们在人生道路上能正确对待。
第三阶段：学情检测、分层评价
1、找出我们身边的不良诱惑？
2、怎样对待好的诱惑和不良诱惑？
第二课时： 对不良诱惑说“不”
教学目标
知识目标：认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和技巧。
能力目标：提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
情感、态度和价值观目标：自觉抵制不良诱惑；热爱生命，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断。
重点： 怎样拒绝不良诱惑？
难点： 怎样拒绝不良诱惑？
方法： 启发讨论，事例分析，交流学习等相结合。
教具： 多媒体
第一阶段：回顾知识、巩固深化
1、对不良诱惑我们应当怎么做？
2、怎样提高我们抵制不良诱惑的能力？
第二阶段：互助合作、学习新知
导入新课教学：
同学们，通过前边的学习，我们知道，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们将会为之付出惨痛而沉重的代价。
懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们第二框题“学会拒绝不良诱惑”将要学习和探讨的内容。
展开教学：
1、什么是不良诱惑?(板书)
（要求学生抄写）不良诱惑就是影响我们身心健康和阻碍我们成长进步的诱惑.
2、为什么要学会抵制不良诱惑？(板书)
（要求学生抄写）因为不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。
3、我们能战胜我们身边的不良诱惑吗？战胜我们身边的不良诱惑需要我们具有哪些心理品质？(板书)
（带领学生阅读讨论教材P88页的“奥得赛船长的故事”，教师进行分析讲解）
传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥德赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法……
○奥德赛船长靠什么使船只顺利通过了海峡？○这个事例说明了什么道理？
奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了?

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