资源简介

1.1.1揭开货币的神秘面纱
【教材分析】
（一）地位作用
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材特点
1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
新课标要求
（一）知识目标?
1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
?
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
?
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。?
（二）能力目标?
1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
?
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
?
（三）情感、态度与价值观目标?
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
?
教学重点
?
理解货币的本质及其基本职能、纸币。
?
教学难点
纸币。?
【学生分析】
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】
1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【提前学习】
课前分两组，分别探究货币的产生过程，上课向同学展示
【教学过程】
【导入新课】
教师活动：问题： 我们日常生活中最需要的是什么？
学生活动：钱(钱是好东西)
教师活动：现在人们把钱作为财富的象征，有钱能使鬼推磨，有钱能使磨推鬼，钱变得十分的
神秘。那么钱到底是怎么来的呢？今天我们就探讨这一问题 （板书：揭开货币的神秘面纱）
【教授新课】
教师活动：钱我们所说的货币，我们这节课学习货币，那我们首先知道什么是货币？
学生活动：阅读课文，找出货币的概念：从商品中分离出来的固定的充当一般等价物的商品
教师活动：布置任务：要想了解什么是货币我们必须探究三个问题：
探究一：什么是商品 探究二：什么是一般等价物 探究三：货币的产生（探究二、探究三合在货币的产生一同探究）
【探究知识】什么是商品
教师活动：出示教学案例，创设情景
在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。
上述不同种类的商品有什么共同特征？
母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？
学生活动：归纳不同种类商品的特点，总结商品的概念：用于交换的劳动产品
用商品的概念来界定毛衣是不是商品。
教师活动：点评：要想确定商品，必须具备两个校准：一是劳动产品，二是必须用来交换的。
【思考】
中秋节快到了，小李同学在端州大酒店里买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？
学生活动：用商品的概念来探究问题
【问题深化】
问题：那么商品、劳动产品和物品到底是什么关系？
学生活动：探究三者的关系
教师活动：图示
【课堂巩固】判定下面那些是商品
空气、阳光
书店里卖的书籍
中国政府对美国灾区人民提供一批救灾急需物资援助
居民使用的自来水
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
【思维拓展】商品的基本属性
教师活动：你作为一个消费者购买商品是为了什么？
加入你是商品的生产者，你生产商品是为了什么？
学生活动：探究问题，发表自己的见解
教师活动：总结学生的回答，把学生的回答分为两个方面：
使用价值——消费者 价值——生产者
【总结】
商品具有两个基本属性使用价值和价值。使用价值是商品满足人们某种需要的属性。价值是凝结在商品上产中无差别的人类劳动，商品的价值是看不见，摸不到的，只能用其他商品或货币来衡量。作为一个商品生产者，看重的是如何实现商品的价值，作为一个购买者看重的是商品到底能否满足自己的需要。所以商品的生产必须要注重质量。
【链接现实】
结合商品的基本属性，你能为本地某个企业发展出谋划策吗？
学生活动：阐明自己的点子
【探究】货币的产生
教师活动：问题：货币产生和商品的产生是统一过程吗？
学生活动：阅读课文，探究货币的产生过程（课前分小组探究，现在展示探究结果）
【学生展示】
甲组：组织了课堂表演《商品的交换》用实际行动证明了货币怎么产生和产生的原因
乙组：制作课件《货币的产生》向学生展示
【总结】
货币不是从来就有的，他是商品交换发展的产物，有其历史必然性。从简单的物物交换——扩大的物物交换——出现一般等价物的物物交换——以货币为媒介的商品交换，我们看出货币的产生需要一个过程，这一过程发展趋势是：使商品交换日趋简单化
【深化问题】请同学们探究一下：商品、一般等价物和货币的关系
学生活动：合作探究
教师活动：点明探究 要点。区别：注重概念 。联系：共同点：都是商品，都有价值和使用价值。（图示展示）

【课堂思考】
出示教学案例 一位美国人的忧虑
一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
问题；1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？
2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？
3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？
学生活动：结合材料，利用所学的知识，探究问题
【请你欣赏】
播放《行云流水》音乐，展示自古至今的货币演化史
【知识探究】货币的职能
教师活动：问题
1、什么是货币的职能
2、货币的职能有哪些、基本职能有哪些
3、怎样判定货币的职能
学生活动；阅读课文，合作探究问题
【价值尺度】
问题；1、什么是价值尺度
2、货币为什么能够执行价值尺度职能
3、货币怎样执行这一职能
【点睛】
货币有价值所以能够衡量其他商品的价值，执行这一智能时只需要观念中的货币就行了。即把商品的价值表现为一定的价格。
【流通手段】
问题：1、什么是流通手段
2、怎样执行流通手段
【点睛】执行流通手段时必须是现实的货币，就是我们所说的一手交钱、一手交货
【深化探讨】
教师活动：问题：在“商品——货币——商品”的流通过程中，“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”，这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
请问：
1、为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？
2、作为流通手段的货币能不能是观念上货币？
学生活动：探究问题，发表自己的见解（让学生明确货币出现后在商品经济中的巨大作用）
【思维对接】对接学生的见解
如果这个跳跃不成功,也就不能实现由商品到货币的转变,意味着生产的商品卖不出去,造成产品积压,导致商品生产者破产倒闭.商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存发展下去.所以商品生产者必需生产适销对路、质量上乘的商品.
货币执行流通手段的职能,必须用现实的货币,不能用观念上的货币.
教师活动：问题：货币能够与一切商品相交换,是否意味着流通中的货币量越多越好?
学生活动：探究问题（发掘流通中需要货币量公式）
教师活动：货币除去基本职能外，还有那些职能
学生活动：阅读课文，回答问题
【展示课文】货币的其他智能
【课堂巩固】
一辆汽车价值80万元人民币，小王首付60万元把车开会了家，五年后付清了其他20万元。可是这时小王的企业破产了。他不得不把汽车卖给了一位美国人。美国人在中国花了10万美元买了这辆车。这是黄金价格上涨，于是小王用10美元兑换的人民币买了黄金，存入了银行。
问题；这一过程中，货币执行了那些职能
【过渡】
我们现在通常使用的真实的货币吗？（不是）纸币，那纸币怎来的？
【知识探究】 纸币
问题；1、什么是纸币
2、纸币怎么诞生的
3、纸币的发行量
学生活动：阅读课文，探究问题
【深化问题】
教师活动：问题：纸币能否代替货币执行各项职能？
学生活动：结合货币的职能探究问题
【点睛】
纸币只是一种价值符号，本身没有价值，职能代替货币执行流通手段职能，不具备价值尺度职能
教师活动：问题：是否任何人都可以发行纸币?纸币的数量是否可以随意发行?过多或过少会导致什么结果？
学生活动：合作探究
【知识总结】
纸币必须由国家发行，强制使用，个人不能随意发行。国家有权发行纸币，并规定纸币的面值，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。不能决定纸币的购买力。如果纸币发行过多，会导致通货膨胀，如果纸币发行过少，会导致通货紧缩。
【知识探究】 通货膨胀与通货紧缩
表现
原因
实质
共同点
措施
通货
膨胀
通货
紧缩
【请你预测】
今天我们学习了货币的发展史，知道了什么是货币，根据货币的发展历程，你认为商品交换的中间媒介会向何种方向发展？
学生活动：依据货币发展史，探究货币发展方向（电子货币）
【课堂小结】
展示本课的知识框
【巩固练习】
1、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币 B。一般等价物
C。价格 D。交换价值
答案：A
2、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
A、①③⑤ B、①②⑤ C、②④⑤ D、②③⑤
答案:C
6月1日《市场报》发布致富信息称：农民若种丰收2号西瓜，中秋节至国庆节即可上市，时逢西瓜短缺空档，商品价格较高，市场售价可达0.9元/公斤左右。据此回答：
3、如果1公斤西瓜=0.9元是等价交换，对这一公式的理解错误的是
A。它表明任何商品的价值都要通过货币来表现
B。它表明商品价值是不能自我表现出来的
C。0.9元是一公斤西瓜的货币表现
D。它表明西瓜的价格与价值相符合
答案：A
4、0.9元货币在上述材料中行使的是货币的______职能。
A。支付手段 B。贮藏手段
C。流通手段 D。价值尺度
答案：D
5．为纪念澳门回归5周年，澳门金融管理局在海内外首次发行了2000元、1000元、500元、200元和100元5种面额的银质纪念币。其中部分纪念币 于2004年12月20日在内地各大城市上销售。对上叙纪念币认识正确的是 ( )
A．它们有使用价值但无价值
B．和其他商品一样，没有区别
C. 有使用价值和价值，本质是一般等价物，能够流通
D．是国家法定货币，主要是为了收藏，不能流通
答案：C
6．货币作为价值尺度和流通手段，它们的相同点是 ( )
A. 流通手段是商品交换的媒介
D．价值尺度和流通手段都是货币本质的体现
C．价值尺度用来衡量一切商品价值的大小
D．价值尺度产生在前，流通手段产生在后
答案:B
7. 一定时期，流通中实际需要货币量3000亿元，纸币的发行量为6000亿元。纸币在一定时期内平均流通2．5次，则1元纸币的购买力相当于货币 的 ( )
A．2元 B．1元 C．0．2元 D. 0.25元
答案：C
8．当前国家利用各种手段平抑房价，某市商品房每
平方米售价2800元。这里 ( )
A．人民币执行支付手段职能
B．必须是现实的货币
C. 人民币代替金属货币执行流通手段职能
D．只是一种观念上的货币
答案：D
9．下列对通货膨胀认识正确的是 ( )
A．对经济发展起刺激作用，导致物价上涨，纸币
贬值
B．在商品可供量不变的前提下，纸币发行量过快
增长，会造成物价上涨
C．国家依据价值规律调整部分商品价格，造成物
价总水平上升
D．物价上涨就是通货膨胀
答案：B
10.《国际金融报)2005年2月28日：上周，亚洲13国的央行和财政部官员在曼谷签署了一份协议，拟建立一名为Asian Bellagio Group(ABG)的组织，向建立一个地区金融货币组织迈出了坚实的一步。对于亚洲货币一体化进程而言，人民币永远是最敏感、最具决定性的因素。随着中国金融体制改革的不断深化，人民币将向着新的更灵活的阶段发展。这对于加强地区金融货币合作具有重要的现实意义。
(1)人民币为什么能购买其他商品?
(2)人民币作用这么大，国家为什么不多印发一些来提高人民生活水平?
参考答案:
（1）人民币是由国家(或地区)发行的、强制使用的货币符号，它代替货币执行流通手段的职能，在商品交换中起媒介作用，所以持有人民币就能购买自己需要的商品，它的这种职能是受国家法律保护的。
（2）国家有权发行人民币，但不能任意发行。它的发行量受货币发行规律制约，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。如果人民币的发行量超过流通中实际需要的货币量，就会引起人民币贬值，引发通货膨胀，影响人民生活和国家经济发展。
【教学体会】
1、本课理论性比较强，按照普通教学方式很难调动学生兴趣，我们设计了物物交换的游戏，第一节课就吸引了学生。
2、货币的职能这个知识点经常考，应当适时地通过练习来巩固，今天没有落实好。
3、通货膨胀和通货紧缩是个难点，但并未纳入考试范围，此处花费了过多的时间，以后需要尽可能简短一些。
4、纸币发行量属于重点，如果将通货膨胀和通货紧缩放置在这个知识点之后再讲解，学生更容易理解。我们大胆地对课本顺序进行调整，取得了很好的效果。
第一课 神奇的货币 第二框《信用工具和外汇》
一、教材分析
货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、教学目标
（一）知识目标
1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票
?2、知道外汇和汇率的含义
?3、理解各种信用工具的用途和使用范围
?4、保持人民币币值稳定的意义
?5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用
（二）能力目标
通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观
三、教学重点难点
重点：信用工具，外汇
难点：外汇、汇率
四、学情分析
学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法
教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习 “信用工具和外汇”，初步把握相关知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？
?学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等
教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗?
?这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、信用工具
?教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：
（1）、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
（2）、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？
（3）、对使用信用工具有什么感受？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题
教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？
学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题
教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：
（1）两种结算方式：现金结算和转账结算
（2）信用卡
信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用信用卡消费更加简便、使用、高效与安全。我们应该学会使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教师活动：出示一张支票（复印单）──这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，知道是什么？它有什么作用？
学生活动：分组讨论，得出结论
教师点拨：总结学生结论，引导学生知道
（3）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
支票分为转账支票和现金支票两种，转账支票用于同城结算，付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这笔钱转入自己的账户。现金支票由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。
? 教师活动：现在我们学校从北京某公司购进一批餐具，我们学校应该怎样和这个公司结算呢？是否仍用支票结算？
学生活动：看书并讨论，请学生代表发言，在此基础上教师进行归纳总结
? （4）汇票
支票一般用于同城结算，外埠结算一般使用汇票。汇票由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。汇票包括银行汇票和商业汇票。银行汇票又分为电汇和信汇。
汇票的使用，避免了长途携带现金的不便和风险。
2、外汇
教师活动：多媒体展示欧洲优美的风光，假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用人民币消费、购物吗？
学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
教师总结：
（1）含义：外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付工具。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。
在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换）以及外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
? （2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率
?学生活动：思考课本关于“人民币外汇牌价”两个练习题，教师总结：
（3）人民币外汇牌价：
? 我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。
教师活动：大家知道汇率是经常变动的，为什么汇率经常变动？我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，为什么保持汇率稳定，人民币不升值？
?学生活动：学生就老师提出的问题去阅读教材；然后展开讨论，并回答
? （4）保持人民币币值稳定的意义
?教师点评：影响汇率变动的因素主要有：外汇的供求关系、通货膨胀（或紧缩）率的差异、经济增长率、利率水平、国家货币当局的干预与管制、市场预期、外汇投机活动等。
?外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用：通过汇率的升降调节进出口贸易；可以影响国际资本的流动方向和数量；可以影响国内物价水平；影响外汇储备的实际价值等。
?因为外汇在国家经济发展和国际贸易中具有重要的作用，我国保持人民币币值稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
（四）反思总结，当堂检测。
这节课我们重点学习信用工具、外汇和汇率的有关知识。深刻理解这些概念，弄清它们之间的区别和联系，是进一步学习经济生活知识的基础。也是大家参与经济生活的重要基础，有利于提高大家参与经济生活的能力。
（五）发导学案、布置预习。
完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
1、利用业余时间到银行调查了解信用卡的有关知识与使用情况
2、有条件的同学亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费的优点
九、板书设计
二、信用工具和外汇
1、信用工具
（1）两种结算方式：现金结算和转账结算
（2）信用卡
（3）支票
（4）汇票
2、外汇
（1）含义
（2）汇率的含义
（3）人民币外汇牌价
（4）保持人民币币值稳定的意义
十、教学反思
本节学习了信用卡、外汇和汇率的有关知识，知识点比较多，涉及面比较广。根据新课程目标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点，引导学生思考、讨论、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开。教学中注意双向互动，让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力，切忌机械记忆。
第一课 神奇的货币
永州市三中高三政治备课组
一、考点导航
1、货币 商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币
2、货币的种类和形式 货币与财富；结算与信用工具；外汇与汇率
二、复习要求
了解商品的含义，掌握其基本属性；解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；知道货币是社会财富的代表；了解货币的演变形式；比较金属货币与纸币的特点；理解纸币的概念及其发行规律；解释常见的信用工具的用途；掌握外汇的含义，判断汇率的变动特点，阐释保持人民币币值基本稳定的意义。
三、考向定位
1．商品的基本属性。结合热点，简要说明近年重视食品药品质量安全的原因和意义。
2．货币的本质。能够判断货币的基本职能。
3．纸币。运用有关知识，简要分析国家采取措施应对通胀和通缩的经济学道理。
3．信用工具。了解常用信用卡、支票的特点。
4．汇率。结合相关热点，判断汇率波动特点，并简要分析说明人民币汇率波动的影响。
5．价值规律。理解价值规律的内容及其表现形式，运用有关知识分析解决热点问题。
四、课时安排
2课时
五、知识网络 商品的含义
货币的本质 货币的产生
货币的本质 价值尺度
基本职能
流通手段
揭开货币的 货币的基本职能 贮藏手段
神秘面纱 其他职能 支付手段
世界货币
纸币的含义
神奇的货币 纸币 通货膨胀和通货紧缩
纸币与金属货币相比的优点
信用卡 信用卡的含义
信用工具 使用信用卡的优点
支票的含义 转帐支票
信用工具和 支票 支票的种类
外汇 现金支票
外汇的含义
外汇 汇率（汇价）
人民币币值稳定的含义及意义
六、常考点清单
1.商品的基本属性
（1）商品的含义。商品是用于交换的劳动产品。
①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。
②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（2）商品的使用价值与价值的关系
①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个人基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2.货币的产生与本质
（1）货币的含义。货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
（2）货币的产生。偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换）
（3）货币的本质是一般等价物
（4）对待货币的正确态度。在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经营活动，都离不开货币。对于金钱，要取之有道、用之有益、用之有度。通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
【注意】
（1）货币与商品的关系：货币也是一种商品，但与其他商品不同，货币是可以和其他一切商品相交换的商品。
（2）货币与一般等价物的关系：一般说来，要求作为货币的商品具有以下四个特征：价值比较大用较少的物品能进行较大的交换；易于分割，分割之后不会减少价值，又给交换带来方便；便于保存，不会因为保存时间的长短而使价值发生变化；便于携带，以便在较大的范围内进行交易。但商品交换关系很发达时，金银固定地充当一般等价物就成为货币。所以马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
例题：
（2008上海B组卷4）历史上，贝壳、粮食、皮革都曾充当过商品交换的媒介，但伴随着商品交换的发展，“贵金属”长期占有了货币的宝座。这是由于“贵金属”C
①化学性质稳定、便于保存 ②可用作装饰品
③具有很高的价值 ④质地均匀、便于分割
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3.货币的基本职能
（1）价值尺度
①含义：是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因之所以货币能充当价值尺度职能，是因为货币本身是商品，有价值；货币执行价值尺度职能时只需要观念上的货币，并不需要现实的货币。
③价格与价值的关系。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。一般情况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小成正比。
（2）流通手段
①含义：是货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。
②流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定。
③流通手段与商品流通的关系：第一，区别：流通手段与商品流通是两种不同的概念。流通手段是货币的一种基本职能，而商品流通则是商品交换的一种形式。第二，联系：流通手段和商品流通又是不可分割的，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个流通过程中的作用，就是流通手段。以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。这也是一个事物的两个方面，流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，而商品流通强调的是商品如何进行交换。有人说，流通手段强调的只是一个“点”，而商品流通则强调一条“线”。
（3）货币的其他职能
①贮藏手段。退出流通领域，作为财富被保存起来，必须是足值的货币。
②支付手段。是随赊账买卖出现的是买卖交割的延期或不同步。
③世界货币。指货币越出国内市场，在世界市场上充当一般等价物的职能。一般来说，只有贵金属才能充当世界货币，现在某些纸币也具有了这个职能。
【注意】
理解价值尺度职能，建议紧扣“衡量”、“表现”、“执行”。
例题：
（2009浙江卷24.）从历史发展的过程看，下列判断正确的是
A.一切商品都能承担价值尺度职能 B. 只有货币能承担价值尺度职能
C. 凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能
（2008重庆卷29）如果你对大人们说：“我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子，它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……”他们怎么也想象不出这种房子有多少好。必须对他们说：“我看见了一幢标价十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么漂亮的房子啊！”（选编自圣·德克旭贝里《小王子》）29，30题。材料中提到的“十万法郎”是B
①房子的价格②房子的价值③房子的交换价值④在执行货币的价值尺度职能
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.金属货币与纸币
（1）金属货币。金属货币最初是以金银条块的形式流通。纸币代替金属货币是历史发展的必然。
（2）纸币
①纸币的产生与演变。货币出现以后，推动了商品生产与商品交换的发展。在这个过程中，金属货币最初是以金银条块的形式流通的；而后出现了具有一定形状、重量、成色与面额价值的铸币；后来有产生了作为价值符号的纸币；随着信息技术的发展，出现了用电子计算机进行储存、转账、购买、支付的“电子货币”。即：金属货币——铸币——纸币——信用货币——电子货币。
②纸币的含义。纸币是国家发行的、强制使用的价值符号。纸币本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能。纸币的优点有：第一，纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；第二，纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；第三，纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
③纸币的发行与流通。纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩的经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
④纸币代替金属货币以后，人们通常把流通中的纸币称之为货币。人民币是我国的法定货币。在现实经济生活中，人们接触到的货币，主要是纸币，因此，掌握有关纸币的知识，才能更好地参与经济生活。
【注意】
（1）纸币的发行量客观上是有一定的规定。必须以流通中所需要的货币量为限度，否则就会发生通货膨胀或者通货紧缩。
（2）共性：它们都是由于社会总需求与社会总供给不平衡造成（实质与原因）；都会影响正常的经济生活与经济秩序（危害与影响）；都需要国家的宏观调控，保持经济总量平衡与结构优化（对策）。
（3）其实，它们的不同点也可以从以下三个方面来认识：
项目
通货膨胀
通货紧缩
实质与原因
社会总需求大于社会总供给；纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量引起物价全面持续上涨
社会总需求小于社会总供给；纸币的发行量少于流通中实际需要的货币量引起物价全面持续下跌
危害
直接引起物价上涨，纸币贬值，经济秩序混乱，生活水平下降，影响社会稳定
直接引起物价下跌，影响企业与投资的积极性，市场销售困难，影响经济的长远发展
对策
主要是实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策，控制货币供应量与信贷规模
主要是采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大投资力度，扩大内需，并努力扩大出口
5.结算与信用工具
（1）结算方式：现金结算和转账结算。前者是用纸币来完成经济往来的收付行为，后者是双方通过银行转帐来完成经济往来的收付行为。
（2）经济往来中常用的信用工具
①信用卡
含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
作用：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
②支票
含义：支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的收据。
种类：转账支票和现金支票。
中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行等四大国有商业银行相继发行牡丹卡、金穗卡、长城卡、龙卡。
6.外汇与汇率
（1）外汇
①外汇的含义及其特征。外汇是指以外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇是一种以外币表示的金融资产，既可用于国际支付，还能兑换成其他形式的外币资产。
②外汇与外币。外币与外汇是两个既相联系，又有区别的范畴。首先，外汇包括外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括外币有价证券、外币支付凭证、其它外汇资金等内容；其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。
（2）汇率
①汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。它是在使用外汇时必须与本国货币折算而产生的。若一定单位的外币折合的本币数额多于前期，则说明外币币值上升或本币币值下跌，叫做外汇汇率上升；反之，如果要用比原来较少的本币即能兑换到同一数额的外币，这说明外币币值下跌或本币币值上升，叫做外汇汇率下跌，即外币的价值与汇率的涨跌成正比。我国采用100单位的外币兑换多少人民币这种直接标价法形成人民币外汇牌价。
②影响汇率变动的因素有：外汇供给与需求、经济增长率、利率水平、国家对于货币政策的干预、市场预期、外汇投机活动等。在这些因素的共同作用下，本国货币与外币相比发生贬值与升值的变动。汇率变动的影响，包括升值和贬值的影响。
③保持人民币币值基本稳定的意义。保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。
【注意】
（1）外汇执行的是货币的支付手段职能。
（2）执行支付手段职能的货币一般不是本国货币，而是外国货币即外汇，对中国而言，美元、欧元、英镑、日元都是外汇。（首先，外汇包含外币，但外汇不等于就是外币，外汇中还包括其他内容，外汇的主要内容是外币支付凭证。其次，外汇包括外币，但外币并非都是外汇。通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇，因为外汇的实质是国际支付手段，如果某种货币不能自由兑换，它就不能成为国际支付手段。）
（3）外汇主要是用于国际市场上国际间的结算。一般来说，在国内市场不需要支付外汇，只要支付本国货币即可。我国的本币就是人民币。
（4）下面以本国货币贬值为例说明对于经济的影响。第一，对国内经济的影响。一方面，出口扩大引起需求拉动物价上升；另一方面，通过提高国内生产成本推动物价上涨，引起通货膨胀。第二，对国际收支的影响。本币贬值有利于本国的出口增加、进口减少；外国货币的购买力相对提高，贬值国的商品劳务等费用相对便宜，有利于吸引外国游客，扩大本国旅游业的发展。第三，对世界经济的影响。主要工业国的货币贬值会影响其他国家的贸易收支，引起国际金融领域的动荡。
（5）理解保持人民币币值基本稳定的意义是从国家、人民、世界等三方面归纳。
7.货币与财富
（1）在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个基本职能。
（2）货币，俗称金钱。对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱，靠诚实劳动和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。
（3）如何看待金钱，如何获取金钱，如何使用金钱，体现出不同的金钱观。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会，有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己，实现人生价值的地方。树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，人生更有意义。
例题：
（09安徽文综）某商品生产部门去年的劳动生产率是每小时生产1件商品，价值用货币表示为260元。该部门今年的劳动生产率提高了30%。假定甲生产者今年的劳动生产率是每小时生产2件商品，在其他条件不变情况下，甲生产者1小时内创造的价值总量用货币表示为
A. 364元 B. 400元 C. 520元 D. 776元
（09全国文综I）某小企业2008年生产一件甲种商品的劳动耗费价值8元，产量为10万件，甲种商品的社会必要劳动时间价值6元。如果该企业2009年的劳动生产率提高10%，其他条件不变，那么，该企业2009年甲种商品的销售收入与2008年相比
A．增加8万元 B．增加6万元 C．减少14万元 D．不变
（2009北京卷26题）“蝴蝶效应”由气象学家洛伦兹于1963年提出，其大意是：南美洲亚马孙河流域热带雨林中的一只蝴蝶，偶尔煽动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。回答：
26.截止到2008年底，中国外汇储备高达1.95万亿美元。美国金融危机对中国外汇安全构成威胁，这种威胁可能来自于
中国之间贸易额下降美国超额发行货币
美国对中国投资减少美国国债价格下跌
A.  B.  C.  D. 
（2009重庆卷35）.表1　欧元兑美元与美元兑人民币汇率
　　根据表1数据计算判断，汇率的变化将有利于
　　A、中国对美国的出口　 B、欧元区对中国的出口
　　C、中国对欧元区的出口　　　D、欧元区对美国的出口
（2008天津卷26）天津“泥人张”彩塑形神毕肖、栩栩如生，被誉为民族艺术的奇葩，深受中外人士喜爱。如果该商品以人民币表示的出口价格上涨5%，其他条件不变，美元贬值后该商品以美元标价应B
A.上涨不足5% 　 B.上涨5%以上 　 C.下降不足5% 　　 D.下降5%以上
（2008重庆卷27）我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币B
A.1 400万元 B.5 600万元 C.7 000万元 D.9 800万元
（2008广东卷8）没有稳定收入的人士很难申请到银行发行的信用卡，因为银行信用卡是
A．商业银行对年满l8周岁的客户发行的一种信用凭证
B．商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证
B．商业银行对拥有房、车等资产的客户发行的一种信用凭证
D．商业银行对喜欢提前消费的客户发行的一种信用凭证
（2008宁夏卷15）2005年7月21日，美元兑人民币的汇率由1美元＝8.21人民币调整为1美元＝8.11人民币元。此后，人民持续小幅升值，截至2008年4月，人民币累计升值约为16%，人民币升值有利于C
①我国出口贸易的发展 ②我国进口贸易的发展
③我国对外投资的增加 ④吸引外商在我国投资
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
材料 2009年1月中国持有美国国债总额到达7369亿美元，居各国持有美国债总量的首位。3月18日，美联储宣布再向市场“输血”1．15万亿美元。舆论惊呼：伯南克(美国财长)终于开启印钞机，“从直升机上撒钱”。
请你运用《经济生活》有关知识，预测美国开启印钞机可能对中美两国经济产生的不利影响。

【答案】 ①纸币发行量超过流通中所需要的货币量会导致纸币贬值，容易引发通货膨胀。对美国而言，则会导致美元贬值，不利于对外投资，并有损美国的信誉，降低美元在国际金融体系中的地位。②对中国而言，美元贬值会导致我国的外汇储备贬值，企业出口能力下降，损害我国的国家利益。
四、巩固训练
做《名师导学》习案
五、课件附后
第二课　多变的价格?
从容说课
价格有高低，买卖有贵贱，多变的是价格；买涨不买落，买优不买劣，考验的是精明。多变的价格是哪些因素造成的？供求关系怎样影响价格？价值怎样决定价格？价格变动对人们生活有哪些影响？对生产经营有哪些影响？该怎样经营才出效益？这些都是第二课“多变的价格”所要解决的问题。在这一课中，同学们将学习“供给和需求的相互关系影响价格波动”理论和价值规律，将学习价格变动对生活及生产的影响。学习这些理论，既有助于学生掌握马克思主义经济学的基本理论，成为一个有修养的人；又有助于学生正确认识经济生活中的各种现象，成为一个精明的人。在这一课的教学中，要鼓励并积极引导学生从自己身边的经济现象入手，通过讨论，探究解决相关理论问题；鼓励和积极引导学生参与到经济生活和生产经营活动中，亲身体验价格变动对生活、生产的影响，在解决问题中提高自主性、独立性和竞争性的能力。?
教学重点
1.供求影响价格。?
2.商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。?
3.商品价值量与劳动生产率的关系。?
4.价格规律及其表现形式。?
5.价格变动对人们生活和生产的影响。?
教学难点
商品的价值量与劳动生产率的关系。?
教学方法
以讨论式、探究式教学方法为主，鼓励学生主动参与教学。?
课时安排
三课时。??
三维目标
1.通过教学，使学生识记买方市场和卖方市场的含义、影响价格的因素、社会必要劳动时间的含义、劳动生产率的含义、价值规律的基本内容、替代品和互补品的含义。?
2.通过教学，使学生理解供求关系对价格变动的影响，理解商品价格与价值的关系，理解商品价值量与劳动生产率的关系。?
3.通过教学，使学生理解价值规律的表现形式，分析价格变动对消费者需求的影响、对生活必需品和高档耐用品需求的影响、对生产的影响。?
4.通过教学，使学生能运用所学知识联系实际，解释价值变动的原因，解释是哪些因素导致市场供过于求或供不应求。?
5.着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的抽象能力，从而提高参与经济生活的水平。?
6.通过本课的学习，提高学生参与经济生活的能力，培养学生的自主性和独立性。?
7.让学生树立竞争意识，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。?
8.通过学习劳动价值观，培养学生尊重他人劳动、平等待人的精神。??
教学过程
第一课时　供求影响价格?
走进新课
（用多媒体课件展示春节前后商场里人数、商品价格的对比情境：春节前，商场里人头攒动，人们争先恐后地购物，收银台前排起了长队，还不时发现物价部门在检查商品的价格上涨幅度是不是超过规定；春节后，商场比较冷清，人少，购物的人更少，于是商场贴出“全场商品一律6～7折优惠”的海报）?
师　这是一个大家都熟悉的情境，节前商品价格高，节后商品价格低，是一个普遍的事实。为什么节前的价格高，节后的价格低呢？?
生1　节前买东西的人多，价格就高；节后买东西的人少，价格就低。?
生2　节前商场里的商品供不应求，价格就高；节后商场里的商品供过于求，价格就低。?师　很好。刚才两位同学认为商场里商品的价格有时候高有时候低，与买的人多少有关，与供求关系有关。这就是这节课我们要共同探求的问题——供求影响价格。?
（用多媒体打出课题：供求影响价格）??
推进新课
一、供求影响价格?
（用多媒体动画展示教材第11页的四个镜头。?
镜头一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价抛售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。?
镜头二：秋冬换季时皮衣能卖上好价钱，在夏天却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱。?
镜头三：高价羽绒服在东北卖得火暴，在海南降价也少有人买；沿海地区水产品价格便宜，内陆省份吃海鲜就得付高价。?
镜头四：石油输出国组织宣布减产原油，导致世界性的油价上涨；SARS得到控制，消毒液和相关药品的价格立即回落）?
合作探究：　?
（1）上述四镜头里反映出的导致价格变动的因素是什么？?
（2）你认为还有哪些因素导致价格变动？能不能举例说明？?
（学生或仔细分析情境独立思考，或相互讨论）?
师　哪些同学愿站出来，把你的结论展示给大家？?
生1　我说说镜头一里面的因素。下雨、雹灾引起价格变动，属气候因素；禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌属环境因素。?
生2　从镜头二、三中可以得知，季节、时间和地域等因素能引起价格变动。镜头二是秋冬与夏、刚上市与大量上市的时间对比；镜头三是东北与海南、沿海地区与内陆省份的对比。?
生3　镜头四中反映出生产和环境等因素导致价格变动。石油输出国组织宣布减产原油，是生产状况发生改变；SARS得到控制，是环境得到改变。?
师　有没有别的因素也能引起价格的变动？?
生4　有。例如，在中东阿拉伯地区，阿拉伯袍卖得很火暴，西服卖得就不好；而在其他地区，西服卖得好，阿拉伯袍就无人问津。这就是宗教信仰、习俗等文化因素的影响。因为阿拉伯人的宗教信仰要求人们穿阿拉伯袍，所以西服再便宜人们也不会买的。?
师　（总结）同学们的发言使老师很激动，大家谈得都很好。气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动。??
二、各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变动而进行的?
师　各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变动而进行的。那么，供求怎样影响价格呢？?
（用多媒体展示下面的方法引导）?
（方法引导）供求影响价格可以按照以下两个方面进行分析：第一，需求对价格的影响；第二，供给对价格的影响。在需求对价格的影响中，又从需求的含义和影响需求的因素等方面分析；在供给对价格的影响中，也从供给的含义和影响供给的因素等方面分析。?
（引导学生按照上面的方法进行探究分析）?
（学生探究参考）?
1.需求对商品价格的影响?
需求既是一种愿望，又是一种能力，是指消费者在某一时间点上和某一价格条件下对某种商品或劳务愿意购买并能够购买的数量。?
一种商品的需求量是由许多因素决定的，其中主要的因素有以下几项：?
第一，商品本身的价格。一般地说，一种商品的价格越高，对它的需求量越小；相反，价格越低，需求量越大。像花几千万美元到太空潇洒走一回，毕竟是只有极少数超级富豪才消受得起的事。?
第二，相关商品的价格。在商品中，有的商品可相互替代，如牛奶与豆浆，牛奶价格上升必然会增加豆浆的需求量；有的商品是相互补充的，如汽车与汽油，近年来石油价格的持续走高，导致汽车的销量相对减少。这就说明，在互补的商品中，一种商品价格的上升会引起对另一种商品需求量的减少。?
第三，消费者的个人偏好、预期、收入水平不同，需求的数量和种类就不同。例如普通人对购买一房产精打细算，富豪们则一方面是在不同地方置购房产，另一方面还要求房子带草坪、游泳池等。消费者的个人偏好在收入水平和价格水平一定的条件下，选择商品时一般选择自己偏好的品牌、式样。当然，这种偏好受消费时尚和广告效应的影响，消费者的预期既包括对自己收入水平的预期，又包括对商品价格水平的预期。?
总之，影响需求的因素是多种多样的，价格和收入主要影响购买力，偏好与预期主要影响购买欲望。这些因素的共同作用决定了需求。?
2.供给对商品价格的影响?
（1）供给与需求相对应，同样既是一种供给能力，又是一种供给欲望，是指在一定时期内，生产者在一定价格条件下愿意并且能够提供的某种商品或劳务的数量。?
（2）影响供给的因素。?
第一，在市场经济条件下，生产者要把供给的数量控制在他获得最大利润的范围内。?
第二，供给商品的价格、生产要素的价格、其他商品价格的变化都影响供给。?
第三，生产的技术水平、生产者的预期也影响供给。?
在上述几种因素中，商品价格与预期主要影响供给欲望，生产要素的价格与技术水平主要影响供给能力。??
三、供过于求时，价格下降；供不应求时，价格上升?
1.卖方市场?
（引导学生用刚才学习的“需求与供给对商品价格的影响”理论来分析“卖方市场”）?
（学生探究参考）?
当供不应求时，商品表现为短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，买方因既有强烈的购买愿望又有较强的支付能力，不得不接受较高的价格以满足自身的需要，于是就出现了“物以稀为贵”的现象，这时的价格就高。这就是所谓的卖方市场。?
卖方市场，是由卖者起主导作用的一种市场类型。由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格也能把商品卖出去。?
2.买方市场?
（引导学生用前面学习的“需求和供给对商品价格的影响”理论探究分析买方市场）?
（学生探究参考）?
当供过于求时，商品表现为过剩，购买者虽然有支付能力，但与个人的预期有差异，故持币等待出现预期的情境时才购买；卖方不得不按照消费者的预期降低价格，接受较低的价格卖出商品以减少他们过剩的存货，于是就出现了“货多不值钱”的现象，这时的价格因下调而变低。这就是所谓的买方市场。?
买方市场，是由买者起主导作用的一种市场类型。由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。?
师　（小结）同学们分析得非常好。关于供求关系的变化与价格涨落变动的关系，可用下面的简图表示：?
??
延伸新课
师　（总结新课）这节课我们主要探究了供求影响价格的问题。在这一问题中，我们经过分析知道，气候、时间、地域、生产、文化等许多因素都能引起价格波动。各种因素对价格变动的影响实际上是通过供给或者需求变化而进行的，表现为：供过于求时，价格下降；供不应求时，价格上升。?
（例题剖析）在一些小城镇和农村地区，不是特别富裕的人们，每每在换季和节后到大中城市花较少的钱买回时尚且称心的打折服装。?
请用供求影响价格的知识对上述现象进行评价。?
剖析：本题以颇能反映人们精明，且真实可信、每每发生的事例作情境，考查对供求影响价格的理解。分析材料发现，人们是持币观望，等待换季和节后商家的打折降价。其实质是，在换季和节后，某些商品供过于求，出现买方市场，商家不得不下调价格卖出商品以减少过剩的存货。?
参考答案：在换季、节后，一些服装供过于求，商品过剩，商家争相出售，人们持币待购，商家不得不打折降价以卖出商品，人们因而能花较少的钱买回服装。??
板书设计
?
活动与探究
步骤
学生活动
依据
完成人员
汇报人员
教师组织
1
镜头中不同商品价格涨、跌的外在原因是什么
四学生小组内讨论交流
2
这些外在原因进一步归纳，分别属于哪种因素
学生小组内讨论交流
3
提出不属于四镜头反映的其他因素
学生小组内讨论交流
4
导致价格变动的因素有哪些
课后作业
一、选择题?
1.下列有关市场上商品价格的描述中，不符合实际的是（　　）?
A.同种商品的价格有的时候高，有的时候低?
B.同种商品的价格有的地方高，有的地方低?
C.同一商场里，不同商品的价格不可能相同?
D.同类商品的价值可能不相同?
2.一种适于制作哈达的布料，在藏传佛教地区的价格比在藏传佛教以外的地区价格高。其中影响价格波动的因素是（　　）?
A.气候
B.生产?
C.地域
D.宗教信仰、习俗?
3.卖方市场起主导作用的是（　　）?
A.卖者 B.买者 C.需求 D.供给?
4.当商品供过于求时，购买者的态度是（　　）?
A.争相购买
B.持币待购?
C.依然故我
D.趁机屯货?
5.在市场上，讨价还价是普遍的现象。商品的卖者总是抬高卖价，买者总是压低买价，而商品最后的成交价格，则往往是买卖双方协商的结果。这种现象表明，市场价格的形成（　　）?
A.取决于买卖双方讨价还价的能力
B.取决于市场竞争的激烈程度?
C.受当时供求关系的影响
D.具有偶然性，无规律可循??
二、非选择题?
6.两位农民在参加“三下乡”活动时，向农业专家打听棉花价格行情。农业专家热心地把国际国内棉花供大于求的信息告诉了他们，并分析指出棉花收购价格应比去年略有下降。两位农民听了之后，一喜一忧。?
（1）两位农民一喜一忧的可能原因是什么？?
（2）农民朋友应如何面对农产品价格涨跌？
参考答案：?
一、1.C　2.D　3.A　4.B　5.C?
二、6.（1）喜的农民可能是今年减少了棉花的种植面积；忧的农民可能是今年扩大了棉花的种植面积。?
（2）供求影响价格是经济生活中经常要面对的实际，农民朋友要作好市场调查，分析农产品的市场供求关系，根据供求关系及时合理地调整农产品种植结构，使农产品能卖个好价钱。??
2.2 价格变动的影响
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记替代品、互补品等概念。
2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。
3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。
（二）能力目标
培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。提高他们理解和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
★教学重点
价格变动对生活、生产的影响。
★教学难点
价格与供求的相互影响关系。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：上一节讲到，由于多种因素影响，商品的价格是经常变动的。价格的变动对人们的生活和生产会有什么影响呢？这是这一节我们要研究的问题。
（二）进行新课
对人们生活的影响
1、价格变化影响消费需求
教师活动：请同学们想一想，日常生活中商品价格的高低对你的购物需求是否构成影响？你是如何根据价格变化进行消费的？
学生活动：思考问题，讨论后发言。
教师点评：一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就减少，反之，则增大。因此，日常生活中，经常出现“暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调”等反季节消费现象。你们还知道有哪些类似消费？为什么这样消费？
学生活动：思考问题，讨论后发言。
教师点评：这样能节约资金，买到物美价廉的商品。
教师活动：但生活中也有一种“买涨不买落”现象。请看教材15页材料，想想这是一种什么心理？
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同
教学过渡：请同学们看教材15页的漫画，思考这副漫画说明什么问题？
学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，
教师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的
一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同
教师活动：指导学生阅读课本16页三个自然段，了解替代品、互补品的含义，以及价格变动对它们的需求量影响情况。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就会大量减少需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价格下降，就会增加它的需求量，引起其替代品需求量的减少。
如果两种商品互补，一种商品价格上涨，就会使其需求量减少，同时，导致其互补商品需求量减少；反之，一种商品价格下降， 需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。
二、对生产经营的影响
1、调节生产
教师活动：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格变化也会影响消费需求，从而引起供求状况的变化。也就是说，供求关系与价格是互相影响的。请看看本17页的示意图：
―――――→供过于求―――→价格下跌―――→获利减少―――――
生产扩大 生产缩小
―――――－获利增加←―――价格上涨←―――供不应求←――――
学生活动：思考、讨论。
教师总结：这一图表说明，当某种商品供过于求，价格下跌，利润减少，生产者就会缩小生产，减少供应量；供应量减少了，又会导致供不应求，价格上涨，利润增加，生产者就会扩大生产，增加供应量。可见，价格变动会调节生产者主动扩大或减小商品生产。
2、提高劳动生产率
教师活动：价格变动还会促使生产者提高劳动生产率。请同学们想想为什么？
学生活动：学生就所提问题思考、讨论，并发表见解。
教师点评：因为社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换。劳动生产率提高，个别劳动时间减少，就会获得更多利润，就会在价格竞争中更具优势。所以，价格变化与竞争，会刺激生产者不断改进技术，提高劳动生产率。
3、生产适销对路的高质量产品
教师活动：同学们看教材第17页相关链接，谈谈海尔集团的成功经验说明什么？
学生活动：思考讨论，找出问题。
教师总结：说明企业要在市场竞争中站稳脚跟，必须重视商品质量。
因为，消费者是为了购买到质量好的商品，满足自己的生活需要，谁生产的商品质量好，谁的商品需求量就大，就能得到更多利润。这就要求生产者适应市场变化，做到“人无我有，人有我优，人优我转”，使自己的产品符合市场需要，符合消费者需要。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了价格变动对人们生活、生产的影响作用，主要知识框架如下：
（1）、价格变动会影响人们的消费需求，商品价格上涨，人需求就减少，反之，则增大。价格变动对不同商品需求影响程度是不一样的，对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。相关商品价格变动对消费需求的影响不同，某种商品价格上涨，就会减少需求量，其替代品需求量增加，其互补品需求量则减少。
（2）、价格变化也会影响生产经营，价格变动会调节生产，刺激生产者改进技术，提高劳动生产率，促使生产者生产适销对路的高质量产品。
（四）实例探究
［例1］下列说法正确地是 （ ）
A． 价格变动对生活必需品影响较大 B．价格变动对高档耐用品影响较大
C． 某种商品价格上升，会减少需求和供应 D． 某种商品价格下降一定会增加需求
答案：B
［例2］ 下列属于互补商品的是（ ）
A．牛肉与猪肉 B．货车与飞机 C．汽车与汽油 D．自行车与电动车
答案：C
［例3］ 某商品供过于求，价格下降，生产者会 （ ）
A．减少生产 B．扩大生产 C．开拓市场，增加供应 D．提高劳动生产率
答案：A
［例4］ 企业要在价格竞争乃至生存竞争占据优势，就要（ ）
提高劳动生产率，减少社会必要劳动时间
增加个别劳动时间，增加商品劳动含量
降低商品价格，扩大商品市场需求量
面向市场，使产品做到适销对路
答案 D
★课余作业
运用所学知识说明，价格变动为什么会促使生产者提高劳动生产率？
★教学体会
本节学习内容，教学中注意多引用生活、市场中的实际例子，让学生在具体、感性材料
《经济生活》第三课 多彩的消费　
一、课标与教学要求
1、课程标准
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。
* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。
* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。
2、教学目标
1)知识目标
（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。
（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样看待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。
（3）通过教学，使学生能运用所学知识解决实际问题：
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
2)能力目标
本课教学，着重培养学生进行理论抽象的能力、参与生活实践的能力。
在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力。
在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。
3)情感、态度和价值观目标
通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强艰苦奋斗精神的教育。
通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
二、教材设计思路
新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教材设计中充分体现这些变化与要求。
本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。
本课共两个部分：第一部分“消费心理面面观”，第二部分“消费要践行的正确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存在错误观点，因此要强调践行正确的消费原则。）
三、重点、难点分析
教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立正确的消费观。
教学难点 ：贷款消费、消费心理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。
四、教学方法设想
针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：
1．多媒体教学法。 利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2．讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3．启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）
4．时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。
教学案
一、课标与教学要求
1、课程标准
比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
* 消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。
2、教学目标
1．识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义
2．理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义
3．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
二、教材梳理
1、知识结构
居民的收入
影响消费的主要因素
物价水平
按产品类型：有形商品消费和劳务消费
消费及其类型 消费类型 按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费
按消费目的：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费
含义
消费结构 恩格尔系数
恩格尔系数与消费结构的关系
2、知识要点
1．影响消费的因素很多，其中最主要的是??? ?和???? 　水平。
2．社会总体消费水平的高低与人们的 ????差距的大小有密切的联系。人们的 过大，总体消费水平会??? ?；反之， 缩小，会使总体消费水平提高。
3．物价变动会影响人们的购买能力。　　　　　　　，人们的购买能力普遍降低，反之，则升高。
4．按照产品类型不同，消费类型可以分为??? ?　??和? ??　　　?。按照交易方式不同，可以分为??? ?的消费、??? ?消费和?? ?消费。按照消费的目的，生活消费可以分成??? ?消费、??? ?消费和?? ??消费。
5．消费结构反映　　　　　在　　　　　所占的比重。它不是一成不变的，它会随着　　　　　、　　　　而不断变化。　
6．恩格尔系数指　　　　　　　　　　　　。它减小，表明人们生活水平提高，消费结构　　　　　　　。3、解疑释难
1．教学重点:? 影响消费的因素 ? 贷款消费
2．教学难点:? 贷款消费
3．误区警示
贷款消费有利于扩大内需,所以要鼓励人们进行贷款消费。
贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候,一次性付款可能会超出买主的支付能力,买主预支未来收入来进行消费。对那些收入稳定，对未来收入预期较好的个人或家庭，通过贷款的消费不仅有利于提高个人的消费水平，也有利于拉动经济的增长,扩大内需；相反的,则会加重个人或家庭负担，对经济产生负面的影响。
在买方市场条件下,鼓励有条件的个人或家庭进行贷款消费,可以减轻国内市场的压力,平衡国内市场需求。如果在卖方市场条件下,进行贷款消费则会加剧通货膨胀。
三、问题探究
情景设置：美国的富翁，中国刚从大学毕业的赵某，中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海，他们准备在那里定居，要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵；赵某说我刚毕业没有积蓄，但是我工作稳定，一个月拿六、七千工资呢；李某很沮丧地说，我工资除了日常开销所剩不多，像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。
师：同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什么方式买房
生：美国人，一手交钱一手交货的形式
赵某贷款买房
李某没钱买房可以租房
师：同学们分析的很好，这就是贷款消费的三种方式：1钱货两清的消费 2贷款消费 3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，我给大家出个辨析题：“贷款消费能够扩大内需，所以我们要积极鼓励？”请结合例子中三个人的情况来分析.
生：错。
1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需，但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。
　　　2、对于没有积蓄但是工作稳定，未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济能力的人，像那个美国人能够一次拿出那笔钱，拿贷款还要交利息,所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观,贷款消费会加剧他的负担（师可提醒：贷款二十万买房，最后要还到大概33万），在这个时候提倡他用租赁消费形式。
师：钱货两清的消费大家容易理解，通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励；当我们买一些东西不合算，如婚纱等，租就比较合算，我们只要一段时间的使用权就行了，不需要花那么大的代价去购买它的所有权。
师：月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬，大家想想美国人拿到钱先会干什么,然后会干什么,再干什么？
生：先填饱肚子，穿暖衣服——生存消费；买几本书提高一下自己的境界——发展消费；旅游、美容等——享受消费。
师：这是我们消费的目的，依次顺序是：生存消费，发展消费，享受消费。其中还可以看出按照产品类型不同,可以分为有形商品消费和劳务消费.(美容,按摩,家政)
师:大家想想,节假日里例子中的三人分别会把自己的大部分钱花在哪里呢?
生：美国人旅游、美容————享受消费
赵某 学习，上培训班———发展消费
李某 买米、油盐等————生存消费
师:他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊?
生:美国人,赵某,李某
师:很好,“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的高低.下面我们来看消费结构.什么是恩格尔系数呢?
生:食品支出占家庭总支出的比重.
师: 恩格尔系数变小说明什么啊?
生:人们生活水平提高,消费结构改善.
师:大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊?
生: 城里就业好,生活水平高等.
师:那这些主要表现在哪里呢?
生:城市的恩格尔系数比农村小.
师:是啊,消费结构可以看出人们生活水平的高低. 恩格尔系数不是一成不变,它会随着经济的发展和收入的变化而不断变化.
师:上面我们一起分析了消费的类型和结构,对消费有了一定的了解,那么现在大家讨论讨论,并且对比例子中三人的消费行为分析影响消费的因素有哪些?
生:1根本上由国家经济发展水平决定.(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平)
2居民收入 ①当前收入
②未来收入预期 (主要因素)
③人们收入差距
3物价水平 物价与人们的消费量成反比
4性能、质量、外观等(书21页)
在学生分析的过程中老师要引导
师:打工仔李某通过不断学习使自己的知识、技术得到了很大提高,如今他找到了份薪水很高的工作,他的家庭收入大大得到提高,那么是不是说他们家收入提高了,其消费水平就提高了呢?
生:不
师:为什么?
生:1家庭消费水平受家庭人口的多少影响,如果人口急剧增加家庭消费水平很难提高.
2受物价水平影响,物价涨得高直接影响人们的消费水平.
3如果李某消费观念落后.宁愿存钱而不花钱,那么他家的消费水平也很难上去.
4从根本上还受国家经济水平影响,目前我国总体消费水平显然不如美国.
四、联系实际
2006年“十一”黄金周，国内消费品市场供应充足，需求旺盛，生活必需品价格平稳。据商务部监测，10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比去年同期增长14．5％，并呈现出六大特点。? 一是商品市场丰富多彩，消费结构升级明显。
二是国庆中秋喜相逢，婚宴家宴挤爆黄金周。
三是文化休闲消费受欢迎，消费方式更加理性、健康。
四是城市近郊和风景区农民得实惠，“农家乐”升级。
五是生活必需品市场供应充足，价格总体平稳。
六是资源节约有所体现，可持续发展大有可为。
五、检测反馈
（一）单项选择
1．选项中，影响消费的因素有 ( )
①家庭可支配收入 ②商品的价格 ③商品的质量与性能 ④商品的售后服务
A．① 　 ?B．①② 　 C．①②③ ?　D．①②③④
2．消费类型有不同的划分。按照交易方式不同，可以分为　　 （ ?）
①贷款消费?　　②租赁消费??　　③劳务消费　　?　 ④有形商品消费
A．①②???　?　B．③④???　　?　C．①②③?　　???D．①③④
2006年“五一”黄金周，全国共接待旅游者1．01亿人次，实现旅游收入397亿元，比2005年同期旅游收入增加14．7％。据此回答3—5题。
3．节假日外出旅游人数增多，“假日经济”掀起热浪。这表明? （?? ）
①我国人民的生存资料得到完全满足
②家庭消费开始由低级向高级的层次递进
③人们的消费正由生存资料消费向发展资料消费、享受资料消费发展
④享受资料消费逐步成为我国人民的主要消费方式
A．①②?　?　??B．②③???　　　?C．③④??　　　??D．①③
4．随着居民家庭收入增加，“假日经济”火爆。这主要说明???? （???）
A．家庭消费从根本上说受国家经济发展水平制约
B．家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响
C．旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多的游客
D．消费者有一种从众心理
5．随着人民生活水平的提高，不少居民纷纷利用“五一”、“十一”长假外出旅游。这里的旅游消费属于（ ）
⑴劳务消费 　 ⑵生存资料消费 　 ⑶发展资料消费 　 ⑷享受资料消费 　 ⑸租赁消费
A．⑴ ⑷ ⑸ 　 B．⑴ ⑵ ⑸ 　 C．⑴ ⑷ 　 D．⑶ ⑷ ⑸
6．消费者拥有某种商品一定时期的使用权，但不拥有该商品的所有权。具有这种特点的消费是 　　(　 )
A．钱货两清消费 　 B．租赁消费 　 C．贷款消费 　　D．合理消费
7．甲说：“谢天谢地，我的购房贷款申请终于被批准了。”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱终于够买一套房子了。”对话说明 (　 )
A．甲的消费方式优于乙的消费方式 B．乙的消费方式优于甲的消费方式
C．在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式 D．在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
8．在预期收入允许的条件下，实施信贷消费的行为
A．没有做到量入为出 B．属于超前消费，是不可取的
C．属于正当消费 D．脱离了社会主义初级阶段的基本国情
（二）不定项选择
1．居民的消费结构和消费水平可以用恩格尔系数来衡量。下列选项中对恩格尔系数认识正确的是 ( 　 )
A．恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重
B．恩格尔系数越大，表明居民的生活水平越高
C．恩格尔系数减小，表明生活水平提高，消费结构改善
D．恩格尔系数只反映消费结构的变化，不能说明生活水平是否得到提高
2．在居民收入一定的情况下，消费品价格普遍上涨会 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ( )
A．导致人们的购买力下降 　　 B．增加消费需求
C．影响人们的生活水平 　　 D．刺激商品生产者扩大消费品生产
3．从银行贷款购买住房到贷款购买汽车等耐用消费品，消费信贷已成为当今人们的热门话题。但由于受各种因素的影响，在我国消费信贷仍然发展缓慢。其主．要原因是 ( )
A．居民的收入和预期收入低 B．市场有效供给不足
C．人们的消费观念、消费心理的影响 D．市场经济是信息经济
4．对“花明天的钱，圆今天的梦”的消费观念的不正确认识是 ( )
A．符合时代的发展方向，应成为每一位消费者追求的目标
B．否定了艰苦奋斗的传统美德，应加强对这一消费群体的教育
C．在预期收入稳定或允许的条件下，应大力提倡和鼓励
D．对青年人有这种认识应鼓励，对老年人有这种认识应制止
(三)辨题：
近几年，随着我国居民收入水平的不断提高，家庭收入中用于住、行、通讯、教育和旅游的消费正在增加。辨题：家庭收入越多，消费水平越高。
(四)拓展分析
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并能说明我国居民消费结构变化的原因。
《消费及其类型》参考答案
（一）单项选择
1． D 2． ?A?? 3． B 4． B 5． C 6． B 7．C 8．C
（二）不定项选择 1．AC 2．ACD 3．AC 4．ABD
(三)辨题： （1）收入水平的高低对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下，如果家庭收入水平提高，家庭消费水平也会相应提高。提高家庭消费水平的主要途径就是增加收入。
（2）商品和服务的价格水平、家庭人口数量是影响家庭消费水平提高的重要因素。倘若物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收入增多，家庭消费水平也不一定会提高。另外，居民的消费观念也会影响家庭消费水平。
（3）从根本上说，家庭消费水平是由社会经济水平决定的。要提高家庭消费水平，必须大力发展生产力。可见，题目中的观点是不全面的。
(四)拓展分析
略
第二框 树立正确的消费观 教学案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解消费心理的复杂性原因，怎样看待和评价主要的四种消费心理。
（2）知道为什么要坚持四大消费原则。2、能力目标：
（1）培养学生学会进行理论抽象的能力，提高参与生活实践的能力。
（2）在学习“消费心理面面观”时，可以让学生自己先了解有几种消费心理，比较这几种消费心理的利弊，培养他们分辨是非、分析思考的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）通过本课学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。
（2）针对今天环境污染问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动的观念，有环保和绿色消费的理念。从小做起，从自身做起，养成适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念，使我们每个人都能成为理性的消费者。
二、教学设计
?重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费。
（一）消费心理面面观
1、消费心理的含义。消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么？消费多少？以什么方式消费？消费后自我感觉如何？等等。这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，这种贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，就是我们通常所说的消费心理。
2、消费心理的复杂性的原因：由于受自然条件、社会环境、个人经历等因素的影响，人们的消费心理往往不同，使消费带有复杂性。【补充：影响消费的客观因素与心理因素的关系。教材重点讲了心理因素对消费的影响，但并不是忽视或否认客观因素对消费的影响，人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。】
3、消费心理复杂性的表现。
不同的消费心理有区别又有联系，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某一消费心理的作用更突出、表现得更鲜明罢了。
消费心理
的表现
特点
评 价
从众心理引发的消费
仿效性
重复性
盲目性
利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业
弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活不利
态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取
求异心理引发的消费
标新
立异
利：展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现
弊：代价大，社会不认可
态度：过分标新立异，不值得提倡
攀比心理引发的消费
夸耀性
盲目性
弊：不实用，对个人生活不利
态度：不健康的心理，不值得提倡
*求实心理引发的消费
符合实际
讲究实惠
利：理智的消费，对个人生活和社会都有利
态度：值得提倡
4、研究消费心理的意义。由于消费心理对消费有重要影响，因此，在引导社会消费时，要注意对消费心理的引导，使人们的消费向合理、健康、文明的方向发展。教材主要介绍了四种常见的消费心理，如果细分，还有其他消费心理对人的消费行为产生影响，例如求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理、求实心理、求廉心理、从众心理、求异心理、安全心理、求便心理、好癖心理等。这些消费心理都会影响到消费者的消费行为
（二）做理智的消费者（重点）
1、“量入为出，适度消费”原则。
这一原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。对这一原则应该从两个方面来理解。
消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。必须考虑到自己的经济承受能力，做到适度消费。
在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极的、合理的消费。
一是不能过分抑制消费。我们提倡崇俭戒奢，并不是要人们做禁欲主义者。过分抑制消费，从个人角度看，其生活质量不能得到提高，会影响人的发展；从社会角度看，消费对生产有反作用，可以拉动经济增长，如果过分抑制消费，会影响社会生产的发展。
二是要有一个合理的消费结构，也就是在安排生活消费时，要注意物质消费与精神消费协调发展。坚持量入为出，就是提倡消费要做到合理适度。从个人消费层面看，所谓“适度”，就是要求消费者的消费支出应与自身的收入（包括对未来收入的合理预期）大致持平，消费水平的提高是一个渐进的过程。所谓“合理”，就是要求消费要合乎科学，有利于身心健康和全面发展，合乎社会的可持续发展。
2、“避免盲从，理性消费”的原则。
一是教材突出强调了在消费过程中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。要注意不同消费心理是相互影响的，比如从众心理、攀比心理往往相互联系，共同影响人们的消费行为。因此要注意不同消费心理之间的联系，
二是尽量避免情绪化消费。情绪化消费与从众心理不同，它受到情绪的影响，作出不理智的消费选择。往往是心血来潮，一时头脑不冷静而购买，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。所以，人们在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪对消费选择的影响。
三是避免重物质消费、忽视精神消费的倾向。这是讲要有合理的消费结构，消费选择要有利于人的全面发展。
3、“保护环境，绿色消费”的原则。
这一原则体现了新的发展观的要求，就是要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发展，其核心是可持续消费。
一是绿色消费的含义：以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续消费；
二是为什么提倡可持续消费：绿色消费作为科学、健康、合理的消费理念正为人们所认同和接受，它是人们迫于环境问题，为了保护环境、保护自然而形成的一种共识。绿色消费理念不仅有利于个人的生命健康，也有利于保护健康、节约资源和社会的可持续发展，要大力提倡。
三是绿色消费观念的形成与发展：绿色消费已经得到国际社会的广泛认同。中国国家环境保护总局等6个部门在1999年启动了以开辟绿色通道、培育绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，中国消费者协会把2001年定为“绿色消费主题年”。日本于2001年4月颁布了《绿色购买法》。类似的活动正在全球兴起，它们推动着绿色消费进入更多人的生活。
四是绿色消费的特征（具体体现和要求），即“5R”：节约资源，减少污染（Reduce）；绿色生活，环保选购（Reevaluate）；重复使用，多次利用(Reuse)；分类回收，循环再生(Recycle)；保护自然，万物共存(Rescue)。“5R”的要求比较具体，具有操作性，有些是可以直接付诸实施的，易于做到理论联系实际。
4、“勤俭节约，艰苦奋斗”原则。
（1）???勤俭节约艰苦奋斗是中华民族的传统美德和优良作风
（2）??? 我国是一个发展中的人口大国，要戒奢以俭。
（3）??? 实践证明，艰苦奋斗精神于国于民都是必不可少，非常重要。
所以，认为勤俭节约、艰苦奋斗的作风已经过时的观点是非常错误和有害的。
小结：这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。知识结构如下：
原因
消费心理面面观 从众心理引发的消费
表现 求异心理引发的消费
树立正确 攀比心理引发的消费
的消费观 求实心理引发的消费
量入为出，适度消费
做理智的消费者 避免盲从，理性消费
保护环境，绿色消费
勤俭节约、艰苦奋斗
综合上述，一个理智的消费者应该是一个懂得量入为出、适度消费，反对铺张浪费和滞后消费的人；一个懂得理性消费，反对盲目消费的人；一个懂得保护环境，崇尚绿色消费的人；一个勤俭节约、艰苦奋斗的人。每个人都要做一个理智的、精明的消费者。
课堂练习：
1、在现实生活中，人们的消费心理主要有： ①从众心理 ②求异心理 ③攀比心理 ④求实心理
A、①② B、②③
C、①②③ D、①②③④
2、人们在购物时追求“物美价廉”。这种消费行为属于：A、从众心理引发的消费 B、求异心理引发的消费C、求实心理引发的消费 D、攀比心理引发的消费
3、消费不仅是个人行为，也与社会密切相关。作为消费者应该树立正确的消费观，坚持正确的原则。这些原则是：
①量入为出，适度消费 ②避免盲从，理性消费
③保护环境，绿色消费 ④勤俭节约，艰苦奋斗
A、①② B、②③
C、①②③ D、①②③
4、自主探究近几年来，有些中学生以穿名牌用名牌为时尚，“只买贵的，不买对的”盲目追逐潮流，而负债累累，最终成为“负翁” 。（1）请你 就“聚焦中学生名牌消费现象”谈谈自己的看法。（2）请你就本班同学日常生活消费状况，拟定一个研究性课题，并简要写出研究目的和研究方法。
5、作业
1、深入社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查。
2、撰写小论文：艰苦奋斗是不是已经过时、适度消费之我见。
第三课 多彩的消费
本课设计意图
一、教育教学目标
（一）、知识目标
1、通过教学使学生识记的知识。
影响消费的因素。
消费类型的三种主要分类及其含义。
消费结构的含义。
恩格尔系数的含义。
四种消费心理的定义。
2、通过教学使学生理解的知识。
过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。
收入分配状况与消费水平的关系。
物价变动对人们消费的影响。
钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
恩格尔系数变化的涵义。
怎样看待、评价各种消费心理。
四大消费原则的内涵。
艰苦奋斗在今天是不是过时了？
3、通过教学使学生能运用所学知识联系实际的问题。
根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。
收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）、能力目标
本课的教学，着重培养学生进行理论抽象的能力，参与生活实践的能力。
1、在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，由于以交易方式划分的这几种消费类型，学生们都不陌生，所以重点是引导学生们去发掘它们之间的细微差别。以上学习有助于培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、及参与经济生活的能力。
2、在学习“消费结构”时，可以让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力及动手能力。
（三）、情感态度价值观目标
1、通过本课教学，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。这一代学生大都是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强向学生进行这方面的教育。
过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念，使学生成为理性的消费者。
二、课程标准的基本要求
描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观。
本课教学内容分析
一、教学提纲
框题：消费及其类型
目题：影响消费的因素
1、居民的收入对消费的影响。
居民当前收入高低对其消费的影响。
居民过去收入水平对其消费的影响。
居民的未来收入预期对其消费的影响。
居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。
2、商品价格高低对消费的影响。
物价水平变动对居民购买力的影响。
基本生活消费品和奢侈品受物价变动影响的程度有所不同。
（3）商品的性能、外观、质量等对消费的影响。
目题：消费的类型
1、按照产品类型，可以分为有形商品消费和劳务消费。
2、按照交易方式，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
钱货两清消费是一手交钱、一手交货的交易方式。
贷款消费是预支未来收入进行消费。
租赁消费是不变更商品所有权，而只购买该商品在一定期限内的使用权的消费。
（3）按照消费的目的，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
目题：消费结构
1、消费结构的含义。
2、恩格尔系数的含义。
3、恩格尔系数大小与消费结构变化的关系。
框题：树立正确的消费观
目题：消费心理面面观
1、从众心理引发的消费。
2、求异心理引发的消费。
3、攀比心理引发的消费。
4、求实心理引发的消费。
目题：做理智的消费者
1、量入为出，适度消费。
2、避免盲从，理性消费。
3、保护环境，绿色消费。
4、勤俭节约，艰苦奋斗。
二、结构分析及教学建议
第一框：消费及其类型
影响消费的因素
这一目的内容是本课的重点。教材共讲了三点，其中前两点最重要。要让学生知道这里并未穷尽所有的影响消费的因素，只是列举了最重要的两种因素。
消费受居民收入的影响。以探究活动中近年来中国人春节消费内容的变化引入，通过多镜头引发思考：为什么居民的生活消费发生了如此大的变化？让学生自己得出收入是消费的基础和前提的结论。接着分析收入与消费的一般关系。“在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。” 讲解时，要注意这里的前提假设；对“可支配收入”怎样理解可以展开来讲。在讲解居民消费与过去收入水平的关系时，让学生运用“相关链接”中的材料和漫画来分析消费受习惯的影响。在讲解居民消费与未来收入水平的关系时，可以把消费受对未来收入预期的影响与第二目中的“贷款消费”结合起来讲解。接着分析人们收入差距的大小对整体消费水平的影响，注意这里视角的变化，前面讨论的是量的因素，这里讨论的是结构性因素。
消费受商品价格影响。首先，讲解物价水平与居民购买力之间的关系。让学生知道稳定物价的意义。其次，分析基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。照顾到第二课的相关内容，可以组织学生做小调查，看看某类商品的价格涨跌对人们消费影响的大小。另外，可以讲解各种商品比价的变动对消费的影响。
商品的性能、外观、质量等对消费的影响。用虚框探究中关于品牌机和组装机的比较，引发学生思考：他们平时的消费活动都是衡量了哪些因素之后，作出最终的选择。
消费的类型
这一目介绍了三种消费类型的划分。如：按产品类型不同，可以分为有形商品消费和无形劳务消费；按消费目的不同，可以分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。但重点放在按照交易方式不同，划分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费这三种类型上。尤其是贷款消费和租赁消费部分，能够与下一框题的消费心理和消费观的分析相连接。
钱货两清消费。这是人们最常使用的交易方式。要讲解买卖之间的权责关系发生怎样的转移？对于较复杂的、品质不易辨别的商品使用这种交易方式还需要些什么附加的保证？通过细致的分析来提升学生的感性认识，培养学生的理论思维能力。
贷款消费。既是教学的重点，也是难点。从所设计的探究活动中的漫画，引出“先储蓄后消费”和“先消费后还款”两种消费行为，让学生们在课堂上讨论：怎样看待这两种消费方式？老师帮助总结：二者并无好坏之分，各自适用的情况不同，再列举何种情况下用前者，何种情况下用后者，如在收入前景稳定的情况下，大宗商品的购买可以考虑贷款消费。贷款消费这部分的内容，首先要简单解释什么是贷款消费；把握贷款消费的特点；贷款消费主要用于购买哪些消费品和服务。可以使用一个具体的案例（或者买车、或者买房），将要办理的各种手续和程序介绍给学生，让他们对这种消费方式形成更客观的评价。让学生比较贷款消费与钱货两清消费、租赁消费在商品所有权和使用权转移方式上的差异，使学生了解商品的所有权可以逐渐地发生转移。作为引申，可以讲解贷款消费的作用。包括对个人和对社会各有什么影响。另外，可以讲授贷款消费中应注意的一些问题。如讲究信用，及时还贷；理性消费，不铺张浪费；量入为出，保持适度消费等等。
租赁消费。通过虚框中的探究活动“玩具租赁”，引入这部分内容，告诉学生，并不是我们所需要的任何商品都得自己去购买，我们可以选择租赁。教材接着告诉我们，那些商品选择租赁比较合算。让学生自己再举出哪些商品也可以使用租赁消费方式，总结出这些商品的共性特征，并解释商品的所有权和使用权可以分离。
消费结构
这一目是通过上一目的“消费类型按照消费目的，可以把生活消费分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费”来连接的。让学生产生消费结构会不断变化的想法。借助于假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费和住房消费的图片，说明我国近年来消费结构的变化。教师可通过各种媒体获得有关的案例和数据做辅助说明。在教学中向学生讲清三点。
对消费结构的理解。教材上给出了概念，可以引导学生分析个人、家庭等微观层面的消费结构，并通过资料说明我国宏观层面消费结构的状况。
介绍恩格尔系数。说明这一指标是根据较长时段较大区域的消费数据对比得出的结论，很有解释力。通过国际粮农组织对穷国、富国的划分，以及我国恩格尔系数的变动情况等例子，可以加强对消费结构变化的理解。
解释恩格尔系数大小与生活水平的关系，让学生了解消费水平的提高是以经济持续发展为基础的。
第二框：树立正确的消费观
消费心理面面观
这一目从消费受主、客观因素的影响入手，强调各种因素作用下的消费心理的特点，并引出四种典型的消费心理。
利用探究活动新年互送礼物这一学生中常见的现象来分析人们在消费中的仿效，多是出于从众心理的支配。还可以引导学生思考赶时髦、追时尚、受偶像影响等都是由什么心理引起的。让学生组织讨论，这种行为好不好，什么时候要从众，什么时候不应该从众。可以写成小论文来说明自己的想法。
以探究活动中学生着奇装异服为切入点来分析求异心理在消费中的表现，肯定张扬个性的必要，但不是流于穿着打扮；也要强调人们寻求差异的心理在推动新工艺和新产品出现上的作用。可组织学生调查本学校学生对穿校服的态度。
从探究活动中手机、电脑等高科技产品在校园中流行入手，分析许多消费并非根据有无实用价值，而是基于人无我有的夸耀性心理。
可以与第三点对照来讲解，从而引导学生树立健康的消费观念。
2、做理智的消费者
通过探究活动，比较奢侈和节俭对个人和对社会各有什么影响，引入理性的消费者要饯行的若干原则。这个探究要引导学生认识到：节俭才对个人及社会有促进作用。
量入为出，适度消费。首先，要保证消费与自己的经济承受能力相适应。消费者要把过去、当前和未来的收入综合考虑，作出合乎自身状况的消费计划。另外，过分抑制消费虽然是在自己的经济承受能力之内，但并不可取。可以从以人为本的角度，也可以从消费对生产的反作用的角度说明合理消费的重要性
避免盲从，理性消费。从探究活动中中学生容易随大流买东西的现状分析出发，说明从众、攀比心理造成的浪费，让学生在消费中有自己的主见，不盲从。另外，针对中学生容易凭一时冲动购物进行分析，教育学生尽量避免情绪化消费。避免重物质消费、忽视精神消费的倾向，使消费结构合理化。
保护环境，绿色消费。核心问题是实现人与环境的和谐、并做到可持续。可以让学生从多角度认识这一问题。教材的探究活动中使用了一次性塑胶餐盒的例子及环保电池和绿色食品的图片，教育学生从自身做起，树立保护环境、节约资源的观念。
勤俭节约，艰苦奋斗。首先，从探究活动中的打包获得多数人认同这一案例来反映社会主流对勤俭的认识。这部分内容是本课的一个难点。因为多数学生是独生子女，是经济发展水平有了很大的提高以后出生的一代，艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远。在讲解中，可从文化传统的传承、国情现状、个人成长等角度来帮助学生认识艰苦奋斗的重要性。
本课重点、难点分析
一、重点问题分析
1、影响消费的因素
消费作为社会经济活动的一个环节，在前面已经讲过。本课则从消费与人们日常生活关系的角度，介绍有关消费的知识。消费与人们的日常生活息息相关，合理安排消费，不仅关系个人、家庭成员的基本生活，还影响着个人、家庭成员的发展。同时，消费又承载了人们对生活的期望和追求，不断提高消费水平可以说是人们的共同心愿，是人们对生活的合理要求，也是我国全面建设小康社会，发展社会主义生产的目的。那么，人们在生活中，怎样做到合理消费？如何提高人们的消费水平？要解决这些问题，首先应该知道人们的消费与哪些因素有关？只有了解和认识了影响消费的相关因素，才能使人们理性地对待消费，并在消费过程中确定合理的目标，做出合理的选择。所以，影响消费的因素这一问题是本课的重点。
消费受很多因素的影响，教材重点讲了两点，一是居民收入，二是消费品物价水平。教师在教学中，可以列举影响消费的各种因素，如：社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、居民收入、消费品价格等因素，这样可以使学生对影响消费的因素有一个比较具体的了解，但不需要一一作出具体解释。
影响消费的主要因素之一是居民收入，收入是消费的基础和前提。进行这一内容的教学，可以突出两点：
第一，收入与消费的一般关系。教材在讲到收入与消费的一般关系时，表述为“在其它条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。”这可以说是对收入与消费关系的一般概括，揭示了一种经济规律。理解这一规律，有两点需要特别注意，一是强调“其它条件不变”。由于现实经济生活十分复杂，一种经济现象往往是受多种因素影响的，因此，要揭示特定的经济现象之间的联系时，必须进行理论假设，抽去其它因素的影响，才能把握特定经济现象之间的关系。换句话说，经济规律都是有条件的，只有在一定的条件下，经济规律的作用才能真正显现出来。这种理论假设是经济学一个重要特点，也是经济学研究的一种重要方法。教师应该将这种研究方法渗透在教学中。二是说明“可支配收入”的含义。人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。以我国城镇职工为例，在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税之外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，也就是可支配收入。只有可支配收入的变化，才会影响消费的变化。
第二，居民消费与过去和未来收入水平的关系。如果我们从时间角度考察收入与消费的关系，前一个问题主要着眼于“当前”，即当前人们收入的变化给消费带来的影响。而第二个问题则着眼于“过程”，是对收入与消费关系做“纵向”的考察，即过去的收入或将来的收入对当前的消费所产生的影响。教师在教学时可以侧重分析未来收入预期对当前消费的影响。因为，对未来收入的预期不仅影响到当前的钱货两清的消费方式，而且对信贷消费的发展也有重要影响。
由于收入水平对人们消费水平有重要影响，因此，提高消费水平就必须要提高人们的收入。我国政府当前在解决农村、农民购买力低，消费水平不高这一难题时，千方百计采取各种措施，就是要增加农民收入。因为只有农民收入增加了，消费才可能增加。
影响消费的第二个主要因素是消费品价格。消费品价格高低影响人们的消费选择。进行这一内容的教学，可以突出两点：
第一．消费品价格的变化会影响人们的购买能力。这是因为，人们在一定时期内的总收入总是有限度的，当收入已定的情况下，消费品价格上涨，会引起人们购买力下降，因而消费需求会减少；反之，则购买力提高，消费需求相应增加。这是对消费品价格与消费关系的一般概括。这一规律告诉我们，稳定物价对保持人们的消费水平，安定生活和稳定社会具有重要意义，由此可以理解为什么稳定物价是政府进行经济管理，实施宏观调控的重要目标。
第二．不同消费品的价格变动，对人们消费的影响不同，一般来说，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。这是因为，基本生活消费品是满足人们生活最基本的需要，这部分消费品不会因为价格的变化而在需求量上发生太大的变化。例如：大米、面粉、食盐这样的食品是人们日常生活所必需的，人们对它们的消费，不会因为价格的下降，而在消费量上有多大的增加，也不会因为价格的上涨，而有多少减少。价格对这类消费品的影响较小。对于奢侈品来说，例如：化装品、饰品等，这类消费品价格的变动，对消费量的影响比较明显，价格上涨人们会减少其消费量，反之，则会增加消费量。理解了这一规律，也就理解了为什么国家特别关注农产品，尤其是粮食、蔬菜的市场价格变化，因为绝大部分农产品是满足人们的基本生活需求，这部分消费品价格的上涨，因其消费量不会相应减少，所以会导致消费支出增加，对人们的生活产生明显的影响，从而社会反响也会比较强烈，严重的则会对社会稳定构成威胁，所以，必须十分重视基本生活消费品的价格变化。
关于消费品价格对消费的影响，本课侧重于对消费现象的理解和解释，其实，价格对消费的影响又是价格机制调节作用的结果，所以，这里所讲的内容，可以看做是第二课内容的延伸。
2、树立正确的消费观
这是本课第二框题的教学内容，这一内容是本课教学的落脚点。学习理论是为了指导实践。让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活具有重要意义。所以，这是本课教学的重点之一，也是教育目标之所在。由于这一教学内容涉及对“适度消费”、“艰苦奋斗”等问题的理解，学生在认识和理解这些问题时会有不同的想法，因此，这一内容在教学中又有一定的难度，构成本课的难点问题之一。
本框题的内容是讲消费观问题。教材侧重从心理角度分析消费行为，有助于学生从自身经验中认可和接受知识。
教材提出做理智的消费者要践行一些正确的消费原则，这里提出了四条原则。这些原则并不都是一般性指导原则，而是包涵了在实际生活、消费中具体的、可操作的要求，如：量入为出、绿色消费等具体内容，直接告诉人们在消费中应具体怎样做。这些内容可以说是更贴近学生生活，更具针对性和实用性。
第一是坚持量入为出、适度消费原则。这一原则是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。对这一原则应该从两个方面来理解，一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，这里既包括当前的收入水平，也包括对未来收入的预期。因为当前的消费，特别是信贷消费与人们对未来收入的预期有直接关系。总之，在安排消费时，必须考虑到自己的经济承受能力，做到理性消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，还应该提倡积极的、合理的消费。这里也有两层含义，一是不能过份抑制消费。我们提倡崇俭戒奢，并不是要人们做禁欲主义者，过份抑制消费，从个人角度看，其生活质量不能得到提高，会影响人的发展；从社会角度看，消费对生产有反作用，可以拉动经济增长，如果过份抑制消费，会影响社会生产的发展。
第二是避免盲从、理性消费的原则。这一原则要求人们在消费的选择过程中要坚持从个人的生活实际需要出发。由于人们的消费行为始终受到消费心理的影响，因此，要尽量避免不健康的消费心理的影响，做到理性消费。这一内容的教学注意三点，一是教材突出强调了在消费过程中注意避免盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响最大的一种消费心理现象。所以，在教学中需要重点说明。在说明这一内容时，要注意不同消费心理的相互影响，比如从众心理、攀比心理往往是相互联系，共同影响人们的消费行为。因此，要注意不同消费心理之间的联系，在重点说明避免盲目从众心理影响时，适当分析其它消费心理对人们消费的影响，目的在于提倡理性消费，健康消费。二是尽量避免情绪化消费。情绪化消费与从众心理不同，它是个人消费受到情绪的影响，而做出的不理智的消费选择的现象。往往是心血来潮，一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不适合自己的需要。所以，人们在消费决策时，要注意保持冷静，避免激烈的情绪对消费选择的影响。三是避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。这是讲要有合理的消费结构，消费选择要利于人的全面发展。
第三是提倡保护环境、绿色消费。这一原则体现了新的发展观的要求，就是要正确处理人与自然的关系，使人与自然和谐发展，其核心是可持续性消费。这一内容的教学要注意四点：一是绿色消费的含义；二是为什么提倡可持续消费；三是绿色消费观念的形成与发展；四是绿色消费的具体体现和要求，即“5R”。“5R”的要求比较具体，具有操作性，有些是可以直接付诸实施的，做到理论联系实际。
第四是发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。这一内容是理智消费中一个难点问题，主要因为有些学生会认为勤俭节约、艰苦奋斗精神与他们的实际生活相距较远，在今天社会经济和人们生活水平有了很大提高，以及国家鼓励消费的背景下，再强调坚持勤俭节约、艰苦奋斗好象不切实际，因此在理解和接受这一原则时，会产生不同想法。教师在处理这一内容时，可以考虑从四个角度加以说明：一是从历史的角度，说明勤俭节约、艰苦奋斗是传统美德，是一种民族精神；二是从现实国情的角度，说明我国是一个发展中的大国，面临人口、资源的压力，勤俭节约、艰苦奋斗将是一个永远倡导的精神；三是从个人成长角度，懂得艰苦奋斗，才能克服困难，成就事业；四是从勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费的关系的角度，说明不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费，而是说不要浪费。今天我们的生活还不富裕，我们在消费中不能浪费，就是将来生活富裕了，也不能浪费，因为，对于人类的需求与发展来说，资源总是有限的。所以，必须提倡勤俭节约的精神。
理智消费四原则是科学消费观的具体要求，理解和掌握这些原则，并用这些原则指导自己的消费行为，有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
二、教学难点分析
1、贷款消费
关于消费的类型，教材重点介绍了按照交易方式不同而划分的三种类型，即钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。在这三种消费中，我们把贷款消费做为难点。这是因为，比较三种消费可以发现，钱货两清的消费在日常生活中随处可见，是人们消费中最主要的形式，比较容易理解。租赁消费在生活中存在，但选择租赁消费在生活中所占的比重还是比较小的，而贷款消费近年来得到较大发展，并对人们的生活产生了较大的影响。因此，教学中做为一个重点和难点处理。
关于贷款消费，教学中主要讲清以下几点：第一，什么是贷款消费？教材用“花明天的钱，圆今天的梦”来形容贷款消费的特点，并对贷款消费简单加以说明。一般说，贷款消费是指消费者向银行和其它金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式。把握贷款消费的特点，一是要把握贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成借贷关系，按照约定按时还贷付息。二是贷款消费主要用于购买大宗耐用消费品以及服务。这是因为，这些消费品的价格高，超出了消费者当前的支付能力，但由于消费者当前需要这些消费品，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。第二，贷款消费与其它两种消费形式的区别。钱货两清的消费，其交易方式是一手交钱，一手交货，交换的结果是消费品的使用权和所有权都发生的转移。租赁消费的交易方式，消费者只是得到某种消费品一定时期内的使用权，但消费品所有权没有发生转移。贷款消费的交易方式，其消费品的所有权和使用权没有完全转移。在消费者按照约定按时还贷的前提下，消费品的所有权和使用权逐渐发生转移，直至还完贷款为止，其所有权和使用权才彻底转移到消费者手中。第三，贷款消费的作用（影响）。这个问题可以从两个角度讲，一是从消费者个人的角度讲，主要是满足消费者的生活需要，提高了生活质量。二是从社会经济角度讲，这里又可以从两个层面讲，一是从生产与消费一般关系讲，消费对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为凸显出来。二是我国上个世纪90年代后期，扩大消费需求应对经济紧缩，通过刺激消费拉动经济增长。在发挥消费对生产的拉动作用中，贷款消费起到重要作用。此外，贷款消费对提高社会的信用意识、法制观念都有积极的作用。当然，也应该看到，贷款消费毕竟是建立在借贷关系、信用基础上的，贷款消费的发展必然增加金融机构的经营风险。第四，贷款消费应注意的问题。贷款消费逐步进入人们的生活，不少家庭和青年人在消费中已经把贷款消费做为一种选择。那么，在贷款消费过程中，应该注意什么问题呢？从消费者个人角度来考虑，应注意两个方面的问题，一方面，是要转变传统消费观念，以积极的态度来对待贷款消费。在中国传统消费观念中，提倡勤俭节约，更是反对借款消费。提倡积蓄、攒钱来购买大件商品，形象地说就是“花昨天的钱，圆今天的梦”。这种消费观念随着经济的发展和社会的进步，已经不能完全适合今天的社会生活需要。因此，人们要在消费观念上有所变化，接受贷款消费这种新的消费形式，“花明天的钱，圆今天的梦”，在理智消费的指导下，通过贷款消费满足当前的消费需求，提高生活质量。这无论是对个人，还是对社会都有积极意义。另一方面，选择贷款消费时要考虑自己的偿还能力。贷款消费实际是预支未来的收入来满足今天的需求，而按时还贷是贷款消费的基本要求，也是贷款消费能够存在的基础。因此，在选择贷款消费时，应把贷款的数额控制在自己的还贷能力之内。这就要求人们对未来的收入有合理的预期，对需要贷款购买的消费品有理性的选择，避免盲目借贷而导致的还贷困难。此外，在贷款消费时，要讲究信用，按时还贷，还要认真办好各项手续，以便在借贷双方发生纠纷时，有规范的手续文件，以利于问题的解决。
2、消费心理对消费行为的影响
人的消费行为既受到客观因素的影响。例如：社会经济发展水平、社会政治、文化及民族习俗、宗教信仰等因素的影响，又受到消费者消费心理的影响。教材重点介绍了消费心理对消费的影响。由于这部分内容是旧教材没有涉及过的，相对其它知识有些陌生，同时又是理解消费者行为的基本理论，所以，我们把这一问题做为一个难点。
这一内容的教学有四点应该特别注意：第一，消费心理的含义。教材没有具体讲消费心理的概念。因此，教师在教学中不必过多对概念进行分析，只做一般介绍即可。什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如：消费什么？消费多少？以什么方式消费？消费后自我感觉如何？等等，这些总是伴随着消费者有目的，有意识的复杂的心理思维活动，这种贯穿消费活动全过程的思维活动的总和，就是我们通常所说的消费心理。在介绍什么是消费心理时，要让学生懂得人的消费行为是受心理活动支配的，要理解人的消费行为，必须了解消费心理对人的消费行为的影响。第二，影响消费的客观因素与心理因素的关系。教材重点讲了心理因素对消费的影响，但并不是忽视或否认客观因素对消费的影响，人的消费心理的形成是客观因素（经济、社会、文化等因素）和主观因素（个人性格、爱好、兴趣等）共同作用的结果。应该说客观因素对消费和消费心理的影响是基础性的。建议教师引导学生列举出影响消费的客观因素，使学生能够分清对消费行为产生影响的各种因素中，哪些是客观因素，哪些是心理因素。目的在于培养学生辨析能力和良好的思维习惯。至于客观因素对消费的具体影响则可以视课时的多少安排，可以少讲或不讲，而是把主要力量放在对消费心理的分析上。第三，各种消费心理之间的关系以及在消费行为中的具体表现。不同的消费心理有区别又有联系，它们常常是共同影响人的消费行为。只不过可能在某种消费行为中某种消费心理的作用更突出、表现得更鲜明罢了。在教学中，要引导学生对消费行为进行分析，准确指出不同消费行为所表现出的不同的消费心理和不同消费心理在消费行为中的具体表现，做到理论联系实际，能够运用所学知识对经济现象进行具体分析。第四，由于消费心理对消费有重要影响，因此，在引导社会消费时，要注意对消费心理的引导，使人们的消费向合理、健康、文明的方向发展。
教师在介绍消费心理时要注意，教材主要介绍了四种常见的消费心理，如果细分，还有其它消费心理对人的消费行为产生影响，例如：爱美心理、安全心理、求便心理等，对于这些消费心理，点到即可，目的在于让学生知道消费心理具有多样性。
三、相关疑难问题解答
1、关于消费水平问题
消费水平有宏观和微观之分。从宏观角度来说，消费水平指一国国民在一定时期平均享用的生活消费品与劳务的数量与质量，或全体消费者按人均达到的物质与文化需要的满足程度。从微观角度来说，消费水平指某一消费者及其家庭在某一时期所获得的消费对象的数量与质量，或某一消费者及其家庭某个时期的生活消费的满足程度。
消费水平有狭义和广义之分。狭义的消费水平是指按人口平均的消费品（包括劳务）数量，反映人们物质生活需要实际的满足程度。它可以用货币表现，如人均消费支出多少元；也可以用实物表现，如人均多少粮食、肉、蛋、奶等。我们通常所说的消费水平，就是狭义的消费水平。
广义的消费水平不仅包括消费品数量，而且包括消费品的质量。因为同样一种消费品，如果质量差别很大，其价格会有很大差别，如经济型轿车和中、高档轿车同样可以满足人出行的需要，但价格差距很大，给人带来的满足程度也有很大差距，反映出的消费水平也就不同。
消费水平是一个综合指标，最终表现为人们的健康水平（如国民平均寿命、成人生病率、婴儿生长率、人口死亡率等）、科学文化水平和生活享受水平，反映人们物质文化生活的满足程度。消费水平可以通过一系列的指标进行测定。
2、关于消费结构问题
消费结构是指一定时期消费者所消费的各种消费资料（包括物质资料和劳务）之间的比例关系。在商品经济条件下，消费结构具有实物和价值两种形式，实物形式的消费结构是指人们消费的消费资料（包括劳务）以及它们各自的数量及其比例关系。价值形式的消费结构是以货币表示的人们在生活消费中的各项支出。消费结构这两种形式是密切联系的，一般说，实物消费结构决定价值形式的消费结构，但二者也存在一定的差异，价值形式的消费结构并不一定能完全准确反映实物消费结构。因为一方面，在实物消费结构中可能有些消费品是自给性产品和劳务消费，这一部分消费在价值形式上得不到反映；另一方面，同样的消费品（包括劳务）受市场供求影响，价格会发生波动，反映在价值形式的消费结构中，货币支出的变化，不一定意味着实际消费品数量的变化。所以，不能简单地把实物形式的消费结构与价值形式的消费结构完全等同起来。
消费结构包括宏观和微观两个层面。宏观消费结构是从整个社会（比如一个国家）考察居民的消费结构。微观消费结构是从单个家庭、个人着眼考察消费结构。微观消费结构是基本的，它是宏观消费结构的基础。
消费结构可以从不同的角度分类。按人们实际消费支出的不同方面，可以划分吃、穿、住、用、行等不同的消费内容。这种形式的划分比较具体和直观，便于计算和统计。目前我国和世界大多数国家主要采取这种划分方法。
影响消费结构的因素很多，就经济因素来说，主要受到产业结构、居民收入、消费品价格以及人口数量和结构等因素的影响。
消费结构的变化趋势与社会生产发展密切相连。随着经济发展和人们收入的增长，消费结构会相应发生变化，总的发展趋势是基本生存资料的消费比重逐步下降，发展资料和享受资料的消费比重逐步增加。
考察消费结构的变动，国际上通常引用“恩格尔系数”加以说明。1857年德国统计学家恩斯特?恩格尔在研究了当时欧洲大陆居民几十年的消费数据，特别是食品消费与总消费及与收入之间的关系后，提出这样的观点：一个家庭收入越少，其总支出中用来购买食品的费用所占的比重就越大；反之，则相反。上述观点被称为“恩格尔定律”，定律所揭示的比率关系被称之为“恩格尔系数”。用公式表示：
恩格尔系数＝食品支出费用∕各项消费总支出费用×100%
这个系数最大为小于100%，也就是说食品不可能取代其它消费项目；最小不为0，即食品消费不可能为0。一般地说，这一系数越大，表明消费结构层次越低，而系数越小，说明消费结构层次越高。
“恩格尔系数”是消费结构研究中的重要概念，在国际上受到普遍的承认和重视。国际上甚至用它来作为区分国际间消费结构层次高低的最一般标志。联合国粮农组织在上个世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60%以上为绝对贫困国家；50－59%的国家为勉强度日（我们称之为温饱型）；在40－49%为小康水平；在20－39%为富裕水平；20%以下为极富裕国家。
3、消费心理与消费行为
消费者作为消费活动的主体，其心理过程在消费实践中起着非常重要的作用，它影响和制约着消费者行为。常见的消费心理有：求名心理、求好心理、求新心理、爱美心理、求实心理、求廉心理、从众心理、求异心理、安全心理、求便心理等等。这些消费心理都会影响到消费者的消费行为。
消费者行为是一种有目的的、满足消费需要的行动，消费者行为的进行过程，也是消费心理和消费需求不断满足的过程。所以，消费行为是消费心理的表现，是表现消费者心理活动的行为。消费心理贯穿于消费者的消费活动的全过程，并规定消费者消费行为的方向性和目的性。
了解消费心理和消费行为及其相互关系，对于加强消费心理和消费行为的引导，树立健康文明的生活方式有重要意义。随着市场经济的发展和人民生活水平的提高，人们的消费水平有了很大提高，消费日益呈现出多样性、自主性的特点，面对丰富多彩的消费品市场，怎样才能做到健康消费、合理消费成为社会面临的一个课题，社会（国家）有责任利用舆论宣传手段、经济手段、法律手段对消费进行引导，使人们的消费文明、健康，有利于社会和人的全面发展。
4、绿色消费
绿色消费，是指在消费活动中，不仅要保证我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足后人的消费需求和安全、健康。其基本要求是在消费过程中注重在追求舒适生活的同时，节约资源，实现可持续消费。
绿色消费已经得到国际社会的广泛认同。国际消费者联合会从1997年开始，连续开展了以“可持续发展和绿色消费”为主题的活动，中国国家环境保护总局等6个部门在1999年启动了以开辟绿色通道、培育绿色市场、提倡绿色消费为主要内容的“三绿工程”，中国消费者协会把2001年定为“绿色消费主题年”，日本于2001年4月颁布了《绿色购买法》。类似的活动正在全球兴起，它们推动着绿色消费进入更多人的生活。
教学方法建议
一、课时安排：2课时，每框1课时。
二、教学方法建议
教师在教学过程中，根据本课教学内容的特点，可以综合运用多种教学方式组织教学活动。
1、消费与学生的日常生活紧密联系，因此，本课教学内容贴近学生生活，为学生所熟知。同时，学生对消费所持的观点也是各不相同的。因此，教学过程可以采用“讨论式”教学方法组织教学。既可以使学生充分利用自己在生活中获得的消费体验和消费常识，作为学习资源参与问题讨论，又可以充分表达不同消费观念对同一消费现象的认识，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的思考，引导学生的思维。
2、教师在教学过程中可以组织学生开展“研究性学习”，让学生对消费进行社会调查，例如：家庭消费的结构、贷款消费的发展、中学生消费心理专题调查研究等，通过调查研究，使学生掌握一般调查方法和研究方法，提高学生的社会活动能力和思维能力。
（3）虽然学生对于消费十分熟悉，但熟知不一定真知。对消费现象的理性认识还需要教师的引导和讲解。所以，仍然需要使用“讲授法”进行必要的讲解，对于重点和难点问题，教师应进行必要的讲解。
教学评价建议
一、评价方式建议
1、提交调查报告。如：家庭消费结构调查、中学生消费心理调查等，可以由教师或学生小组对调查报告进行点评。
2、撰写小论文。例如：如何看待“勤俭节约、艰苦奋斗”的精神；适度消费之我见；引导消费的必要性等等。教师可以以命题或自命题的形式，组织学生撰写小论文，并相互交流。
3、提交消费计划。虚拟条件，让学生做出消费计划，并组织交流，可以让学生组成评委进行评价。
二、自我测评及参考答案
　　第一框题　消费及其类型
［选择题］
下列选项中，影响消费的因素有
①家庭可支配收入　　　　　②商品的价格　　
③商品的质量与性能　　　　④商品的售后服务
　　A、①　　　　　B、①②　　　　C、①②③　　　　D、①②③④
消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费，这种划分的依据是
A、消费品耐用程度不同　　　　　　B、消费品类型不同
C、交易方式不同　　　　　　　　　D、消费的目的不同
3．在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有
①传统消费观念　　　　②信用制度不健全
③生产技术落后　　　　④消费品数量不足
A、①②③④　　　　B、①②③　　　C、①②　　　　D、①
4．中国人民银行近日发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途的个人消费贷款。中国人民银行这一措施，有利于
①加强对消费的引导　　　　②降低信贷风险
③提高消费质量　　　　　　④扩大信贷消费
A、①　　　B、①②　　　　C、①②③　　　　　D、①②③④　　
5．莎士比亚说：＂书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。＂莎翁用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于
Ａ、物质消费 Ｂ、服务消费
C、生活资料消费 Ｄ、发展资料消费
6．我国城镇居民消费的恩格尔系数变化统计表
1957年
1979年
1990年
2000年
2003年
58.4%
57.5%
54.3%
39. 2%
37.1%
从数据看，1979年－2003年，我国城市居民消费的恩格尔系数大幅下降，其原因是
A．我国城市居民消费水平提高
B．改革开放促进了我国经济快速发展
C．贷款消费进入了人们的日常生活
D．消费品的质量有了明显提高
［非选择题］
7．依据所学知识，分析消费品价格上涨对消费者的消费会产生什么影响？

8．统计显示，1997年，中国个人住房按揭贷款金额不到200亿；2003年，全国个人住房贷款金额达到1.2万亿。不到7年的时间，几乎翻了60倍。汽车个人消费信贷2002年全年不到700亿，截至2003年10月，却突破1800亿元，一年时间翻了番。
简要说明我国贷款消费发展的原因及对社会经济和消费者产生的影响。
第二框题　树立正确的消费观
［选择题］
下列选项中，影响消费者消费的客观因素有
①自然环境和气候　　　　　②民族风俗　　　　
③产品的价格　　　　　　　④个人的文化素养
A、①　　　　B、①②　　　C、①②③　　　　D、①②③④
2．在我国有许多传统节日，如春节、端午节、中秋节等。每当节日来临，人们都要和家人团聚，走亲访友，自然要购买各种消费品和礼品。商家也把节日看作是重要商机，扩大产品销售量，以获得更好的效益。节日对人们消费心理和消费行为的影响，属于
A、自然因素　　　　　　B、政治因素
C、经济因素　　　　　　D、文化因素
3．有位准备购买轿车的消费者说“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品牌无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种
A、攀比心理　　　　　　　　　B、求实心理
C、适度消费　　　　　　　　　D、盲目从众
4．近年来，住房、汽车、通信、旅游等成为社会消费热点，这些消费热点的形成有利于
A、改善市场环境　　　　　　　B、刺激经济增长
C、完善信用制度　　　　　　　D、实现绿色消费
5．绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是
A、适度消费　　　　　　　　　　B、可持续性消费
C、多元化消费　　　　　　　　　D、健康消费
6．为了建立文明、健康、科学的消费方式，社会必须对人们的消费心理和消费行为进行引导，引导消费应该坚持的基本原则是
①量入为出、适度消费原则　　　　　　②勤俭节约、艰苦奋斗原则
③避免盲从、理性消费原则　　　　　④保护环境、绿色消费原则
A、①②③④　　　B、①②③　　　C、①②　　　　D、①
［非选择题］
7．有人认为，现在，社会经济发展了，人民生活水平提高了，勤俭节约、艰苦奋斗的提法过时了。你是否同意这样的看法？请说明理由。
8．?目前，我国一年要使用超过100亿只一次性发泡塑胶餐盒。它一方面给人们的消费带来方便，另一方面，由于一些人使用之后乱丢乱弃、造成“白色污染”，产生巨大危害。做好一次性发泡塑胶餐盒回收利用是解决这一问题的一个重要途径。请你为做好一次性发泡塑胶餐盒回收工作提出建议。
自测题参考答案
第一框题　消费及其类型
［选择题］
1、D　　2、C　　3、C　　4、B　　5、D　　6、B
［非选择题］
7、①在其它条件不变的情况下，消费品价格的上涨，消费者会减少消费量，消费水平有所下降。②消费品价格上涨对不同消费品的影响不一样。基本生活消费品受到的影响要小于奢侈品。
8、①伴随我国经济发展和人民消费水平的提高，消费品市场从卖方市场过度到买方市场，消费需求对经济发展的作用越来越大，贷款消费有利于扩大消费需求，促进经济增长，同时，人们的消费观念逐渐变化，国家也出台各种具体措施发展贷款消费，因而，贷款消费在我国逐渐发展起来。②消费对生产具有巨大的反作用。贷款消费有助于扩大消费需求，从而拉动经济增长。③对于消费者来说，贷款消费是“花明天的钱，圆今天的梦”，可以更好地满足消费者的消费需求。
第二框题　树立正确的消费观
［选择题］
1、C　　2、B　　3、B　　4、B　　5、B　　6、A
［非选择题］
7、①这种看法不正确。②任何时候都应该弘扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。勤俭节约、艰苦奋斗精神是我国人民的优良传统；我们的国家取得今天这样的成就，离不开勤俭节约、艰苦奋斗的精神；没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑，一个民族难以自立自强，一个人难以战胜困难，成就事业；我国是一个大国，更要戒奢以俭，即使将来国家富裕了，勤俭节约、艰苦奋斗为一种精神财富，仍然要发扬光大。
8、本题可以从国家和个人两个角度思考。从国家角度考虑，可以从经济手段、法律手段以及教育宣传等方面提出建议。从个人角度考虑，可以就自己应该如何做提出具体措施。本题答案具有开放性，但提出的建议必须是建设性的，并且是切实可行的。
教学资源链接
1．消费水平的指标体系
消费水平，是指广大消费者使用产品和劳务的数量、质量状况。那么，人们所使用的产品和劳务究竟包括哪些项目？如何进行测定？这是研究消费水平的一个重要而复杂的问题。对此，专家学者有不同的研究成果。由田晖主编，同济大学出版社出版的《消费经济学》，对消费水平的测定指标提出了一种意见。
消费水平的测定指标可以有实物消费指标、价值指标、消费质量指标和服务消费指标。
实物消费指标包括：食物消费（营养构成和食物构成）、耐用品消费、服装消费、住房面积等。
价值指标包括：社会总消费额和人均消费额、城乡居民每人每年平均实际收入、人均国民生产总值和消费率等。
消费质量指标：国民的平均寿命、婴儿成活率、成人发病率、国民素质如国民中残疾人口占的比重、消费者闲暇时间、国民人均受教育年限、消费环境等。
服务消费质量指标：主要指生活性服务，包括咨询、文娱、体育、保健、医疗、信息以及日常生活中的理发、照相、饮食、修配等服务修理行业。
2．提高消费水平的途径
从宏观角度看，主要包括以下几点：努力发展生产，增加国民收入；正确处理积累与消费的关系；加快发展消费品生产；大力发展第三产业；控制人口增长；保护生态平衡，防治环境污染。
3．信贷消费在我国的发展
长期以来，受经济发展水平的影响，为了积累经济建设所急需的资金，我国总是鼓励个人储蓄，抑制私人消费。直到上个世纪90年代后期，随着我国经济发展，从卖方市场过渡为买方市场，需求不足成为制约经济快速增长的主要因素，在这种经济形势下，扩大国内市场需求成为拉动经济增长的关键。为扩大社会消费需求，信贷消费得到了发展。1999年3月，中国人民银行发布了《关于开展个人消费信贷的指导意见》，标志着个人消费信贷的全面、实质性启动。
目前，我国个人信贷消费主要集中在个人住房贷款、汽车贷款、大额耐用消费品分期付款贷款、旅游贷款等方面。
统计显示，1997年，中国个人住房按揭贷款金额不到200亿；2003年，全国个人住房贷款金额达到1.2万亿。不到7年的时间，几乎翻了60倍。汽车个人消费信贷2002年全年不到700亿，截至2003年10月，却突破1800亿元，一年时间翻了番。
4．城乡居民消费的恩格尔系数的变化
1980-2000年，城市居民消费的恩格尔系数由56.9%下降到39.4%，年均下降0.9个百分点左右；农村居民消费的恩格尔系数由61.8%下降到49.1%，年均下降0.6个百分点左右。随着居民收入水平的提高，城乡居民消费的恩格尔系数均将继续下降。根据国际经验，2020年，我国城市居民消费的恩格尔系数可以降到30%以下，农村居民的恩格尔系数可以降到40%以下。
5．2003年全国城镇居民收入继续增长
6．经济转型与消费结构升级
2003年下半年以来，国务院着重抓了投资结构和消费结构的调整，取得了明显的成效。投资与消费的月度增长率出现了此消彼长的趋势，投资增速开始下降，消费增速则逐月上升。如果结构调整顺利进行，将最终导致我国的经济增长由“投资拉动型”向“消费推动型”转变。因此，应该认真抓住当前经济转型这个契机，切实做好消费结构的升级。　　目前居民消费大致分为三大块：一是大众消费。大多数低收入阶层的消费，主要用于购买日常生活所必需的低端商品；二是少数富人阶层为了生活过得更加舒适，大多喜欢购买进口高档商品和一些特殊商品；三是迅速增长的中等收入阶层的消费，眼睛大多盯着国产高端、新型商品。这部分人的消费不可小视，他们是推动消费结构和产业结构升级的“重量级”人物。法国巴黎一家权威研究部门调查分析表明，中国中等收入阶层人均年收入2.5—3万元，家庭年均收入为7.5—10万元，受过高等教育。符合上述标准的人数占中国总人口的13.5％。据该部门测算，2002年中国达到中等收入阶层标准的家庭为5000万个，家庭平均年收入为7.5万元，家庭平均拥有31万元资产。到2010年，以上数字将翻一番，达到标准的家庭总数达1亿个，户均收入为15万元，户均拥有资产达62万元。他们认为，随着中等收入阶层的崛起，中国消费占GDP的比率将不断上升，从2002年的58％上升到2010年的65％，并于2020年达到71％，接近发达国家水平。且不说这个数字分析得是否精确，但有一点是可以肯定的：在未来的十五六年中，我国的中等收入的阶层将会像滚雪球一样，不断增加。毫无疑问，他们是推动消费结构升级的主体。由此看来，与消费升级相关的新型商品和各种优质服务的提供商，都将面临着巨大的机遇。
　　　　　　　　　　　　　　　　　引自《市场报》?2004年02月27日
7．错位的“豪华”
如果要将2004年北京车展上国内外企业的展车浓缩成一个关键词，那一定是“豪华”。　　售价200万元的奥迪A8L6、500多万元的迈巴赫、968万元的荷兰豪华品牌世爵（SPYKER）、988万元的天价宾利、售价千万元的顶级跑车兰博基尼，让观众眼界大开。　　国内合资企业也不甘寂寞。上海通用引入了通用旗下的豪华品牌凯迪拉克，东风有限展出了日产风度的换代车型天籁，一汽丰田展出了将于2005年下线的丰田品牌豪华车皇冠，上海大众推出了帕萨特2．8V6豪华行政版。　　国家新出台的汽车产业发展政策明确提出要鼓励小排量节能环保轿车，可是在本届车展上，除去广州本田推出的装配VTEC发动机的1．5L飞度轿车之外，我们很难再看到其他旨在提高车辆环保、节能效果的新车型。
进入汽车社会，车与路、车与环境、车与能源的矛盾日益尖锐，无论是从贯彻落实科学发展观的角度，还是为了中国汽车企业的长远发展，鼓励小排量、节能环保轿车都应该是汽车企业和消费者的实际行动。车展作为当前和未来一段时期汽车产业流行趋势的缩影，更应体现这一意图。从这个意义上说，本届车展的“豪华”趋向显然有些错位。　　仔细分析，错位的“豪华”似乎并不能只怪企业。在市场经济条件下，市场有什么样的需求，企业就提供什么样的产品和服务。中国人爱面子、讲排场、追求豪华的消费心理，不仅造就了一个远远超出我国整体经济发展水平的豪华车市场，就连欧洲、日本非常流行的小型两厢轿车，国内普通的消费者都看不上眼，一定要大排量、配置齐全的三厢车。排量越大、车型越气派，利润率就越高，企业又何乐而不为呢？　　“作为一个对社会负责的企业，理应担负起倡导科学消费观念的使命”。广州本田执行副总经理曾庆洪认为，一味迎合消费者需求、追逐大排量轿车是有巨大风险的。原油价格上涨、城市交通拥堵、环保压力增大等现状，预示着中国汽车市场的发展趋势一定会向欧洲和日本一样，走一条小型化、低排量的道路。　　错位的“豪华”，还暴露出政府对产业发展的导向作用依然太弱。只靠明确的政策意图，没有具体的激励约束机制，对小排量节能环保轿车，在税收、停车费等方面没有实实在在的优惠措施，是远远不够的。最近，北京市对城区四环以内主要道路实行限速80公里，想想看，12缸、极速300公里的豪华车哪里还有用武之地！但愿能有更多类似的信号，给喜欢豪华的企业和消费者提个醒。
　　　　　　　　　　　　摘自《人民日报》?2004年06月14日（内容有删减）
8．绿色消费和绿色产品　　
绿色消费，是指在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙万代的消费需求和安全、健康。它有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或者有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，向崇尚自然、追求健康方向转变。在追求舒适生活的同时，注重环保，节约资源，实现可持续消费。 　　绿色产品，是无公害无污染的产品，它们在生产过程中对环境污染较小，在使用过程中有益于公众健康，在废弃阶段易于回收和处置。目前我国已认证的近500种绿色产品，按照其环保特性主要分为以下6种： 　　一、国际履约类：为约束全球各国的污染状况，国际上相继出台了一系列环境保护协定，我国也是这些协定的履约国之一。1991年6月我国政府签订了《保护臭氧层国际公约》，即《蒙特利尔议定书》。这意味着我国将于2000年、2010年分两步替代氟氯烃制品，如无氟冰箱、卫生杀虫气雾剂即是此类绿色产品。 　　二、可再生、可回收利用类：再生纸、再生塑料就是此类绿色产品。 　　三、改善区域环境质量类：可降解塑料、无磷洗衣粉、无汞电池等均是能有效缓解区域性环境质量的绿色产品。 　　四、改善居室环境质量类：低噪音洗衣机、低甲醛复合木地板等均是此类绿色产品。 　　五、保护人体健康类：移动通讯产品、电视机、个人电脑等产品对人体的辐射，一般服饰中染料通过皮肤吸收对人体产生致癌性等。这类绿色产品基本上属于绿色技术中较前卫的产品，代表着一种潮流和发展趋势，并将逐步淘汰传统产品。 　　六、提高资源、能源利用类：节能电脑、节能灯等就属此类绿色产品。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　引自《中业网》
第四课 生产与经济制度
全章概述
本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。
本课分为2个框题
一、发展生产，满足消费
二、我国的基本经济制度
新课标基本要求
列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。
新课程学习
4.1 发展生产 满足消费
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。
2、理解我国大力发展生产力的意义。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
★教学重点、难点
1、 生产与消费的关系
2、 发展生产力的意义
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、 发展生产，满足消费
1、生产与消费的关系
教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。
A、 过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”
B、 交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。
C、 生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。
D、 还有哪些生活消费方面的变化？
提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。
（1） 生产决定消费
教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？
学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论
教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。 总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。
（2）消费对生产的反作用
教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？
教师活动：引导学生阅读教材31页虚框内材料，并思考材料说明的问题。
学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。
首先，消费的发展促进生产的发展。
其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。
再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。
（3）社会再生产
教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产？
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。
2、大力发展生产力
（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。
（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。
教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。
（3）发展生产力的意义。
教师活动：引导学生阅读教材32页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（4）怎样发展我国的社会生产力
教师活动：引导学生讨论。
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
（四）实例探究
［例1］ 下列对生产与消费关系的说法正确地是（ ）
A．生产决定消费 B．东消费决定生产
C．二者互相决定 D．生产重于消费
答案：A
［例2］ 人们生活所需要的各种产品，首先必须生产出来，才能消费它，否则就谈不上消费。这句话主要说明 （ ）
A．生产决定消费的方式 B．生产决定消费的质量
C．生产决定消费的水平 D．生产决定消费的对象
答案：D
［例3］ 近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明 （ ）
A．生产决定消费 B．消费对生产有导向作用
C．消费提高了劳动力质量 D．消费是生产发展的动力
答案：C
［例4］ 大力发展生产力是（ ）
⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要 ⑵ 社会主义本质的必然要求 ⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要 ⑷ 改革开放的需要
A、⑴ ⑵ ⑶ B、⑴ ⑵ ⑶ C、 ⑴ ⑶ ⑷ D、⑵ ⑶ ⑷
答案 A
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发生了什么样的变化，并能说明变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情感。
4.2 我国的基本经济制度
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。
2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标
通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展。
★教学重点、难点
公有制的主体地位
国有经济的主导作用
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：在我国的经济成分中，我们会看到有国家投资的企业，有某个集体出资兴建的，也有公民个人出资开办的，还有国外企业出资或与我们合资合作兴建的。这形形色色的经济成分在我国经济发展中互相竞争、互相促进、共同发展，为我国经济发展带来了繁荣、昌盛。从而构成了我国现阶段的基本经济制度。这就是本节我们要学习的内容。
（二）进行新课
我国的基本经济制度
1、公有制为主体，多种经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。
材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。
材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。
材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。
提出问题：上述材料说明什么问题？
学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的局面。
2、公有制为主体
教师活动：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师总结：公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。
（1）国有经济及其地位作用。
教师活动：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较高生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。
学生活动：阅读课本，得出结论
教师总结：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
（2）集体经济及其地位作用。
教师活动：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？
学生活动：结合生活实际，积极讨论
教师总结：农村主要是集体经济，城乡的工业、服务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。
教师活动：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？
学生活动：思考与讨论，积极回答问题。
教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。
（3）混合所有制经济及其地位作用。
教师活动：引导学生分析教材35页波导手机的材料，并思考提出的两个问题。
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师点评：波导公司是一种混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多样化，，混合所有制经济还会有更大发展。
混合所有制经济是不同所有制经济按照一定的原则实行联合生产或经营的经济形式。它里面的国有成分、集体成分属于公有制经济。
（4）公有制经济的实现形式
教师点拨：刚才大家学习的都是公有制经济的内容，表明资产归谁所有。可是，这些公有资产用什么方式、形式来经营使用，则是公有制的实现形式问题。它可以是国家、集体直接管理使用，可以聘任他人管理使用，可以承包、租赁，也可以与其他经济联合、合作等等，总之，哪种形式有利于公有资产发展壮大、取得最好效益，就应该采用哪种形式。当前，股份制就是一种比较好的公有制形式。请同学们看教材35页，上海电气集团有限公司的材料，并回答有关问题。
学生活动：阅读课本，积极讨论
教师点评：上海电气是一种国家控股的股份制企业。在股份制企业中，如果国家或集体控股，则具有明显的公有性质。通过股份制，可以增强公有制经济活力，扩大公有资本支配范围，增强公有制主体地位。
（5）公有制主体地位的表现
教师活动：引导学生阅读教材36页，提出问题：如何理解公有制主体地位的两个表现？
学生活动：阅读课本，积极讨论，发表见解
教师点评：第一，公有资产在社会总资产中占优势，是就全国而言，某一局部地区、局部行业也可能不占优势。第二，国有经济控制国民经济命脉，起主导作用，主要体现在控制力上，而不是简单的数量上，要在关系国民经济命脉的关键领域和重要行业占支配地位，要支配和控制国民经济的发展方向、运行态势和重要缺有资源。
3、多种所有制经济共同发展
教师活动：引导学生思考，现阶段我国除公有制经济外，还有哪些非公有制成分？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：现阶段我国除公有制经济外，还有大量的个体经济、私营经济、和外资经济等非公有制经济。
个体经济
教师活动：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料，以劳动者自己劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配的经济形式。 引导学生思考，个体经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：见课本37页
（2）私营经济
教师活动：私营经济是以生产资料私有和雇用劳动为基础，以取得利润为目的的经济形式。 引导学生阅读教材，思考私营经济有什么特点和作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：见课本37页
教师引导：私营经济与个体经济相比较，有什么区别？
学生回答：私营经济规模较大，设备先进，劳动生产率比较高。
教师引导：除教材上讲的这几点外，从二者的含义上看，还有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：个体经济以劳动者自己劳动为基础，私营经济以雇用劳动为基础。
（3）外资经济
教师活动：外资经济是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律法规，在我国大陆设立的独资企业以及中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分。他有利于引进外资和先进技术，学习境外先进管理经验，有利于扩大就业、扩大出口，增加财政收入。 提醒学生注意中外合资企业、中外合作企业中的外商投资部分，不是指中外合资企业、中外合作企业全部资产。并简略介绍中外合资企业与中外合作企业的区别。
（4）非公有制经济的地位
是社会主义市场经济的重要组成部分。
教师点拨：请同学们注意比较，非公有制经济的地位与前面集体经济的地位有什么不同？
学生活动：积极思考，回答问题
教师点拨：集体经济的地位，是社会主义公有制经济的重要组成部分。社会主义公有制经济与社会主义市场经济这两个说法是不同的。（简单了解即可）
4、为什么坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师引导：公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是我国社会主义初级阶段生产关系的主要内容。请同学们想一想，生产关系状况是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：生产力状况决定的。
教师引导：我国实行公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，是有什么决定的？
学生活动：积极思考，回答问题：我国现阶段的生产力状况决定的。
教师引导：我国现阶段的生产力状况是怎么样的？
学生活动：积极思考，回答问题：发展不平衡，多层次性。
教师引导：我国的基本经济制度是符合生产力状况，那么，折椅制度的实施有什么重要性？
学生活动：积极思考，回答问题：有利于促进生产力发展，增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
教师引导：这要求我们应该怎么做？
学生活动：积极思考，回答问题：坚持和完善这一基本经济制度，让各种所有制经济在市场竞争中发挥各自优势，相互促进、共同发展。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了公有制为主体，多种经济成分共同发展的基本经济制度，知道了公有制经济和非公有制经济的各种形式，以及它们在国民经济中的地位和作用。我们在学习中应该结合日常生产、生活中常见的材料去深刻理解这些知识，充分认识坚持这一基本经济制度的原因和重要意义。
（四）实例探究
［例1］ 下列说法不正确地是（ ）
公有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济
国有经济是与我国比较高的生产力水平相适应的
国有经济掌握国民经济命脉，在国民经济中起主导作用
国有经济的发展壮大，是充分发挥社会主义优越性的关键
答案：A
［例2］ 对公有资产在社会总资产中占优势的理解不正确地是 （ ）
A．公有资产要在社会总资产中占据多数
B．在有的地区可以占优势，有的地区也可以不占优势
C．在关键行业要占优势，非关键行业可以不占优势
D．在社会的各个地区、行业都要占优势
答案：D
［例3］个体经济与私营经济的主要区别是 （ ）
A．经济规模较小 B．劳动生产率低 C．不以雇用劳动为基础 D．不以赢利为目的
答案：C
［例4］ 非公有制经济在我国国民经济中的地位是 （ ）
A、社会主义市场经济的重要组成部分 B、社会主义公有制经济的重要组成部分 C、我国国民经济的支柱 D、扩大就业，增加国家收入的重要途径
答案 A
★课余作业
组织学生收集资料，观察改革开放以来我国各种所有制经济的发展出现了什么样的变化，并能说明这一变化的原因。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的
【教案】
高中政治教案：第五课 企业和劳动者 第一框 《公司的经营》
一、教材分析
本框“公司的经营”包括两目：公司的类型；公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征，然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的组织机构进行了分析。第二目中，教材主要介绍了两个问题：公司成功经营的因素和企业的兼并、破产。其中公司成功经营的因素这一问题是本节课的重点以及核心、灵魂所在。
二、教学目标
（一）知识目标
1、识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。
2、理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国有企业改革为什么以建立公司制为目标。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习经营公司时，通过相关知识的介绍，让学生了解如何创办公司、如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的特点，学会在不同条件下进行选择。
（三）情感、态度与价值观目标
1、 培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生产力的发展。
2、 使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、 增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。
三、教学重点难点
重点： 1、公司制企业 2、公司的经营
难点： 正确认识企业的兼并和破产
四、学情分析
高一学生在平时的生活和学习中积累了一定的经济生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还无法自主自觉地将这些规律性的认识上升到一定高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于进一步深化。因此，在教学时，可以由浅入深，由学生感兴趣、较熟悉或比较简单的事例谈起、逐步推动教学环节的展开和学生探究活动的落实；同时要注意由点到面，分析和发现知识点间的横向联系，教会学生及时、正确地运用所学知识去联系、分析社会热点问题并适当地提出一些符合高中学生自身特点的具有一定可操作性的解决问题的设想和方案。
五、教学方法
本框教学应该注意加强事例论证，教师可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习阅读“公司的类型、公司的经营与发展”，初步把握二者的基本内容。
2．教师的教学准备：收集公司的经营与发展的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
1、生产和消费的辨证关系
2、我国的基本经济制度的内容
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：通过上课学习，我们知道为了满足人们日益增长的生活消费，必须不断发展生产，完善基本经济制度。而生产主要是通过企业这一国民经济的细胞来进行。而，公司制是现代企业最主要的组织形式，因此，我们这一节就学习经营公司。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、经营公司
1、（1） 企业的含义和作用
教师活动：多媒体播放电视系列片：一个繁忙的市场，各种交易活动紧张有序的进行着。
请问：在这些交易活动中有哪些参加者？在这些参加者中最主要的是什么？为什么？
学生回答：阅读教材，并回答：在市场经济活动中，有许多参加者，例：企业、个人、行政事业单位等，其中，企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。它是以营利为目的的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。人们消费的商品和服务，主要是由企业生产经营的。
在我国，国有企业、集体企业、私营企业和外资企业等共同构成社会主义市场经济的微观基础。其中，国有企业是国民经济的主导。
教师引导：无论哪种企业，都有一定的企业组织形式。公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
请问：什么是公司制？你对公司制有什么认识？它们有什么特点？
学生活动：结合课下的调查活动，认真看书、思考并积极讨论，发表见解，指出
（2）有限责任公司和股份有限公司的含义和特征
有限责任公司，是由两个以上五十个以下股东共同出资设立，股东以其出资额为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。
股份有限公司，是由一定人数的股东发起设立，全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任，公司以其全部资产对公司的债务承担责任的企业法人。
教师活动：引导学生阅读教材P37、38漫画，分析有限责任公司和股份有限公司的区别与联系，最后由教师归纳：
无论是有限责任公司，还是股份有限公司，都是依法成立的企业法人；股东都负有限责任；公司均以其全部资产对债务承担责任。公司组织机构均为决策机构、执行机构和监督机构三部分；公司均有名称、章程等。同时，两种公司又存在明显的区别。请同学们参看教材P41表格。即：
（3）有限责任公司和股份有限公司的联系与区别
（4）公司的组织机构
有限责任公司和股份有限公司的组织机构基本都有三部分组成：决策机构、执行机构和监督机构。其中股东大会及其选出的董事会是公司的决策机构，处理公司重大经营管理事宜。总经理及其助手组成公司的执行机构，负责公司的日常经营。监事会是公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督。这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效提高公司的运行效率和管理的科学性。（参考教材P38——组织机构图表）
教师活动：通过以上学习，我们知道了有限责任公司和股份有限公司的区别与联系，了解了这两种公司的有关知识，也知道这两种公司就是我国的法定公司形式。请同学们总结有限责任公司和股份有限公司的有关知识总结什么是公司？公司有那些法律特征？
学生活动：认真思考，积极讨论，并得出结论
（5）公司的含义与法律特征
公司是依法设立的，全部资本由股东共同出资，并由股份形式构成的，以营利为目的企业法人。成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。公司的生命是法律赋予的。
教师活动：引导学生看教材“名词点击”指出法人与自然人的区别：自然人是以生命为存在特征的个人，而法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织，是社会组织在法律上的人格化。
请问：我国的企业为什么要采取公司的形式？我国的国有企业是不是也可以采取公司制？
学生活动：结合自己的调查情况，发表自己的观点，最后教师总结
公司制具有独立法人地位、有限责任制度和管理科学等优点。我国已经有许多国有企业，通过公司制改革，激发了活力、增强了竞争力，更好地发挥了在经济发展中的主导作用。因此，在国有企业改革中，国家授权的投资公司或者国家授权的部门可以单独投资设立国有独资的有限责任公司。例：中国石油天然气股份有限公司、中国石油化工股份有限公司、中国电信有限责任公司、中国航空股份有限责任公司等。
当然，除去公司制企业外，我国还存在大量的个人独资企业和合伙企业。即：
（6）国有独资公司
（7）个人独资企业和合伙企业
教师活动：请同学们结合调查情况，结合身边的实际情况，分析什么是个人独资企业和合伙企业？
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师引导：通过教材的“名词点击”的对此问题进行总结。
教师活动：多媒体播放电视系列片2：我省海尔集团在发展中锐意进取、不断创新，竞争力不断增强。而有着300年品牌历史的“王麻子” 剪刀厂于2003年初向昌平区法院递交了破产申请。
请结合自己身边实例，分析不同的企业为什么会出现不同的经营后果？对此，大家有什么看法？
学生活动：积极讨论，踊跃发言，出现不同的结果是因为不同的企业采取了不同的策略与方法，例：利用价格优势、提高产品质量和服务水平、利用科技和管理、大作广告等。教师最后总结。
2、公司的经营与发展
公司的经营就是指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总称。公司经营的好坏直接关系到公司的命运，公司经营的目的就是利润。
（1）公司经营成功的主要因素：经营战略、竞争优势、企业形象
公司能否经营成功取决于三个因素。
首先，公司要制定正确的经营战略。
一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。如诺基亚，用了6年的时间，就由一个差一点儿被卖掉的地区性公司，一跃变为跨国公司，其成功的秘诀正在于此。如今，诺基亚手机的市场占有率全球第一，做视群雄。而诺基亚原来主要从事木材、橡胶业，到20世纪60年代，才开始涉足电子领域。1992年以前，诺基亚的产品线很长，除移动通讯产品之外，还生产电视机、电脑、电线，甚至胶鞋。约玛?奥利拉担任诺基亚的董事长和首席执行官后，决定专注于当时最前沿、最活跃。最代表发展方向的移动通讯领域这个当时并不赚钱的主业，舍弃了包括那些还能赢利的项目，先后卖掉了电线、电脑、电视机等所有不相干的产品，当时电视机已做到欧洲第二的规模。而自从搬出彩电进入移动通讯领域后，该公司就像坐上火箭般向上串升，每年的发展速度高于50％。如果不是企业经营战略决策正确，及时实施战略转移，这样的速度和今日的辉煌是不可想象的。
也许一时的赢利不能说明问题，海尔的战略是拿利润换市场份额，以便将来谋取更大的利益。那么从战略来看，海尔人知足，自己最大的财富是海尔这块牌子，所以海尔战略总是围绕着它做文章。在冰箱、洗衣机及空调领域，海尔可以说是做够了文章，稳固地占据了中高层消费的部分市场，有了大约15% 一25％的市场占有率。这是海尔的骄做，但同时也是海尔的问题，想用这块牌子扩大自己的市场占有率，只能以改变海尔品牌的市场定位为代价。如果消费者不再认为海尔是高档品牌的代名词，这将是一个无法接受的代价。所以，海尔的战略是把海尔的品牌延伸到其他领域，如电视机、计算机，但这些新进入领域的竞争残酷程度不比白色家电领域低，很难想象，海尔在这些领域会成为这些市场的前三名。也就是说，海尔在这些领域要有极大投资，但几乎没有可能大赢利。
其次，公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
教师活动：引导学生阅读教材P43“鞍钢”、“长虹”集团的事例，思考它们崛起的秘密何在？
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：通过具体事例，我们应该看到在公司经营中要依靠科技进步和管理手段，形成自己公司的竞争优势。这是现代企业发展最重要的方法和途径，也是提高我国整体科技竞争力和国民经济整体素质的主要途径。科技与管理密不可分，管理本身就是一种科学，同时，提高管理水平也要依靠先进的科技手段。
最后，公司要城信经营，树立良好的信誉与企业形象。
教师点评：企业的信誉和形象对企业的生存竞争至关重要，是企业的无形资产，是公司经营成败的重要因素。企业的信誉和形象集中体现在产品和服务的质量上。创立名牌产品，实行优质服务，是企业信誉和形象的表现，也是企业开展正当竞争的主要手段。
当然，搞好公司经营是一个系统工程，除以上措施外，还必须建立现代企业制度，实现所有权和经营权的分离，提高决策者的素质，进行“强强联合”和企业兼并等。
（2）企业的兼并、联合、破产及其意义
教师活动：多媒体播放资料片：“八佰伴”是如何破产的；我市“二棉”被齐鲁石化兼并后发生的变化
引导学生利用事例，说明什么是企业的兼并？其意义是什么？
学生活动：结合事例以及自己的调查情况，积极讨论，发表见解。
教师总结：
第一，企业兼并，就是经营管理好的，经济效益好的优势企业，吞并那些经营不善、企业效益差的企业。兼并，可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会的资源利用效率，有利于促进国民经济的发展。
第二， “强强联合”，指企业之间为增强市场竞争力、获取更大经济效益，而实行的合营或合并。它可以优势互补，优化资源配置，降低成本，提高劳动生产率和市场占有率，从而提高企业的竞争力。
第三，企业破产指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象。实行企业破产制度，有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高企业竞争力。通过企业破产，淘汰落后企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
（四）反思总结，当堂检测。
本节内容讲述的主要知识如下：
1、企业的含义和作用
2.、公司的含义、法律特征
3、有限责任公司和股份有限公司
4、公司的经营与发展
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了企业的类型，以及公司的经营与发展问题。在下一节课我们一起来学习新时代的劳动者。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读就业和劳动者的维权，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
一．公司的经营
??1．企业?
含义及其作用
??????所有制类型
??????含义和法律特征
?2．公司??
特殊形式——国有独资公司
????? 分类???????????????
??????基本形式?：有限责任公司?????????????????????
?????????????????股份有限公司
??????公司制的优点和作用
二．公司的经营和发展
经营战略??????????
???? 科技和管理????????
? 诚信
联合、兼并或破产
十、教学反思
本框题教学内容较多，用教学情境的形式帮助学生掌握基础知识，符合新课程的理念，有利于完善课堂形式、使教学环节更为紧凑；在教学过程中，适当地增加了课堂教学的趣味性，有利于活跃课堂教学气氛、提升学生的学习兴趣；点拨关键的知识点，用结构图的形式帮助学生归纳，便于学生记忆，体现了教师的主导。
5.2 新时代的劳动者
★教育教学目标
（一）知识目标
1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。
2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。
3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。
（二）能力目标
本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力
在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。
（三）情感、态度与价值观目标
1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。
2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。
3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
★教学重点
就业是民生之本
劳动者权利的维护
★教学难点
树立正确的择业观念
★教学方法
本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。
适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。
★教学过程
（一）引入新课
教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。
（二）进行新课
二、新时代的劳动者
1、劳动和就业
（1） 劳动光荣
教师活动：人类的财富，是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量。劳动创造文明，创造了财富，促进人的发展，推动历史前进。广大劳动者在不同的行业和部门，从事着不同的具体活动。虽然分工不同，但地位是平等的，都为社会主义现代化建设做出了贡献，光荣属于劳动者。
教师活动：多媒体播放一组数据：2004年我国城镇新增劳动力1000万人，国有和集体企业下岗职工600万人，登记失业人员近800万人。三项合计，全国城镇需要安排就业的劳动力总量达2400万人。
请问：对上述材料你是怎样认识的？
学生活动：积极思考与讨论，得出结论：反映了我国劳动力资源丰富，但就业形势比较严峻，就业压力比较大。
教师总结：我国的劳动力人口比较多，而生产力水平比较低，劳动力素质也比较低，并且，劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通，这些就导致了我国的就业问题比较严重，就业形势比较严峻。当然，我们党和国家始终代表广大人民的利益，提出了“就业是民生之本”，实施了积极的就业政策，帮助人们实施就业和再就业。
（2）我国的就业形势
（3）就业的意义
教师提问：既然我国的就业形势这么严峻，大家为什么要去积极就业？
学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：首先，就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段。劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。其次，就业对整个社会生产和发展也具有重要意义。就业能使劳动力和生产资料相结合，特别是劳动力和生产资料合理配置下的劳动就业，使劳动生产率大大提高，从而促进积极的发展和社会的全面进步。
（4）树立正确的择业就业观
教师活动：承接上面问题的回答，以及对我国就业形势的认识，大家认为，应该怎么解决我国的就业问题？我们应该树立什么样的择业就业观？
学生活动：思考讨论，踊跃发言。
教师总结：要解决就业问题，首先要发展经济 ，这是解决就业问题的根源，其次，需要国家实施积极的就业政策，鼓励、支持人们就业和再就业；完善劳动力市场，为人们的就业和再就业创造良好的条件与环境。
作为劳动者，应该树立正确的择业就业观念，积极就业。
首先，要树立自主择业观。根据自己的爱好、特长和条件自主选择职业，这样能更好的发挥自己的优势，调动个人的积极性。
其次，要树立竞争就业观。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学习，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。
再次，树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献 ，所以职业虽有行业差别，但无高低贵贱之分，只要能脚踏实地、兢兢业业，在平凡的工作岗位上，同样能实现自己的人生价值。
教师活动：播放电视系列片：当代工人的典型——许振超
许振超是青岛港桥吊队队长,是一名基层的产业工人,原来只有初中文化,从事港口装卸一线作业30多年,他结合本职工作自修了大学机电专业所有课程,掌握了需要大学毕业科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术,并带领桥吊队连续创造出世界领先的装卸效率。他善于学习,刻苦钻研,努力攻关,在自己的岗位上不断探索知识,运用知识,达到了出色的效果,取得了骄人的成绩。人们钦佩他在平凡岗位上做出了不平凡的成绩,更钦佩他对于知识和学习抱有坚定的信念 “一个人可以没有文凭,却不能没有知识;可以不进大学殿堂,却不能不学习”。从他的身上,我们看到了新时期产业工人对知识的态度和认知,看到了知识的强大力量。
最后，树立多种方式就业观。现代市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化，因此，我们可以通过多种方式和渠道选择职业，实现就业。
2、依法维护劳动者权益
教师活动：展示《劳动法》文本实物，指出这部法律正式实施于1995年1月1日。它的诞生，标志着我国长期缺乏劳动基本法律的落后状态从此结束，并开始逐步走向建立完整的劳动法律体系的新居面。劳动法全面规定了劳动者的权利和义务。请问：大家了解的劳动者有那些权利？
学生活动：认真阅读教材，并积极讨论，自由发言
（1）我国劳动者享有的权利
我国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利，休息、休假的权利；接受职业技能培训等权利。
（2）依法维护劳动者权益
教师活动：多媒体播放有关案例：有的下岗职工因急于找工作，在签订再就业劳动合同时委曲求全，没有按照劳动法的要求签约，任人摆布，吃亏上当。有的只是在口头上就劳动中的权利与义务达成协议，没有签订合同。以至于付出大量的劳动而得不到劳动报酬。
针对上述案例，请同学们考虑如何维护劳动者合法权益？
学生活动：积极讨论，自由发言
教师总结：针对上述案例，我们应该看到，劳动者要享有权利，首先要以履行义务为前提。其次，要实行劳动合同制度，依法签订劳动合同，这是维护劳动者合法权益的重要依据。当自己的权利受侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。
总之，依法维护劳动者合法权益，是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性，使之成为改革开放和社会主义建设主力军的保证。也是促进劳动力资源合理配置，促进经济持续、快速、健康发展的需要。
（三）课堂总结、点评
（四）实例探究
就业是劳动者实现自身价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段。只有扩大就业减少失业，才能从根本上提高人民群众的生活水平，实现共同富裕。只有人民充分就业、安居乐业，国家才能长治久安。据此回答1－2题［例1］劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（ ）
享受社会保障和取得劳动报酬的权利
接受职业技能培训和平等就业的权利
取得劳动安全卫生保护的权利
提请劳动争议处理和选择职业的权利
答案：B
［例2］劳动者也应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（ ）
自主择业观
职业平等观
竞争就业观
多种方式就业观
答案：C
［例3］ 近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（ ）
是促进劳动力资源合理配置的需要
是促进劳动力提高自身素质的需要
是调动劳动者积极性和创造性的需要
是维护劳动者合法权益的需要
答案：D
★课余作业
某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：
你认为该厂的做法是否合法？为什么？
劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？
这些工人应当怎么办？
★教学体会
本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。
第六课 投资的选择
全章概述
企业的发展需要资金，需要金融市场给予提供有力的支持。我国的金融市场为企业发展提供了多种筹资方式，如：常见的银行贷款、发行股票、发行债券等等。同时，这也为企业和个人投资提供了多种方式和渠道。如何根据自己的实际进行科学、合理的投资选择，就需要对这些投资形式的特点有所了解，本课就向大家介绍储蓄存款、银行信贷、股票、债券、保险等方面的金融知识。
本课分为2个框题
一、储蓄存款和商业银行
二、股票、债券和保险
新课标基本要求
解析银行存款行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
新课程学习
6.1 储蓄存款和商业银行
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记储蓄存款、利率、的含义以及存款利息的计算方法、存款分类。
2、理解商业银行的基本业务及其在国民经济中的作用。
3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
（二）能力目标
能概括出金融活动在国民经济建设和个人生活中的作用。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点
1、 存款储蓄
2、 我国的商业银行
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材49页“城乡居民储蓄余额增长”示意图，议论生活中知道的或接触到的储蓄活动，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与回忆，感知人们的生活、生产与储蓄、银行密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。
（二）进行新课
一、 储蓄存款和商业银行
1、储蓄存款
教师活动：请同学们阅读教材49－50页内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
（1） 储蓄存款的含义
个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
教师点拨：储蓄活动中，储蓄机构必须按规定为储蓄者开具存折或存单作为凭证，到期支付存款本金和利息，否则是不合法行为。
教师活动：我国有哪些机构可以办理储蓄存款业务哪？
（2）我国的储蓄机构
主要有：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。
教师活动：请大家想一想，在我们生活区周围，你知道有那几家储蓄机构？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题
（3）存款利息
教师活动：人们储蓄存款的目的多种多样，有的为了子女上学作准备，有的为了购房，有的为了攒钱购买大件商品，有的为了养老等等。同时也是为了获得一部分收入――利息。
利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。同学们想一想，利息的多少与什么有关系？
学生活动：认真思考总结，得出结论
教师总结：利息的多少取决于三个因素：本金、存期、利息率。
利息的计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限
请大家看教材50页例题，计算一下该储户到期的利息是多少。
学生活动：认真计算，得出结论。20000元×2.52％×3＝1512元。
教师点拨：请同学们注意，利息率又年利率、月利率、日利率之分，它们的表示方法是不同的，计算利息时要分清是什么利率。大家看教材50页“名词点击”，找到它们的区别与联系。
学生活动：认真阅读，得出结论
（4）存款储蓄的类型
教师活动：引导学生阅读教材，了解存款的类型、特点、存期。
储蓄存款主要有活期储蓄和定期储蓄两大类。
活期储蓄可以随时存入和提取，1元起存，每年6月30日为结息日。活期储蓄具有流动性强、灵活方便的特点，但受益较低。
定期储蓄事先约定期限，不到期一般不能提前提取。我国目前最常用的是整存整取，除此之外还有零存整取、存本取息、整存零取等形式。存款期限主要有3个月、6个月、1年、2年、3年、5年。存期越长，利息率越高。定期储蓄流定性差，但受益高于活期储蓄。
由于银行的信用比较高，因此，储蓄存款比较安全，风险较低。
2、我国的商业银行
教师活动：引导学生阅读教材51页彩图材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师引导：在我国，居民储蓄存款获得主要是在商业银行中进行的。我国有哪些商业银行？它们为居民提供哪些服务？有什么作用？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
（1）商业银行及其组成
商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算业务，并以利润为主要目标的金融机构。我国的商业银行以国有银行为主体，是我国金融体系中最重要的部分。
教师活动：引导学生阅读教材51页相关链接，了解我国商业银行的组成。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（2）商业银行的主要业务
第一、 存款业务
存款业务是商业银行以一定的利率和期限向社会吸收资金，并还本付息的业务。这是商业银行的基础业务，没有它银行就不能生存和开展其他业务。
教师活动：引导学生讨论人们平常是怎么到银行存款、取款的？
学生活动：思考讨论，发表见解。
第二、 贷款业务
贷款业务是商业银行以一定的利率和期限向借贷人提供资金，并要求偿还本息的业务。这是商业银行的主体业务，也是商业银行盈利的主要来源。按其用途可分为工商业贷款和消费者贷款。
教师点评：注意存款业务与贷款业务再银行业务中基础地位与主体地位的不同；贷款业务要坚持真实、谨慎、安全性原则，评估借款人信用，以决定是否发放贷款。
第三、结算业务
结算业务时商业银行为社会经济活动中的货币收支提供手段与工具的服务。银行从中收取一定的服务费用。
除上述三大业务外，商业银行还可以提供债券买卖与兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等其他服务。
教师活动：商业银行在我国经济建设中具有巨大作用。请同学们看教材52页专家点评。
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了储蓄存款和商业银行的有关知识，知道了储蓄存款活动程序、主要机构、特点和利息的计算等常识，了解了各种商业银行主要业务及其作用。这对于我们在日常生活中正确地办理金融储蓄业务将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］ 下列属于我国的储蓄机构的是（ ）
（1）中国人民银行 （2）中国工商银行 （3）中国农业银行 （4）农村信用合作社 （5）交通银行 （6）上海浦东发展银行
A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）
C．（1）（2）（3）（5）（6） D．（2）（3）（4）（5）（6）
答案：D
［例2］ 李大爷2004.5.1存入银行10000元，定期三年，月息2.1‰，到期后，李大爷存款的利息总额是 （ ）
A．21元 B．210元 C．25.2 元 D．252元
答案：D
［例3］ 我国商业银行的基础业务是 （ ）
A．发放贷款 B．办理结算 C．吸收存款 D．代理外汇买卖
答案：C
［例4］ 商业银行的主体业务和利润主要来源是（ ）
A、向借贷人提供货币资金 B、为企业办理结算业务
C、接收企业和居民存款 D、提供债券买卖及兑现服务
答案 A
★课余作业
组织学生到附近银行、企业、居民中，咨询银行信贷活动的程序及原则要求，并亲自到商业银行办理一次存款和取款活动。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些金融业务活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握银行活动的实质。
6.2 股票、债券和保险
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记股票的基本含义、特点，债券与商业保险的基本含义、种类、特点。
2、理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。
3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明他们的作用。
（二）能力目标
概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的意识和精神。
★教学重点、难点
股票、债券、保险
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：在我国的金融市场中，除了商业银行提供的储蓄存款外，还有股票、债券、保险等投资方式供人们选择。本节我们要学习这些投资选择的有关内容。
（二）进行新课
一、 股票
1、股票是股份有限公司筹集资本时向出资人出具的股份凭证
教师活动：多媒体展示教材53页材料材料
提出问题：上述材料展示了股票投资的两个镜头，根据上述实例，结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。思考股票投资对经济发展有什么作用？
学生活动：积极思考，展开讨论，发表见解。
教师总结：发行股票是企业筹集资金的一种重要方式，购买股票是居民投资的一种选择。
股票投资能获得较高收益，但也有很高的风险。
2、流通性是股票的生命力所在
购买了公司的股票就是公司的股东，股东不能要求公司返还其投资，但是，股票是可以流通的，股东可以将股票转卖给第三者。经国家证券管理部门和证券交易所同意，股票可以在股票市场上流通买卖，这使股票充满了活力。
3、股票投资的收益与风险
教师活动：从教材展示的两个镜头中我们看到，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。
股票投资的收入包括两部分：一是股息和红利收入，这是从公司取得的利润中定期获得的一部分分配收入；二是股票价格上涨带来的差价，这种收入有时很高。
公司的经营有好有坏，盈利了能获得股息和分红，股票价格也会上涨，股民就会获得很高的收益，但是，一旦公司经营不好，亏损了甚至破产倒闭了，股票价格也会大幅下降，股民不但不能获得收益，反而承担赔偿责任。因此，股票是一种高风险的投资方式，是高风险与高收益同在。
4、股票对经济建设的作用、意义
教师总结：请同学们思考，发展股票市场对经济发展有什么意义？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：可以把居民手中的闲散资金集中起来，投入经济建设，提高资金使用效率，可以为企业筹集资金，促进经济发展。
二、债券
1、发行债券是企业或政府筹集资金的一种重要方式
教师点评：债券是一种债务证书，是筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。
一般来说，债券主要有期限、面值、价格、利率、偿还方式等项目组成。（可找一张国库券和其他债券，向学生展示）
2、 债券的种类
教师引导：同学们知道我国发行过什么债券？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：根据发行者不同，目前我国的债券主要有国债、金融债券、企业债券。
（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息偿还本金的债务凭证。
政府发行国债的目的是，弥补财政赤字，为重大建设项目、特殊经济政策、战争等筹集资金。
教师引导：请大家想一想，国债有没有风险？为什么？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：任何投资活动都有风险，国债也有风险，只不过它以国家税收作保证，风险较低，但是，它的收益也较低，一般来说，高于银行存款收益，低于其他投资收益。
（2）金融债券是银行和非银行金融机构发行的债券。
教师引导：请大家想一想，金融债券与国债相比较，其风险与收益情况如何？为什么？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：金融债券风险高于国债，但收益也高于国债。因为国债以国家税收作保证，其信用高于银行等金融机构。
（3）企业债券是企业依照法定程序发行，约定在一定时期内还本付息的债券。
教师引导：请大家想一想，企业债券与国债、金融债券相比较，其风险与收益情况如何？为什么？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：企业债券风险高于国债和金融债券，但收益也高于国债和金融债券。因为企业主要以自身经营利润作保证，企业债券的风险与企业经营状况直接相关。一旦企业经营状况不好，连续出现亏损甚至倒闭，就可能无力支付本息。
教师引导：请同学们总结一下，国债、金融债券、企业债券有什么异同？对投资者认识它们有什么规律可寻？
学生活动：学生思考总结，积极发言
教师总结：发行者不同，偿还本息的来源不同，受益多少不同，风险大小不同；都是筹资者给投资者的债务凭证，到期还本付息；一般来说，风险越大，受益越高，风险越小，收益越低。
三、保险
教师活动：现实生活中，我们会面临各种各样的风险，自然的、人为的，财产的、人身的等等。某种风险一旦发生，就会给个人、社会带来沉重负担。与风险相对应，产生了保险业，这本身就是社会进步和我们的表现。
1、 保险的含义
保险是指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对合同约定的可能出现的事故，因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。
教师点评：通过购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险损失降到最低。当没有保险事故发生时，投保人的投资没有回报，当发生保险事故时，保险人的赔偿就是就是投保人投资的回报。
2、 保险机构与保险类型
教师活动：请同学们想一想，我们当地有哪些保险公司？它们开展哪些保险项目？
学生活动：学生思考总结，积极发言
教师总结：在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营。如：中国人民保险公司，太平洋保险公司等。
从大的方面说，保险分为人身保险和财产保险两大类。人身保险以人的寿命和身体为保险对象，财产保险以财产及其有关利益为保险对象。
教师活动：想一想，我们学生参加的保险是什么类型的保险？
学生活动：积极发言：人身保险。
教师活动：订立保险合同应当遵循的原则是：公平互利、协商一致、自愿订立。
近几年，国内保险市场出现了分红保险等新种类，分红保险在具备正常的保障功能外，还可以从保险公司的经营利润中分到一部分盈余，能吸引更多的人积极参加保险活动。随着经济的发展，人民生活水平的提高，保险的种类会越来越多，保险的功能也会越来越全，参加保险的人也会越来越多。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了股票、债券、保险等投资方式，知道了它们各自的特点，了解了它们利弊、功能，为我们正确地选择适合自己的投资方式，合理安排手中的闲散资金，提高资金利用效率，支援国家经济建设奠定了基础。
（四）实例探究
［例1］ 下列对股票、债券的理解不正确地是（ ）
A． 它们是筹资者向投资者出具的投资凭证或债务凭证
B． 发行股票、债券是一种筹集资金的行为
C． 购买股票、债券是一种投资行为
D． 购买股票、债券是一种盈利行为
答案：D
［例2］ 下列不属于股票投资收入的是 （ ）
A．股票本金 B．股息 C．红利 D．股价上涨差额
答案：A
［例3］企业债券与金融债券的不同在于 （ ）
A．它是一种债务凭证 B．它有较大风险，安全性小
C．它以企业的经营利润作保证 D．它到期还本付息
答案：C
［例4］ 下列对保险的认识正确地是 （ ）
A、它可以为投保人转移风险 B、它可以使投保人免受风险
C、保险机构的盈利没有保障 D、保险公司是社会公益机构，不以盈利为目的
答案 A
★课余作业
假如你家里有10万元闲置资金，请你根据家庭实际，设计一套你最中意的投资方案。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中一定要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积极思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济投资活动中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。
第七课 个人收入的分配
全课概述
第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产” 的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。
本课分为2个框题
一、 按劳分配为主体，多种分配方式并存
二、效率优先、兼顾公平
新课标基本要求
阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则
新课程学习
7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。
2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。
3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
（二）能力目标
培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
★教学重点、难点
1、 按劳分配是我国个人收入分配的主体
2、 多种分配方式并存
★教学方法
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。
学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。
（二）进行新课
二、 按劳分配为主体 多种分配方式并存
1、按劳分配为主体
教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
（1） 按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。
教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。
教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？
（2）坚持按劳分配的必然性
第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度直接取决于生产关系，取决于基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。
第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。
第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。
教师活动：请大家想一想，在我们个人消费品的分配中如果实行平均分配会出现什么后果？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题：如果实行平均分配，必然导致“懒汉”的出现，劳动者的积极性不能很好地调动起来，干和不干一个样，干多和干少一个样，干好干坏一个样，整个社会的发展必然缓慢，最终导致共同贫穷。
教师活动：可见，社会主义阶段，实行按劳分配既是客观经济条件的要求，在实行按劳分配的同时，也体现了优越性。
（3）坚持按劳分配的意义
教师总结：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动数量和质量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，有力地促进社会主义生产力的发展，也体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
就是活动：既然按劳分配有这样重要的意义，它在我国的分配制度中占怎样的地位？
学生活动：认真思考总结，得出结论
教师总结：
（4）按劳分配为主体的现实表现
按劳分配在所有分配方式中居主体地位。首先，从整个社会收入分配结构看，虽然存在多种分配方式，但由于公有制经济占主体地位，所以按劳分配必然是主体；同时，劳动者中在公有制经济中就业的占多数，所以按劳分配方式必然是主体。其次，从公有制企业中劳动者收入结构看，尽管目前公有制企业个人收入来源逐渐多样化，但在各种报酬中，按劳分配部分的收入仍然占较大比重。最后，从按劳分配对其他收入方式的影响看，公有制企业劳动者按劳分配的收入量，是其他所有制经济活动中劳动者收入水平的参照标准。
2、多种分配方式并存
教师活动：引导学生阅读教材63页材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师引导：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，到底还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。
（1）多种分配方式并存的客观必然性
教师活动：为什么我国所有制结构和我国的分配制度有相同的地方？都以某某为主，多种并存？我国的基本经济制度和分配制度有什么内在联系？
学生活动：分小组讨论，推荐代表发言，教师总结
这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。
这种分配方式也是由我国以公有制为主体、多种所有制经济并存的所有制结构决定的。公有制是主体，在公有制经济中只能实行按劳分配。但在其他多种非公有制经济中，就不能按劳分配，而只能采取其他非按劳分配方式。
这种分配方式也是市场经济的内在要求。只有这样才能调动各方面的积极性。
（2） 多种分配方式的主要形式
第一、 按个体劳动者劳动成果分配
个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。
教师活动：引导学生讨论在这里劳动者充当了什么角色
学生活动：思考讨论，发表见解：他们既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
第二、 按生产要素分配
按生产要素分配就是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与受益分配。
教师活动：引导学生阅读教材64页漫画与材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师点评：参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能要做到能分清一种分配属于哪种要素的收入。
教师活动：在我国为什么允许这些要素参与分配？生产要素参与分配有什么重要作用？
学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论
教师活动：总结学生的结论
（3）确立按生产要素分配的意义
确立按生产要素分配的原则，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切生产要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福人民。
（三）课堂总结、点评
通过这节课的学习，我们懂得了在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来具有客观必然性，也有重要的意义。
（四）实例探究
社会主义初级阶段必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。据此回答例1——例4
［例1］ 下列收入属于按劳分配所得的是（ ）
A. 经营风险收入
B. 国有企业职工的奖金和津贴
C. 个体劳动者的劳动所得
D. 外资企业职工的工资收入
答案：B
［例2］实行按劳分配之所以能调动劳动者的积极性，是因为
A. 它把劳动者的个人收入与自己付出的劳动数量、质量直接联系在一起
B. 它促进了生产力的发展
C. 它消除了几千年来不劳而获的剥削制度
D. 它体现了劳动者共同劳动、平均分配的社会地位
答案：A
［例3］ 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的直接原因是（ ）
A．生产力水平 B．所有制结构
C．社会主义市场经济的客观要求
D．我国存在多种所有制经济成分
答案：B
［例4］ 在社会经济活动中，有人通过向企业 或个人提供技术和信息资料取得一定的收入，这种收入属于 （ ）
A． 按劳分配
B． 按个体劳动者的劳动成果分配
C．按生产要素分配
D．从社会保障中取得的收入
答案：C
★课余作业
组织学生撰写社会调查报告，要求学生调查自己家里的收入情况，分清哪些收入是按劳分配所得，哪些是非按劳分配收入，并进一步分析现在的收入形式与以前相比有哪些变化，这种变化给家庭的生活带来哪些影响？
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握我国分配政策的合理性。
7.2 效率优先 兼顾公平
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解为什么要坚持效率优先；效率优先，兼顾公平原则的涵义；如何坚持效率优先，兼顾公平原则。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明坚持效率优先，兼顾公平原则的意义。
（二）能力目标
1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
★教学重点、难点
1、 效率优先的必要性
2、坚持效率优先，兼顾公平原则
★教学方法
引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。
（二）进行新课
一、效率优先，兼顾公平原则
1、坚持效率优先
教师活动：请同学们阅读教材65页探究活动，讨论并回答两个问题。
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题
教师总结：大李迅速致富说明我国自改革开放以来，农村实行家庭承包经营，极大地调动了人们靠劳动和经营致富的热情。当然，由于人们之间存在着身体条件和能力水平的差异，难免会形成村民之间的收入差距，这种收入差距在市场机制的作用下是不可避免的。
（1） 效率的含义
效率，指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。
教师活动：引导学生参看教材65页第二个探究活动，并回答问题。
学生活动：积极讨论，踊跃回答问题。
教师总结：计算会议成本，能使会议组织者和参加者时刻有效率意识和效率观念；减少开会次数和时间，有利于提高人力资源和机器设备的使用效率，避免浪费；这家公司的做法体现了市场经济中时间就是金钱、效率就是生命的价值追求。
教师提问：我国为什么实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度，分配方式对效率有影响吗？
学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题。教师总结：
（2）收入分配方式对效率的影响
收入分配方式对效率有重要的影响。如果分配方式有利于调动人们的生产积极性，就会提高效率，促进生产的发展；反之，就会降低效率，阻碍生产的发展。我国现阶段的分配方式大大调动了劳动者的积极性，有利于提高效率。
教师活动：我国现阶段的分配方式必然有利于调动劳动者的积极性，有利于提高效率，促进我国经济的迅速发展。但由于各种因素的影响，目前我国出现了分配上的不公平性，在一定程度上反过来又挫伤了劳动者的积极性。在经济建设中，要不要讲究效率优先？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题。
教师点拨：追求效率是经济活动的基本要求。追求效率符合我国国情。我国是人口众多、人均自然资源相对贫乏的大国。并且，我国经济的效率长期低下，资源利用率低、浪费严重，与国际先进水平相差很大，从而严重制约了我国经济的可持续发展。
中国环境科学院的任陈海院士说，近10年来，我国经济高速增长，年均增长率超过9％，最高达到14、2％，但这种增长却对资源和环境带来很大不利影响。可以说，中国20年来的经济发展是以严重的环境污染、生态破坏及资源浪费为代价换来的。 首先是对自然资源利用率低，我国GDP增长的能耗是美国的5、5倍、日本的13倍、德国的7、7倍、英国的4、6倍、法国的10倍、意大利的9、7倍。 其次，环境污染严重。到今天，环境和生态的承受能力正在达到极限。壁如水资源问题，全国70％的河流污染严重，50％的城市的地下水受到不同程度的污染，淮河流域污染企业首先遭到了关闭，继之是太湖地区的污染企业，长江的年排污水量为每年130多亿立方米，水质已严重恶化。下一个治理的重点将是长江沿江污染企业。森林方面的生态破坏已经使中国在1998年不得不全面停止了天然林砍伐。《中国经济时报》曾报道过河北邯郸市的例子，1993年邯郸市GDP约360亿元，而当地滏阳流域污染对工农业造成的损失是7、5亿元，对人体健康造成的损失9亿元，对环境质量造成的损失为15、4亿元，损失总额高达32亿元，约占GDP的9％。这就是说，如果将环境和资源成本计算进去，我们每年的经济增长入不敷出。
因此，要发展经济必须充分调动各方面的积极性，提高资源的使用效率。那就要在分配中坚持效率优先原则。
教师引导：在分配中坚持效率优先原则会充分调动各方面的积极性，但会使社会成员的收入差距逐步拉大，如果这种差距进一步扩大，将会导致两极分化，反而会挫伤劳动者的积极性，阻碍经济效率的提高。因此，在分配众还要兼顾公平。
2、 兼顾社会公平
（1）公平的含义
教师活动：引导学生参看教材66页，就探究活动中提出的两种观点进行讨论。
学生活动：积极讨论，踊跃发言。
教师总结：公平的含义比较宽泛，我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。
而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。
（2） 坚持收入公平分配的意义
有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会稳定。
（3）效率与公平的辩证关系
教师活动：在收入分配中既坚持效率优先又要兼顾公平，是不是矛盾？如何看待它们的关系？
学生活动：积极讨论，踊跃发言
教师总结：效率与公平是对立统一的关系。首先，效率是市场经济的必然要求，提高效率是增加社会财富的根本途径，它有利于调动人们的积极性，促进生产的发展。公平要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，它有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和生活稳定。二者是对立的。
其次，二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质基础。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能是普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有给劳动者提供充分的利益和权利分配的公平，才能激发劳动者提高效率的积极性。
教师活动：引导学生参看教材67页，就探究活动中提出的问题进行讨论。
学生活动：积极讨论，发表自己的见解。
（4）“ 效率优先，兼顾公平”原则的基本含义和要求
教师活动：引导学生阅读教材67页，回答：什么是效率优先，兼顾公平？如何贯彻此原则？
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师点评：效率优先，实质是发展生产力优先，分配制度和分配政策要以促进生产力的发展和经济效益的提高为首要目标；兼顾公平，是指社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机喝活力。
坚持效率优先、兼顾公平，首先，要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，最终达到共同富裕。其次，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神。再次，必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系。初次分配注重效率有利于充分调动人们的积极性。在再分配中，要加强政府对收入分配的调节，调节过高收入，取缔非法收入，提高低收入者的收入水平，通过完善社会保障制度等，把收入差距控制在一定范围之内。
（三）课堂总结、点评
通过这节课的学习，我们懂得了在现阶段我国的分配方式中，为什么坚持效率优先、兼顾公平原则，也明确了坚持效率优先、兼顾公平原则的重要性以及基本要求。
（四）实例探究
社会主义市场经济要体现“效率优先、兼顾公平”的原则。据此回答例1——例3
［例1］效率优先，实质是（ ）
A. 发展生产力优先
B. 以“共同富裕”为根本目标
C. 经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用
D. 资源的提高和社会财富的增加
答案：A
［例2］分配中必须坚持效率优先，是因为
⑴发展生产力是社会主义初级阶段的根本任务 ⑵我国人口多、自然资源相对缺乏 ⑶是调动各方面积极性，促进经济发展的需要 ⑷效率是公平的物质前提
A. ⑴⑵⑶ B. ⑵⑶ C. ⑴⑶⑷ D. ⑴⑵⑶⑷
答案：D
［例3］ 兼顾公平，是指（ ）
A．社会要消除收入差距 B．实行平均主义，消除差别
C．社会要将收入差距控制在合理的范围内，使分配的结果能促使人们奋进，社会具有生机和活力
D．社会收入能保证人们的基本生活需要
答案：C
［例4］ 扩大内需，要积极扶持中低收入人群等弱势群体，进一步完善城镇社会保障体系。请回答：现阶段，我国必须扶持社会弱势群体，这是（ ）
⑴效率优先、兼顾公平的分配原则的要求 ⑵我国社会主义市场经济继续发展的基本条件 ⑶实现共同富裕的必然要求 ⑷处理好社会稳定与发展关系的要求
A． ⑴⑵⑶⑷ B. ⑴⑶⑷ C．⑵⑶⑷ D．⑴⑵⑶
答案：B
★课余作业
组织学生撰写政治小论文，谈谈自己对当前分配制度中坚持的效率优先和公平原则的认识，从而引导学生关注社会，关注生活。
★教学体会
本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，学生对相关内容有一定的认识和见解。在教学中，教师可提出一些中心论题，让学生展开讨论，然后由教师作答。
第八课 财政与税收
全章概述
社会生活中，无论是百姓生活保障，还是国家的政治活动，经济文化建设，都需要依靠国家提供的财力，因此，国家必须直接掌握一定的收入。国家的收入从哪里来，用到哪里去？国家收入的分配使用有什么作用？这是本课要向大家介绍的有关国家收入分配方面的知识。
本课分为2个框题
一、财政收入与支出
二、财政的巨大作用
新课标基本要求
评议一个政府财政承担的工程项目，说明财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
新课程学习
8. 1 国家财政（1）
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，我国财政收入和支出的种类。
2、理解影响财政收入的因素，如何正确使用财政手段调节经济运行。
3、运用财政图表、数字分析领会政府的路线、方针、政策。
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
★教学重点、难点
1、 财政支出问题
2、 影响财政收入的因素
3、 财政收支平衡
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生阅读教材69页“上海徐家汇地铁战”材料，议论材料提出的三个问题。
学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：地铁耗资巨大，只能有国家出资兴办，国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施。
（二）进行新课
一、 财政收入
1、什么是财政
教师活动：讲解引导财政的含义
（1） 国家的收入和支出就是财政
从这一含义中我们可以看到，财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。
（2）国家预算和国家决算
教师活动：请大家想一想，财政实施过程中首先需要做什么工作？
学生活动：积极思考、讨论，回答问题。制定收入、支出计划。
教师点评：政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划，叫做国家预算。
上一年度的财政实际执行情况，叫做国家决算。
国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。
2、财政收入的渠道
教师活动：财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。请同学们阅读教材70页，想一想，利财政收入有哪些具体渠道？什么是主要的财政来源？
学生活动：认真思考总结，得出结论
教师总结：四大渠道，税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。
3、影响财政收入的主要因素
教师活动：根据财政收入的来源，同学们主要有哪些因素影响国家财政收入？
学生活动：认真思考，发表见解
教师总结：影响财政收入的因素有很多，但主要是两个方面：
第一，经济发展水平，这是基础性的因素。因为国家收入主要依靠经济发展，经济发展壮大，税收、利润才有保证，没有经济的增长，就不会有国家财政收入的增长。因此，经济发展水平与财政收入的关系，是根与叶、源与流的关系。
第二，分配政策。在一定时期内，社会创造的总财富是一定的，国家要的多，企业和个人的分配收入就减少；反之，企业和个人要的多，国家收入就减少。它们是彼此消长的关系。国家应制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。
二、财政支出
1、 财政支出就是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。
教师活动：引导学生阅读教材71页彩图材料，并思考所提问题。
学生活动：阅读课本，认真总结，发表见解
教师引导：这里面基础工程属于经济建设支出，治理环境、兴建体育馆、奥运举办费用等属于科学、教育、文化、卫生事业支出。
2、 财政支出的分类
按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。
（1）经济建设支出
经济建设支出占据财政支出的首位。在全部经济建设支出中，基本建设和支持农业的支出占绝大多数，反映了国家财政参与经济建设的重点。
教师活动：引导学生阅读72页财政在经济建设方面支出图表，并列举国家经济建设方面的重大投入项目，了解我国财政在经济建设方面的作用。
学生活动：积极发言。三峡工程、南水北调工程、西气东输工程等等。
（2）科学、教育、文化、卫生事业支出
主要包括这些单位的人员经费支出，设备购置、维护及公务费用支出。
教师活动：引导学生阅读72页财政在科教文卫方面支出图表，并思考回答所提问题。
学生活动：思考讨论，发表见解。图表说明科教文卫方面的支出逐年增加，但所占财政支出的比重有所下降。
（3）行政管理和国防支出
是指用于政府机关、司法部门、驻外机构、军队建设、国防建设、国防科研方面的支出。
教师活动：引导学生阅读73页财政在行政管理和国防方面支出图表，并思考所提问题。
学生活动：思考讨论，发表见解。图表说明行政管理方面的支出稳中有增，但国防建设方面的支出稳中有所下降。
（4）社会保障支出
是指国家财政为公民提供的社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的各种费用。
教师活动：引导学生阅读73页相关链接，并了解社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的内容。
学生活动：阅读思考。
（5）债务支出
用于偿还国家各种债务本息方面的支出。
教师点评：注意国家财政发行债券、向金融机构借款，形成财政收入，偿还这些债务属于财政支出。
3、 财政收支平衡和财政赤字
（1）财政收支的三种情况：收大于支，支大于收，收支相等。
在财政预算、决算中，收支相等是最理想状态，表明国家筹集的资金得到充分利用。但收支平衡是在动态中实现的，由于具体条件不断变化，收支完全相等的情况几乎是不存在的。
（2）财政收支平衡
是指当年财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字。
（3）财政赤字
是指当年财政支出大于财政收入的部分。赤字意味着要靠借债过日子，有可能导致社会总供给与总需求不平衡，引发通货膨胀。必须把财政赤字控制在一定范围之内。
教师活动：请同学们思考教材75页虚框内问题。
学生活动：阅读课本，认真思考，积极发言
教师点评：发行国债可以增加财政收入，扩大政府投资，刺激消费需求，促进经济发展。但是国债发行规模过大，会增加政府还债负担，不利于经济的长期稳定发展。
在经济生活中，国家可以通过调整财政收入支出控制经济运行。当经济增长缓慢时，采取积极的财政政策，增加经济建设支出，减少税收，以刺激需求，拉动经济增长。反之，当经济发展过热时，采取紧缩性财政政策，减少财政支出，增加税收，以抑制社会需求，降低通货膨胀率，给经济降温。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了国家收入与分配的有关知识，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和国家决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］ 下列属于我国财政收入的是（ ）
（1）税收收入 （2）国有企业利润 （3）政府债券收入 （4）国家在银行的借款 （5）国家的股金分红
A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）（4）（5）
C．（1）（2）（3）（5） D．（1）（3）（4）（5）
答案：D
［例2］ 要增加财政收入，就必须 （ ）
A．减少企业和个人收入 B．扩大积累，抑制消费
C．增加国债发行规模 D．发展生产，增加财富总量
答案：D
［例3］ 我国投入巨资修建青藏铁路、南水北调、西电东送、西气东输四大工程，这些投资属于 （ ）
A．财政收入 B．税收收入 C．财政支出 D．行政管理支出
答案：C
［例4］ 当经济发展过热时，为实现经济平稳增长，国家调控的经济政策通常是（ ）
A、增加税收，减少财政支出 B、减少税收，增加财政支出
C、采取扩张性财政政策 D、采取积极的财政政策
答案 A
★课余作业
讨论：财政收入增加，有利于国家各项职能的实现，因此，财政收入越多越好。
★教学体会
本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。
8.2 征税和纳税
?
税收是组织国家财政收入的基本形式，与每一个人的生活密切联系在一起。了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。本课要向大家介绍有关国家税收方面的知识，让大家更深刻的理解财政，认识个人在社会分配中的地位。
税收及其种类
新课标要求
（一）知识目标
1. 识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2. 理解税收基本特征之间的关系。
?
（二）能力目标
提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。
?
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
教学重难点：
1. 税收的含义
2. 税收的基本特征及其关系
教学方法:
教师讲授与学生讨论相结合
教学过程
（一）导入新课
教师：请大家回忆财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。（财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。）
教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
?
（二）讲授新课
A. 税收及其基本特征
1. 什么是税收
教师：请同学阅读教材68页虚框内材料，并思考所提问题。
教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？
教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？
2. 税收的特点
（1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？（不能）
教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。
（2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。
（3）固定性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。
税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。
教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
B. 我国税收的种类
教师：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目？
总结：增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材69页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。
教师：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。
1. 增值税
增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17％
计税方法：增值税＝商品销售额×税率－上一环节已缴税金（知识扩展）
教师：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？
（可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。）
2. 个人所得税
个人所得税是国家对个人所得征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。
请大家看教材“相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。
教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用超额累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。
教师：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？
教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。
（三）课堂总结：
这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍了增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。
课后作业:
依法纳税
新课标要求
（一）知识目标
1. 识记纳税人、负税人
2. 理解纳税人和负税人的区别与联系，依法纳税是公民的基本义务，偷税、漏税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。
3. 运用税收知识，联系实例，说明诚信纳税、依法纳税的必要性。
?
（二）能力目标
培养学生辩证地、全面地认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
?
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
教学重难点: 依法纳税的重要性
教学方法: 讲授法
教学过程
（一）导入新课
教师：引导学生回顾上一节增值税和个人所得税计税实例材料，并思考税金的缴纳者和承担者分别是谁。
（增值税中，布的增值税由织布厂上缴国家，但由服装厂负担；服装的增值税由服装厂上缴国家，但由百货商场负担（商场通过加价由消费者负担）；个人所得税中，税金由所得者个人上缴国家，并负担。
教师点评：税金的缴纳者和承担者，在增值税中是不一致的，在个人所得税中却是一致的。可见，缴纳税金的不一定都是税金的实际承担者。我们把税金的缴纳者叫做纳税人，税金的承担者叫做负税人。
?
（二）讲授新课
A. 纳税人和负税人
1. 纳税人和负税人的含义
纳税人是指税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人。
负税人是指实际或最终承担税款的单位和个人。
2. 纳税人和负税人的关系
当纳税人缴纳的税款由自己承担时，纳税人和负税人是一致的，当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人不是负税人。
我国公民不一定都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。
教师活动：请同学们想一想，为什么？
（因为生产经营者最终把税款转嫁到了消费者头上，每一位公民都是消费者。）
B. 依法纳税是公民的基本义务
教师点拨：
1. 依法纳税的必要性
税收国家财政收入的主要来源，是国家赖以存在和实现其各项职能的物质基础。
我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。
因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。
2. 偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为
（1）偷税
偷税是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。如伪造、销毁、涂改帐本和票据，隐瞒销售收入等。
（2）欠税
欠税是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
教师：请同学看教材72页“相关链接”了解欠税行为的特点和法律处罚规定。
（3）骗税
骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
教师：请同学看教材72页“相关链接”了解骗税行为的特点和法律处罚规定。
（4）抗税
抗税是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。
教师：请同学看教材72页“相关链接”了解抗税行为的特点和法律处罚规定。
3. 公民要增强税收监督意识
教师：请同学看教材73页“相关链接”思考公民如何维护国家税收工作？
教师总结：公民是国家税收的最终负税人，应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益。
?
（三）课堂总结：
这节课我们重点学习了依法纳税的有关知识，知道了什么是纳税人、负税人，以及依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。
课后作业:
?课后反思:
【典型例题】
1. 马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。” 这表明（??? ）
A. 税收具有强制性、无偿性、固定性等基本特征
B. 税收是取之于民，用之于民
C. 国家和政府是赋税制度的产物
D. 税收是财政收入的最基本形式
答案：D
2. 国家决定，2004年取消除烟叶外的农业特产税，并在5年内逐步取消农业税。这一举措在于（??? ）
A. 取消对农村经济的监督????????????? B. 淡化税收对农村经济的调节
C. 减轻农民负担，促进农村经济发展??? D. 解除国家计划对农业发展的束缚
答案：C
3. 某机械厂从钢铁厂购进一批钢材价格30万元，加工成机器后售价45万元。这批机器应缴纳的增值税是（??? ）
A. 5.1万元???? B. 7.65万元??? C. 2.55万元?????? D. 无法计算
答案：C[
4. 下列对个人所得税的认识正确的是（??? ）
A. 它对调节个人收入有重要作用???? B. 有正当收入的公民都应交个人所得税
C. 公民的个人所得都在纳税范围???? D. 实行累进税率不利于社会公平
答案：A
5. （05年广东12）? 税务部门向开小卖部的小王征税，小王拒绝纳税，理由是：“我是个体户，小本经营，还要纳税吗？”你如何看待小王的行为（??? ）
① 小王拒绝纳税的行为涉嫌违法，但与道德无关?
② 小王拒绝纳税的行为涉嫌违法，但是又不道德???
③ 小王应缴纳企业所得税????
④ 小王应缴纳个人所得税
A. ②④???? B. ①④???? C. ①②???? D. ②③
答案：A
解析：本题考察个人所得税的知识点，主要考核学生的识记能力和分析能力。题中小王拒绝纳税的行为不仅违法，又是不道德的，所以①不选。小王因开小卖部而纳税，是对个体从商户生产经营所得征收的税，应属于个人所得，排除③，答案选A。
6. 下列属于偷税行为的是（??? ）
（1）伪造、涂改帐本和票据?
（2）威胁、围攻税务人员?
（3）隐瞒销售收入和经营利润
（4）虚报出口货物数量、价格骗取出口退税款
A. （1）（3）??? B. （1）（4）? C. （2）（3）??? D. （2）（4）
答案：A
7. 纳税人和负税人既有区别又有联系，下列对二者关系理解正确地是（??? ）
A. 纳税人是税款的缴纳者，也是实际承担者?
B. 负税人是税法规定的直接负有纳税义务的单位和个人
C. 当通过一定途径将税款转嫁他人负担时，纳税人就是负税人
D. 负税人是实际或最终的税款承担者，纳税人不一定是负税人
答案：D
8. 下列对公民依法纳税、诚信纳税必要性的认识正确地有（??? ）
（1）这是公民的基本义务? （2）税收是国家实现其职能的物质基础? （3）是国家向公民提供服务的前提和保证 （4）是公民爱国的具体表现? （5）是实现人民根本利益的保证?
A. （1）（2）（3）（4）????????? B. （1）（3）（4）（5）
C. （1）（2）（3）（4）（5）????? D. （1）（2）（4）（5）
答案：C
9. 公民要自觉增强纳税、护税意识，维护国家利益和人民利益，做到（??? ）
A. 关注税收使用，监督税务机关执法行为
B. 自觉履行纳税义务，争做直接纳税人
C. 检查处理滥用税收收入的不法行为
D. 处罚偷税、欠税、骗税、抗税等违法行为
答案：A
10.（03·辽宁·16—17）据报道，2002年我国共查处偷逃税350亿元人民币。某著名影星在个人收入和公司经营中偷逃税而被检察机关起诉。这一事实说明，税收具有（??? ）
① 强制性?? ② 无偿性?? ③ 固定性?? ④ 指令性
A. ①②③??? B. ①②④???? C. ①③④?????? D. ②③④
答案：A
解析：（1）主要考查了税收的基本特征这一知识点，主要考核考生的联系实际情况分析、理解知识的能力。因偷逃税而受到法律制裁，说明税收具有强制性、无偿性、固定性的特征. 而税收本身就不具有指令性这一特征，排除④，即排除B、C、D选项。
11. 该影星的偷逃税案最初是由其公司职员举报的，并且由该职员提供了证据。该员工的行为体现了（??? ）
A. 公民有平等的监督权???????????? B. 公民有协助征税的义务
C. 公民有稽查偷逃税的职责???????? D. 公民有同偷逃税违法行为斗争的义务
答案：D
解析：主要考查了公民对违反税法的行为进行举报这一行为的认识，主要考核考生分析理解实际现象的能力。在该影星的偷逃税案中，该公司职员举报和提供证据的行为，体现了该职员勇于与偷逃税违法行为作斗争，这也是公民应履行的维护国家利益的义务，D选项正确。C项表述错误，A、B项不符合题意。
（06政治江苏卷）自2006年4月1日起，我国对消费税税目、税率及相关政策进行调整，新增高尔夫球及球具、高档手表、游艇、木制一次性筷子、实木地板等税目……据此回答12题。
12. 我国调整消费税税目、税率及相关政策（??? ）
① 是提高家庭消费水平的主要途径??? ② 有利于国民经济的可持续发展
③ 是实现资源优化配置的基础??????? ④ 有利于间接调节收入分配
A. ①②????? B. ③④????? C. ②④????? D. ①③
答案：C
13. （06政治广东卷）为了节约木材资源、保护生态环境，近期我国将实木地板纳入消费税的征收范围：从价格机制看，上述做法之所以能够节约木材资源，是因为征收消费税会导致（??? ）
A. 实木地板的销售价格提高，使生产企业增加实木地板的供给量
B. 实木地板的销售价格提高，使消费者减少对实木地板的需求量
C. 实木地板的销售价格降低，使生产企业减少实木地板的供给量
D. 实木地板的销售价格降低，使消费者减少对实木地板的需求量
答案：B
14.（06文综全国卷I）28. 我国从2006年起彻底取消了农业税。农业税的取消将促进农村经济的发展，这意味着（??? ）
A. 国家不再向农民征税　???? ????????????? B. 国家利用税收调节经济
C. 国家利用税收组织财政收入 ?????? ????D. 国家利用税收实现经济监督
答案：B
第八课　国家收入的分配
从容说课
国家好比一个特大的家庭，大事小情都要依靠一定的财力来举办和维持，因此，国家必须直接掌握一定的收入。国家也是不能缺钱的。国家的收入从哪里来，往哪里用？这一进一出对我们社会的发展、安全稳定、人民的幸福有什么作用呢？第八课“国家收入的分配”解答了我们所关心的问题。这一课分为“财政收入与支出”和“财政的巨大作用”两个部分，介绍了财政收入的基本构成和财政支出的基本方向，全面讲述了财政对于国家、社会和人民生活的重大作用。通过这些基本知识的讲解，让学生认识到运用有效手段和途径组织财政收入，合理安排财政支出，这是促进经济发展和社会进步的具体措施。?
教学重点
1.财政支出。?
2.财政的作用。?
教学难点
1.影响财政收入的主要因素。?
2.财政收支平衡问题。?
教学方法
引入实例法、讲授法、自学阅读、讨论式教学法。?
课时安排
两课时。??
三维目标
1.通过教学使学生识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的基本含义以及我国财政收入和支出的种类。?
2.理解如何正确使用财政政策调节经济运行。?
3.理解影响财政收入高低的因素、增加财政收入的意义和财政支出的作用。?
4.通过教学使学生能初步运用所学知识分析财政图表、数据，简单评价财政工作报告，结合实际说明财政的巨大作用。?
5.通过本课的学习，培养学生辩证地、全面地、联系地认识问题的能力和针对事实说明问题的能力；培养学生运用理论正确观察、分析社会经济现象的能力以及调查研究的能力。? 6.通过财政支出教学，使学生增强国家观念，树立实事求是的思想作风。对学生进行基本国情、爱国主义、集体主义教育，教育学生关心和支持财政工作，以国家利益为重。?
7.通过财政巨大作用的教学，教育学生明确：发挥财政作用、集中力量办大事，这是社会主义优越性的体现。??
教学过程
第一课时　财政收入与支出?
走进新课
方案一：（多媒体课件打出国务院总理温家宝2005年3月5日在十届全国人大三次会议上《政府工作报告》的摘要）
加大政策支持财政投入，促进各项社会事业发展?
各级政府加大对科技、教育、文化、卫生、体育事业的支持，中央财政用于这些方面的支出987亿元，投入国债资金147亿元。?
……?
为中西部地区农村义务教育阶段2 400多万贫困家庭学生免费提供教科书。?
1 410个县级和250个省、市（地）级疾病预防控制中心基本建成，290所紧急救援中心陆续开工。?
中央财政安排专项资金支持533个县级图书馆、文化馆和4万个广播电视设施建设。
师 这是2005年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上所作《政府工作报告》中的摘要。这份摘要集中表明了什么问题？?
生1　国家财政投入了大量资金，用以发展文化、卫生、教育事业。?
生2　国家财政支出与社会的和谐发展、人民生活水平的提高息息相关。?
……?
师 同学们归纳得非常好。从这份摘要中，我们知道，国家建设、社会发展是需要雄厚的财力支撑的。那么，国家的收入从哪里来，又用到哪里去？国家的收入节余了或透支了怎么办？这节课“财政收入与支出”就为我们解答了这些问题。?
方案二：（多媒体课件放出三峡工程的图片：激流、大坝、船闸……图片之后打出一则材料）?
　　举世瞩目的三峡工程究竟要有多大的投资呢？?
按1993年5月末中国的物价水平测算：三峡工程静态投资900亿元人民币，约合110亿美元。其中枢纽工程本身的投资为500亿元人民币，库区移民投资400亿元人民币。到2009年三峡工程竣工时，累计动态总投资约2 000亿人民币，约合240亿?美元?。
师 三峡工程，投资巨大，钱从何而来？我们班有一位同学为我们从网上下载了一份资料，基本回答了这个问题。我们请他展示一下他的信息成果。?
生 （展示自己的下载的信息资料）?
中国政府在三峡工程建设资金的筹措方面出台了三项基本政策：?
一、将中国目前最大的水电站——葛洲坝水力发电厂划归三峡工程，把发电的利润用于三峡工程建设。?
二、在全国范围内（边远和贫困地区除外）按不同地区、不同标准，采取对用电适当加价的办法，征收三峡工程建设资金。?
三、中国国家开发银行贷款。1994年至2003年已提供贷款300亿元人民币。?
这三项政策可为三峡工程筹资1 400多亿元，占总投资的70％，这对工程建设起着重要的资金支撑作用。?
其实，“国”也罢，“家”也罢，至少有一点是相似的，那就是干一件大事需要大量的资金，“家”里的钱是我们靠劳动挣来的，国家的钱也有它的收入渠道。那么，这个收入从何而来，又用向何处？这就是财政。我们这一节课要探究的就是这些问题。?
（多媒体打出课题：财政收入与支出）??
推进新课
一、财政的含义?
师 国家为维护自身的存在和发挥职能，必须消耗一定的社会产品。但是，国家本身通常不直接从事生产活动，因而必须凭借自身拥有的政治权力，强制性地征收一部分社会产品，以满足各方面支出的需要，这就是财政。请同学们在自主学习的基础上，弄清一组概念：财政、国家预算、国家决算、财政收入。?
生1　国家的收入和支出就是财政。?
生2　由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度收支计划叫国家预算，国家的财政是通过国家预算实施的。?
生3　上一年度的财政实际执行情况，叫国家决算。?
生4　国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。?
师 综合以上四位同学的探究结果，我们已经很清楚地认识了“财政”。?
（多媒体打出归纳的结果）?
1.财政是一种分配关系，是国家的收入和支出。?
2.财政的目的是保证国家的存在、行使职能的需要。?
3.财政的特点是以国家为主体，在社会范围内集中性的分配关系。?
4.国家的财政是通过国家预算实施的。?
师 （过渡）刚才有位同学已经探究出了，国家的财政收入是通过一定的形式和渠道筹集起来的。那么，有哪些形式和渠道呢？??
二、财政收入?
生 财政收入分为税收收入、利润收入、债务收入和其他收入。简单地说，这些渠道是税、利、债、费。?
师 不错，请大家看大屏幕，这是2003年我国财政收入的构成情况，请大家结合教材链接的资料，探究一下这四个组成部分与财政收入的关系。?
生1　税收收入是财政收入的主要来源，其特点是征收面最广，最为稳定，在财政收入中居主导地位。以2003年财政收入和税收收入为例。2003年我国财政收入21 700亿元，其中税收收入20 450亿元，占财政收入的94.2％。?
生2　利润收入，也是财政收入的重要部分，这主要是国有企业税后利润上缴国家的部分，还包括国家从参股企业中取得股金分红收入。?
生3　债务收入，即国家财政通过借贷方式，从国内外取得的收入。包括向国外或国际金融机构的借款，还有财政部门在国内外发行的债务，例如我们每年发行的国债券。?
生4　其他收入主要指各种收费以及罚款。此外还有公用事业收入中上缴的一部分。?
师 大家归纳得非常好。税、利、债、费四大块构成了财政收入，其中税收是财政收入的主要来源。影响财政收入的因素固然很多，但经济水平和分配政策是主要的制约因素。首先，我们来探究一下经济发展与财政收入的关系。?
生 经济发展水平决定了财政收入，经济发展对财政收入的影响是基础性的，即根本性的、决定性的。也就是说，经济发展了，社会财富总量增加了，国家财政收入才能有持续的增长。因此，人们常把经济发展比作根、比作源头，而把财政收入比作叶、比作水流。根深叶茂，源远流长，这里存在着原因和结果的关系。?
师 你分析得非常好。这也就是说，要想财政收入稳步增长，从根本上说必须致力于经济的发展。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，此之谓也。?
（过渡）对于一个家庭来说，钱越多越好，但对于一个国家来说，财政收入的多和少就是一个值得探究的问题，“多”好不好？“少”好不好？这就要看国家的分配政策怎样。我们分两组来探究这个问题。?
生1　我组认为，国家财政集中的收入不宜过多，因为财政收入的主要渠道是税收和利润收入。财政收入过多，会直接减少企业和个人的收入，这不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终会对财政收入的增加产生不利影响。所以，国家有意减免一些地方、一些企业的税收，给予税收政策上的优惠，比如我国取消农业税等，目的在于刺激其发展。这体现了根与叶、源与流的关系。?
生2　我组认为，国家财政集中的收入不宜太少。财政收入与支出的目的在于维护国家的生存和有效行使职能。例如我们治理通货膨胀，缓解通货紧缩等。如果财政收入太少，这就会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。所以，为了发展，有时我们还要根据自己的能力，在财政收入不足的情况下，发行债券，目的也在于谋求发展。?
师 两组的同学分析得非常好。“多”与“少”实际上是有一个“度”的，合理的分配政策，应当是“两全其美”，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。?
（过渡）以上我们探究的是“财政收入”的情况，谈到的是“挣钱”的话题，现在我们再谈论一下“用钱”的话题。??
三、财政支出?
师 国家用钱，这只是一个通俗的说法，现在请一位同学用标准的经济学术语给“财政支出”下一个定义。?
生 财政支出是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。?
师 财政支出的具体用途很广泛，请同学们想一想，列举一下都有哪些财政支出。?
（提供一段思考时间，引导学生进行讨论）?
生1　国家投资“西气东输”“西电东送”“南水北调”“青藏铁路”这四大工程，这是经济建设的支出。?
生2　温家宝总理在十届全国人大三次会议上提出，2005年中央财政将安排150亿元，增加对产粮大县和财政困难县的转移支付，这是经济建设的支出。?
生3　2004年，国家为中西部地区农村义务教育阶段2 400多万贫困家庭学生免费提供教科书；中央财政安排专项资金支持533个县级图书馆、文化馆和4万个村广播电视设施建设，1410个县级疾病防治控制中心。这是科学、教育、文化、卫生事业的支出。?
生4　政府机关的日常开支是行政管理支出。?
生5　最近，我从新闻媒体上看到，欧盟将解除对华武器禁令，这意味着今后我国可以从欧盟购买一些武器装备。这部分资金是国防支出。?
生6 　2004年中央财政用于社会保障的资金达1 465亿元，2005年中央财政还将安排109亿元资金支持再就业。这则消息来自于十届全国人大三次会议上的《政府工作报告》，这部分资金属于社会保障支出。?
生7　2002年4月18日，财政部门发行了200亿元的10年期国债， 2012年将还本付息，这个开支是债务支出。?
师 同学们归纳得很好，所举的例子也很好。综合大家的分析，财政支出的用途大体是这样的。（多媒体打出建构图）?
?
师
（过渡）有人形象地把财政收入和财政支出比作天平的两端。如果是这样的话，必然存在三种情况：收大于支，有节余；支大于收，有赤字；收等于支，二者相等。哪种情况是最理想的呢？?
生
当然是收入与支出的相等，“钱”尽其用。?
师
这种理想的状态存在吗？?
生
理论上是存在的，但是由于经济发展受到多种因素的制约，财政收入和支出是在动态过程中实现的，具体情况不断变化。财政收支完全相等的情况几乎不存在。?
师
你能举个例子说明吗？?
生
例如一些预料之外的事，如灾害的发生。灾害的程度，要支出多少，这不可能预算得完全准确，这就影响财政开支。?
师
很好。如果说财政收支相等的情况几乎不存在，那是不是说我们对财政收支无法控制？?
生
也不是这样的，我们还能追求收支平衡。即收支的基本相等，或收入大于支出，略有节余；或支出大于收入，略有赤字。我是说，做不到绝对相等，但可以大体平衡。这就要看国家调控经济的能力如何？?
师
你研究得还较深刻。在你的发言中，提到了“赤字”这个名词，什么叫财政赤字呢？?
生1　财政赤字是指当年的财政支出大于收入的部分，意味着要借债过日子。?
生2　“赤”是红色，财务工作者按国际惯例，把因支出大于收入而空缺的部分，用红颜色笔书写，所以叫“赤”字。?
师
刚才那位同学谈到追求大体平衡，要看国家调控经济的能力。这个观点是很有见地的。经济的不良发展无非是“过缓”或“过热”这两种情况。对这两种情况，应当采取什么办法呢？我们分为两组，一组探究“过缓”怎么办，二组探究“过热”怎么办，各组选一个代表发言。?
一组代表：我组认为，国家通过财政收支可以控制经济运行。在经济增长滞缓时，政府应采取扩张性和积极的财政政策，增加经济建设支出，减少税收、刺激消费，降低失业率，来拉动经济增长。例如，近几年我国经济发展出现了通货紧缩现象，有效需求不足，物价持续走低，市场疲软，国家就实行了积极的财政政策，加大了经济建设的支出，如四大工程的开工上马、加大对农业的支持力度、扩大内需等，有效地控制了经济运行。?
二组代表：我组认为，在经济发展过热时，政府应采取紧缩性或稳健的财政政策，减少财政支出，增加税收，抑制总需求，平抑物价，给经济“降温”。例如，20世纪90年代中期，中国经济“软着陆”，就是通过这种办法，使经济“过热”转变为平稳发展。因此，国家通过财政收支可以控制经济运行。??
延伸新课
师 （小结新课）财政就是国家的收入与支出。财政收入有渠道，支出有方向，收入与支出像天平，像杠杆。在这里，我引用温家宝总理在200５年3月14日回答中外记者问中的一段话，小结本课。“我们面临一系列两难问题。经济发展慢了不行，那样就业压力就会更大，财政收入就会减少，许多应该办的事就会缺乏资金。经济发展过快也不行，那样经济紧张，难以为继。摆在政府面前的第一位任务，是通过加强和改善宏观调控，继续保持经济平衡较快?发展。”???
板书设计
?
?
活动与探究
1.讨论交流，合作学习?
步骤
学生活动
教师活动
备　注
1
明确讨论内容
分组并指定讨论题和任务
2
自主学习，查阅资料，小组内交流，并形成答案
协助学生，根据讨论需要作必要点拨，提示
3
选派代表发言
听取学生发言，并点评?
2.第二课堂　社会实践?
调查主题：了解当地财政收入与支出情况?
目的要求：（1）通过了解当地财政收支情况，分析当地经济运行形势，加深对财政收支、调控的认识。?
（2）通过实践调查，向当地政府提出你的合理建议。?
途径提示：（1）走访。到当地各个部门走访了解财政收支情况。?
（2）请教。到当地财政部门找有关人员进行直接了解，请教地方财政收支的有关问题。?
（3）文献。从报刊上或网上了解国家宏观经济形势。?
成果表达：形成一份调查报告，提交有关部门参考。??
课后作业
一、选择题?
1.财政就是（　　）?
A.国家的收入和支出?
B.国家通过各种形式集中资金?
C.国家拨款满足国家和社会的需要?
D.国家直接从事生产活动创收?
2.我国的国家财政是通过 实现的，它必须经过 批准（　　）?
A.预算　财政部
B.预算　全国人大?
C.决算　国务院
D.预算　财政部?
3.作为国家的基本财政计划和国家财政主要环节的是（　　）?
A.预算 B.决算 C.财政收入 D.财政支出?
4.财政赤字意味着（　　）?
A.财政资金没有得到充分的利用?
B.国家财政收入计划未能完成?
C.国家财政支出要靠借债来维持?
D.国家财政收入和支出相抵存在着差额?
5.财政收入表现为的过程（　　）?
A.组织收入、分配资金
B.增加收入、筹集资金?
C.组织收入、筹集资金
D.筹集收入、使用资金?
6.财政支出是实现的财力保证（　　）?
A.企业效益
B.按劳分配
C.国家职能
D.商品价值?
7.国家财政收入最主要的形式是（　　）?
A.税收收入?
B.国有企业上缴的利润收入以及国家参股企业中得到的股金分红收入?
C.债务收入?
D.国家以服务费、罚款、没收等形式取得的财政收入??
二、非选择题?
8.材料一：近几年我国财政收支情况（单位：亿元）?
年　度
1992
1997
2001
2002
2003
财政收入
3843.37
8642.00
16371
18914
21691
财政支出
3742.20
9197.06
18844
22012
24809
收支差额
101.17
-555.06
-1473
-3098
-3118
材料二：世界各国国家财政收入占国民生产总值的比重分别是：发达国家为47.6％，发展中国家不足31.7％，中国为11.5％。?
世界各国中央财政收入占国民生产总值的比重分别是：发达国家为31.4％，发展中国家为24.7％，中国仅为7.72％。?
（1）材料一反映的经济现象是什么？?
（2）结合材料二谈谈材料一中的问题。
参考答案：?
一、1.A　2.B　3.A　4.C　5.C　6.C　7.A?
二、8.（1）反映了我国的财政收入和财政支出逐年增加，经济持续发展。但财政支出增幅大于财政收入的增幅，财政赤字不断扩大。?
（2）①从根本上说，要努力发展经济，增强国家经济实力。?
②调整国家政策，逐步提高国家财政在国民生产总值中的比重，提高中央财政在全国财政收入中的比重，以提高财政的保障能力。??

高一政治课必修一：《经济生活》第八课第二框<财政的巨大作用>
授课年级：高中一年级
授课时间：一课时
课题名称：财政的巨大作用
课型：新课
【教学目标】：通过教学，使学生了解在社会主义市场经济环境中，国家的财政所发挥的巨大作用；联系当前国家的财政政策，说明财政的巨大作用；学会应用国家财政的作用分析现实生活中国家的财政。
1、知识目标
（1）理解财政的两大作用：集中力量办大事，人民生活有保障的内容。
（2）国家财政政策对宏观经济的调控作用。
2、能力目标
（1）联系实际，举例说明财政在集中力量办大事方面的优势。
（2）结合生活中的事例，说明财政对大众生活提供的保障。
（3）运用财政在调节资源配置、稳定经济秩序、宏观调控方面的作用，分析现实生活中政府的财政行为。
3、情感目标
通过一系列国家集中力量办的“大事”，增强民族自豪感，认同财政的巨大作用。
【教学重难点】
1、教学重点
（1）财政在集中力量办大事,人民生活有保障所体现出的优势。
（2）财政在宏观调控方面所起的作用。
2、教学难点
（1）理解财政的作用，并运用财政发挥的作用去分析政府的财政行为。
（2）理解政府如何通过宏观调控来稳定经济。
【教学方法】
1、讲授法。本框题主要采用教授的方法，考虑到本次科为新课，学生对课堂内容比较陌生，主要通过教师来讲解、并举例，让学生掌握课堂所学内容。
2、演示法。通过ppt演示，结合视频、图片，让学生能够更好地理解课堂内容。
3、练习法。通过课堂练习，巩固新课。
【教学媒体】多媒体ppt
【教学准备】制作课件；准备本框题相关案例、视频；准备联系
【教学过程】
新课导入：（5min）
教师：在学习新课之前，大家先来看一个例子。
2009年入秋以来，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，给群众生产生活造成严重影响。截至2010年3月17日为止，西南五省共5104.9万人受灾。党和中央高度重视，把抗旱救灾作为当前工作的重中之重，中央财政已安排特大抗旱经费1.55亿元，近日再次安排综合抗旱资金8亿元，提前拨付农村饮水安全和病险水库除险加固等建设资金64亿元。截至3月31日，云南、贵州、广西、重庆、四川等西南受旱五省（区、市）累计投入抗旱资金41.1亿元，投入劳力2526万人，投入抗旱机动设备114万台套、运水车38万辆次，保障了当前1939万因旱饮水困难群众的基本生活用水。
教师：相信这次西南旱灾大家都有所了解，而且我们当中大部分人都还为他们捐了钱。那么看了这个例子，大家思考以下两个问题：
国家在西南地区的财政支出是属于哪方面的支出？
政府的财政支出对当地起来什么样的作用？
学生：是经济建设支出和社会保障支出
学生：政府的财政支出使当地能够拥有足够的资金和劳动力购买抗旱设备，为当地人们提供基本的生活用水，使灾民的生命得到基本的保障。
教师：是的，西南旱灾政府能够很快反应，捐款卷物资，是西南地区的灾民的基本生活得到保障，这体现了财政的两大作用：集中力量办大事，人民生活有保障。这就是我们今天要学习的新内容。
讲授新课：
教师：大家把课本翻到77页。
集中力量办大事
财政的巨大作用
人民生活有保障
集中力量办大事（板书）
1、支持基础设施和工程的建设，促进资源合理配置
教师：请大家把课本翻到P78页第一段。财政集中力量办大事的优势体现4个方面，首先我们来看第一方面：支持基础设施和工程的建设，促进资源合理配置。大家举例看看我们日常生活中的基础设施有哪些？
学生：水、电、公路、通信……
教师：同学们举的这些例子都是。还有我们讲课前看的西南旱灾的例子，里面的建设水库，抗旱机动设备资金，这些都是国家在基础设施方面的投入。市场都是追求利润，由于这些基础设施工程却不能或难以给他们带来较高的利润，因而市场大都不愿意提供这些产品。政府财政通过在基础设施建设方面的支持，弥补了市场的不足，促进资源的合理配置。在上述例子中，如果将西南旱灾需要的基础设施由市场提供，政府不干预，大家有没有考虑过结果会是怎样，是比政府做得更好更有效率，还是会出现混乱，人民没法得到保障？没有政府的号召和经济上的支持，单靠市场来提供是远远不够的，由于这些基础设施投入都是没有回报的，是亏本生意，企业家根本不会去亏本提供。国家财政在这方面弥补了市场的缺陷，实现资源的合理配置。
2、保持社会总供给和总需求基本平衡，调控经济平稳发展
教师：我们之前学过通货膨胀和通货紧缩，这两种现象都是社会供需不平衡而导致的现象。
（板书）社会总供给<社会总需求 通货膨胀
社会总供给>社会总需求 通货紧缩
这两种现象都会对国家经济产生不利的影响，需要国家进行调节和控制。而国家实现宏观调控的目的主要是通过财政的收支来实现的。
当经济增长滞缓，需求不足时，即出现通货紧缩，政府采取扩张性财政政策，刺激总需求增长（包括增加经济建设支出和减少税收，降低失业率，拉动经济增长）；
当经济过热物价上涨时，政府则通过紧缩性财政政策给经济“降温”（减少财政支出、增加税收，抑制总需求，降低通货膨胀率）。我们来看看下面这个表格，分析在不同的经济情况下政府的行为：
时间
经济运行中的主要问题
主要措施
2007年6月
通货膨胀：猪肉价格、石油价格飞涨，2007年上半年CPI超过警戒线
紧缩性财政政策：防过热、防通胀。增税：将印花税税率（上调为千分之三）。 并将储蓄存款利息所得个人所得税的适用税率自8月15日起由20%调减为5%。减少贷款，减少国债发行
2008年中
通货紧缩：,CPI同比开始下降,股市持续下跌,经济增长预期下滑, 出口增速明显放缓，许多中小纺织服装企业面临困境，房地产市场开始下行
积极的财政政策和适度宽松的货币政策：保增长，促发展。增加政府财政支出，采取结构性减税政策，增加居民个人可支配收入，鼓励居民消费。
2009年
通货紧缩：失业率增加，出口增速放缓
积极促进就业再就业
支持实施积极的就业政策，加大财政投入。发挥好政府公共投资和重大项目带动就业的作用
由此可见，国家通过财政手段，在不同的时期，采取不同的措施，保证经济的平稳持续发展。
比较扩张性财政政策、稳健的财政政策和紧缩性财政政策
主要措施
针对的经济现象
共同点
扩张性财政政策
减税、增加财政支出（基础建设、国债）、降低失业率、
通货紧缩：需求不足、经济发展滞缓
政府发挥宏观调控作用的手段
市场供需不平衡时
紧缩性财政政策
增加税收，建设财政支出（贷款、债券）
通货膨胀：需求过热、物价上涨，投资过热
3、促进经济结构合理优化
国家通过对财政收支方向、结构的调整和控制，促进经济结构合理优化。
观看视频：《神舟七号发射升空》
思考：1)为什么科学,教育,文化,卫生事业的发展需要依靠国家财力的支持
2)大力发展科学,文化,卫生事业的重要意义是什么 近年来,我国出现的"医疗保险"和"助学工程"说明了什么问题
学生：
4、国家通过财政可以有力地促进科学,教学,文化,卫生事业的发展(板书)教师：请同学们阅读本框题第6,第7自然段,思考并回答下面的问题:
科学,教育,文化,卫生事业是事业单位,它们不同于企业.因为,它们或者没有经济收入,或者可以取得部分收入,但难以维持自身的日常开支,必须依靠国家财政的大力支持.现在人们越来越清楚地认识到,经济的发展靠科学,科学的进步靠人才,人才的培养靠教育.大力发展科学,教育,文化,卫生事业,是实现经济持续快速发展的基础.但是,目前我国的教育还不够发达,有不少地区的学生因贫困而失学.近年来,社会上出现的"医疗保险"和"助学工程"说明国家财政的力量还不够大,不能满足教育发展的需要.这就进一步说明,科教文卫事业的大展,有赖于经济发展水平的提高和财政收入的大幅度增长.二、人民生活有保障
财政是巩固国家政权的物质保证。国家具有调节社会矛盾、维护社会秩序、防御外敌入侵的职能。
教师：展示我国近几年来国防支出的数据表：
教师：近几年来，我国的国防支出不断增加，国防是我国对外自我防御的一个重要手段，国家增加我国的国防投入，从而保障国家和社会的秩序和安全。
观看视频：《国庆六十周年阅兵仪式》
教师：通过国庆阅兵，我们看到了我们国家的国防实力在不断的增强，民族自信心、自豪感油然而生。国家之所以要加大国防军队建设，是为了为国内提供一个稳定的环境，保障人民安居乐业。
财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。
公共服务体系内容包括提供公共基础设施，创造就业岗位，完善社会保障体系和社会福利体系，促进教育、科技、文化、卫生、体育等公共事业发展；也包括宏观调控、市场监管、发布公共信息等。例如国家实施的九年义务教育，在农村和城市实行学费和学杂费全免的政策，公共免费公园、大学生就业优惠政策等。
为人民创造安宁、和谐的生活环境，必须提供完善的社会公共服务体系。公共服务体系的建立和完善，要靠国家财政的支持。
3、财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。财政通过收入的再分配，缩小收入差距，健全社会保障体系。
教师：我们再来回顾玉树救灾的例子（重新展示开课前的例子）。西南五省灾情严重，中央财政及时拨款赈灾，保障了1339万因旱灾饮水困难群众的基本生活用水。这体现了国家财政为健全社会保障体系提供物质保障。
活动：看图片，对比自己的学习环境，思考：东西部地区教育环境为什么会有这么大的差异？
学生：经济的发展程度有很大差异！
例子：2010年3月21日到23日，中国国家主席胡锦涛视察宁夏，再次强调西部大开发的重要性。从东西部经济发展的数据表明，中国东西部地区的人均收入差距在逐年加大。国经中心常务副理事长、原中共中央政策研究室副主任郑新立表示东西部收入差距短期内难缩小，下一步将增强医疗、教育、社会保障等公共服务的均等化。重点还是从财政政策上，通过实现人均基本财政支出的均等化，也就是通过转移支付来实现人均公共服务的均等化，从而缩小中西部差异。
问：以上这个例子体现了财政的什么作用？
学生：体现了财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证，是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。
（5min）教师总结回顾：这一节课，我们学习了财政在在社会和人民生活中扮演的重要角色，总的来说，财政的作用就是集中力量办大事，人民生活有保障。大家一起来回顾一下，集中力量办大事，人民生活有保障具体包括哪些内容。
学生回答：
集中力量办大事
财政的巨大作用
人民生活有保障
教师：那么国家是如何通过财政来保持社会总供给和总需求基本平衡的。在经济过热和经济滞缓这两种不同情况下，国家的财政如何发挥作用？
学生：经济过热是采取紧缩性财政政策，经济滞缓时采取扩张性财政政策。
课堂巩固练习：
(一)单项选择1,国家可以通过财政促进经济经济结构的优化,这主要是通过( D)实现的.A,发行国债B,增加财政收入C,增加财政支出D,控制财政收支的数量,方向2,财政是巩固国家政权的物质保证,这是因为,国家可以通过财政政策( A)①有效地调节和处理人民内部矛盾②有效打击敌对分子的破坏活动③保卫国家主权独立④促进科教事业的发展A,①②③ B,②③④C,①②③④ D,①③④
3、2009年，我国受金融危机的影响，经济发展萎缩，国家及时实施积极的财政政策，改善经济环境，以下的说法正确的是（①③④ ）
①这体现了国家财政促进经济平稳运行的作用 ②这是在供给小于需求情况下实施的财政政策 ③国家应加大财政支出 ④国家应减少税收
课后作业：
寻找身边关于国家财政在集中力量办大事和人们生活有保障方面的例子。
板书设计：
财政的巨大作用
集中力量办大事
1、支持基础设施和工程的建设
2、保持社会总供给和总需求基本平衡，调控经济平稳发展
社会总供给<社会总需求 通货膨胀
社会总供给>社会总需求 通货紧缩
3、促进经济结构合理优化
4、支持高科技研究开发，发展科技教育等事业
人民生活有保障
1、巩固国家政权的物质保障
2、建立和完善社会公共服务体系的物质保证
3、实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障

9.1 税收及其种类
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记税收、税收的基本特点、增值税、个人所得税。
2、理解税收基本特征之间的关系。
（二）能力目标
提高学生辨别比较能力，观察分析问题的能力，逻辑思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生懂得依法纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现，偷税等行为是违法的，可耻的。
★教学重点、难点
税收的含义
税收的基本特征及其关系
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生回忆第八课财政收入的组成，说明财政收入由哪四部分组成，其中最主要的来源是什么。
学生活动：积极回答问题：财政收入由税、利、债、费四部分组成，其中，税收是财政收入的主要来源。
教师引导：税收是财政收入的主要组成部分，可见税收对国家财政的重要性。下面我们就来学习税收的有关知识。
（二）进行新课
税收及其基本特征
1、什么是税收
教师活动：请同学们阅读教材79页虚框内材料，并思考所提问题
学生活动：阅读材料，积极思考
教师点拨：从税字的构成上可以看出，古代的税就是送给国家的农产品，无论东方还是西方，税收的共同点就在于，都是交给国家的财富。请大家想一想，交给国家的税收财富有没有直接的补偿？国家凭什么让人们不得不交这部分财富？国家收取的这些财富有什么作用？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：税收是没有直接补偿的，但是为了实现国家的各项职能，国家必须收取一部分社会财富，形成国家财政收入。为此，国家依靠政权的力量，强制收取这部分收入。（归纳出税收的本质）
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。
有国就有税，税收是国家财政收入的最理想、最普遍的形式，是财政收入最主要的源泉。
从税收的含义中我们可以想到，税收应该具有什么特点？
学生活动：积极思考，回答问题
教师总结：
2、税收的特点
（1）强制性。请大家想一想，没有政权力量作后盾，强制人们缴纳，能不能获得？
学生活动：积极回答问题。不能。
教师点评：强制性是税收区别于其他财政收入的主要标志。请看教材80页“相关链接”，了解一下我国税法的有关规定。
（2）无偿性。国家取得税收收入，不需要偿还纳税人，纳税人也不能提出回报要求。
（3）固定性。税收是无偿的、强制的，处理不好就会引发社会矛盾，因此，国家征税之前必须依法律形式，规定好征税对象和税收数额之间的比例，不能随意变动、征收。当然，国家可以根据具体情况，及时调整税收政策。
请同学们阅读教材80页虚框内材料，并思考所提问题。
税收的这三个特征是紧密联系、不可分割的。请大家阅读教材80页内容，看看能否理解三者之间的关系。
学生活动：阅读讨论。
教师点评：无偿性要求必须有强制性，强制性是无偿性的保障；强制性、无偿性决定了必须具有固定性。
二、我国税收的种类
教师活动：请同学们想一想，你知道我国有哪些具体税收项目？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：农业税、增值税、所得税、营业税、关税等等。根据税收的征税对象，目前我国的税收分为五大类，共20多种。请大家看教材80页“名词点击”，了解一下五大类税收的特点，看看它们都是针对什么对象征收的。
学生活动：认真阅读思考。
教师活动：在这些税收种类中，影响最大的是增值税和个人所得税。下面我们重点学习一下这两种税收。
1、增值税
增值税属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的税收。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理劳务以及进口货物的单位和个人。其基本税率是17％
计税方法：增值税＝商品销售额×税率－上一环节已缴税金
请大家看教材82页，增值税计算题，并回答所提问题。
学生活动：阅读教材，回答问题
教师点拨：服装厂应缴纳的增值税＝15000×17％－1445＝1105元；或者＝（15000－8500）×17％＝1105元。织布厂缴纳的增值税由产品使用者――服装厂直接负担。由此可见，增值是以生产经营中的增值额（产品销售价－原材料价）为征税对象的，它的直接负担者是下一环节的购买者。如织布厂的布的增值税由服装厂负担，服装厂的服装的增值税由百货商场负担。
教师活动：同学们想一想，这样缴税有什么好处呢？
学生活动：认真思考，回答问题
教师点拨：可以避免对一个经营额重复征税，防止前一环节企业偷漏税，有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入稳定增长。
2、个人所得税
个人所得税是国家对个人所得额征收的税收。纳税人是在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，而从我国境内取得所得的个人。
请大家看教材82－83页“相关链接”及有关图表，了解个人所得税有关征税项目、发展情况和计税办法。
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：近二十多年来，我国个人所得税的征收发展迅速，这也反映了我国经济水平、人民生活收入有了较大提高。与增值税的计税方法不同，个人所得税采用累进税率的计税办法，就是个人所得越高，税率越高，纳税人个人收入越多，缴纳个人所得税越多。这一特点从教材83页个人所得税税率表上可以看出。
教师点拨：个人所得税的计算办法是分段计算的，个人收入800元以内不计税，多余800元以上部分，按不同税率分段计税。请同学们计算教材所列题目。
学生活动：计算。应税所得额：4000元；不超过500元部分：25元；500――2000元部分：150元；2000――4000元部分：300元；累计所得税：475元
教师活动：同学们想一想，这样计算个人所得税有什么意义呢？
学生活动：认真思考，回答问题
教师点拨：有利于增加财政收入，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了税收的有关知识，知道了税收的特点和种类，重点介绍乐增值税和个人所得税，知道了它们的征税对象和计税方法。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策和税收意义，将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］ 马克思说：“赋税是喂养政府的娘奶。” 这表明 （ ）
税收具有强制性、无偿性、固定性等基本特征
税收是取之于民，用之于民
国家和政府是赋税制度的产物
税收是财政收入的最基本形式
答案：D
［例2］ 国家决定， 2004年取消除烟叶外的农业特产税，并在5年内逐步取消农业税。这一举措在于 （ ）
A．取消对农村经济的监督 B．淡化税收对农村经济的调节
C．减轻农民负担，促进农村经济发展 D．解除国家计划对农业发展的束缚
答案：C
［例3］ 某机械厂从钢铁厂购进一批钢材价格30万元，加工成机器后售价45万元。这批机器应缴纳的增值税是 （ ）
A．5.1万元 B．7.65万元 C．2.55万元 D．无法计算
答案：C
［例4］ 下列对个人所得税的认识正确的是（ ）
A、它对调节个人收入有重要作用 B、有正当收入的公民都应交个人所得税
C、公民的个人所得都在纳税范围 D、实行累进税率不利于社会公平
答案 A
★课余作业
简述税收的基本特征及其相互关系。
★教学体会
本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些税收实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。
第二课时　依法纳税?
走进新课
（多媒体课件展示下列生活场景：体育场看比赛，在超市购买物品，乘坐公共汽车购票，在电影院看演出，到银行取款……）?
师 我想，这样的消费行为我们都有过。这当中无论是超市，还是电影院、银行，经营者都是要缴纳税收的。那么，经营者上缴的税收又是从何而来的呢？?
生 来自我们消费的付出。?
师 那是不是可以说，那些税是消费者缴纳的？?
生 不是，经营者一方直接纳税，消费者与税只是间接关系。?
师 看上面的画面，我们可以这么认为：税收离我们并不遥远，经常地出现在我们的身边，我们每个人都直接或间接地与税发生着联系，我们不一定都是直接的纳税人，但我们都是实际上的负税人。为什么这么说呢？生活中有企图不交税的行为吗？依法纳税对公民来说意味着什么呢？这一节课“依法纳税”就为我们讲解了这些问题。?
（多媒体课件打出课题：依法?纳税）???
推进新课
师 上周末，我去超市购买了一些物品，其中一双皮鞋160元，一副眼镜90元，一套茶具260元，总共510元。请大家计算一下超市应缴纳经销增值税为多少。?
生 86.7元，计算方法是510×17％。?
师 这86.7元是谁直接向税务机关缴纳的？?
生 是超市。?
师 那这86.7元又是谁承担的呢？?
生 是消费者，也就是老师您了。?
师 对，也就是说这个增值税是我付的，超市缴纳的。因此我是负税人，超市是纳税人。??
一、纳税人与负税人?
师 国家的税收是从纳税人那里征收的，但纳税人不一定是税款的实际承担者，也就是说不一定是负税人。那么什么叫纳税人？什么叫负税人？这二者有什么区别和联系呢？请大家在自主学习的基础上探究这个问题。?
生 纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人。负税人是实际或最终承担税款的单位和个人。?
师 你说的是二者的区别。这二者有没有一致的可能呢？能举个例子说明一下吗？?
生 当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。例如个人所得税就属于这种情况，一个人既是纳税人，又是负税人。?
师 很好，那在什么样的情况下纳税人不是负税人呢？?
生 这种情况很多。例如老师您在超市买东西时，超市是纳税人，超市把税款转嫁到您身上，由您负担时，您只是负税人了。?
师 哈哈。老师想光荣地纳一次税还不成，原来只是负税人。你说这种情况很常见，你还能举个例子说明吗？?
生 可以。例如企业要交增值税，企业虽然是纳税人，但企业还可以通过提高商品价格，压低原材料价格，把税款转嫁给消费者和供应商，这样，消费者或供应商就成了负税人。?
师 我想我和大家都明白了。所以说，在实际生活中，我们每个人都直接或间接地与纳税发生着联系。?
师 （过渡）税收是财政收入的主要渠道，我们每个人与税收息息相关。我们可以这样说，国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关。因此，自觉纳税，诚信纳税是每一个公民的义务。??
二、依法纳税是公民的基本义务?
师 受利益的驱使，现实生活中仍然存在着种种违反税法的现象，拒不履行自己的义务。请大家看这段材料。
（多媒体课件打出一段材料）?王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销路不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过冥思苦想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记账，把销售收入作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业流动资金。后经举报，检察院一举破案，王某被提起公诉。
师 王某虽没有把钱塞进自己的腰包，但他的行为已经违反税法。那么，这是哪种违反税法的现象呢？?
生 这是偷税。?
师 你能准确地给“偷税”下个定义吗？最好能举例说明一下。?
生 偷税，指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒的方式不缴纳应税的行为。材料中的王某就是用了欺骗、隐瞒的方式偷税的。偷税的手段很多，例如，伪造、涂改、销毁账簿和票据，隐瞒经营利润等。?
师 好，我们再看看下一则材料。
（多媒体课件打出第二则材料）?某电子元件厂厂长刘某以贷款被骗为由，应缴税款迟迟不交，税务工作人员多次催缴，刘某却从银行转走大笔资金，仍以无钱为由拒不缴纳税款。司法机关对刘某依法拘留。拘留期间，该厂缴清了全部税款和罚款。
刘某的行为属于违反税法的什么行为呢？?
生 这是欠税。即纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。?
师 对，在这里我给大家补充一点税法知识。应税项目的纳税期限是1～15天，但超过?5天?还未缴纳税款；或者纳税期限是30天，但超过7天还未缴纳税款，就属于欠税行为。我们再看第三个案例，分析下面这种行为属于违反税法的什么行为。
（多媒体课件打出第三则材料）?某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家根据有关税收政策，返还退税款1 218万多元。此案已告破。
生 这是骗税行为。纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。例如企业和个人通过虚列出口货物数量、虚报出口货物价格等手段骗取国家出口退税款；虚报自然灾害，骗取税收减免。?
师 你分析得很全。在我国，骗取国家出口退税往往是骗税者与税务部门内部掌握一定权力的人相互勾结而共同犯罪，骗税数额一般都很大。对此，国家采取更为严厉的打击措施。?请大家比较一下，骗税与偷税有什么不同。?
生 骗税是骗得税收优惠；偷税是设法隐瞒应税项目和应税收入。?
师 经济生活中，还有一种违反税法的行为，那就是抗税。这也是一种性质相当恶劣的违法行为。请大家看第四则案例，然后，我们再探究抗税的含义和特征表现。
（多媒体课件打出第四则案例）?陈某是一家国有企业的经理。1997年至2004年，该厂应缴税715万元，但他拖拖拉拉地只缴纳了16万元。2004年6月，税务机关在催缴未果之后，依法将该厂库存款扣押。陈某不仅不配合税务工作，反而带人阻拦，煽动不明真相的职工围攻、辱骂，非法拘禁税务人员。2004年10月，当地人民法院以抗税罪处以陈某有期徒刑1年，并处以罚金50万元。
生 这是典型的抗税行为。即纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。为达到不缴税的目的，拒绝接受税务机关的纳税检查，像材料中的威胁、围攻、殴打税务人员都是违反税法的抗税行为。?
师 偷税、骗税、欠税、抗税是违反税法的常见现象。为维护纳税秩序，保证国家税收政策的贯彻执行，对纳税人违反法律规定的行为，必须给予相应的经济制裁和其他法律制裁。?（过渡）依法纳税，诚信纳税是公民的基本义务。税收离我们并不遥远，甚至与我们保持着经常性的“零距离”接触。但是我们中学生还没有经济收入，因此有人认为，纳税与中学生无关。这种说法对不对，请大家讨论一下，各抒己见。?
生1　这种说法不对，不能把有没有经济收入作为是否纳税的标准，应把纳税看成是每一个公民必须承担的义务。每个公民在社会生活中都享受着国家提供的各种服务，享受服务就必须承担义务。虽然我们中学生没有经济收入，目前不一定是直接纳税人，但在现实生活中也会碰到与税收直接关联的事而成为直接纳税人。例如：车、船使用税规定，在中华人民共和国境内拥有并使用车、船的单位和个人，为车、船使用税的纳税义务人。据我所知，这个车包括自行车，我们中学生拥有自行车，每年应缴纳2～4元的自行车税。因此，不能说中学生与纳税无关。?
师 好，你是从“纳税人”的角度分析的，证据也很充分，哪位同学还有其他意见？?
生2　中学生没有经济收入，但中学生却是一个很大的消费群体。在前一节课中，我们学习了增值税的知识，当我们购买物品或者从事其他消费时，都间接地纳税了。生产经营者把税款转移到消费者身上，消费者最终承担了税款。因此，中学生与纳税密切相关。?
生3　纳税是每一个公民的义务，中学生也是公民，只是因为我们还没有经济收入，还不具备纳税人的能力，但这并不意味着我们与纳税无关。其一，我们现在不是纳税人，但将来会成为纳税人。因此应从现在就要培养“纳税人”的意识，以便将来成了纳税人之后，更好地履行纳税义务。其二，中学生作为公民，有义务关注国家的税收征管和使用。因此，我们虽没有经济收入，但我们不能没有“纳税人”意识。?
师 非常好，你从“公民”的角度进行了分析。刚才几位同学分析很有见地，我们就把这个讨论题作为本节课的课堂作业，请大家从“纳税人、负税人、公民”这三个角度进行分析和综合。??
延伸新课
讨论：中学生没有经济收入，因此，中学生与纳税无关。?
参考答案：（1）从纳税人角度讲，一些中学生已经成为纳税人。?
（2）从负税人角度讲，中学生消费时已经承担了部分税款，成为最终的纳税承担者。?
（3）从公民角度讲，要有“纳税人”意识，关注国家税收。?
师 （小结新课）这节课我们学习了纳税人与负税人，剖析了现实生活中违反税法的种种表现。其实，对于我们中学生而言，学习这些知识，其落脚点就在于培养我们的“纳税”意识。那些违反税法的种种行为，都与纳税意识淡薄有关。剖析这些现象，增强纳税光荣的观念，就是要增强自己对国家税务工作的监督意识，培养我们关注国家税收的主人翁精神。在日常生活中，我们也可能为一点蝇头小利不向店主索要发票，这就在有意和无意之中损害了主人翁形象，让我们从小做起，从自己做起，从现在做起，从我们能做的做起，关注税收，共同创建美好生活。??
板书设计
??
活动与探究
研究性学习?
课题名称：偷税?
目的要求：（1）通过研究，进一步分析偷税的特征。?
（2）通过研究，进一步认识偷税的危害。?
（3）通过研究，进一步明确怎样打击偷税行为。?
研究提示：（1）调查法，收集偷税案例。?
（2）访谈法，到税务部门了解偷税的危害及后果，到司法机关了解偷税的处罚情况。?
（3）文献法，到图书馆、网上了解税收知识。?
成果形式：形成调查报告或研究性学习小论文。??
课后作业
一、选择题?
1.下列关于纳税人与负税人的说法，正确的是（　　）?
A.纳税人就是负税人
B.纳税人不一定是负税人?
C.负税人就是纳税人
D.纳税人与负税人不可能一致?
2.少报应税项目的行为属于（　　）?
A.骗税 B.欠税 C.偷税 D.抗税?
3.广东普宁市沙镇一些不法分子采用伪造和虚开增值税专用发票等手段，大肆骗取国家出口退税，造成国家税收流失3 000多万元，类似的现象在广东许多地方都存在，这表明（　　）?
A.偷税、漏税现象仍然存在
B.骗税现象仍然存在?
C.抗税行为仍然存在
D.我国的出口退税弊大于利?
在市场上经常看到这样的情形：顾客问能否优惠一点，售货员回答说：不要发票就优惠你一个税钱。据此完成4～5题。?
4.发票是确定买卖双方权利与义务的合法凭证，是计算国家税收的依据。商家不开发票?（　　）?
A.是偷逃国家税款的行为?
B.表明企业有经营自主权?
C.使消费者得到实惠，最终有利于消费者?
D.是骗税行为，应受到法律制裁?
5.材料启示我们（　　）?
A.依法纳税是公民的基本权利和义务?
B.公民在依法纳税的同时,要依法维护自己的合法权益?
C.税务机关要依法治税?
D.公民应自觉同偷、漏税行为作斗争?
6.我们中学生应主动树立“纳税人”意识。下列说法能正确体现“纳税人”意识的是（　　）
①将自觉纳税看成是国家主人翁地位的表现　②依法纳税是公民的基本义务　③积极关注国家对税收的使用，监督税务机关的执法力度　④不管有无经济收入，直接纳税?
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④??
二、非选择题?
7.财政部长金人庆在十届全国人大二次会议上指出：当前各种形式的偷税、骗税、欠税等现象还比较严重。各级税务机关要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度，保证财政收入稳定增长，确保全年预算任务的完成。?
运用所学知识结合材料回答：国家为什么要加强税收征管，加大打击偷税、骗税等违法行为的力度？
参考答案：?
一、1.B　2.C　3.B　4.A　5.D　6.A?
二、7.（1）税收是国家财政收入的主要来源，而财政收入是国家实现其职能的物质保证。税收也是调节经济运行的重要杠杆和实现经济监督的重要手段，依法纳税是每个公民应尽的义务。?
（2）偷税、骗税等违反税法的行为，干扰了税收的正常秩序，损害了国家的尊严，导致国家税收的流失，影响国家职能的充分发挥；它破坏了公平竞争机制，不利于市场经济的正常运行。因此，必须严厉打击这类违法行为。??
第一框市场配置资源
（一）教育教学目标
1．知识目标
识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性，如何规范市场秩序，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实例，分析市场是如何配置资源的；结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能；针对经济生活中具体的市场秩序混乱及宏观经济运行问题，提出合理的对策。
2．能力目标
⑴经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，必须发挥政府的宏观调控作用。为此，培养学生辨证地看问题；⑵市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都实现资源地合理配置。为此，培养学生全面地看问题。
3．情感态度价值观目标
通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、不浪费资源地观念，养成勤俭节约的习惯；通过学习市场配置资源的方式及优点，让学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，并引导学生树立竞争意识；良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。
（二）教学重点：市场配置资源的方式和优点市场调节的局限性
（三）教学难点：如何规范市场经济秩序
（四）教学方法：
【导入新课】
视频：我国水资源短缺
中国既是一个资源大国，又是一个资源小国。一方面，中国经济飞速发展；另一方面，中国经济发展又饱受资源紧缺的困扰。
【传授新课】
一、市场调节
1．合理配置资源的必要性
石油、水、电……，都是经济发展不可缺少的。在经济学上，我们把它们称之为资源。人的需要是无限的，但在一定时期和范围内，社会能够加以利用的资源总是有限的。这就产生了矛盾。
【想一想】在一定的时间和范围内，可以采取什么手段对资源进行优化配置，才能解决这一矛盾，最大限度地满足自己生存和发展的需要？
2．资源配置的手段：计划和市场
计划和市场是资源配置的两种基本手段。计划在资源配置中起基础性作用的经济叫计划经济，市场在资源配置中起基础性作用的经济叫市场经济
探究背景材料《微波炉市场的变化》，引导学生分析价格变动对生产的影响，导出市场配置资源的方式。
供不应求→价格上涨→扩大生产→资源流入
↑ ↓
资源流出←生产缩小←价格下降←供过于求
3．资源配置的方式：市场]、供求、竟争
【比一比】和计划调节相比较，市场调节有什么优点？
4．市场配置资源的优点：
⑴市场能够比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源配置；
⑵市场竞争促使生产者、经营者在利益杠杆的作用下，积极调整生产经营活动，从而推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
（二）市场调节的局限性（课件显示）
（过渡）市场通过价格、供求、竞争来调节资源配置有它的优点，那么什么都可以让市场来调节吗？市场调节是不是万能的？
教师创设情境：某地发生火灾，打了119，如果让市场来调节，消防部门和受灾方讨价还价，会出现什么后果？（学生马上醒悟，该烧的都烧了。
（提问）枪支弹药能不能让市场来调节？有什么危害？
1．市场调节不是万能的
①公共物品（国防、治安、消防）的消费是无法通过市场机制调节实现的。
②、枪支弹药及危险品、麻醉品等也不能让市场来调节。因为如果任由经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。
即使在市场调节可以广泛发挥作用的领域，市场是否就完美无缺呢？
2．市场调节的弊端
合作探究材料：“甜苹果”变成“伤心果”是偶然的吗？引导学生分析市场调节的弊端
自发性——原因：价值规律的自发调节作用
盲目性——原因：单个生产者和经营者由于不能全面掌握市场各方面的信息
滞后性——原因：市场调节是一种事后调节，从价格形成、价格信号传递到商品生产的调节有一定的时间差
3．这种弊端导致的后果：资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。
可见，市场调节不是完美无缺的，市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，也需要国家的宏观调控。让市场这只“无形手”和国家这只“有形手”相结合，才能保证市场经济健康有序地发展，“无形手，有形手，手拉手，向前走。”
（三）市场秩序
既然市场调节下，人们自发的追求自身的经济利益，那会不会有人为了自己的利润不择手段，做些破坏市场秩序的事来呢？
多媒体播放视频：德国没有欧典地板
【提问】：欧典地板的这种行为有什么危害？导出规范市场秩序的意义
1．规范市场秩序的意义：
2．如何规范市场秩序
⑴严格市场规则
市场规则的表现形式和内容表现形式：法律规范、行业规范、道德规范
市场规则的内容：
市场准入规则
凡不符合市场准入规则的企业、商品，均不允许进入市场。市场竞争规则
禁止各种形式的地方保护、非法垄断及其他非法竞争行为。市场交易规则
市场交易必须自愿、平等、公平、诚实守信，禁止强买强卖、巧取豪夺、牟取暴利、坑蒙拐骗等非法行为。
【想一想】：面对诚信缺失政府应如何去做？
⑵建立社会信用制度（引导学生分析诚信的重要性）
①必要性：市场经济是信用经济。诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。例如，公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象，才能取得成功；诚实守信能够使企业在市场中享有良好的声誉，这种声誉会形成无形资产，企业将受益匪浅。
②建立良好的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。
【提问】：规范市场秩序不仅需要政府建立信用制度，作为每个经济活动参加者应如何去做？
⑶每个市场经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能运用法律维护自己的权益；每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。
【本课小节】
市场调节是一种有效的资源配置方式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，我们下一节课要学习的。
10.2 社会主义市场经济
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记社会主义市场经济的含义，宏观调控的目标、手段
2、理解社会主义市场经济的基本特征。
2、运用所学知识，联系实例，说明社会主义宏观调控的优势。
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生感受社会主义制度的优越性，坚定社会主义信念。
★教学重点、难点
社会主义市场经济的基本特征
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生回顾上一节市场经济的基本含义及其优缺点，思考我国的社会主义市场经济是否具有这些特点？它与其他国家的市场经济是否完全一样?
学生活动：积极思考，展开讨论。
教师引导：既然是市场经济，我国的市场经济肯定有市场经济的一般特征，由于它是同我国的社会经济制度联系在一起的，也一定具有我国的特点。下面我们就认识一下我国的社会主义市场经济。
（二）进行新课
一、 社会主义市场经济的基本特征
1、什么是社会主义市场经济
社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。
社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，由于自己的鲜明特征。请同学们阅读教材97页“专家点评”，熟悉一下市场经济配置资源的共性特征。
学生活动：阅读教材，积极思考
教师点拨：共性特征概括为：经济关系市场化，企业行为自主化，宏观调控间接化，经济运行法制化。我国的市场经济除了具有这些共性外，还有自己的特点。
2、基本特征
（1）坚持公有制主体地位
我国的社会主义经济制度是以公有制为主体的，社会主义市场经济就是建立在公有制为主体的经济基础之上的。这是我国社会主义市场经济的基本标志。
（2）以共同富裕为根本目标
我国社会主义的国家性质决定了，实现共同富裕，防止两极分化，是发展社会主义市场经济的根本目标。实现这一目标必须允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动、合法经营先富起来，然后带动大家实现共同富裕。
教师活动：大家知道，我国在实施西部大开发战略中，安排了许多基础工程项目，京九铁路、南昆铁路、三峡工程、南水北调、西电东送、西气东输等等。请同学们想一想，国家为什么能够开展这些工程项目？它的根本目的是什么？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：因为改革开放、市场经济促进了经济发展，东部地区率先富裕起来，国家的财政收入大幅度增加，国家有能力支持西部开发。这些工程的开工，带动了西部地区发展，为更多的地区和人民摆脱贫困，走向共同富裕奠定了基础。同时它也说明，社会主义国家更有能力对市场经济进行宏观调控，这是我国市场经济的有一个特征。
（3）能够实行强有力的宏观调控
教师活动：请同学们想一想，我们国家为什么能够实行强有力的宏观调控？其他国家的市场经济有没有宏观调控？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：现代市场经济中虽然都有宏观调控，但是社会主义市场经济的做的更好、更有效。因为社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，能把社会主义基本制度的优势同市场经济的优势结合起来，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，更好的发挥计划和市场两种手段的长处，充分发挥社会主义制度能够集中力量办大事的优势，使国家的宏观调控做的更有效，这是私有制条件下无法办到的。
我国社会主义市场经济是怎样进行宏观调控的？下面我们就学习这方面的知识。
二、加强宏观调控
1、 加强宏观调控既是弥补市场调节的不足的需要，更是由我国的社会主义性质决定的。
2、 宏观调控及其主要目标
宏观调控是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
我国宏观调控的主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
3、宏观调控的主要手段
（1）经济手段
经济手段就是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
教师引导：请同学们想一想，国家可以采用哪些经济政策调节经济活动？
学生活动：积极思考、发言。货币政策、财政政策、产业政策等等
教师总结：经济手段的内容十分广泛，常见的有财政税收政策、货币政策，如通过税收政策调整，调节收入分配。通过发行国债、调整财政收支方向等引导经济运行。通过调整存贷款利率影响经济运行等等。大家课下可以搜集一下这方面的具体材料进行分析。
（2）法律手段
法律手段是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。国家通过经济立法规范经济活动参与者的行为，调整社会经济关系；通过经济司法活动，保证经济合同、经济政策的执行，打击经济犯罪行为。
教师点拨：请同学们课下查找我国的经济法规，列举依法查处的经济案例，并分析说明它们对保证经济健康发展的重要性。
（3）行政手段
行政手段就是国家通过行政机构，采取带有强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段。如：国家通过工商政府行政机构检查、监督市场经济活动，维护正常的市场秩序，通过行政命令、指示控制固定资产投资规模，控制物价涨落等等。
教师活动：请同学们看教材98页“禽流感”材料，思考国家在这里运用了什么手段调控经济活动的。
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师点拨：对疫区进行封锁属于行政手段，对疫区养殖户进行经济补贴属于经济手段，对违反规定者追究法律责任属于法律手段。可见，国家在处理一些经济问题时，往往是综合运用各种手段，而不是孤立的用某种手段调控经济的。
4、国家的宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。
教师活动：请同学们思考，宏观调控为什么以经济手段和法律手段为主，行政手段为辅？
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师总结：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济，充分发挥市场基础性调节作用，就必须主要靠经济手段、法律手段，而不是行政手段。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了社会主义市场经济的有关知识，知道了社会主义市场经济的基本特征，以及国家宏观调控的含义、目标和主要手段。这对于我们在经济生活中正确地认识我国市场经济的性质和作用，理解国家宏观调控的措施及意义，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］载人航天是一项规模宏大的系统工程，涉及众多科技领域和许多地区与部门。我国“神舟五号”载人飞船的发射成功充分说明 （ ）
A． 社会主义国家能集中力量办大事
B． 市场经济能有效实现资源的优化配置
C． 坚持公有制为主体是我国市场经济的基本标志
D． 宏观调控是社会主义市场经济的基本特征
答案：A
［例2］ 从事食品经营，必须取得国家卫生部门的卫生许可证；从事药品经营，医药行政部门的特别许可证；从事工商经营，必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用什么宏观调控手段管理经济 （ ）
A．经济手段 B．法律手段 C．道德手段 D．行政手段
答案：D
［例3］ 社会主义市场经济区别于资本主义市场经济的特征是 （ ）
（1）坚持以公有制为主体 （2）有国家的宏观调控 （3）以共同富裕为根本目标 （4）以市场调节为基础 （5）能更好的发挥计划和市场两种手段的长处
A．（1）（2）（3） B．（1）（2）（3）（4）
C．（1）（3）（5） D．（1）（2）（3）（4）（5）
答案：C
［例4］ 中国人民银行决定，2004年10月29日起上调金融机构存贷款基准利率，一年期存款基准利率上调0.27个百分点，由现行的1.98%提高到2. 25%，一年期贷款基准利率上调0.27个百分点，由现行的5.31%提高到5.58%。这是中国九年来首度加息。这一材料表明（ ）
A、国家运用经济手段调节经济
B、国家运用行政手段调节经济
C、金融活动不应发挥市场调节作用
D、国家用法律手段管理金融活动
答案 A
★课余作业
讨论：联系经济生活中国家宏观调控的实例，讨论应如何认识和理解国家各种宏观调控手段的综合运用，对国民经济发展的意义。
★教学体会
本节内容与学生生活实际联系密切，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些宏观调控实例，让学生去深刻理解、把握宏观调控手段及其作用。
《全面建设小康社会的经济目标》教案
【内容标准】
描绘小康社会经济建设目标
【教学目标】
1．知识目标
（1）通过探究使学生识记A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
B.全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）通过探究使学生理解A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标
通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
（1）经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
A.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
B.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
【教学内容分析】
本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。同时指出，我国现在达到的小康是低水平、不全面、发展不平衡的小康。第二目“经济建设目标”。这一目专门介绍全面建设小康社会的经济目标，也是学生要重点把握的内容。
【教学活动过程】
课前：播放《走进新时代》烘托出一种祖国欣欣向荣的气氛。
导入新课： 新世纪新气象，我们的生活中经常听到这样的新名词：以人为本，关注民生、和谐社会、社会主义新农村……这些新名词始终都围绕着一个目标，就是全面建设小康社会。有的同学可能要说：我们村早就是小康村了，我们滨州市早就是小康市了，怎么还有一个小康目标？这就是我们这节课要探讨的有关小康的话题。
全面建设小康社会的经济目标
到20世纪末，我们顺利地实现了三步走战略的第二步，人民生活达到了总体小康水平，中华大地发生了翻天覆地的变化，现在，让我们一起走进滨州，感受它的巨变。
展示几组反映滨州巨变的图片
让我们来看看滨州新的城市面貌。（放视频）这是我们从网络上了解的滨州的变化，课前同学们都作了社会调查，相信你对家乡的变化更有深切的体验。
（一）忆往昔 百家讲坛 看成就
互动平台：请展示一下你了解的家乡的变化。
哪位同学能来描绘一下你家乡的新变化？（学生分组，课前分配任务，从吃穿住用行、城市面貌等方面讨论。）
看来同学们都能切切实实地感受到家乡的变化，滨州人民的日子真是越过越红火。请同学们概括一下这些变化从微观上说明了总体小康怎样的成就。（学生发言）
宏观方面有什么成就呢，请同学们看一组数据。
通过这组数据，你可以得出什么结论？
深度探究：通过以上成就的展示，你有什么感想，中国为什么会取得如此大的成就，请你说一说与大家一起共享
学生发言，（主要围绕党的正确领导，社会主义的优越性）
教师点评：总体小康解决了世界1/4人口的吃饭问题，不仅是中华民族发展史上的一个里程碑，也是人类历史上的一个奇迹。试想没有党的正确领导，没有改革开放，没有优越的社会主义制度，是做不到这一点的。我们实现了总体小康，为全面建设小康社会打下了坚实的基础。但是，总体小康虽然举世瞩目，我们必须客观地看待其中的不足。
（二）看今朝 实话实说 道不足
展示一组数据（反映GDP水平低）、图片（反映人们的精神文化生活和生活环境不尽人意）、（反映东西部差距）学生回答每组图片反映的问题。
互动平台： 结合图片，说一说你的周围，人们的政治生活、文化生活和生活环境还有
哪些不尽人意的地方？（学生回答）
这些说明了我们目前的总体小康是怎样的？（学生回答）
结合图片，说一说你的周围，是不是每个地方、每个家庭都达到了小康水平？（学生回答）
这些说明了我国目前的总体小康是怎样的？（学生回答）
教师点评：通过以上同学们的所见所闻，我们应该有发现有收获。目前的小康还是低水平、不全面、发展不平衡的小康。还有很多不尽人意的地方。
（三）展明天 畅想未来 表憧憬
教师：怎样提高人民群众的满意度？党的第三代领导集体与时俱进，在总体小康的基础上提出更高层次的小康目标。请大家聆听这个全新的目标（放十六大报告视频）请同学们熟读课本101页，体会这个新目标，注意它的实现时间、水平、惠及的人口，包括的内容。
请同学们来比较一下这两个小康有什么区别。（列出表格，确定比较角度，进行分组，一组代表总体小康组，一组代表全面小康组，确定中心发言人来进行比较。）二者有什么联系？总体小康为全面的小康打下坚实的基础。
教师点评：通过刚才的比较，我们知道全面的小康是一个更高水平、更全面、发展更均衡的小康，人们不仅过着殷实的日子，而且有更多的时间去休闲、娱乐，整个社会更加繁荣、和谐。
放飞理想：请同学们展开你想象的翅膀，憧憬那时我们的生活、我们的祖国会是什么样子？
学生发言，大家共享
点评：同学们憧憬的2020年真是太诱人了。为了实现这么美好的目标，从根本上必须要干什么？学生回答：大力发展经济。因此我们必须首先明确全面小康目标中的经济目标。请同学们熟读课本，体会经济目标。
师生互动：全面建设小康社会的目标是在党的十六大明确提出来的，5年过去了，我们为了实现这个目标作了很多努力，也取得了可喜的成绩。请同学们畅所欲言，说说为实现经济建设方面的四个目标，我们国家作了哪些努力，取得了哪些成就？学生发言
教师点评，认真听取学生的观点，给与引导、补充，可以把原来老师准备的资料有选择的展示一下。（展示三峡工程、“神五”飞天、青藏铁路图片，激发学生的民族自豪感、自信心。展示中国企业“走出去”的资料，展示党和政府以人为本关注三农、关注就业、关注人民收入的图片、资料）
情感共鸣：启发学生思考：实现全面的小康，你有没有信心，说说你的理由
学生发言（一般会说党的正确领导）
点评：首先，我国具备有利的国际环境，和平与发展成为时代的主题。其次，我们具备很好的国内环境，政通人和，国泰民安。第三，我们具备有利的条件：有党的坚强领导，有改革开放积累的丰富经验，有已经实现的总体小康作为基础，有科学的发展观的指引，有十六届六中全会描绘的社会主义和谐社会的宏伟蓝图……可以肯定，全面建设小康社会的目标，胜券在握。
探究反思：通过这节课的探讨，同学们对于小康还有什么疑惑？
同学们自由提出疑惑，教师解答。
【课外作业】
同学们课后写一篇以小康为主题的政治小论文，推荐题目：我的2020。推荐两个网站供查询。
教师小结：这节课我们共同探讨了已经实现的总体小康，也憧憬了全面小康，到底将来的小康生活是什么样子，让我们走进华西村，直观地感受将来的全面的小康。（放华西村视频） 看来华西村的生活确实让同学们振奋。为了实现这样美好的生活，我们应该怎样做？学生答：好好学习，掌握更多的科学文化知识，做一个合格的小康社会建设者。
现在我们已经目标明确，为了让我们：勇挑重担，放飞希望，共创辉煌，创造红红火火的好日子。（放《好日子》）
11.2 促进小康社会经济发展
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局
2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展
2、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。
★教学重点、难点
全面理解科学的发展观
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生回顾上一节全面小康社会的目标
学生活动：积极思考。
教师引导：全面小康社会是一个较高标准的小康社会，国家的经济实力、综合国力、国际地位有明显的提升，人民生活更加美好富足。这样一个美好目标应该如何去实现呢？这就是本节课要学习的内容。
（二）进行新课
树立科学的发展观
1、片面的经济发展及其后果
教师活动：请同学们阅读教材103页“漫画”材料，思考所提问题。
学生活动：阅读教材，积极思考
教师点拨：这一材料说明，单从GDP来看是经济增长了，社会财富却没有相应增加。这种GDP的增长，是由重大损失带来的，是与损失相抵消的。因此，片面的经济增长不能实现经济发展与社会进步、生态环境和人的全面发展相协调，还会带来一系列的社会问题，甚至出现“没有发展的增长”。建设全面小康社会必须树立科学的发展观。
2、科学发展观及其内涵
科学的发展观就是：坚持以人为本，树立全全面、协调、可持续的发展观，经济社会和人的全面发展。
（1）坚持以人为本是科学发展观的本质和核心
坚持以人为本就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众的需要，保障人民群众的权益，让发展成果惠及全体人民。实现、维护、发展好人民利益，是以人为本的集中体现。
（2）全面发展就是以经济建设为中心，实现经济发展和社会全面进步
教师活动：请同学们看教材104页“张家港发展材料”，想一想所提的两个问题。
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：张家港的发展缩小了城乡差距，促进了城乡收入的全面增长，保护了环境，人民群众得到全面发展。它启示我们，要坚持以人为本，树立科学的发展观，使经济、政治、文化相互促进、协调发展。这是社会主义社会的本质要求。
（3）协调发展就是要坚持“五个统筹”，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，经济、政治、文化建设的各个环节相协调。
（4）可持续发展就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调。
教师活动：请同学们阅读教材104页“相关链接”，想一想可持续发展有什么重要性？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：这样做的后果十分明显，表面上看经济增长了，但人们生存的环境恶化了，资源遭到破坏，子孙后代的生存空间大大减小。治理污染，恢复环境不仅消耗更多的人力、物力，也增加了治理难度。我国人口众多，资源相对短缺，生态脆弱，必须坚持可持续发展，尊重自然规律，把经济发展与加强生态建设、环境保护结合起来，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
促进经济持续协调发展
教师活动：请同学们想一想，科学发展观要求的经济发展是什么样的发展？
学生活动：思考讨论，发表见解
教师点拨：就是围绕人的发展需求，促进经济持续、协调发展。
科学发展观的主旨在于更好的发展。
社会的发展首先是经济的发展，经济发展了才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。要实现经济的持续协调发展，就要进一步优化产业结构，全面提高工业、农业、服务业的水平和效益；走新型工业化道路，统筹城乡、区域发展。
下面我们重点学习新型工业化道路和统筹城乡、区域发展问题。
走新型工业化道路
什么是新型工业化道路？是指坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的新型工业化之路。
走新型工业化道路，就要形成以高新技术产业为先导，基础产业和制造业为支撑，服务业全面发展的产业格局。
请同学们阅读教材105页“中关村科技园”材料和“名词点击”，了解信息化、高新技术产业的含义及其作用。
3、统筹城乡发展
教师活动：请同学们阅读教材106页内容，联系上节课学习内容，想一想为什么要统筹城乡发展？如何统筹城乡发展？
学生活动：积极思考、发言。
教师总结：农业是我国经济和社会发展的基础，农业、农民、农村问题是关系国家全局的根本性问题。当前，我国工农差距较大，农业基础薄弱，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是建设全面小康社会的重大任务。
统筹城乡发展必须推进农业和农村经济结构的战略性调整；引导农村劳动力合理有序流动；逐步提高城镇化水平；坚持党的农村政策，推进农村改革，减轻农民负担，保护农民利益。
4、统筹区域发展
教师活动：请同学们思考，为什么要统筹区域发展？如何统筹区域发展？
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师总结：我国幅员辽阔，地区发展很不平衡，东部地区与中西部地区的差距不断扩大，制约现代化建设全局和国家的长治久安。因此，必须统筹区域发展，推进西部大开发，振兴东北老工业基地，促进中部地区崛起，鼓励东部率先发展，形成东中西部互动、优势互补、互相促进、共同发展的新格局。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了促进小康社会经济发展的有关知识，知道了建设全面小康社会必须树立科学的发展观，促进人与社会的协调发展，以及如何促进经济持续协调发展的问题。这对于我们在经济生活中正确地认识我国全面小康社会的发展思路，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］科学发展观的本质和核心是 （ ）
坚持以人为本 B．统筹城乡发展、区域发展
C．实现可持续发展 D．实现经济快速增长
答案：A
［例2］ “非典”疫情过后，国家在加快经济发展的同时，进一步增加对公共事业和公益事业的投入，不断完善社会保障体系。这表明国家致力于统筹 （ ）
A．区域发展 B．人与自然和谐发展 C．城乡发展 D．经济社会发展
答案：D
［例3］ 新型工业化道路的“新型”体现在 （ ）
（1）注重信息技术和科技进步 （2）以信息化带动工业化，工业化促进信息化 （3）发挥我国人力资源丰富优势 （4）高效益、低消耗、少污染
A．（1）（2）（3） B．（2）（3）（4）
C．（1）（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
答案：D
［例4］近几年，我国信息产业高速发展，信息开发、创新能力不断增强，对国内生产总值的拉动作用不断加大，信息产业已经成为我国重点发展的产业。这一材料表明（ ）
A、信息产业已经成为我国国民经济的基础
B、信息产业成为推动我国经济发展的重要力量
C、我国信息产业走在了世界前列
D、我国完成了社会经济信息化的艰巨任务
答案 B
★课余作业
讨论：联系经济生活，讨论应如何理解和坚持科学的发展观。
★教学体会
本节内容理论性、概括性较强，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的协调发展方面的正反实例，让学生去深刻理解、把握科学发展观的涵义及实施途径。
第十二课 经济全球化与对外开放
全章概述
当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展，各国的经济联系日益紧密，实行对外开放是我国的一项基本国策。面对经济全球化趋势和入世后的新形势，必须抓住时机，迎接挑战，立足国内、放眼世界，加快社会主义现代化建设的进程。
本课分为2个框题
一、面对经济全球化
二、积极参与国际经济竞争与合作
新课标基本要求
评述遵循世界贸易组织的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
新课程学习
4.11.1面对经济全球化
★新课标要求
（一）知识目标
1．识记经济全球化及其主要的表现形式。
2．理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3．运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。
★教学重点、难点
1．科技进步是推动经济全球化的重要力量
2．经济全球化的主要表现、实质和影响
3．跨国公司是经济全球化的载体
★教学方法
教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：多媒体展示下列材料：
材料一：欧洲空中客车公司在全球拥有员工24.5万人，在法国、德国、英国、西班牙、荷兰等国设有16个工厂，每个工厂只生产飞机的一个部件，如法国负责生产机身中段和机头，德国专门生产机身前后两段，英国专门生产机翼。各部分生产完毕后，分别运到法国和德国得两个总装厂进行总装。
材料二：国际贸易规模迅速扩大。1950年，世界贸易额为610亿美元，2002年，世界贸易出口额达到62400亿美元。目前，世界贸易额占世界GDP总额的1/4左右，20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6％，2000年达到12.5％，大大高于世界经济的增长速度。
材料三：目前，外资在各国资本构成的比重不断增加，发达国家达到25％，发展中国家平均13％，中国达到15％。从外资占国民生产总值的比例来看，发达国家为21％，发展中国家达到31％，外资的贡献率不断提高。
你从上面材料中看到什么问题？
学生活动：认真思考，积极回答问题
教师引导：主要说明当今世界，经济全球化趋势越来越强，各国的生产、资本、贸易活动越来越密切。
（二）进行新课
一、经济全球化趋势
1．什么是经济全球化
是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
教师活动：请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势？
学生活动：阅读材料，积极思考
2．经济全球化是生产力和生产关系发展的结果
（1）生产社会化和国际分工要求打破地域和国界的限制
教师活动：请大家想一想，生产力的发展，科技进步，使劳动生产率大幅度提高，这种社会化的生产对商品销售市场和原料产地有什么要求？
学生活动：积极回答问题。打破地域和国界的限制
教师点评：打破地域和国界的限制，到国外寻找市场和货源。
（2）市场经济的发展要求在全球范围内配置资源
市场经济具有平等性、开放性、竞争性等特点，市场经济的发展必然要求商品、资本、劳务等市场要素在全球范围内自由流动，推动市场在全球优化资源配置
（3）资本为了追逐利润，在全球到处奔走
哪里有利润资本就到那里去，哪里利润高资本就到哪里去。资本的流动推动了经济全球化的形成。
（4）科技革命推动了经济全球化的发展
以信息技术为代表的新科技以及现代交通工具的发展，加强了国家之间的联系，使各国之间经济联系与往来更加简单、快捷。
3．经济全球化的表现
教师活动：请同学们阅读教材108－109页内容，结合多媒体展示的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：经济全球化的表现是多样的，期中最主要的是生产、贸易和资本的全球化。
（1）生产全球化
教师活动：随着科学技术和国际分工与协作的发展，各国的生产活动相互联系、相互协作，各国的生产活动成为世界生产链条中的一个环节。如飞机、汽车、计算机等产品，往往是多个国家共同协作完成的。请同学们想一想，生产活动的全球化有什么好处？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。
（2）贸易全球化
教师活动：请同学们阅读教材108页虚框内容，想一想如何进行贸易才能使甲乙两国发挥自己的优势？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：随着对外开放的发展，国家之间的贸易规模不断扩大，各国总要用自己的优势产品去交换自己的劣势产品。从材料中可以看出，甲国粮食生产有相对优势，应该主要出口粮食产品，进口肉类产品；乙国虽然两种产品都占优势，但是肉类产品优势更大，应该主要出口肉类产品，交换粮食产品，这样能使两国的贸易活动实现优势互补。
（3）资本全球化
教师活动：请同学们阅读教材109页漫画材料，想一想它反映了什么问题？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。
4．跨国公司是实现经济全球化的载体
教师活动：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了什么作用？
学生活动：认真思考，积极发言
教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。
二、经济全球化的影响
教师活动：请同学们阅读教材110页深圳蛇口工业区材料，联系经济全球化的表现，想一想经济全球化有什么积极作用？
学生活动：认真思考，积极发言
1．经济全球化推动了生产力发展
它促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
教师活动：请同学们想一想，经济全球化给世界各国带来的都是积极影响吗？为什么？
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：经济全球化加剧了国际竞争，增加了经济发展的国际风险进一步拉大了世界经济的两极分化差距。这与当前经济全球化的实质有直接关系。
2．现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的
教师活动：请同学们想一想，为什么发达国家在经济全球化中占主导地位？
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。这种状况使世界经济发展更加不平衡，两极分化严重，发达国家财富不断增长，发展中国家贫困不断加剧。
请同学们看教材“相关链接”，这一材料突出表明当今世界世界财富分配的严重两极分化。
3．经济全球化的消极影响
教师活动：请同学们请同学们阅读教材111页“亚洲金融风暴”材料，思考经济全球化对世界经济有什么消极影响？
学生活动：认真思考，积极发言。
教师点拨：由于经济全球化把世界各国的经济紧密联系在一起，使一国的经济波动不可避免的秧及他国，加剧了全球经济的不稳定，有其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。
教师活动：通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。面对这种局面我们应该采取什么态度？
学生活动：认真思考，回答问题
4．积极参与经济全球化
我们对待经济全球化的正确态度是：抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了经济全球化的有关知识，知道了经济全球化的基本含义及其表现，分析了经济全球化对世界经济的积极影响和消极影响，明确了我们面对经济全球化的正确态度。这对于我们在经济生活中正确地理解和认识国际经济活动，将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］经济全球化是指（）
A．发达国家控制世界经济的行为B．各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势
C．各国经济全球范围内的完全融合D．生产要素在全球不受限制的自由流动趋势
答案：B
［例2］下列关于经济全球化产生的原因正确地有（）
（1）生产力和生产关系发展的结果（2）生产社会化和国际分工的发展要求（3）市场经济发展的要求（4）各国经济相互依赖、相互联系的结果
A．（1）（2）（4）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（3）D．（1）（3）（4）
答案：C
［例3］美国福特公司的莱曼汽车，设计在德国，制动装置生产在韩国，然油泵生产在美国，自动驱动器生产在加拿大，发动机生产在澳大利亚…….一部整车生产丛设计到装配涉及8个国家。这反映了（）
A、生产的全球化B、资本全球化C、贸易全球化D、市场全球化
答案A
［例4］上题材料反映的问题（）
（1）有利于促进生产要素的自由流动和优化配置（2）有利于国际分工水平的提高（3）有利于各国经济的同步增长（4）有利于发挥各国优势，节约社会劳动
A．（1）（2）（4）B．（2）（3）（4）C．（1）（2）（3）D．（1）（3）（4）
答案：A
★课余作业
评析经济全球化对我国经济发展带来的影响。
★教学体会
本节内容理论性较强，在学习中应该多引导学生联系经济全球化的具体实例，从实践中理解经济全球化的必然趋势，以及对对世界各国经济的正反面影响。
12.2 积极参与国际经济竞争与合作
★新课标要求
（一）知识目标
1、识记世贸组织的作用、原则、目标，对外开放的基本格局、战略和必须坚持的原则
2、理解入世对我国经贸活动的影响，对外开放的必然性，引进来与走出去的关系
2、运用所学知识，联系实例，说明如何提高对外开放水平，实施走出去战略，说明对外开放中必须坚持独立自主、自力更生原则
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生树立对外开放观念。在发展对外经济活动中，树立自尊、自信、自强、自立和爱国主义精神。
★教学重点、难点
1、 对外开放是一项长期的基本国策
2、 新形势下全面提高对外开放水平
3、 入世的利与弊
★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程
（一）导入新课
教师活动：引导学生回顾上一节经济全球化的表现和影响，思考我国的社会主义经济建设应该如何应对经济全球化的大趋势?
学生活动：积极思考，展开讨论。
教师引导：面对经济全球化带来的机遇与挑战，我国应该积极参与国际经济竞争与合作。
（二）进行新课
一、 对外开放的新阶段
1、世界贸易组织
教师活动：请同学们阅读教材112页“世界贸易组织”的有关材料，了解世界贸易组织的有关知识以及我国与世界贸易组织的关系。
学生活动：阅读教材，积极思考
（1）世贸组织的地位：世界贸易组织是世界上最大的多边贸易组织，成立于1995.1.1，与世界银行、国际货币基金组织并称世界三大经济组织。
（2）世贸组织在国际经济贸易活动中的积极作用：组织多边谈判，制定国际贸易的基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦、冲突的场所。
（3）世贸组织的基本原则：非歧视原则，市场准入原则，互惠原则，公平竞争与公平贸易原则，贸易政策法规透明原则。其中最重要的是非歧视原则，包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。请大家阅读“名词点击”，了解一下这两个原则。
（4）世贸组织的目标：各成员在互利互惠基础上削减关税，消除国际贸易中的其他障碍和歧视待遇，充分利用世界资源，扩大商品的生产和交换，促进各成员的经济发展。
2、我国与世贸组织的关系
（1）中国加入世贸组织
我国于2001.12.11日正式加入世贸组织，标志着我国对外开放进入一个新阶段。
（2）中国入世的积极影响
教师活动：根据世贸组织的原则、目标、作用，请同学们想一想，我国加入世贸组织有什么积极作用？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：有利于扩大对外开放，为经济发展创造更好的发展环境；有利于促进经济体制改革和结构调整，增强经济发展活力和国际竞争力；总体上符合我国的根本利益和长远利益。
（3）中国入世面临的严峻挑战
国际市场的竞争将更加深入的与国内市场竞争结合在一起，面临的经济风险会明显增加。如，大幅度削减关税，发达国家的优势产品大量涌入，必将对国内企业带来生存危机等等。
面对入世，能否把有利条件用足，把不利影响减少到最低，关键在于我们如何提高对外开放水平。
二、全面提高对外开放水平
1、 对外开放是我国的一项长期的基本国策
教师活动：根据经济全球化和加入世贸组织对我国带来的的影响，请同学们想一想，我国为什么要实行对外开放？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：这是经济全球化趋势发展的客观要求；是发展社会主义市场经济的内在要求；是实现我国社会主义现代化的必要条件。20多年的改革开放成就证明了，对外开放是正确的决策，极大的促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。
2、 我国对外开放的格局
教师活动：多媒体展示下列材料：
为适应改革开放和经济发展的需要，从1980年起，先后在广东的深圳、珠海、汕头和福建的厦门以及海南省，建立了5个经济特区；1984年进一步开放了大连、秦皇岛、天津、烟台、青岛、连云港、南通、上海、宁波、温州、福州、广州、湛江、北海14个沿海城市；1985年后，陆续把长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区、山东半岛、辽东半岛、河北、广西开辟为经济开放区，从而形成沿海经济开放带。
1990年，决定开发上海浦东新区，并进一步开放一批长江沿岸城市，形成以浦东为龙头的长江开放带。1992年以来，决定对外开放一批边疆城市和进一步开放内陆所有的省会和自治区首府城市；还在一些大中城市建立了15个保税区、32个国家级经济开发区、53个高新技术产业开发区。从而形成了沿海、沿江、沿边、内陆地区相结合的全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。
请同学们想一想，我国全方位、宽领域、多层次的对外开放格局意味着什么？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：全方位就是在经济、文化等各方面，对所有国家进行开放；宽领域就是对商品、资本、技术、劳务等市场，能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域对外开放；多层次就是通过经济特区、沿海开放城市、经济开发区、沿海、沿江、沿边、内陆中心城市等多种形式对外开放。这种开放格局必将促进我国经济的快速发展，和人民生活水平的提高。
3、如何全面提高对外开放水平
（1）新形势下的对外开放决策
面对经济全球化和加入世贸组织的新形势，我国政府决定：在更大范围、更广领域和更高层次上，参与国际经济技术合作与竞争，充分利用国际国内两个市场，优化资源配置，拓展发展空间，促进我国经济发展。坚持“引进来”与“走出去”相结合的基本战略。
（2） “引进来”的必要性及其方向
教师活动：同学们阅读教材114页“外资投资分布”的有关材料，并思考所提问题
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：我国社会主义建设遇到的突出问题是资金不足、技术落后，不能适应现代化建设需要，引进外资有利于促进我国经济建设发展。但是，外资的引进和利用仍存在不少问题，主要表现在：外资主要集中在制造业，服务业投资主要集中在房地产，农业吸引外资较少。投资主要分布在东部沿海发达地区，中西部落后地区较少。
教师活动：根据这种现状，提高对外开放水平，在“引进来”方面应该怎么做？
学生活动：积极思考，发表见解
教师点拨：要结合国内产业结构升级，更多的引进先进技术、管理经验和高素质人才。要吸引外资向高新技术、高附加值加工和研发产业转移，向农业、服务业等领域扩展。
（3）“走出去”意味着对外开放的新层次
什么是“走出去”？是指通过到国外投资办厂，对外承包工程与劳务输出等各种形式，与其他国家进行经济技术合作。
教师活动：请同学们看教材114页“海尔集团”的发展材料，思考“走出去”的必然性及意义。
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师点拨：经过改革开放20多年的发展，我国一批有实力、有国际竞争力的企业，已经具备了“走出去”的条件，它们的要求页越来越迫切。鼓励和支持有比较优势的企业对外投资，能够带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国企业和著名品牌，有利于更充分的利用国外资源、市场，发展壮大我们自己。
（4） “引进来” 与“走出去”的统一
“引进来” 与“走出去”是我国对外开放基本战略的两个紧密联系、互相促进的方面，只进不出或只出不进，都不是真正意义上的开放。从“引进来”到 “走出去”，意味着我国的对外开放发展到一个新层次。
4、实行对外开放必须坚持独立自主、自力更生原则
多媒体展示下列材料：我国是人口众多的发展中大国，全国居民每天消费总额达到37亿元。每天消费粮食75万吨，相当于一个县级商品粮基地的全年产量；每天消耗猪肉6万吨，食油1万吨，糖1.6万吨，鲜蛋1.8万吨。每天购买杂志600多万册，报纸5000多万份，需要400量中型载货汽车才能装载。
教师活动：请同学们思考，上述材料说明什么？在这种国情下发展对外关系，应该注意什么？
学生活动：认真阅读，积极思考。
教师总结：这样一个人口大国，依靠外国是不能解决温饱问题的，更谈不上社会主义现代化。实行对外开放，发展对外经济关系，必须坚持独立自主、自力更生原则，并以此为自己发展的根本基点。但坚持坚持独立自主、自力更生，并不是闭关自守、盲目排外，而是在立足自身基础上实行对外开放，把二者结合起来。
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了我国对外开放方面的有关知识，知道了在经济全球化的国际大趋势下，社会主义现代化建设必须实行对外开放，积极参与国际经济竞争与合作。了解了我国对外开放的成就、格局、新形势下的基本政策和战略。这对于我们在正确地认识国际经济关系，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。
（四）实例探究
［例1］下列对世界贸易组织的认识不正确地是 （ ）
A． 它是世界上所有国家参加的多边贸易组织
B． 它是世界上最大的多边贸易组织
C． 它成立于1995.1.1日，其前身是关贸总协定
D． 它对当代国际经济贸易活动有广泛的调节作用
答案：A
［例2］ 世界贸易组织最重要的原则是 （ ）
A．互惠原则 B．市场准入原则 C．公平原则 D．非歧视原则
答案：D
［例3］ 下列对中国加入世贸组织的认识正确地是 （ ）
（1）既有利于中国经济发展，也有利于世界经济发展 （2）进一步加强了与其他国家的经贸联系，扩展开放新空间 （3）有助于推进我国社会主义市场经济体制的完善 （4）对推动世界经济贸易关系发展有决定性作用
A．（1）（2）（3）（4） B．（1）（2）（3）
C．（1）（3）（4） D．（2）（3）（4）
答案：C
［例4］ 实施“走出去”战略是（ ）
A、我国发展对外经济关系的基本立足点
B、解决我国资源短缺的根本性措施
C、我国经济快速发展的根本途径
D、适应经济全球化趋势发展的需要
答案D
★课余作业
讨论：联系当前国际经济形势和我国国情实际，分析实施“引进来”、 “走出去”战略的必要性和重大意义。
★教学体会
本节内容理论性较强，学生相对陌生，在学习中应该多引导学生联系国际经贸活动，特别是我国对外开放方面的具体实例，从实践中理解实行对外开放的必然趋势，以及如何在对外开放中发展壮大自己。
正确对待金钱
一、综合探究设计的问题设置
金钱是什么？
钱能做什么？金钱应该怎样获得？
钱应该怎样利用？
二、知识及学生背景分析
首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。
货币就是金钱，商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
其次，正确对待金钱。
正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。这一问题可操作性强，便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。
三探究活动目标
1、培养收集相关资料、筛选信息的能力
2、培养剖析各种观点的思维辨析能力
3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观
4、展示并分享合作探究成果
四、探究活动开展建议
1．各负其责，搜集资料。
将全班同学分成若干个小组，有的负责搜集外国人对金钱的看法；有的负责搜集我国古代有关金钱的看法；有的负责搜集我国当代人对金钱的看法；有的负责搜集周围人对金钱的看法；有的负责搜集各种典型事例。各负其责，每个小组将自己搜集的资料进行整理，以备课堂交流之用。
2．使用问卷调查法。
在搜集周围人对金钱的看法时，最好使用问卷调查法。在老师指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围中学生填写，将问卷回收后进行统计分析。
3．交流汇报。
每个小组在整理资料时，要发表自己对这些观点、事例的看法。在课堂交流时，不但要汇报搜集的观点、事例，而且要汇报自己对这些观点、事例的看法。
4．成果展示。
全班在课堂探究结束后，组织一场专题辩论赛。
题目：钱是万恶之源vs钱不是万恶之源
5．课时安排：2课时。
五、探究过程：
1、展示古今中外人们对待金钱的态度以及调查问卷
古人说：“有钱能使鬼推磨”。“钱有两戈，伤尽古今人品”
有人说：“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”
哲学家说:“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一世的不幸”
史学家说：“道德是永存的，而财富每天都在更换主人”
金真是一个奇妙的东西！谁有了它，谁就成为他想要的一切东西的主人。有了金，甚至可以使灵魂升入天堂。
── 哥伦布1503年寄自牙买加的信
人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。
──索福克勒斯《安提戈涅》
……
调查问卷：
中学生金钱观调查问卷
1对"金钱可以购买一切(一切商品,爱情,友情,人生…)"你的态度是A,完全同意（10%） B,比较同意（25%） C,一般（30%） D,较不同意 （15%）E,极不同意（12%） F,不清楚（8%）
2衡量一个人是否有能力，即根据赚钱的多少来判断，对此你的态度是
A,完全同意（30%） B,比较同意（40%）C,一般（15%） D,较不同意 （5%）E,极不同意（6%） F,不清楚（4%）
3在校园里,体现学生的地位不光是学习成绩,金钱也许是更重要的,对此你认为 A,富裕者以拥有金钱而尊崇,寒微者以"身无分文"而自卑 （3%）B,金钱并不能体现一个人的身份地位 （57%）C,金钱是身份的象征之一,但并不是唯一标准（15%） D,不清楚（5%）
4你想致富的原因是A,实现自己的人生价值 （35%）B,过上富裕充足的生活 （45%）C,不为什么,只为追逐金钱（15%） D,不清楚（5%）
5你希望父母给的零花钱越多越好吗
A是的，非常希望（80%）
B比较希望（10%）
C无所谓给多少（10%）
D不希望（0%）
6当你得到零用钱后,你会( ) A,将钱都花掉（30%） B,花完钱后,向同学借予 （10%）C,计划消费,勤俭节约（60%）
7, 你会将零用钱用在( )限选3项. A,零食/饮料（10%） B,报刊书籍（10%） C,影音光盘（10%） D,休闲/运动服饰（25%） E,电脑/电子类用件（24%） F,社会交往（16%） G,酒吧/歌舞厅（5%）
8你认为享受和勤俭节约矛盾吗 ( ) A,十分矛盾(10% ) B,比较矛盾(25 %) C,极不矛盾(15% ) D,较不矛盾( 40%) E,一般(10%) F,不清楚(0 %)
2、各组讨论金钱的作用
积极作用：举例说明（略）
消极作用：举例说明（略）
3、教师引导过渡到“君子爱财，取之有道”上面来
学生举例：搜狐张朝阳等“海归”创业人士的创业经历对比成克杰、陈良宇等腐败官员的所作所为。
4、学生展示国内外富豪在慈善事业上的捐助事例：国外：比尔盖茨等，国内：《中国大陆慈善家排行榜》
捐赠及慈善是一种社会投资，是企业和社会的一种互动和双赢。
一直致力于编制“中国大陆富豪榜”的胡润团队，2004年发布了《中国大陆慈善家排行榜》，它是内地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金会等机构给予了大力支持。名列胡润团队编制的“2003年中国大陆百富榜”前十名的富豪中仅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，这50位慈善家在2003年共捐出了10.29亿元现金和物资，平均每人捐赠超过2000万元。最主要的捐赠方向是：科普教育、灾害救助和健康。慈善榜上企业家的平均年龄是48岁，四十岁以下的慈善家（包括40岁）共有14位。胡润团队认为，目前是编制相关榜单促进社会慈善意识提高的恰当时机。
5、展开讨论：你的金钱观？（略）
六、辩论过程
正方：钱是万恶之源 反方：钱不是万恶之源
正方：大家都听过这么一句话：“有钱能使鬼推磨”。还有在索福克勒斯写的《安提戈涅》中说到：“人间再没有像金钱这样坏的东西到处流通。这东西可以使城邦毁灭，使人们被赶出家乡，把善良的人教坏，使他们走上邪路，做些可耻的事，甚至叫人为非作歹，干出种种罪行。”这就是说钱的魅力很大，诱使很多人为了金钱而不择手段，为了金钱而铤而走险、拜倒在金钱的脚下。比如：以权谋私、权钱交易、坑蒙拐骗、假冒伪劣等等。因为金钱不知诱发了多少犯罪，因为金钱不知损害了多少人的利益，也因为追求金钱给国家、社会制造了多少麻烦和混乱。所以，我方认为“金钱是万恶之源”。
反方：不可否认，对方辩友提到的现象在现实生活中确实存在。但是，这是钱的错误吗？就好比你做了一顿不可口的饭菜，是怪你自己还是怪你的舌头呢？（大家笑）我方认为，钱本身并不是万恶之源，并没有什么错。相反，钱很重要。如果没有钱，就没有今天我们优裕的生活。如果没有资金，西部大开发就难以实施，基础设施就难以改善，环境保护就是一句空话，经济的可持续发展又从何谈起？而有了钱，我们可以潇洒购物、休闲旅游、享受生活；有了钱，国家可以开发扶贫、便利交通、举办奥运、巩固国防、发展教育等等。难道你还要说钱是万恶之源吗？钱是万福之源啊！（同学鼓掌）
正方：请对方辩友不要过于乐观。现实生活中，不知听说过没有，钱能使黑的变成白的、对的变成错的、丑的变成美的。人们借助金钱的魅力颠倒黑白、混淆视听，使多少不法之徒洋洋得意，逍遥法外；又使多少无辜百姓遭受冤屈，以致于不弄个水落石出终不肯罢休。而且有些人有了权后追求金钱，有些人有了钱后用钱买权，像成克杰、胡建学，贪污受贿，数额巨大，被判死刑或死缓。都因钱而招致，所以，金钱就是腐败和罪恶。
反方：对方说来说去，其实说的是一味地追求金钱的行为和思想错误，而不是钱本身的错误。是的，追求金钱不应当成为人生的唯一目标，人应当有更高的精神追求。对方还十分迷信金钱的魅力，请问，它的魅力到底从哪里来？
正方：我首先声明一点，我不是金钱的崇拜者。至于金钱的魅力是怎样产生的，我可以回答你：货币产生之后，固定地充当了一般等价物，可以同一切商品相交换。所以，有了货币，就意味着可以买到一切商品，货币成了财富的象征。它的魅力也因此产生。别只考验我们，我也要你方明白：刚才对方强调金钱对生活、对国家是多么重要，但好些东西也是用金钱买不来的。比如，金钱可以买到“好药”，但买不到“健康”；金钱可以买到“珠宝”，但买不到“美”；金钱可以买到“伙伴”，但买不到“朋友”等等。
反方：我来总结一下，钱实在不是什么万恶之源，关键在于我们该怎样对待它、认识它。“凡妖媚人，皆自招致。”与此同理，凡金钱惑人，亦皆自招致，宜自恨，何恨钱？“物必先腐之，而后虫蛀之。”金钱所能诱惑的，只能是那些自己先撤去思想防线或根本就没有筑起思想防线的意志薄弱者，而对那些贯满正气的人却起不到丝毫作用。周总理逝世后，联合国总部降半旗以示哀悼。为此，有些国家有意见。当时的联合国秘书长瓦尔德·海姆挺身而出，作了一分钟演讲，其中说到的一个原因就是：中国是个文明古国，她的金银财宝不计其数，她使用的人民币多得我们数不过来。可是，她的总理却没有一分钱存款。
师：很好，大家辩得很精彩。由此看来，金钱本身确无罪过，关键是我们必须旗帜鲜明地反对拜金主义和一切向钱看的错误思想，树立正确的人生观、价值观、金钱观，要摆正“义”和“利”的关系，时刻牢记“君子爱财”，应当“取之有道，用之有度”。在社会主义道德和法律的范围内，诚实劳动、合法经营。
我们再来看比尔·盖茨的花钱方式是：“将他财产的万分之九千九百九十几努力捐献出去。”他的财富观是：“我只是这笔财富的看管人，我需要找到最好的方式来使用它。”盖茨并不是一个贪图享受的人，出差从不坐头等舱，平时不开豪华车，常常身穿T恤衫，背一个双肩包，出现在微软帝国在某个国家的总部。盖茨大把大把地将钱花在捐献上。还有捐资建我们学校新教学楼的田家炳先生本着“取诸社会、用于社会”、“留财予子孙不如积德予后代”的中华传统美德，于1982年决定捐出十余亿元的财产，成立“田家炳基金会”，专事捐办公益事业。田氏集团在1997年的亚洲金融风暴中蒙受了较大损失，资金周转较为困难，田家炳先生遂决意卖掉所居豪宅。他卖屋助学的义举把买主也感动了。结果房子以5600万元成交，超出市价三四百万元。这5600万元全部用于资助22所中学。此后，田家炳先生则租住到一所仅130平方米的公寓里。他在给亲友的信中写到：“看到一幢幢教学大楼的兴建，经济效益应比自己住大几十倍；听到万千学子琅琅悦耳的书声，精神上的享受也比物质上的享受好得多。”由此，我们还必须树立正确的消费观，养成艰苦奋斗、勤俭节约的好习惯，自觉抵制不良习气的侵袭，这才是正确对待金钱的态度。
经济生活
第一单元 生活与消费
知识要点
第一课 神奇的货币
1.了解商品的含义及基本属性。
商品是用来交换的劳动产品，商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
2.理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。
货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。货币是商品交换的媒介。
3.理解货币的两个基本职能。
价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。
货币之所以能充当价值尺度的职能是由于货币本身有价值。货币执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现；只需要观念中的货币表示即可。
货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。货币执行流通手段职能时需要现实的货币；以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。
4.了解货币的其他职能。
货币除具有价值尺度、流通手段两个基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。
5.了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。
纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
纸币与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多，会引起物价上涨和通货膨胀；反之，会使商品销售发生困难，阻碍商品流通。
6.了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
流通中所需要的货币量＝商品价格总额∕货币流通次数
通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。
通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。
7.理解信用卡的含义、功能及优点。
信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。功能：信用卡具有存款、取款、消费、结算和查询等功能。优点：使用信用卡能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
8.了解支票的含义、类型及在使用上的特点。
支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给收款人或者持票人的票据。类型：转帐支票和现金支票；特点：凡在银行开立支票存款帐户的，银行给予空白支票簿，存户可在其存款金额内签发支票。银行按照票面上签注的金额付款给持票人。
9.了解外汇和汇率。
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比例。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币对人民币的汇率升高；反之，则说明外币对人民币的汇率跌落。
10.理解保持人民币币值稳定的意义。
有利于实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续健康快速发展。
11.理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。
（1）在一定意义上，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
（2）对于金钱，要取之有道，用之有益、用之有度。正确的金钱观，指导我们理性地对待金钱，通过合乎道德与法律的正当途径挣钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，用到有利于全面发展自己、实现人生价值的地方。
第二课 多变的价格
1.理解供求关系对商品价格的影响。
供不应求，价格上涨；供过于求，价格下跌。
2.理解价格与价值的关系。
价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
3.理解商品价值量是由社会必要劳动时间决定的。
商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。单位商品的价值量与生产该商品的社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。
4.理解企业提高劳动生产率的意义。
企业提高劳动生产率，使生产商品所用的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，其生产的商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，在竞争中就会处于有利的地位。
5.运用价值规律的内容和表现形式，分析相关问题。
（1）基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。
（2）表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
6.理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
（1）对人们生活的影响：价格变动会引起商品需求量的变动。当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。一般来讲，当某商品价格上涨时，该商品的替代品需求量会随之增加，其互补商品需求量会随之减少。
（2）对生产经营的影响：集中表现在①调节生产；②提高劳动生产率；③生产适销对路的高质量产品。
第三课 多彩的消费
1.了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响。
收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，消费量就越大，收入水平与消费水平成正比。居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受过去和未来收入水平的影响。社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。
商品价格高低影响人们的消费选择。物价上涨，人们的购买力会普遍降低；物价下跌，则购买力会普遍提高。一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
商品的性能、外观、质量、包装等，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况等都会影响人们的消费。
2.了解不同的消费类型。
按产品类型可分为：有形商品消费和劳务消费。按交易方式可分为：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。按消费目的可分为：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。
3.理解消费结构的含义、消费结构的变化与恩格尔系数。
消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。
4.理解不同的消费心理与消费行为。
（1）从众心理引发的消费。有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众是不可取的。
（2）求异心理引发的消费。人们的个性展示，有时是借助消费活动体现的。与众不同、展示个性，成为一些人的消费行为。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
（3）攀比心理引发的消费。有些商品，人们拥有它的目的不在于它本身的实用价值和它所带来的乐趣，而在于“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。这种消费心理是不健康的。
（4）求实心理引发的消费。消费者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简单，等等。讲究实惠，根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。
5.理解消费观念的变化。
生活方式的变化推动着人们消费观念的更新，也不可避免地带来不同消费观念之间的激烈碰撞。
6.树立正确的消费观，做理智的消费者。
我们做理性的消费者，就要践行正确的原则。量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
训练反思
一、单项选择题
1.某消费者拿300元人民币去购买一瓶茅台酒，这是人民币执行 （ ）
A.价值尺度的职能 B.流通手段的职能
C.储藏手段的职能 D.支付手段的职能
2.货币能作为衡量商品价值量大小的尺度是因为 （ ）
A.货币和其他商品一样，能够交换商品 B.货币是商品，具有价值
C.货币是商品，具有使用价值 D.货币是商品，能够表现价值
3.就其本质来说，“商品——货币——商品”表明的是 （ ）
A.自从货币产生，任何商品的价值都表现为一定数量的货币
B.以货币为媒介的商品交换即商品流通
C.一种社会关系，即商品生产者之间相互交换劳动的关系
D.因买和卖的分离而导致了价格与价值的不一致
4.若某一部门的社会劳动生产率提高，则会出现如下结果 （ ）
A.该部门生产的单位商品的价值量增加?????????????????
B.该部门所有的生产者盈利减少
C.该部门生产的单位商品的价值量减少?????????????????
D.该部门生产的单位商品的价值量不变
5.《经济时报》载文指出，农产品从长期短缺到相对富裕，并不意味着“物多必贱”，相反农民可以通过改变作物种植方式及搞好贮藏，巧妙利用时间差，从微观上创造大量“物以稀为贵”的市场机会。在这里“物多必贱”是指 （ ）
A.供求关系对商品的价格的影响 B.价值决定商品的价格
C.商品的价值是由个别劳动时间决定的 D.商品的价格受劳动生产率制约
6.上题中的“打好时间差”是指 （ ）
A.使个别劳动时间低于社会必要劳动时间
B.根据价值规律，利用供求的制约
C.提高劳动生产率，生产出更优质的产品
D.节约劳动时间，获取更多的效益
79.2006年一季度江苏省居民消费价格上涨3.2%，工业品出厂价格上涨4.2%，原材料、燃料、动力购进价格上涨12.5%，固定资产投资价格上涨1.5%，农业生产资料价格上涨11.4%。从根本上说，材料中各种商品价格的变化决定于 （ ）
A.供求关系的状况
B.人们对商品的偏好
C.生产商品所需要的社会必要劳动时间
D.政府部门对商品的价格的制定和调整
8.在集贸市场上买东西，讨价还价是普遍现象。卖者总是抬高卖价，买者总是压低买价，而商品的最后成交价格，则往往是买卖双方协商的结果。这种现象表明市场价格的形成
A.取决于买卖双方讨价还价的能力 （ ）
B.取决于市场竞争的激烈程度
C.受当时供求关系的影响
D.具有偶然性，无规律可循
9.2005年7月6日，纽约原油期货油价再度“高烧”，创下自1983年开始交易以来的最高收盘价，达到每桶61.28美元。国际石油价格上升的主要原因是 （ ）
A.全球石油需求增加 B.炼油能力提高
C.生产石油的劳动生产率不断提高 D.石油的使用价值高
10.参与西方八国集团(G8)峰会筹备工作的消息人士称，G8领导人峰会将重点讨论高油价对经济增长的冲击。这表明 （ ）
A.影响价格的因素的多方面的
B.价格与供求相互制约
C.价格变动影响生产
D.各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求实现的
11.汇率是指 （ ）
A.用外汇表示的用于国际间结算的支付手段
B.两种货币之间的兑换比率
C.两种商品之间的交换比率
D.外国货币
12.下面是某地鞋业生产出现的三种情况：①某鞋厂劳动生产率率先提高，该行业劳动生产率未变；②制鞋行业劳动生产率普遍提高，某鞋厂劳动生产率未变；③某鞋厂与本行业劳动生产率同时提高。在上述三种情况下，该鞋厂每双鞋的价值量依次产生的变化是
A.提高、不变、降低 （ ）
B.降低、提高、不变
C.不变、不变、提高
D.不变、降低、降低
13.一辆汽车的价格在正常情况下总要比一辆自行车的价格高得多。这是因为 （ ）
A.生产一辆汽车比生产一辆自行车耗费的个别劳动多得多
B.生产一辆汽车比生产一辆自行车耗费的社会必要劳动时间多得多
C.一辆汽车的实用性比一辆自行车的实用性多得多
D.喜欢坐汽车的人比喜欢骑自行车的人多
市场经济会推动劳动生产率的不断提高，人们在市场经济中必须遵守等价交换的原则。据此回答14－15题。
14.等价交换 （ ）
A.是指每次商品交换都必须是等价的　　
B.是指每次商品的价格都应与价值相一致
C.只存在于商品多次交换的平均数中　　
D.表明等价交换的次数多于不等价交换的次数
15.商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。单位商品的价值量应该同生产它的 （ ）
A.社会劳动生产率成正比 B.个别劳动生产率成正比
C.社会必要劳动时间成正比 D.个别劳动时间成反比
16.下列不是互补商品的是 （ ）
A.汽车和汽油 B.网球和网球拍
C.手机和手机电池 D.飞机和火车
17.价格变动对生活必需品的影响 ，对高档耐用品的影响 。 （ ）
A.小、大 B.没有、大 C.小、没有 D.大、小
18.近年来，随着居民家庭收入增加，假日经济火爆。这主要是因为 （ ）
A.家庭消费从根本上说受国民经济发展水平制约
B.家庭收入的高低对家庭消费有直接的影响
C.我国旅游业服务水平提高，吸引了更多的游客
D.消费者有一种从众心理
19.信贷消费在深圳火热。据统计，深圳城镇居民人均可支配收入已达27596元，居全国大中城市首位。材料说明，信贷消费在深圳火热 （ ）
A.主要由居民的消费信心决定
B.主要由国民经济发展水平决定
C.主要受收入水平的影响
D.主要由物价水平决定
20.从消费观角度看，右图漫画中得“小儿麻痹症”的人错在（ ）
A.忽视了绿色消费
B.没有做到量入为出、适度消费
C.只注重物质消费忽视精神消费
D.违背了勤俭节约、艰苦奋斗的精神
二、双项选择题
21.马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。”这表明 （ ）
A.金银最适宜充当一般等价物
B.金银不是唯一固定充当一般等价物的商品
C.作为一般等价物，金银和贝壳的本质是相同的
D.金银是商品交换历史进程的产物
22.近年来，降价促销已成为厂商竞争的重要手段。然而降价决不是一种简单的让利行为，对企业来说，它也是企业自身的一场“内部革命”，要有实力的支撑。这里所说的“内部革命”主要包括 （ ）
A.增加产品的科技含量
B.增加产品的价值量
C.强化科学管理，提高劳动生产率
D.通过科技创新，使产品能够低于成本出售
23.在市场经济条件下，一定要货比三家，一分钱买一分货。人们的“货比三家，一分钱一分货”的根据是 （ ）
A.同一种价格的商品，使用价值有好有坏
B.商品的价格决定价值，价格是价值的货币表现
C.货比三家是看使用价值，一分钱一分货是看价值
D.同一种质量的商品，价格有高有低
24.某企业率先改进技术，提高劳动生产率，这会使该企业 （ ）
A.生产成本降低，利润增加
B.生产商品所耗费的社会必要劳动时间减少
C.同一时间内创造的价值总量不变
D.同一时间内生产的商品数量增多
25.下列说法中，引起价格上涨的因素有 （ ）
A.社会劳动生产率的普遍提高 B.商品供不应求
C.单位商品价值量提高 D.出现通货紧缩
26.价格变动对生产的影响集中表现在 （ ）
A.调节生产 B.降低劳动生产率
C.生产适销对路的产品 D.加强劳动强度
27.“有钱办事事事通，金钱能使鬼推磨。”这一说法 （ ）
A.正确认识了货币的本质
B.是对货币职能的歪曲
C.是拜金主义观点
D.认为对待货币要“取之有道，用之有度”
2007年1月10日，欧元兑换人民币的汇价是1：10.1410，2007年1月11日的汇价是1：10.056。据此回答28-29题。
28.从材料中可以看出
A.人民币兑欧元的汇率升高 B.欧元兑人民币的汇率升高
C.人民币升值 D.欧元升值
29.人民币和欧元的共同点是 （ ）
A.有使用价值但没有价值
B.都可以执行流通手段职能
C.本质都是商品交换的媒介
D.其发行量要受货币流通规律的支配
30.居民生活消费受许多因素的影响，其中最主要的因素是 （ ）
A.商品的性能、质量
B.国家的经济发展水平
C.商品的外观、包装
D.过去和现实的收入、未来的收入与支出
三、简答题
31.关于人民币是否应该升值的讨论一度成为国际上十分关注的话题。面对美日等国施加压力使人民币升值，中方一再强调，保持人民币汇率稳定事关重大。人民币升值对中国经济的顺利发展，弊多利少，对亚洲经济的顺利恢复和稳定成长，也是弊大于利。
请运用所学经济知识回答：
（1）什么是汇率？人民币升值反映在人民币汇率上是怎样的？
（2）保持人民币币值稳定对我国经济的顺利发展有哪些好处？
32.今年元旦前夕，某班举行了一次有关中学生消费状况调查，发现本班某同学家庭收入情况和该同学消费情况如下表：
12月份该同学
家庭收入
12月份该同学消费支出
父亲
工资
母亲
工资
生日请
同学吃饭
同学互
送礼品
买个性
化服饰
买MP4
自己住校
生活费等开支
1000元
600元
200元
100元
300元
500元
400元
请结合所学知识回答：
（1）这位同学可能存在着什么样的消费心理？
（2）你准备向这位同学提什么样的消费建议？
四、辨析题
33.商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，因此，个别劳动时间没有意义。
34.市场竞争必然带来产品质量的提高，而商品质量越好，商品价格越高。
五、分析与探究题
35.目前汽油价格已上升到4.6元∕升左右，电的价格在0.55元∕度左右。据估算，电动自行车百公里耗电8度左右，摩托车百公里耗油3升，一般家用汽车百公里耗油约9升左右。
班主任王老师家离学校十余公里，公交车又很不及时，上下班很不方便，因此想买一种交通工具----电动车、摩托车或家用汽车。
请你为王老师出出主意，作出选择并说明理由。
36.材料一：近年来，我国家电市场降价风潮此起彼伏。一些厂家惊人的低价让不少消费者趋之若鹜，同时也让不少生产者苦不堪言，纷纷倒闭或转产；在国际市场我国家电企业还面对着反倾销和绿色壁垒的障碍。
材料二：海尔集团在激烈的价格竞争中并没有随波逐流，而是注重依靠科技进步和提高劳动者的素质，努力提高产品的质量和服务，目前海尔共有13款高档变频冰箱通过中国环保产品认证。环保产品认证的通过为海尔变频冰箱走出国门，跨越了绿色贸易技术壁垒的阻碍。其市场占有率不断扩大，取得了较好的经济效益。
（1）结合材料一，用经济学有关知识分析家电价格下降的原因。
（2）材料二中，海尔集团的成功说明了什么经济学道理？
（3）请你根据海尔的成功做法，就你熟悉的一个企业拟订一个研究性课题，并向该企业提出可行性建议。
专题三 收入与分配
考纲解读
考纲内容
能力要求
考向定位
个人收入的分配
分配制度
理解我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性，了解按劳分配的基本内容和作用，认识生产要素按贡献参与分配制度的意义，理解收入分配公平的主要表现和意义以及如何实现社会公平，理解如何处理效率与公平的关系，自觉树立效率和公平意识。
以按劳分配为主体，多
种分配方式并存的分配制度。区分现实生活中按劳分配和按生产要素分配的多种形式，并对按生产要素分配进行辩证分析。
2．提高效率，促进公平，正确处理好效率与公平的关系。尤其要注意近年来更突出强调在初次分配和再分配促进社会公平。
3．财政收入的来源和影响因素。尤其注意国家在分配政策方面进行调整，更加合理。
4．财政支出的种类。
5．财政的作用。分析财政在现实生活中的具体作用，以及根据不同的经济形势国家采取不同的财政政策和货币政策。
6．税收的基本特征。注意税收的三个特征在现实经济生活中的体现。
7．税收的作用
8．依法纳税是公民的基本义务。
效率与公平
国家收入的分配
财政收入与支出
理解财政及其作用，了解财政收入来源和影响因素，了解财政支出的含义及种类，了解财政收支平衡和财政赤字。
财政的作用
征税与纳税
税收及其种类
理解税收的本质和基本特征，了解增值税的意义，理解征收个人所得税对调节收入的作用，了解违反税法的行为，理解依法纳税是公民的基本义务。
依法纳税
第1讲 个人收入的分配
知识清单
一、按劳分配为主体 多种分配方式并存
（一）按劳分配为主体
1．分配制度
（1）生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
（2）社会主义初级阶段，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定了必须实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2．分配原则
社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则是按劳分配。
3．按劳分配
（1）按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
（2）实行按劳分配的必然性、必要性
实行按劳分配是由我国现实的经济条件决定的。实行按劳分配的前提是生产资料公有制，物质基础是社会主义公有制条件下生产力的发展水平，直接原因是社会主义条件下人们劳动的性质和特点。
（3）按劳分配的作用
①实行按劳分配有利于调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高调动技能，从而促进社会生产的发展。
②按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往剥削制度的否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
（4）按劳分配的地位
公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。
【重要提示】按劳分配的适应范围只限于公有制经济内部，而不是全社会各种所有制经济成分都适用按劳分配，公有制经济中个人所得的工资、奖金、津贴都属于按劳分配的形式。即使同样是公有制经济，由于企业经济效益的不同，也会导致个人收入有差别。同时，虽然按劳分配只能存在于公有制经济中，但却不能反过来说公有制经济中只采用按劳分配一种分配形式，公有制经济中的福利性分配等并不属于按劳分配。
（二）多种分配方式并存
1．按个体劳动者劳动成果分配
（1）含义：个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
（2）基本特征：个体经济的显著特点是不存在雇佣关系，个体劳动者既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动，还要承担经营风险。
2．按生产要素分配
（1）形式：按生产要素分配主要包括劳动、知识技术、管理、资本等要素。
（2）意义：健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于民。
【重要提示】
生产资料所有制 决 产品分配方式
生产资料公有制 按劳分配
生产资料公有制为主体 按劳分配为主体
多种所有制经济共同发展 定 多种分配方式并存
分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。
分配原则：按劳分配（社会主义公有制经济）。
二、收入分配与社会公平
（一）社会公平的重要体现
1．合理的收入分配制度是社会公平的重要体现
收入分配的公平主要是指收入分配的相对公平，而不是绝对的平均主义。
2．为什么要实现社会公平（公平的收入分配）？
（1）公平的收入分配，是社会主义分配原则的体现，有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。
（2）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平、形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保证。
3．怎样实现社会公平（公平的收入分配）？
（1）保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动者报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。要着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
（2）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加强政府对收入分配的调节，保护合法收入，调节过高收入，取缔非法收入。通过强化税收调节，整顿分配秩序，把收入差距控制在一定范围之内，防止出现严重的两极分化，实现公平分配。
（二）处理好效率与公平的关系
1．什么是效率？
效率是指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。效率是人类经济活动追求的基本目标之一。
2．效率与公平的关系：
（1）在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。效率是公平的物质前提，公平是提高经济效率的保证。
（2）效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
3．怎样处理好效率与公平的关系？
（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。
（2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
重难点突破
重难点1 我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存
知识归纳
1．为什么要坚持按劳分配为主体
（1）必要性：由我国现实的经济条件决定的。
（2）作用：
①充分调动劳动者的积极性和创造性，提高劳动技能，促进社会生产的发展；
②是对以往剥削制度的根本否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
（3）地位：公有制在我国国民经济中占主体地位，决定了按劳分配在我国所有分配方式中占主体地位。
2．按劳分配的主要形式
（1）在国有企业、集体企业、国有控股企业中人员的工资、奖金、津贴等收入；
（2）农村中家庭联产承包责任所得的收入。
3．为什么要实行多种分配方式并存
（1）必要性：在我国的基本经济制度（所有制结构）中，除了占主体地位的公有制以外，还有多种所有制经济共同发展，与此相适应，在个人消费品分配上，必然要求在坚持按劳分配为主体的前提下，坚持多种分配方式并存。只有理解了这点，才能掌握个人收入分配制度的完整内容，才能从所有制和产品分配两个层面完整理解我国社会主义初级阶段的经济制度（生产关系）。
（2）意义：
①健全按个体劳动者劳动成果分配的制度，能保障个体劳动的合法权益，充分调动个体劳动者的积极性，促进个体经济的繁荣发展。
②健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于民。
4．多种分配方式的主要形式
多种分配方式主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配两种。
（1）按生产要素参与分配的必要性：按生产要素分配是发展社会主义市场经济的客观要求，有利于促进经济发展；
（2）按生产要素参与分配的多样性：
劳动要素：如私营经济、外资经济中人员的工资收入；
知识技术要素：如高级技术人员、以专利入股获得的收入；
管理要素：如企业高级管理人员的收入；
资本要素：如股票收益、存款利息收入、房屋租金收入。
（3）由于各社会成员拥有的生产要素各不相同，按生产要素分配会导致社会成员之间的收入有较大差距，因此，要处理好效率与公平的关系。既要提高效率，发挥市场的作用，又要促进公平，加强政府对收入分配的调节职能；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。
【例题】（2007年高考上海卷）今年我国首次实行个人所得税纳税申报制度，在如图所示“所得项目”中属于资本要素分配的是
A．①⑤ B．⑤⑦ C．⑦⑧ D．①⑧
【解析】答案C。本题考查按生产要素分配的多样性，题目的关键在于“资本要素”，利息、股息、红利、财产租赁所得都属于按资本要素参与分配，因此选C。
重难点2 公平与效率的辩证关系
知识归纳
公平与效率的辩证关系
（1）二者分别强调不同的方面，存在矛盾。提高效率是增加社会财富的根本途径，有利于调动人们的积极性，促进生产的发展，（提高效率亦指把蛋糕做大）；公平要求社会成员之间的收入差距要合理、适度，不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要，有利于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展和社会和谐，（促进公平亦指把蛋糕分好）
（2）二者又有一致性。一方面，效率是公平的物质前提。社会公平的实现只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上才有可能。没有效率作为前提与基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷。另一方面，公平是提高经济效率的保证。只有公平分配，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。
【例题】观察右图，对此现象分析不正确的是
A．工不同酬应不同，体现了按劳分配原则
B．容易导致职工收入差距扩大
C．侵犯了劳动者获得劳动报酬的权利
D．初次分配也应注重公平
【解析】答案A。本题考查社会公平在劳动报酬中的表现。
A将漫画“同工同酬”偷换为“工不同酬应不同”，另外
“多劳多得，少劳少得”是提高效率的表现，“正式工和
临时工同工同酬”是促进公平的表现。
高考考向探析
考向1 我国的分配制度
【历年真题】
命题角度一：按劳分配
【真题1】（2007年高考海南卷，单项选择）在我国社会主义初级阶段的多种分配方式中，按劳分配居于主体地位。在公有制经济中，按劳分配的对象是
A．社会总产品 B．个人消费品 C．生活必需品 D．物质总产品
【解析】答案B。本题考查按劳分配的基本内容。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品的基本原则，因此选B。
命题角度二：按生产要素分配
【真题2】（2008年高考广东理科基础卷，单项选择）
表 某私营企业出口的DVD机的成本与利润表（单位：美元）
产品
售价
制造成本
外国
专利费
纯利润
员工工资
其他费用
DVD（台）
32
3
10
18
1
上表中员工工资与外国专利费分别是按什么生产要素分配得到的收益
A．劳动、资本 B．资本、技术
C．管理、技术 D．劳动、技术
【解析】答案D。本题考查按生产要素分配的多样性。材料中的是私营企业，分配方式是按生产要素分配，员工工资是按劳动要素参与分配，专利费是按技术要素分配，因此选D。
【真题3】（2007年高考全国文科综合试卷，单项选择）某“80后”业余作家发表一部小说，获得稿酬1万元。此作家的稿酬属于
A．按劳分配所得的收入 B．个体劳动经营所得的收入
C．按生产要素分配所得的收入 D．知识创新的奖励收入
【解析】答案C。本题考查分配方式。按劳分配的分配方式要对应社会主义公有制经济，题目“业余作家的稿酬”不是公有制经济，排除A，也不属于个体经济，排除B，因此选C。
【名师指引】该考点多数以选择题的形式来命题，在复习时，关键要把握好不同的分配方式所对应的经济类型：按劳分配对应公有制经济，按个体劳动者成果分配对应个体经济，按生产要素分配除对应私营经济和外资经济外，还对应“劳动、资本、管理、技术、土地”等具体要素。如：某人如果在国有企业、国家机关、事业单位等公有制经济中工作，其工资薪金所得属于按劳分配，如果在私营企业或外资企业工作，其工资薪金所得属于按生产要素中的劳动要素参与分配。
【新题导练】某国有企业改组为股份公司，技术员王某购买了内部职工股，年终按股分红得3000元，他还将自己的专利技术投入公司入股，年终又获得17000元，全年他共得工资款36000元，岗位津贴960元，奖金12800元，一年之中他缴纳各种税款4500元，向困难职工捐款1000元。在王某一年的所得中，属于按劳分配和按生产要素分配的分别是　
A.29760元；17000元 B.49760元；20000元
C.48800元；20000元 D.44260元；3000元
【解析】答案B。本题考查我国的分配制度，关键在于分清各种分配方式的对应范围。王某所在的是国有企业，属于公有制经济，工资奖金津贴属于按劳分配，即36000+960+12800=49760元。
按股分红（按资本要素参与分配）和专利技术分红（按技术要素参与分配）都属于按生产要素参与分配，即3000+17000=20000元。纳税和捐款不属于“个人收入”，不符合题意，因此答案选B。
考向2 效率与公平
【历年真题】
命题角度一：初次分配和再分配都要促进社会公平
【真题1】（2008年高考海南卷，单项选择）中共十七大报告指出，“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。下列选项中具有缩小收入差距功能的再分配措施有
①提高企业最低工资标准 ②个人工薪所得实行超额累进税率
③扩大财产性收入 ④完善最低生活保障制度
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【解析】答案D。本题考查怎样促进社会公平。①提高企业最低工资标准属于初次分配促进公平的措施，不符合题干“再分配”的要求。扩大财产性收入不一定能缩小收入差距，故③不选。个人工薪所得实行超额累进税率，“高收入者多纳税、低收入者少纳税”，有利于缩小收入差距，更加注重公平，故选②。完善最低生活保障制度有利于提高低收入群体的生活水平，缩小收入差距，更有利于公平，故选④，因此，答案为D。
命题角度二： 效率与公平的关系
【真题2】（2008年高考江苏卷，单项选择）在企业分配中．如果过分压低劳动报酬，则不利于调动劳动者的生产积极性，终将限制企业的发展。这说明
A．公平是提高效率的保证 B．要贯彻“效率优先，兼顾公平”的原则
C．效率是公平的物质前提 D．初次分配和再分配都要注重公平
【解析】答案A。本题考查效率与公平的关系。题干说明企业分配过程中不应只重视效率，还应注重公平，强调促进公平对劳动者和企业的重要性，因此选A。B虽然也提到了“兼顾公平”，但没有强调公平对效率的重要性，因此不选。企业劳动报酬的分配属于初次分配，D中的“再分配”不合题意，因此不选。
【真题3】（2007年高考上海卷）教育公平是重要的社会公平。今年全国财政安排农村义务教育经费比上年增加395亿元，今年起全国农村义务教育阶段的学杂费将全部免除，中央财政拨款95亿元专门用于帮助高等学校与中等职业学校的困难学生，国家助学贷款政策也将进一步落实。
（1）国家财政对教育的投入属于国民财富两次分配中的哪一次分配？
（2）实现教育公平必将推动经济和社会更好地发展。请运用所学经济常识简要回答其原因。
【解析】本题考查促进社会公平的意义，材料和设问的角度都非常明确地指向“社会公平”这一考点，难度并不大，考生可围绕实现教育公平微观对公民（受教育者、劳动者）以及宏观对国家（经济、社会）的角度组织答案。
参考答案：（1）国家财政对教育的投入属于国民财富的再分配。
（2）社会公平是经济效率持续增长的必要条件。教育公平有利于劳动者素质的整体提升，由此推动社会生产力的进步；实现教育公平有利于社会稳定、和谐，因而必将促进社会和经济更好地发展。
【名师指引】该考点在近年全国各地的高考题中反复出现，考查的频率很高。命题方式既有选择题，也有非选择题的形式，灵活多变。在城乡、地区、阶层、行业等方面贫富差距扩大、构建和谐社会的社会背景下，又以考查“促进社会公平”居多，并且可以和财政的作用、财政政策、货币政策、宏观调控、科学发展观、政府的性质和职能等知识结合起来考查。
【新题导练】目前，“看病难、看病贵”、“就业失业问题”和“收入差距过大、贫富分化”是我国最突出的三大社会问题。对此，政府应该
A．积极发展经济，鼓励效率优先 B．采取紧缩的货币政策，拉动经济增长
C．提高人民币汇率，增加社会财富 D．调整经济政策，更加注重分配公平
【解析】答案D。本题考查效率和公平的关系。要解决题干所反映的三大社会问题，应从促进社会公平、完善社会保障而不是提高效率的角度来考虑，因此选D。
抢分频道
限时基础训练
一、单项选择题
1．按劳分配与生产资料社会主义公有制之间的关系是
①按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则
②后者为前者提供了可能性
③前者是后者在分配关系上的体现
④前者是后者的前提
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】答案A。本题考查按劳分配与生产资料社会主义公有制的关系。生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式，因此④是错项。
2．在我国现阶段，按劳分配之所以在各种分配方式中占主体地位，是因为
①公有制经济是我国经济的主体 ②在公有制企业的劳动者的各种收入报酬中，按劳分配部分占较大比重 ③按劳分配是最好的一种分配方式 ④公有制企业的劳动者收入来源的多样化
A．①② B．③④ C．①②③ D．②③④
【解析】答案A。本题考查的是按劳分配的主体地位问题，③说法错误，④与题干不构成因果关系，正确答案为A。
3．通过对若干国家经济史的统计，随着人均收入水平的提高，收入分配呈现平均化的趋势，这说明
A．经济增长会自动导致收入分配的改善 B．经济增长会自发实现公平与效率的结合
C．市场经济使收入分配日益平均化 D．经济发展是改善收入分配的基本途径
【解析】答案D。本题考查经济发展水平对个人收入分配的影响。“自动、自发、平均化”的理解都是错误的。
4．国家既鼓励一部分人先富起来，又花巨资保障低收入者的生活。这①说明国家在分配上注重了把提高效率和促进公平结合起来
②体现了社会主义的本质和社会主义制度的优越性
③违背了效率优先的原则，会导致平均主义
④说明效率和公平是可以统一的A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】答案B。本题考查效率与公平的关系。促进社会公平不等于实行平均主义，③是错项。
5．经济学家詹姆斯在《公平是最大的动力》一书中写到：公平是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释放自己的能量，促进社会财富的增加。这说明
A．公平与效率是对立的 B．公平与效率是互补的
C．公平是提高效率的保证 D．效率是公平的物质前提
【解析】答案C。本题考查效率与公平的关系。题干是强调公平的意义，因此选C。
二、多项选择题
6．图1所示为库兹涅兹曲线，表明当一国人均GDP从1000美元向3000美元迈进时，
往往是利益矛盾不断加剧，收入分化加速的时期。我国当前人均GDP达到2000美元。针对

实际生活中存在的劳动者工资偏低现象，十七大报告提出逐步“提高劳动报酬在初次分配中
的比重”，为此可以采取的措施有
A．大力发展资本、技术密集型企业
B．鼓励资本、技术等生产要素参与分配
C．大力发展职业教育，提高劳动者素质和就业能力
D．建立和完善城乡一体的劳动力流动市场
【解析】答案CD。本题考查提高劳动报酬在初次分配中的比重是促进社会公平的重要举措。C和D有利于提高劳动者的就业能力和就业率，为提高劳动报酬创造良好的条件。A和B与题意不符合。
7.下列属于我国现阶段社会主义个人消费品分配基本原则的具体形式的有
A.张某在私营企业中获得的工资收入 B.王某在所在的国有企业获得的工资收入
C.李某自己开饭店获得的收入 D.孙某在国家机关工作获得的工资收入
【解析】答案BD。本题考查我国的分配原则。我国现阶段社会主义个人消费品分配基本原
则是按劳分配，B和D都属于公有制经济，都是按劳分配。A是属于按劳动要素参与分配，C
属于个体劳动者按劳动成果分配。
三、简答题
8．随着经济和社会的发展，我国的社会保障体系正在逐步健全完善，从20世纪90年代后半期我国开始实行城市居民最低生活保障制度，目前这一制度逐渐延伸到农村。到2007年底，3450多万农村贫困居民纳入保障范围。
请运用经济常识简要回答，为什么要实行最低生活保障制度？
【解析】本题从促进社会公平的角度考查实行最低生活保障制度的意义。
参考答案：实行最低生活保障制度，为最困难群体提供了基本生活权利的保障；调节了社会成员之间过大的贫富差距，在一定程度上实现了社会的相对公平；对于缓解社会矛盾、协调社会关系、维护社会稳定，具有积极意义。
基础提升训练
一、单项选择题
1．温家宝总理指出:“要在全国范围内建立农村最低生活保障制度，各地要根据实际,合理确定低保对象范围和标准，中央财政对困难地区给予适当补助。”农村最低生活保障制度
①是一种社会救济制度 ②是一种社会福利制度
③有利于促进社会公平 ④有利于农民充分就业
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
【解析】答案A。本题考查对财政支出中“社会保障支出”内容和意义的理解。农村最低生活保障制度保障农民的基本生活，属于社会保障支出中的社会救助，而不是社会福利，有利于缩小贫富差距，促进社会公平，因此选A。
2．生病、车祸、失业等不可预测事件往往会使一个家庭的经济生活陷入困境。下列选项中能够帮助家庭抵御上述风险的是
①健全的金融体系 ②有序的企业竞争环境
③完善的社会保障制度 ④公平竞争的劳动力市场
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【解析】答案B。本题考查促进公平的具体措施。完善的社会保障制度是保护劳动者权利、实现社会安定的根本性措施，③符合题意。健全的金融体系包括银行金融机构和保险公司等非银行金融机构，可以使经济陷入困境的家庭及时得到经济补偿和资金帮助，①符合题意。②和④与题意无关。
3．2008年7月14日，《中共中央国务院关于全面推进集体林权制度改革的意见》正式发布。《意见》规定，在不改变林地用途的前提下，林地承包经营权人可依法对拥有的林地承包经营权和林木所有权进行转包、出租、转让、入股、抵押或作为出资、合股条件，对其承包的林地、林木可依法开发利用。材料能够体现的分配方式是
A．按个体劳动者的劳动成果分配 B．福利性分配
C．按劳动要素分配 D．按生产要素分配
【解析】答案D。本题考查我国的分配方式。材料中林地承包人经营权和林木所有权可 进行转包、出租、转让、入股、抵押或作为出资、合股条件，体现了按土地要素和资本要素参与分配。
二、多项选择题
4．（2008年高考广东卷）十七大报告指出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。”以下有利于再分配中实现社会公平的措施有
A．提高增值税率 B．提高最低工资标准
C．实行超额累进税率 D．完善社会保障制度
【解析】答案CD。本题考查再分配促进公平的具体措施。题目要求的范围是“再分配”，而A和B都是属于初次分配，不符合题意。超额累进税率的特点是高收入者多纳税，低收入者少纳税，有利于调节个人收入分配，实现社会公平。完善社会保障制度也是在再分配中有利于维护社会公平，因此选CD。
5．（2008年高考上海卷）党的十七大报告首次提出，要提高劳动报酬在初次分配中的比重。这有利于
A．维护劳动者权益，促进社会公平
B．在全社会形成热爱劳动、尊重劳动的良好风尚
C．劳动报酬与经济增长、企业经济效益增长相适应
D．完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
【解析】答案ABCD。本题考查促进社会公平的意义。提高劳动报酬在初次分配中的比重是实现社会公平的重要举措，对提高劳动者的积极性、对企业的发展、对社会经济的发展都有促进作用，因此选ABCD。
三、简答题
6．在国家的经济生活中，一方面要“把蛋糕做大”，另一方面又要“把蛋糕切好”。 （1）这两句话体现了经济生活的什么道理？ （2）“把蛋糕切好”非常值得重视。结合有关知识，你认为应该怎样“把蛋糕切好”？
【解析】本题的关键在于对“把蛋糕做大”和“把蛋糕切好”的理解，前者是指发展经济，为国家收入分配打好基础，后者是指合理的分配政策，统筹兼顾国家、企业和个人的分配。
参考答案：
（1）①“把蛋糕做大”体现了在经济生活中，发展经济，增加社会财富。 ②“把蛋糕切好”体现了在经济生活中，要正确分配社会财富。 （2）①在进行社会财富的分配时，要正确处理个人与国家的关系。 ②在进行个人消费品分配时，要实行按劳分配为主体、多种分配制度并存的 分配制度，坚持效率优先、兼顾公平。 ③国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。
能力提高训练
一、多项选择题
1．十余年来，最低工资标准的执行在我国经济生活中发挥了重要作用。国家规定，在最低工资标准调控问题上，根据不同地区经济发展水平，采取不同的提高政策。这体现了
A．生产决定分配 B.社会保险制度不断完善
C．具体问题具体分析 D.内因与外因辩证统一
【解析】答案AC。本题考查生产与分配的关系。根据不同地区经济发展水平采取不同的最低工资标准，体现了生产决定分配，也体现了从当地的实际出发，具体问题具体分析，因此选AC。
2．农民工是一支新型劳动大军，为城市繁荣、经济发展做出了重大贡献。但他们的权益尚未得到有效保障，这启示我们应该
A．坚持公平与效率的辩证统一 B．更加关注社会公平
C．防止收入分配差距过分扩大 D．为了效率关注公平
【解析】答案ABC。本题考查效率与公平的关系。题干强调要加强对农民工的权益保障，体现的是促进社会公平，D是错项。
二、简答题
3．材料一：据某咨询公司的统计显示：中国富有群体持有的现金水平很高，大约占个人全部财富的71％，而全球平均水平是34.6％；中国不到0.5％的家庭拥有全国个人财富的60％以上。即使在这些富有群体的内部，也有大约70％的财富掌握在资产超过50万美元的家庭手中。地区收入差异更加明显,上海市的人均年收入是西部落后地区的10倍以上。社会财富分配的过大悬殊，是构建和谐社会的重大课题。
材料二：在党的十七大报告中，胡锦涛同志在讲到实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求时指出：加快发展社会事业，全面改善人民生活。合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多数，绝对贫困现象基本消除。
(1) 结合材料一，请指出收入差距拉大的具体表现及形成原因。
(2) 结合材料二，运用所学经济生活知识，针对怎样解决收入差距拉大的问题请你提出合理化的建议。
【解析】本题考查缩小收入差距的必要性和措施。材料一的收入差距拉大主要体现在阶层、地区和城乡三方面，原因可从分配制度来分析。材料二的合理化建议有一定的开放性，注意从多角度、多主体组织答案。
参考答案：(1)①主要表现：地区和城乡居民收入差距大，东部地区、城市居民生活水平明显高于西部地区、农村居民；财富过于集中在一部分先富阶层，中低阶层收入低，且比重大。
②形成原因：分配制度的变化，允许生产要素按贡献参与分配使拥有生产要素的阶层先富；收入分配的体制；国家参与的再分配手段不完善；地域差别、非法收入造成的差距，等等。
（2）建议：①缓解收入差距过大，最根本的是发展生产力，加快经济发展②完善我国的按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度，同时要加大对收入分配调节的力度，凋节过高收入，取缔非法收入，更加注重社会公平。③扩大就业，完善社会保障制度，加大公共财政对公用事业的支持力度。
三、论述题
4．（2008年高考文科综合全国卷II）阅读材料，回答下列问题。
材料一 在改革开放进程中，中国共产党取得的加快实现现代化、巩固和发展社会主义的宝贵经验之一，就是把提高效率同促进社会公平结合起来。党的十七大报告提出“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”。
注：劳动者报酬指劳动者因从事生产活动所获得的全部报酬，包括工资、资金、津贴、上下班交通补贴、单位支付的社会保险费、住房公积金等。营业盈余指单位创造的增加值扣除劳动者报酬、生产税净额和固定资产折旧后的余额。它相当于企业的营业利润加上生产补贴。（资料《中国统计年鉴》）
材料三 据统计，1998年国有及规模以上工业企业工资总额是企业利润的2.4倍，到2005年降到了0.43倍；1998年国有及规模以上工业企业利润占工业增加值的比重是4.3%，至2006年提高到了21.36%。
指出材料二、三反映的经济问题并提出解决问题的思路。
【解析】本题考查分配政策以及实现社会公平的重要举措。做图表题要注意图表以外的文字信息，如标题、注解等，这些文字信息往往是图表本质内容的反映。标题“劳动者报酬和营业盈余占国内生产总值的比重”明确提示要从两个角度进行比较，从劳动者报酬占国内生产总值的比重不断下降，而营业盈余占国内生产总值的比重却不断上升，可以得出“我国初次分配欠合理，利润比重过大而劳动者报酬比重较低”的结论。
参考答案：（1）劳动者报酬占初次分配的比重下降，利润占初次分配的比重上升。这表明在我国初次分配中存在利润比重过大问题。
（2）保障劳动者的基本权利，提高劳动报酬在初次分配中的比重，实现社会公平。如，完善最低工资保障制度，工资随劳动生产率增长而增长。严格执行劳动合同法。保证企业为劳动者缴纳医疗、养老等社会保险金。在政府引导下，建立健全工会组织，提高劳动者在与企业谈判中的地位。落实企业的社会责任
第三单元 收入与分配
知识要点
第七课 个人收入的分配
1.了解按劳分配的基本内容和要求。
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
2.了解按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
个体劳动者个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税收后直接归劳动者所有，从而构成他们的个人收入。个体劳动者的合法收入受国家保护。
按生产要素分配是生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配。参与收益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。 3.理解实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性
生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
4.了解效率与公平的含义。
效率指经济活动中投入与产出的比较，它表示资源有效利用的程度，效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。 公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
5.理解正确认识和处理效率与公平的关系。
在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。效率是公平的物质前提。公平是提高经济效率的保证。效率与公平分别强调不同的方面，二者又存在矛盾。
坚持“效率优先，兼顾公平”原则，要允许和鼓励“部分先富”，最终达到共同富裕。既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。必须正确处理初次分配注重效率与再分配注重公平的关系，更加关注社会公平。第八课 国家收入的分配
1.了解财政、预算、决算的含义。
国家的收入和支出就是财政。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算。上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
2.了解财政收入的含义和来源。
国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金就是财政收入。财政收入的来源主要包括：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中，税收收入是财政收入的主要来源。
3.理解影响财政收入的主要因素。
（1）经济发展水平（主要原因）：经济发展水平对财政收入的影响是基础性的，反映了根与叶、源与流的关系。只有加快经济发展，大力增加社会财富总量，才能保证国家财政收入的持续增长。
（2）分配政策：
在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的财富过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。相反，如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。因此，国家应当制定合理的分配政策，既保证国家财政收入稳定增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的提高。
4.了解财政支出的含义和种类。
财政支出是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。财政支出主要包括经济建设支出（最主要，居于首位）；科教文卫事业支出；行政管理和国防支出；社会保障支出；债务支出。 5.了解财政收支平衡、财政赤字的基本含义。
财政收支平衡指当年的财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是财政收支的理想状态，但在现实生活中几乎不存在。财政赤字是指当年的财政支出大于财政收入的部分，财政赤字必须控制在一定范围之内。
6.说明我国财政的作用
（1）集中力量办大事：①促进基础设施建设，优化资源配置。②调控经济平稳运行。③促进经济社会协调发展。
（2）人民生活有保障：①财政是巩固国家政权的物质保证。②财政是建立和完善社会公共服务体系的物质保证。③财政是实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质的保证。
第九课 征税和纳税
1.了解税收的含义
税收是国家为实现其职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式。2.了解税收是财政收入最重要的来源。
税、利、债、费是财政收入的来源，其中税收是财政收入最重要的源泉。国家通过税收形式组织财政收入，为自身的存在和发展提供物质保障。
3.理解税收的基本特征。
税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性。（税收的基本特征是税收与其他财政收入形式区别的主要标志。）
强制性——国家凭借政治权力强制征税。纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税。 无偿性——国家取得税收收入，既不需要返还纳税人，也不需要对纳税人直接付出任何代价。 固定性——国家在征税之前就以法律的形式，预先规定了征税对象和税率，不经国家有关部门批准不能随意改变。 这三个基本特征是紧密联系，不可分割的。税收的无偿性要求它有强制性，强制性是无偿性的保障；其强制性和无偿性又决定了它必须有固定性，随意征税会造成经济秩序的混乱，最终将危及国家利益。 4.分析增值税、个人所得税。
（1）增值税：
①属于流转税，是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税。纳税人是在我国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人。 ②增值税的基本税率为17%。  ③增值税只对增值额征税，不仅可以避免对一个经营额重复征税，而且可以防止前一生产经营环节企业的偷漏税行为。它有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，也有利于财政收入的稳定增长。
（2）个人所得税：
①是国家对个人所得额征收的一种税。它的纳税人是在我国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及在我国境内无住所又不居住或居住不满一年而从我国境内取得所得的个人。 ②计算方法：按应税项目不同，分别实行超额累进税率和比例税率。实行超额累进税率纳税人所得越高，税率越高，所得越低，税率越低。 ③个人所得税不仅是国家财政收入的重要来源，而且是调节个人收入分配，实现社会公平的有效手段。
5.了解纳税人与负税人的区别与联系。
纳税人指税法规定的直接负有纳税义务的单位或个人。负税人是实际或最终承担税款的单位和个人。当纳税人所缴的税款是由自己负担时，纳税人与负税人是一致的。（如个人所得税的税款是由纳税人承担的，纳税人就是纳税人。）当纳税人通过一定的途径将税款转嫁给他人负担时，纳税人就不是负税人。（企业可能通过提高商品价格把税款加在商品售价中，转嫁给消费者。）在我国，不一定每个公民都是直接的纳税人，但都是实际的负税人。
6.理解依法纳税是公民的基本义务。
（1）我国是人民当家作主的社会主义国家。税收取之与民、用之于民。在我国，国家利益，集体利益，个人利益在根本上是一致的。
（2）国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关，国家各项职能的实现，必须以社会各界缴纳的各种税收作为物质基础。
因此，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担义务，自觉诚信纳税。
7.了解违反税法的表现及违反税法行为的处罚。
偷税：纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应纳税的行为。欠税：指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。骗税：指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。抗税：指纳税人以暴力、威胁等手段拒不缴纳税款的行为。
如果纳税人发生了偷税、欠税、骗税、抗税行为，税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并处罚款，触犯刑法的还要由司法部门追究其刑事责任。
第六课 投资理财的选择
综合探究 做好就业与自主创业的准备
【综合探究设计的意图】
本单元综合探究的目标是：认清就业前景，掌握就业常识，了解创业素质，试选创业之路。
该综合探究的设计体现三个意图：
补充单元重要内容。
创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。
通过学生思维活动贯穿或拓展本单元重要知识。
就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、创业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。
培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。
即培养学生综合运用本单元的知识，进行就业、创业的实践能力。
【探究活动开展建议】
1、指导学生收集我国就业形势、就业政策等方面的信息；
在实施过程中要注意学生所收集信息的权威性，指导他们收集权威信息，如政府劳动部门的信息、领导人的讲话、人才市场发布的信息等。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体事例；
在实施过程中要注意所收集事例的代表性、典型性。
3、组织学生讨论就业、创业应当具备的素质；
4、确定择业、创业模拟活动的方式，明确分工，按小组分头准备；
例如，组织学生分组设计，举办模拟招聘会；或模拟创业比赛等。
5、演示择业、创业模拟活动；
在进行了充分的课外准备后，在课堂上实施模拟活动方案。
6、总结收获体会。
以板报或演讲的方式总结本次活动的成果。
(7)课时安排:1课时

教学目的：
知识目标: 通过学习，让学生结合本地区经济发展状况，提出创业设想，制定创业方案，探索创业成功的要素，学以致用。
能力目标: 培养学生运用辩证思维方法分析问题，关注在市场经济的背景下自主选择和人生规划的能力。
情感、态度与价值观目标：旨在让学生感悟到锐意进取、诚实劳动、合法经营的意义，还可以进一步领会到，中国特色社会主义经济建设是伟大的创业实践，伟大的创业实践，需要伟大的创业精神来支撑和鼓舞。注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习。
教学内容分析：本课内容是立足于学生现实的生活经验，了解当前的就业形势，着眼于学生的发展需求，培养学生的创业意识和创业精神，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，选取正反例子作分析，增强学生的辩证思维能力。
学生分析：高一学生对经济生活的内容甚感兴趣，上网收集资料的习惯慢慢养成，动手能力在不断提高，关心社会现状，有利于教学活动的开展，但学生构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的能力仍有待提高。
教学重点:引导激发学生思考创业所需的素质
教学难点:学生对创业的探索和实践
教学方法：学生自主、合作、探究的学习方式与教师的教学模式有机整合，案例分析法，讨论法,综合活动法。
教学准备：1、指导学生收集我国当前就业形势、就业政策等方面的信息。
2、收集岗位成才、创业成功人士的具体、典型事例。
3、学生设计调查问卷、制定创业的详细方案。
4、将全班56人分成12个小组，以小组为单位开展课堂活动。
教学过程：
一、导入新课：
教师：播放劳动光荣flash动画，让学生感知作为一名劳动者是光荣的。
问题：虽然作为一名劳动者光荣，可是有人却没活干，有活没人干，这是什么缘故？
学生：回答教师的提问。就业压力的，有的人没有树立正确的消费观
（学生表演小品，就业难1人旁白，叙述我国当前严峻的就业形势，创设就业情景，4人演绎创业案例）
我国当前严峻的就业形势：2004年，劳动部门公布的数字显示，高校毕业生在去年212万人的基础上多增加了68万人，总数达到了280万。应届毕业生总量持续上升，全国的就业形势依然严峻。参加调查的人中，60.61%学历为本科，结果显示，51.56%的被访者认为硕士研究生找工作最占优势，认为博士生最有优势的仅为29.69%，本科生为10.94%。不少人认为硕士生吃香是因为他们在知识和能力上相对更优。博士更适合去做研究，本科生知识储备又嫌不够。
教师：如果你真的找不到工作了，你想不想自己做老板？你向做一个怎样的老板
【教学新课】
教师：讲述《一个馒头引发的财富传奇》
问题；通过彭继万的创业历程，你是如何看待创业的？
学生：分组讨论，探究
教师：
你知道现实生活中有那些职业
你的职业理想是什么？
你认为自己能够实现自己的理想吗
学生：分组探究、讨论，发表自己的见解
【课堂模拟】找工作
学生分组表演，找工作面试的情景
教师：问题，通过自己的课堂模拟，你认为自己应该怎样去找一份工作，为什么有的人他始终找不到工作？
学生：分组讨论，表述
分析当中主人公创业失败的原因：
1、好高骛远
2、怕苦怕累
3、偷工减料
4、意见不一
【故事讲述】

教师讲述清华博士修车，大学生卖肉的故事，引发学生讨论
他们这样做值不值？
学生讨论：探究知识
教师：如果找不到工作你想过自己创业吗？你觉得你能够创业吗
学生：分别表述
【创业者的素质】
【自我对比】
教师出示不易创业的几种人，让学生结合自身，以及表述对比，自己适合还是不适合创业。
教师：问题：1、你觉得作为一个创业者应该具备怎样的素质？其中那些素质最重要？
2、我们应该如何提高自身的素质
学生：分组探究、讨论
【结论展示】
教师在听取学生的表述后，展示创业者应该具备的素质
探讨创业应具备的素质：
1、脚踏实地，具备专业知识，了解当前实际。
2、发扬吃苦耐劳，积极进取的精神。
3、诚实守信。
4、发挥团队合作的精神。
（教师归纳）就业难，创业更难。青年人创业存在的通病，在创业过程中应注意克服;同时认识到创业应具备的重要因素。
【学生交流收集的成功创业事例。】
（电脑显示）成功人士创业的策略、经验。（与上述小品形成对比）
【学生创业设想方案】（避免上述小品的弊病，汲取成功经验，付诸行动）
三个小组的学生代表分别上台介绍本组的方案
（学生用POWERPOINT制作，1、设计调查问卷，了解江门当前就业形势，看看哪一行业具有发展潜力；2、创业的详细方案）
学生以小组为单位讨论，投票选出最佳创业设想方案，并说明推选此方案、否决彼方案的理由。
创业探索：
（教师小结）通过这次探究活动,引导同学们思考创业所需的素质,激发了同学们的创业热情和探索精神。为了将来的创业之路更加好走，我们仍需继续探索、拓展。
学生想深入了解有关创业的知识，可浏览以下网页：
点子创业俱乐部http://www.myoic.com
成功文化传播网http://www.esu.cn.com
新浪网http://finance.sina.com.cn
【结论】
1、在既定的岗位上创业，成才，发挥自己的主观能动性，发扬伟大的创业精神
2、创业是艰苦的，必须正确的认识自己，认识社会，认识创业的艰难。提高自身的素质
3、专业制胜、经营管理知识、综合性知识是实现创业梦想必不可少的因素
4、创业能力是创业意识，创业品质、创业制胜的综合体现，是创业成功的必要条件。切实在实践中加强自身创业能力的培养和锻炼
专题二．生产、劳动与经营
生产与经济制度
考点18：分析生产与消费的关系
人们的消费，从根本上说不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。
1．生产决定消费
主要体现在以下四个方面：
（1）生产决定消费的对象。
消费的对象首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，古代即使是皇帝也享受不到电视的乐趣，因为那个时候根本就生产不出电视机。
（2）生产决定消费的方式。
生产的发展，改变了以往的生产方式，也改变了人们生活消费的方式和娱乐的方式。消费方式与当时的社会生产力发展水平密切相关，说到底是由生产决定的。
（3）生产决定消费的质量和水平。
改革开放以来，我国人民的消费无论从实物消费量还是从价值消费量来看，都有了大幅度的提高，根本原因就在于改革开放带来的社会生产力的大发展。
（4）生产为消费创造动力。
新产品的出现，某种产品因为劳动生产率提高，产量迅速增加，价格水平更加走低，会引发人们对这种产品消费的强烈向往。
结论：生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费。
从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在与发展的基础。
2．消费对生产具有重要的反作用。
（1）消费是生产的目的。
在生产、分配、交换、消费这四个相互联系的社会再生产的环节中，消费是生产的目的。就整个社会的再生产过程而言，只有生产出来的产品被消费掉了，这种产品的生产过程才算最终完成。
社会主义的生产目的就是满足人民日益增长的物质文化生活的需要。
（2）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
如学生熟悉的音乐播放器从便携式的磁带机到电子储存的MP3、MP4的发展。
（3）消费是生产的动力。
一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和增长。
目前作为消费热点的家用汽车、住房装修、“假日经济”就是比较典型的事例。
（4）消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
[归纳与强调]
生产与消费的辩证关系：生产决定消费，消费对生产起重要的反作用。
3．社会再生产的四个环节及其相互关系：
社会再生产的含义：生产过程的重复与更新。
社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个相互联系的环节。其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是联结生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。
考点19：理解大力发展生产力的意义
1．原因：
（1）物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础，生产力是人类社会存在和发展的最终决定力量。
（2）我国正处在社会主义初级阶段，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾是社会的主要矛盾。
（3）大力发展社会生产力是社会主义的本质要求。
意义：（4）只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质基础；才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义制度的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。
2．如何大力发展生产力
（1）以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设。
（2）提高劳动者素质。（教材图片示例，简要说明）
（3）积极推动科技进步。
（4）通过改革，调整生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的某些环节，使中国特色社会主义经济充满生机和活力，以促进生产力的发展。
考点20：了解我国现阶段主要经济成分
改革开放以来，我国的经济成分已经从单一的公有制转变为公有制为主体、多种所有制经济共同发展的良好局面。
1．生产资料公有制
地位：社会主义经济制度的基础，社会主义的根本经济特征。
范围：包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分、集体成分。
1）国有经济
含义：全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式，它同较高的生产力水平相适应。
形式：国家所有。（即由国家代表全体人民占有生产资料）
地位：国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉。
作用：发展壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
2）集体经济
含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
范围：是农村经济的主要形式，在城市的工业与服务业中也广泛存在。
地位：社会主义公有制经济的重要组成部分。
作用：体现共同富裕的原则，广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济，对发挥公有制的主体作用，实现共同富裕具有重大意义。
强调：国有经济与集体经济的区别在于其公有化程度不一样。
3）混合所有制经济
含义：不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。是社会主义市场经济发展与投资主体多元化的产物。
地位：混合所有制经济中的国有成分与集体成分是公有制经济的重要组成部分。
作用：国家与集体控股的企业具有明显的公有性，有利于增强公有制经济的主体地位。
归纳：公有制经济
方面
国有经济
集体经济
混合所有制经济
含义
全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式，它同较高的生产力水平相适应。
由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。
不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。是社会主义市场经济发展与投资主体多元化的产物。
地位
国民经济的支柱，掌握着国家的经济命脉。在国民经济中起主导作用。
社会主义公有制经济的重要组成部分。是我国农村的主要经济形式。
混合所有制经济中的国有成分与集体成分是公有制经济的重要组成部分。
作用
发展壮大国有经济，对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。
体现共同富裕的原则，广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济，对发挥公有制的主体作用，实现共同富裕具有重大意义。
国家与集体控股的企业具有明显的公有性，有利于扩大公有资本的支配范围，增强公有制经济的主体地位。
态度
发展、壮大
支持、鼓励、帮助
将得到进一步发展
上课时间：2010年5月20日星期四
2．我国现阶段的非公有制经济
1）个体经济
含义：由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。劳动成果直接归劳动者所有和支配。
特点：以手工劳动为主，规模小、投资少、设备简单、经营灵活。
作用：有利于利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人民生活、增加就业。
2）私营经济
含义：以生产资料私有制和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
特点：规模较大，设备较先进，劳动生产率较高。
作用：可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入与国家税收；有利于提高国家的综合经济实力。
强调：雇佣劳动关系的存在是私营经济与个体经济的主要区别。
3）外资经济
含义：外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合作企业、中外合资经营企业中的外商投资部分。
特点：规模大，技术水平高，管理方法先进。
作用：有利于引进境外资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
4）非公有制经济的地位、发展方针及其与公有制经济的关系
地位：各种形式的非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
[提示]非公有制经济不是“社会主义经济的组成部分”，而是“社会主义市场经济的组成部分”。
方针政策：毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。
关系：坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自的优势、相互促进、共同发展。
个体经济、私营经济、外资经济比较表
比较
个体经济
私营经济
外资经济
区
别
含
义
由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。劳动成果直接归劳动者所有和支配。
以生产资料私有制和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。
外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合作企业、中外合资经营企业中的外商投资部分。
特
点
以手工劳动为主，规模小、投资少、设备简单、经营灵活。
规模较大，设备较先进，劳动生产率较高。
规模大，技术水平高，管理方法先进。
作
用
有利于利用分散的资源、发展商品生产、促进商品流通、扩大社会服务、方便人民生活、增加就业。
①可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人民生活需要服务；②可以吸收劳动者就业，增加劳动者个人收入与国家税收；③有利于提高国家综合经济实力。
①有利于引进境外资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；②有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入。
联系
①是我国社会主义市场经济的重要组成部分。
②在扩大就业、方便人民生活、提高综合经济实力等方面发挥重要作用。
上课时间：2010年5月21日星期五
考点21：理解公有制主体地位的主要体现
1．公有制的主体地位主要体现在两个方面：
第一，公有资产在社会总资产中占优势。
第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用
分析与说明：
公有资产的优势地位是就全国而言的，有的地方、有的产业可以有所差别；
国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国民经济必须占支配地位。
必须好不动摇地巩固和发展公有制经济。
2．如何增强公有制的主体地位（新版教材新增内容）：
①深化国有企业公司制股份制改革，健全现代企业制度；
②优化国有经济布局和结构，增强国有经济活力、控制力、影响力；
③推进集体经济改革，发展多种形式的集体经济、合作经济。
考点22：理解我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容、实行这一制度的原因和意义
1．内容：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2．原因：
①这一基本经济制度从根本上说，是生产关系一定要适合生产力发展的客观规律的要求。
②这一基本经济制度是由我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的状况决定的。
③这一基本经济制度符合社会主义的本质要求。
3．意义：实践证明实行这一基本经济制度有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。
注意相关的理论界限：
1．社会主义经济制度的基础、主体是公有制，而不是国有经济；
2．非公有制经济并不是“社会主义经济”，而只是“社会主义市场经济的组成部分”。
（分析要点）
3．公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国社会主义初级阶段的国情决定的——
①我国是社会主义国家，经济制度的基础是公有制，必须坚持以公有制为主体。
②我国的社会主义还处在初级阶段，生产力发展不平衡、多层次的状况，要求我们必须发展多种经济成分，以促进生产力的发展。
③社会主义的本质是解放和发展生产力，只有坚持公有制为主体前提下的多种经济共同发展，才能适应生产力发展的现实状况，才能推动和促进社会经济的全面进步。
④这一基本经济制度符合“三个有利于”的标准。
结论：“毫不动摇地巩固和发展公有制经济”，“毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展”。（十七大报告精神）
上课时间：2010年5月24日星期一
企业与劳动者
考点23：了解企业的含义
企业是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。
分析与说明：
企业是市场经济活动的主要参加者，但不是唯一的参加者。在市场经济中，参加市场经济活动的个人或组织、营利性或非营利性组织等都是市场主体，企业是主要的市场主体。
营利是企业经营的直接目的，也是企业区别于其他非经济实体的重要标志。企业是经济组织，不同于事业单位或党、政等其他社会团体。
企业向社会提供商品或服务，如果从产业性质看，企业可以是第一、二或第三产业。
根据所有制性质，我国企业可以划分为国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业等，各类企业共同构成社会主义市场经济的微观基础。
考点24：了解公司的含义和形式
1．公司的含义：公司是依法设立的，全部资本由股东出资，以营利为目的的企业法人。
分析与说明：
1）在企业组织形式中，公司制是现代企业主要的典型的组织形式。
公司不同于一般企业的特点在于公司是由一定数额的股东组成的。公司制度中的“股东”或“人”，可以是自然人，也可以是法人。
公司是企业法人，是企业中的一部分。
2）公司的成立：成立公司，必须按照法律法规和有关政策的规定，办理一定的登记手续，取得法律上的承认。
公司是自主经营的经济实体。公司股东依法享有资产收益、参与重大决策和选择管理者等权利。公司从事经营活动，必须遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任。
2．我国法定公司的两种形式：有限责任公司与股份有限公司。
有限责任公司与股份有限公司对比表：
比 较
有限责任公司
股份有限公司
不
同
点
公司的资本
（最主要区别）
公司的资本不必划分为等额股份，股东转让出资必须征得其他股东的同意，出资转让较困难。
公司的资本必须划分为等额股份，并以股票形式表现，上市公司的股票可以自由流通、转让。
发起人数量
由50个以下股东出资设立
应当有2人以上，200以下的发起人
股东对公司承担的责任
股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任。
股东以其认购的股份为限对公司承担责任。
股东表决权
按出资比例行使表决权
一股一票原则
公司财务
不必向全社会公开
上市公司必须向全社会公开
注册资本限制
注册资本最低限额为3万元人民币
注册资本最低限额为500万元人民币
共同点
1．“有限”，股东仅以其认购的股份对公司债务负有限清偿责任。在付出各自的股金后，不再对公司的债务负责。
2．“合股”，由若干人共同集资来建立一个公司，这笔资金被分为股份。持有股份的人叫股东，股东是公司的所有者。
说明要点：
1）有限责任公司中，只有一个自然人股东或者一个法人股东的有限责任公司，其最低注册资本为人民币10万元，股东应当一次足额缴纳公司章程规定的出资额，这种公司的股东不能证明公司财产独立于自己的财产的，应当对公司债务承担连带责任。
2）公司股东滥用公司法人独立地位和股东有限责任，逃避债务，严重损害公司债权人利益的，应当对公司债务承担连带责任。
3）公司组织机构通常有三个部分组成：1）决策机构——股东大会及其选出的董事会。处理公司重大经营管理事宜。2）执行机构——总经理及其助手组成，负责公司的日常经营。3）监督机构——监事会。对董事会和经理的工作进行监督。这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司运行的效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。
（见附表）
决策机构
执行机构
监督机构
组成
股东大会及其选出的董事会
总经理及其助手
监事会
职责
处理公司重大经营管理事宜
负责公司的日常经营
对董事会和经理的工作进行监督
意义
这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司运行的效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。
公司制企业严密的组织机构和管理结构是其他一般企业所难以做到的，这是现代企业制度的优越性所在，也是国有企业进行公司制改革的重要依据。
4）公司制的优点
公司制具有独立法人地位、有限责任制度和科学管理结构等优点。非公司制的我国国有企业，通过规范的公司制改革，焕发了活力，增强了竞争力，更好地发挥了在国民经济中的主导作用。
3．我国除了公司之外，还存在大量的个人独资企业和合伙企业。
个人独资企业，指由一个自然人投资，财产为投资人个人所有，投资人以其个人财产对企业债务承担无限责任的经营实体。
合伙企业，指由各合伙人订立合伙协议，共同出资，合伙经营，共享收益，共担风险，并对合伙企业债务承担无限连带责任的营利性组织。合伙企业不具有法人资格，但可以独立进行民事活动，它承担无限责任。（由合伙人共同承担）
上课时间：2010年5月25日星期二
考点25：理解公司经营成功的主要因素
公司经营的直接目的：公司以利润为直接目的。
只有保持一定的营利能力，公司才能发展技术、更新设备、扩大规模，增强企业的市场竞争力，为社会创造更多的财富。
一个公司能否经营成功，取决于很多因素。
1．公司要制定正确的经营战略。
一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀。反之，一个企业在战略上定位不准，就会遭受挫折，甚至导致破产。
2．公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
思考与提示：运用所学价值规律内容分析科技进步、科学管理对企业的意义。
（提示）商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，个别劳动时间低于社会必要劳动时间在竞争中处于有利地位。要降低商品生产的个别劳动时间必须努力提高企业的劳动生产率，依靠科技进步更新设备、加强管理，才能节约成本、降低消耗，缩短商品生产的个别劳动时间，在竞争中取得优势地位。
3．公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
企业信誉和企业形象作为一种无形资产是企业所特有的，是经过长期的努力形成的。它渗透在企业经营和管理的每一个环节，并随企业的发展不断延续和更新，最终通过产品和服务在市场上形成本企业的竞争优势。
企业要开展正当竞争，主要依靠提高质量、改进技术、降低成本、创立名牌等取得胜利；
反对和抵制假冒伪劣、商业欺诈等不正当竞争行为。
4．企业的兼并、企业破产和企业联合
企业兼并、破产与联合比较表：
企业兼并
企业破产
企业联合
含义
经济效益好的优势企业，吞并那些长期亏损甚至资不抵债的劣势企业的经济现象。
对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定程度实施破产清算的经济现象。
企业之间为增强市场竞争力、获取更大经济效益，而实行的合营或合并。一些大企业间的联合通常叫做“强强联合”。
意义
①可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力。②实行以优带劣的调整，把劣势转化为优势。
③提高整个社会的资源利用率，有益于促进国家经济的发展。
①有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力。
②通过企业破产，及时淘汰落后的企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整。
①可以实现优势互补、优化资源配置、降低生产成本、提高劳动生产率、促进先进技术的研究与开发。
②提高竞争力，扩大市场占有率、获取更大的利润。
联系
经营的目的是获取利润，兼并的核心是竞争。兼并、破产与“强强联合”都是为了提高自身的竞争力，获取更大利益。
企业的兼并、破产与联合是市场经济条件下价值规律发生作用的必然结果，要鼓励兼并、规范破产、加强联合，以实现资源的优化配置。
考点26：了解劳动和就业的意义
1．劳动的意义
（1）劳动的含义：劳动是劳动者的脑力与体力的支出，是物质财富与精神财富的创造活动。
说明与提示：
商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。这里，无差别的人类劳动就是在劳动力耗费意义上的劳动。劳动是脑力与体力——劳动力的支出，劳动形成价值。这是马克思主义经济学原理劳动价值论的重要观点。
劳动是劳动者、生产工具、劳动对象这三个基本要素共同作用的结果。其中，劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。
（2）劳动的意义：劳动创造价值，劳动创造物质产品与精神产品，劳动是人类文明进步与发展的源泉。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。
（3）光荣属于劳动者
1）劳动与社会主义荣辱观。在我们社会主义国家中，要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，形成热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动的优良风尚和劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。
2）在我们社会主义国家中，劳动者分工不同，地位平等，都为祖国的建设作出了贡献，都应该受到承认和尊重。
2．就业的意义 就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。
1）就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会需要的物质财富与精神财富。
2）劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产。
3）劳动者的就业，有利于其实现自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进人的全面发展。
提示：注意就业对于劳动者本身的意义。
上课时间：2010年5月26日星期三
考点27：树立正确的就业观
解决就业问题的途径和方法
（1）根本途径：大力发展经济，促进生产力发展，增加对劳动者的需求，增加就业岗位。
（2）党和政府要从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置，实施积极的就业政策，努力改善劳动就业和自主创业的环境。
（3）劳动者要树立正确的就业观念：
①树立自主择业观。
根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的积极性、创造性。
②树立竞争就业观。
通过劳动力市场竞争实现自主择业。市场竞争优胜劣汰的原则，要求劳动者必须与时俱进，努力提高自身素质，改变观念，积极主动地适应劳动力市场的需要。
③树立职业平等观。
各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的，没有贵贱之别。“三百六十行，行行出状元”，不管从事什么工作，只要脚踏实地、兢兢业业，都能有所作为。
④树立多种方式就业观。
市场经济和信息技术的发展导致就业形式多样化。诸如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等方式不断增加，还可以通过新闻媒体、网上人才市场、招聘会等选择职业，实现就业。
（4）必须树立起自主创业的观念，大力弘扬创业精神。
考点28：懂得依法维护劳动者权益
1．劳动者权利的内容：
按照我国《劳动法》的规定，劳动者依法享有的权利包括：
平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；
休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；
接受职业培训的权利；享受社会保险与福利的权利；
提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他劳动权利。
2．为什么要依法维护劳动者权利？
实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。
劳动者权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动和发挥劳动者积极性、创造性的保证。
3．怎样切实维护劳动者权利
◆党和政府——
实施积极的就业政策，多渠道扩大就业；
规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益；
切实贯彻落实劳动合同制度等法律法规。
◆劳动者自己——
自觉履行劳动者义务，这是获得权利、维护权益的前提和基础。
依法签订劳动合同，这是维护自身合法权益的重要依据。
当权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等合法途径加以维护，而不能采取非法手段施加报复。
增强权利意识和法律意识，自觉维护自身合法权益。
分析与说明：
权利与义务作为法律关系是同时产生，相对应而存在的。权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。没有无权利的义务，也没有无义务的权利。公民既是权利的主体，也是义务的主体。权利与义务相辅相成、密不可分。
劳动合同是劳动者与用人单位之间发生劳动关系并确立双方权利和义务的协议。
订立劳动合同应遵循平等自愿、协商一致和不得违反法律、行政法规的原则。违反这些原则而订立的劳动合同均为无效合同。
投资理财的选择
上课时间：2010年5月27日星期四
考点29：了解储蓄存款的含义、存款利息的含义与计算方法
1．储蓄存款的含义：
储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
说明与分析：
（1）居民把归由自己支配的货币财富的使用权在一段时间中转让给银行或其他储蓄机构，并由此而取得相应的利息收入。
（2）我国的主要储蓄机构：各商业银行
（3）储蓄存款的目的：人们参加储蓄的目的各不相同：有的是为孩子上学做准备，有的是为了购房、买车，有的是为了养老，还有的是为了资金安全。取得利息可以看作是储蓄的直接目的。
2．存款利息
存款利息的含义：存款利息是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。
存款利息取决于三个因素：本金、存期和利息率水平。
存款利息的计算公式：存款利息＝本金×利息率×存款期限
强调：居民储蓄是货币使用权的暂时转让，而利息是转让货币使用权取得的报酬。
在我国，存款利息收入要按规定的税率向国家缴税。
附表：活期储蓄与定期储蓄的基本投资特征
活期储蓄
定期储蓄
流动性
强
较差
收益水平
较低
高于活期储蓄，但一般低于债券和股票
风险程度
以银行信用做担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值的风险。
以银行信用做担保，较安全，风险较低。但也存在通货膨胀下存款贬值及提前支取而损失利息的风险。
本段知识归纳（表）
类别
内 容
含义
个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款的本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。
机构
各商业银行
收益
存款利息
影响因素
本金、存期和利息率水平
计算公式
存款利息＝本金×利息率×存款期限
利息税
利息按规定税率向国家缴税
利率
利息率的简称，是一定期限内利息与本金的比率。
利润来源
贷款利息减去存款利息再减去银行经营费用。
分类
活期储蓄
主要特点
存期不限，随时存取，存款余额及次数不受限制
优点
流动性强，灵活方便
定期储蓄
主要特点
约定期限，不到期一般不得提前支取，存期与利率成正比
优点
收益高于活期储蓄，比较安全，风险较低
考点30：了解我国商业银行及其主要业务
1．商业银行的含义
商业银行是指吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。
理解与说明：
（1）商业银行与其他银行机构相比，最主要的区别在于它能够创造存款货币，在我国银行体系中，除了商业银行外，还有中央银行、政策性银行。当然也不要以为，除了所谓中央银行与政策性银行之外都是商业银行。
（2）我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。
2．商业银行的主要业务
（1）存款业务——商业银行的基础业务
含义：存款业务是商业银行以一定的利率和期限，向社会吸收资金，并且按规定还本付息的业务。
重要性：
存款业务是商业银行的基础业务，无此业务，商业银行就没有足够的资金和基础开展其他业务。没有存款就没有商业银行。
注意：储蓄存款业务只是存款业务中的一种。
存款的本质是银行对存款客户的负债。存款人向银行存入一笔资金，在银行与存款人之间就建立了债务关系。存款人以信用的方式向银行提供了一笔资金，成为债权人；银行则以信用的方式获得了一笔资金，成为债务人。当存款到期或储户提前支取时，银行须向存款人还本付息。
银行存款有两个主要的一是企事业单位的存款。我国实行现金管理制度，各企业、事业单位都在银行开立账户，将本单位闲置待用的资金存入银行，这是银行吸收存款的重要来源。二是城乡居民的储蓄存款，银行在我国城乡广设储蓄网点，以吸收城乡居民的存款。
（2）贷款业务——商业银行的主体业务
含义：贷款是指商业银行以一定的利率和期限向借款人提供货币资金，并要求偿还本金和利息的行为。
重要性：贷款是我国商业银行的主体业务，也是商业银行营利的主要来源。
说明要点：
从贷款对象看，贷款主要有工商业贷款与消费贷款。
贷款时，银行要评估借款人的信用状况，根据评估的结果决定是否发放贷款。
商业银行的存贷款利率之间有差额，贷款利率高于存款利率。
贷款利息和存款利息的差额扣除有关费用就构成了银行利润的来源。贷款利息收入并非银行利润的唯一来源，包括结算业务在内的银行中间业务收费也是商业银行利润的来源，而且在商业银行利润构成中所占比重越来越大。
贷款原则：真实性、谨慎性、安全性、效益性。
（3）结算业务
结算业务是商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的服务。银行对此收取一定的服务费用。
结算业务也是商业银行的主要业务之一。
强调：以上存款、贷款、结算称之为商业银行的“三大基本业务”。
商业银行除了以上三大业务外，还为我们提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保管箱等服务。
考点31：比较储蓄、债券、股票、商业保险几种投资理财方式的异同，分析不同的投资行为。
1．高风险、高收益同在——股票
（1）股票的含义及股东的基本权利
含义：股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。
股东的基本权利：股票代表其持有者（即股东）对股份公司的所有权。这种所有权是一种综合权利，包括参加股东大会、投票表决、参与公司重大决策、收取股息或分享红利等。
强调： 股票是企业所有权凭证。
（2）股票投资的风险性
1）在参股投资取得股票后，股东不能要求公司返还出资。
2）股票投资收入不确定。
一是股息、红利收入。即股票持有人作为股东享有的定期从股份公司取得的利润分配收入。它来源于企业利润。公司只有盈利才能分配股息。如果公司破产倒闭，股东不但不能获得收入，反而要赔本。这是购买股票的一种风险。
二是股票买卖差价。股票价格受到诸多因素的影响，如公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等，具有很大的波动性与不确定性。
强调：股票投资有可能收益，也有可能赔本，是一种高风险的投资方式。
（3）股票市场在经济生活中的作用
（对个人）——增加投资渠道；（对企业）——增加筹资渠道；
（对社会）——搞活资金融通，提高资金使用效率，筹措建设资金，促进企业改革和发展。
2．稳健的投资——债券
（1）债券的含义：债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证。承诺在一定时期支付利息，并到期偿还本金。
强调：债券是一种债务凭证。
股票与债券的异同：
功能
性质
偿还方式
收益情况
股票
为企业筹集资金
所有权凭证
购买股票的资金不能退还，可以转让
可能取得股息和红利，以及买、卖股票的差价。高收益与高风险并存
债券
为企业或国家筹集资金
债权债务关系凭证
有明确的偿还期限，必须到期还本付息，一般也可以转让。
定期收取利息，安全性比较大，但预期收益比股票低。
相同点
都是有价证券，都是筹集资金的手段，都是能获得一定收益的金融资产。
（2）债券的主要类型
目前在我国，根据发行者不同，债券主要分为国债、金融债券和企业债券。
1）国债
含义：中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券，是中央政府向投资者出具的、承诺在一定时期支付利息和到期偿还本金的债务凭证。
中央政府发行国债的目的，往往是弥补国家财政赤字，或者为一些耗资巨大的建设项目、某些特殊经济政策乃至为战争筹措资金。
基本投资特征：
国债以中央政府的信誉担保、以税收作为还本付息的保证。因此，风险小；
国债利率较其他债券低，但一般高于相同期限的银行储蓄存款利率。
2）金融债券
含义：由银行和非银行金融机构发行的债券。
基本投资特征：
与企业债券相比，违约风险较小；
利率通常低于一般企业债券，但高于风险更小的国债和银行储蓄存款利率。
3）企业债券
含义：企业依照法定程序发行，约定在一定期限内还本付息的债券。
基本投资特征：
企业以其自身的经营利润为还本付息的保证，风险较大；
利率通常高于国债和金融债券。
我国的债券中，有的可以上市交易，从而使相关债券具有较好的流通性。
几种债券的比较表：
区别
国债
金融债券
企业债券
发行主体
中央政府
金融机构
企业
风险情况
较小
比国债大，比企业债券小
较大
收益情况
（利率）
比同期银行储蓄存款利率略高，低于其他债券。
高于国债，低于企业债券。
通常高于国债和金融债券。
流动性
一般强于金融与企业债券
一般强于企业债券
一般比国债、金融债券弱
[注]流通性与流动性的意义不同。流通性是指资产能否在市场上交易转让；流动性是指资产能否迅速转化为现金的能力。转化能力强说明其流动性好。当然，现金不需要转化，因而其流动性最好。资产的流通性与流动性未必一致，如活期储蓄存款流动性好，但不能像股票、债券那样在市场上流通。
3．规避风险的途径——保险
（1）商业保险的基本含义：
商业保险，指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。
说明与分析：
商业保险与社会保险相对，是保险的重要门类。
在我国，只有依法设立的保险公司才能经营保险业务，其他单位和个人不得经营保险业务。
现实生活中，我们面临着各种各样的风险，如果发生意外，就可能会给我们带来重大损失，给社会带来沉重的负担。
购买保险，投保人把风险转移给保险人，使自己承担的风险下降。这体现了保险的保障功能，也显示出保险“人人为我，我为人人”的互助特征。购买保险是现代社会人们规避风险的有效措施。
从某种意义上看，在没有保险事故发生时，投保人的投保没有回报，但当发生保险事故时，保险人的赔偿就是投保人投资的回报。
（2）商业保险业务的基本类型及新发展
我国商业保险分为人身保险与财产保险两大基本类型：
类型
对象
种类
人身保险
人的寿命和身体
健康险、意外伤害险、人寿险
财产保险
财产及有关利益
如汽车保险、运输保险等
相关知识说明：
订立商业保险合同的原则
商业保险与社会保险不同，它建立在商业原则的基础上，是参与者个人意志的体现。
订立商业保险合同的原则是：公平互利，协商一致，自愿订立。
附表：社会保险与商业保险的主要区别
不
同
点
社会保险
商业保险
承办主体
政府
保险公司
性质
解决大多数社会成员共同需要的最迫切的保险项目
建立在商业原则基础上，是参与者个人意志的体现
保障水平
只保障基本生活水平
保障项目广泛，给付标准相对较高
费用
大多数由个人、企业、政府共同承担或政府负担
完全由个人承担
保险依据
不以被保险人的需要为依据，由国家有关部门统一规定
被保险人的需要
保障范围
多数社会成员共同需要的最迫切的保险项目，主要包括养老保险、医疗保险、失业保险
保障范围广泛，一般可分为财产保险与人身保险两大类
保险对象
以法定的社会成员为对象
全体公民都可以在公平互利、协商一致、自愿订立的原则上参加
相同点
都是一种投资行为，都是减少风险、保障生活、安定社会的有效方式。
4．储蓄、债券、股票、保险四种投资方式的比较（表）
比较
储蓄
债券
股票
保险
区
别
性质
储蓄
债券、限期偿还
入股凭证
风险保障
受益
方式
存款利息
定期收取利息
取得股息和红利，经营好坏决定股票效益
按保险条款从保险公司获得相应经济补偿
偿还
方式
按活、定期存款方式获得本金和利息
有明确的付息期，到期必须偿还本金
股金不能退，只能出卖股票
保险事故发生后，投保人可获得赔偿或保险金
投资
效益
利率较低，收益稳定
收益较高
收益高
有回报率，时间长
风险
安全性大
政府债券安全性大，公司债券安全性小
风险大
风险小
共同点
都是能获得一定收益的投资方式
第十一课 小康社会的经济建设
滨海中学高一政治备课组
一、课标与教学要求：
课程标准：
描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
（2）教学要求：
知识目标：
1、 通过教学使学生识记的知识
（1） 总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
（2） 全面建设小康社会的经济建设目标。
（3） 片面追求经济快速增长的后果。
（4） 以高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。
2、 通过教学使学生理解的知识
（1） 低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
（2） 小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3） 科学发展观的内涵。
（4） 走新型工业化道路。
（5） 统筹城乡、区域发展。
3、 通过教学使学生能够初步运用所学知识进行分析的问题
（1） 结合我国及本地经济建设的现状，运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
（2） 结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。
（二）、能力目标
通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力；培养学生用全面的、联系的眼光与科学发展观分析问题，看待问题的能力；培养学生综合运用所学的知识分析实际问题的能力。
1、 经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，应当使学生认识到事物是在不断发展的，是在不断前进的。
2、 结合我国经济发展与现代化进程中存在的一些问题：片面追求经济快速增长，以GDP的增长作为衡量工作成就的唯一指标，忽视社会进步、人的全面发展、环境污染、生态破坏、收入差距等问题，使学生认识到，应当以科学发展观指导我们现代化建设和实际工作；认识到事物之间都是普遍联系的，只强调GDP的增长，忽视其他方面，会阻碍社会主义现代化建设。
（三）、情感态度价值观目标
1、 胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，由温饱再到总体小康，发生了翻天覆地的变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度的优越性。
2、 我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
3、 我国的经济建设与发展不能继续重复旧的发展模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走新型工业化道路。这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色的社会主义建设道路而出一份力。
教材设计思路：
根据课程标准，本课设计为两个框题。
第一框：全面建设小康社会的经济目标。全面建设小康社会是我国在本世纪头二十年的奋斗目标。明确全面建设小康社会的经济目标，对于学生成长为社会主义现代化建设者来说，是十分重要的。
第二框：促进小康社会经济发展。全面小康社会的经济发展必须以什么样的发展观及战略作指导？
教材重难点：
1、正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标，既是本课的重点又是本课的难点。
2、全面准确地理解科学发展观是本课的重点和难点。
教学方法设想：
1调查与讲授相结合的方法
2、讨论法
3、运用多种手段进行教学
课时安排：本课可安排2课时，每个框题1课时。
高一政治教学案
课题：全面建设小康社会的经济目标
一、教材梳理：
（一）知识结构： 总体小康的成就
全面 从总体小康到全面小康 总体小康的特点
建设 全面小康的目标
小康
社会
的经
济指 GDP方面的目标
标 经济建设的目标 工业和经济体制目标
缩小三大差别目标
人民生命方面的目标
（二）知识要点：
1、我国到20世纪末，人民生活 上达到了小康水平。从微观上看，城乡居民的 、 明显提高。千百年来始终困扰中国人的 从此得到解决。人们的消费结构，已经从 消费，过渡到 消费，部分向比较 迈进。从宏观上看，国家的整体 大大增强。我国终于告别了 的时代，多少代中国人梦寐以求的愿望变为现实。
2、虽然我国人民生活已经在 上达到了小康水平，但还是 的、
的、发展 的小康。实现全面小康需要长期的 。
（三）、解疑释难：
(一)从总体小康到全面小康
1、“三步走”的发展战略
第一步，是实现国民生活总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平(人均800美元)。第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
2、到20世纪末，人民生活基本上达到小康水平
从微观上看，城乡居民的生活水平、生活质量明显提高。从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强。
3、人民生活总体上达到小康水平，但还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。实现全面小康需要长期的艰苦奋斗。
(二)经济建设的目标
1、全面建设小康社会在经济建设方面的主要目标
(1)在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
(2)基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。
(3)城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转。
(4)社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍增加，人民过上更加富足的生活。
2、小康社会和建设进程是一种不平衡的发展过程。
二、问题探究：
探究1：2006年2月11日，苏州市委书记王荣自豪的向江苏省委书记李源潮汇报：“对照江苏省全面建设小康社会的指标体系，去年年底苏州已经基本完成各项考核任务。”苏州由总体小康到全面小康的做法是，在目标定位上，“快中求好，好中求优”；在路径选择上，“扬长避短，整体推进”；在工作方法上，“以点带面，典型示范”；在组织保障上，“全市一盘棋，凝成一股劲”。
到2005年底，苏州人均GDP按常住人口计算已经达到54143元，比省均目标高1.3倍。城市化水平达到65%，城镇登记失业率为3.3%,比省均目标值低1.7%;城镇居民人均收入达到16276元,比省均目标值高276元;农民人均纯收入达到8393元,比省目标值高11%;人民群众对社会治安满意率达到92.5%,比省目标值高2.5%.
(1)总体小康的特征和表现是什么?
特征：低水平、不全面、发展很不平衡
表现：从微观上看，城乡居民的的生活水平、生活质量明显提高；从宏观上看，国家的整体实力大大增强。
(2)全面小康的目标是怎么样的?
经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
（3）总体小康与全面小康的区别是什么？
三大区别：（1）总体小康是低水平的小康，全面小康是一个较高标准的小康。
（2）总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康，除了注重物质生活水平的提高外，还特别注重人们的精神生活，所享受的民主权利，以及生活环境的改善等。
（3）总体小康是一个发展不平衡的小康的社会，全面建设小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
三、联系实际：
全面建设小康社会的16项指标
根据全面建设小康社会的内涵及其目标确定的原则，建议全面建设小康社会的指标体系包括经济、社会、环境和制度四个方面的16项指标，经济方面4项指标。
到２０２０年，城市化率从现在的３６％提高到５５％以上，城市容量７亿到７．５亿人口，信息化程度和国际竞争力提高到全球前１５名行列，城市化进程中的土地占有面积不得超过国土总面积的２％，恩格尔系数不超过３５％，基尼系数３５％－４０％，人文发展指数不低于８０％，城乡二元结构指数１．８０以下．人均预期寿命７６岁，人均受教育年限超过１０年，科技创新能力指数平均达到２５％，科技在整个国民经济中的贡献率达到６５％以上．
四、检测反馈：
《诗经.大雅.民劳》中曰：“民亦劳止，汔可小康。”其意是讲，老百姓终日劳作不止，最大的希望就是过上小康的生活。据此回答1-2题。
1、我国现在达到的小康社会状况是（ ）
A、低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康 B、惠及十几亿人口的小康
C、已达到中等收入国家水平 D、殷实的小康社会
2、全面建设小康社会的要求是（ ）
①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实 ②人民生活同步富裕 ③我国经济和社会全面协调发展 ④物质文明、政治文明和精神文明共同进步
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④]
3、总体小康与全面小康区别有（ ）
①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更加殷实、宽裕 ②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展 ③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、城乡、各阶层的差距 ④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目标
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
4、全面建设小康社会，最根本的是 ，不断解放和发展生产力。（ ）
A、贯彻“三个代表”重要思想 B、加强和改进党的建设
C、加快推进社会主义现代化 D、坚持以经济建设为中心
5、“工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势逐步扭转”，这是全面建设小康社会经济目标中的重要内容。这一目标的提出　　　　　　　　　　
①是由社会主义的本质决定的②是由坚持效率优先、兼顾公平的分配原则所决定
③是市场经济的必然要求④与社会主义的根本任务相一致
Ａ、①②　　Ｂ、②③　　Ｃ、②④　　　Ｄ、①④
６、（不定项）全面小康的标志之一是恩格尔系数低于４０％。２００５年，城镇居民家庭恩格尔系数为３６．７％，农村居民家庭恩格尔系数为４５．５％．２０００年全国恩格尔系数为４６％，预计到２０１０年下降到４０％，２０２０年前后下降到３５％左右．上述材料说明　　　
Ａ、城乡居民的消费水平有下降趋势
Ｂ、城乡居民的消费结构趋于合理化
Ｃ、城乡居民的消费以享受性消费为主
Ｄ、城乡居民的生活水平在不断提高
７、简答题：
简述总体小康与全面小康的区别。
（答案略）
８、辨析： 我国已达到小康水平。
参考答案：
① 小康水平是一个从低级到高级的发展过程
② 我国目前达到的是总体小康水平，是我国发展史上的伟大成就，但同世界其他国家相比，刚刚迈进小康社会门槛，是一个低水平、不全面、发展很不平衡的小康水平
③ 在本世纪头20年，我们将实现更高水平、更加全面、更加均衡的全面小康社会的奋斗目标
④ 笼统地谈我国已达到小康水平是不准确的
高 一 政 治 教 学 案
课题：促进小康社会经济发展
课标与教学要求：
（１）课程标准：
描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的含义，说明全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
（２）教学要求：
知识目标
1、识记片面追求经济快速发展的后果，全面发展的产业格局
2、理解科学发展观的内涵，新型工业化道路，以及统筹城乡、区域发展
2、运用所学知识说明现代化建设必须坚持科学的发展观
能力目标
培养学生辨证的、全面的、联系的观点，认识社会主义现代化建设科学、健康发展的能力。
情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生用科学的发展观认识经济建设，增强学生的使命感和责任感。
教材梳理：
　　　　　　　　　　　　　　　　
（１）知识结构：　　　　　基本内涵
　　　　　　　　　　　　　以人为本
　　　　　　　　　　　　　全面发展
　　　　　科学发展观　　　协调发展
促进　　　　　　　　　　　可持续发展
小康
社会
经济
发展
　　　　　　　　　　　　优化产业结构
　　　　　促进经济持　　走新型工业化道路
续协调发展　　统筹城乡发展
　统筹区域发展
　　　
（２）知识要点：
1、科学的发展观就是坚持 ，树立 、 、
的发展观，促进经济社会和 的全面发展。
2、全面发展，就是要以 为中心，全面推进经济、 、 建设，实现经济发展和 全面进步。
3、协调发展，就是要统筹 发展、统筹 发展、统筹 发展、统筹 和谐发展、统筹国内发展和 。
4、可持续发展就是要促进 的和谐，实现 和 、 、
相协调。
5、落实科学发展观，要进一步优化 ，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益；走 道路，统筹城乡、区域发展。
6、走新型工业化道路就是坚持以 带动 ，以 促进 ，走出一条 高、 好、 低、 少、
新型工业化路子。
（３）、解难释疑：
(一)促进小康社会经济发展
1、树立科学发展观
(1)不能片面追求经济快速增长，应该树立科学的发展观。
(2)科学发展观的内容
坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。
全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设，实现经济发展和社会全面进步。
协调发展，就是推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。
可持续发展，就是要促进人与自然的和谐发展。
(3)树立科学发展观的意义
有利于全面建设小康社会的宏伟目标的实现，有利于中国特色社会主义伟大事业的推进。
2、促进经济持续协调发展
(1)促进经济发展的重要性
为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。
(2)促进经济发展的内容
优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益；走新型工业化道路，统筹城乡、区域发展。
问题探究：
教材Ｐ１０３张家港材料。
入世后，我国传统行业面临着日趋激烈的市场竞争。某市率先改造纺织行业，投资建起了纺织制版中心，引进国际上先进的电脑模拟用于新产品开发，新产品上市从过去需要２０多天缩短为３天，降低了成本，提高了产品竞争力。在高污染的造纸、钢铁、化工等行业引进了先进的治污设备，治理污染的能力扩大和提高。同时，对传统行业的改造促进了以电子信息技术为代表的高新技术产业的发展。
该市的发展出现了什么特点？是怎样体现的？
该市走上了一条新型工业化道路。该市经济发展高新技术产业，用先进技术改进传统产业，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，形成了信息化和工业化相结合的模式；该市引进先进设备，积极进行技术创新，不断开发新产品，提高了经济效益；该市引进先进的治污设备，加强治污减少污染，坚持了科学发展观。
这样做的意义？
有利于促进高新技术的发展，加快工业化进程；有利于促进经济增长方式的转变，提高企业的经济效益和竞争力；有利于实现经济、资源、环境的持续协调发展。
四、联系实际：
1．根据工业在国民经济中的地位，结合目前我国工业的现状，说明大力振兴工业中的支柱产业，走新型工业化道路。对于走新型工业化道路要将改造传统产业、发展高新技术产业、发展信息产业、发展劳动密集型产业结合起来加以把握。
2．材料一：2005年7月发生在四川的猪链球菌病毒感染的事件引起了社会的广泛关注。
材料二：据统计，在中国GDP连续多年平均保持了8%高位增长的同时，每年因公共安全问题造成的GDP损失高达6%，这些问题每年夺去了20万人的宝贵生命，尤其是去年遭遇的那场突如其来的非典疫情所带来的灾难，人们记忆犹新。痛定思痛，公共安全问题越来越受到党和政府的高度重视，国家正在采取切实措施加快建立和完善公共安全预防应急处理体系。
五、能力拓展：
（一）单项选择：
1、党的十六届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”对这一新的科学发展观，理解正确的是（ ）
①坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心 ②科学发展观的主旨在于更好地发展
③科学发展观是我们党解放思想、实事求是、与时俱进、理论创新的重大成果 ④树立并落实科学发展观有利于全面建设小康社会的宏伟目标的顺利实现
A、①②③ B、①② C、①②④ D、①②③④
2、2006年5月7日《经济日报》载文指出，实施名牌战略必须从实际出发，树立科学发展观，坚持走新型工业化道路。新型工业化道路的主要特征是（ ）
A、以信息化带动工业化 B、以工业化带动信息化
C、以市场化促进工业化 D、以工业化拉动市场化
3、“非典”疫情过后，国家在加快经济发展的同时，进一步增加对公共事业和公益事业的投入，不断完善社会保障体系。这表明国家正在致力于（ ）
A、统筹人与自然和谐发展 B、统筹区域发展
C、统筹经济社会发展 D、统筹国内发展与对外开放
4、连续多年保持GDP两位数高速增长的深圳今后将不再单以GDP的增长来考核政绩，而钭更多地重视经济发展中资源消耗、社会公平及人的发展等问题，以实现经济社会的全面、协调、可持续发展。为此，研究和制定新的干部考核评价体系工作已被列为市委、市政府今年工作的重点之一。不单以GDP的增长来考核政绩，这意味着（ ）
A、GDP已不再是衡量一国经济发展的重要指标
B、发展经济已退居次要位置
C、社会经济发展的战略目标是在经济发展基础上实现社会全面进步
D、物质财富的增长始终是发展最核心、最基本的内容
进入新的历史时期，党中央根据我国工业发展的实际状况，总结西方国家工业化道路的经验和教训，提出了走“新型工业化道路”的发展思路。回答5-6题。
5、新型工业化道路的主要特征是 （ ）
A、科技含量高、经济效益好 B 、人力资源优势得到充分发挥
C、以信息化带动工业化 D、资源消耗低、环境污染少
6、2003年时，我国城镇人口与乡村人口之比为31：69，城市化水平比世界平均水平低12个百分点。这表明 （ ）
（1）我国城乡结构不合理，不适应现代化的要求
（2）我国必须加大农转非力度，增加非农人口数量
（3）实施西部大开发战略已经非常迫切和必要
（4）积极发展小城镇是现代化建设的内在要求
A、（1） B、（1）（2）（3）（4） C、（1）（4） D、（1）（2）（3）
7、“衙斋卧听萧萧竹，疑是人间疾苦声”。温总理以清代郑板桥的诗句，比喻自己担任总理后的心境。他坦承：“作为中国的总理，每念及我们还有３０００万的农民同胞还没有解决温饱．．．．．．我忧心如焚，我寝食难安．＂总理心怀天下，让人敬佩．这主要体现了科学发展观中的　　　（　　）
Ａ．坚持全面发展　　　　　　　　　　　　　　Ｂ．坚持可持续发展
Ｃ．坚持协调发展　　　　　　　　　　　　　　Ｄ．坚持以人为本
８·统筹城乡经济发展，建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务。下列措施有利于实现这一重大任务的是
①实行工业反哺农业、城市支持农村的方针 ②推进农业和农村经济结构的战略性调整③逐步提高城镇化水平 ④引导农村劳动力合理有序流动
A·①②④ B．①③④ C．②③④D．①②③④
（二）不定项选择：
１．建设现代农业，发展农村经济，增加农民收入，是全面建设小康社会的重大任务．为此需要　　　　　　　　　　　　　　　　（　）
Ａ．逐步提高城镇化水平　　　Ｂ．推进农业和农村经济结构的战略性调整
Ｃ．引导农村劳动力合理有序流动　Ｄ．走新型工业化道路
　全面建设小康社会，促进经济持续协调发展，必须走新型工业化道路，统筹城乡，统筹区域发展．据此回答２－３题．
２．走新型工业化道路，必须　　　　　　　　　　　　（　　　）
Ａ．多建＂数字城市＂＂信息港＂＂硅谷＂
Ｂ．依靠科技进步和提高劳动者素质
Ｃ．发挥科学技术作为第一生产力的作用
Ｄ．改善经济增长的质量和效益
３．统筹区域发展的实质是实现地区共同发展，下列属于统筹区域发展具体措施的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．人才强国战略　　　　　　　　　　　　　　Ｂ．西部大开发战略
Ｃ．可持续发展战略　　　　　　　　　　　　　Ｄ．振兴东北老工业基地
４．黑龙江广袤的黑土地上正在经历又一次历史性巨变．从２００１年到２０１０年，这里将有３０００万亩耕地和荒山重新变成忙满林海，而这恰好与半个世纪以来，我国在昔日＂北大荒＂上开垦出的３０００万亩耕地相吻合．这一历史巨变　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）
Ａ．有利于该地区的持续发展　　　　　　Ｂ．是科学发展观的重要体现
Ｃ．有利于全面建设小康目标的实现　　　Ｄ．不利于当地的粮食生产
三、问答题：
近几年来，我国经济增长迅速，综合国力不断增强，但占全国80%以上人口的农村居民的收入增长缓慢，明显低于城镇居民收入增长速度。
项目 地区
东部
西部
广东
上海
贵州
西藏
GDP（亿元）
10556
4950
1082
138
人均收入（元）
13562
37304
2865
5302
综合上述材料，谈谈我国如何建设全面小康社会。
答案：（1）全面建设小康社会最根本的是以经济建设为中心，大力解放和发展生产力；进一步完善社会主义市场体制，推动经济结构战略性调整，基本实现工业化，保持国民经济持续、快速、健康发展。（2）树立科学发展观，坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会与人的协调发展。（3）坚持统筹城乡协调发展。建设现代农业，发展农村经济，调整农村经济结构，推进城镇化建设，增加农民收入。（4）坚持统筹区域经济协调发展，推进西部大开发战略，振兴东北老工业基地，促进中部崛起，鼓励东部率先发展，实现区域经济协调发展。
四、辨析题：
工业信息化程度越高，经济效益就越好。
⑴依靠科技进步，采用先进的信息技术，以信息化带动工业化，有利于使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变，提高经济效益。
⑵但提高经济效益，还必须加强企业的科学管理，提高企业职工的科学文化水平和劳动技能，同时生产的产品必须面向市场，适销对路。
⑶因此题中的观点是不准确的。
五、材料分析题：本题满分15分。要求紧扣题意，综合运用所学知识，结合材料展开分析。
.材料一： 我国人均占有资源及预计资源短缺情况
煤炭
原油
电力
天然气
相当于世界平均水平
60%
10%
/
5%
2005年短缺
8000万吨
1.4亿吨（进口）
2500万千瓦时
80—100亿立方米
注：据估计到2020年，在45种重要战略性资源中，我国有9种严重短缺，有10种短缺。所谓短缺，是指资源的外贸依存度（即依赖进口）在40—70%之间，超过70%以上为严重短缺。
材料二：我国资源利用情况
能源综合利用率
每吨标准煤实现的GDP
矿产资源
回收率
单位产值
能耗
机动车油耗
工业用水重复利用率
比发达国家低10%
为世界平均水平的30%
比国外先进水平低20%
是世界平均水平的两倍
比欧洲高25%比日本高20%
比国外先进水平低15-25%
材料三：在今年世界经济论坛公布的最新“环境可持续指数”评价中，中国在全球144个国家和地区的排序中位居133位。评价指出：低产值、高污染的生产模式将造成国家未富而资源、环境先衰。
根据上述材料，结合所学经济学知识回答下列问题：
⑴上述材料共同反映了我国当前经济发展中的什么问题？ （6分）
（1）材料共同反映出当前我国经济发展中，粗放型的经济增长方式没有根本转变，经济社会发展与资源环境的矛盾日益突出（6分）
（2）①全面树立和落实科学发展观。要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。
　　②走新型工业化道路。走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路。
③充分发挥市场作用，加强国家宏观调控。利用经济手段、市场机制，鼓励各行各业节约资源、降低污染排放；限制和淘汰一批浪费资源、污染环境的企业。
④坚持“走出去”与“引进来”相结合，积极开展国际合作，充分利用国际国内两个市场、两种资源。
⑤企业要转变经济增长方式，依靠科技创新，提高资源的利用效率。
⑥树立正确的消费观。保护环境，绿色消费。勤俭节约，自觉养成节约的良好习惯。
（考生从不同角度回答问题，言之有理，均可得分。每答出一点可以得3分，本问最高得分不得超过9分。）
六、综合探究题：
材料一 中国与其他国家单位GDP能源消耗比较表
国家
中国
日本
法国
德国
意大利
英国
美国
能源消耗
1
1/11.5
1/7.7
1/7.7
1/5.6
1/5.3
1/3.3
材料二 中国资源人均占有量与世界人均占有量之比
45种主要矿产资源
耕地
水
森林
不足1/2
1/3
1/4
1/5
注:今后若干年内,我们面临着保持经济增长和能源资源不足的矛盾。
材料三 中共十六届五中全会指出,要加快建设资源节约型、环境友好型社会，大力发展循环经济，加大环境保护力度，切实保护好自然生态，认真解决影响经济社会发展，特别是严重危害人民健康的突出的环境问题，在全社会形成资源节约的增长方式和健康文明的消费模式。
（1）材料一、二分别反映了什么问题？
（2）结合上述材料，探究我国建设节约型社会的原因和意义，并从国家、企业和公民个人角度，为我国建设节约型社会提出几点合理化建议。
答案：（1）①材料一反映了我国经济发展中能源消耗高，资源利用率低，经济效益不高。
②材料二反映了我国人均资源占有量小，经济发展面临能源供应不足的矛盾。
（2） 原因：
①从我国的国情看，我国人均资源占有量较小；从我国使用能源的技术上看，能源利用率较低；从我国经济发展的速度看，能源的供求矛盾日益突出。
②建设节约型社会，是落实全面、协调、可持续的科学发展观，促进人与自然和谐发展的必然要求；也是缓解资源瓶颈制约，实现国民经济持续、快速、健康发展的有效途径。
③建设节约型社会有利于优化资源配置，减少资源浪费；有利于企业转变经济增长方式，提高经济增长的质量和效益。
建议：
①国家要运用经济、法律和行政手段，加强对能源生产与利用的宏观调控，加快经济结构调整，走新型工业化道路，为建设节约型社会创造良好的社会环境。
②企业必须依靠科技进步，转变经济增长方式，大力发展循环经济，节约能源，提高能源的利用率，从而提高企业的劳动生产率和经济效益。③公民要树立科学消费观，做到厉行节约，科学消费。
第十二课　经济全球化与对外开放
一、教学教学目标
?
（一）教育教学目标要点
?
1．知识目标
?
○ 知道经济全球化的含义。
?
○ 了解经济全球化的主要表现。
?
○ 了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
?
○ 理解经济全球化的利弊影响。
?
○ 理解经济全球化的实质。
?
○ 知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。
?
○ 了解世界贸易组织的作用。
?
○ 了解世界贸易组织的基本原则。
?
○ 理解我国加入世界贸易组织面临的机遇与挑战。
?
○ 了解对外开放是我国长期的基本国策。
?
○ 了解当前我国对外开放的基本格局。
?
○ 懂得全面提高开放型经济水平的必要性。
?
○ 了解全面提高对外开放水平的基本战略。
?
○ 理解“引进来”与“走出去”的含义。
?
○ 了解我国实行对外开放应坚持的原则。
?
2．能力目标
?
○ 能准确分析经济全球化与我国入世的利弊影响的辩证思维能力。
?
○ 深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
?
○ 能认识对外开放与独立自主、自力更生关系的理性思维能力。
?
○ 正确认识“引进来”与“走出去”之间关系的辩证思维能力。
?
○ 就如何应对经济全球化趋势、如何全面提高开放型经济水平提出合理建议的实践能力。
?
3．情感、态度与价值观目标
?
○ 树立开放包容的心态。
?
○ 培养独立自主、自力更生的精神；培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。
?
○ 坚定自主创新的信念。
?
（二）课程标准的基本要求
?
课程标准对本课的基本要求如下：评述遵循世界贸易组织规则的典型案例，感受经济全球化进程，明确对外开放是中国的基本国策。
二、教学内容分析
（一）内容结构分析
?
1．总体逻辑结构
?
本课从我国所处的国际经济大环境来介绍我国经济活动的背景，即在经济全球化深入发展的大背景下从事经济活动。本课通过对经济全球化趋势的介绍，使学生认识我国全面提高对外开放水平的必要性，同时认识在对外开放的同时，必须坚持独立自主与自力更生的原则。
?
本课的逻辑结构是：由生活中洋货随处可见，引出经济全球化的含义、主要表现及其载体──由经济全球化的利弊影响，引出经济全球化的实质，进而引出发展中国家面对经济全球化的正确态度──由经济全球化趋势与我国“入世”所面临的机遇与挑战，引出全面提高开放型经济水平的必要性──引出全面提高对外开放水平的战略措施，即“引进来”与“走出去”相结合──引出对外开放必须坚持的原则：独立自主、自力更生。
?
根据课程标准，本课的教学内容设计为两框：“面对经济全球化”和“积极参与国际经济竞争与合作”。
?
2．第一框：面对经济全球化
?
本框下设两目，分别讲述经济全球化趋势与经济全球化的影响。
?
第一目：经济全球化深入发展。
?
教材从洋货到处可见这一日常生活场景出发，切入经济全球化主题，使学生感到经济全球化并不遥远，经济全球化就在我们身边。在这一目中，教材讲了三层意思。
?
其一，经济全球化的含义。经济全球化，指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。学生对此有所了解即可。这部分内容可以教师讲授为主，在讲授时应该利用一些有针对性的材料，帮助学生准确了解什么是经济全球化。
?
其二，经济全球化的表现。经济全球化的表现是多方面的，教材着力从生产全球化、贸易全球化、资本全球化三个方面进行介绍。为帮助学生理解这一内容，教材设计了有针对性的探究活动，教师可引导学生根据具体的情景感受经济全球化的表现。这部分内容比较简单，可由学生自己进行探究，教师进行点拨即可。
?
其三，跨国公司的含义及其作用。经济全球化是通过跨国公司实现的，或者说，跨国公司为经济全球化提供了强有力的载体。所谓跨国公司，是指在本国有一个总部，并在其他国家和地区拥有子公司的国际性企业。它所起的作用是大大促进资金、技术、人力、商品等在全球范围内流动，推动国际分工水平的提高。为帮助学生理解上述内容，教师可查阅有关跨国公司的资料。学生对此只作一般了解即可。
?
第二目：经济全球化的影响。
?
教材遵循从现象到本质的思路，由一个探究活动切入，引导学生深入认识经济全球化的利弊影响与实质，由此告诉我们发展中国家应如何应对经济全球化。教材讲了三层意思。
?
其一，经济全球化的利弊影响。经济全球化是一把“双刃剑”，既有利，又有弊。经济全球化的利，是推动世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更广阔的发展空间；弊是使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，以及全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成了极大的威胁。这一内容既是本框的教学难点，也是本课的教学重点。为了帮助学生理解，教师可借助我国对外开放所取得的伟大成就，让学生感受对外开放给我们带来的好处；也可描述反经济全球化的风云，帮助学生理解经济全球化给世界带来的弊端。在引用反经济全球化的资料时，应该坚持辩证的观点。
?
其二，经济全球化的实质。在讲述经济全球化的弊端时，教师可引导学生思考为什么经济全球化会存在以上弊端，把问题引向经济全球化的实质。当前的经济全球化是以发达资本主义国家为主导的。教师应该引导学生思考：为什么当前的经济全球化是以发达资本主义国家为主导的？教材对此进行了深入分析，指出发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的游戏规则。最后，教师可以引导学生思考这种性质的经济全球化会给世界带来什么危害，引导学生得出结论。这部分内容是本目教学的重点，教师应该通过精心设计活动和提问，帮助学生深入认识当前经济全球化的实质。
?
其三，发展中国家应对经济全球化的正确态度──应该抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。教师要引导学生思考，面对无法置身事外的利弊并存、挑战与机遇同在的经济全球化，作为发展中国家的我国应该怎么办。我们不能一味地迎合或排斥经济全球化。教师在讲述这一问题时，可以把它与后面讲我国的对外开放结合起来，既要持开放的态度，又要有自主精神。这部分内容只要求学生作一般性了解即可，教师无需过多拓展。
?
3．第二框：积极参与国际经济竞争与合作
?
本框下设两目，分别讲述对外开放的新阶段与提高开放型经济水平。
?
第一目：对外开放的新阶段。
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我国已经加入世界贸易组织，对外开放进入了一个历史新阶段。第一目就集中介绍世界贸易组织的有关知识，分析加入世界贸易组织给我们带来的机遇与挑战。教材共讲了三层意思。
?
其一，世界贸易组织的历史及其作用。世界贸易组织是世界三大经济组织之一，它的作用主要体现在三个方面：积极组织多边谈判，为国际贸易制定基本原则和协定，为成员提供解决贸易摩擦、冲突的场所。学生对此一般了解即可。
?
其二，世界贸易组织的基本原则。这些原则有非歧视原则、市场准入原则、互惠原则、公平竞争与公平贸易原则，以及贸易政策法规透明原则。其中，最重要的是非歧视原则，它包括最惠国待遇原则和国民待遇原则。教师应该主要指导学生了解非歧视原则。最惠国待遇原则就是对外一视同仁，国民待遇原则就是内外一视同仁。为了让学生更好地理解国民待遇原则，教师可引用我国十届全国人大五次会议审议通过的《中华人民共和国企业所得税法》有关两税合并的材料。
?
其三，我国加入世界贸易组织后取得的成绩。加入世界贸易组织给我国带来的机遇主要有：有利于对外开放，为我国经济发展赢得更好的国际环境；有利于促进经济体制改革和经济结构战略性调整，增强我国经济发展活力和国际竞争力。加入世界贸易组织的几年间，我国交了一份合格的答卷。教师在讲述这一内容时，应防止片面性倾向。只讲机遇不讲挑战，或者只讲挑战而不讲机遇，不利于学生全面认识我国加入世界贸易组织的影响。如果时间允许，可讲一些我国“入世”后遇到的挑战。
?
第二目：提高开放型经济水平。
?
面对滚滚而来的经济全球化大潮，我们应全面提高对外开放水平，这就是本目的内容。教材主要讲了四层意思。
?
其一，我国对外开放的格局。教材指出对外开放是我国长期的基本国策，并指出我国已逐步形成全方位、宽领域、多层次的对外开放格局。对此，学生只要了解即可。
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其二，必须提高开放型经济水平。为充分利用经济全球化与“入世”带来的机遇，更好地迎接挑战，我们必须全面提高对外开放水平。学生对此应有正确的理解。这部分内容可以由学生自己总结前面所说的内容，获得答案，教师不要包办。
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其三，全面提高对外开放水平的战略举措。为提高我国的开放型经济水平，必须坚持“引进来”与“走出去”相结合的战略。学生对此应有准确理解：一是要知道什么是“引进来”，尤其是新形势下“引进来”的重点应该放在引进先进技术、管理经验和高素质人才上，要创新利用外资方式、优化利用外资结构；二是要了解什么是“走出去”，为什么要“走出去”。为了让学生对此有更加清晰的认识，可组织学生在课堂外讨论中国企业到国外投资是否意味着资金外流、人才流失。通过对这一问题的辨析，学生会认识到，“走出去”有利于拓展我国对外经济活动的空间，增强我国经济的竞争力。
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其四，对外开放必须坚持的原则。对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则。所谓独立自主、自力更生是指在立足于自身发展的基础上实行对外开放。教师讲授此内容时，可结合自主创新这一热点问题，探究在对外开放中如何坚持独立自主、自力更生；可引导学生思考独立自主、自力更生是否意味着不要对外开放、不要引进技术。这一探究将有利于学生更准确地理解对外开放的国策，懂得什么才是真正的独立自主、自力更生。
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（二）教学提纲
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第一框：面对经济全球化
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1．经济全球化深入发展
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(1)经济全球化的含义
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(2)经济全球化的表现
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○ 生产全球化
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○ 贸易全球化
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○ 资本全球化
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(3)经济全球化的载体：跨国公司
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2．经济全球化的影响
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(1)经济全球化的有利影响
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(2)现阶段经济全球化的实质
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(3)经济全球化带来的挑战
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○ 经济全球化扩大了世界各国的贫富差距
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○ 经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，对发展中国家的经济安全构成极大威胁
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(4)发展中国家应对经济全球化的正确态度
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○ 抓住机遇，积极参与
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○ 迎接挑战，防范风险
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第二框：积极参与国际经济竞争与合作
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1．对外开放的新阶段
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(1)世界贸易组织及其作用
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(2)世界贸易组织的基本原则
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○ 非歧视原则
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○ 其他基本原则
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(3)加入世界贸易组织对我国的影响
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2．提高开放型经济水平
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(1)对外开放是我国的长期基本国策
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(2)我国目前对外开放的基本格局
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(3)全面提高对外开放水平
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○ 全面提高对外开放水平的必要性
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○ 全面提高对外开放水平的战略措施
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(4)我国对外开放必须坚持独立自主、自力更生的原则
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（三）探究活动的设计意图和操作建议
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第一框　面对经济全球化
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第一目：经济全球化深入发展。本目设计了四个探究活动。
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第一个探究活动：感受经济全球化。
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设计意图
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一是导入新课，让学生感受经济全球化就在自己身边，就在我们的日常生活中，激发学生的学习兴趣；二是培养学生关注生活、观察生活、认识经济现象的能力。
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操作建议
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(1)可让学生直接在课堂上回答第一个问题。
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(2)对于第二个问题，教师要在课前让学生收集与第一问有关的资料，在课堂上交流各自感受到的经济全球化。可让学生先分组讨论交流，然后小组汇报交流感受。如果学生的思维打不开，教师可层层深入地设计一些具体问题，给学生以适当的提示和引导。例如，在我国畅销的外国商品和在国外畅销的中国商品主要有哪些？我国与外国的这些商品在质量、价格和技术含量、销售量等方面有什么相同点和不同点？存在这些相同点和不同点的原因是什么？这些现象告诉我们什么道理？
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注意事项
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(1)教师要鼓励学生大胆地畅谈自己的感受，只要言之有理即可。
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(2)教师要引导学生跳出商品交流的局限，从资金、技术、劳务交流等角度进一步感受经济全球化。要使学生认识到，经济全球化既涉及商品交换，也涉及生产要素的流动。
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(3)本探究活动比较简单，无需花太多时间。
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第二个探究活动：多国合作生产“空中客车”。
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设计意图
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一是让学生知道生产全球化是经济全球化的主要实现形式，初步了解生产全球化的原因；二是培养学生的观察、理解与分析能力；三是培养学生的合作意识。
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操作建议
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(1)由学生仔细观察分析探究材料，自己思考，并发表自己的看法。
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(2)教师对学生的探究结论适时予以点评、引导，师生合作得出结论：飞机等许多产品由许多国家共同生产，这有利于世界各国充分发挥各自的比较优势，促进资源的合理配置。
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注意事项
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(1)教师应把重点放在第一个问题上。该问题理论性较强，教师在鼓励学生大胆发言的同时应该注意引导启发，提升学生的理论概括能力。
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(2)本探究活动最好在课堂上进行。
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第三个探究活动：甲乙两国的合理分工。
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设计意图
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一是让学生初步理解比较优势的含义以及比较优势理论在国际分工与贸易中的作用；二是让学生懂得发展对外贸易的好处；三是培养学生参与经济生活的实践能力，学会理性决策。
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操作建议
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(1)对于第一个问题，教师可先让学生自己分析，如果学生分析不全或不准，教师可适时引导学生分析、概括。从材料中可以看出：从劳动生产率来看，乙国在粮食及肉类的生产上均占据绝对优势。进一步比较会发现，乙国在肉类生产上的优势更大（是甲国的两倍）。甲国虽然在粮食及肉类的生产上均处于劣势，但是在粮食生产上的劣势相对要小。也就是说，甲国拥有生产粮食的相对优势，乙国拥有生产肉类的相对优势。因此，甲国应主要生产粮食，乙国应主要生产肉类，然后两国之间进行贸易。
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(2)对于第二个问题，教师可布置学生课前收集或调查有关资料，课堂内让学生列举，教师最后进行补充。我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。我们应当在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，积极创造我国在资本、技术密集行业的比较优势，尤其要创国际知名品牌。
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注意事项
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(1)教师可提醒学生：英国古典经济学家大卫·李嘉图所提出的比较优势理论是国际贸易的经典理论。
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(2)如果教学时间不够，此探究活动可以放在课后进行。
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第四个探究活动：跨国公司的概况。
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设计意图
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一是让学生知道经济全球化是以跨国公司为载体的，二是培养学生收集处理信息的能力，三是引导学生树立创国际品牌的意识。
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操作建议
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(1)教师可布置学生在课前收集一些相关资料，并要求学生交流探究成果。
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(2)对该探究活动的两个问题，不能仅仅让学生列举事实就算完成任务，而要引导学生分析。正因为跨国公司在全球到处投资设厂，才迅速推动了生产全球化、贸易全球化、资本全球化，使商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，从而真正理解跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
注意事项
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(1)此探究活动理论难度不大，不必花太多时间。
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(2)教师应该根据实际，指点学生收集相关材料的途径。
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第二目：经济全球化的影响。本目共设计三个探究活动。
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第一个探究活动：珠江三角洲与经济全球化。
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设计意图
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一是让学生感受经济全球化给发展中国家带来的各种机遇，二是培养学生的观察能力和概括能力，三是强化学生抓住机遇的意识。
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操作建议
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(1)让学生阅读、观察探究材料，思考后相互交流各自的探究结论。
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(2)教师对学生的观点进行点评，师生概括总结探究结论。
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注意事项
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(1)此探究活动最好能与后面的探究活动结合在一起进行，这样有利于学生全面认识经济全球化。
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(2)经济全球化提供的机遇，不仅包括教材所列的内容，还有其他方面。例如，经济全球化加速了国际技术转移与扩散；经济全球化通过扩大市场规模，使各国企业能够充分利用规模经济；等等。第二个探究活动：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？
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设计意图
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一是让学生理解经济全球化的实质是以发达国家为主导的，从而在给发展中国家提供发展机遇的同时，加剧了发展中国家与发达国家的不平衡，使得贫富分化更加严重；二是培养学生的辩证思维能力。
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操作建议
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(1)先让学生阅读探究材料，思考后相互交流各自的探究结论。
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(2)教师对学生的观点进行点评，师生概括总结探究结论。
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注意事项
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(1)本探究活动可以与前一探究活动一起进行。
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(2)教师可引用“反全球化运动”的事例，加深学生对经济全球化弊端的理解。
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第三个探究活动：亚洲金融风暴。
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设计意图
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一是让学生知道经济全球化加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁；二是激发学生的学习兴趣；三是让学生认识到经济全球化有可能导致各国“一荣俱荣、一损俱损”，要学会用联系的观点看问题。
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操作建议
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(1)建议课前布置学生通过网络或查阅文献收集与亚洲金融危机有关的材料，并结合材料进行分析，课堂内进行交流。
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(2)教师对学生的观点进行点拨、评论、引导、总结。
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注意事项
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(1)本探究具有一定的开放性，应该鼓励学生各抒己见。
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(2)本探究可以在课外进行。
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第二框　积极参与国际经济竞争与合作
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第一目：对外开放的新阶段。本目设计了一个探究活动。
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世贸组织及其影响。
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设计意图
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一是让学生了解世界贸易组织的作用与原则，以及加入世贸组织对我国经济生活的影响；二是培养学生收集信息、分析处理信息的能力；三是让学生认识到我国加入世贸组织这一战略决策的正确性。
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操作建议
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(1)教师先布置学生在课前收集有关世界贸易组织的资料，了解世贸组织的组织机构、功能、宗旨、基本原则以及我国“入世”的材料。这些资料也可以由教师提供。
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(2)学生对所收集的资料，按照探究问题的要求，撰写一篇综述文章。
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(3)教师选取优秀文章在全班进行交流，并给予点评。
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注意事项
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(1)本探究活动可以在课外进行，不要占太多的课堂时间。
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(2)教师应该指点学生收集资料的途径。
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第二目：提高开放型经济水平。本目设计了两个探究活动。
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第一个探究活动：我国的外资利用情况。
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设计意图
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一是让学生了解我国利用外资的状况；二是培养学生准确、全面地从各种图形中获取并解读信息的能力，培养学生参与经济生活的实践能力。
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操作建议
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(1)学生先认真阅读、归纳、整理教材的探究材料，然后相互交流。也可让学生在课前或课后收集更多关于如何提高外资利用水平的资料，在此基础上就如何提高我国利用外资的水平提出合理建议。
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(2)教师对学生的探究结果进行点评，并归纳总结探究结论。改革开放以来，我国的外资利用额逐步增长，但外资利用在行业分布和地区分布上不够平衡。从行业来看，主要集中于制造业；从地区来看，主要集中在东部经济较发达地区。在利用外资时，要结合国内产业结构升级，更多地引进先进技术、管理经验和高素质人才；要着力吸引跨国公司把更高技术水平、更大附加值的加工环节和研发机构转移到我国；要拓宽投资领域，鼓励外资加快向有条件的地区和符合国家产业政策的领域扩展。
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注意事项
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(1)教师要教给学生读图表的一些规范和技巧。
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(2)第二问的答案具有开放性，只要学生言之成理即可。
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第二个探究活动：“走出去”。
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设计意图
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一是让学生了解“走出去”的形式、内容及原因；二是培养学生获取、处理信息的能力以及总结概括能力；三是激发学生的爱国热情，增强学生的民族自尊心和自豪感。
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操作建议
(1)学生通过上网或社会实践调查等渠道，收集我国或当地“走出去”的成功企业，在此基础上，分析总结这些企业“走出去”的原因和成功经验。
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(2)学生对所收集的资料，按照探究问题的要求，撰写一篇调查文章。
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(3)教师选取优秀文章在全班进行交流，并给予点评。
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注意事项
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(1)本探究活动可以在课外进行，不要占太多的课堂时间。
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(2)教师应该指点学生收集资料的途径。
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(3)教师要注重培养学生的总结概括能力。
三、重点、难点分析
（一）重点问题分析
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1．如何准确理解经济全球化
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准确理解经济全球化是本课的重点，也是本课的难点。教师在理解经济全球化时，应该把握好四个方面的内容。
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(1)经济全球化的含义。
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“经济全球化”这个词，据说最早是由特·莱维于1985年提出的，但至今没有一个公认的定义。教材采用了目前比较被公认的描述性定义：经济全球化，是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内进行流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
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(2)经济全球化的推动力。
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为减轻学生学习负担，教材没有分析经济全球化的动力。教师把握这个问题时，可以分别从生产力与生产关系的角度入手。在生产关系方面，主要是资本主义生产关系的扩张、资本的全球奔走以及市场经济的进一步发展。在生产力方面，主要是生产社会化与国际分工的发展、现代信息技术为代表的新技术革命以及现代交通工具的发展。一方面，科技进步、劳动生产率提高，使商品的销售客观上需要拓展国际市场。科技进步为商品、劳务和资本的跨国界流动提供了物质技术条件，从而使这些经济资源的流动由需要变为现实。尤其是以信息技术为代表的新技术革命和现代交通工具的发展，使国与国之间的联系变得更为便捷，使资本能在几分钟内通过投资者在计算机上敲几个键就完成跨国界的流动。另一方面，科技革命使发达国家率先完成了产业结构的优化升级。高新技术产业、高附加值产品的生产在西方国家占据了主导地位，劳动密集型产业转向了发展中国家，使得以跨国组织生产为核心的新型国际分工、全球经济结构调整得以完成。
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(3)经济全球化的表现。
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经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规则全球化等，但教材只要求学生了解经济全球化最主要的三个表现：生产全球化、贸易全球化、资本全球化。
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(4)经济全球化的载体。
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教师可以先引导学生查阅世界上一些大的跨国公司的发展情况，然后思考这些大公司为什么要在世界各地设立子公司。通过阅读教材，不难看出：它们是为了实现自己的最大利益。跨国公司为了这一目的就要寻找“最有利的商品销售市场”、“最有利的生产条件”。跨国公司的这种生产经营方式客观上促进了资本、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动着国际分工的发展。从这个意义上说，是发达国家的跨国公司为经济全球化提供了强有力的载体。
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2．经济全球化的影响及我们的应对态度
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经济全球化的影响及我们的应对策略，是本课的重点和难点。教师在讲授这一内容时，应该讲清以下四个方面。
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(1)经济全球化的实质。
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经济全球化实质上是以发达国家为主导的经济运动。对这一观点的理解，应该从以下几个方面入手：一是发达国家具有经济和科技上的优势，二是现代信息技术基本上由发达国家掌握，三是发达国家在世界市场上占主导地位，四是发达国家左右着国际经济交往中的游戏规则。对这四个方面，教师可利用各种事例、数据加以佐证。
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(2)经济全球化的积极影响。
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教材在这一部分从三个方面说明经济全球化具有推动资源配置效率提高、生产力发展的作用。一是促进了生产要素在全球范围内的流动，二是促进了国际分工水平的提高，三是促进了国际贸易的发展。这就是经济全球化给我们提供的机遇。
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(3)经济全球化的负面影响。
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教材对经济全球化的负面影响，主要从两个方面入手。一是它使世界贫富分化更加严重；二是它使世界经济更加不稳定，尤其是威胁到发展中国家的经济安全。
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(4)发展中国家的应对态度。
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从上面的分析可以看出，因为经济全球化的主导者是发达资本主义国家，所以它对发达国家是利大于弊。对发展中国家既是机遇，也是挑战，是把“双刃剑”。对于广大发展中国家来说，正确的态度不是反对经济全球化，而是抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，迎接挑战。
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3．世界贸易组织的作用及入世对我国经济发展的影响
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(1)世界贸易组织的作用。
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WTO及其前身GATT（关税及贸易总协定）自成立以来，对推行贸易自由化和促进世界经济的增长具有重要作用。
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第一，WTO进一步促进了贸易自由化的发展。WTO与GATT一样，其宗旨是通过多边贸易谈判，逐步减少关税和非关税壁垒，最终实现全球贸易的自由化，加强世界各国之间的经济融合。其明确的机构职能、透明高效的运作机制及具有一定强制力的贸易争端解决机制和贸易政策评审机构，都对推动贸易自由化有重要作用。
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第二，WTO将更广泛的领域纳入其管辖协调范围。与GATT相比，WTO的管辖范围延伸到了服务贸易、知识产权和投资等领域。这样，它便能更好地协调各国之间的经贸联系和可能发生的贸易摩擦，对各国经济发展和世界经济的增长产生积极的重要影响。
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第三，WTO提供了一整套协调管理全球经济贸易的法律体系与规则。《WTO协定》对WTO建立的目标、宗旨、职能、法律地位、决策、机构设置和吸收新成员等问题作了明确的规定，还以附件的形式明确了WTO的管辖范围。这样，WTO不仅总结了GATT40多年的经验教训，还更加明确地表达了其推进贸易自由化的信心和决心。同时，它还理顺了WTO相关规则之间的关系，形成了一套较为完善的法律体系。这为世界各国开展“关税和非关税壁垒削减”的谈判，逐步统一国际贸易制度与规则等，提供了行之有效的法律制度和规章。
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第四，WTO为各成员方讨论贸易问题、解决贸易纠纷提供了谈判场所。WTO及其前身GATT主要以磋商和谈判的方式，通过“减少关税和消除非关税壁垒”这一主要手段来实现贸易的自由化。像WTO这样的国际组织的有效运行很大程度上取决于各成员方的协作与共同努力。及时沟通是一个非常重要的环节，磋商、消除误解、让步与妥协、合作与达成协定，是WTO在今后相当长时期内处事的基本程序，也是WTO保持生命力的原因所在。
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第五，WTO促进了世界贸易和世界经济的增长。进入20世纪90年代以来，世界贸易的增长大大高于世界GDP的增长。1995～2000年，世界出口年均增长率为7%，而同期世界GDP年均增长只有3%。2000年表现尤为突出，世界出口增加11%，而世界GDP仅增长4%。在这当中，WTO无疑起到了举足轻重的作用。因此可以说，WTO在很大程度上是推动世界贸易增长的重要因素之一，它有效地促进了世界经济的增长。
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(2)加入世贸组织对我国经济的影响。
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加入WTO，对我国经济有五大积极影响。
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第一，可以逐步实现国内、国际资源在我国的优化配置，促进市场经济的发展。世界贸易就是一种资源重新配置的过程。WTO是一个市场经济高度发达的贸易组织，加入WTO可以享受它在这方面已经积累的成果。同时，我国正处于完善市场经济体制时期，要革除计划经济所遗留的弊端，单靠国内体制改革还不够，还需要引入国际规则，才能达到目的。
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第二，有利于进一步引进外资。由于在WTO中，发展中国家有“普惠制”利益，我国以发展中国家身份加入WTO，可以增加对外资的吸引力。亚洲的新加坡、韩国等都已不再是发展中国家，许多外商可能转到我国投资设厂，在出口方面享受普惠制待遇。
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第三，可以消除外国的贸易歧视待遇。
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第四，可把国际贸易争端交到世贸组织仲裁机构去作公正、合理的处理。近年来的情况表明，WTO争端解决机制相当公正有效，可保护发展中国家的利益，化解发达国家通过双边关系给我国带来的压力。
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第五，可在修订国际贸易规则方面拥有发言权。加入WTO后，可在这个重要的“经济联合国”取得发言权，防止发达国家把对发展中国家不利的提案放进WTO。
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当然，入世也会给我国经济发展带来挑战。首先是加入WTO就要一切按WTO的规则办事，如国民待遇、经济透明度、在立法和行政管理上要与国际接轨等，对我国来说会有一个比较长的适应过程。其次，商品和服务业的进口会给一些落后行业增加困难，会给国内市场带来一些冲击，会给国民经济带来一定时期和一定方面的困难。此外，国内竞争会大大加剧，加大企业的经营风险。几年的实践证明，中国“入世”交了份合格的答卷。
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4．坚持“引进来”和“走出去”相结合的对外开放战略
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首先，坚持“引进来”和“走出去”相结合，是中国对外开放发展到一定程度的必然选择。“引进来”和“走出去”是对外开放政策相辅相成的两个方面，二者缺一不可。中国在“引进来”取得一定成效和达到一定水平的条件下，必须适时地“走出去”。实施“走出去”战略，是中国进一步提高对外开放水平的内在要求。在改革开放的初期，我国以“引进来”为主，把国外的资金、技术、管理经验和人才等引入国内，这是完全必要的。我们要创新利用外资方式，优化利用外资结构，发挥利用外资推动自主创新、产业升级、区域协调发展等方面的积极作用。随着国民经济的不断发展、综合国力的日益增强，实施“走出去”战略逐渐具备了政治基础、经济基础、主体基础和经验基础，“走出去”的条件越来越成熟，要求也越来越迫切。必须积极引导和推动中国企业到世界经济舞台上去施展身手，坚持“引进来”与“走出去”相结合，并力争在“走出去”方面取得明显进展。要扩大开放领域，优化开放结构，提高开放质量，完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放型经济体系。
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其次，坚持“引进来”和“走出去”相结合，又是中国应对经济全球化挑战的必由之路。在当今世界，随着经济全球化进程的加快，一个世界性的社会化大生产网络正在形成，跨国公司在世界经济活动中的作用日益增强。中国作为一个发展中大国，目前对外投资虽然有较快发展，但与跨国公司和跨国投资的迅猛发展趋势相比还有相当大的差距。我国现在的海外公司数量有限，对外投资与引进国外投资的数量和规模相比很不相称。发展对外投资是中国对外开放和经济发展必须迈出的一步，实施“走出去”战略是提高我国国际竞争力的必由之路。只有“走出去”，才能积极参与国际竞争，进而成为国际经济舞台上一个有分量的大国。
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最后，坚持“引进来”和“走出去”相结合，是中国实现21世纪改革和发展目标的战略之举。实施“走出去”战略的实质，是将我国的发展空间，从本土拓展到世界范围。从发展的角度看，我国虽说地大物博，但人口众多，人均资源很有限。实现经济发展的目标，要从世界市场取得必需的资源，要在经济全球化的背景下发挥我国劳动力资源丰富的比较优势，利用“两个市场、两种资源”，实现我国经济的超常规发展。我们必须积极开拓国际市场和利用国际资源，增强我国经济发展的后劲。我们不但要通过进出口贸易来利用国际市场和国际资源，更要通过在国外投资和组织生产来利用国际市场和国际资源。只有积极地“走出去”，才能弥补国内资源和市场的不足，这对于我国实现现代化的第三步战略目标关系重大。
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（二）难点问题分析
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1．比较优势原理
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最早论证国际贸易对各国有利的英国经济学家亚当·斯密的绝对优势理论，认为两个国家能从贸易中获益，是因为各国都有生产率绝对高于对方的产品。但不久这种理论就被另一位英国经济学家大卫·李嘉图的比较优势理论所取代。李嘉图认为，即使一个国家任何产品的生产率都低于另一个国家，这两个国家的贸易仍然对双方有利。因为各国必定有自己的比较优势。新古典经济学家用机会成本的概念解释了比较优势。
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任何一个国家的资源都是稀缺的，生产某种产品一定要放弃其他产品的生产，放弃的其他产品量就是生产该产品的机会成本。如果一国生产某种产品的机会成本低于另一国家，那么，这个国家在生产这种产品时就有比较优势。任何一个国家都会在某种产品的生产上具有比较优势，从而国际贸易能给各国都带来好处。比较优势的存在正是国际贸易的基础。
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我们用一个具体例子来说明机会成本。例如，A、B两国都生产汽车和粮食。如果A国把全部资源（劳动）用于生产自己消费的汽车和粮食，A国生产一辆汽车需要1万小时，生产一吨粮食需要500小时。这样，生产一辆汽车就要放弃20吨粮食，生产一吨粮食要放弃0．05辆汽车，即生产一辆汽车的机会成本是20吨粮食，生产一吨粮食的机会成本是0．05辆汽车。B国生产一辆汽车需要9 000小时，生产一吨粮食需要300小时。显然，B国在两种产品的生产上均具有绝对优势。但是，仔细计算机会成本，我们发现B国生产一辆汽车就要放弃30吨粮食，生产一吨粮食要放弃0．033辆汽车，即生产一辆汽车的机会成本是30吨粮食，生产一吨粮食的机会成本是0．033辆汽车。从上面的数字可以看出，A国生产汽车具有比较优势，B国生产粮食具有比较优势。
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由于两国各有比较优势，所以，A国专门生产汽车，B国专门生产粮食，然后双方交换，都可以获益。
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这个例子说明，各国在生产某种物品上都有比较优势，各自生产自己有比较优势的东西，然后互相交换，对各国都有利。这正是自由贸易的理论基础，也是在整个经济发展中国际贸易有利于共同繁荣的秘密。
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2．经济全球化趋势的动力和因素
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经济全球化的发展有其内在动力,同时也有一系列因素（包括经济因素和非经济因素），对其进程有这样或那样的影响。
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对经济全球化起根本作用的力量是生产力。生产力和科学技术推动经济走向全球化，最明显地表现在生产工具的变革、能源的转换以及交通运输工具和基础设施的现代化。特别是信息网络拓展和催生了多种新的经济交往领域，如电子商务、各种金融服务、跨国企业网络等，进一步推动了全球商品贸易、资本流动、跨国投资和国际生产。从根本上说，生产力乃是社会走向全球化的根本性的第一动力。
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社会劳动分工在广度和深度的发展，也是全球化的动力。当劳动分工从一国内部扩大到世界，形成国际劳动分工体系，国际交换和国际生产才会产生和发展起来。此外，资本追求利润而具有的扩张性也是全球化的动力。
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全球化的快慢起伏，与科技革命的潮来潮去有关。
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对全球化起促进作用的因素还有：各国经济体制的改革和对外经济关系的发展；世界和平与稳定的环境；建立在平等互利基础上的正常的国际经济关系，即公平合理的国际经济秩序。
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在全球化进程中，也有一些因素起阻碍作用。首先是战争，其次是经济危机，再次是冷战、封锁和禁运，最后是民族分裂主义、恐怖主义、极端宗教势力。
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3．我国企业“走出去”的有利条件
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中国正在加快实施“走出去”战略，鼓励有条件的中国企业到境外开展工程承包、投资办厂和共同开发资源。实施“走出去”战略是我国经济发展到一定阶段的必然产物，是提高我国企业国际竞争力的必由之路，也是深化我国与世界各国经济合作的重要途径。当前，我国企业“走出去”的时机和条件已基本成熟。
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加入世贸组织后，随着中国市场的逐步开放，世贸组织其他成员也会对中国进一步开放市场，提供贸易投资便利，这将为促进中国企业“走出去”开展跨国经营提供有利条件。随着中国经济的快速健康发展，中国已开始具备对外投资的能力。目前中国的经济总量已居世界第四位，对外贸易已居世界第六位，外汇储备居世界第一。这些都是中国企业“走出去”的重要物质基础和必要保障。
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中国已经有了一批拥有一定技术经济实力、熟悉国际化经营管理、适应国际市场激烈竞争需要的企业。通过推动这些企业“走出去”，不仅可以拓展中国经济的发展空间，而且可以为促进中国与其他国家和地区的经济合作增添新的内容，为加强多双边经贸关系注入新的活力。
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我们要创新对外投资和合作方式，支持企业在研发、生产、销售等方面开展国际化经营，加快培育我国的跨国公司和国际知名品牌。
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4．全方位、宽领域、多层次的对外开放格局
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经过改革开放三十年的发展，我国的对外开放取得了巨大成就，全方位、宽领域、多层次的开放格局基本形成，极大地促进了社会生产力、综合国力和人民生活水平的提高。这一格局的基本形成，意味着我国已经走向世界，世界向中国走来。
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全方位，就是不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家，都实行对外开放；不仅在经济建设方面，而且在文化建设等方面都坚持对外开放。
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宽领域，就是立足国情，不仅对国际商品、资本、技术、劳务等市场开放，而且把对外开放拓宽到能源、交通等基础设施和基础产业，以及金融、保险、房地产等广泛领域。
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多层次，就是根据各地区的实际情况和特点，通过经济特区、沿海开放城市和开放区、经济技术开发区，以及沿边、沿江和内陆中心城市等不同开放程度的各种形式，形成全国范围的对外开放。
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5．引进外资与壮大内资的关系
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外资对于发展中国家的经济发展虽然有积极作用，但也会带来一些消极影响，并非所有的外资都是多多益善。在强调引进外资的必要性的同时，不应该忘记发展和壮大内资的重要性。
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引入外资与壮大内资既有矛盾竞争的一面，也有相互促进和相互配合的一面。首先内资的发展与壮大本身就是招商引资的重要条件。内资是引进外资的重要主体。其次，外资的进入有助于本国资本的成长。外资进入既是挤占国内市场的因素，也是国内市场的开拓因素。外资企业的竞争对于内资企业会形成一种外在压力，促使它们改进技术和管理。
四、教学建议
（一）课时安排建议
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本课共安排两课时，每框一课时。
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（二）教学方法建议
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无论怎样的教学方法和现实条件，教师都要坚持贴近生活，从社会生活甚至学生身边的实例出发，引导学生在自主、合作、探究的学习过程中得出结论。下面介绍几种具体的操作方法以供参考。
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1．情景教学法（案例教学法）
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围绕学生关注的经济现象或经济问题，选取学生身边的比较典型的背景材料，引导学生独立思考、合作探究，对该材料进行多角度、多层次的归纳、分析、综合，把基本概念、基本观点、基本原理、基本方法融入经济现象、经济问题中，融入到具体的背景材料中。真正使学生在探究活动中提炼观点，在范例分析中展示观点，在比较鉴别中确认观点。例如，对经济全球化的表现、经济全球化的利弊分析、“入世”给我国带来的机遇与挑战、全面提高对外开放水平等问题，均可以在生活中找到大量的典型案例。
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2．活动教学法（社会调查法）
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开展社会调查等实践活动，有利于教学内容从教科书扩展到社会实际生活，有利于全面提高学生参与经济生活的能力，使学生在活动中获得知识，在体验中得到内化。在进行“引进来”与“走出去”的教学时，可让学生走出课堂，先分组到当地进行社会调查，收集有关数据和事实，经整理归纳后，在课堂上展示汇报自己的成果。
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3．讨论法和辩论法
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在进行经济全球化的实质与利弊、对外开放必须坚持的原则等内容的教学时，可选取有可辩性的问题，组织学生进行合作学习，在广泛收集、分析有关资料的基础上进行讨论和辩论，使学生在价值冲突中识别观点。
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（三）教学评价建议
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1．知识评价
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本课涉及的经济学原理及概念较多，教师可以依据课程标准以能力立意为基础设计测评试题作纸笔测验。还可以用多种方式对学生的知识、能力及学习方法作出相应的评价，如撰写、提交政治小论文，撰写、提交社会实践调查报告，基础知识的检测（见自我测评及参考答案）。
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2．学习表现评价
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教师可以从课堂回答问题、参与讨论和辩论的表现、参与小组活动以及完成课外作业的态度和效果等几个方面综合起来进行评定，要注意发挥评价的激励作用。
五、自我测评与参考答案
单项选择题
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1．对于冷战结束后迅速发展的经济全球化趋势，有人予以肯定，也有人持否定态度。下列对当前经济全球化的影响，表述正确的是（　）
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①经济全球化扩大了世界各国的贫富差距②经济全球化是生产力发展的产物，它推动着生产力的发展③经济全球化导致风险全球化，加大全球经济发展的不稳定性④经济全球化一定会使世界各国普遍受益
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A． ①②③B． ①②④C． ②③④D． ①③④
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2．经济全球化实质上是（　）
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A．以发达资本主义国家为主导的
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B．既给发展中国家带来机遇，又给发展中国家带来挑战
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C．一把双刃剑
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D．跨国公司的发展壮大
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3．世界贸易组织在国际经济贸易领域发挥着积极的作用，主要表现在（　）
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①积极组织多边谈判②为国际贸易制定规则③充分利用国际规则，防止发达国家实施市场垄断④为成员国提供解决贸易摩擦冲突的场所
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A． ①②③④B． ②③C． ①②③D． ①②④
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4．到2005年底,中国对非洲投资已达60亿美元,设立企业800多家,投资项目分布在49个非洲国家,涉及贸易、生产、加工、资源开发、交通运输、农产品开发等多个领域。为进一步推进中非经济合作，2006年11月4日～5日，双方在北京举行了中非合作论坛北京峰会。上述活动（　）
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①是我国积极参与区域经济交流和合作的重要体现②表明我国实施“走出去”战略取得了一定成效③有利于拓展我国对外经济活动空间④有利于提高我国的外资利用水平
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A． ①②③④B． ①②③C． ②③④D． ①③④
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5．我国全面提高对外开放水平的基本战略是（　）
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A．坚持以我为主，为我所用B．坚持“引进来”与“走出去”相结合
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C．以“走出去”为主D．以“引进来”为主
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6．《中华人民共和国企业所得税法》已由十届全国人大五次会议通过。该法规定内外资企业实行企业所得税的税率为25%。内外资企业同税率符合（　）
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A．国民待遇原则B．最惠国待遇原则
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C．市场准入原则D．公平竞争与公平贸易原则
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简答题
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7．根据比较流行的投资阶段理论，当一个国家年人均GDP处于400～2 500美元阶段，对外投资开始出现。当年人均GDP处于2 500～4 000美元阶段时，对外投资将大大增加。按照这一理论，上海、广东、浙江、江苏、山东、福建等经济发展较快的省市，已进入加快对外直接投资阶段，实施“走出去”战略的条件基本成熟。
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(1)我国经济为什么要实施“走出去”战略？
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(2)实施“走出去”战略的主要内容有哪些？
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辨析题
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8．外贸依存度是一国对外贸易总额与国内生产总值（GDP）的比值，用于衡量该国经济对国际市场依赖程度的高低。改革开放以来，我国长期坚持对外开放政策，我国的外贸依存度从改革开放之初的不足10%，扩大到今天的60%。
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辨题：对外依存度越高越好。
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论述题
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9．表1：2000～2005年我国对外贸易总额单位：亿美元
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2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
2005年
4 742．2
5 096．5
6 207．7
8 509．9
11 548
14 221．2
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（注：2005年，我国对外贸易总量居世界第三位，其中机电产品和高新技术产品在出口总额中的比重显著上升。外贸直接提供就业岗位8 000多万个；其中1～9月的经济增长43%来自净出口带动。）
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表2：2005年我国外贸总额及增长情况
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项目
外贸总额
出口
进口
总量
14 221．2亿美元
7 620亿美元
6 601．2亿美元
比上年增长
23．2%
28．4%
17．6%
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表3：我国主要出口产品在全球的排名
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项目
纺织品
服装
皮革
DVD
电视机
鞋
占国际市场份额
1
1
1
1
1
1
国际竞争力
12
30
13
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（注：在DVD的57项关键技术中，我国仅掌握9项；在电视机的40项专利中，我国拥有自主知识产权的仅18项，且都是非核心技术。我国出口鞋的平均单价只有意大利的十分之一。）
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请运用经济学的有关知识回答下列问题：
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(1)表1、表2、表3分别说明了什么经济现象？
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(2)结合上述材料，分析如何提高我国对外贸易水平。
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参考答案
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单项选择题
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1． A2． A3． D4． B5． B6． A
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简答题
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7．答：(1)实施“走出去”战略意味着我国的对外开放已经发展到一个新层次。实施“走出去”战略，是加快中国经济市场化进程的客观要求，是经济结构、产业结构调整的必然选择，也是中国聚合和利用全球资源的必要手段。它对于中国经济和世界经济的发展都具有深远的意义。
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(2)“走出去”战略的主要内容有，鼓励和支持有比较优势的各种所有制企业对外投资，带动商品和劳务出口，形成一批有实力的跨国公司和著名品牌；积极参与区域经济交流和合作。
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辨析题
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8．答：对外依存度提高证明我国长期坚持对外开放政策。大力发展对外贸易有利于促进我国经济的快速发展，有利于发挥我国的比较优势，有利于促进社会主义现代化建设。但是，并不是对外依存度越高越好。对外依存度太高会影响国家的经济安全，容易使我国经济遭受外来影响的冲击。我国在对外开放过程中要坚持独立自主、自力更生的原则。
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论述题
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9．答：(1)表1说明我国对外贸易连续多年高速增长，外贸规模大，结构不断优化，对促进我国经济稳定增长、解决就业问题发挥着非常重要的作用；表2说明我国进口出口都有较大幅度的增长，对外贸易处于顺差；表3说明我国主要产品虽然外贸发展规模大，是外贸大国，但由于缺乏自主创新能力，国际竞争力不强，外贸效益相对较低，还不是外贸强国。
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(2)从上述材料可以看出：提高我国对外贸易水平，必须继续优化外贸结构，妥善应对外贸争端，转变外贸增长方式，提高外贸经营效益，加强知识产权保护，提高自主创新、集成创新和消化吸收再创新的能力，扶持自有品牌、增强出口产品竞争力。
六、教学资源链接
(一)名词解释
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1．经济全球化
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关于经济全球化的定义很多，含义基本相同，表述方法大同小异。主要有以下几种。
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“全球化一词”由莱维于1985年提出。莱维用“全球化”说明此前20年间国际经济发生的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在全世界扩散。
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○ 国际货币基金组织给全球化下了一个定义，那就是通过贸易、资金流动、技术涌现、信息网络和文化交流，世界范围的经济高速融合。
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○ 经济全球化实际上是由各国市场开放带来的市场经济体制全球化。
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○ 一般说来，经济全球化是指经济活动的趋向与走势，它以贸易和资本的跨国流动为特征。
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○ 经济全球化是市场经济发展到商品服务、资本、人力资源等生产要素在全球进行配置。
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○ 经济全球化是生产社会化在全球范围的扩大。
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○ 经济全球化是资本再生产过程在全球范围的扩展。
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教材关于经济全球化的表述是，经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
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2．非歧视原则
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非歧视原则是针对歧视性待遇的一项缔约原则，它要求缔约双方在实施某种优惠和限制措施时，不要对缔约对方实施歧视待遇。在世贸组织中，非歧视原则主要由最惠国待遇和国民待遇条款体现出来。最惠国待遇是指，一成员方将在货物贸易、服务贸易和知识产权领域给予任何其他国家(无论是否世界贸易组织成员)的优惠待遇，立即和无条件地给予其他各成员方。任何国家不能给其他成员以特殊的贸易特权或对它进行歧视，所有成员都处于平等的基础上。国民待遇强调的是外国产品与本国产品享有权利的平等性，可以使外国产品与本国产品在同等条件下竞争和取得利益。
3．互惠原则
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互惠互利是建立WTO共同行为规范、准则过程中的基本要求，主要通过以下几种形式体现。
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(1)通过举行多边贸易谈判进行关税或非关税措施的削减，对等地向其他成员开放本国市场，以获得本国产品或服务进入其他成员市场的机会。
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(2)一国或地区加入WTO后，其对外经贸体制在符合《1994年关贸总协定》、《服务贸易总协定》及《知识产权协定》规定的同时，还要开放本国的商品和服务市场。
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(3)互惠贸易是多边贸易谈判及一成员贸易自由化过程中与其他成员实现经贸合作的主要工具。任何一个成员在WTO体系内不可能在所有领域都是最大的获益者，也不可能在所有领域都是最大的受害者。
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4．公平贸易原则
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各成员的出口贸易经营者不得采取不公正的贸易手段，扭曲国际贸易竞争，尤其不能采取倾销和补贴的方式在他国销售产品。世贸组织强调，以倾销或补贴方式出口本国产品，给进口方国内工业造成实质性损害，或有实质性损害威胁时，进口方可以根据受损的国内工业的指控，采取反倾销和反补贴措施。同时，世贸组织强调，反对成员滥用反倾销和反补贴措施达到其贸易保护的目的。
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5．透明度原则
　　
要求各成员将有关管理对外贸易的各项法律、法规、行政规章、司法判决等迅速加以公布，以使其他成员政府和贸易经营者加以熟悉；各成员政府之间或政府机构之间签署的影响国际贸易政策的现行协定和条约也应加以公布；各成员应在其境内统一、公正和合理地实施各项法律、法规、行政规章、司法判决等。
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(二)理论动态
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1．冷静看待外资并购
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外资并购是国际通用的吸收外资的主要形式。长期以来，我国吸收外资一直以直接投资为主，也就是投资新建企业。近年来，外商以并购方式对我国投资有所增加，但投资规模并不大。2006年1月～5月，以并购方式投入的外资仅有20亿美元左右，约占我国同期吸收外商直接投资的7%。
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在经济全球化的今天，对于外资并购，要以平常心态、全球视野看待。一方面要积极推动，促进公平竞争；另一方面，也要完善并购法律法规，规范并购行为，健全产业安全和反垄断预警机制。
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2006年11月9日公布的《利用外资“十一五”规划》指出，我国将加强对外资并购涉及国家安全的敏感行业和重点企业的审查和监管，确保对关系国家安全和国计民生的战略行业、重点企业的控制力和发展主导权。
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2．外资银行将给我们带来什么
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2006年11月,《中华人民共和国外资银行管理条例》颁布，从当年12月11日起，向在中国注册的外资法人银行全面开放人民币业务，允许外资银行的分行吸收中国境内每笔不少于100万元人民币定期存款业务。取消对外资银行的一切非审慎性市场限制，对在中国注册的外资法人银行实行与中资银行统一的监管标准，全面体现国民待遇。
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人民币业务全面开放后，个人理财业务势必成为竞争的焦点。外资银行拥有全球理财市场的操作经验，有很强的产品设计能力，还能根据客户的细微需求提供个性化服务。但外资银行网点少，对客户设定的门槛高。因此，国内多数小客户还难以从外资银行的到来中直接受益。
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与外资银行相比，中资银行人才缺乏；产品设计能力弱，原创产品少，产品开发慢；服务意识和水平低，内部治理仍有待加强。中资银行也有自己的优势，对本土市场的深刻认识，完善的服务网络和广泛的客户基础，长期以来在民众心目中建立的信用和文化认同，并不能在短期内被外资银行取代。
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3．反全球化运动的兴起
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针对20世纪90年代以来伴随全球化进程出现的种种问题，批判和抨击的声浪日益高涨,到90年代末,终于形成一股颇有势力的反全球化运动。
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1994年1月1日（《北美自由贸易协定》生效日）成立的“人民全球行动”是世界上最大的反全球化组织。2001年1月25日，英国生态学家戈德史密斯组织了在巴西召开的反全球化集会，创立了旨在促进社会正义、可持续发展和环境保护的反全球化组织，提出成立国际仲裁组织，反对无节制的自由贸易。联合国前秘书长安南还专门致信表示支持。2001年9月，“人民全球行动”召开世界反全球化运动大会，许多国家著名的反全球化组织参加。
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反全球化运动目前已经是一种有组织的全球活动。参加该运动的人士，有发达国家的工人，发展中国家的农民，环保主义者，激进的学者，政界、宗教界人士，非政府组织代表。
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反全球化运动反对的具体对象是跨国公司、WTO、世界银行、国际货币基金组织和联合国贸发会议、发达国家通过国际机构制定的不公正的国际经济规则，以及为全球化提供理论基础的新自由主义。
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反全球化运动提出的基本要求有：建立尊重所有国家利益的公正的国际经济新秩序，豁免发展中国家债务和利息，改变发达国家和国际机构强加给发展中国家的国际规则。
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反全球化运动看到了全球化带来的种种弊端，但没有看到全球化带来机遇，具有片面性。
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(三)资料选辑
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1．“他一打喷嚏，全球都得下雨”
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格林斯潘，曾四次连任美国联邦储备委员会主席，历经里根、老布什、克林顿、小布什四任总统。
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1987年，格林斯潘上任伊始，就碰上了著名的“87股灾”。他当机立断，一反上任时提高利率、紧缩货币的做法，放松货币供给，使危机迅速消除，使美国乃至世界将重蹈1929～1933年经济大萧条的覆辙的预言破灭。
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1995年1月，墨西哥爆发金融危机，格林斯潘积极支持白宫，挽救墨西哥比索。
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1997年，东南亚金融危机震动全球，并有蔓延美国之势。格林斯潘从9月到11月，连续三次下调利率，舒缓美国及全球应付危机的压力，并牵头出资，挽救“长期资本管理”基金。
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正因为格林斯潘的杰出表现，使他成为左右美国乃至全球经济的重要人物。难怪美国著名经济学家、1999年诺贝尔经济学奖获得者蒙代尔说：“美国总统跺跺脚，打颤的不过是白宫；格林斯潘一打喷嚏，全球都得下雨了。”蒙代尔对格林斯潘的这一评价，说明了当今世界各国经济联系的紧密性，反映了经济全球化趋势。
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2．中国市场经济地位问题
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(1)什么是“非市场经济”问题？
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“非市场经济”（英文简称NME）问题，旧称“统制经济”问题，起源于冷战时期西方国家贸易法中处理诸如基本贸易待遇和反倾销问题时，对社会主义国家采取的一种歧视性做法。作为法律技术用语，“非市场经济”是反倾销调查确定倾销幅度时使用的一个重要概念。反倾销案发起国的调查当局如果认定被调查商品的出口国为非市场经济国家，将引用与出口国经济发展水平大致相当的市场经济国家（即替代国）的成本数据计算所谓正常价值，进而确定倾销幅度，而不使用出口国的相应原始数据。例如，在中国输美彩电案中，美国在初裁中使用印度作为中国的“替代国”，人为提高了我国几家出口企业的倾销幅度，从27．94%至78．45%不等。
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(2)中国市场经济地位问题缘何而来？
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在长达十几年的中国加入世界贸易组织的谈判中，一些国家对中国的完全市场经济地位表示怀疑。在最终签署的中国加入世贸组织议定书中，中国接受了一些限制性的条款：一是对中国实行12年特殊保障的条款，二是对中国纺织品出口的相关条款，三是对中国出口产品反倾销调查的“非市场经济地位”待遇。
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议定书第15条规定：“如接受调查的生产者不能明确证明生产该同类产品的产业在制造、生产和销售该产品方面具备市场经济条件，则该世贸组织进口成员可使用不依据与中国国内价格或成本进行严格比较的方法。”此项规定“应在加入之日后15年内终止”。也就是说，中国15年内不自动具有市场经济地位。要取得完全市场经济地位，需要得到进口国的承认。
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加入世界贸易组织以后，中国一直与相关国家进行完全承认中国市场经济地位的谈判。2004年4月14日，新西兰率先承认中国的完全市场经济地位。这意味着中国在获得完全市场经济地位问题上首次取得突破，也表明作为西方发达国家的新西兰对中国改革开放的巨大成就给予客观承认。
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(3)完全市场经济地位的意义。
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承认中国完全市场经济地位，是对中国多年改革开放的承认，也是对中国社会主义市场经济体制的认可，对于改善中国的外贸环境，保证中国正常的外贸出口也有着相当大的影响。
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中国一直是遭受反倾销调查最多的国家。在反倾销调查中，一些世贸组织成员滥用贸易救济措施搞贸易保护主义，它们采用最多的手段就是不承认中国的完全市场经济地位。它们不是看中国的企业在生产、销售中有无政府补贴，而是选一个参照国来比较。这种做法使中国企业在应诉部分国家反倾销调查中遭受到不公平待遇，它们拿这种不公正的做法去裁决中国企业是否进行了倾销、实施高关税或其他方面的保护措施，使中国产品不得不退出当地市场。
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(4)不承认中国完全市场经济地位不公平。
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改革开放以来，中国的对外贸易快速发展，有望成为世界第三大贸易国。对外贸易特别是外贸出口，对于中国经济发展、税收、就业等都有重要影响。在成为世贸组织正式成员后，中国理应得到公正的待遇。给予中国完全市场经济地位，是对客观事实的承认，也是实事求是的做法。
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目前许多国家已经客观公正地认识到中国市场经济体制建设所取得的成绩，承认了中国完全市场经济地位。但是也要看到，占中国进出口总额45%的前三大贸易伙伴欧盟、美国和日本，无一承认中国完全市场经济地位。对中国发起贸易救济措施调查的前十位国家和地区中，绝大多数没有承认中国的完全市场经济地位。这对中国应对国际贸易摩擦十分不利。要最终解决中国的完全市场经济地位问题，还需要做大量艰苦细致的工作，还有很长的路要走。
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3．中国对非贸易与投资促进了非洲经济增长
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4．中华民族要走自主创新之路
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第十课 走进社会主义市场经济
考点54：市场经济的含义 （了解）
基本手段：计划和市场是资源配置的两种基本手段。
含义：市场经济就是市场在资源配置中起基础性作用的经济市场经济。是与计划经济相对应的。
在市场经济中，生产什么，如何生产和为谁生产主要通过价格的涨落以及供求行情的变化，由市场来安排和调整的。哪种商品在市场上好卖，人们就扩大生产；哪种生产要素昂贵，供应紧张，人们就减少这种要素的使用。市场中就好像有一只“看不见的手”在引导着商品生产者、经营者、调节人、财物在全社会的配置。
市场经济的一般特征及其相互关系。①市场经济具有平等性、竞争性、法制性和开放性等一般特征。②市场经济的四个特征是相互联系、相互制约的关系。平等性是由价值规律的作用决定的，等价交换这个根本原则决定了经济活动参加者之间是平等的关系；竞争是商品经济的必然产物，是市场经济有效运行的必要条件，竞争有一定负面效应；健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和准则，是维护公平竞争的保证；开放性是社会分工和生产专业化的要求，是市场经济的要求和内在属性
考点55：市场调节的作用和局限性 （理解）
作用：市场配置资源的方式（途径）及优点。市场调节资源的方式：价格、供求、竞争
①市场配置资源主要通过供求，竞争等来实现的。市场能够及时、准确、灵活地反映出市场供求变化，传递市场供求信息，实现资源合理配置。
②市场利用利益杠杆，市场竞争能够很好地调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用，在竞争中实现企业的优胜劣汰。
局限性
1、市场调节不是万能的：
并非所有行业和领域市场者能起作用，市场不能调节的领域有国防、治安、消防等公共物品的供给问题。枪支弹药惯用语危险品，麻醉品等也不能让市场来调节。因为如果听任经营者自由经营这些产品，会严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定。
2、市场调节存在固有的弊端：
（1）市场调节的自发性。由价值规律的作用是自发实现的→人们追求经济利益的行为是自发的，不是在政府引导下进行的→可能会出现不利于经济和社会健康发展的经济现象。
（2）盲目性。商品生产者和经营者各自独立，分散的地位→不可能准确掌握市场信息→决策必然带来盲目性→结果必造成经济波动和资源浪费。
（3）滞后性。市场经济的自发性，盲目性和资源配置的实现方式决定市场调节的一般过程是：供求不平衡→价格变化→作出决定→实现供求平衡→必然有一定的时间差→必然导致经济波动和资源浪费（特别是在农村及大型建设项目上影响更大）
注：导致后果、表现及联系
①后果和表现
A、自发性［制假售假，环境污染等不正当市场行为的发生，造成经济混乱，收入差距拉大，甚至可能导致两极分化］
B、后两者［资源浪费，经济波动，社会经济不稳定］
②联系：都是市场调节固有的弊端，都给经济的健康发展带来不稳定因素和负面影响。
补充：关于市场经济，我们应注意把握以下两个方面
① 一是市场在资源配置中起基础性作用；二是要有国家的宏观调控。
② 市场经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷，把：有形的手“与无形的手”结合起来，保证市场经济健康有序地发展。
考点56：规范市场秩序的必要性和措施 P93 （理解）
1、市场秩序与市场规则的关系：
①没规矩不成方圆，只有具备公平公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。良好的市场秩序依赖市场规则来维护。
②市场规则是市场经济正常运行的保障，市场没有规则来维护，会使市场处于无序，混乱状，使得市场机制无法实现资源的合理配置，无法实现优胜劣汰，甚至可能出现劣胜优汰。
2、市场规则的含义及主要内容：
（1）市场规则是以法律法规、行业规范、市场道德规范等形式，对市场运行的方方面面作出具体的规定。
（2）市场规则主要包括市场准入规则，市场竞争规则和市场交易规则。其中，市场准入规则规定符合什么条件的企业、商品可以进入市场。市场竞争规则用于维护市场的公平竞争。市场交易规则主要是对交易方式和行为作出规定。市场交易规则是市场规则中的核心。
3、市场交易原则：
（1）主要包括：自愿、平等、公平、诚实信用。它们从不同的方面，规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为。
①自愿，是市场交易的基本原则。任何一桩商品、服务交易的成功，都必须以自愿为前提。强买强卖，就会破坏正常的市场规则，损害对方的利益，造成买卖双方的矛盾，使交易不能实现。
②平等，是市场经济的一般特征，也是市场交易的一条重要原则。在商品服务市场上，交易双方都是地位平等、机会均等的市场主体。销售者与销售者之间，销售者与购买者之间，购买者与购买者之间，是一种平等竞争、平等交换的关系。因此，买者与卖者应相互尊重。
③公平，是市场交易原则的重要内容。所谓公平，就是公平交易，明码实价，秤平尺准，童叟无欺。公平原则是衡量市场交易活动是否有序、规范的试金石。
④诚实信用是现代市场交易活动的基本精神。遵守市场交易原则，是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。有了这个原则，市场主体从事各项交易活动便有章可循，买卖双方才不致引起不必要的纠纷，从而使交易顺利进行。坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的交易原则，是遵循市场运行规律的必然要求，也是加强社会主义精神文明建设的题中之义。
4、加强社会信用建设，健全社会信用制度。
（1）必要性（意义）
①诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件。诚信缺失导致市场秩序混乱、坑蒙拐骗盛行，进而导致投资不足，交易萎缩、经济衰退。
②形成以道德为支撑，产权为基础，法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策。
③建立诚信制度有利于维护消费者的合法权益；有利于推动社会信用体系的建立与完善；有利于促进社会主义市场经济的健康发展。
④为此，要切实加强信用制度建设，大力建立和健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信、惩戒制度。
（2）加强诚信建设的措施：
①国家：要加强完善宏观调控，重视和推动诚信体系建设。
A、出台《信用监督管理条例》用法规范社会信用。
B、自身抓好政府的信用，通过提供政府公共信用力度带动社会信用的根本好转。
C、继续开展社会诚信宣传教育活动，增强全社会人们的诚信意识。
D、要以信息化推动市场监管职能拓展，有利于竭制践踏诚信，破坏经济秩序的犯罪活动。
②经营者：要提高自身素质，提高职业道德水平，依法经营。
③消费者：增强维权意识，依法维护自身合法权益，遵守社会公德，维护他人合法权益，充分发挥社会舆论监督作用。
考点56：加强国家宏观调控（目标、手段）说明宏观调空的重要性 （理解、说明）
1、重要性：P98-99
①社会主义市场经济的正常发展，既需要充分发挥市场调节的作用，又需要加强国家的宏观调控。
②加强宏观调控不仅是因为市场的局限性，而且取决于我国社会主义的性质（指社会主义公有制及共同富裕的目标）。
2、宏观调控的含义，主要目标及手段。
①含义：指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。
②主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。
3、手段：
①经济手段
A、含义：指国家运用经济政策和计划，通过经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施。
B、表现：经济手段的内容十分广泛，如最常用的调控政策是财政政策和货币政策，除此还有购销政策，产业政策等。
C、意义：有利于实现国民经济的持续、快速、健康发展。
②法律手段：
A、含义：是指国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段。
B、作用：有效地维护经济活动参加者的合法权益，调整社会经济关系，规范生产经营者的活动和市场秩序，保证经济正常运行。
③行政手段：是通过行政机构，采取带强制性的行政命令，指示规定等措施，来调节和管理经济的手段。
（运用行政手段对经济进行协调，必须反映客观经济规律要求，也不能片面强调和过多使用，否则不利于市场信用的发挥）
4、加强国家的宏观调空
原因：
①加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求，是由我国的社会主义性质决定的，是社会主义公有制及共同富裕的要求，国家必须加强宏观调控。
②市场调节不是万能的，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。单纯靠市场调节会导致资源配置效率低下，资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动、经济混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致两极分化。国家加强宏观调控是为了弥补市场调节的不足。
③在充分发挥市场调节作用的基础上，加强宏观调控，有利于社会主义市场经济的正常发展
目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡
手段：经济手段、法律手段和行政手段，三者各有所长、各具特色、相互联系、相互补充，国家宏观调控应以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，充分发挥宏观调控的总体功能。
考点57：社会主义市场经济的基本特征 （理解）
1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是使市场在国家宏观调控下起基础性配置作用的经济。社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，既有市场经济的共性，又有自己鲜明的特征。
2、 基本特征：
①坚持公有制的主体地位。这是社会主义市场经济的基本标志。
因为生产资料所有制是生产关系的基础，社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别就在于二者运行的基础不同，资本主义市场经济建立在资本主义生产资料私有制上，而社会主义市场经济建立在公有制经济占主体地位的基础上。
②以共同富裕为目标。
实现共同富裕政策包括
A、“先富带后富”政策；
B、通过分配政策和税收政策等调节收入分配走向共同富裕。
③能够实行强有力的宏观调控。
社会主义市场经济能够把社会主义基本经济制度的优势同市场经济的长处结合起来，把人民的当前利益和长处，局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，更加充分地发挥社会主义制度的优越性，发挥社会主义国家能够集中人力、物力、财力办大事的优势。
一、选择题（每题2分，共50分）
今年上半年，我国经济呈现增长速度较快、质量效益提高、群众实惠增多的良好发展态势。总的看，当前经济增长偏快，但没有过热，经济增长主要得益于近年来国家采取宏观调控的政策。回答1．一般来说，当经济发展过快、物价上涨幅度过大时，政府为抑制社会总需求，保持经济稳定增长的手段是
A．提高存贷款利率，降低税率 B．减少货币供应量，增加财政支出
C．扩大货币供应量，提高税率 D．提高存贷款利率，减少财政支出
2．针对当前经济运行中出现的问题，政府对不同行业采取了不同措施，如国家继续大范围、大幅度减免农业税，而部分住房交易全额征收营业税。对农业和房地产业采取不同措施，是政府在
①弥补市场调节资源的缺陷 ②进行经济结构调整
③运用行政手段宏观调控 ④利用税收杠杆调节经济活动
A．①③　 B．②④　 C．①③④　 D．①②④
3．为引导杭州市房地产市场健康发展，杭州市出台了房屋转让土地增值税征收具体细则。该细则规定，从2007年2月1日起，个人出售普通住宅和非住宅，按规定征收土地增值税。上述材料表明 （ ）
A、杭州市在运用法律手段进行宏观调控 B、税收是组织财政收入的基本形式
C、杭州市在运用经济手段进行宏观调控 D、税收具有可变性的特征，国家可以随时调整
4. 在市场经济条件下，市场配置资源的方式主要是
A．价格、供求和竞争 　　　　　　　B. 科学技术和科学管理
C. 提高劳动生产率　　　　　　　　 D. 规范市场经济秩序
5.孔子曰：“人而无信，不知其可也。”诚实守信是中华民族的传统美德。在当代中国，市场经济活动贯穿于每个人的生活，我们必须遵循与社会主义市场经济相适应的原则，对青少年进行“城信是金”的教育。因为诚实信用（ ）
A．商品交换的前提条件 B．市场交易的一般特征
C．市场经济的基本特征 D．现代市场交易活动的基本精神
2007年8月30日，国家主席胡锦涛签署命令，自2008年8月1日起施行《中华人民共和国反垄断法》。该法的宗旨是：预防和制止垄断行为，保护市场公平竞争，提高经济运行效率，维护消费者利益和社会公共利益，促进社会主义市场经济健康发展。据此回答6．从市场规则的角度看，这部法律属于（ ）
A．市场准入规则 B．市场交易规则
C．市场竞争规则 D．市场经济规则
7．从宏观调控的手段看，这部法律的制定和施行是国家运用的（ ）
A．经济手段 B．法律手段
C．行政手段 D．经济和法律的手段
8．对垄断行为的反对，能提高经济运行效率的原因是（ ）
A．市场经营者能依法经营 B．消费者能买到价格合理的商品
C．市场和消费都有了法律保护 D．市场可以合理地配置资源
2006年6月20日，上海.天津.重庆.广州等地，举行了打击盗版音像制品夏季行动，对盗版音像制品展开全面围剿。
9．市场经济条件下，盗版音像制品屡屡现诸市场，这主要反映出单一的市场调节具有＿＿的弱点和缺陷。（　　　）
A.自发性 B.盲目性 C.滞后性 D.竞争性
10．针对市场上盗版音像制品泛滥的现实情况，国家商务部.发改委等部门要求各级工商行政机关认真执行《产品质量法》.《反不正当竞争法》等市场经济法律.法规，加强对生产、流通领域的监管。这是国家宏观调控＿＿＿的体现。（ ）
A.经济手段 B.法律手段 C.行政手段 D.道德手段
11．国家通过宏观调控加强对市场经济的监管，规范市场秩序，促进了音像制造业的结构调整，音像制造业每年的收入不断增加的同时，消费者也得到了更多的物美价廉的音像制品和服务。这表明（ ）
A.只要规范竞争，就能促进经济发展 B.物美价廉是商品生产者追求的最终目标
C.市场经济，国家管得越多越好 D.规范的市场竞争能促进资源的优化配置
权威专家认为，要有效防止经济出现过热现象．政府应尽可能减少对企业和市场的干预，但同时又不能"放任自流"。为此，政府需要多当企业的"指导员、教练员"，不当"运动员"。据此回答
12．政府一方面尽可能减少干预，同时叉不能"放任自流"，这是因为( )
A市场经济既是一种有效的资源配置方式，同时又存在着弱点和缺陷
B．国家的宏观调控是现代市场经济的重要特征
c．宏观调控是维护人民利益的重要手段 D我国的社会主义市场经济还不完善
13、政府多当市场经济中的"指导员、教练员"，主要是指政府要( )
A为市场和企业的经济活动制定法律 B尊重市场对资源配置的基础性作用
C主动参与企业经营管理活动 D对市场经济活动进行规范和引导
14、"牧童经济"是一个形象的比喻，使人们想起牧童在放牧时．只顾放牧而不顾草原的被破坏。它是由英国一位著名的经济学家提出的一种对自然资源进行掠夺、破坏式的经济模式。"牧童经济"模式表明市场经济( )
A是有效的资源配置方式B．具有自发性、盲目性、滞后性的弱点
C存在恶性竞争 D导致优胜劣汰
15、某国外知名IT企业，在网上销售商品时，操作人员误将价值1500元的商品标为l元，一些网民发现后，大量订购了这一商品。企业发现后．撤掉了该商品．同时承诺以1元的售价向已订购者提供商品。该企业遵循了( )
A．公平原则 B自愿原则 c平等原则 D．诚实信用原则
16．尽管有关部门打击制售假冒伪劣的专项活动年年都在进行．但是由于各种复杂的原因，制假售假的现象仍屡禁不止，从根本上说。这是因为( )
A．我国市场经济的法律法规不健全 B．地方保护主义支持制假售假
c．制假售假能获取暴利的驱使 D．执法部门打击力度不够
17．在现实生活中各种垄断行为依然存在。例如，要加入移动通信网，有的电信部门要求用户购买其指定手机；办理煤气人户手续．有的煤气公司就搭售热水器和灶具；办理摩托车《驾驶证》就得买头盔等现象不胜枚举，这种垄断行为( )
①不仅限制了相关企业的发展，而且损害了消费者的切身利益
②为地方保护主义和腐败现象的滋生蔓延提供了温床
③违背了市场交易的基本原则 ④其实质是用不正当手段牟取超额利润
A①② B②③ c①②③④ D①③④
18、近年来，我国东南沿海地区出现了较大面积的“民工荒”，与此同时，农村地区又存在着部分劳动力富余的问题。这一现象说明
①市场机制已经失灵，这一矛盾需要运用计划机制调配劳动力资源来解决
②这一矛盾应通过国家宏观调控与市场机制调节相结合来解决
③市场调节具有盲目性、滞后性，这一矛盾不能完全依赖市场调节来解决
④市场在资源配置中起基础性作用，这一矛盾只能依赖市场调节来解决
A.①② B. ②③ C、③④ D.①④
中国人民银行决定从2007年6月5日起，提高存款准备金率0．5个百分点至11．5％。，这是综合分析我国当前经济、金融形势，为促进经济持续健康发展而采取的一项举措。．据此回答
19．上述举措体现了国家对经济进行宏观调控的：
A．经济手段 B．金融手段 C．行政手段 D．法律手段
20．上述材料主要表明：
A．国家宏观调控在资源配置中起基础性作用B．市场经济健康发展需要国家宏观调控
C：市场和计划是资源配置的两种手段D．国家宏观调控的目的是为了弥补市场的不足
21．2007年7月2l日，中央银行分别上调金融机构人民币存贷款基准利率0．27个百分点。中国人民银行上调存贷款利率是为了：
A．减轻企业的负担 B．加快我国的经济发展速度
C．实现国民经济平稳健康发展 D 发挥经济手段在宏观调控中的作用
22、我国的社会主义市场经济，既有一般市场经济的共性，又有自己的显著特点。表现在：
A、社会主义市场经济要遵循价值规律的要求
B、社会主义市场经济体制下的企业有自主经营权
C、社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的
D、社会主义市场经济能够把市场和计划有机结合起来
23、我国整顿和规范是擦痕那个秩序取得阶段性成果，仅对制假售假违法活动立案查处的就到120多万起。制假售假行为之所以在一定范围内存在，这主要是因为：
A、部分厂家和商家企图垄断市场 B、部分厂家和商家追逐超额利润
C、部分消费者贪图廉价实惠的商品 D、部分消费者缺乏合理的消费观念
24、针对商品价格违法事件频繁发生的状况，国家发改委决定在全国统一开通价格举报电话“12358”。全国统一开通价格举报电话，是政府运用 进行宏观调控。
A、经济手段 B、舆论手段 C、行政手段 D、法律手段
25、在我国努力实现资源优化配置的目的是：
A、使我国丰富的资源更好地为市场经济服务
B、使生产规模不断扩大，生产出更多的产品
C、使我国有限的资源得到合理的利用，更好地满足社会的需要
D、使资源集中到优势企业
二、非选择题
26、（14分）材料一：为了争夺市场，宽带市场上演了“圈地大战”。在宽带市场的“圈地大战”中，网通公司和电信公司扮演了主角，网通公司隶属于广电局，它利用行政优势和有线电视网的硬件优势，在“圈地大战”中暂时处于上风。
材料二：盲目投入的“跑马圈地”运动对宽带行业发展造成了严重的危害。重复建设造成的资源浪费使得参与竞争的企业开始意识到一家通吃已经不是最赢利的方式，惟有通过合作性竞争，共同做大市场“蛋糕”，才能实现多赢局面。面对错综复杂的局面，6月，信息产业部发布了《关于开放用户驻地网运营市场试点工作的通知》，对我国目前宽带 中的热难点问题提出了解决的措施，并在13个城市开展试点工作。这才使几近疯狂的“圈地大战”得以平息。
（1）宽带网络市场为什么会出现“圈地大战”？（9分）
（2）“圈地大战”能够得以平息的原因有哪些？（5分）
26、（14分）（1）①市场经济具有竞争性。为了在竞争中占据优势地位，各个市场主体总是极力扩大自己的市场份额。（3分）
②市场经济本身具有弱点和缺陷，各个市场主体盲目追求自身的经济利益，导致“圈地大战”。（3分）
③计划经济体制仍存在一定影响。分属于各个不同部门的企业重复投入，导致“圈地大战”等不平等竞争。（3分）
（2）①市场经济本身通过价值规律的作用能有效地调节社会资源的分配，引导企业按照社会需要组织生产经营。（3分）
②国家的宏观调控，运用行政手段规范市场秩序。（2分）
27．（10分）2007年8月16日，国家发改委通报了对“世界拉面协会中国分会”（以下简称“方便面中国分会”）方便面价格串通案的调查情况和初步处理意见，认定方便面中国分会以及相关企业的行为，违反了《价格法》第七条、第十四条、第十七条的规定，以及国家发改委《制止价格垄断行为暂行规定》第四条的规定，已经构成相互串通、操纵市场价格的行为。国家发改委责令方便面中国分会立即改正错误，并将深入调查方便面中国分会以及相关企业的串通涨价行为，依法作出进一步处理。
运用《经济生活》知识，分析方便面中国分会以及相关企业的串通涨价错误行为，国家发改委的举措体现了什么经济学道理？
27. （1）价值规律告诉我们，商品的价值决定其价格，价格在供求影响下围绕价值上下波动。方便面中国分会以及相关企业的串通涨价行为不但违反了价格法的有关规定，更违背了价值规律。这不仅扰乱了市场秩序，损害了消费者权益，而且也不利于方便面业健康、持续发展。（6分）
（2）国家发改委的举措是用法律手段、行政手段进行宏观调控的表现。（4分）
28.党的十七大报告指出，坚持节约资源、保护环境的基本国策，建设生态文明，关系人民群众切身利益和中华民族生存发展。某校高三同学以“拒绝白色污染、共创美好生活”为主题进行探究性学习，请你参与下列探究活动：
同学们首先了解到：1902年10月24日，奥地利科学家马克斯·舒施尼发明了塑料袋，这种包装物既轻便又结实，在当时无异于一场科技革命。但是他的这项发明同时也给人类带来了环保灾难，目前处理这些难以计数的废弃塑料袋只能高温焚烧或挖土填埋，必会产生大量有害烟尘和气体，长期污染土壤。在塑料袋百岁“诞辰”纪念日时，它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
同学们在探究中得知：2007年12月31日，我国国务院办公厅发布了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。《通知》规定从2008年6月1日起，在全国范围内将禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，禁止免费提供塑料购物袋。有专家指出，部分生产企业和经营者会因利益驱动，在执行上出现违“禁”行为。
请从经济生活角度为我国政府推“禁”塑料购物袋提出合理化建议？（8分）
①坚持科学发展观，以人为本，合理制定各项推“禁”塑料购物袋的有效措施及政策。②综合运用经济、法律手段和行政手段，加强国家对经济的宏观调控。利用税收、价格等利益杠杆调节企业和消费者的行为；加强行政执法力度，规范生产经营者的行为。加大财政支持的力度，对生产塑料袋进行环保技术创新的企业和免费提供或提供更换环保塑料袋的经营者进行财政补贴和税收优惠。（如只答“加强国家对经济的宏观调控”，只能得1分）③建立健全社会信用体系，建立以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，规范塑料袋生产和使用秩序，维护正当竞争。同时要健全塑料袋循环使用、有偿使用和免费更换的社会诚信机制。
29、（18分）材料一：国家统计局最新统计显示，2005年内地商品房平均销售价格同比上涨14.4％，涨幅比上年提高10.6个百分点，其中商品住宅价格上涨15.2％。2006年第一季度，房价又同比上升12.5％。在经济发达的上海，市区、郊区住宅均价已经超过了每平方米一万元。2006年第一季度，北京市房地产市场保持了较快的发展态势，市场需求旺盛，房屋销售价格、房屋租赁价格、物业管理价格和土地交易价格分别比去年同期上涨6.5％、2.4％、0.8％和7.4％。
材料二：温州人以市场经济观念强而闻名全国。近年来，温州商人结伴携巨款到经济发达城市投资居民住房，俗称“炒房”。温州“炒房团”所到之处，住房价格普遍上涨。杭州市政府经过广泛调查，认为大量民间资金涌入是杭州房地产价格上涨的重要原因。但市政府对温州“炒房团”的态度是“不干预”。“不干预”不等于不作为。一方面，杭州市政府从紧张的城市用地中优先、优惠供给用于“经济适用房”和“解困房”建设，作为为民办实事的重中之重来抓；另一方面，从土地供给和信贷资金两方面入手，严格控制高档住宅的发展，以缓解房地产市场的结构性矛盾。
材料三：2005年3月26日，国务院办公厅下发了《关于切实稳定住房价格的通知》，提出八点要求控制房价涨幅过快，即“国八条"；2005年4月28日，国务院又出台“加强房地产市场引导和调控的八条措施”，即“新国八条"；2005年5月11日，继“国八条”、“新国八条”之后，国务院转发了由建设部等七部委联合制定的《关于做好稳定住房价格工作的意见》，再施组合拳直击房地产市场的投机行为。
结合上述材料运用所学的经济学知识回答：
（1）近几年来住房价格持续上涨的主要原因是什么？
（2）住房价格持续上涨对社会生产和人民的生活有什么影响？
（3）请你对如何解决房价涨幅过快问题提出合理化建议。
29、（1） 第一，价值决定价格。近年来，住房建设成本(如土地价格、建筑材料、劳动力工资、拆迁费用)上升会拉动房价上涨、这对房价上涨具有决定作用。（2分）
第二，供求关系影响价格。①由于生活水平的提高，居民要求改善住房条件，对住房的需求量增加；②投资性需求更是拉动整个房产需求膨胀的主要因素。所以，住房价格上涨成为必然。③外来投资者“炒房”行为也是房价上涨的重要原因。（4分）
（2）价格的变化会影响社会生产和人民生活。“安居才能乐业”，过高的房价会影响人们的生活和工作，不利于社会的稳定，也会造成对住房产业投资过热，进而影响整个国民经济的健康发展。（4分）
（3）请你对如何解决房价涨幅过快问题提出合理化建议。
第一，在市场经济条件下，市场在资源配置中起基础性作用。政府应着力培育统一开放的房地产市场，充分发挥市场的调节作用，对市场行为，政府不应直接干预。（4分）
第二，市场调节具有自身的弱点和缺陷，在发挥市场基础性作用的同时，应运用经济、法律和必要的行政手段加强国家的宏观调控，综合采取土地、财税、金融等相关政策措施，整顿和规范房地产市场秩序，促进房地产市场健康发展。（4分）
（注：若学生能从“生产决定消费，消费反作用于生产，消费者应该树立正确的消费观”的角度分析可酌情给分。）
第三单元 收入与分配
综合探究： 讲求效率 维护公平
【探究活动目标】
1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
3．情感、态度、价值观目标：
（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
（2）培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。
【教学重点】
理解公平与效率的关系
【探究活动建议】
1、分两组分别收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现
2、分两组分别讨论讲求效率的意义和维护公平的意义
3、在分组的基础上，分正反方展开辩论
（正方：发展社会主义市场经济必须维护公平。反方：发展社会主义市场经济必须讲求效率）
【课时安排】1课时。
【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议
【探究活动步骤】
导入：
教师讲授《和尚分馒头》的故事：
从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。
问题；你人认为这样分配合理吗？为什么不合理
学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。
教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）
【教学内容】
【教学活动】
手工竞赛：每组六人、十张纸，时间3分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。
【探究问题】
教师：现在同学们手工做完了，加入你是收购这些手工艺品的商人，哪么请同学们拟定自己的收购计划。
学生：分组讨论，拟定自己的收购计划。
【计划展示】
方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。
方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。
方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。
方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。
教师：请同学们评价上面的收购方案
学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。
教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【问题探讨】
1、公平与效率的含义
2、公平与效率的关系
学生：阅读课文，归纳问题
效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度
公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。
公平与效率的相互关系
效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。
【活动探究】
（一）讨论（15分钟）：两则招聘启事
招聘启事1
A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：30元/天
招聘启事2
B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金
思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？
（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？
（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去吗？说说你的理由。
（4）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。
【课堂探究】
奖学金的分配
假定学校奖励本班一笔奖学金，请同学以组为单位，依据“效率与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案
学生：分组拟定合理的分配方案，注意方案要体现“讲求效率，维护公平”的原则。
【辩论】（27分钟）
1．辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”
正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要
反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要
2．辩论过程：
（1）教师简单介绍辩论队、辩手、辩题、规则。（2分钟）
（2）正方和反方一辩分别阐述基本观点。（4分钟）
（3）自由辩论。（10分钟）
（5）观众同学继续就所支持的正方或反方加强本方观点；或者质问对方观点请求回答。（5分钟）
（6）正方和反方四辩分别总结陈词。（4分钟）
3．辩论总结：
由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。（2分钟）
【感知历史】
感知我国在效率与公平认识上的变化
改革开放前：民谣
上工敲破钟，干活磨洋工，
一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。
劳动多了你别喜，东西分配不由你，
劳动少了不用愁，分配多少按人头
改革开放后：
1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。
1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。
十七大：更加注重公平
【问题总结】
问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平
（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。
（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。
（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。
（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。
【布置作业】（3分钟）
就第一阶段所讨论的案例，作进一步引伸：假如，C公司也是一家软件公司，也要同时招聘一批推销员，推销同一学习软件。要求与A、B公司一样，不同的是待遇。C公司没有底薪，推销员每推销一套学习软件，可以获得40元佣金。此时，
（1）如果你是老板，你更愿意选择哪种分配方式？为什么？
（2）如果你是应聘者，你更愿意选择哪家公司？为什么？
（3）如果你是同类公司D的老板，请你设计一套针对推销员的分配方案，要求比A、B、C三家的方案都更好体现效率与公平的结合，更有利于提高公司的效益。
?
附：辩论赛主持词
“当今中国，个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词
?
各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。
今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：女生代表队 反方：男生代表队
?
参加今天决赛的八名选手是：正方一辩郑丹丹同学，正方二辩张晓梅同学，正方三辩兰雅华同学，正方四辩姚丹丹同学。反方一辩许东同学，反方二辩王桂才同学，反方三辩陈思鹏同学，反方四辩钱健同学。
担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！
?
本场比赛的辩题是“在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要
反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要
?
本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。观众参与辩论阶段为5分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。
?
各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。
?
首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请。
谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请。
感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，首先由正方发言。
谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。
请观众继续陈述或提问。
现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总结陈词，时间2分钟，请。
感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。
感谢正方四辩的精彩陈词。到这里，本场比赛就告一段落了。现在，请全体观众同学评判本场比赛的冠军。赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……，通过大家的民主评判，本场比赛正/反方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。
本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！
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【教学课题】第四单元 综合探究 经济全球化与中国
【教学要求】
〖知识目标〗
针对经济全球化和加入世贸组织的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理化的建议、对策。
〖能力目标〗培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力
〖情感、态度与价值观目标〗培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感；培养团队合作精神和探究精神。
【教学重、难点】培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力
【课时安排】 1课时
【教学方法】
小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法
【教学过程】
活动策划
将全班学生分为五个小组，每个小组负责探究一个问题。
第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场全球化的产业大转移提出建议。
第二小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。我国的企业应当如何克服这一困难？
第三小组：搜集与“数字鸿沟”有关的材料，了解我国信息技术产业发展的现状。针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。
第四小组：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。
第五小组：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。如果与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权 益？
操作建议：
1、可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。
2、每个小组必须就自己负责的问题，提出一份探究报告，以供课堂交流。在课堂交流完毕后，全班应当结合本地的经济建设实际，形成一份综合性的、完整的方案。
3、进行本探究，最忌泛泛而谈，说大话、空话，抽象的道理，要求结合实际，提出具体的、有操作性的、建设性的建议和对策。。
4、各个小组通过课件的形式在班级展示
〖布置作业〗复习 《优化设计》作业
备课资料
一、跨国并购的类型
跨国并购可以分为领域加强型、领域扩张型和领域开拓型三种类型。
领域加强型并购，又称纵向并购，指处于同一产业的不同生产和经营阶段的企业并购。被购方可以是收购方的上游企业，也可以是其下游企业。这类并购在建材、电子、家用电器等行业较为常见。它对于强化企业的核心和整体竞争能力有着重要意义。
领域扩张型并购，它包括横向并购和集中并购两种类型。前者是指收购方与被购方拥有的产品系列和市场基本相同或类似。后者是指收购方与被购方的市场相同，但生产技术不同，或者技术相同而市场不同。领域扩张型并购为企业顺利进入目标市场、扩大市场覆盖面，起到了积极的促进作用。
领域开拓型并购，又称混合型并购，指收购方对不同行业中的企业实施的并购。这种并购不仅使收购方的业务领域得到有效拓展，有时还会导致收购方的行业属性发生变化。
二、区域贸易协定知多少
20世纪90年代以来，全球区域经济合作迅速发展。截至2003年10月，向世界贸易组织(含关贸总协定)通报的区域贸易协定数量已经达到了285项，其中尚在实施的有189项。此外，有60项协定虽然没有向世贸组织通报，但已经开始实施。
欧洲是区域贸易协定最集中的地区，占全球已实施数量的50％以上。过去10年间，美洲是区域经济合作发展最快的地区。目前，全球已有45％以上的贸易属于区域内贸易，预计35年后将超过50％。这意味着全球贸易的一半以上将不再属于多边贸易体制所管辖。
三、我国的信息鸿沟
在我国，不同地区、人群使用信息技术的程度存在鸿沟，表现为：东部沿海城市信息化程度相对来说比较高，而中西部地区信息化程度较低。无论是实际上网人数，还是上网人数所占人口比例，东部省区都大大超过中西部地区。农民的信息化程度大大低于城市居民。据中国互联网络信息中心公布的《2003年山东省互联网络发展状况统计报告》，在627万名山东网民中，农民由于上网用户过少竟然被忽略不计，也就是说，山东农民仍然可以说与互联网无缘。在山东上网用户中，高居榜首的是学生，接近1／5。另外几个比较集中的群体有专业技术人员、商业服务人员、企事业单位管理人员、教师、国家机关和党群组织工作人员，所占比例均在1／10以上。作为东部沿海的一个经济大省，山东农民尚且如此，中西部地区农民上网情况可想而知。
四、绿色壁垒的特征
绿色壁垒具有其他非关税壁垒所不具有的特征。其一，表现内容上具有合理性。以保护环境、自然资源和生命健康为借口，表面上符合可持续发展的历史潮流，也迎合了绿色消费的需要，而且以国际公约和国别法律、法规等公开立法为依据。其二，保护对象上具有广泛性。不仅包括初级产品，而且还包括所有中间产品和工业制成品等几乎所有的产品。不仅对产品本身的质量，而且对产品从生产前的设计一直到消费后的最终处理都有限制。其三，保护方式上具有隐蔽性。不像配额、许可证等非关税壁垒，虽然限制贸易，但有一定的透明性。绿色壁垒是利用环保之名行贸易保护之实，使出口方难以预见其内容及变化而难以对付和适应，但又不易产生贸易摩擦。其四，实施效果上具有歧视性。有些国家根据自身与其他国家的具体贸易状况采取不同的手段，使国民待遇原则受到扭曲。而且，由于发达国家和发展中国家在经济发展和技术水平上差异明显，绿色壁垒主要方便发达国家使用。
五、我国反倾销条例
《中华人民共和国反倾销条例》于2001年10月31日国务院第46次常务会议通过，自2002年1月1日起施行。其目的是为了维护对外贸易秩序和公平竞争。进口产品以倾销方式进入我国市场，并对已经建立的国内产业造成实质损害或者产生实质损害威胁，或者对建立国内产业造成实质阻碍的，依照本条例的规定进行调查，采取反倾销措施。
六、“入世”3年，中国经济真正成为“入世”获益者
3年间，中国的GDP增长了25％，进出口总额翻了一番，创造了罕见的历史奇迹。具体表现在：
1.农业、汽车、电信、金融、证券等重要行业稳健发展。
2.“阳光政务”全面推行。3年来，中国政府各个部门全面清理各种法规和部门规章，根据WTO规则和中国“入世”的承诺分别进行了修改和废止，政府提高了法律的透明度，忠实地履行了我们的承诺。
3.外贸发展速度全球罕见。2004年，全国外贸进出口总额达到1.1万亿美元，成为仅次于美、德两国的世界第三大贸易国。
4.中国利用外资额稳步增长。目前中国已经成为世界上利用外资最多的国家，外商投资已遍及制造业、服务业、农业、基础设施等诸多领域。目前来华投资的国家和地区近190个，全球最大500家跨国公司已有400多家在华投资，外商投资设立的研发中心超过600家。
5.“入世”3年来，最大的变化是观念的变化。人们普遍树立起了规则意识，接受了国际上通行的一些基本规则，以确保我国的经济法律法规和世界贸易组织的规则和国际通行的做法相一致。这些都是参与经济全球化的基本条件。总之，“入世”3年来，我国经济获得了快速发展，WTO的其他成员国也从中国的改革开放中获得了很大的收益，可以说是取得了“双赢”的结果。
但是，随着中国参与国际经济事务的程度进一步加深，同时受到“非市场经济地位”身份的限制，中国企业不断受到反倾销诉讼与调查的困扰，目前中国是WTO成员中受到反倾销诉讼最多的国家之一。根据中国“入世”协定，从2004年1月1日至所承诺的行业全部开放为止，中国将进入“WTO后过渡期”，“后过渡期”意味着目前中国主要产业的所有非关税保护措施将逐渐减少直到完全取消，中国企业将面临更加激烈的竞争。
【教学随笔】

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