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2022届高三语文课时作业本
（第757练）
【基础训练】
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
到了唐代，印章作为一种辅助艺术，便和书法，绘画紧密地就联系在一起了。当时的一些书画家在自己的书画作品上钤盖印章来增如艺术情趣。这种_________的艺术形式，经过历代不断探索、创造、补充、完善，到了今天，书画上的钤印，已成为整个书画艺术中_________的组成部分了。一般说来，同在书画作品上的印重，分“姓名章”和“闲章”两类。姓名章盖在作品_________的下边或左边，印章的大小，随落款字体的太小而不同，不论款字大小，印章都应小于款字。“闲章”的形式多样，内容多为名言警句，这些“闲章”与书画内容有着内在的联系，而且也体现出作者的思想情操、艺术修养、品格学识，增强了作品的艺术性，有助于观者更好地欣赏和理解作品，起到了“闲章”不闲的作用。( )。 平板处加印可使其平正，空虚处添印可使其变化，失重处加印可使其充实。正如现代书画大师潘天寿所讲的那样：“中国印章的朱红色，沉着、 鲜明、热闹而有刺激力，在画面题款下用一方或两方名号章，往往能使全幅的精种提起。”可谓_________。
1.依次填入文中下滑线上的词语，全部恰当的一项是（ ）（3分）
A.别具匠心 弥足珍贵 署名 画龙点睛
B.别具匠心 不可或缺 签名 相得益彰
C.十分独特 不可或缺 署名 画龙点睛
D.十分独特 弥足珍贵 签名 相得益彰
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.书画上一方方印章，在不同的位置上，有不同的调节作用。
B.书画上一方方印章，有不同的调节作用，可放在不同的位置上。
C.正是书画上一方方印章，被放在不同的位置上，才会产生不同的调节作用。
D.加盖了一方方印章的书画，在不同的位置上，有不同的调节作用。
3.文中画横线处的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A. 平板处加印可使其充实，空虚处添印可使其变化，失重处加印可使其平正。
B. 平板处加印可使其变化，空虚处添印可使其充实，失重处加印可使其平正。
C. 空虚处添印可使其平正，平板处加印可使其变化，失重处加印可使其充实。
D. 失重处加印可使其充实，平板处加印可使其变化，空虚处添印可使其平正。
阅读下面的文字，完成4-5题。
作为“深海一号”大气田的心脏，“深海一号”能源站有一项创新格外引人注目，就是这个庞然大物可以在海上一次性工作30年，（ ）？在海上航行的普通船舶通常2至3年就要进行一次坞修检验，而“深海一号”能源站 ① ，这意味着这座海上巨无霸要与高温、高湿、高盐雾、超强台风等恶劣环境不间断战斗30年！要实现这一目标， ② 。选材上大规模采用的超高强钢，比常用高强钢强度提高20%。同时，“六横四纵”的主体框架结构如同强有力的脊梁撑起了全球最大的半潜平台桁架式组块；上部组块和船体之间，采用特殊的导向装置确保连接精度，连接后每个支撑结构都可连续使用百年；浮箱与立柱的连接处使用的“最强铁三角”结构，如同“十指紧扣”般把它们交叉锁在一起，设计寿命达百年。除此之外，“深海一号”能源站 ③ ，其压载舱室的内壁上涂覆的特殊防腐涂层，和遍布在海水浸泡区的铝基牺牲阳极，共同保障了船体经过30年都不会腐蚀损坏。
4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A.它是怎么做到的呢
B.为什么能做到的是它呢
C.为什么只有它能做到呢
D.怎么才能让它做到呢
5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
二、古诗词鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成6-7题
秋山（其二）①
顾炎武
秋山复秋水，秋花红未已。
烈风吹山冈，磷火来城市。
天狗下巫门，白虹属军垒。②
可怜壮哉县，一旦生荆杞。
归元贤大夫，断脰良家子。③
楚人固焚麋，庶几歆旧祀。④
勾践栖山中，国人能致死。
叹息思古人，存亡自今始。
（注）①本诗作于顺治二年（1645）。清军攻南明苏州等地，当地军民奋起反抗，惨遭掠屠。②天狗：不祥之星宿，主灾难。③元、脰（dòu）：皆指头颈。④据《左传》：吴军占领楚之麋城，楚人子期说：“国亡矣！死者若有知也，可以歆旧祀，岂惮焚之？”楚人遂焚麋城以战，吴师败绩。
6．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．“秋山”两句：以景物烘托肃杀气氛，侧面写战争导致人间凄惨。
B．“天狗”两句：灾星降临、异象出现，暗指苏州等地兵灾的降临。
C．“楚人”两句：楚人固执地焚城，死者再也难以享受后人的祭祀。
D．“叹息”两句：从历史回到现实，鉴古知今，生死关头就在今日。
7．顾炎武此诗沉郁悲怆，蕴含了丰富的情感。请结合具体诗句，分条简析诗歌所蕴含的情感。
三、古诗词情景默写
8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）古人在探索人生的哲理与宇宙的奥秘时，多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。而张若虚在《春江花月夜》中却别开生面，不落窠臼，写下了千古名句：“ ， 。”使得全诗的基调“哀而不伤”。
（2） 古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《琵琶行》中的“ ”就描绘了杜鹃悲啼的画面；而杜鹃又名子规，《蜀道难》中“ ”就使用了这一意象。
（3） 杜甫的 《蜀相》 和陆游的《书愤》同是歌咏诸葛亮，杜甫的《蜀相》中的“ ，
”，表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜心情。
【综合训练】
四、现代文阅读
阅读下面的文章，完成1-3题。
文学与治疗
中国文学史上以文学接受来医病的最早记载，见于枚乘《七发》一文。文章称楚太子有病，吴客往问之，“说七事以启发太子”。所说七事分别为：音乐、饮食、车马、游观、田猎、观涛以及要言妙道。前六件事为生理感官的刺激，但对太子疾病并没有起到治疗效果。吴客最后祭出要言妙道的法宝，“若庄周、魏牟、杨朱、墨翟、便蜎、詹何之伦，使之论天下之精微，理万物之是非，孔老览观，孟子筹之，万不失一。”没料到一听圣人辩士之言，楚太子“涩然汗出，霍然病已”。
假如说这只是文学虚构，尚不足为凭的话，那么再来看看正史中的记载。《汉书》中说太子刘奭身体欠安，“苦忽忽善忘，不乐”，于是汉宣帝“诏使褒等皆之太子宫虞侍太子，朝夕诵读奇文及所自造作。疾平复，乃归”。王褒以诵读他人和自己的佳作的方式治好了太子的病，应该信而有征。
陈寿在《三国志》中引《典略》道：“（陈）琳作诸书及檄，草成呈太祖。太祖先苦头风，是日疾发，卧读琳所作，翕然而起曰：‘此愈我病。’数加厚赐。”需要说明的是，《三国志》虽然是正史，但是《典略》一书却是魏人鱼豢所著的野史，所以《三国志》所引内容难免有误。真实的情况是：陈琳当时正事奉袁绍，写了《为袁绍檄豫州文》，胪列了曹操诸多罪状，痛骂了曹家祖宗三代。曹操当时正患头风病，读后惊出一身冷汗，头风病便好了。陈琳这篇檄文的效果匪夷所思，无愧于“壮有骨鲠”的称誉。
文学接受治疗头风病经过历史积淀便成了一种母题，后来的文人对此多有书写。元稹说：“顿愈头风疾，因吟口号诗。”白居易说：“头风若见诗应愈，齿折仍夸笑不妨。”毛滂也说过：“多病未须求茗草，此诗浑欲愈头风。”王之望则说：“珠玉忽收千里赠，尘埃顿洗一襟空。病余快觉心情爽，愈却头风耳不聋。”王之望的说法颇为夸张——读了远方寄来的
诗歌，胸襟受到荡涤，不仅治好了头风病，甚至连耳聋病也治好了。而贾岛则说：“一吟动狂机，万疾辞顽躬。”这是《投孟郊》一诗中的两句，贾岛称读了孟郊的诗歌之后，百病皆愈，身体康泰。因为诗歌是呈给孟郊的，除了夸张之外，其中的趋承取悦也隐约可见。
当然，对文学接受可以治愈头风病提出质疑的也不乏其人。唐人李縠有诗道：“岂有头风笔下痊，浪成蛮语向初筵。”李縠的质疑，恰证明诗文治愈头风病业已成为了流行的说法；李縠质疑的目的，只不过是想做翻案文章而已。
文学医病，和文学的审美功能有关。美国评论家苏珊·桑塔格曾经指出，“每个降临世间的人都拥有双重公民身份，其一属于健康王国，另一则属于疾病王国。尽管我们都只乐于使用健康王国的护照，但或迟或早，至少会有那么一段时间，我们每个人都被迫承认我们也是另一王国的公民。”被打入疾病王国的另册之后，难免会遭受歧视，而接受文学治疗便可以重返健康，岂不快哉？所以孔子倡导“游于艺”，何尝不是生命通过文艺自救的一种方式。
（作者：朱美禄 选自《光明日报》2018年08月10日 16版）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 枚乘《七发》中的记载纯属虚构，《汉书》中王褒以文学治病的方式应该确有其事。
B. 元稹、白居易、王之望等人诗句中的描述，真实反映了文学接受对疾病的疗效。
C. 苏珊·桑塔格认为接受文学治疗可以让人重返健康，免受因疾病带来的歧视。
D. 生命可以通过文艺的形式来完成自我的救赎，孔子所倡导的“游于艺”就是明证。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章开篇以枚乘《七发》中的记载为引子来展开话题，显示了文学治疗的作用。
B. 第三段引述《三国志》的事例材料有力证明了文学接受可以治愈头风病的论述。
C. 本文列举大量史料或诗句旨在论证文学接受可以治愈某些疾病这一基本观点。
D. 对文学治疗的作用，文章先引出话题，再引述史料加以证明，最后分析其原因。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 陈琳的檄文能治愈曹操的头风病虽然是歪打正着，但也体现了文学的治疗作用。
B. 恰恰因为接受文学治疗可以重返健康，所以才有了元稹的“吟口号诗”“愈头风疾”。
C. 贾岛称读了《投孟郊》一诗后百病皆愈，其中除了夸张之外，或许也有奉承的成分。
D. 李縠的质疑，不但想做翻案文章，还客观上证明诗文治愈头风病已成了流行的说法。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成4-8题。
娄机，字彦发，嘉兴人。乾道二年进士，授盐官尉。丁母忧，服除，调含山主簿。郡委治铜城圩八十有四，役夫三千有奇，设庐以处之，器用材植，一出于官，民乐劝趋，两旬告毕。改知西安县，巨室买地为茔域，发地遇石，复索元价。机曰：“设得金，将谁归？”迁宗正寺主簿，请宽恤淮、浙被旱州县。时皇太子始就外傅，遴选学官，以机兼资善堂小学教授。机日陈正言正道，又以累朝事亲、修身、治国、爱民四事，手书以献，太子置之坐右，朝夕观省。随事开明，多所裨益。都城大火，机应诏上封事，力言朝臣务为奉承，不能出己见以裨国论；外臣不称职，至苛刻以困民财；将帅偏裨务为交结，而不知训阅以强军律。时年七十，丐闲，不许。迁右正言兼侍讲，首论广蓄人才，乞诏侍从、台谏、学士、待制、三牙管军各举将帅边郡一二人，召问甄拔，优养以备缓急。召为吏部侍郎兼太子左庶子，言：“至公可以服天下，权臣以私意横生，败国殄民，今当行以至公。”又言：“两淮招集敢勇，不难于招而难于处。若非绳以纪律，课其勤惰，必为后害。”仍请检校权臣、内侍等没入家赀，专为养兵之助。迁礼部尚书兼给事中，进参知政事。当干戈甫定，信使往来之始，疮痍方深，敝蠹纷然，机弥缝裨赞甚多。嘉定二年八月，行皇太子册命，机摄中书令读册。数上章告老，帝不许，皇太子遣官属勉留之。卒，赠金紫光禄大夫，加赠特进。机初登第其父寿戒之曰得官诚可喜然为官正自未易尔机抚其弟栋卒为善士。居乡以诚接物，是非枉直判于语下，不为后言，人惮而服之。称奖人才，不遗寸长，访问贤能，疏列姓名及其可用之实，以备采取，其所荐进，亦不欲人之知也。机深于书学，尺牍人多藏云。
　　（选自《宋史·娄机传》）
　　4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
　　A．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋卒/为善士
　　B．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟/栋卒为善士
　　C．机初登第/其父寿戒之曰/得官诚可喜/然为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士
　　D．机初登/第其父寿戒之曰得官/诚可喜然/为官正自未易尔/机抚其弟栋/卒为善士
　　5．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．“乾道”为年号，汉代武帝继位后始有年号，始创年号为元狩，追称“元狩”以前年号为“建元”“元光”“元朔”，此后形成制度。
　　B．“进士”，通过殿试者称为进士，进士一甲称“进士及第”，二甲称“进士出身”，三甲称“同进士出身”。
　　C．“教授”是我国古代的学官名称，宋代除宗学、医学、武学等置教授传授学业外，各路的州、县均置教授。
　　D．“丐闲”文中是指请求辞官归家，类似的提法还有“乞休”“乞骸骨”等，而“致仕”是指出来做官。
　　6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．娄机为政有方，体恤民情。他治理铜城堤岸时，为民工置建房屋，提供工具，升为宗正寺主簿，还请求朝廷恤淮、浙两路遭旱灾的州县。
　　B．娄机为人正直，关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述将帅专权，对军纪的管理松懈，不训练检阅军队。
　　C.娄机重视人才，富有远见。他提出广泛储备人才，请求下诏从侍从、台谏、学士等分别选拔可担任边州将帅的一二人，以行危急之事。
　　D．娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏特长；造访贤能者，列出其可任用的事实，以供选拔之用。
　　7.把文言文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）
　　（1）改知西安县，巨室买地为茔域，发地遇石，复索元价。（5分）
　　（2）若非绳以纪律，课其勤惰，必为后害。（ 5分）
2022届高三语文课时作业本答案与解析
（第757练）
【基础训练】
1． C
【解析】本题考查词语辨析以及文段补充。仔细阅读段落，理解意思，分析上下文进行选择。
【解析】十分独特：非常特别，独一无二的，单独具有的，与众不同的。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。不可或缺：表示非常重要,不能有一点点的缺失 ,不能少一点。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。
署名：在书信、文件或文稿上签署姓名。
签名：即自己写自己的名字，表示认可、承担责任或义务。
画龙点睛：比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。
相得益彰：指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。
2．A
3．B
4.A根据后文文段内容，主要意思是对“在海上一次性工作30年”原因的分析，而不是强调独特性，因此可以排除B、C两项；A项与全段陈述对象“深海一号”保持了一致，更为恰当，故选A项。
5.①必须做到30年不回坞检验 ②选材和结构设计至关重要 ③还有着自己的防腐秘籍（评分参考：每处2分，意思答对即可。其他答案言之有理可酌情给分）
6．C.“死者再也难以享受后人的祭祀”错误，句意为楚人坚持焚烧麋城，打赢了仗，死者还可以期望享受以前规模的祭祀。此处作者强调要和敌人血战到底。
7．（1）赞颂江南人民的斗争意志和抗清的决心。以“秋花红未已”“归元”“断脰”表现江南人民的意志与抗争；
（2）表现对敌人侵略暴虐的憎恨之情。诗人将清军比为“磷火”、“天狗”、“白虹”，表现鲜明的憎恨；
（3）坚信自今开始，君民同心，不懈奋斗，终会有胜利的一天。诗中以勾践得到典故和直抒胸臆表达要坚持战斗和必胜的信心。
8．答案：（1） 人生代代无穷已 江月年年只相似 (2)杜鹃啼血猿哀鸣 又闻子规啼夜月 （3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟
【综合训练】
1. D【解析】 本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题中A项，“纯属虚构”与原文不符，原文只是说“假如说这只是文学虚构”，夸大其词；B项，王之望的诗句有夸张的成分，混淆程度；C项，这是作者的观点，而非苏珊 桑塔格所说。故选D。
2. B【解析】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。本题B项第三段引述《三国志》的事例“所引内容难免有误”，所以不能证明文学接受可以治愈头风病这一观点。故选B。
3. C【解析】本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题C项张冠李戴，贾岛称读了孟郊的诗歌之后，百病皆愈，而《投孟郊》是贾岛的作品。故选C。
4.C从语法、虚词、句式、文言知识等判断。
　　5.D“致仕”也是指请求辞官归家。
　　6.B“将帅专权”有误，应是“将帅和手下的偏将副将结党，不知训练检阅军队加强军纪”。
　　7. （1）改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。（ “巨室”、“发”、“元”各1分；句意“知西安县”“买地为茔域”各1分）
　　（2）如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。（“绳”、“课”、介词结构后置 ，各1分；句意“其勤惰”“必为后害”各1分）
　　文言文参考译文：
　　娄机字彦发，是浙江嘉兴人，乾道二年考中进士，被授予盐官县尉。（不久）母亲去世，娄机为母亲守孝，服丧期满，被调任含山县主簿。州府委派他治理铜城堤岸八十四处，当时在这里服役的民工有三千多人，娄机建房屋给他们居住，工具木料一概由官方供给。（措施实行后）百姓都非常乐意工作，二十天宣告完工。改任西安县知县，有大户人家买地作坟场，掘开地碰到石头，又要索回原价。娄机说：“假如挖到金子，那将归谁？”升为宗正寺主簿，请求朝廷抚恤淮、浙两路遭旱灾的州县。当时太子出宫跟老师学习，朝廷选择学官（老师），让娄机兼任资善堂小学教授。娄机每天对太子陈说正直道理，又将历代侍奉双亲、修养身心、治理国家、爱护百姓的事，手抄献上，太子把它放在座位旁边，每天早晚观看自省。遇事翻看了就明白，多有帮助。京城大火，娄机奉诏上密封奉章，强调说朝廷官员专事奉承，不能提出自己的见解从而对国家政策有所裨益；地方官员不称职，以致苛刻而使百姓财用困乏；将帅与偏将副将专事结党，却不知训练检阅军队加强军纪。娄机时年七十岁，请求退休，皇上不允许。升为右正言兼侍讲，首先提出广泛储备人才，请求下诏令从侍从、台谏、学士、待制、三牙管军中各举荐可充边州将帅的一二人 ，（并由）皇上召问选拔，享受优厚待遇以行危急之事。被任命为吏部侍郎兼太子左庶子，娄机说：“公正可以使天下信服，有权势的大臣因为私心膨胀，败坏国家伤害百姓，现在应该实行公正之道。”又说：“两淮招募勇猛的士兵，最困难的事不是招募新兵，而是管理军队。如果不用纪律来约束，并考核他们的勤勉懒惰，他们一定会成为后患。”便请求查核权势大臣、内侍太监等人没有收入官的家产，专门作养兵费用。升为礼部尚书兼给事中，进参知政事。当时正是战争刚刚停止，信使开始往来，战争所造成创伤最严重，破败坏损到处都是的时候，娄机提出了很多弥合创伤有助于国政的政策。嘉定二年八月，朝廷颁布册立皇太子的诏命，娄机代理中书令宣读册命。娄机多次上疏请求辞职，皇帝不同意，皇太子派属官极力挽留他。娄机去世后，被追封金紫光禄大夫，加赠特进。娄机进士登第之初，父亲娄寿告诫他说：“能够做官虽然是值得祝贺的事，但做官真正是不容易啊！”娄机抚育弟弟娄栋，他最终成为有道德的人。娄机居住在乡里时诚恳待人接物，是非曲直当面判断，事后从不再说，人们都非常畏惧而信服他。他夸赞人才，不遗漏任何一点点特长，访问有德行有才能的人，都会将他们的姓名及其可以任用的事实记录排列出来 ，以供选拔，他所举荐的，也不想让人知道。娄机精通书法，书信大多被人收藏。

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