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2022届高三语文课时作业本
（第758练）
【基础训练】
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1-3题。
我国考古学研究的对象是自己祖先留下来的文化__________。每一个发现都可以为民众了解自己祖先创造的中华文明增长新材料，满足民众更多地了解自己祖先创造的文明，了解统一多民族国家的发展和形成过程。然而，考古发掘出的遗迹往往表现为废墟，出土遗物往往是残破的。由于考古学是一门比较专门的学科，一般民众往往缺乏系统的专业知识，难以了解这些考古材料究竟说明了什么历史，需要考古工作者对这些遗迹和遗物所_______的历史文化信息进行阐释。因此，考古工作者能否对这些考古资料进行正确的阐释，对于完成考古学肩负的使命是________的。
由于考古学科所具有的局限，仅仅依靠传统考古学本身的知识很难准确全面地阐释出土遗迹和遗物所包含的历史文化信息。考古学要会同各个相关学科，共同做好考古遗址和遗物的研究阐释工作；特别是对于历史规律的总结、历史经验的借鉴与启示，都需要考古学和其他人文社会科学共同_________。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.遗存 孕育 举足轻重 分担
B.遗存 蕴含 至关重要 承担
C.遗迹 蕴含 举足轻重 承担
D.遗迹 孕育 至关重要 分担
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.每一个发现都能够为民众了解自己祖先创造的中华文明增长新材料，满足民众更好地了解自己祖先创造的文明，了解统一多民族国家的发展和形成过程的意愿。
B.每一个发现都可以为民众了解自己祖先创造的中华文明增加新材料，满足民众更好地了解自己祖先创造的文明，了解统一多民族国家的形成和发展过程的意愿。
C.每一个发现都是为民众了解自己祖先创造的中华文明增长新材料，满足民众更好地了解自己祖先创造的文明，了解统一多民族国家的发展和形成过程。
D.每一个发现都能为民众了解自己祖先创造的中华文明增加新材料，满足民众更好地了解自己祖先创造的文明，了解统一多民族国家的发展和形成过程。
3.将文中画横线的句子改写为比喻句，并简要分析改写后的表达效果。（5分）
4．阅读下面的漫画《通途异路》，按要求答题。（6分）
（1）简要描述画面内容，50字左右。（3分）
（2）漫画的创作意图是什么？请谈谈你的理解，50字左右。（3分）
5．国庆节期间，在北京工作的小张收到了老家邻居送来的土特产，他写了一封回信，其中有5个词语运用不得体，请指出并改正。（5分）
我很高兴地收到了您送给我的土特产，有空我一定莅临寒舍当面感谢。您想让我为家父联系医院治病一事，我一定会鼎力相助，不会让您失望。俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一些烟酒，请笑纳。
二、古诗词鉴赏
阅读下面这首诗歌，完成6-7题
郡圃春晚
韩琦
溶溶春水满方塘，栏槛风微落蕊香。
尽日杨花飞又歇，有时林鸟见还藏。
沉疴不为闲来减，流景知从静处长。
欲战万愁无酒力，可堪三月去堂堂。
[注]韩琦，北宋名相，这首诗是诗人晚年闲居相州时的作品。
6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首联描绘春水溶溶、落蕊飘香的景象，“满”写出春水平岸的气象。
B．杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏，虚实结合，映射出诗人内心的情感。
C．虽然生活闲静，诗人的病情没有减轻，内心也没有得到真正的放松。
D．诗歌描绘了郡圃的一派暮春景色，情景交融，有强烈的艺术感染力。
17.后人评价韩琦诗作“随时抒兴，亦多寄托遥深”。请结合全诗简要分析。（6分）
三、古诗词情景默写
8．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
（1）苏洵《六国论》中，说明齐国灭亡原因的句子是“ __________________”，说明燕国招致祸害原因的句子是“__________________”。
（2）姚鼐《登泰山记》中描写日将出的句子是“__________________，__________________”。
（3）落花是古代诗歌的常见意象，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨。例如：唐诗中的“__________________，__________________”。
【综合训练】
四、现代文阅读
阅读下面的文章，完成1-3题。
纸上故乡
邓琴
故乡给了我一颗多愁善感的心，它常常在梦中打探故乡的消息。
我的家乡在千里之外的赣南，它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里，在淡淡茶香中，在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的，但它又是富硕的。它没有飞驰的动车，没有轰鸣的机器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江水日夜川流不息、润泽万物；也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间，恩惠万家；就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一绝。
离家多年，到过很多地方，心中始终挥之不去的是家乡的景象。在秋收的季节里，打谷机工作的声音，一声一声鼓动我的耳膜，提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来，那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今，我虽然站立在了外面的缤纷世界里，但我奋斗的每一个脚印，享受的每一份安逸，却都被打上了“外乡人”的烙印。我对故乡的情感，只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆，飘过了我最不懂乡愁的年华，飘过了故乡的山头，飘进了书页里，却厚重得让我无法高言阔谈。
儿时最熟悉的影像，莫过于茶山。一到春天，漫山遍野的茶树抽出新叶，新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来，好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道，这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末，我们就跑茶场，学着大人的样子采茶叶，茶叶一毛钱一斤，动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时，可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里，茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度，也开始渗透到我们的思想里了。
故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里，都放不下故乡的原因。我想，穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候，一家子在稻田里收稻谷；长大了，一个人去拔秧苗，拔花生，拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里，那样的日子其实苦不堪言。现在，我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月，感谢那片土地，是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地。
这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击，留下数不清的战斗故事，家乡从此有了一个革命老区的身份。在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期，都在聆听里面的故事；我的整个少年时期，都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候，一触碰到这纸上的故乡，思念就如潮水般涌上心头。
记不清从什么时候开始，我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡，不再满足在扉页中思念故乡，而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子，总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧！
我是栖息在远方的一只候鸟，常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。
1. 下列对作品的概括与分析，不正确的一项是（ ）
A. 故乡给了“我”一颗多愁善感的心，它激起“我”的思乡之情。“我”常在故乡记忆里寻找慰藉。
B. 文中写孩子们学大人们采茶的情景，表现了故乡虽有贫穷苍白的一面，也有给生活增添乐趣的一面。
C. “我”的家乡是革命老区，经历过苦难，受过战争的洗礼，它丰厚的红色文化浸润了这片土地。
D. 文章首句和末句遥相呼应，强调故乡在“我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用，突出主题。
2. 文中说：“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响。”“精神层面的影响”包含哪些方面？请简述。
3. 根据文本，分析标题“纸上故乡”的含意。
五、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成4-7题。
薛聪，字延智，方正有理识，善自标致，不妄游处。虽在暗室，终日矜庄，见者莫不懔然加敬。博览坟籍，精力过人，至于前言往行，多所究悉。词辩占对，尤是所长。遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。友于笃睦，而家教甚严，诸弟虽昏宦，恒不免杖罚，对之肃如也。未弱冠，州辟主簿。太和十五年，释褐著作佐郎。于时，孝文留心氏族，正定官品，士大夫解巾，优者不过奉朝请，聪起家便佐著作，时论美之。后迁书侍御史，凡所弹劾，不避强御，孝文或欲宽贷者，聪辄争之。帝每云：“朕见薛聪，不能不惮，何况诸人也？”自是贵戚敛手。累迁直阁将军，兼给事黄门侍郎、散骑常侍，直阁如故。聪深为孝文所知，外以德器遇之，内以心膂为寄。亲卫禁兵，委总管领，故终太和之世，恒带直阁将军。群臣罢朝之后，聪恒陪侍帷幄，言兼昼夜。时政得失，预以谋谟，动辄匡谏，事多听允。而重厚沈密，外莫窥其际。帝欲进以名位，辄苦让不受，帝亦雅相体悉，谓之日：“卿天爵[注]自高，固非人爵之所荣也。”又除羽林监。帝曾与朝臣论海内姓地人物，戏谓聪日：“世人谓卿诸薛是蜀人，定是蜀人不？”聪对日臣远祖广德世仕汉朝时人呼为汉臣九世祖永随刘备入蜀时人呼为蜀臣今事陛下是虏非蜀也。帝抚掌笑日：“卿幸可自明非蜀，何乃遂复苦朕？”聪因投戟而出。帝日：“薛监醉耳。”其见知如此。二十三年，从驾南征，兼御史中尉。及宣武即位，除都督、齐州刺史，政存简静。卒于州，吏人追思，留其所坐榻以存遗爱。赠征虏将军、华州刺史，谥日简懿侯。魏前二年，重赠车骑大将军、仪同三司、延州刺史。
　　（节选自《北史·薛聪传》）
　　【注】天爵：天然的爵位。指高尚的道德修养。
　　4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
　　A．聪对日／臣远祖广德世／仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备人蜀／时人呼为蜀／臣今事陛下／是虏非蜀也
　　B．聪对日／臣远祖广德／世仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备人蜀／时人呼为蜀臣／今事陛下／是虏非蜀也
　　C．聪对日／臣远祖广德世／仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备人蜀／时人呼为蜀臣／今事陛下／是虏非蜀也
　　D．聪对日／臣远祖广德／世仕汉朝／时人呼为汉／臣九世祖永／随刘备人蜀／时人呼为蜀／臣今事陛下／是虏非蜀也
　　5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．古代男女成年时要行冠礼，戴上表示已经成人的帽子，而“弱冠”就是还没有成年。
　　B．“释褐”通常是指脱去平民衣服，开始担任官职；有时也指新考中的进士被授予官职。
　　C．“人爵”是与天爵相对而言的，它是指尘世人们所封的爵位，例如国君所赐的公、侯等。
　　D．古人认为我国疆土四面为海所环抱，因而称国境以内为“海内”，国境以外为海外。
　　6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．薛聪为人清高，博学多才。他很看高自己，不随便与人交往；他阅读了大量的古代典籍，深入研究前人的言行，擅长辞藻辩驳与应对。
　　B．薛聪官运亨通，敢于直谏。他被当时的人称赞，因此被朝廷任命为著作佐郎，起点很高；他任书侍御史，敢于弹劾豪强，连孝文帝都敬畏他。
　　C．薛聪深得信任，受到重用。他被孝文帝视为心腹，总是陪伴侍卫在其身边参与谋划；他长期担任直阁将军，宣武帝登基后又任都督等职。
　　D．薛聪任性而为，受人尊重。当皇上戏问他是否为蜀人时，他扔了手中的戟后m去；当他在齐州去世后，官民因怀念他而留下他的坐榻。
　　7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)遭父忧，庐于墓侧，哭泣之声，酸感行路。（5分）
　　(2)帝欲进以名位，辄苦让不受，帝亦雅相体悉。（5分）
2022届高三语文课时作业本答案与解析
（第758练）
【基础训练】
1.B遗存：遗迹和遗物。遗迹：遗留下来的各种痕迹。根据语境，第一空应填“遗存”。蕴含：包含，动词。孕育：怀胎，也比喻新事物在既存事物中酝酿形成。根据语境，第二空应填“蕴含”。至关重要：相当重要，在要紧关头是不可缺少的，比喻最重要的。举足轻重：一挪脚就影响两边分量的轻重。形容有实力，所处的地位很重要，一举一动都对全局有重大影响。根据语境，第三空应填“至关重要”。承担：担当，担负。分担：分别负担，担负一部分。根据语境，第四空应填“承担”。
2.B原句有三处语病：一是“增长”“新材料”动宾搭配不当；二是宾语成分残缺，缺少谓语动词“满足”的宾语；三是“发展和形成”语序不当，应改为“形成和发展”。
3.[示例]（1）改写后：一般民众往往难以突破系统的专业知识的壁垒。（2分）（2）效果：将“缺乏系统的专业知识”比喻为“难以突破系统的专业知识的壁垒”，生动形象地突出了一般民众对考古专业知识理解的难度之大。（3分）
4．(1)求学阶段，一个男孩勤奋学习，另一个男孩忙于玩手机。后来，勤奋学习的男孩学业有成，而那个玩手机的男孩只拿到结业证。
(2)劝导那些耽于玩乐的青少年珍惜学习时光，端正学习态度，勤奋学习，提升自我，争做国家的梁之材。
5．“莅临”改为“到”；“寒舍”改为“府上”或“贵府”；“家父”改为“令尊”；“鼎力相助”改为“尽力而为”；“惠赠”改为“送”。
6．B[解析]“虚实结合”错误，杨花尽日飞歇，林鸟时见时藏是实写。
7．①“随时抒兴”体现在诗人由眼前春光逝去，产生伤春之愁；（2分）由自身已至暮年，沉疴难愈，产生伤己之愁。（2分）②“寄托遥深”体现在诗人赋闲在家，时光难熬，有为国效力之心，却年老多病，万愁萦身，诗中蕴含深深的无可奈何之情。（2分）
8.（1）与嬴而不助五国也 至丹以荆卿为计 （2）极天云一线异色 须臾成五采 （3）昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家
【综合训练】
1. D【解析】 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中前三项考核情节，D项考核结构，其中D项，“强调故乡在我”的文字书写中不可或缺、不可取代的作用”不正确，应是强调故乡在“我”的精神层面中不可或缺、不可取代的重要作用。故选D。
2. ［要点］①勤俭的生活态度，不怕苦的精神，宽容待人，懂得珍惜；②红色文化的洗礼，家乡文化思想的滋养，对苦难有着更深的理解。（意思对即可）
【解析】这是一道文意概括的题目，要求概括“故乡给予我们的，更多的是精神层面的影响”这句话中“精神层面的影响” 包含哪些方面，答题时注意关注文章的上下文，根据文中的重点句子“如果说今天的我，有那么一丝不怕苦的精神，能够宽容待人，懂得珍惜，都要感谢那片红色的土地”“在这片土地上成长起来的人，从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼，接受家乡文化思想的滋养，也因因此对苦难有了更深的理解”“记忆在纸上慢慢鲜活，对故乡的依恋在纸上渐渐清晰”概括答题要点。
3. ［要点］①他人关于故乡的文字创作，使我”从中获得慰藉；②“我”关于故乡的文字创作，纾解了“我”厚重的乡愁；③“我”用文字构建的“心中故乡”，是“我”对故乡的回报，也是“我”的精神家园。（意思对即可）
【解析】这是一道分析文章的标题的含义的题目，要求分析标题“纸上故乡”的含意，对标题含意的理解实际上就是对文本内容的梳理和概括。解答本题时，需紧扣“纸上”“故乡”。“纸上”意味着写进文字中的故乡之情，一是他人关于故乡的记叙，让“我”获得心灵上的安慰；二是“我”对故乡的追忆唤起我的思乡之情，促使我写下有关故乡的文字；三是“我”在纸上写下的心中的故乡，是我的精神家园。
4．D(原文标点：聪对日：“臣远祖广德，世仕汉朝，时人呼为汉。臣九世祖永，随刘备入蜀，时人呼为蜀。臣今事陛下，是虏非蜀也。”)
　　5．A(应为“古代男子成年时要行冠礼”，另外“还没有成年”有误，男子20岁称弱冠，此时已经成年)
　　6．B（“他被当时的人称赞，因此被朝廷任命为著作佐郎”因果倒置）
　　7．(1)遭逢父亲丧事，薛聪在墓旁修建房舍守孝，哭泣的声音，使路人悲伤感动。（得分点：父忧：父亲丧事；庐：修建房舍；酸感：使……悲伤感动，各1分，句意2分）
　　(2)孝文帝想要提升他的名爵地位，他总是坚持推辞不接受，孝文帝也很体恤了解他。（得分点：苦让：坚持推辞；雅：很；体悉：体恤了解，各1分，句意2分）
　　参考译文：
　　薛聪，字延智，品行正直有见识，他很看高自己，不随便与人交往。即使在看不见人的房间，也整天严肃庄重，见到他的人没有不肃然起敬的。他广泛阅览古代典籍，精力过人，对于前人的言行，也多有深入的研究和了解。辞藻辩驳与应对，更是他所擅长的。遭逢父亲丧事，薛聪在墓旁修建房舍守孝，哭泣的声音，使路人悲伤感动。兄弟的情谊和睦深厚，但家教特别严，弟弟们即使成家做官，常常也免不了要受棍棒的惩罚，对他肃然起敬。不到二十岁，州府征用为主簿。太和十五年，开始做官，担任著作佐郎。在当时，魏孝文帝留心于厘清氏族，审定官秩品级，士大夫入仕做官，优等的人也只能担任奉朝请，薛聪一开始就是著作佐郎，当时的人评论称赞他。后来升任书侍御史，所有他弹劾的人，即使是强横也不回避，孝文帝有时想宽恕人，薛聪就据理争辩。孝文帝常说：“我看到薛聪，不能不感到害怕，何况是其他人呢？”从此权贵外戚都不敢妄动。屡经升迁到直阁将军，兼任给事黄门侍郎、散骑常侍，依然担任直阁之职。薛聪很受孝文帝的信任，对外把他看作德才兼备的能臣，对内把他视为可靠的心腹。亲信禁卫之兵，都委任薛聪管辖统领，所以整个太和年间，薛聪一直担任直阁将军。群臣退朝以后，薛聪总是陪伴侍卫在皇帝身边，谈话直到夜深人静。时政得失，他都参与谋划，时常劝谏皇帝的过失，所进谏的事多被皇帝采纳。他稳重沉着细密，外人无法窥探行迹。孝文帝想要提升他的名爵地位，他总是坚持推辞不接受，孝文帝也很体恤了解他，对他说：“你的道德修养已经很高，本来就不是用官爵可以使你感到荣耀的。”又任命他为羽林监。孝文帝曾和朝臣议论天下姓氏的地理位置和人物，对薛聪开玩笑说：“世人都说你们薛氏是蜀人，肯定是蜀人吗？”薛聪回答说：“我薛氏的远祖广德，世世代代在汉朝做官，当时人称之为汉人。我的九世祖薛永，随刘备入蜀，当时人称之为蜀人。我现在侍奉陛下，只能算臣虏而不能算蜀人。”孝文帝拍手笑着说：“你自己说明不是蜀人就行了，何必还要挖苦我呢？”薛聪于是扔了手中的戟后出去了。孝文帝说：“薛羽林喝醉了。”他被皇帝知遇到了这种程度。二十三年，跟随皇帝到南方征战，兼任御史中尉。等到宣武帝登基，任命为都督、齐州刺史，执政简约平静。在齐州去世，官民都怀念他，留下他的坐榻用来纪念他。赠为征虏将军、华州刺史，谥号简懿侯。魏前二年，追赠薛聪为车骑大将军、仪同三司、延州刺史。

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