资源简介

(共23张PPT)
融入情境析文本,
根据任务巧构思
——小说阅读“评论分析题”解答方法探究
素养目标:
1、了解“评论”题型的特点，理清答题思路。
2、在正确思路指导下，进行相关训练，提高解决问题的能力。
考题回顾：2020——2021年
全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ 新高考卷Ⅰ（山东） 八省联考
现代文阅读Ⅱ第9题 根据“冰山理论”说明情节安排及其效果 简析老董工匠精神体现在哪些方面 从谋篇布局角度，分析题目《记忆里的光》如何统摄全文 简析时间和空间两条线索 若以“一则‘新’世说”为题写一则《国文教员》小评论，列出评论要点
从现代文阅读Ⅱ第9题试题呈现可以看出：
1、从高考的考查要求看。紧扣高考评价体系“四翼”中的“综合性”原则，这就要求我们从整体上把握文本，建立段落之间甚至文本与文本之间的联系。
2、从试题呈现方式看。
（1）注重设置特定的阅读情境，题型灵活多变，且越来越新颖，体现了课标中“撰写文学评论”的要求。
（2）在文本选择上，仿照现代文阅读Ⅰ，开始出现多文本阅读，体现了课标中“群文阅读”的导向。这也更加符合我们平时真实的阅读情境。
《国文教员》
解读
国文教员的言行
稗官小说
小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之所造也。
——《汉书·艺文志诸子略》
街谈巷语，
道听途说
（传闻）
稗官
小说家者流
小稗子
《世说新语》
取材
两则文本之间的关系：
文本二对文本一的体裁进行了界定。（小说）
9、如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。
①时代新(五四——魏晋）；
②人物新（普通人物——大大人物）；
③取材新（回忆的真实经历——传闻居多）；
④语言形式新（白话文——文言文）；
⑤思想新（平等思想——等级观念）。
1、思维固化，按照以前讲过的题型答题方法套作。
2、没有认真审题，不清楚出题人的具体要求。
3、没有将两则文本相联系，只孤立地分析文本一。
错误原因分析：
4、联系了两则文本，但对题干关键词的分析过于片面，只看到了其中一点，即“新”。
5、写的是论据，不是评论要点。
分析：一则新“世说”
①从整体观点看，这恰恰是作者金克木的看法。
②从关键词“世说”看，这是一则“世说”，首先它符合“世说”类小说 的特点。
③从关键词“新”看，这篇短文与《世说新语》比较，有新的特点。
参考答案：
①体现学者金克木独特的小说观念。
②记录人物言行，品评人物风格，具有“世说”类小说的特点。
③以新的方式反映新的时代内容。
9、如欲以“一则‘新世说’”为题写一则《国文教员》的小评论，请结合文本，列出评论要点。
《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。
作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。
何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚一家带着朋友及其家人外出寻找安身之所，经过了两年多的跋涉，来到一片滩地上，由于受到梦的启示决定定居下来，建立村镇，这就是马孔多。布恩迪亚家族在马孔多的历史由此开始。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚是个极富创造性的人。他从吉卜赛人那里看到磁铁，便想用它来开采金子；看到放大镜可以聚焦太阳光，便试图研制出一种威力无比的武器；从吉卜赛人那里得到航海用的观像仪和六分仪，通过实验认识到“地球是圆的，像橙子”。他不满于自己所过的落后的生活。他向妻子抱怨说：“世界上正在发生不可思议的事情，咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子”。因为马孔多隐没在宽广的沼泽地中，与世隔绝。他决心要开辟出一条道路，把马孔多与外界的伟大发明连接起来。他带一帮人披荆斩棘干了两个多星期，却以失败告终。他痛苦地说：“咱们再也去不了任何地方啦，咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了”。后来他又沉迷于炼金术，整天把自己关在实验室里。由于他的精神世界与马孔多狭隘、落后、保守的现实格格不入，他陷入孤独之中不能自拔，以至于精神失常，被家人绑在一棵大树上，几十年后才在那棵树上死去。乌尔苏拉成为家里的顶梁柱，去世时的年龄在115至122岁之间。
1.通过小说整体阅读，从要素的角度把握作品形象特点以及主题。
2.通过高考小说阅读类题比较，总结“魔幻”“现实”方法。
9．《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作。请联系本文，谈谈对“魔幻”及其与“现实”的关系的理解。（6分）
魔幻现实主义是拉丁美洲所特有的文学样式。“魔幻”是指表现方法和手段的奇异：运用象征、荒诞、夸张、变形等手法描写事物，刻画人物；“现实”是魔幻表象下、魔幻背后的现实。魔幻立足于现实，同时又表现现实。
特征一：用魔幻的手法反映拉丁美洲的社会现实生活。
特征二：魔幻现实主义创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”。
特征三：象征、荒诞、想象、夸张、意识流等“魔幻”表现手法的成功运用。
①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嗖吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
① “科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。
② “幻想”虽然立足于“科学”，但通过充分发挥想象力，突破具体科技的限制，，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。
高考题：结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。
（2018全国卷三《微纪元》）(6分)
9．《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作。请联系本文，谈谈对“魔幻”及其与“现实”的关系的理解。（6分）
①“魔幻” 立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嗖吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。
②“魔幻”是通过丰富的想象和艺术的夸张，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，
1.通过梳理文本脉络，理清层次结构
2.通过分析文本类型、文后评论，类题、类文比对，错因分析
②掌握文本风格的思考角度（小说＋诗歌）
8．结合文本，请简要分析华威先生的人物形象。（4分）

9．文本二指出了张天翼讽刺小说的艺术特性，请结合文本一进行具体分析。（6分）
（1）主题上：对虚伪、庸俗的华威先生进行辛辣讽刺，表达出反虚伪、反庸俗的主题。华威先生的特点是忙，但忙而无功，甚至耽误工作，浮夸自己“忙”，实则显摆自己重要。忙是为了攫取权力，其形象虚伪而庸俗。
（2）手法上：①漫画式夸张。作品以漫画式夸张突出他的忙，忙于开会，忙于发言，“恨不得取消晚上睡觉的制度”“希望有一天不止二十四小时”。
②人物的自相矛盾 。如语言的矛盾，华威先生一边不大肯当主席，一边又强调要认定一个领导中心，心口不一；动作的矛盾，华威先生经常“掏出来看一看”“把表放在面前”，但每到会场，迈着“从容的步子”“稍停一会走进去”等，快慢不一；态度的矛盾，第一个会议他眼镜并不对着谁，第二个会议“脸上堆上笑容，并且对每一个点头”，前者傲慢，后者卑躬。
③对比。《华威先生》中主人公表面忙，实则闲，讽刺他虚伪、庸俗及对权利的追逐；会场上态度严肃与“小胡子”私语亲密，讽刺主人公表里不一。
④反复。华威先生反复强调要“认定一个领导中心”，作者借此讽刺他极强的权力欲。
1.通过梳理文本脉络，理清层次结构
2.通过分析文本类型、文后评论，类题、类文比对，错因分析
②掌握文本风格的思考角度（小说＋诗歌）
1.通过梳理文本脉络，理清层次结构
2.通过分析文本类型、文后评论，类题、类文比对，错因分析
②掌握文本风格的思考角度（小说＋诗歌）
学生答案
9．文本二指出了张天翼讽刺小说的艺术特性，请结合文本一进行具体分析。（6分）
作答
比对
1.通过梳理文本脉络，理清层次结构
2.通过分析文本类型、文后评论，类题、类文比对，错因分析
②掌握文本风格的思考角度（小说＋诗歌）
9．文本二指出了张天翼讽刺小说的艺术特性，请结合文本一进行具体分析。（6分）
归纳提升一
讽刺的艺术特色从哪些方面思考？
你能想到类似的文章吗？这些文章如何表现讽刺的艺术特性的？
归纳提升二
其他小说的艺术特色从哪些方面思考？怎么思考？
《变形记》？《百年孤独》？《百合花》？
类文比对
归纳提升
阅读《包氏父子》
8. 请分析“胡大”这一人物形象的作用。 (4分）
8. 参考答案：①胡大是线索人物，推动了故事情节发展。
②胡大“拍拍胸脯，脸上赔着笑”侧面烘托了包国维的目中无人。
③从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”， 暗示了当时的社会风气。 （答出任意两点4分，每点2分）
作用=1 +4+1
9. 有人评价张天翼“擅于采用漫画式的夸张来塑造人物”，文中哪些地方用了这种手法？请结合文本作简要分析。 (6分）
9. 参考答案：
①“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑。
②“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来戴上，慢慢念着。像在研究一件了不起的东西”，此处夸张表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。
③“老包把这两张纸读了二十多分钟”“这老头把眼睛睁大了许多。他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快。那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”此处夸张地写出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。
地板赵树理
8．本文在主体故事的叙述上有怎样的特点 请简要分析。(4分)
9.文学史上有“赵树理方向”的提法，其较大特点就是“老百姓喜欢看”，请结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜欢看”的原因。(6分)
8．①以“帮助王老四打通思想”为行文线索，展开故事叙述，使主题更集中。
②主体故事叙述过程中以时间为顺序展开，讲述了王老三的遭遇，使叙事条理。
③主体故事行文过程以第一人称为主，采用有限视角进行叙事，便于展现王老三对劳动的体验和感悟。
(答出1点1分，两点2分，3点4分。其它角度言之成理也可得分。)
9．①文章在选材上主要针对百姓关心的事情，紧扣“粮食确确实实是劳力换的”，替百姓说话，为百姓发声，选取具有地域特色的人、事、物，“老百姓”读起来没有违和感，喜欢读，能读懂。
②文章语言组织上符合大众化要求，方言词、口语使用多，叙事平缓，符合百姓生活，充满生活气息，富有感染力。(每点3分，共6分)
课堂收获
1、从整体上把握每篇文本，理清段落或层次关系。
2、理清一篇内或两篇间文本的关系。
3、认真审题，明确命题人的要求。
4、思维清晰，按照正确的思路答题。
5、将各类文体知识与答题方法进行融会贯通。

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