资源简介

《韵律体操—彩带的基本带形》微课程教学设计
教学题目 韵律体操—彩带的基本带形
所属学科 体育 学时安排 一课时 年级 四年级
教材版本 人民教育出版社
一、学习内容分析
1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：通过幻灯片，介绍韵律体操，彩带的基本带形和绕带的方法，通过多种方法练习，学生基本能够掌握彩带的握法和绕带的轨迹。提高学生对韵律体操的兴趣，培养学生的身体灵活性。 过程与方法： 通过教师的讲解示范，学生能够准确的握带棍并且较为协调做出彩带的基本绕带动作。增强学生的灵敏、协调等能力。 情感态度与价值观：激发学生对韵律体操的兴趣爱好，敢于展示自我，锻炼学生身体姿态，培养学生自信心。
2.学习内容与重难点分析
彩带的重点是绕带，带的握法、彩带绕出的带形的轨迹。难点，学生对绕带的掌握，蛇形和螺形的带形要交代清楚。
项目 内容 应对措施
教学重点 彩带的握姿、绕法 带棍抵在手掌中间，带形要清晰
教学难点 彩带的形状 绕带用手腕和手指的力量，依次大小有序绕动
二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）
1.一般特征：学生能够了解彩带，和彩带的绕带 2.入门技能：熟悉彩带后，能较为自然的绕带 3.学习风格：学生积极学习，热情主动
三、学习环境选择与学习资源应用
1．学习环境选择（打√，如√ ）
（1）简易多媒体教室 √ （2）交互式电子白板 □
（3）网络教室 □ （4）移动学习环境 □
2．学习资源应用
知识点 媒体类型 媒体内容要点及来源 教学作用 使用方式
握带棍的姿势 图片 查找示范动作 直观 PPT
绕带的力量和发力点 视频 视频课件展示 直观 视频

3.板书设计
彩带的基本绕带 1、技术动作的重难点 2、重点：彩带的握姿，绕带的形状 难点：绕带用手臂和手腕的力量，均匀绕动
四、教学活动设计
1.教学活动设计
教学环节 教师活动 预设学生行为 使用资源 课堂诊断 设计思想
开始部分 语言导入 积极发言 图片 课堂常规
准备部分 提问质疑 冷静思考 视频 设疑
基本部分 讲解技能 观察模仿 图片、视频 学生认真听讲、积极尝试练习 参与模仿
结束部分 总结 试图尝试 语言、文字 自助学习
2．评价形式与工具（打√，如√ ）
（1）课堂提问 √ （2）书面练习 （3）制作作品
（4）测验 （5）其他
3．评价量表内容（测试题、作业描述等）
作业：回家观看艺术体操比赛，主要观看彩带项目，看运动员对彩带的运动。自主学习简单的带形。
五、教学反思
优点：多媒体教学学生能够更加直观和积极的主动学习，思考所看到的图片、文字及视频，可以让学生通过视频多角度多方面反复的观看完整动作。 缺点：学生尝试的机会减少，缺少实践。

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