资源简介

(共17张PPT)
我的课表我来做
——制作特殊表格
2 0 2 1 年 1 1月
（小学信息技术学科）
教材分析
学生分析
教学目标
教学设计
教学策略
课前准备
教 材 分 析
本节课是，泰山出版社小学信息技术第二册·下第一单元的第5课本课是在学生已经初步学会建立表格的基础上，对所建表格进行简单的编辑。
教 材 分 析
教学要点：表格的编辑修改（行、列的插入与删除）、单元格的
合并、斜线的绘制及表格的基本修饰（边框线型、边
框颜色、表格底色及底纹的设置）。
重点：表格的编辑修改、单元格的合并及斜线绘制。
难点：表格的基本修饰（边框线型、边框颜色、表格底色及底纹
的设置）
下页
教材结构：在教学内容的安排上，首先通过对简单课程表的修改，学习在表格中插入行和列、合并单元格，以及绘制斜线，最后学习设置表格底色和边框线。
本册教材是五年级课本，在前面的学习中，学生已初步学会创建表格，并会在表格中打字，编辑字体、字号、字色等，五年级的学生已具备了初步的协作自学能力，但是在操作的熟练程度上有待于进一步提高。
学 生 分 析
学 生 分 析
教 学 目 标
教 学 目 标
1、知识与技能：
使学生学会表格的编辑修改方法（行和列的选择、插入与删除）；
使学生学会单元格的合并及斜线的画法；
使学生掌握表格的修饰方法（边框线型、边框颜色、表格底色及底纹的设置）。
2、过程与方法：
通过师生交流，生生合作交流和人机交流培养学生协作能力、发现和利用信息技术解决问题的能力，培养学生的概括表达能力，以及实践操作能力和探究创新能力。
3、情感价值：
培养学生合作意识和参与探究意识，让学生在自主解决问题的过程中体验成就感。
教学策略 课前准备
教 学 策 略
教法：以任务驱动、启发引导、精讲多练为主，配合必
要的直观演示、兴趣激励、归纳总结等。
学法：以实际操作、自主探究、小组合作学习为主。
课 前 准 备
①用作导入的课件（课前制作好）；
②在学生机内放入两个未修饰的课程表。
教 学 设 计
教 学 设 计
①激趣导入，展示目标
②任务驱动，合作探究
③汇报交流，精讲点拨
⑦课后提升
⑤拓展升华
⑥课堂总结
④巩固检测，展示评价
⑧板书设计
本节课设计了八个教学环节：
一 激趣导入，展示目标
教 学 设 计
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
课程表（1）
课程表（2）
引入课题 ：制作特殊表格
比较不同点，展示学习目标 ：①在表格中插入行和列；
②合并单元格；
③绘制表格中的斜线；
④设置表格底色。
上课开始，先播放如下导入课件 ：
二 任务驱动，合作探究
教 学 设 计
学习任务：
请同学们将“课程表（1）”（课前已放入每个学生机中）调整、美化为“课程表（2）”。
温馨提示：解决这个任务的秘密就在课本的第五课。
注意事项：先选定，后执行。
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
课程表（1）
课程表（2）
导出新知识后，立即安排学生自学任务。
学生：本环节让学生小组合作，互助学习，让学生自学课本，
边看书，边在电脑上操作，自主探究解决学习任务。
教师：这时，我巡回指导有困难的学生，这样便于准确把握学生
的疑点，为突破重难点找准切入口。
（这个环节中，学生在教师的组织引导下，合作互动，全身心参与，自己观察、自己发现、自己思考、自己动手、自己表述，从而体验知识产生过程，掌握知识的来龙去脉。通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化突破，同时也充分体现学生的主体地位，体现小组合作学习，让学生在合作中学会学习，培养学生的合作精神。）
二 任务驱动，合作探究
教 学 设 计
三 汇报交流，精讲点拨
教 学 设 计
（这个环节主要强化重点，理清学习目标，是一个归纳、发展与提升的过程。）
等学生通过小组合作学习基本上完成任务后，我以询问的方式引导学生进行小组汇报学习成果，让几个小组的学生汇报并演示操作方法，汇报时让学生尽情表达和演示，同时让其他小组的同学提出补充和不同意见。
在学生小组汇报演示中，我适时点评补充并演示总结步骤，然后通过质疑、解疑，并演示操作过程，进一步突破本课重点、难点，并强调注意事项：先选定，后执行。
质疑：
①如何在表格中插入行和列？如何删除行和列？
②如何合并单元格？
③如何在表格中绘制斜线？
④如何设置表格底色？
（在这个环节中，教师对学生的各种反馈信息要高度敏感，及时启发学生克服认知系统的障碍，点燃学生思维的火花，促进学生思维的纵横向发展。）
四 巩固检测，展示评价
这个环节主要是自主发挥，提高能力，品评欣赏，评价总结。其主要目的是为了确保目标达成，并用合理的评价机制对学生的学习进行评价、总结。这节课我设计了如下巩固检测题：
教 学 设 计
练习题自选超市：
1.设计、制作一份自己的课程表。
2.设计、制作自己的通讯录。
请同学们从以上题目中，任选一题，并将表格进行美化、修饰。开展守红旗小组合作比赛，比一比，哪个小组设计制作的漂亮？优秀小组将获得优胜红旗。
（这个环节，让学生自选主题，放手给学生展示自我的空间，发散学生思维，培养学生的创新意识、实践能力和审美能力，同时开展小组比赛，可激发学生学习热情。）
四 巩固检测，展示评价
教 学 设 计
在学生设计制作过程中，我巡回指导有困难的学生，并全面了解各个层次学生的学习效果。
当学生基本完成作品后，我让学生先自我评价，然后小组互评。通过评价交流，既评出优点，也评出不足，并提出合理化的建议，让学生在评价中查漏补缺，在总结中培养学生自我反馈的意识和能力，促进学生形成认知结构和能力。通过点评练习达到巩固提高、内化提升的目的。
项 目 行为养成 制作表格 学习兴趣
个人评价
小组评价
评价等级分为；优秀、良好、一般。
在展示评价中，我设计了如下评价表：
五 拓 展 升 华
教 学 设 计
（这个环节的目的是拓展知识的宽度和深度，培养学生的自主探究能力和创新意识。在这个环节中，我设计了以下学习任务：）
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
课程表（3）
课程表（4）
五年级一班课程表
制表人；李小明 2021年2月
请同学们将“课程表（3）” （课前已放入每个学生机中）美化、修饰为“课程表（4）”，如图示：
温馨提示：在课本第30、31页的“一点通”有解决问题的密招。
五 拓 展 升 华
教 学 设 计
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
星期
节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
上午 1 数学 语文 数学 语文 作文
2 语文 数学 语文 数学 作文
3 美术 音乐 体育 英语 数学
4 社会 思品 信息
技术 语文 音乐
休 息
下午 5 语文 自然 自习 劳动 健康
教育
6 班会 活动 社会 活动 体育
课程表（3）
课程表（4）
五年级一班课程表
制表人；李小明 2006年2月
这个环节，我让学生自学课本第30、31页的“一点通”，小组合作，互帮互学，相互讨论，自主探究解决任务，学会给表格加标题，设置表格边框。
（此时，我巡回指导有困难的小组，了解学生学习情况。）
当大部分学生完成作品后，让一个小组汇报并演示操作方法，然后我再点拨疑难问题，总结并演示操作过程。
六 课 堂 总 结
教 学 设 计
这个环节，我通过提问引导学生进行课堂小结，让学生谈收获、谈学会了什么，让学生进一步得到提升与发展。
教 学 设 计
七 课 后 提 升
这个环节我布置了如下课外实践题：
请同学们利用课余时间制作一个学籍卡，如图所示：
学生情况登记卡
填表人： 填表时间：
姓名 性别 出生日期 民族
出生地 体质状况 爱好特长 班队职务
称谓 姓名 学历 工作单位 电话
父亲
母亲
家庭住址
（布置课后题，目的是引导学生利用信息技术解决学习和生活中的问题，让学生逐渐体会到信息技术的价值所在，从而提高学生的信息素养和创新实践能力。）
教 学 设 计
八 板 书 设 计
插入行、列
合并单元格
绘制斜线
设置底色
注：先选定，后执行。
谢谢大家！
我 的 课 表 我 来 做
——制作特殊表格

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