资源简介

上冈实验初中九年级化学导学提纲
班级 姓名 学号
课 题
质量守恒定律（1）
课 型
新授课
总课时数
2
主 备
张莉
审 核
九年级化学备课组
导课时间
2012.11
【学习目标】
1.理解质量守恒的原因,能用质量守恒定律解释一些化学现象和化学事实。 ??
2.培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。
【导学重点】
通过实验探究认识质量守恒定律。
【导学难点】
从微观的角度解释质量守恒定律。
【导学过程】
【知识回顾】
1、在化学变化中， 可以再分，而 不能再分；其实质是 分裂成 ， 又重新组合成新的 ，即原子的重新组合。
2、称量固体药品的仪器为 ，能称准到 ? ?；称量时先 ? ?，后 ?，称量中药品放在 ?，砝码放在 ? ?；对氢氧化钠等有腐蚀性的药品应放在 ? ?里称量。
3、用托盘天平称量5.4g固体时，当发现指针向左偏，应采取的操作是 ???? ???? ?。
4、称量8.6g固体药品时，将药品与砝码的位置颠倒了，待天平平衡时，物体的实际质量是 ? 。
【学习过程】
一、探究化学反应前后物质总质量
【演示实验】方案一：白磷燃烧前后质量测定
1、观察记录，填写表格
2、书写反应文字表达式 ：
3、实验结果分析：反应前后物质总质量是否发生变化_______。
【分组探究】方案二：探究铁和硫酸铜反应前后质量的变化情况：
学生分组实验，填写表格：
实验方案
方案（一）
方案（二）
实验现象
反应前的质量
反应后的质量
实验结论
【总结】当物质发生化学变化并生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系呢？
由探究实验一和探究实验二可得: 质量总和等于 物质质量总和。
【思考】通过以上几个实验你能得到什么结论？
（小结）无数定量实验说明:
二、质量守恒定律定义：


注意事项：
1、
2、
3、
4、
【学生实验5-1】
实验现象：1. ，2.
文字表达式：
思考产生这一现象的原因： 。
【演示实验5-2】
实验现象：1. ，2.
文字表达式：
思考产生这一现象的原因： 。
三、质量守恒定律的微观解释：
【观看投影】水分子分解示意图，引导学生从化学反应的微观实质认识化学反应前后质量守恒的原因。
1、化学反应的实质：
2、质量守恒定律的微观解释是： 没有改变，
没有增减， 也就没有变化。
【反馈巩固】
1、下列现象不能用质量守恒定律解释的是 （ ）
A.纸燃烧化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小
B.镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大
C.浓硫酸敞口放置一段时间后质量增大
D.蜡烛燃烧后质量减小
2、化学反应前后，下列各项中，肯定没有变化的是： （ ）
①原子数目 ②分子数目 ③元素种类
④物质的总质量 ⑤物质的种类 ⑥原子的种类
A．①③④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①②⑥ D．①③⑤
3、在A+B→C+D中，6克A与B完全反应生成14克C与1克D，则参加反应的B的质量是 （ ）
A.15克 B.9克 C.14克 D.4克
4、3g碳在足量的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳11g，参加反应的氧气的质量是 g。
5、某气体在氧气中燃烧生成二氧化碳，则该气体组成中一定含有 元素。
6、将2.45 g氯酸钾和0.8 g二氧化锰的混合物放在大试管中，加热至不再产生气体为止，得到2.29 g固体，则生成氧气的质量是 g，试管中剩余固体是 ，它们的质量分别是 g。

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