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高考语文古诗词答题技巧与答题模板共50题
1．阅读下面的文字，完成下列小题。
送李使君贬连州
刘长卿
独过长沙去，谁堪此路愁。秋风散千骑，寒雨泊孤舟。
贾谊辞明主，萧何识故侯。汉廷当自召，湘水但空流。
1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首句采用了借景抒情的手法，描写分别时的场景，表达了诗人对朋友的惜别之情。
B．在秋雨的寒意中，友人前往被贬之地任职，一路孤单，这种处境令人同情而感伤。
C．唐代诗人喜爱用“汉”来指“唐”，本诗中的“汉廷”，其实就是“唐廷”之意。
D．尾句以景结情，这与李白送别孟浩然时写下的“唯见长江天际流”的表现手法相同。
2．第五、六两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
【答案】
1A．2．用典。诗人借贾谊表达对朋友才华的赞赏：借萧何表达对友人终将被发现和重用的信心。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“借景抒情”错误，应为“直抒胸臆”。由“独过长沙去，谁堪此路愁”可知诗人送别李使君由长沙到连州去，自己内心的不舍和愁苦，直抒胸臆。
A故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力寻找诗句运用的手法，主要先分析句子的修辞手法，再去分析表现手法。
五，六句“贾谊辞明主，萧何识故侯”即首先提到了汉文帝时期著名的政论家贾谊，因被权贵中伤，出为长沙王太傅三年，后虽被召回京城，但不得大用。诗人用贾谊的典故，看到友人虽才华横溢，却不被重用的感伤和对友人的鼓励和赞赏。接着提到萧何，他是汉沛县今属江苏人，与高祖于微时，从起兵，高祖为汉王，以何为丞相。楚、汉相拒，何留守关中，补兵馈饷，军得不匮；高祖数亡山东而萧何常以尽心待之。高祖即帝位，论功第一，便封为萧侯。所以诗人借萧何来鼓励和劝勉友人，终有一天也会被发现。所以此句用贾谊和萧何的典故，借贾谊表达对朋友才华的赞赏；借萧何表达对友人终将被发现和重用的信心。
2．阅读下面这首律诗，完成下面小题。
客至
杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。
1．杜甫的后期作品常提及个人老、病、孤的困顿处境和忧国忧民的痛切心情，风格“沉郁”，但这首诗却以迎客就餐、频频劝饮的生活场景为写作对象，风格。
2．分析首联“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”在整首诗中的作用。
【答案】
1．浅切平易2．首联写绕舍的春水、日日来的群鸥，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境，为下文抒发喜悦的心情，巧妙地作了铺垫。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力。
综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其余语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字“肯与”和俗语“呼取”的运用，浅切平易，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。所以这里可以填：浅切平易。
2．本题考查学生鉴赏诗歌重点语句作用的能力。
此诗首联先从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。“但见”，含弦外之音：群鸥固然可爱，而不见其他的来访者，也是过于单调。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。
3．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
春残
陆游
石镜山前送落晖，春残回首倍依依。
时平壮士无功老，乡远征人有梦归。
苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀。
倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围？
注：此诗作于淳熙三年（1176），诗人五十二岁，虽有官职，但实际上是被闲置了。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联所写的是诗人遥送落晖，回首往事，生发出无限感慨，句法圆融而劲健。
B．颈联写景，紧扣诗题“春残”，写诗人眼中田间景象，恬静平和，又暗含愤懑之意。
C．尾联收束全诗，诗人感慨昔日“飞鹰醉打围”的雄豪之气无人记得，不过更增今日的摧颓意绪罢了。
D．“春残”既是自然景象，又有象征意味，诗人通过对春残景物的描写，将情、景、事和谐地结合起来。
2．颔联表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。
【答案】
1B．2．①报国无门之叹。“壮士无功老”表明作者年已垂暮，功业无成。
②对当权者的不满。所谓“时平”，其实是指南宋统治者以大量财物向金人乞求苟安，不思恢复中原。
③思念家乡之情。既然无功空老，何必远客万里，思乡之情倍加殷切，故说“乡远征人有梦归”。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“又暗含愤懑之意”说法错误。“苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”是说暮春时节苜蓿盛长，把往日开阔的官道也遮得颇为严实；芜菁花在田陇中开放，显得麦苗也有点稀稀疏疏。颈联所描写的田间暮春景象，既透露出恬静平和的意致，又暗含寂寥的意绪，而非“愤懑”。
B故选。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
结合注释的内容和“壮士无功老”中的“老”，说明诗人此时年事已高；“无功”则写出了诗人虽有官职实则闲置，不能再建功立业的现状；“壮士”是诗人自况，自己虽有才干，却因年老和时势，再无建功的希望。表达出诗人对自己报国无门、壮志难酬的感慨。
结合诗人的时代背景，可知当时并非真的“时平”，宋金之间自从公元1164年隆兴和议以来，不再有大的战事，所谓“时平”，正是宋室用大量财物向金人乞求得来的苟安局面。
当朝统治者满足现状，苟且偷生，不图恢复，不思进取，诗人说“时平”，正是表达出对当权者的不作为、不振作感到极大的失望与不满。
诗人从军南郑，本图从西北出兵，恢复宋室河山，但不到一年即调回成都，从跃马横戈的壮士变为驴背行吟的诗人，此时忽忽又已四年。因此诗人说自己是“征人”。既然无功空老，没有机会再建功立业实现理想，则不必再离家万里，思乡之情也就倍加殷切，然而“乡远”让诗人归乡的心愿难以实现，却只能在梦中回到家乡了。表达了诗人对家乡的思念之情。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
题醉中所作草书卷后（节选）
（宋）陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
2．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。
3．诗歌中间四句展示了怎样的画面？这样写有什么作用？
【答案】
1D．2．①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
3．（1）展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓。
（2）诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“映射着烛光纵横飞溅”错误，“端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。”这句话的解释为“以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。”这里“烛光相射”是环境描写，而“飞纵横”是描写在烛光与浓重的墨色相映之下作者走笔纵横、酣畅淋漓的样子。
D故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
（1）“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”句意为草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；（2）“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”，句意为瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一-场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。
3．本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。
意境题主要先找出意象，再描绘画面，然后再说其作用。
①由文章可知中间四句写到的意象有酒、旗鼓、银河、墨、烛光。由句意可知展示了一幅醉中作草书的生动画面：笔力千钧，如银河从天倾泻；烛光与浓重的墨色相映，诗人走笔纵横，酣畅淋漓；
②结合主题有志男儿当建立功业，有所立身，金人侵略者的命运已尽，应当去平定他们。
何时才能够像汉朝时在五原塞出兵讨伐匈奴那样北伐金人呢？我已能想象到我军队伍十分整肃的场景，只听到扬鞭催马的声音，而没有人语声。作用是诗人将为国杀敌的慷慨激情与整个草书的创作过程自然而紧密地结合起来，为下文表现想象扫平敌人之后的清平景象和得意心情蓄势。
5．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
①秋浦途中杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
②为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？
（注）①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
1（ ）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。
D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。
2（ ）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
【答案】
1B（ ）
2（ ）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
【分析】
1（ ）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。
B故选。
2（ ）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。
“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。
6．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
①登快阁
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。
（注）①此诗作于太和知县任上，快阁在太和县东澄江边上②传说阮籍作“青白眼”。黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重；白眼指露出眼白，表示轻蔑。③与白鸥盟：语出《列子黄帝》，后以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心。
1．下列对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联自称“痴儿”，称处理公事为“了却”，表明诗人对待政务是敷衍之态，已厌烦至极。
B．颈联中“朱弦”指琴；“佳人”，即美人，引申为知音。即为友人远离，自己已无弹琴的雅致。
C．只因美酒，诗人才“青眼”相看，一个“横”字把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了。
D．尾联既照应了登快阁所见美景，又写出了作者归隐的希冀，表达了对人生忘机的超然洒脱。
2．这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】
1C．2．这首诗表达的感情：①对公事、官场生活的厌倦；②对大自然美好景色的热爱；③因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨；④还有辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望的流露。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解能力。
C.“把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了”是错误的。“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱或尊重；诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色，所以一个“横”表现出诗人对美酒的喜爱之情。
C故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联诗人自称“痴儿”，并且称处理公事为“了却”，而且作者登上快阁是为了放松心情，所以首联表现出诗人对公事、官场生活的厌倦。
颔联写了诗人登高所见的秋景：千山重叠、无边落木、江水澄澈、夜月清明，表现了诗人对这自然美景的热爱之情。
颈联写到友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。这里写出了诗人因友人离去而感到知音难觅、怀才不遇，因此要借酒消愁。
尾联诗人写到想要找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥作伴逍遥自在才是自己最好的归宿，表达了诗人想要辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活。
7．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
又呈吴郎①
（唐）杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
（注）①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的吴郎）住。杜甫将草堂让给他住。这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，杜甫为此写诗劝阻。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣，因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。
B．颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理，所以主人更要表示亲善之意让她安心。
C．颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣，劝告意味十分委婉。
D．本诗由生活琐事触发思考，提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味。
2．尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系，请谈谈你的看法。
【答案】
1D．2．尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:征求不休，战乱不止。体现出杜甫的“良苦用心”:如果能明白是什么导致了邻妇的苦难，就会想得更深远，而不再计较几颗枣子，从而达到嘱咐的目的。
【分析】
1．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味”理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。
D故选。
2．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景：征求不休，战乱不止。尾联交代了妇人贫穷的原因，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心。
8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
松声（节选）
白居易
西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。
①一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然。
xiāo（注）翛（ ）然：形容无拘无束、自由自在的样子。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句点明松声的由来：微风自西南而来，拂动松树枝叶而形成松声。
B．诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，琅琅上口。
C．由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。
D．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。
2．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。
【答案】
1C．2．①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。
②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。
C.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。
颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。
后四句写到，听到松声后洗净了夏季的炎暑，然后又消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然，这里面通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。
9．阅读下面这首诗，完成下面小题。
①促织
杜甫
促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
②久客得无泪，放妻难及晨。
③悲丝与急管，感激异天真。
[注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。
B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。
C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。
D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。
2．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。
【答案】
1D．2．①运用了借代和对比（或反衬、衬托）的手法。②诗人借物相形，抑彼而扬此，以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较，都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。③把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D．本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。
D故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，运用了借代的手法。
同时，还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较，运用了对比手法，把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比，以促织叫声“天真”，不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
10．阅读下面这首唐诗，完成各题。
①宛陵送李明府罢任归江州
②来鹄
菊花村晚雁来天，共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱。
③④浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟。
倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年。
注释：①宛陵，古县名，治所在今天的安徽宣城；明府，对县令的尊称：江州，今江西九江；②来鹄，家贫，工诗，隐居山泽，举进士，屡试不第。③湓浦，今龙开河，流经九江，北入长江。④炉峰，庐山香炉峰。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人与友人都有着高洁的品行，所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B．颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象，如幽深的画境。
C．尾联由实写转入虚写，以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D．这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系，给人以浑厚沉雄之感。
2．请概括本诗的思想感情。
【答案】
1D．2．隐居田园的恬淡闲适之情；对为官清廉的李明府的钦羡之意；依依惜别之情；对隐居生活的喜爱；屡试不第的遗憾；【详解】
1.本题考查学生理解鉴赏诗歌内容与艺术手法的能力。
D.“诗人生活的困顿愁苦，友人生计难以维系”与诗意无据。诗人虽生活不够如意，但也不至于“困顿愁苦”。“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”一句，可见诗人喜爱隐居生活。“家贫已用卖琴钱”是诗人叮嘱友人，若家贫就卖掉琴，并非“友人生计难以维系”，这是对友人为官清廉的赞美。
D故选。
2.本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
首联“菊花村晚雁来天，共把离觞向水边”写送别的时间、地点、景色。“菊花”“晚雁”“离殇”，让人联想陶渊明的隐逸之趣。因此可以归纳出对隐逸生活的喜爱和对友人的留恋。
颔联“官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱”，从友人的角度出发，劝慰友人，罢任之后可以找人钓钓鱼，没钱了就去卖掉琴啊。可见对友人的关心，反面写出友人做官清廉，诗人表示钦佩。
颈联“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”借眼前景与想象之景，用“千层雪”“一炷烟”表达了对隐居生活的喜爱与对友人的依依惜别。
尾联“倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年”，寄言友人，若你见到咱们以前的知己，就告诉他我还是无官无职，有点憔悴。透露出诗人内心深处的痛苦。
综上分析，可以归纳以下几方面的思想情感：对朋友将要离别的依依惜别之情，为官清廉的钦羡之意；对自己隐居生活的喜爱恬淡闲适之情，还有屡试不第的遗憾之情。
11．阅读下面诗歌，完成下面小题。
病牛
宋·李纲
耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？
但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
（注释）李纲，抗金名臣。本诗作于他被排挤而谪居武昌时。
1．下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。
B．第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。
C．后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。
D．全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。
2．下列各句中“牛”的意象所寄托的情感与其他三项不同的是（ ）
A．尘事久相弃，沈浮皆不知。牛羊归古巷，燕雀绕疏篱。（李远《闲居》）
B．雨歇河珠定，云开谷鸟还。田苗映林合，牛犊傍村闲。（李郢《夏日登信州北楼》）
C．霜落牛归屋，禾收雀满田。遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。（李建勋《田家三首》）
D．力虽穷田畴，肠未饱刍菽。秋收风雪时，又向寒坡牧。（梅尧臣《耕牛》）
3．本诗运用了什么写作手法？请结合内容简要分析。
【答案】
1A．2D．3．本诗运用了托物言志的写作手法。本诗用朴实的语言塑造了一头勤劳的、力耕至筋疲力尽却无人疼惜，只要能让众生吃饱不惜卧病残年的高尚的病牛形象，作者借咏牛来表达自己为了国家、百姓奋力抗金，哪怕身受排挤却依然不改初心的志向。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌的能力。
A.“‘千’是实指”错。本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多，收获之丰。
A故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中事物形象的能力。
ABC、、选项中的“牛”是归来的牛，悠闲的牛，寄托了作者对闲适的乡村生活的喜爱之情；D.本句中的“牛”是耕田到力尽仍吃不饱，秋收后依然要劳作而不得闲的牛，寄托了作者对于如耕牛一般辛苦劳作的人们的同情。
D故选。
3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“耕犁千亩实千箱”，病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果；“力尽精疲谁复伤”，运用了诘问：它自身精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，可是病牛并未抱怨，只要众生都能吃饱，不惜羸病，独自卧在残阳之中，此处残阳运用双关，也指晚年。整首诗看似写牛，结合注释可知其实是在写作者自己，表达作者自己的志向，运用了“托物言志”的写
作手法。
12．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
①出嘉峪关感赋（其三）
林则
徐敦煌旧塞委荒烟，今日阳关古酒泉。
②不比鸿沟分汉地，全收燕碛入遥天。
③④威宣贰负陈尸后，疆拓匈奴断臂前。
西域若非神武定，何时此地罢防边？
（注）①林则徐在1840年9月被革职问罪，充军伊犁，1842年10月抵达嘉峪关。嘉峪关为长城西端防守要塞，也是明清以来西北交通要道。②燕碛：代指关外西域之地。③贰负陈尸：贰负是古代神话中大逆不道的神，人面蛇身，因杀了自己的同类，受到黄帝惩罚，变成干尸。④匈奴断臂：汉武帝采用联合乌孙、“断匈奴右臂”的计划，统一了西域。
1．下列对本诗相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联思接古今，直接引出重镇敦煌和已废弃的旧塞阳关，营造了沉郁厚重的历史沧桑感。
B．颔联叙中带议，嘉峪关绝不能与鸿沟相提并论，早在汉武盛世，西域即已列入华夏版图。
C．颈联巧用典故，歌颂了华夏民族文治武功的文明气象和汉武帝开疆拓土一统天下的业绩。
D．作为客中赠别诗，诗人立马嘉峪雄关，追古思今，浮想联翩，悲怨陡生，艺术感染力强。
2．本诗题为“出嘉峪关感赋”，诗中表达了哪些“感”？请结合全诗简要回答。
【答案】
1D．2．①抒发深沉悠远的家国情怀，他驻足嘉峪关，抚今追昔，深为国家民族的命运和前途而担忧；②礼赞华夏文明的悠久，他借用贰负作恶被诛的典故，歌颂华夏民族文治武功的文明气象；③缅怀汉武大帝的丰功伟绩，他引经据典，盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略；④表达对国家中兴的殷切期待，他借古抒怀，期盼道光皇帝能振作精神，励精图治，重振国威。（答对三点即可）
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的赏析能力。
D.“客中赠别诗”错误，由本诗的标题及全诗的内容来看，应为咏史怀古诗，且“悲怨陡生”的说法也不准确，这首诗的情感是昂扬高亢的，抒发的是真挚炽烈的爱国主义情怀。
D故选。
2．本题考查学生对诗歌情感的分析能力。
首联“敦煌旧塞委荒烟，今日阳关古酒泉”中作者驻足嘉峪关，追述古今，由边塞之思，表现出作者博大的胸怀，作者虽然被革职问罪，充军伊犁，但仍心怀天下，表现了作者为
国家民族的命运和前途担忧的感情。
颔联“不比鸿沟分汉地，全收燕碛入遥天”写嘉峪关绝非楚汉相争的鸿沟，把关内关外分成两半。早在两千年前的汉武盛世，关外的土地——无论是浩瀚无际的戈壁，还是大雁停留的浅滩——全都属于中国辖管，表现作者对悠久的华夏文明的赞颂，歌颂华夏民族文治武功的文明气象。
颈联“威宣贰负陈尸后，疆拓匈奴断臂前”，作者此处用典，用具体史例，进一步歌颂了汉武帝开疆拓土的业绩。汉武帝不因李广利伐大宛，取“天马”，“尸首枕籍”，损失惨重而改变开疆宣威的初衷，终于实现了张骞提出的联合乌孙，“断匈奴右臂”的统一西域的计划。作者由此盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略和治理成效。
尾联“西域若非神武定，何时此地罢防边”在盛赞汉武帝重用贤臣统一天下的雄才大略和成效的同时，通过“何时此地罢防边”，借古喻今，含蓄地表达了盼望道光皇帝发扬汉武帝的精神，不因战事暂时失利而气馁，要重新振作起来，抗敌御侮，处变不惊，励精图治，宣扬国威的迫切心情。
13．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
壬辰寒食
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
①更倾寒食泪，欲涨冶城潮。
②巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
（注）①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从杨柳和春风写起，写客思如春风里的柳条之多。
B．颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了诗人的哀痛之情。
C．尾联写出了诗人因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾D．“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。
2．诗人在抒发情感的时候，都用了哪些艺术手法？请举例说明。
【答案】
1C．2．①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”
涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。③运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与”朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。④直接抒情：尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直接抒发诗人的无奈愁苦的情感。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾”错误，不是因为过早衰老,“只能”辞官归隐，“只能”太过于绝对，从诗的背景可知此诗是王安石为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。而不是只能辞官归隐。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。
寻找诗人抒发情感的时候，都用了哪些方法。可以从抒情方式入手。直接抒情或间接抒情。
①间接抒情：首联“客思似杨柳”作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳②枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。颔联“更倾寒食泪，欲涨冶城潮”
作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流③出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。
④直接抒情：尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直抒胸臆，从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿，写出王安石内心的无奈。
14．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
①登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
②万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（注）①这首诗是唐代宗大历二年杜甫流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。当时安史之乱已经结束四年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。②百年：这里借指晚年。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登高的见闻，诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以谊染，给读者留下了广阔的想象空间。
C．颔联诗人点明诗旨，诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨繁霜鬓”是他对于现实观照的结果。
2．有人认为本诗的基调是“愁”，有人认为本诗的基调是“恨”，你赞成哪一种观点？请结合文本说说理由。
【答案】
1C．2．示例一：赞同基调是“愁”。前两联写登高见到秋景的悲秋之情，颈联抒发暮年作客、抱病独登台的悲愁，尾联抒发借酒浇愁而不得的愁苦。
示例二：赞同基调是“恨”。“悲”为“恨”服务，表现了作者客居他乡，暮年多病，面对艰难国事，壮志难酬之恨。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
C.“抒发了怨天尤人的牢骚”错误。本诗当中的“艰难苦恨”兼指国运和自身命运，所以本诗抒发了作者忧国忧民的思想。
C故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
观点一：赞同基调是“愁”。前两联诗作者登高所见的秋景：风急天高，猿声哀婉；水清沙白，飞鸟徘徊万木萧疏，江水滚滚。这些是秋天特有的凄凉之景。而颈联写到自己常年作客他乡，一生多灾多病，更增添了悲秋之愁。尾联写到时局艰难，两鬓如霜，想要戒酒消愁但因病却不得不戒酒的情景。全诗都在围绕“愁”字来写。
观点二：赞同基调是“恨”。猿声哀婉，飞鸟徘徊；落叶飘零，万木萧疏；江水滚滚，韶华易逝；常年作客他乡，一生多灾多病；独自一人登高，时局艰难，两鬓如霜，因病戒酒等，无不体现一个“悲”字，而“悲”为“恨”服务。
15．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
田家行
王建
男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
①野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。田家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
（注）①的知：确切知道。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句运用互文的手法，写出了村子里的男男女女喜乐自得的样子。他们因为丰收，平日的愁怨一洗而空，连话语的音调也与平常不同。
B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，叠词“索索”写出了一派忙碌的场景。织妇因喜悦，虽面对五月艳阳，仍觉麦香中的热风清凉宜人。
C．七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，村民们的这种喜悦心情契合全诗的感情基调。
D．此诗直陈其事，全诗语言朴素自然，不事雕饰，立意精巧，凝炼精警，于平易中见深刻，是乐府诗中的佳作。
2．简析本诗最后四句的内容及其传达出的思想感情？
【答案】
1C．2．①最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。②寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，③深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的形象、语言、表达技巧和思想感情的把握能力。
C.“契合全诗的感情基调”是错误的。七、八句描写丰收的场面，和诗歌“悲苦”的情感不一致。
C故选。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
诗歌最后四句的意思是：在这丰收的年景里，他们并不指望打下的粮食自己吃，织好的绢自己穿，只指望能免除到城里卖黄犊，以缴纳官府的横敛就行了。乡民们说自家并不计较是否吃得好穿得好，认为只要不进县衙门吃官司那就是最大的幸福了。
通过“卖黄犊”“身即乐”可知，淳朴善良的村民们的命运非常的悲惨，从而表达了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情。
同时通过“输得官家足”可知，百姓们虽然获得丰收，但是要应付官家，所以也深刻揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
16．阅读下面这首诗，完成下面小题。
淮上喜会梁川故人
（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
1____________．从体裁看，这是一首，颔联中“浮云”喻指的生活。
2．结合诗句，谈谈如何理解题目中的“喜会”二字。
【答案】
1．五言律诗漂泊不定（聚散无常）
2．①昔日相逢欢饮之喜。首联诗人叙述了昔日在江汉作客时与故人相逢饮酒，每每醉还的乐事。②今日重逢欢聚之喜。颈联诗人叙述了淮上再次重逢时谈笑依旧，情谊不改的乐事。③喜中有悲，悲喜交加。再次相聚时，作者感慨时光流逝，又想到离别在即，不免喜中蕴悲，悲从中来，让人回味悠长。
【分析】
1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、分析理解诗歌内容的能力。
①，诗歌全篇共八句，每句五个字，其中第二联“浮云一别后”与“流水十年间”、第三
联“欢笑情如旧”与“萧疏鬓已斑”都作对仗，因此，这是一首五言律诗。
②，“浮云”的意象在古代诗歌中，一般有三种特定的文化内涵：一是遮蔽阻挡，如“浮云蔽日”；二是飘流无定，如“浮云游子”；三是变化无常，如“浮云苍狗”。这里诗人将“浮云”与“流水”相对，是指诗人与老友离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃就已过了十年。因此，“浮云”喻指漂泊不定的生活。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从首联来看，“江汉曾为客，相逢每醉还”写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。那时诗人客居他乡，飘零江汉，而与故人在异乡聚首，经常欢聚痛饮，扶醉而归，携手醉还，表达了昔日相逢的欢饮之情，这是“喜会”的第一层意思。
从颈联来看，“欢笑情如旧”是写诗人与故人今日相见，欢笑融洽的情态一如从前。经历了漫长的分别，二人在淮上再次重逢时，“欢笑”依旧，情谊不改。表达了诗人与故人今日的重逢欢聚之喜，这是“喜会”的第二层意思。
在今日重逢的“喜会”之际，“欢笑”之余，诗人也发现自己与故人经过“流水十年间”，都“萧疏鬓已斑”了。虽然今日重逢欢会，但人已头发稀疏，两鬓斑白了，时光流逝，岁月无情，这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，尽显漂泊之感。虽然多年后又重逢于淮上值得喜悦，可是诗人最终还是不能与故人“归去”，两人的聚首是短暂的，离别又即将再次到来。因此，“喜会”中的“喜”，不全然是“喜”，而是喜中有悲，悲喜交加，让人回味无穷。
17．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
望海楼
①米芾
②云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。
三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。
③几番画角催红日，无事沧州起白烟。
忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。
（注）①米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人，仕途不顺利，被世人称为“米颠”。一
生喜好山川之胜，晚年过镇江，因喜爱其江山胜境而定居下来，这首诗是他定居镇江后的作品。②铁瓮：宋时望海楼在镇江城内，镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首句用夸张的手法，写铁瓮城矗立云间，烘托望海楼的高峻奇伟。
B．颔联运用了虚实结合的手法，实写眼前三峡江声，虚写六朝时江上帆影。
C．涛声阵阵，片片帆影，激发诗人作诗的逸趣，引起诗人饮酒的雅兴。
D．尾联面对如画美景，诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅。
2．姜白石论诗曾说“篇终出人意表，或反终篇之意，皆妙”（《白石诗说》），请从全诗的情感变化角度进行简要赏析。
【答案】
1D．2．⑴首联是诗人自远方对望海楼的仰视，描写望海楼的高峻奇伟。颔联是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传入耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映入眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生，诗人心情愉悦。⑵然而无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，诗人却想不到到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。⑶诗人赏景时逸兴遄飞，兴致盎然，在尾联诗人却抒发了满怀的愁绪，“出人意表”“反终篇之意”，虽显得有些伤感，但从中却可窥见不肯与世俯仰、仕途不顺利的诗人内心所隐藏的难以言述的苦闷，所以这结尾就更富深情、更含深义了，足见其构思之妙。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏理解诗歌内容和艺术手法的能力。
D.“诗人倍感欢欣快乐、心情舒畅”错误，尾联的“春风秋月两茫然”，是诗人表达面对美景却感到茫然，表露出低沉伤感的情绪。
D故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感和艺术手法的能力。
本诗的首联二句是诗人白远方对望海楼的仰视，坚如铁瓮的城池是楼的根基，无垠的天宇是楼的背景，描写望海楼的高峻奇伟。颔联两句是写诗人登楼俯瞰的情景。望海楼面临大江，昼夜奔流着的涛声传人耳际，触发了挥笔作诗的雅兴，但诗人却说是江声流到了笔底；江上片片征帆映人眼帘，又引动了举樽饮酒的豪情，但诗人却说是帆影落到樽前，可谓妙趣横生；就在诗人尽情观赏、逸兴遄飞之际，黄昏来临，远处传来阵阵画角声，像在催促红日西沉。日落了，平静的江边升腾起白色的雾气。可能是那呜呜的画角声把诗人从三峡与六朝的遐想中引回现实，但这一联写景却是自楼内向外远望，视线随着地平线延伸。在这里，红日、白烟形成色彩的对比，日落、烟起形成趋向的对比，红日落处、白烟起处形成远近的对比，而它们又落合起来构成一幅完整的画面。黄昏可谓良辰，望海楼可谓美景，对于喜好观览的诗人，这该是赏心乐事了。
然而尾联以“忽忆”二字领起，诗歌的情调急剧变换，诗人却想不到到哪里才是自己心意欢乐之处。和煦的春风、皎洁的秋月一向被认为是自然中美的代表，但诗人却对此感到茫然，表露出低沉伤感的情绪；联系注解①“米芾是一位不肯与世俯仰的画家、诗人”，他仕途不顺利，被世人称为“米颠”，他蓄积于胸中的垒块总要在作品中一吐为快，此其一。具体到此诗来说，六代虽在此竞逐繁华，但它们还是随着三峡江声而流逝了，无限好的夕阳在画角声中也已西沉，此情此景使诗人心绪变得黯然。此其二。
结尾一联虽显得有些伤感，但从中却可窥见正直的诗人画家内心所隐藏的难以言述的苦闷；姜白石论诗“篇终出入意表，或反终篇之意，皆妙”，米芾并非故意让尾联“出人意表”“反终篇之意”，以求其妙，所以这结尾就更富深情、更含深义了。
18．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
夏夜宿表兄话旧
窦叔向
①夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。
远书珍重何曾达，旧事凄凉不可听。
去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零。
明朝又是孤舟别，愁见河桥酒幔青。
[注]①夜合花：又称合欢花，花瓣红色，叶子夜间成对相合。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从视觉、嗅觉等角度描述了夏夜在庭院中所见到的夜合花开、细雨蒙蒙的景象，很自然地引出了下文。
B．中间二联写二人话旧，但因离别的年头太多，世事沧桑变迁，相叙的往事太伤感、凄凉而只好中断聊天。
C．尾联中着一“又”字表达了诗人对动荡生活的厌倦之情，而“愁见”尽显诗人难以面对的惜别之情怀。
D．诗歌从“醉初醒”起到“酒幔青”结，在重逢和再别、欢饮和苦叙之间，蕴含了诗人漂泊坎坷的人生历程。
2．近代诗人俞陛云评论中间两联说：“以其一片天真，最易感动。中年以上者，人人意中所有也。”（《诗境浅说》）请结合诗句简要分析这一特点。
【答案】
1B．2．俞陛云的评论是有道理的。①颔联用议论和抒情写出长久分离又音信断绝的表兄弟二人今日重逢叙旧，但因其间所发生的事情太凄凉又不忍心听下去。②颈联是用白描的手法写今昔的变迁。儿女如今都长大成人，可当年的亲友有不少已经辞世。③这四句虽然并没有直接描述亲故重逢的欣喜和人生遭遇的甘苦，但它提到的都是常人熟悉的，它不说的也都是容易使中年以上的人产生共鸣的。（意思对即可。）
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“而只好中断聊天”理解有误，“不可听”的意思是“不忍心听”，并没有说“而只好中断聊天”。
B故选。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
“天真”即为心地单纯，性情直率；没有做作和虚伪的含义。因此提干要求“结合诗句简要分析”“天真”这一特点，就要赏析本诗表达的让人产生共鸣的真性情。
颔联：从内容和情感角度看，“旧事凄凉”，两人离别久远，年头长，经历多，千头万绪。那纷乱的年代，“远书珍重何曾达”，写一封告嘱亲友珍重的书信也往往寄不到，彼此消息不通，该说的事情太多了。但是真要说起来，那一件件一桩桩都够凄凉的，教人听不下去。运用议论和抒情手法，表达这种人世凄凉之感，让人为之伤心。
颈联：“去日儿童皆长大，昔年亲友半凋零”，当年离别时的孩子，如今都已长大成人，
聊可欣慰。但是从前的亲戚朋友却大半去世，健在者不多，运用白描的手法写今昔的变迁，令人情伤。
这四句，乍一读似乎是话旧只开了头；稍咀嚼，确乎道尽种种往事。亲故重逢的欣喜，人生遭遇的甘苦，都在其中，也在不言中。它提到的，都是常人熟悉的；它不说的，也都是容易想到的，容易引起读者的情感共鸣。因此近代诗人俞陛云评论是有道理的。
19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
对雪①
杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
（注）①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。
②晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。
1．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。
B．“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面。
C．第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。
D．第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。
2．诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。
【答案】
1B．2．①孤苦伶仃，贫寒交困。战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到一滴酒，以致于幻想炉火熊熊。②牵挂亲人，关注国事。“战哭多新鬼”见出诗人关注国事，最后一联写出了诗人对亲人的牵挂。③愁苦无奈，百无聊赖。诗人愁苦无奈，只好效仿晋人殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无聊赖。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面”错误，第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪，描写了环境的悲凉，而不是描绘“美丽画面”，通过对天气、景物的描写借景抒情，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑。
B故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
“战哭多新鬼，愁吟独老翁”，正暗点了这个使人伤痛的事实。房琯既败，收复长安暂时没有希望，不能不给诗人平添一层愁苦，又不能随便向人倾诉。所以上句用一“多”字，
以见心情的沉重；下句“愁吟独老翁”，就用一“独”字，以见环境的险恶。作者想解救浇愁，可“瓢弃樽无绿，炉存火似红”，杯中无酒，只能幻想炉火熊熊，由此可见诗人是一个孤苦伶仃，贫寒交困的人；“战哭多新鬼”可见作者时刻关注国事，为国家担忧；“数州消息断”，一直没有家人的信息，也不知家人境遇如何，可见诗人牵挂亲人，关注国事；“愁坐正书空”运用晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划着字的典故，表达自己在国事家事和自己困苦境遇的煎熬下无能为力，愁苦无奈，百无聊赖的心情。
20．阅读下面这首诗，完成各题。
平蔡州三首（其二）
刘禹锡
汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。
路旁老人忆旧事，相与感激皆涕零。
老人收泪前致辞：“官军入城人不知。
忽惊元和十二载，重见天宝承平时。”
（注）元和十二年（817），唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，生擒了割据抗命的淮西藩帅吴元济，是安史之乱导致的地方割据情况加剧后的一次重大胜利。
1．下列对这首诗首联的理解，不正确的一项是（ ）
A．蔡州天宝时为汝南郡，古乐府《鸡鸣歌》中有句曰：“东方欲明星烂烂，汝南晨鸡登坛唤”，本诗的首联正是对这两句的化用，体现胜利之喜悦，也与尾联相呼应。
B．雄鸡一唱天下白，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，因此首联首句带有起兴的性质。
C．平蔡之役是雪夜奇袭，正好至翌日晨鸡啼鸣而奏功，如此短时间内迅速解除敌人武装，作者直接向我们展现了奇袭的艰险以及李愬的指挥才能。
D．杜甫的《阁夜》和姜夔的《扬州慢》中均提到鼓角声，而此诗中的鼓角声营造的氛围与杜诗和姜词中的意境均不同。
2．清人翁方纲说，刘禹锡此诗“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”（《石洲诗话》卷二），请就此结合全诗进行赏析。
【答案】
1C．2．①本诗语言如《竹枝词》歌谣一般，明白浅近，通俗易懂。“喔喔鸣”“路旁老人”等词，以及后三句老人所说的话，都是口语性质，表现了人民对于国家统一的渴望。
②本诗又如同杜甫的诗歌一样，记录社会重大事件，反映社会现实。作者侧面表现奇袭过程，又直接描写百姓对平定叛乱的拥护，并特别标明“元和十二载”，用史笔将这一重大事件记录下来，流传千古，歌颂了平蔡之役的重大意义。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容和表达技巧的能力。
C.“作者直接向我们展现了”是错误的。应是“侧面表现”。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
翁方纲对刘禹锡这首诗的评价“以《竹枝》歌谣之调而造老杜诗史之地位”，可见这首诗的地位和成就。首先“以《竹枝》歌谣之调”是从语言的角度进行评价的。
竹枝词是一种诗体，是由古代巴蜀的民歌演变过来的，语言大多直白浅显，方言兼及巴、楚，通俗易懂。本诗当中，描写早晨鸡的鸣叫之声“喔喔鸣”，“路旁老人”，诗歌结尾老人所说的三句话，都具有口语的性质，老人的话表现了人民对于国家统一的渴望。
“造老杜诗史之地位”写出了该诗记录社会重大历史事件、反映现实的特点。首联写到晨鸡啼鸣、鼓角声和平，具有起兴的性质，雄鸡一唱天下白，隐含官军克复蔡州城、人民重见天日之意，与尾联写到平蔡之役的重大胜利相呼应。颔联写到路旁的老人感激涕零，侧面表现奇袭的过程以及老百姓对平定战乱的拥护，渴望实现和平的心情。最后三句老人的言辞，虽没有直接描写平蔡之战，但是通过老人的言语侧面写出了短时间内迅速解除敌人武装，奇袭的艰险以及李愬的指挥才能，特别是标明“元和十二载”，用史笔将这一重大事件记录下来，流传千古，歌颂了平蔡之役的重大意义。所以本诗又如同杜甫的诗歌一样，可以与杜甫诗史的地位相当。
21．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
王昌龄
高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉澹水木，演漾在窗户。
荏苒几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
千里共如何，微风吹兰杜。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句中，“高卧”体现出诗人悠闲自在的状态，“澹水木”照应上句的“月初吐”。
B．诗人由窗前的“清辉”、“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。
C．“澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。
D．七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情。
2．清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。”请结合全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。
【答案】
1D．2．①对友人的强烈思念。月亮有圆有缺，但诗人与朋友有分无合，表达了对友人的思念之情。②通过写“几盈虚”，表达了对时光流逝、清光依旧、人生聚散无常的感慨。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情”，错误，“美人”这里指崔少府，因此这两句是“德高望重崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄思越之苦”，而非远方女子的思念之情。
D故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“荏苒几盈虚”，此句是由前诗对月色的描摹上转而写对月亮的思考。
“盈虚”，亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。月光依然，而人生聚合不常。诗人和友人现在天各一方望月，表达了诗人对友人的思念之情。
“荏苒”，光阴荏苒，流光如逝，世事多变，表达了诗人对时光易逝的感伤和思考。
22．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
蜀中春暮
（唐）郑谷
所向明知是暗投，两行清泪语前流。
云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州。
不忿黄鹂惊晓梦，唯应杜宇信春愁。
梅黄麦绿无归处，可得漂漂爱浪游。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．颔联写诗人入蜀的艰难与落寞，蜀道入云，秦甸难现，诗人来到阆州，心中一遍空落。
B．颈联对仗工整，“不忿”用拟人手法写黄鹂的自在，“唯应”与此对应，突出诗人难掩之愁。
C．尾联在全诗黯淡愁苦中显出一抹亮色，然而诗人内心的羁旅漂泊之情更显深重。
D．全诗语言委婉，结构严谨，“梅黄麦绿”颜色对比鲜明，以乐景衬哀情，又照应标题，点明暮春时节。
2．这首诗是怎样表现作者的“春愁”的？请结合全诗简要分析。
【答案】
1B．2．首联开门见山，直抒胸臆，表达了明珠暗投的悲伤；第二联借景抒情，新塞云漫不见长安（秦甸），花落空山，脚踏阆州，表达了仕途阻塞，怀才不遇的愁苦；尾联写长年漂泊，仿佛偏爱浪游在外，反语自嘲，表达了羁旅无归的无奈之情。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B．“‘不忿’用拟人手法写黄鹂的自在”错，此处并不是拟人，因为“不忿”写的是诗人。
B故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
题干要求分析诗歌是如何表现“春愁”的，主要需要从抒情的方法入手。抒情分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种，其中间接抒情主要有借景抒情、借物抒情、用典抒情等。
该诗的首联，“所向明知是暗投”，这是直抒胸臆，以此表达明珠暗投的悲伤；第二联是借景抒情，“云横新塞遮秦甸，花落空山入阆州”，云漫新塞遮断秦甸（长安），空山花落，作者进入阆州。诗人借所写的哀景，表达对仕途阻塞，怀才不遇的愁苦；尾联表达“无归处”，但是“爱浪游”明显是反语自嘲，表达自己羁旅无归的无奈之情。
23．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
子衿
《诗经·郑风》
①青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
②挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
注①嗣音：寄信。②挑兮达兮：独自徘徊的样子。
1．下列对这首诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌的前两章以“我”的口气自述怀人，“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰比喻恋人。
B．“纵我不往，子宁不嗣音”，刻画出女主人公急盼之中的矜持之态，表现了女主人公的娇嗔之情。
C．诗中表现女主人公的动作行为仅用“挑”和“达”二字，主要笔墨都用在刻画她的心理活动上。
D．“挑兮达兮，在城阙兮”，点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停。
2．“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
【答案】
1A．2．运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将女主人公强烈的情绪形象地表现了出来。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解能力.A.“比喻”是错误的。“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
A故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
这首诗描写一个女子思念她的心上人的情景，第三章写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长，运用了夸张的手法造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的思念之情表达了
出来。
24．阅读下面这首古诗，完成下面小题。
和王中丞闻琴
谢朓
凉风吹月露，圆景动清阴。
①蕙风入怀抱，闻君此夜琴。
萧瑟满林听，轻鸣响涧音。
②③无为澹容与，蹉跎江海心。
（注）①蕙：香草。②容与：徘徊犹疑。③蹉跎：光阴白白过去，此处为“耽搁”意。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写秋天月夜的美景，句中妙用“吹”“动”两个动词，以动衬静，更突出了秋夜的静谧。
B．第三句进一步写到秋夜中弥漫的香气，第四句方才正面点题，使人对如此良夜闻琴产生美好的联想。
C．五、六句为侧面描写，写琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣，给人如临其境的感觉。
D．这首闻琴诗，重点不在具体细致地描摹琴音，而是着意渲染“闻琴”的环境气氛和诗人的主观感受。
2．结合全诗概括作者在诗中抒发了哪些情感。
【答案】
1C．2．①对静谧秋夜的喜爱之情。
②对优美琴声的赞赏之情。
③急切的归隐之意。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏诗歌艺术手法能力。
C.“五、六句为侧面描写”分析有误，前四句为侧面描写，五、六句为正面描写。这两句的意思是“琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣”，这是正面描写琴声的美妙。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏评价诗歌思想情感的能力。
前两句写景突出的是秋夜的静谧之感，有凉风轻拂，夜露滴落之声，一轮圆月在中天，月光皎洁。字里行间中传达出诗人对这样幽静的深夜的喜爱之情；五六句正面写琴声的美妙，表现得是对优美琴声的赞美之情；最后两句写因琴声把自己带到了一个远离喧嚣的境界，更加让自己想要归隐了。诗人劝自己不要再犹豫了，白白地浪费了光阴，要早点归隐，流露出急切的归隐之意。
25．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
塞下曲六首（其三）
李白
①②骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。弯弓辞汉月，插羽破天骄。
③④阵解星芒尽，营空海雾消。功成画麟阁，独有霍嫖姚。
（注）①渭桥：位于唐代长安（今西安）北渭水上。②辞汉月：指离开京城。天骄，指匈奴，这里指敌人。③星芒尽：指战争结束。④霍嫖姚：即霍去病。
1．下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不正确的一项是（ ）
A．首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，既说明兵强马壮、军队士气旺盛，又渲染了军情急迫的紧张气氛。
B．颔联并没有直接描写战场厮杀场景，在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争，照应了首联的内容。
C．颈联描写“破天骄”的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，紧张气氛消失，烘托出战争的悲壮惨烈。
D．尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，“独有”二字略有讽刺当政者之意。
2．作者采用哪些手法塑造将士们什么样的形象？请结合全诗简要分析。
【答案】
1C．2．①侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。颔联通过弯弓搭箭的细节描写（动作描写），表现将士们的神勇无敌。③用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的鉴赏分析能力。
C.“烘托出战争的悲壮惨烈”使错误的。颈联描写的景象并没有“烘托出战争的悲壮惨烈”，而是表现了将士们神勇无比，敌人不堪一击。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象以及表现手法的能力。
本诗首联写到骏马像狂风般地驰骋，在清脆的马鞭挥动声响中，飞快地奔出了渭桥。通过写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。
颔联写到将士们全副武装离开京城开赴边疆，奉命前去击破前来侵扰的匈奴。这一联通过“弯弓”这一动作描写，写出了将士们的神勇无敌。
尾联写到成就大功而画像麒麟阁的，只有霍去病一人。意即不为建功立业，只为杀敌报国。这里面运用霍去病建功立业的典故，突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。
26．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄
皮日休
野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。
乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。
数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。
病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。
［注］鲁望：即皮日休的好友陆龟蒙。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联想象春日到来，朋友们不约而同地寻幽觅诗。“不待期”体现作者的心情。
B．颔联想象朋友们的乐趣。“乌纱任岸穿”和“白袷从披趁”体现他们的洒脱不拘。
C．“不用君相忆”，只求为他带枝山樱花。诗句表面抑郁，却蕴涵洒脱，令人动容。
D．诗题交代写作缘由。作者抱恙在家，而恰逢春日好友访胜兴浓，因此有感而发。
2．有人说颈联最富有表现力，试结合全诗加以分析。
【答案】
1C．2．颈联作者想象朋友们停歇进炊，采用细节描写的方法，写朋友们在野外读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊，充满乐趣，把进炊群像展现得淋漓尽致。作者极力地想象朋友们的春日寻幽之乐，为后文委婉表达徒然空羡之意埋下伏笔。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“‘不用君相忆’，只求为他带枝山樱花”错误，作者不是真的希望朋友不惦记他，而是希望朋友不会因为惦记他她而受到影响；“折取山樱寄一枝”句不是指“只求为他带枝山樱花”，而是想借“山樱”寄托相思之情。“诗句表面抑郁”错误，这里表达的是对朋友的羡慕和自我的慰藉，但并未表现出自己的消极、抑郁之情。
C故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
颈联“数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊”意思是：几本破旧的书散落在棋盘旁边，拿几升菰米在垂钓之时做饭来尽情享受。这两句诗采用了细节描写的手法，作者抓住了“数卷蠹书”“棋”“几升菰米”“钓前炊”的具体场景，想象了友人们春日野游情景：读书、下棋、钓鱼、采菰米，进炊。作者通过想象的方式，展现了朋友们停歇进炊，欢聚在一起用餐的情形，将朋友们欢快的春游时光描绘得生动形象，淋漓尽致。
同时，颔联也为尾联的情感抒发埋下了伏笔。在诗歌的尾联中，作者希望朋友不要因惦记他而影响到他们的兴致，“折取山樱寄一枝”就可以让我享受到和你们在一起的生活乐趣。因而作者借对朋友们春日寻幽欢乐情景的想象，委婉表达了自己徒然空羡之意，是羡慕也是慰藉。
27．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和杜牧之齐山登高
（唐代）张祜
秋溪南岸菊霏霏，急管繁弦对落晖。
红叶树深山径断，碧云江静浦帆稀。
不堪孙盛嘲时笑，愿送王弘醉夜归。
流落正怜芳意在，砧声徒促授寒衣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由题目知此诗属登高诗，作者和杜牧一同登齐山，张祜依韵和诗所作。
B．首联通过视觉描写菊花的繁茂，通过听觉描写了音乐节奏急促的乐曲。
C．颔联写景运用色彩，俯仰结合视角，描绘出晚秋齐山的阔大壮美景色。
D．颈联用典，表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友。
2．请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】
1D．2．①首联和颔联，通过菊黄叶红，蓝天白云，江水澄碧，扁舟几叶等描写齐山的优美风光，借景抒情，表达对晚秋景色的喜爱。
②颈联用典，称誉杜牧，认为杜牧就像王弘一样知人善用，待自己为知己；同时表明对世事已经看开，不想讥讽嘲笑谁，只愿意和好友一醉解百愁。
③尾联流露出落寞情绪，有漂泊他乡的孤独，也有对晚秋景色怜爱，但秋景再美，也挡不住冬天的到来。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友”，错误。“不堪”
是“不愿意”，而不是不能忍受。不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归。
D故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
根据标题可知，此诗为登高望远诗。
首联：该句译为“季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛开，金黄一片，在落日余晖中，乐师们吹奏者节奏急促的乐曲”。诗人描写了“菊”“落晖”等静景，“秋溪”等动景，描绘的景色非常的优美，表达了作者对秋天景色的喜爱之情。
颔联：该句译为“山上林深树密，红叶层染，山径小路弯弯曲曲，远望去都被隔断了，蓝天白云，江水净碧，扁舟船帆稀少”。诗人描写了“红叶”“碧云”“江静”“帆稀”等美丽的景色，同样表达了作者对秋景的喜爱之情。
颈联：该句译为“不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归”。该句运用孙盛和王弘的典故，意在表明自己不愿意像孙盛那样讥讽嘲笑他人，希望能和像王弘那样的杜牧一起一醉解百愁，表明对杜牧的赞扬之情。
尾联：该句译为“飘零他乡，同好友共同欣赏晚秋风光，可是远处传来的捣衣声，提醒着寒冬即将到来”。该句透漏出诗人羁旅漂泊之愁，秋景虽美，但是冬天已经快要来了，而
诗人还漂泊他乡，难免有落寞失意的情绪。
综上所述，整理答案即可。
28．阅读下面这首明诗，完成下面小题。
①出塞
戚继光
郁葱千里绿阴肥，涧水萦纡一径微。
鱼未惊钩闻鼓出，鸟因幽谷傍人飞。
②江南塞北何相似，并郡桑干总未归。
③惆怅十年成底事？独将羸马立斜晖。
（注）①本诗是作者出任蓟镇总兵，奉调到北方守边时作。②“并郡”即并州，今河北一
带；“桑干”治所在今山西一带，两地离作者家乡山东不远。③“底事”，何事。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人描绘了前往塞北途中绿树葱茏、水清谷幽的生机莲勃的优美景象。
B．颔联刻画了鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的形象，一“出”一“飞”妙趣横生。
C．诗人眼里塞北和江南风光非常相似，透露出对塞北的喜爱和流连忘返之意。
D．诗歌运用描写、议论、抒情等表达方式，自然贴切，格调深沉，意蕴深远。
2．本诗表达了作者怎样的思想感情？结合诗句简要分析。
【答案】
1C．2．①前四联写前往塞北途中所见之景，郁葱、肥、出、飞等词写出蓬勃生机；“何相似”表示江南、塞北都是要守卫的国土，表到了对祖国山河的深沉热爱。②“总未归”写作者十年在外而久未归乡；“惆怅”“立斜晖”尽显作者心怀，此时爱国与思乡是一体的，表达了作者爱国情怀和思乡之情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“非常相似”“流连忘返”理解错误，作者还没有到达塞北，所以不能说“流连忘返”；由“何相似”可知，塞北、江南都不是家乡，但都是作者守卫的国土，也都是作者热爱的祖国山河，所以不能说“非常相似”。
C故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首先，前四联重在对景物的描写：绿树葱茏、水清谷幽，透露出一派生机勃勃的景象，鱼闻鼓而出、鸟傍人而飞的动人景象，如此秀的美风光寄托了作者对祖国山河的深沉热爱。
其次是思乡的惆怅。由“未归”“惆怅十年”“独”等词可以看出，作者十多年在东南沿海抗倭，久未归乡。此时，作者有多么热爱祖国就会有多么思念家乡，这是一种融小我于大我，心怀家国的情怀。
29．阅读下面这首明诗，完成下面小题。
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联运用比喻的手法，写出自己对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐，总有它的陪伴。
B．颔联写自己阅读时一眼扫过三千字，胸中顿觉爽快，全无一点杂念，表现诗人读书如饥似渴的心情。
C．颈联上句写坚持经常读书，思想就象池塘不断有活水注入，永远清澈，这一感受与朱熹
的《观书有感》如出一辙。
D．《观书》写出了诗人自我的亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
2．《观书》一诗抒写了诗人的读书之乐，于谦认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要分析。
【答案】
1A．2．①读书可使人如与故友朝夕相随，优乐与共，得到慰藉陪伴；②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净；③读书可使人增长新知，充实满足；④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，自得其乐。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
A．“首联运用比喻的手法”理解错误，诗歌首联运用的是拟人的修辞手法，“书卷多情”将书卷赋予了人的情态，多情的老朋友一般每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。
A故选。
2．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。
首联“书卷多情似敌人，晨昏忧乐每相亲”，我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚，无论忧愁还是快乐，总有它的陪伴。该联生动形象地描绘了读书人的阅读乐趣，把书当作老朋友一样亲切相处，所以从早到晚，读书不倦。
颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。作者运用夸张、比喻手法写诗人读书的情态。一眼扫过三千字，非确数，而是极言读书之多之快，更表现诗人读书如饥似渴的心情。胸无一点尘，是比喻他胸无杂念。这两句诗使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，也道出了一种读书方法。
颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。作者运用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处。“活水”
句，化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就象池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就象东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡。
尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”，漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。该联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这书斋生活的美好与高雅之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者所能领略的。
30．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
①送别杜审言
（唐）宋之问
卧病人事绝，嗟君万里行。
河桥不相送，江树远含情。
②别路追孙楚，维舟吊屈平。
③可惜龙泉剑，流落在丰城。
（注）①杜审言和宋之问都是初唐诗人，他们在政治、文学上志同道合。公元698年，杜审言坐事贬吉州司户参军，宋之问写此诗以赠。②孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。③龙泉剑：传说在豫章丰城（江西丰城县，与杜审言的贬谪地吉州同属江西）地下四余丈的地方，曾有一石函，光气非常。中有双剑，一曰龙泉，一曰太阿。
1．下面对本诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是一首送别诗，诗中“万里行”“不相送”“远含情”等内容都与诗题中“送别”相呼应。
B．“卧病人事绝”一句写出了诗人因卧病对世事感到绝望的心境，为全诗奠定了孤独伤感的感情基调。
C．诗歌颔联写出了诗人无法到河桥为友人送行，只能想象友人远去，唯有江边垂柳依依含情的情景。
D．本诗多处用典，孙楚、屈平、龙泉剑等典故的运用，寄寓了诗人对友人被贬远行的无限感慨之情。
2．有人评论说本诗“嗟君万里行”中“嗟”字用的好，“自然而又蕴藉”。请结合全诗内容简要分析“嗟”字包含的多重情感。
【答案】
1B．2．①对友人离别的惆怅之情。诗人因病不能为友人送行，但诗人想像着江边垂柳依依含情的情景，形象含蓄地表达了自己的惜别之情。②对友人仕途坎坷的嗟叹之情。友人被贬，让诗人联想到了孙楚、屈平的坎坷遭遇，寄托了诗人对友人才学高超但仕途坎坷的同情和惋惜。③对友人怀才不遇的不平之情。诗人用龙泉剑埋丰城的故事暗示出友人的贬所，
“可惜”“流落”等词寄寓了对友人怀才不遇、遭遇不公的不平和慨叹。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“卧病人事绝”是指诗人卧病在家，社会交往甚少，“绝”不是“绝望”的意思，是“断绝”的意思。
B故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和情感的能力。
“嗟”字用得好，自然而又蕴藉，包含多重情感。这首诗的情感围绕“嗟”字展开，“卧病人事绝”，首句便营造出寂寥情绪；加上“君”竟要远行万里，更令人嗟叹。诗人因“卧病”不能将朋友送至渡口桥边，故感觉到江上远远烟树都含有诗人心中的惜别之情；下两联用典，颈联将友人贬谪所行之路写成一条追思故杰的路，孙楚不遇、屈原冤屈，借他们的身世遭遇喻友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜，为故人不得志而感伤；同时，“嗟”字含有安慰和鼓励友人的意思。尾联将朋友被贬谪比作宝剑流落，以龙泉剑终于被有识之士发现，喻友人也终将脱颖而出，再得起用。于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。
31．阅读下面这两首诗，完成下面小题。
蜀相
杜甫（唐）
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游（宋）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
1．下面关于两诗内容与艺术手法的描述，错误的一项是（ ）
A．杜诗颔联通过写景，一个“自”一个“空”，以乐景衬哀情，表达了对唐帝国中兴希望的渺茫。
B．陆诗颔联通过写景，壮怀激烈，渴望效法前人，上阵杀敌，抵抗金兵，收复失地的强烈愿望。
C．杜诗借游览古迹，表达了对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂之情。
D．陆诗通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己渴望效法诸葛亮，施展抱负的爱国热情。
2．两诗都写到了诸葛亮，表达的思想感情有何不同？请结合诗具体分析。
【答案】
1B．2．杜诗表达了对诸葛亮的追慕、对其功业未就的惋惜以及自己不得重用、壮志未酬的痛苦；陆诗则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业，表达了收复失地的壮志，抒发了壮志未酬，功业未成的愤懑。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容与艺术手法的分析鉴赏能力。
B.“效法前人”错误。颔联写作者在镇江前线时，雪夜遥望瓜洲渡口宋军高大战舰；在南郑前线上，乘秋风，跨铁马，奔驰在大散关道上。这是陆游亲历的两次难以忘怀的抵抗金兵战斗，所以并非是“效法前人”。
B故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中作者的思想情感的能力。
杜甫的《蜀相》,首联两句，前一句“丞相祠堂何处寻”是自问。这里不称“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常亲切。颈联两句写得格外厚重，含义十分丰富，既生动地表达出诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，也生动地表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。同时还郑重地道出诗人所以景仰诸葛武侯的缘由。尾联两句承接着五、六句，表现出诗人对诸葛亮献身精神的崇高景仰和对他事业未竟的痛惜心情。这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。因此可知，本诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。
陆游的《书愤》，全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！”尾联用典明志。以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界。诸葛坚持北伐，虽“出师一表真名世”，但终归名满天宇，“千载谁堪伯仲间”。千载而下，无人可与相提并论。很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。诗人在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔郁愤也就只好倾泄于这无奈了。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。
32．阅读下面的这首诗，完成下面小题。
送进士下第归南海①
曹邺
数片红霞映夕阳，揽君衣袂更移觞。
行人莫叹碧云晚，上国②每年春草芳。
雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长③。
应无惆怅沧波远，十二玉楼④非我乡。
（注）①南海：今广州、佛山一带。②上国：指京城。③蓝关、湘浦：地名，均为朋友归南海必经之地。④十二玉楼：传说昆仑山有五城十二楼，是仙人居所，多指隐居之所。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写夕阳、红霞，点明了送别的时间，是在景色明丽的傍晚，也给全诗奠定了一种明朗的感情基调。
B．“每年春草芳”一语双关，表面上写京城年年会有明媚的春光，实际上是说京城科举考试举行频繁，中举的机会还有很多。
C．颈联前半句实写送别时的天气环境，大雪弥漫蓝关，寒气逼人，后半句虚写朋友途经湘浦，耳听雁声，意味深长。
D．“应无惆怅沧波远”一句，劝友人远涉江河，不必在江海沧波之中惆怅留连，诗人对友人的丰厚情谊由此展现。
2．这首诗表达了作者哪些丰富的情感？请结合全诗简要概括。
【答案】
1C．2①．友人离别的不舍，对友人的担忧。首联写送别的宴饮中，与友人手挽着手，饮酒送②别，依依不舍。提醒友人经过蓝关之后，寒气减弱。安慰友人不必因为落第而伤感。颈③联描写了明丽美好的春光，每年都有科举，中举的机会还多。鼓励友人积极入世进取。
希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C．“颈联前半句实写送别时的天气环境，大雪弥漫蓝关，寒气逼人”错误，颈联“雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长”写作者遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意；湘浦雁回，思念之情当会萌生。所以诗歌颈联上下句都是虚写，是想象朋友的行程所经之地的景象。
C故选。
2．本题考查学生评价诗歌中作者思想情感的能力。
首联“揽君衣袂更移觞”写诗人送别朋友时手挽着手，在路边设酒宴送别依依不舍的深情。
颔联“行人莫叹碧云晚”借江淹“日暮碧云”之语，表示送别友人时依依不舍的深情，同时也劝勉友人不必因为下第而感叹。“上国每年春草芳”承接前一句，进一步鼓励朋友。
“上国”是京城的代语，“每年春草芳”用暗喻手法，意思是京中每年都举行科举考试，中举的机会很多，正不必为一次失败而消沉。希望朋友对前途充满信心，给友人更大的鼓励与安慰。
颈联“雪过蓝关寒气薄，雁回湘浦怨声长”写诗人遥想友人经过蓝关之后，寒气减弱，衣着须注意；湘浦雁回，思念之情当会萌生。表达了诗人对友人此行前路艰辛的担心和挂
念。
尾联“应无惆怅”“十二玉楼非我乡”表明诗人希望友人不必在江海沧波之中惆怅留连，不要作出世隐居之想，应该积极入世进取。
33．阅读下面的唐诗，完成下面小题。
①汴泗交流赠张仆射（节选）
韩愈
②球惊杖奋合且离，红牛缨绂黄金羁。
③侧身转臂著马腹，霹雳应手神珠驰。
超遥散漫两闲暇，挥霍纷纭争变化。
发难得巧意气粗，欢声四合壮士呼。
（注释）①汴泗交流：指徐州，诗人此时在张仆射手下做幕僚。②球：马球，古代的一种体育比赛。③神珠：马球。
1．下列对这首诗的理解，不恰当的一项是（ ）
A．“红牛缨绂黄金羁”句描写了群马装饰着用牛毛做成的红色马缨，马的笼头是用黄金做成的，侧面体现了马的威武。
B．诗的第三联采用对比手法描写打马球的两支队伍的表现，一支队伍悠闲自在，另一支队伍则神态紧张。
C．“发难得巧意气粗”意在描写张仆射在打马球的竞争中技艺超群，在艰难的情况下依旧发挥出高超的技艺。
D．尾联最后一句通过描写观赛士卒发出响彻云霄的欢呼声来突出张仆射的击球本领，紧扣题目。
2．“霹雳应手神珠驰”和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》词中的“弓如霹雳弦惊”两句诗都使用了“霹雳”，试分析“霹雳”在两句诗中的异同。
【答案】
1B．2．①相同点。霹雳，都使用了比喻的修辞，用声音来表现描写对象的速度之快。
②不同点。韩诗用霹雳比喻马球被击打的声音，表现马球被打出去的速度之快；辛诗用霹雳比喻将士射箭的声响之大，以此表现将士的勇猛。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“一支队伍悠闲自在，另一支队伍则神态紧张”，错误，该句译为“球超遥远去，两队人马也散开，中间出现了一个供人喘息的闲暇，一会儿球来迅急，而两队又纷纭争球，队形变化多端”，描写的是打球时的场景。
B故选。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“霹雳应手神珠驰”句译为“只听见应手响起霹雳般的打击之声而神珠般的球飞驰而去”。运用了比喻的修辞手法，“霹雳”为声音，说明马球被击打时飞驰而去的场景。
将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没作更多的描写，但从“弓如霹雳弦惊”句译为“弓箭像惊雷一样，震耳离弦”，“霹雳”运用了比喻的修辞手法，说明将士射箭的声音之大。在“霹雳弦”的巨响中，看到了战场上战士英勇杀敌的场景。
根据上述分析梳理答案即可。
34．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
燕子来舟中作
杜甫
湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。
旧入故园尝识主，如今社日远看人。
可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。
暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗题交代了作诗的起因，结合全诗内容可看出，诗人此时只能以船为屋，寄身水上。
B．首联中“动经春”表明时光飞逝，春燕已经“两度”衔泥则表明诗人羁留时间之长。
C．颔联采用今昔对比，说燕子如今在远处看着自己，含蓄地表达了对世态炎凉的批评。
D．尾联中燕子在桅杆上呢喃细语后“穿花贴水”而去，诗人触景生情感到寂寞和悲伤。
2．杜甫的诗歌体现了“民胞物与”的思想，即所有的物都是我的朋友，所有的人都是我的同胞。在《茅屋为秋风所破歌》中，最能体现这种思想的是哪两句？请结合本诗对此加以分析。
【答案】
1C．2．①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
②本诗中“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”两句：燕子居无定所，不停地在人家的屋檐下筑巢，这与诗人漂泊无依的生活非常相似；杜甫推己及物，对弱小的燕子寄予了关心、同情和怜悯，表现了万物皆可亲近、皆是朋友的思想。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“含蓄地表达了对世态炎凉的批评”理解错误。“远看人”既画出了燕子对诗人的

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