资源简介

名著导读《骆驼祥子》课堂实录
【教学目标】
1.通过阅读小说的故事，熟悉小说的主要人物性格。
2.通过圈点勾画的方法，比较电影与小说的异同，学习小说中的比喻手法
【教学重难点】
比较电影与小说的人物形象及不同，侧重认知祥子变化的社会根源及自身原因。
导入
师：同学们好，上课！请坐。
师：同学们，在上课之前老师为大家精心准备了一个视频短片，请同学们跟老师一起来看看。
师：同学们在看视频的时候都很投入，你们在视频中都看到了什么呢？请一个同学来分享一下。
师：你是第一个举手的，请你来说。
师：你说视频中出现了许许多多拉车夫，他们守在饭馆门口，身边停着他们谋生的工具，一有客人出门，他们就会迎上去，希望客人能坐上他们的车。
师：是呀，从这个视频片段我们可以知道他们的职业是什么？
师：没错，就是人力车夫。
师：我们今天要讲的这本书的主人公祥子，他的职业也是车夫，今天就请同学们和老师一起走进《骆驼祥子》这本书。
初读
师：同学们，在开学不久老师就已经为你们制定了本学期的读书计划，相信大部分的同学也已经读完了，谁愿意来给大家介绍一下这本书呀？
师：你是第一个举手的，请你来说说看。
师：哦，你说《骆驼祥子》是老舍先生所写的一本小说，主人公是祥子，祥子本是一个农村人，后来到城市谋生。他最大的梦想是拥有一辆自己的洋车，自己能养活自己，当时在当时的社会条件下，他的希望一次又一次地破灭了，他与命运地抗争最后以惨败告终。祥子从一个城市可爱的青年变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
师：很好，你的概括能力真是越来越强了呢。
师：谁能来说一说你了解的老舍先生呢？
师：靠窗的这位同学，请你再来说说看。
师：你说老舍先生，原名舒庆春，字舍予，新中国第一位凭借《龙须沟》这部作品获得“人民艺术家”称号，我们小学的时候已经学过他的《草原》，他的代表作还有《骆驼祥子》《猫城记》，戏剧《茶馆》。
师：你的知识储备可真丰富，老师为你点个赞。
析读
师：同学们，刚刚我们已经从整体上了解了这本小说，接下来就请同学们说一说这本小说中有哪些人物。
师：请你来说，你说有残忍霸道的车主刘四、大胆泼辣又有点儿变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子和逐渐变得麻木扭曲的人力车夫祥子。
师：这节课就请同学们和老师一起重点来看看祥子这个人。
师：作者笔下的祥子是一个怎样的形象，请同学们以小组为单位选择不同的方式来表现祥子的人物形象，限时五分钟，开始吧。
师：时间到，同学们刚才讨论得热火朝天，相信你们在自己的分享与别人的分享中都得到了更多得领悟吧。那请一个小组来回答。
师：第一小组已经准备好了，那就请你们小组的代表来发言。
师：你说你们准备了手抄报，为我们展示祥子的形象。你的手抄报展示了两个祥子，第一个祥子是刚来到城市的祥子，有梦想，有拼劲，年轻美好，而第二个祥子已经不再有活力，他的性格就像是手抄报上的画，扭曲变形，因为社会坏境使得他变得麻木、潦倒。
师：你们的手抄报形象地画出了祥子的变化，真是生动形象。
师：还有哪个小组也想来试试。
师：第三小组也跃跃欲试了呢。就请第三小组的代表来分享一下吧。
师：你说你们是采用思维导图的方式，列出了祥子买车、卖车的三起三落，清晰的见证了祥子从一个有梦想、有拼劲变为了一个自私、自暴自弃的人。
师：你们的思维导图方式直观明了，真不错。
师：还有哪个小组也想来试试。
师：第二小组也跃跃欲试了呢。就请第二小组的代表来分享一下吧。
师：你说你们想用演课本剧的方式来为我们展示。
师：同学们，他们的课本剧精彩吗？
师：是呀，很精彩，你们的课本剧将祥子带到了我们面前，似乎祥子正在向我们控诉命运对他的不公。
小结作业
师：同学们，时间总是匆匆而过的，这节课很快就要结束了，这节课老师带着大家走进了《骆驼祥子》这一本书，重点赏析了祥子的一生，祥子由一个有志气的青年，经历了人生的三起三落，最终变成了一个麻木的人，有力地抨击了当时黑暗的世道。
师：下课之后请大家品析这本书的语言风格，我们下节课来分享。经典著作能够陶冶人的性情，我们平时要养成良好的阅读习惯，坚持阅读，读好书，好读书，读整本的书，读经典的书，让阅读来点亮我们的生命之光，把自己的人生变得更明亮更开阔。
师：同学们，下课。

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