资源简介

第3课 美国内战
教学目标
一、知识与技能
知道美国内战爆发的原因;了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容,认识它们在美国内战中的作用;知道林肯在美国内战中的主要活动;理解美国内战在美国历史发展中的作用。
二、过程与方法
引导学生阅读《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》两个文件,认识这两部文件在内战中的作用;结合林肯的历史活动,学会评价历史人物的方法。
三、情感、态度与价值观
通过了解战争中林肯和人民群众的活动,使学生认识到人心向背是战争胜利与否的关键,同时个人作用也是不可忽视的。
教学重难点
重点:美国内战爆发的原因、历史意义;林肯为维护国家统一所作的历史贡献。
难点:美国内战前南北两种经济方式的矛盾。
教学过程
【导入新课】
美国人心目中最伟大的总统排名第一的是林肯,从他入主白宫到遇刺身亡,只有四年的时间,四年里他做了一件大事,领导了美国内战,这场战争导致美国损失大量青壮年劳动力,伤亡人数超过150万,成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯,为什么依旧是美国人心中最尊敬的总统呢 今天让我们来学习第3课:美国内战。
【内容探究】
一、南北矛盾的加剧
1.教师指导学生阅读教材,并用多媒体展示材料,引导学生思考:美国扩张领土的方式有哪些 美国南北方存在哪两种不同的经济制度
材料一 1776 年,美国成立之时,它的领土只有大西洋沿岸13个英属殖民地,大约80多万平方千米,面积仅相当于我国东北三省的大小。在不到一百年的时间里,美国进行了一系列巧取豪夺的扩张:1803年,美国向法国购得路易斯安那;1819年,美国从西班牙人手中夺取了佛罗里达;1845年,得克萨斯成为美国第28个州;1846 年,美国挑起了对墨西哥的战争,墨西哥割让了加利福尼亚、新墨西哥等地。到19世纪初,美国领土东临大西洋,西达太平洋,南到墨西哥湾,北抵五大湖区,总面积达到770多万平方千米,基本形成了今天美国版图的雏形。
材料二 1810 年至 1860 年美国工业总产值增长了9倍之多。而北方工业产值占全国比重的91%,生产总值占全国比重的 75%。
材料三 1790年南方黑奴的人数有67.7万人,而到了1860年黑奴人数增长到了400万人。
1790年种植园主从黑奴身上所榨取的利润为每人80美元,到了1860年所榨取的利润上升到了每人1400~2000美元。
提示:方式:购买、挑起战争、割让等方式。美国南北方存在两种不同的经济制度:北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济。
2.教师展示材料,指导学生阅读分析,引导他们思考:美国南北方两种经济制度的矛盾主要表现在哪些方面
材料一 北方资本主义经济需要工业原料和商品销售市场,而南方的种植园主却把棉花和其他原料运往英国,从英国输入大批工业品。
材料二 南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力;北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
材料三 对于新扩张的西部领土,北方希望以自由州身份加入联邦;南方希望以蓄奴州身份加入联邦。
提示:
3.教师用多媒体展示材料,引导学生分析:美国南北矛盾的焦点是什么
材料一 黑人奴隶处境悲惨
遭受鞭打的黑奴 拍卖黑人奴隶的广告
材料二 “黑人亨利逃跑了,他的左臂和左肋上有几处匕首刺的伤痕,鞭痕满身。”
“悬赏50美元捉拿黑人杰姆·布莱克,他的两耳都被割去一块,左手中指第二个关节已被砍掉。”
“逃跑了一个黑人女孩,名叫玛利。她的眼睛上方有一道小伤痕,不少牙齿被敲掉,脸颊和前额烙有字母 A。”
材料三 反映在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南方和北方的斗争的漫画。
提示:南北矛盾的焦点是奴隶制的存废问题(主张废除奴隶制的是北方,主张保存甚至扩大奴隶制的是南方),这是内战爆发的重要原因。
4.教师总结:(1)美国内战爆发的根本原因:美国北方资本主义经济与南方种植园经济之间的矛盾不可调和。(2)南北矛盾焦点:黑人奴隶制的存废问题。
二、内战爆发
1.教师讲述:1860年,林肯当选美国总统(导火线);1861年,南方军队挑起战争,内战爆发(开始标志)。
2.教师引导学生分析:林肯为什么能当选美国总统 他的当选为什么会导致美国内战的爆发 学生思考作答。
3.图表展示:美国内战初期南北双方力量对比表。
北方 南方
州数 23个 11个
人口 2200万 900万
工业生产占全国比重 91% 9%
教师提问:从上表我们发现内战初期,北方的力量比南方强大,但北方却屡屡失利,原因是什么
提示:南方蓄谋已久,准备充分;北方还幻想妥协,战备松懈,同时北方政府还没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题,没有充分发动人民和广大奴隶的力量,所以北方军队在战争初期接连失利。
三、北方的胜利
1.教师过渡:战争初期,北方虽然力量比南方强大,但军事上不断失利,处于不利地位,如何才能反败为胜 北方是如何利用自身优势争取人民的更强有力的支持的呢
2.材料展示:
材料一 凡年满21岁,没有参加过叛乱,而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民,只要交纳10美元登记费,就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后,就可以成为这块土地的主人。
材料二 从1863年1月1日起,凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内,或一州的指明地区之内,为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由,合众国政府行政部门,包括海陆军当局,将承认并保障这些人的自由。
教师提问:材料一和材料二分别出自哪一文件 该文件的颁布有何作用
提示:文件:《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。作用:《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心,调动了农民和黑人奴隶的积极性。他们踊跃参军作战,扭转了北方军队在战场上的被动局面。
3.教师引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质,分析美国内战的性质。
提示:
性质 依据(意义)
独立 战争 既是一次民族解放战争,又是一场资产阶级革命 它推翻了英国的殖民统治,获得了国家独立,为美国资本主义的发展开辟了道路
美国 内战 第二次资产阶级革命 它维护了国家统一,废除了奴隶制,清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件
4.材料展示:
首位共和党总统,也是首位被暗杀的美国总统。在美国历史上和人类历史上,林肯必将和华盛顿齐名。
——马克思
教师提问:如何评价林肯
提示:林肯在内战的最危急的关头,顺应了广大人民的要求,以革命的方式摧毁了奴隶制,解决了人民对土地的要求,维护了国家的统一,推动了美国资本主义的发展,因此林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。
【课堂小结】
通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事,就算是资本主义经济十分发达的美国,如果没有南北战争,如果北方没有取得胜利,那么它的历史将被改写,资本主义经济史或许也将被改写。

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