资源简介

2.1《主权统一与政权分层》教学设计
教学目标 必备知识：国家主权的含义、地位、表现；主权国家的基本权利；中央和地方权力划分。 关键能力：了解国家的结构形式，能够维护国家统一。
核心素养 政治认同：坚持国家统一领导、民主集中制，深刻理解并坚决维护国家统一和领土完整。 科学精神：理解主权对独立国家的重要性，理解中央与地方之间的关系。 公共参与：自觉履行维护国家统一和领土完整的义务，主动维护中央权威与国家集中统一领导。
教学重点 1、国家主权的含义、地位、表现 2、主权国家的基本权利 3、中央和地方权力划分。
教学难点 1、理解捍卫国家主权对国家的重要意义 2、我国中央与地方的职权划分。
教学方法 议题式教学，利用多媒体设置问题情境，议题讨论、合作探究，突出重点，突破难点。
教学环节 教学内容 活动设计 活动目标
导入新课 澳门、香港已经回归祖国，台湾还没有回到祖国的怀抱。台湾自古就是中国的领土。 议题一忆往昔 溯流正源 学生展示素材： 台湾自古就是中国的领土。 通过让学生展示历史素材，让学生感受到台湾自古就是中国的额领土，让学生感受到祖国统一的紧迫性和重要性，感受领土完整和主权统一的重要性。培养爱国情怀，激发爱国热情。
推进新课 一、国家主权 1、含义 2、地位 3、表现 4、重要性 议题二看今朝 风云际遇 请结合国家主权，学生美国干涉台湾问题的行为有哪些？你怎样评价美国的这些做法？ 通过图片和文字素材，结合探究的设置，理解主权对独立国家的重要性，自觉履行维护国家统一和领土完整的义务。
5主权国家的基本权利 （1）独立权 （2）管辖权 （3）平等权 （4）自卫权 展示文字素材： 请结合学案材料让学生自主探究主权国家在国际社会的基本权利？ 通过视频展示我军军威，通过探究讨论加深对主权国家在国际社会的基本权利的理解，深刻理解并坚决维护国家统一和领土完整。
环节过渡：通过台湾回归祖国以后怎样处理台湾和中央的关系角度，导入中央和地方的关系。 学生思考讨论回答怎样处理台湾和中央的关系？ 通过让学生展示地理相关知识，让学生感受到我们祖国的一部分台湾的魅力，培养爱国情怀。
二、中央与地方 1、我国行政区域的类型 议题三展未来 大势所趋 台湾回归祖国后，运用你所学习的政治知识，你认为应如何设置台湾的行政区划？ 进一步强国祖国统一的重要性，理解中央与地方之间的关系，主动维护中央权威与国家集中统一领导。
2、我国行政区域的原因 对比我国现代和古代的行政区划，分析我国进行行政区划的原因？ 结合历史学科知识，让学生了解我国古今行政区划，体现学科融合的新课改思想。
3、中央与地方权力的划分 4、我国中央和地方职权划分原则 用视频展示，统一后台湾仍可以享有哪些权力？让学生从视频中提取有效信息？ 让学生感受到我国和平统一的诚意，培养学生对国家政策的认同感。
总结与升华 台湾回归祖国后，你最想做的一件事是什么？ 听2035去台湾歌曲，并且让学生熟知我们国家修建高铁福州到台北的计划。 让学生用歌曲2035去台湾激起学生对台湾的憧憬，期待祖国早日统一。
课堂小结板书设计 含义 行政区划的原因 (
政权分层
) (
主权统一
)地位 我国的行政区划 主要表现 我国中央和地方职权的划分 基本权利

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