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第五课 第1课时 《播种友情》
教师寄语：生活需要友情。让我们一道播种友情，收获友情。
学习目标：
★ 了解青春期闭锁心理现象的危害和应对方法。
★ 懂得友情的重要性；
★ 学会与同学、朋友正确交往的方式，建立发展真挚的友谊。
学习重难点:
重点：友情的作用。
难点：闭锁心理的危害，慎交友。
一、自主探究，整体感悟（走进去，眼前一道亮丽的风景）
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
（1）友情是我们成长中不可缺少的 。
1、 生活需要友情 （2）友情有助于增长 和 ，更快地 。
播种 （3）友情给我们 和 ， 和 。
友情 （1）危害（正确认识）：青春期出现 是正常的，但 会
2、心里闭锁 影响同学、朋友间正常的交往和学习生活。
（2）方法：敞开心灵、交流沟通，培养 的性格。
3、慎交友 交友中应注意 ，做到 。
二、合作探究， 交流分享
（一）生活需要友情
1.阅读教材57页调查材料
想一想：你有知心朋友吗？你渴望得到真挚的友情吗？
说一说：你为什么需要知心朋友？
“我”的结论：作用（1）：友情是我们成长中不可缺少的 。
2. 阅读教材58页杨帆的故事
想一想：在学习上，自己曾得到过哪些好朋友的哪些帮助？
说一说：你能从中得到哪些启示？
“我”的结论：作用（2）：友情有助于增长 、 ，更快地 、 。
3.想一想，议一议
想一想：自己最知心的好朋友是： ，他曾经给你的最大的帮助是： 。（可结合教材58页图片）
议一议：同学间的友情对你还有什么重要作用？
“我”的结论：作用（3）：友情给我们 和 ， 和 。
（二）克服闭锁心理，积极交友
1. 初一（2）的同学周一涛下课后，经常坐在座位上，目光木然、呆滞，从不和老师说一句话，也从不和同学们说一句话。课上也从举手不回答问题。
想一想：周一涛是一种什么心理表现？它有什么危害？
议一议：周一涛应该怎样做？
“我”的结论：青春期出现 是正常的，但 会影响同学、朋友间正常的交往和学习生活。所以，我们要敞开心灵、交流沟通，培养 的性格。
2.材料一：八年级学生小兵经常进入营业性网吧玩电子游戏，不久此事被好朋友小涛知道了，小涛不仅没有和小兵一起去玩电子游戏，而且把小兵严厉的批评了一顿。
材料二：初中生小华和小文去书店买书，他们各自挑好了自己要买的书。出来后，小文得意洋洋的对小华说：“看，这是什么？”小文说着从怀里拿出一本书。“没付钱，白捡的。”小华
说：“偷的？”“不是偷的，是拿的，以后咱两个看，不过你一定得替我保密。”小华点头答应了。
想一想：如果让你选择的话，你愿意选择与谁交朋友？为什么？
议一议：通过上述材料，你认为我们交朋友应该注意什么？
“我”的结论：交友中应注意 ，做到 。
三、课堂小结:通过这节课的学习：_______________________________________________.
_______________________________________________________________________.
四、达标测试（单项选择）
（选择题每个1分）
1“人生得一知己足矣”说明 （ ）
A、一个人一生只要一个朋友就够了 B、人生要得到好朋友太难了
C、友情是人们特别渴望的，十分珍贵的 D、朋友太多了不好
2、苗长斌和阎成龙是好朋友，平时考试总是苗长斌略胜一筹，可这次期中考试，阎成龙总分高出苗长斌好几分，当苗长斌得知成绩后，高兴地祝贺阎成龙。这说明真正的友谊是（ ）
A、不含忌妒之心和狭隘之意 B、能给自己带来好处
C、你好、我好、大家好 D、不能与朋友发生矛盾
3、李寒同学因父母离婚，失去家庭温暖，内心受到极大打击，学习成绩下降，同学了解后主动接近她，在生活上关心帮助她，集体的温暖使李寒从郁闷消沉的阴影中走出，学习成绩不断提高。这一事例说 （ ）
①友情能使人感受生活的温暖 ②友情有助于排解烦恼和忧愁 ③友情能使人树立信心、克服困难④友情能使人增长智慧、取得进步 A.①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ①②③
4、我们可以和下面这些人交朋友 （ ）
①别人欺负我时，小刚挺身而出和我一块打架 ②考试遇到了难题，同桌递过来一张纸条 ③只要有错误，明明就给我委婉地指出来 ④肖扬总是和我一块爬山、游泳、读书，共同进步
A、①② B、③④ C、①③④ D、②③④
5、下列是部分初中生的行为表现，其中属于青春期闭锁心理表现的是 （ ）
①沉默寡言，自我封闭 ②自我封闭，离群独处 ③喜怒不定，情绪烦躁 ④滔滔不绝，言无不尽 ⑤对父母、师长过分依附、顺从 ⑥莫名的孤寂和烦躁感
A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②③⑤⑥ D、①②③④⑤⑥
6、小宇今年刚上七年级，最近已有两天不到校了。为此，李老师上门了解情况，了解到小宇之所以不上学：一是因为他结交了社会上几个“不三不四”的无业青年，经常上网吧玩游戏；二是因为学习基础差，感到没有升学的希望。
（1）假如你是李老师，你将怎样运用所学知识说服小宇返校？（2分）
（2）假如李老师劝说失败，请你对小宇10年后的情况做出至少两种推测，并尝试分析其原因。（3分）
第五课 第2课时 《让友谊之树常青》
教师寄语：友情需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。——马克思
学习目标：
★ 懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。
★ 学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
★ 友爱同学，增进与同学之间的友情。
学习重难点：
重点：让友谊之树常青。
难点：交友要坚持的原则。
一、自主探究，整体感悟（走进去，眼前一道亮丽的风景）
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
（一）平等、尊重、真诚
想一想：你希望你交的朋友具是一个啥样的朋友？（具有哪些品质）
说一说：自己愿与教材61页的哪些同学交朋友？为什么？
（结论）平等待人是人际交往的______,是建立和发展友情的_______.尊重朋友就要懂得尊重朋友的__________,不做伤害朋友________的事,不说伤害朋友______的话.朋友相交,贵在_________.只有以________相待,以________相交,才能赢得朋友的______,建立一种真挚持久的___________.
（二）理解、宽容
想一想：自己遇到教材62页的四种情况，希望别人怎么对待自己？《宽容》这首诗说明了什么问题？
（结论）要以_____的胸怀接纳他人，对他人多一份____与______。
写一写:教材63页的故事可能的结尾是
______________________________________________________。
（结论）理解、宽容并不是不讲_______。真正的友谊必须以分清_______、_______为前提。那种不分______,只讲“___________”的所谓友谊，决不是真正的友谊。
（三）关爱、帮助
实话实说：你遇到教材64页情况时，会怎样做？
想一想：你周围是否有“只在需要别人帮助的时候才会想到别人”这样的人？这样的人能获得真挚的友情吗？
说一说：“读一读”材料中郑冬伟、郑晓晨是怎样帮助同学的？从他们身上自己学到了什么？
（结论）当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出_________之手，尽自己所能给予热情的__________，不能______________，更不能_______________。对别人的事不管不问、想不到主动帮助别人的人很难寻求到_____________，发展真挚的_______________。
二、合作探究，交流分享
以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
教师对重点和疑难问题进行讲解。
例题探讨：
李丽和林林是某校初一的同学，也是一对很要好的朋友，形影不离。一天，李丽书包里的一本参考书不见了，她寻遍了所有的地方，还是不见踪影。结果发现林林手里拿的正是她所丢失的书，顿时十分气愤，认为林林不够朋友，竟然占他人之物为己有，从此和她断绝了来往。
谁知过了几周，她在家清扫时，忽然发现自己的参考书竟好端端地在沙发垫下。原来，林林也买过一本书，纯属无端受疑。后来，李丽主动上门道歉，林林坦然地握着李丽的手说：“其实，我从来没有责怪过你，只是有口难言，没有机会向你说明事实，现在既然弄清了真相，那就好了，事情已经过去了。”
李丽和林林在交往中有哪些好的方法值得我们学习？
三、课堂小结：通过这节课的学习___________________________________________
_______________________________________________________________.
四. 当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过！） （选择题每个1分）
1.建立和发展友情的前提是 （ ）
A 、兴趣相投 B 、平等待人 C 、互相帮助 D 、平易近人
2. 随便给人起绰号，取笑别人 （ ）
①是不尊重别人的表现 ②是缺乏文化教养的表现
③会有损同学、朋友的人格和尊严 ④会影响同学之间的感情
A、①②③④ B、②③④ C、①②③ D、①②④
3.平等待人是建立和发展友情的前提，否则，就很难与他人建立和发展真挚的友情。之所以要平等待人是因为 （ ）
A、人们的家庭条件、智力水平是不同的B、每个人都有自己独特的生活经历
C、每个人在人格和法律上都是平等的D、每个人都会遇到困难
4.当朋友无意中伤自己时，我们应该 （ ）
A、迁就其错误B、以眼还眼，以牙还牙C、忍气吞声 D、宽容朋友的过错
5.要做到理解他人，就要 （ ）
①设身处地为他人着想 ②满足他人的任何愿望和要求
③学会站在他人的立场上思考问题 ④体谅他人的难处，帮助他人克服困难
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
6．今天天气突然变冷，同桌小刚着凉了，上课时吐了一地，还弄脏了你的衣服，这时你会怎么做？（2分）如果他昨天刚和你吵过架，你会帮他吗？为什么？（3分）
第六课 第1课时 《我爱我师》
学习目标:
★尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
★了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，怎样尊敬老师。
学习重难点:重点：师爱浓浓。 难点：热爱尊重老师。
一、自主探究 ，整体感悟
1.老师在我们成长道路上的作用?
（1）老师是我们学习路上的________；是我们成长路上的________；是人类文明的________。我们的成长离不开老师的________和________。
（2）老师是学生人生道路上的领路人。老师不仅向学生传授_____，还教给学生________。
（3）老师是爱的_____。老师将自己的爱倾注到每一个同学身上。人们把老师比作“____”，比作“_____”，老师诲人不倦、无私奉献的精神，让所有学生都幸福地度过每一天。
2.怎样与老师相处?
（1）尊师重教是一个国家、一个民族文明的________。老师是人类文明的_____，为人类社会文化的__和__、____和_____，发挥了特殊的、不可替代的作用，老师被誉为________，老师应当受到学生的尊敬，应当受到全社会的尊敬。?
（2）尊敬老师最重要的是尊重老师的________。
（3）尊敬老师，还要对老师________，这也是对老师敬爱之情的流露。
二、合作探究，交流分享
（一）师爱浓浓
阅读教材P65—67页“师爱浓浓”内容，尝试解决以下问题：
1、观察P65页图片，想一想：老师给予我们的爱体现在哪些方面？
2、结合P66—67页的张家营老师和王月娥老师的做法，探究：老师是怎样帮助我们成长的？（从学习的角度和做人的角度两个方面分析）
3、尝试归纳：老师在我们成长中的作用有哪些？

（二）热爱尊敬老师
阅读教材P68—69页热爱“尊敬老师”内容，思考：
1、搜集整理你所知道的尊敬老师的名言警句。
2、P68页江泽民主席看望自己的老师说明了什么？
3、想一想：尊敬老师最重要的是什么？我们应怎样尊重老师的劳动？（从课上和课下两方面来阐明）
4、自我反思：“下列要求我是否做到了；对老师有礼貌，还应该做到哪些？”
①见到老师热情地打招呼，问好。②老师同我们谈话时，认真倾听。③________________________④__________________________⑤________________。
5、尝试归纳：我们应该如何尊敬老师？
三、课堂小结:通过学习：_______________________________________.
四、当堂达标1、老师被誉为“人类灵魂的工程师”，下列关于老师的作用的说法，正确的是（ ）①老师是我们学习的指导者。②老师是我们成长道路上的引路人。③老师可以给我们物质财富。④老师是人类文明的传播者。A、①②③ B②③④ C、①②④D、①③④
2、尊重老师就应该（ ）①对老师敬而远之 ②一切听从老师的安排 ③尊重老师的劳动 ④听从老师的教诲，履行老师提出的要求 ⑤对老师有礼貌 A①②③⑤ B③④⑤ C①④⑤ D①②③
3、古今中外的思想家、教育家曾经对老师下过许多不同的定义。例如：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)“师者，人之模范也”。(杨雄《法学?言行篇》)这两句话共同说明了（） A．教师的工作是传授知识B．教师教给我们做人的道理
C．教师的巨大力量在于作出榜样 D．教师是人类文明的传播者
4、是老师，教给我们做人的道理，是老师，让人产生探求知识的愿望，帮助我们掌握科学文化知识。这说明（）A．老师的工作确实如诗如画 B．老师是没有缺点和错误的
C．老师是人类文明的传播者D．老师各个方面都优于学生
5、著名特级教师魏书生教法灵活，知识渊博，帮助学生们掌握了知识和技能，赢得了同学们的一片喝彩。这说明了（） A.老师是我们成长道路上的引路人B.老师是我们学习的指导者C.尊重老师最重要的是尊重老师的劳动 D.我们应与老师及时交流交往
6、老师是我们成长道路上的引路人。因为老师（）A.教我们学会做事，学会做人B.是我们学习的指导者C.是最值得我们尊重和爱戴的人D.是我们的朋友
7、教师是人类灵魂的工程师，自古以来受人赞颂。下列名言警句中赞美教师奉献精神的是（） A.和为贵，与人为善 B.天下兴亡，匹夫有责
C.天行健，君子以自强不息D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
8、尊重老师最重要的是尊重老师的劳动，以下属于尊重老师劳动的是（）
A.对老师有礼貌 B.作业马虎潦草 C.上课认真听讲 ，积极思考D.老师讲错的地方，也要听从
第六课　第2课时 《我与老师交朋友》
教师寄语：尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。 —李先念
学习目标：
1、情感态度价值观：树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
2、能力：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、知识：知道与老师交流与沟通的方式、方法和途径。
学习重点:主动与老师交流交往
学习难点:正确处理与老师之间的矛盾。
一、自主探究，整体感悟（走进去，眼前一道亮丽的风景！）
1、以学习小组为单位交流与展示课前预作情况。
二、合作探究，交流分享
（一）主动与老师交流交往
活动一：情境体验——“师生恳谈会”
说一说：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ （学生讨论交流）
活动二：阅读教材70页几位同学的做法，议一议，说一说上述做法可能产生怎样的结果，说说正确的做法应该是怎样的？（学生讨论回答后教师板书）
活动三：读一读：（见教材P71页）
想一想：“我”怎样和老师成为了好朋友的？“我”的做法会给你什么启示？
（二）正确处理与老师之间的矛盾
活动四：读一读，议一议（教材P71页材料）材料中方洁的做法对你有什么启示？
说一说：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？
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活动五：“让我真诚地告诉你”
小刚同学因为一件事被老师误解了，从此他非常忌恨老师，经常与老师顶撞，如果小刚是你的好朋友，你应该怎样帮帮他？
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三：我的收获：通过这节课的学习：___________________________________________.
四、当堂达标（小试牛刀，相信自己一定能顺利通过）
（选择题每个2分）
1、王刚的父母在他们家附近开了一个小吃部，正上中学的王刚经常到父母店里去帮忙，以致影响了学习。有一天，王刚在课堂上睡觉，受到了老师的严厉批评，并让他请家长。你认为王刚怎么做合适？（ ）
A．不与老师沟通，继续我行我素 B．背后说老师坏话
C．主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助 D．谁也不告诉，离家出走
2、针对下面同学的问题，（甲：我很爱老师，但有时也怕老师。乙：我有许多话想和老师说，但不知如何说起。丙：我想和老师作朋友，又觉得与老师之间有距离，作为学生应该（ ）
①主动与老师进行思想沟通 ②诚恳的与老师进行感情交流
③向老师倾诉心声，寻求帮助 ④积极与老师建立良师益友关系
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、下列同学在与老师的交往中，做法比较妥当的是：…　（ ）
A、结合老师的相貌特征给老师取绰号
B、随意进出老师的办公室，翻动老师桌上的东西
C、向老师请教时，主动让座，自己站着听
D、经常向同学打听老师的隐私
4、情景材料：数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他：“上课不要传纸条。”何老师正好看到了李北退回纸条。何老师狠狠地批评了李北。
请你续写：李北可能采取什么行动？结果如何？（1分）
（2）请你处理：我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。作为学生应如何正确处理师生之间的矛盾？（3分）

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