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第12讲 文言文阅读
【学习目标】
1.理解文言词语（包括实词和虚词）的含义和用法；
2.理解重要句段的的意思；
3.理解文章的基本内容并评析文中人物和思想内容。
【基础知识】
一、考查形式：
①加点词解释；②划分朗读节奏或断句；③文言文语句翻译；④阅读分析理解等。
以选择题、填空题、简答题的形式出现。
二、技巧点拨：
1.词语解释。
主要包括通假字、古今异义（包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化等）、一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义等）和词类活用（名词、动词、形容词的活用）。
理解文言词语可按照以下几种方法：
①记忆解词法。识记是理解的基础，教材中出现的文言词语的词义一定要牢记，只有这样才能在考试中将知识迁移转化为能力。
②组词解词法。古代汉语大多是单音节词，发展到现代汉语，基本上都演变成了双音节词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字，便是现代汉语的双音节词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音节词组成现代汉语的双音节词或合成词，也能帮助我们更好的解词。
③成语解词法。现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接继承下来的，或由某个故事概括而成的，成语中个別字词的解法就是古代汉语的解法，所以如果碰到不的字词，不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎而解。
④对文解词法。也叫互文解词法，古人行文往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。
⑤活用解词法。在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运用，叫做词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释他活用后的意思。
⑥语境解词法。解释词语要做到“词不离句，句不离篇”。词的多个义项，只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
2.划分朗读节奏。
①根据文言句子语法结构确定朗读节奏。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：“予/尝求/仁人之心”（《岳阳楼记》）。
②根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú”），往往在发语词后进行停顿。如：“夫/环而攻之/而不胜”（《得道多助失道寡助》）。
③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：“鹏之/徙于南冥也，水击三千里”（《庄子逍遥游》）。
④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：“然则/何时而乐耶”（《岳阳楼记》）。
3.句子翻译。
考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、被动句、倒装句、使动句、意动句等。翻译句子以直译为主，意译为辅，做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
翻译“五字法”：
①留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。如：“陈太丘与友期，期日中”（《陈太丘与友期行》）中人名“陈太丘”直接留用。
②替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：“一屠晚归，担中肉尽”（《狼》）中的“担”，翻译时用现代汉语中的“担子”来替换。
③调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。如：“投以骨”（《狼》）是“以骨投（之）”的倒装。
④补——补充省略部分，使意思完整。如：“方欲行，转视积薪后”（《狼》），承前省略了主语“屠”，翻译时要补充上。
⑤删——删去无实在意义的词，不译。如：“久之，目似瞑，意暇甚”（《狼》）中的“之”，起凑足音节的作用，翻译时删除。
4.内容理解。
包括对文章整体把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的剖析等。
①阅读文言选段，把握主要内容。先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。
②分析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。
③一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
④抓住重点，准确翻译。在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。
⑤联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。
⑥表述正确，文字简练。在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。
三、知识梳理：（部编版七年级上册）
第1篇《世说新语》二则
(《咏雪》《陈太丘与友期行》)
（一）词语积累
1．通假字
尊君在不　“不”同“否”，读fǒu
2．古今异义
(1)与儿女讲论文义
(古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女　今义：专指子女)
(2)陈太丘与友期行　(古义：约定　今义：日期)
(3)太丘舍去　(古义：离开　今义：前往，由此地到某地)
(4)相委而去
(古义：舍弃　今义：把事交给别人去办；委任)
3.词类活用
友人惭　形容词的意动用法，感到惭愧
4．重点词语
(1)谢太傅寒雪日内集　　内集：把家里人聚集在一起
(2)与儿女讲论文义 文义：文章的义理
(3)俄而雪骤 俄而：不久，一会儿；骤：急
(4)白雪纷纷何所似 何所似：像什么
(5)撒盐空中差可拟 差：大体　拟：相比
(6)未若柳絮因风起 未若：不如，不及；因：趁、乘
(7)去后乃至 乃：才　至：到
(8)尊君在不 尊君：对别人父亲的尊称
(9)君与家君期日中 君：古代尊称对方，现可译为“您”；家君：谦辞，对人谦称自己的父亲
(10)下车引之 引：拉，牵拉
(11)元方入门不顾 顾：回头看
（二）主题思想
1．《咏雪》这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
2．《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
（三）人物形象
陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。
元方：聪敏机智，有胆识，爱憎分明，明白事理，落落大方，正直善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。
第2篇　《论语》十二章
（一）文学常识
1．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。是儒家经典著作之一，是我国古代的“四书五经”之一。“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
2．孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(zōu yì)(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人，世界著名的文化名人之一。后人尊为“至圣”“圣人”。其思想核心是“仁”，反对残暴统治，同情人民疾苦。
（二）词语积累
1．通假字
(1)学而时习之，不亦说乎　　“说”同“悦”，愉快
(2)吾十有五而志于学 “有”同“又”，用于整数和零数之间
2．古今异义
(1)可以为师矣　(古义：可以凭借　今义：表许可)
(2)饭疏食，饮水 (古义：冷水　今义：泛指无色、无味、无臭的液体)
3．一词多义
(1)知
(2)从
4．词类活用
(1)学而时习之　　名词做状语，按时
(2)吾日三省吾身 名词做状语，每天
(3)温故而知新 形容词做名词，学过的知识；形容词做名词，新的理解和体会
(4)饭疏食，饮水 名词做动词，吃
(5)传不习乎 动词做名词，老师传授的知识
(6)好之者不如乐之者
形容词的意动用法，以……为快乐
5．重点词语
(1)学而时习之　　　　习：温习
(2)人不知而不愠 愠：生气，恼怒
(3)不亦君子乎 君子：指有才德的人
(4)吾日三省吾身 三：泛指多次。一说，实指，即下文所说的三个方面；省：自我检查，反省
(5)为人谋而不忠乎 为人谋：替人谋划事情；忠：竭尽自己的心力
(6)与朋友交而不信乎 信：诚信
(7)三十而立 立：立身，指能有所成就
(8)四十而不惑 惑：迷惑，疑惑
(9)五十而知天命 天命：上天的意旨
(10)六十而耳顺 耳顺：通常认为是能听得进不同的意见
(11)七十而从心所欲，不逾矩　从心所欲：顺从意愿；逾：越过；矩：法度
(12)学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
(13)思而不学则殆　　　　殆：疑惑
(14)人不堪其忧 堪：能忍受
(15)饭疏食 疏食：粗粮
(16)好之者不如乐之者 好：喜爱，爱好
(17)曲肱而枕之 肱：这里指胳膊
(18)择其善者而从之 善者：好的方面，优点
(19)子在川上曰 川上：河流
(20)逝者如斯夫 逝：往、离去
(21)匹夫不可夺志也 匹夫：平民中的男子，这里泛指平民百姓
夺：改变
(22)博学而笃志 笃：坚定；志：志向
(23)切问而近思 切：恳切
(24)仁在其中矣 仁：仁德
6．文言虚词
(1)之
(2)于我如浮云　　 　　　介词，对，对于
(3)三人行，必有我师焉 于此，意思是在其中
(4)逝者如斯夫　　斯：代词，这，指河水
夫：语气词，用于句末，表示感叹
(5)不亦说乎 语气词，相当于“吗”“呢”
(6)而
7．成语积累
示例：三省吾身；择善而从；三十而立；温故知新；三人行，必有我师；博学笃志等。
（三）特殊句式
1．省略句
(1)可以(之)为师矣。
(“以”后面省略宾语“之”，“之”指“温故而知新”)
(2)人不知(之)而不愠。
(“知”后面省略宾语“之”，“之”指“我”)
2．判断句
贤哉，回也！　(“也”表判断)
（四）主题思想
本文通过孔子以及弟子的对话或借题发挥，阐述了学习应该有谦虚好学的态度，贫贱不移、求学为乐的精神，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、坚守节操的思想品德。
第3篇　诫子书
（一）文学常识
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
（二）词语积累
1．古今异义
(1)静以修身
[古义：屏除杂念和干扰，宁静专一　今义：平静，安静]
(2)年与时驰
[古义：迅速逝去　今义：(车、马等)跑得很快]
(3)险躁则不能治性　[古义：轻薄　今义：危险]
2．词类活用
非宁静无以致远　　形容词做名词，远大目标
3．重点词语
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远 淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；致远：达到远大目标
(2)非学无以广才　　　广：增长
(3)淫慢则不能励精 淫慢：放纵懈怠
(4)险躁则不能治性 治性：修养性情
(5)遂成枯落 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
(6)悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室
4．文言虚词
(1)夫君子之行　　助词，用于句首，表示发端
(2)静以修身　　　连词，表示后者是前者的目的
（三）主题思想
这篇文章中，诸葛亮从做人、治学两方面劝勉儿子：修身养性要从淡泊宁静中下功夫；学习要静下心来，明确志向。全文围绕一个“静”字正反论述，在殷殷教诲中充满无限期望。
第4篇　狼
（一）文学常识
蒲松龄，(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博)人，清代文学家。《狼》选自文言小说集《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官僚的腐败、科举制度的腐朽。
（二）词语积累
1．古今异义
禽兽之变诈几何哉　(古义：多少，意思是能有多少　今义：几何学，数学的一个分支，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系等)
2．一词多义
(1)前
(2)敌
(3)意
3．词类活用
(1)一狼洞其中　　　　　　名词做动词，打洞
(2)其一犬坐于前 名词做状语，像狗似的
(3)意将隧入以攻其后也 名词做状语，从通道
4．重点词语
(1)一屠晚归 屠：屠户
(2)止有剩骨 止：仅，只
(3)缀行甚远 缀：连接、紧跟
(4)屠惧 惧：害怕
(5)一狼仍从 从：跟从
(6)而两狼之并驱如故 并：一起；驱：追随，追赶；如故：跟原来一样
(7)屠大窘 窘：处境困迫，为难
(8)恐前后受其敌 恐：担心
(9)顾野有麦场 顾：看，视
(10)场主积薪其中 积薪：堆积柴草
(11)苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮盖
(12)弛担持刀 弛：解除，卸下
(13)眈眈相向 眈眈：凶狠注视的样子
(14)少时，一狼径去 少时：一会儿；径：径直
(15)目似瞑 瞑：闭上眼睛
(16)意暇甚 暇：从容、悠闲
(17)屠暴起 暴：突然
(18)止露尻尾 尻：屁股
(19)乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉
(20)狼亦黠矣 黠：狡猾
(21)而顷刻两毙 顷刻：一会儿
(22)禽兽之变诈几何哉 变诈：巧变诡诈
5．文言虚词
(1)而两狼之并驱如故　　 　转折连词，但，可是
(2)之
(3)其一犬坐于前　　　　 　介词，在
(4)以
(5)其
(6)盖以诱敌　　表示推测，大概，原来是
（三）特殊句式
1．倒装句
投以骨　(介词结构后置，应为“以骨投”)
2．省略句
(1)场主积薪其中
(省略介词“于”，应为“场主积薪于其中”)
(2)一狼仍从　(省略宾语“之”，应为“一狼仍从之”)
(3)一狼洞其中
(省略句，省略介词“于”，应为“一狼洞于其中”)
(4)屠乃奔倚其下
(省略介词“于”，应为“屠乃奔倚于其下”)
（四）主题思想
本文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
第5篇　寓言四则(其二)
(《穿井得一人》《杞人忧天》)
（一）词语积累
1．通假字
其人舍然大喜　　“舍”同“释”，解除、消除
2．词类活用
闻之于宋君　　　动词的使动用法，使听到
3．重点词语
(1)家无井而出溉汲　　　溉：浇灌，灌溉；汲：从井里取水
(2)及其家穿井 及：待，等到
(3)国人道之 国人：居住在国都中的人；道：讲述
(4)丁氏对曰 对：应答，回答
(5)身亡所寄 亡：无，没有
(6)因往晓之 晓：告知，开导
(7)天，积气耳 积气：聚积的气体
(8)若屈伸呼吸 若：你
(9)终日在天中行止 行止：行动，活动
(10)奈何忧崩坠乎 奈何：为何，为什么
(11)只使坠 只使：纵使，即使
(12)亦不能有所中伤 中伤：伤害
(13)地，积块耳 积块：聚积的土块
(14)充塞四虚 四虚：四方
(15)若躇步跐蹈 躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思
4．文言虚词
(1)之
(2)于
(3)其
（二）主题思想
《穿井得一人》这则寓言通过一个笑话告诫人们：对于道听途说，一定要经过详察，弄清真相，不可轻易相信和传播。
《杞人忧天》这则寓言通过写杞人担心天坠地陷，在另一个人的耐心开导下，终于放下心来不再担忧的故事，告诉人们不要毫无根据地担心忧虑，不要庸人自扰。
【考点剖析】
1.【2021年天津改编】阅读《狼》一文，阅读下面小题。
狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A.缀行甚远 缀：连接、紧跟
B.恐前后受其敌 敌：敌人
C.屠暴起 暴：突然
D.乃悟前狼假寐 寐：睡觉
（2）下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）。
例句：其一犬坐于前
A.狼不敢前
B.一狼洞其中
C.意将隧入以攻其后也
D.屠自后断其股
（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）。
A.第①段是故事的开端，写出了屠夫危急的处境，为后面写屠夫与狼的斗争做了铺垫。
B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。
C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。
D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
（4）翻译下列句子。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2.文言文阅读。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
画蛇添足
楚有祠者赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者终亡其酒。
（1）下列句中加下划线的字的解释，不正确的一项是（ ）。
A.为蛇足者终亡其酒 亡：失去、失掉
B.去后乃至 乃： 才
C.友人惭 惭：感到惭愧
D.遂饮其酒 遂：终于
（2）下列各句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。
A.期/日中，过中/不至。 B.未若/柳絮/因风起。
C.楚有祠者/赐/其舍人/卮酒。 D.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝/之妻也。
（3）下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）。
A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。
B. 甲文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。
C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。
D. 乙文说明那些不顾客观需要，自作聪明而凭主观设想，做些脱离实际的事，不但徒劳无益，反而弄巧成拙，把事情办糟。
（4）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①一人蛇先成，引酒且饮之。
②蛇固无足，子安能为之足？
【真题演练】
1.文言文比较阅读。
（甲）咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A.左将军/王凝/之妻也 B.即/公大兄无奕/女
C.与儿女讲/论文义 D.过中/不至，太丘舍/去
（2）下列加点词没有古今异义的一项是（ ）。
A.与儿女讲论文义 B.相委而去
C.元方时年七岁 D.元方入门不顾
（3）下列说法有错的一项是（ ）。
A.甲文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
B.甲文中“公大笑乐”中的“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。
C.乙文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。
D.乙文中元方是一个懂礼貌、机智聪明、正直的孩子。
（4）把下列语句翻译成现代汉语。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②太丘舍去，去后乃至。
2.【2021年内蒙古鄂尔多斯】阅读下面文言文，完成（1）～（4）题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》）
【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。（司马光《训俭示康》节选）
【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①非宁静无以致远 ②淫慢则不能励精
③故曰：俭，德之共也。 ④居乡必盗
（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A.是以居官必贿 以是人多以书假余
B.可以直道而行 鸣之而不能通其意
C.侈，恶之大也 夫君子之行
D.将复何及 徐公何能及君也
（3）翻译文中画横线句子。
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
（4）请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。
【过关检测】
1.阅读《狼》下面的文言文，完成1～3题。
狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）下列加点词解释有误的一项是（ ）。
　　A.顾野有麦场 顾：看，视
　　B.意暇甚 意：神情、态度
　　C.意将隧入以攻其后也 隧：隧道
　　D.狼亦黠矣 黠：狡猾
　　（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）。
　　A.而两狼之并驱如故 夫君子之行
　　B.意将隧入以攻其后也 盖以诱敌
　　C.屠乃奔倚其下　　　 乃悟前狼假寐
　　D.其一犬坐于前　　　　 不义而富且贵，于我如浮云
　　（3）下列对选文理解有误的一项是（ ）。
　　A.《狼》一文选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。
　　B.《狼》一文可分为两部分。第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。第二部分是议论。
　　C.“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
　　D.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜利。
2.文言文比较阅读。
（甲）诫子书
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）杞人忧天
　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
　　又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
　　其人曰：“奈地坏何？”
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
　　（1）（甲）文作者是 （人名），（乙）的出处是《 》（书名）。
　 （2）选出下列加点词义解释正确的一项是（ ）。
　　A.静以修身（以：依靠，凭借） 未若柳絮因风起（因：趁）
　　B.废寝食者（废：停止） 相委而去（委：牵拉）
　　C.年与时驰（时：迅速逝去） 学而时习之（时：按时）
　　D.国人道之（道：大路） 险躁则不能治性（治：修养）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）（甲）文的主要观点是 ，（乙）文中杞人言行举止的积极意义在于 。
3.比较阅读下面篇文言文，完成（1）～（4）题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。
（1）下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）。
A.两狼之并驱如故 故令嗥 B.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C.狼不敢前 跑号如前状 D.相去数十步 一狼径去
（2）下面句子节奏划分错误的一项是( )。
A.复投之，后狼止/而前狼又至。 B.少时，一狼/径去，其一/犬坐于前
C.两牧/竖入山/至狼穴，穴中/小狼二。 D.大狼/闻声/仰视，怒/奔树下，号/且爬抓。
（3）比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是( ）。
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
（5）同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？中小学教育资源及组卷应用平台
第12讲 文言文阅读
【学习目标】
1.理解文言词语（包括实词和虚词）的含义和用法；
2.理解重要句段的的意思；
3.理解文章的基本内容并评析文中人物和思想内容。
【基础知识】
一、考查形式：
①加点词解释；②划分朗读节奏或断句；③文言文语句翻译；④阅读分析理解等。
以选择题、填空题、简答题的形式出现。
二、技巧点拨：
1.词语解释。
主要包括通假字、古今异义（包括词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化等）、一词多义（本义、引申义、比喻义、假借义等）和词类活用（名词、动词、形容词的活用）。
理解文言词语可按照以下几种方法：
①记忆解词法。识记是理解的基础，教材中出现的文言词语的词义一定要牢记，只有这样才能在考试中将知识迁移转化为能力。
②组词解词法。古代汉语大多是单音节词，发展到现代汉语，基本上都演变成了双音节词，有的词语只是在文言词前面或后面加上一个字，便是现代汉语的双音节词。掌握了古代汉语与现代汉语的这一联系，将文言文中单音节词组成现代汉语的双音节词或合成词，也能帮助我们更好的解词。
③成语解词法。现代汉语中的很多成语都是从古代汉语中的词直接继承下来的，或由某个故事概括而成的，成语中个別字词的解法就是古代汉语的解法，所以如果碰到不的字词，不妨联想一些包含此词的成语，问题有时便能迎而解。
④对文解词法。也叫互文解词法，古人行文往往采用结构相同或相似的句子，在相对应的位置上使用同义、反义或相关联的词语。根据这一点，有些词语依据上下文就能断定其含义。
⑤活用解词法。在古代汉语中，某些词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其他类词，词的这种临时灵活运用，叫做词类活用。根据词类活用这一特殊用法，在碰到有活用现象的词语时，必须解释他活用后的意思。
⑥语境解词法。解释词语要做到“词不离句，句不离篇”。词的多个义项，只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。
2.划分朗读节奏。
①根据文言句子语法结构确定朗读节奏。一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：“予/尝求/仁人之心”（《岳阳楼记》）。
②根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú”），往往在发语词后进行停顿。如：“夫/环而攻之/而不胜”（《得道多助失道寡助》）。
③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：“鹏之/徙于南冥也，水击三千里”（《庄子逍遥游》）。
④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：“然则/何时而乐耶”（《岳阳楼记》）。
3.句子翻译。
考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、被动句、倒装句、使动句、意动句等。翻译句子以直译为主，意译为辅，做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
翻译“五字法”：
①留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用。如：“陈太丘与友期，期日中”（《陈太丘与友期行》）中人名“陈太丘”直接留用。
②替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。如：“一屠晚归，担中肉尽”（《狼》）中的“担”，翻译时用现代汉语中的“担子”来替换。
③调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。如：“投以骨”（《狼》）是“以骨投（之）”的倒装。
④补——补充省略部分，使意思完整。如：“方欲行，转视积薪后”（《狼》），承前省略了主语“屠”，翻译时要补充上。
⑤删——删去无实在意义的词，不译。如：“久之，目似瞑，意暇甚”（《狼》）中的“之”，起凑足音节的作用，翻译时删除。
4.内容理解。
包括对文章整体把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的剖析等。
①阅读文言选段，把握主要内容。先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能更准确地理解。
②分析题目要求，锁定答题区域。就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。
③一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。
④抓住重点，准确翻译。在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读。
⑤联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。
⑥表述正确，文字简练。在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问问题。
三、知识梳理：（部编版七年级上册）
第1篇《世说新语》二则
(《咏雪》《陈太丘与友期行》)
（一）词语积累
1．通假字
尊君在不　“不”同“否”，读fǒu
2．古今异义
(1)与儿女讲论文义
(古义：这里泛指小辈，包括侄儿侄女　今义：专指子女)
(2)陈太丘与友期行　(古义：约定　今义：日期)
(3)太丘舍去　(古义：离开　今义：前往，由此地到某地)
(4)相委而去
(古义：舍弃　今义：把事交给别人去办；委任)
3.词类活用
友人惭　形容词的意动用法，感到惭愧
4．重点词语
(1)谢太傅寒雪日内集　　内集：把家里人聚集在一起
(2)与儿女讲论文义 文义：文章的义理
(3)俄而雪骤 俄而：不久，一会儿；骤：急
(4)白雪纷纷何所似 何所似：像什么
(5)撒盐空中差可拟 差：大体　拟：相比
(6)未若柳絮因风起 未若：不如，不及；因：趁、乘
(7)去后乃至 乃：才　至：到
(8)尊君在不 尊君：对别人父亲的尊称
(9)君与家君期日中 君：古代尊称对方，现可译为“您”；家君：谦辞，对人谦称自己的父亲
(10)下车引之 引：拉，牵拉
(11)元方入门不顾 顾：回头看
（二）主题思想
1．《咏雪》这则小故事通过谢家儿女咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。
2．《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现出小小年纪的陈元方明白事理、落落大方；同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。
（三）人物形象
陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。
元方：聪敏机智，有胆识，爱憎分明，明白事理，落落大方，正直善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。
第2篇　《论语》十二章
（一）文学常识
1．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。是儒家经典著作之一，是我国古代的“四书五经”之一。“四书”指《论语》《大学》《中庸》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
2．孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(zōu yì)(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人，世界著名的文化名人之一。后人尊为“至圣”“圣人”。其思想核心是“仁”，反对残暴统治，同情人民疾苦。
（二）词语积累
1．通假字
(1)学而时习之，不亦说乎　　“说”同“悦”，愉快
(2)吾十有五而志于学 “有”同“又”，用于整数和零数之间
2．古今异义
(1)可以为师矣　(古义：可以凭借　今义：表许可)
(2)饭疏食，饮水 (古义：冷水　今义：泛指无色、无味、无臭的液体)
3．一词多义
(1)知
(2)从
4．词类活用
(1)学而时习之　　名词做状语，按时
(2)吾日三省吾身 名词做状语，每天
(3)温故而知新 形容词做名词，学过的知识；形容词做名词，新的理解和体会
(4)饭疏食，饮水 名词做动词，吃
(5)传不习乎 动词做名词，老师传授的知识
(6)好之者不如乐之者
形容词的意动用法，以……为快乐
5．重点词语
(1)学而时习之　　　　习：温习
(2)人不知而不愠 愠：生气，恼怒
(3)不亦君子乎 君子：指有才德的人
(4)吾日三省吾身 三：泛指多次。一说，实指，即下文所说的三个方面；省：自我检查，反省
(5)为人谋而不忠乎 为人谋：替人谋划事情；忠：竭尽自己的心力
(6)与朋友交而不信乎 信：诚信
(7)三十而立 立：立身，指能有所成就
(8)四十而不惑 惑：迷惑，疑惑
(9)五十而知天命 天命：上天的意旨
(10)六十而耳顺 耳顺：通常认为是能听得进不同的意见
(11)七十而从心所欲，不逾矩　从心所欲：顺从意愿；逾：越过；矩：法度
(12)学而不思则罔 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从
(13)思而不学则殆　　　　殆：疑惑
(14)人不堪其忧 堪：能忍受
(15)饭疏食 疏食：粗粮
(16)好之者不如乐之者 好：喜爱，爱好
(17)曲肱而枕之 肱：这里指胳膊
(18)择其善者而从之 善者：好的方面，优点
(19)子在川上曰 川上：河流
(20)逝者如斯夫 逝：往、离去
(21)匹夫不可夺志也 匹夫：平民中的男子，这里泛指平民百姓
夺：改变
(22)博学而笃志 笃：坚定；志：志向
(23)切问而近思 切：恳切
(24)仁在其中矣 仁：仁德
6．文言虚词
(1)之
(2)于我如浮云　　 　　　介词，对，对于
(3)三人行，必有我师焉 于此，意思是在其中
(4)逝者如斯夫　　斯：代词，这，指河水
夫：语气词，用于句末，表示感叹
(5)不亦说乎 语气词，相当于“吗”“呢”
(6)而
7．成语积累
示例：三省吾身；择善而从；三十而立；温故知新；三人行，必有我师；博学笃志等。
（三）特殊句式
1．省略句
(1)可以(之)为师矣。
(“以”后面省略宾语“之”，“之”指“温故而知新”)
(2)人不知(之)而不愠。
(“知”后面省略宾语“之”，“之”指“我”)
2．判断句
贤哉，回也！　(“也”表判断)
（四）主题思想
本文通过孔子以及弟子的对话或借题发挥，阐述了学习应该有谦虚好学的态度，贫贱不移、求学为乐的精神，温故知新、学思结合的学习方法，诚实守信、坚守节操的思想品德。
第3篇　诫子书
（一）文学常识
诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
（二）词语积累
1．古今异义
(1)静以修身
[古义：屏除杂念和干扰，宁静专一　今义：平静，安静]
(2)年与时驰
[古义：迅速逝去　今义：(车、马等)跑得很快]
(3)险躁则不能治性　[古义：轻薄　今义：危险]
2．词类活用
非宁静无以致远　　形容词做名词，远大目标
3．重点词语
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远 淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；致远：达到远大目标
(2)非学无以广才　　　广：增长
(3)淫慢则不能励精 淫慢：放纵懈怠
(4)险躁则不能治性 治性：修养性情
(5)遂成枯落 枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
(6)悲守穷庐 穷庐：穷困潦倒之人住的陋室
4．文言虚词
(1)夫君子之行　　助词，用于句首，表示发端
(2)静以修身　　　连词，表示后者是前者的目的
（三）主题思想
这篇文章中，诸葛亮从做人、治学两方面劝勉儿子：修身养性要从淡泊宁静中下功夫；学习要静下心来，明确志向。全文围绕一个“静”字正反论述，在殷殷教诲中充满无限期望。
第4篇　狼
（一）文学常识
蒲松龄，(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博)人，清代文学家。《狼》选自文言小说集《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官僚的腐败、科举制度的腐朽。
（二）词语积累
1．古今异义
禽兽之变诈几何哉　(古义：多少，意思是能有多少　今义：几何学，数学的一个分支，研究空间图形的形状、大小和位置的相互关系等)
2．一词多义
(1)前
(2)敌
(3)意
3．词类活用
(1)一狼洞其中　　　　　　名词做动词，打洞
(2)其一犬坐于前 名词做状语，像狗似的
(3)意将隧入以攻其后也 名词做状语，从通道
4．重点词语
(1)一屠晚归 屠：屠户
(2)止有剩骨 止：仅，只
(3)缀行甚远 缀：连接、紧跟
(4)屠惧 惧：害怕
(5)一狼仍从 从：跟从
(6)而两狼之并驱如故 并：一起；驱：追随，追赶；如故：跟原来一样
(7)屠大窘 窘：处境困迫，为难
(8)恐前后受其敌 恐：担心
(9)顾野有麦场 顾：看，视
(10)场主积薪其中 积薪：堆积柴草
(11)苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮盖
(12)弛担持刀 弛：解除，卸下
(13)眈眈相向 眈眈：凶狠注视的样子
(14)少时，一狼径去 少时：一会儿；径：径直
(15)目似瞑 瞑：闭上眼睛
(16)意暇甚 暇：从容、悠闲
(17)屠暴起 暴：突然
(18)止露尻尾 尻：屁股
(19)乃悟前狼假寐 假寐：假装睡觉
(20)狼亦黠矣 黠：狡猾
(21)而顷刻两毙 顷刻：一会儿
(22)禽兽之变诈几何哉 变诈：巧变诡诈
5．文言虚词
(1)而两狼之并驱如故　　 　转折连词，但，可是
(2)之
(3)其一犬坐于前　　　　 　介词，在
(4)以
(5)其
(6)盖以诱敌　　表示推测，大概，原来是
（三）特殊句式
1．倒装句
投以骨　(介词结构后置，应为“以骨投”)
2．省略句
(1)场主积薪其中
(省略介词“于”，应为“场主积薪于其中”)
(2)一狼仍从　(省略宾语“之”，应为“一狼仍从之”)
(3)一狼洞其中
(省略句，省略介词“于”，应为“一狼洞于其中”)
(4)屠乃奔倚其下
(省略介词“于”，应为“屠乃奔倚于其下”)
（四）主题思想
本文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
第5篇　寓言四则(其二)
(《穿井得一人》《杞人忧天》)
（一）词语积累
1．通假字
其人舍然大喜　　“舍”同“释”，解除、消除
2．词类活用
闻之于宋君　　　动词的使动用法，使听到
3．重点词语
(1)家无井而出溉汲　　　溉：浇灌，灌溉；汲：从井里取水
(2)及其家穿井 及：待，等到
(3)国人道之 国人：居住在国都中的人；道：讲述
(4)丁氏对曰 对：应答，回答
(5)身亡所寄 亡：无，没有
(6)因往晓之 晓：告知，开导
(7)天，积气耳 积气：聚积的气体
(8)若屈伸呼吸 若：你
(9)终日在天中行止 行止：行动，活动
(10)奈何忧崩坠乎 奈何：为何，为什么
(11)只使坠 只使：纵使，即使
(12)亦不能有所中伤 中伤：伤害
(13)地，积块耳 积块：聚积的土块
(14)充塞四虚 四虚：四方
(15)若躇步跐蹈 躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思
4．文言虚词
(1)之
(2)于
(3)其
（二）主题思想
《穿井得一人》这则寓言通过一个笑话告诫人们：对于道听途说，一定要经过详察，弄清真相，不可轻易相信和传播。
《杞人忧天》这则寓言通过写杞人担心天坠地陷，在另一个人的耐心开导下，终于放下心来不再担忧的故事，告诉人们不要毫无根据地担心忧虑，不要庸人自扰。
【考点剖析】
1.【2021年天津改编】阅读《狼》一文，阅读下面小题。
狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）。
A.缀行甚远 缀：连接、紧跟
B.恐前后受其敌 敌：敌人
C.屠暴起 暴：突然
D.乃悟前狼假寐 寐：睡觉
（2）下面句子中加点词的用法与例句相同的一项是（ ）。
例句：其一犬坐于前
A.狼不敢前
B.一狼洞其中
C.意将隧入以攻其后也
D.屠自后断其股
（3）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）。
A.第①段是故事的开端，写出了屠夫危急的处境，为后面写屠夫与狼的斗争做了铺垫。
B.在遇狼到杀狼的故事发展过程中，屠夫从怯懦变得勇敢、机智，人物形象完整丰富。
C.文中“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”等语句，表现了狼的狡诈。
D.文章结尾运用记叙的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇敢智慧所战胜。
（4）翻译下列句子。
①骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
【答案】（1）B （2）C （3）D
（4）①骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
②屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。
【解析】
（1）B.有误。“恐前后受其敌”的意思是“恐怕前后一起受到狼的攻击”。敌：攻击。故选B。
（2）例句：“其一犬坐于前”的“犬”解释为：名词作状语，像狗一样。A.“狼不敢前”的“前”解释为：方位名词作状语，上前；B.“一狼洞其中”的“洞”解释为：名词作动词，打洞；C.“意将隧入以攻其后也”的“”解释为：名词作状语，从通道；D.“居自后断其股”的“断”解释为：砍断。故选C。
（3）D.“记叙的表达方式”有误。文章结尾运用议论的表达方式，点明了故事的主题，说明狼无论多么狡诈，终归会被人的勇智慧所战胜。故选D。
（4）本题考查句子翻译。翻译句子要按照“五字诀”（留、替、调、补、删）进行。①句中“矣”是语气词，相当于现代汉语中的“了”；古代汉语单音词要替换成现代汉语双音词，如“骨”就替换成“骨头”；“两狼之并驱如故”是倒装句，要调成“两狼如故并驱”，“之”放在主谓之间，取消句子独立性，现代汉语中无此用法，要删除。②句中“耐悟”前省略了主语“屠”，翻译时要补上。
2.文言文阅读。
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
画蛇添足
楚有祠者赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者终亡其酒。
（1）下列句中加下划线的字的解释，不正确的一项是（ ）。
A.为蛇足者终亡其酒 亡：失去、失掉
B.去后乃至 乃： 才
C.友人惭 惭：感到惭愧
D.遂饮其酒 遂：终于
（2）下列各句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。
A.期/日中，过中/不至。 B.未若/柳絮/因风起。
C.楚有祠者/赐/其舍人/卮酒。 D.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝/之妻也。
（3）下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）。
A.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现。
B. 甲文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。
C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”表示对别人父亲的一种尊称。
D. 乙文说明那些不顾客观需要，自作聪明而凭主观设想，做些脱离实际的事，不但徒劳无益，反而弄巧成拙，把事情办糟。
（4）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①一人蛇先成，引酒且饮之。
②蛇固无足，子安能为之足？
【答案】
（1）D。（2）D。（3）C。
（4）①（有）一个人先将蛇画成，取（拿）过酒来将要喝。②蛇本来没有脚，你怎么能为它画上脚呢？
【解析】
（1）D。（遂，于是）
（2）D。（即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也）
（3）C。（“尊君”表示对别人父亲的一种尊称；“家君”表示谦词，对人称自己的父亲。）
（4）略
【真题演练】
1.文言文比较阅读。
（甲）咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（1）下列句子的朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A.左将军/王凝/之妻也 B.即/公大兄无奕/女
C.与儿女讲/论文义 D.过中/不至，太丘舍/去
（2）下列加点词没有古今异义的一项是（ ）。
A.与儿女讲论文义 B.相委而去
C.元方时年七岁 D.元方入门不顾
（3）下列说法有错的一项是（ ）。
A.甲文中“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了一种和睦、融洽、欢快、轻松的家庭气氛。
B.甲文中“公大笑乐”中的“大笑”，太傅有意讽刺兄子胡儿“撒盐空中差可拟”不恰当，他更喜欢“未若柳絮因风起”。
C.乙文中友人迟到在先，责备陈太丘在后，可见友人是个既无信，又无礼的人。
D.乙文中元方是一个懂礼貌、机智聪明、正直的孩子。
（4）把下列语句翻译成现代汉语。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②太丘舍去，去后乃至。
【答案】
（1）B。（2）C。（3）B。
（4）①哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飘起。” ②太丘丢下（他）或（友人）而离开了，（太丘）离开后（友人）才到。
【解析】
（1）B.（A：左将军/王凝之/妻也； C：与儿女/讲论文义；D： 过中/不至，太丘/舍去。）
（2）C（A.“儿女”在在这里泛指小辈，包括侄儿侄女；B.“去”是离开的意思；C.古今义均为：当时，表时间；D.“不顾”是不回头看，与现代汉语中“不顾”不顾念、不考虑意思不一样。）
（3）B.（公大笑中的笑意并有讽刺胡儿说的话，公大笑是因为他对这两个答案都满意。）
（4）略
2.【2021年内蒙古鄂尔多斯】阅读下面文言文，完成（1）～（4）题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》）
【乙】有德者皆由俭来也，俭则寡欲。君子寡欲则不役于①物，可以直道而行；小人寡欲而能谨②身节用，远③罪丰④家。故曰：俭，德之共也。侈则多欲，君子多欲则贪慕富贵，小人多欲则败家丧身。是以居官必贿，居乡必盗。故曰：侈，恶之大也。（司马光《训俭示康》节选）
【注释】①于：被。②谨：约束。③远：使……远离。④丰：使……丰足。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①非宁静无以致远 ②淫慢则不能励精
③故曰：俭，德之共也。 ④居乡必盗
（2）下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A.是以居官必贿 以是人多以书假余
B.可以直道而行 鸣之而不能通其意
C.侈，恶之大也 夫君子之行
D.将复何及 徐公何能及君也
（3）翻译文中画横线句子。
有德者皆由俭来也，俭则寡欲。
（4）请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。
【答案】1.（1）达到；（2）振奋；（3）所以/因此；（4）居住/处在/住在
（2）A
（3）有德行（品德）的人都是由勤俭（而）培养来的（获得的），勤俭就可以减少欲望（欲求）。
（4）甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面；乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句了的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。②句意为：放纵懒散就无法振奋精神。励：振奋。③句意为：所以说：“节俭，是各种好的品德共有的特点。”故：所以，因此。④句意为：平民百姓如果必然流窃别人的钱。居：处在，住在。
　　(2)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义然后结合句意来推断词语意思和用法。A.相同，介词，因为；B.不同，连词，表示修饰关系连词，表示转折关系；C.不同，助词，定语后置的标志/助词，的；D.不同，动词，来得及励词，赶得上。故选：A
　　(3)本题考査文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：皆，都；则，就。句意为：有德行(品德)的人都是由勤俭(而)培养来的(获得的)，勤俭就可以减少欲望(欲求)。
　　(4)本题考查主旨理解和概括。《诚子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，劝勉儿子从宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面下功夫。【乙】文从理论上说明“俭”和“修”所导致的必然后果，论述了“侈”带来来的危害。
【过关检测】
1.阅读《狼》下面的文言文，完成1～3题。
狼 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
　　屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1）下列加点词解释有误的一项是（ ）。
　　A.顾野有麦场 顾：看，视
　　B.意暇甚 意：神情、态度
　　C.意将隧入以攻其后也 隧：隧道
　　D.狼亦黠矣 黠：狡猾
　　（2）下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ）。
　　A.而两狼之并驱如故 夫君子之行
　　B.意将隧入以攻其后也 盖以诱敌
　　C.屠乃奔倚其下　　　 乃悟前狼假寐
　　D.其一犬坐于前　　　　 不义而富且贵，于我如浮云
　　（3）下列对选文理解有误的一项是（ ）。
　　A.《狼》一文选自蒲松龄的文言小说集《聊斋志异》。
　　B.《狼》一文可分为两部分。第一部分是叙事：遇狼、御狼、惧狼、杀狼。第二部分是议论。
　　C.“暴起”“劈”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。
　　D.文章主要告诉我们，对待狼一样的恶势力，要敢于斗争，又要善于斗争，以夺取胜利。
　　【答案】（1）C。（2）B。（3）B。
【解析】（1）C.（隧，名词作状语，从通道）
　　（2）B.（A.用于主谓之间，取消句子的独立性，无实义；结构助词，的。B.连词，表目的。C.副词，于是，就；副词，才。D.介词，在；介词，对于。）
　 （3）B.（第一部分是叙事：遇狼、惧狼、御狼、杀狼。）
2.文言文比较阅读。
（甲）诫子书
　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（乙）杞人忧天
　　杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
　　又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
　　其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
　　晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
　　其人曰：“奈地坏何？”
　　晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
　　其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
　　（1）（甲）文作者是 （人名），（乙）的出处是《 》（书名）。
　 （2）选出下列加点词义解释正确的一项是（ ）。
　　A.静以修身（以：依靠，凭借） 未若柳絮因风起（因：趁）
　　B.废寝食者（废：停止） 相委而去（委：牵拉）
　　C.年与时驰（时：迅速逝去） 学而时习之（时：按时）
　　D.国人道之（道：大路） 险躁则不能治性（治：修养）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（4）（甲）文的主要观点是 ，（乙）文中杞人言行举止的积极意义在于 。
【答案】（1）诸葛亮，列子。
（2）A。
（3）不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。
（4）静以修身，俭以养德；具有强烈的忧患意识。　　　
【解析】
（1）本题考查文学常识。第一空：《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。第二空：《杞人忧天》出自《列子》。作者列子，名御寇，又名寇，字云，亦作圄寇。战国前期道家代表人物。
　　（2）A.（B.有误。“相委而去”的“委”解释为：抛弃、舍弃；C.有误。“年与时驰” 的“时”解释为：时光；D.有误。“国人道之”的“道”解释为：说、谈论、传播；故选A.）
　　（3）本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点字词：淡泊，内心淡泊，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法；明志，明确志向；宁静，这里指安静，集中精神，不分散精力；致，达到。
　　（4）本题考查对文本的理解。《诫子书》一文中，诸葛亮概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。劝勉其儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。其中心观点即第一句话“夫君子之行，静以修身，俭以养德”。《杞人忧天》讲的是一个杞国人总是害怕天塌下来，从此吃也吃不好，睡也睡不好的寓言故事。在现实生活中，很多人也会经常杞人忧天，担心一些没有必要担心的事情。这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。反其意而行之；从积极地角度分析，人要具有忧患意识（人无远虑必有近忧）；处在忧患中可以使人生存（生于忧患）。据此填空分即可。
3.比较阅读下面篇文言文，完成（1）～（4）题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
　　少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）
【注】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。
（1）下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）。
A.两狼之并驱如故 故令嗥 B.目似瞑，意暇甚 意甚仓皇
C.狼不敢前 跑号如前状 D.相去数十步 一狼径去
（2）下面句子节奏划分错误的一项是( )。
A.复投之，后狼止/而前狼又至。 B.少时，一狼/径去，其一/犬坐于前
C.两牧/竖入山/至狼穴，穴中/小狼二。 D.大狼/闻声/仰视，怒/奔树下，号/且爬抓。
（3）比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是( ）。
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
（5）同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？
【答案】
（1）B。（2）C。（3）D。
（4）①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过增加笑料罢了。
②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。
（5）更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。
【解析】
（1）B。（A.原来/故意；B.均为神情；C.上前，动词/先前，名词；D.距离/离开。）
（2）C。（两牧竖/入山/至狼穴）
（3）D。（乙文无比喻手法。）
（4）（5）略
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