资源简介

高一年体育与健康《排球》教学设计
一、学情分析：
我任教的对象是高一年（5—6）班，人数55—56人，男女合班上，学生均来自农村高中校，通过调查，获悉：在初中阶段学习过排球技术的学生仅有5人，占8.93%，可见，还有近92%的学生连最基本的传、垫、发球技术也不懂，但他们有可喜的一面，那就是96.8%的学生对学习排球有着浓厚的兴趣，渴望能多学习、多掌握排球的一些基本技术。
二、教材分析
排球具有健身性、竞争性、娱乐性与趣味性的锻炼价值，为了能使学生掌握排球的基本技术及练习的方法，使他们学得有趣，练得有劲，达到提高锻炼身体的效果。以体育与健康教学大纲的基本精神为指导思想，遵循教育规律，依学生参差不齐的素质、没有排球知识基础与不同时期的生理特点等实际，以传授基本技术为切入点，教会学习的方法，选择了主教材为：正面传、垫球动作；同时，通过分组对抗赛及克服练习中的障碍，提高学生的抗挫力和情绪调节能力，不断获取成功体验，进而发挥学生学习的主动性、积极性和趣味性，培养他们创新学习的能力，安排了辅助教材为：挑战接力赛。力球做到：新颖性、主体性、趣味性和实效性、科学性。
三、教学目标：
1、认知目标：懂得排球的基本知识，明确锻炼排球的锻炼价值。
2、技能目标：使学生基本掌握传、垫球技术动作，激发对体育学习动机和兴趣。
3、情感目标：懂得合作与竞争的意义，树立信心，建立群体责任感等优良品质。
四、教学重点与难点：
教学重点：掌握双手正面传、垫球动作；教学难点：学会自我学习的方法。
五、教学程序：
在课的结构上，采用“逻辑思维、愉悦身心——知识了解与反馈、运动体验——竞争协作——激发学习动机——挑战运动体验及恢复身心、自我评价”的四段结构。
（一）第一阶段：1、感受氛围：让学生观看一组精彩的排球比赛片段，精湛的技术，优美的动作，娴熟的配合及激烈的比赛等，给学生留下了深刻的印象，并产生跃跃欲试的念头，提高对排球的兴趣，然后，教师提问：你打过排球吗？你体验过排球的欢乐吗？2、逻辑思维：引导学生进行回顾：①学过哪几种动作②掌握的程度如何③提高学习目标。通过思维想象，让学生畅所欲言，并根据自己掌握动作情况，提出努力方向与学习目标。
（二）第二阶段：1、进入角色：由五名组长整队，并向教师报告出勤情况，教师对课堂常规进行检查与落实；2、活跃身心：学生在慢跑中随教师的口令提示进行并步、交叉步、后叉步等改变步法的移动练习，然后由小组长组织本组同学创编球操练习；3、了解知识掌握情况：通过传、垫球练习，了解学生对排球基本动作的掌握情况，以便发现问题及解决问题，为基本知识的学习作了充分的准备。
（三）第三阶段：1、建立概念：通过观看挂图、课件，分析技术要领，让学生建立正确技术概念；2、锻炼能力：进行正面垫球、传球技术的传授，在学习过程中，将采用辅助性练习，分解动作练习及传、垫球结合练习等形式引导学生进行观察、讨论、交流与评价，并在学练中提出存在的问题及解决问题的措施；3、实践与体验练习：根据技术动作掌握的差异性，采取“自我学习（一人练习）——协作学习（二一三人练习）——挑战学习（多人练习）——淘汰练习（分组练习）”等多种形式的学习法。为了促进学生共同提高及团结协作精神，安排了传、垫球分组对抗赛，每两组产生一名胜利的队伍，再与另一组胜利的队进行对抗赛，最后产生一组“冠军队”，这样，不仅克服了枯燥、乏味感，还让学生充分体验到成功的乐趣；5、创造性接力赛：各组确定四种障碍物排放的顺序并按要求进行比赛。通过亲身参与合作与竞争，提高学生面对成功与挫折的心理承受能力，培养团队精神与竞争意识，促进了个性的发展。
（四）第四阶段：1、愉悦身心：在抒情的钢琴曲《军港之夜》伴奏下，师生翩翩起舞，随后教师播放了相声片段（录音），让学生发自内心的微笑，使身体和心理得到充分的调节，达到消除疲劳的目的；2、学练回顾：师生畅谈本课学练质量情况，找出差距，提出改进措施，并对在学习中，表现较好的学生进行表彰，弘扬先进的表率作用；3、课后评价：学生利用课后时间，依评价卡内容进行评价，在下节课接受教师的检查。教学在轻松、愉快的气氛中结束活动。
五、教学特色：
整个教学过程将体现以下特点：
1、以学生身心发展为中心。面向全体，因人而异，使学生掌握基本知识和运动技能，保证大多数学生能完成课程的学习目标，体验到学习的乐趣，以满足自我发展的需要。
2、创设情境教学法、游戏比赛法，发挥教师主导地位，激发学生学习兴趣，提倡重在参与，重在锻炼，重在兴趣，让学生有更多的动脑、动手、动口的时间与空间，培养具有一定的探索能力和实践能力的人才。
3、运用合作学习法和自我锻炼法，发挥学生主体作用，培养学生积极思维、自主练习、团结协作、竞争意识及良好集体主义精神等优良品质，促进学生在身体、心理等方面健康地发展，变“要我学”为“我要学”，提倡为终身体育服务。
4、运用挂图、音乐、相声、舞蹈、课件等手段，让学生在轻松、活泼、欢快的氛围中进行练习，并学会自主学习的方法。
5、发扬教学民主，建立评价机制。引导学生不断提高自学、自练、自查及相互评价等能力，在此基础上，建立小组互评机制，提高他们发现问题、解决问题的能力，充分发挥他们的主动性和积极性，使他们的综合能力得到充分发展。
六、教学效果预计：
预计本课的平均心率为115—120次/分，练习密度32—35%，最高心率150—160次/
分；课各部分时间安排为：开始部分5分钟，准备部分5—6分钟，基本部分25—26分钟，结束部分4—5分钟，符合体育课各部分时间的安排；通过教学，最终使大多数学生能初步正面传、垫球技术动作；并有90%以上的学生学会合作学习与自我锻炼的方法；使全体学生有不同程度感受到个性发展与共同生活的重要性，并体会到学习的乐趣。
七、教学器材：
多媒体教室、录音机1台、跨栏架5个、呼啦圈5个、跳绳5条、排球26个、小黑板1快、挂图1张。
高一年《排球》课时计划
班级：高一（6）班 人数：56人 时间：2013.3.7 授课教师：洪明忠
教学内容 一、学习排球传、垫球动作； 二、克服障碍接力
教学目标 1、认知目标：懂得排球的基本知识，明确锻炼排球的锻炼价值。2、技能目标：使学生基本掌握传、垫球技术动作，激发对体育学习动机和兴趣。3、情感目标：懂得合作与竞争的意义，树立信心，建立群体责任感等优良品质。
阶段 时间 教学内容 学生活动 教师活动 组织与要求 次数
逻辑思维 5分 一、观赏精彩的排球比赛片段，并思考：●你打过排球吗？体验排球欢乐吗？二、知识回顾：1、想一想：学过哪几种排球技术？2、评一评：掌握程度如何？3、议一议：学习后将达到哪种层次？ 1．认真观看、欣赏比赛；2．积极思维、讨论、回答；3．提出学习目标。 1．提出问题；2．引导、小结与评价；3．引入目标。 组织：多媒体教室就坐要求：认真观赏，如实回答。 211
常规引入 2分 1、各组长集合整队；检查人数；3、师生问好；4、情景导入。 1．各小组长整队，报告人数；2．学生精神饱满；3．遵守常规。 1．提出教学目标与教育内容；2．核查出勤人数。 组织：分五组♀ ♀χχχχ χχχ χχχχ χχχχ♀ ♀ χχχχχ♀要求：精神面貌佳。 11
愉悦身心 7分 1、改变步法移动练习：并步、交叉步、后退步等。2、创编球操5节： 1．在慢跑中按口令提示步法移动练习；2．小组讨论，确定球操活动内容；3．分组练习；4．小组自评。 ·教师观察、指导；·记录评价；·肯定成绩，指出不足及改进措施。 组织：χχχχ χ χ χ组织：分五组要求：积极思维，大胆创新 4×8拍
3、合作学习4、知识反馈 1．两人一球传、垫练习；2．学生相互观察、借鉴与评价；3．反馈问题。 1．教师观察、记录；2．讲评与评价。 组织：两人一组× × × × × × × × ×× × × 要求：了解知识掌握情况
竞争协作运动体验 23分 一、正面双手垫球：动作要点：一插快，二夹紧，三抬臂。二、正面双手上手传球动作要点：触球瞬间，用伸臂、手腕和手指弹力，结合蹬地展体力量将球传出。三、传、垫球结合练习1、一人练习二人练习3、三人练习多人练习四、分组对抗赛；方法：分成10小组。每两组进行比赛，在规定的时间内传、垫球次数多者为胜。各组可相互挑战比赛。 1．观看，明确要领；2．学生分组练习：①自抛、垫或连续垫球； ②原地或上一步垫固定球；③跑动中结合脚步动作垫球练习； 3．传球练习： 4．自抛，对墙传、垫球传球； 5．传、垫球练习； 6．实践体验练习：7．相互学习、观摩、分析及评价。 1．借助挂图、课件，技术分析；2．教会选择学习的方法；3．学练指导与讲评，并适时参与活动；4．引导学生树立信心，敢于挑战，提高心理水平；5．宣布比赛结果；6．建立激励与评价制度。 练习队形： 传 墙 垫自选或创编队形：分组对抗赛队形：× × × × × 1 2 34× × × × ×要求：发挥集体智慧，敢于挑战
创新接力 5分 ■创新性接力：——克服障碍练习方法：在规定区域，确定障碍物排放顺序（“钻”栏架、“套”呼拉圈、跳绳8次、垫球10次），按要求进行接力，先跑完的队为胜。 ·讨论、确定障碍物排放顺序；·相互观摩、评价；·发挥集体协作及敢于拼搏的精神；·按要求分组练习。 ·宣布练习规则；·加强巡视；·发现闪光点，及时鼓励；·小结、评价。 组织：分五组× × × × × × × × 要求：发挥团体协作精神
恢复身心 5分 舞蹈放松——《军港之夜》；2、笑的放松；3、学练评价；4、收拾器材，师生再见！ ·师生共舞；·听相声（录音）笑的放松；·表彰表现好的学生。 ·师生齐练；·播放录音；·表彰、小结。 ☉×☉×☉× ☉× ★ ☉×☉× ☉× 要求：身心放松
教学器材 多媒体教室、录音机1台、跨栏架 运动量与 最高心率：150—160次/分5个、呼拉圈5个、跳绳5条、排球 练习密度 平均心率：115—120次/分26个、挂图1张、小黑板1块。 练习密度：32—35%
附：
课后自我评价卡片
运动技术技能评价：
技 术 熟练掌握 动作节奏性差 动作流畅、飘 逸 会一些 不 会 为什么 提出措施
传、垫球结合技术
传球技术
垫球技术
内 容 学练前（分） 学练后（分） 存在问题 改进方案
团 结 协 作 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
快 乐 健 身 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
积 极 思 维 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
技 能 掌 握 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
二、行为规范评价：

展开更多......

收起↑