资源简介 八年级上册第二单元考点回顾一、内容回顾篇目 内容概览《藤野先生》 这篇回忆性散文，以作者与藤野先生的交往为线索，叙述了世纪初作者在日本留学时的一段经历，热情歌颂了藤野先生的高尚品格，洋溢着满腔的爱国之情。《回忆我的母亲》 这篇回忆性散文，夹叙夹议，作者回忆了母亲勤劳的一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，赞颂了母亲的优秀品质，抒发了自己对母亲的怀念与崇敬之情。《列夫·托尔斯泰》 这篇传记作品运用反衬手法和大量的比喻、夸张，为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。《美丽的颜色》 这篇人物传记记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者通过镜头式的描述，让人感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。学写传记 本次“写作”要在阅读学习的基础上，总结传记的特点，根据记述的人物设计适宜的写作方式，选择典型的事例来表现人物的个性特点。人无信而不立 本次“综合性学习”设置的目的是让同学们通过了解“诚信”的传统内涵和现代意义，培养诚实做人、讲求信用的优良品质，学会以多种方式与他人进行有效沟通。二、知识扫描（一）基础知识第06课 藤野先生1.字音挟(jiā) 樱(yīng)花 烂(làn)漫 绯(fēi)红 发髻(jì) 芦荟(huì)解剖(pōu) 和蔼(ǎi) 畸(jī)形 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(jié)责喝(hē)采 敦诲(huì) 瞥(piē)见 油光可鉴(jiàn) 难以下咽(yān)杳(yǎo)无消息 深恶(wu)痛疾 抑扬顿挫(cuò)2.字形（括号中为错误的）绯（诽）红 宛（婉）如 掌故（顾） 落第（弟） 和蔼（霭）诘（洁）责 托（拖）辞 枪毙（毖） 呜（鸣）呼 凄（萋）然 教诲（悔）成群结（接）队 油光可鉴（见） 精通时（实）事 杳（查）无消息抑扬顿挫（错）3.字义(*为重点词语)烂熳：颜色鲜明而美丽。现在写作绯红：鲜红。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。斗乱：飞腾纷乱。客死:死在异国他乡。掌故:关于历史人物典章制度等的传说或故事。落第：原指科举时代应试不中。讲义：为讲课而编写的材料。模胡：文中指马虎、不讲究。现在写作“模糊”。试验：考试，测验。畸形：生物体某部分发育不正常；泛指事物发展不正常，偏于某一方面。不逊：傲慢无礼。匿名：不署名或不署真实姓名。犹言：如同说。请责：责问。托辞：找借口。凄然：形容悲伤。适值：恰好遇到。成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。*油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。*精通时事：文中是讽刺的说法。所谓时事，其实是一些无聊的專。*杳无消息：一直得不到一点消息。*抑扬顿挫：（声音）高低起伏和停顿*正人君子：文中是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子的文人。*深恶痛疾：厌恶痛恨到了极点。第07课 回忆我的母亲1.字音佃(tián)农 溺(nì)死 韶(sháo)关 私塾(shú) 劳碌(lù) 菜籽(zǐ)榨(zhà)油 和睦(mù) 妯(zhóu)娌(lǐ) 仁慈(cí) 周济(jì) 豪(háo)绅差役(yì)衙(yá)门 慰(wèi)勉 横蛮(mán) 不辍(chuò) 外甥(shēng)2.字形（括号中为错误的）高粱（梁） 劳碌（禄） 强健（键） 无可奈（耐）何 为富不仁（人）3.字义(*为重点词语)佃农：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。宽厚：（待人）宽容厚道。连夜：当天夜里（就做横蛮：（态度）粗暴而不讲理。慰勉：安慰勉励。聊叙：姑且谈谈。客籍人：寄居本地的外地人，与“土著”相对。吃大户；旧时遇着荒年，饥民聚集在起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。*无可奈何：没有办法；没有办法可想。*任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。*为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。第08课 列夫·托尔斯泰1.字音胡髭(zī) 长髯(rán) 黝(yǒu)黑 绺(liǔ) 脸颊(jiá) 滞(zhì)留 穹(qióng)顶 禁锢(gù) 蒙昧(mèi) 貂(diāo)皮 酒肆(sì) 缰(jiāng)绳 侏儒(rú) 屏(píng)住 犀(xī)利 锃(zèng)亮 甲胄(zhòu) 粲(càn)然 胆怯(qiè) 匕(bǐ)首 藏污纳垢(gòu) 丑陋(lòu)可憎(zēng) 正襟(jīn)危坐 颔(hàn)首低眉 刀剑入鞘(shāo) 2.字形（括号中为错误的）粗糙（造） 崎（绮）岖 帐篷（蓬） 愚钝（顿） 平庸（塘） 障碍（隘器（气）宇 缰（僵）绳 蒙昧（味） 申胄（胃） 轩昂（昴） 胆怯（肤） 粗制滥（烂）造 诚惶（遑）诚恐 黯（暗）然失色 广袤无垠（垦） 额（含）首低眉3. 字义(*为重点词语)滞留：停留不动。酒肆：酒馆。器宇：气概，风度禁锢：束缚，限制。轩昂：精神饱满，气度不凡。低阻：低着头，形容谦卑恭顺。侏儒：身材异常矮小的人。锃亮：形容闪亮耀眼。涟涟：泪流不断的样子盎然：形容气氛趣味等洋溢的样子。*粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责，草率从事*藏污纳垢：隐藏尘垢，聚集污垢。比喻包容坏人坏事。*郁郁寡欢：心里发愁，少言少语，闷闷在不乐。*鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。*正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐着形容严肃或拘谨的样子。*诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕的不安的样子。*人木三分：用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。*黯然失色：指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩*麻木不仁：形容对外界事物反应迟钝或漠不关心。*恰如其分：办事或说话正合分寸。第09课 美丽的颜色1.字音猝(cù) 镭(léi) 钋(pō) 踱(duó) 炽(chì)热 沥(lì)青 铀(yóu)矿 骤(zhòu)雨 窒(zhì)息 吹嘘(xū) 酸渍(zì) 咽(yān)喉 气氛(fēn) 钥(yào)匙(shi) 荧(yíng)光 轮廓(kuò) 2.字形（括号中为错误的）燥（躁）热 冻僵（缰） 炽（帜）热 窒（室）息 吹嘘（墟） 沸腾（滕） 荧（萤）光 和（合）颜悦色 小心翼翼（冀冀）3.字义(*为重点词语)猝：突然。踱：慢步行走。微妙：深奥玄妙，难以捉摸。燥热：干燥炎热。炽热：温度高，极热。骤雨：为时不长的降雨，一般下得很突然，雨量也比较大。窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。吹嘘：夸张地宣扬。离析：文中指一种从矿石中提取金属的方法。景况：情况。*筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了*和颜悦色：形容态度和蔼可亲。*小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（二）现代文阅读1.分析记叙类文章的线索（1）线索是什么？考点解说所谓线索，就是贯串文章的始终，把文章的容有机地连级起来组成一个整体的脉络。抓住叙类文章的线索，便能体察作者布局谋篇的匠心。“分析记叙类文章的线索”是中考的重要考点。常见的设问方式是：（1）本文是以什么为线索组织材料的？（2）找出文章的线索并分析其作用。方法技巧一篇文章，一般只有一条线索，也有的有一主次或一明一暗两条线索。分析记叙类文章的线素，常采用以下方法：时空连“线”。在许多写人记事及游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，把这些词语连接起来，就能把握文章的线索。以物作“线”。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索，以突出文章主旨。反复出“线”。阅读时，可以通过文章中反复出现的抒情、议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索以情导“线”。感情线索常常隐伏于叙述的内容之中，阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。（2）行文思路考点解说文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系、段与段的关系、整体谋篇布局等。准确地分析文章站构层次，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。方法技巧理清文章的行文思路，可以从以下几个方面入手：①抓住主要事物及人物的发展变化阶段。文章通常以某一人物或事物为叙述的中心，那么这个人物或事物不同的发展变化阶段往往体现了文章的行文思路。②抓住时间标志。有的文章是按时间顺序来安排材料的，我们要抓住表示时间变化的词语，分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。③抓住地点转移。有的文章是按地点转移来安排材料的，我们要抓住表示地点转移的词语，分出不同地域，从而理清作者的行文思路。④抓住情节转换。任何事情的发生，都有一个发展变化的过程。这个过程，我们可以按“起因一经过一结果”这样的思路来分析，也可按“开端一发展一高潮一结局”这样的思路来分析。⑤抓住角度变化。有的文章会按描写对象的不同而有不同的描写角度，这时把握了角度变化，也就把握了作者的行文思路。⑥抓住情感变化。文章，在行文的过程中，都或隐或显地蕴含着作者的思想感情，如果能理清作者情感的变化，行文的思路也就被我们抓住了。2.标题的含义以作用考点标题是文章内容、思想情感的高度概括。标题含义理解题能快捷、准确地考查出考生领悟作品内涵初步鉴概述品的能力。常见的考查形式是：①理解标题的含义；②分析标题的作用；（1）理解标题的含义①标题的本义，即标题中词语的含义，标题概括的内容、点明的对象。②分析标题的修辞义。将运用修辞的标题还原后理解其含义。③理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。④把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点。答题模式：指出表层含义+体会深层含义（引申义）+联系全文内容+结合文章主旨。（2）分析标题的作用分析标题的作用，要按标题特点，结合文章内容和主旨进行分析①叙事类的题目，一般是概括文章内容，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件②标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。有的文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情③标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。④标题中出现矛盾现象，一般是悬念，吸引读者阅读兴趣⑤标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。具体作用如下：①以人物为题：突出人物形象；展开故事情节；紧扣中心，突出主题②以形象特征为题：铺陈情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。③以物象为题：表层含义，深层含义；文章线索，贯穿全文；概括故事情节；设置悬念，引发联想，吸引读者；寄托果种情感，突出文章主题。④以事件为题：突出主要故事情节；紧扣中心，突出主旨。⑤以时间、地点、环境为题：点明故事发生的时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围；具有隐喻象征意义。答题模式：①这个标题用…的方法，既写出了……，又表达了……。②标题一语双关，表面指……，实指……，表达了……。③标题“xx”点明了文章的写作对象，刻画人物形象的方法记叙文中刻画人物形象的方法主要有正面描写、侧面描写和细节描写。（1）正面描写，又叫直接描写。即通过直接描写人物的外貌（肖像）、语言、动作、心理、神态等揭示人物的思想品质和性格特点，反映作品主题。①外貌（肖像）描写的作用：以“形”传“神”，刻画人物性格特征，反映人物内心世界。②语言描写的作用：表现人物的某个特征，使人物形象变得丰满鲜活。③动作描写的作用：a交代人物的身份、地位；b反映人物心理活动的进程；c表现人物的性格特征；d推动情节发展④心理描写的作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的内心情感。⑤神态描写的作用：更加突出人物性格，给人真实感，使人物形象棚栩如生，使文章生动形象。（2）侧面描写，又叫间接描写。即通过其他人物的言行间接写主人公，从其他人物的口中、眼中或感受中写出主人公的性格。（3）细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对人物肖像、语言、动作、心理、神态以及环境、场面等细小环节或情节的描写特点解题方法：①结合人物的言谈举止等细节描写、相关典型事件、社会背景和作者对人物的评价，来分析人物形象特别注意：①若文中有类似“刚正不阿”“乐观开朗”等定性类的词语，可直接摘抄；若没有定性词，则需自行归纳。②“结合原文”时要举例（引用或概括）。③对人物性格的评述，褒贬要与作者一致。④注意从多个角度概括。答题模式：①句子运用xx的描写方法，刻画了人物……的性格。②从…（动作、语言等）可以看出xx是一个（品质、性格）的人三、习题汇编现代文阅读（1）记叙类文章的线索白菜包子大概有那么两年的时间，父亲在中午拥有属于他的两个包子，那是他的午饭。记忆中好像那是八十年代初期的事，我和哥哥都小，一人拖一把大鼻涕，每天的任务之一是能不能搞到一点属于一日三餐之外的美食。父亲在离家三十多里的大山里做石匠，早晨骑一辆破自行车走，晚上骑这辆破自行车回。两个包子是他的午餐，是母亲每天天不亮点着油灯为父亲包的。其实说那是两个包子，完全是降级了包子的标准，那里面没有一丝的肉沫，只是两滴猪油外加白菜帮子沫而已。父亲身体不好，那是父亲的午饭。父亲的工作是每天把大锤挥动几千下，两个包子，只是维持他继续挥动大锤的保证。记得那时家里其实已经能吃上白面了，只是很不连贯。而那时年幼的我和哥哥，对于顿顿的窝窝头和地瓜干总是充满了一种刻骨的仇恨。于是，父亲的包子，成了我和哥哥的惟一目标。现在回想起来，我仍然对自己年幼的无耻而感到羞愧。为了搞到这个包子，我和哥哥每天总是会跑到村口去迎接父亲。见到父亲的身影时，我们就会高声叫着冲上前去。这时父亲就会微笑着从他的挎包里掏出本是他的午饭的两个包子，我和哥哥一人一个。包子虽然并不是特别可口，但仍然能够满足于我与哥哥的嘴馋。这样的生活持续了两年，期间我和哥哥谁也不敢对母亲说，父亲也从未把这事告诉母亲。所以母亲仍然天不亮就点着油灯包着两个包子，而那已成了我和哥哥的零食。后来家里可以顿顿吃上白面了，我和哥哥开始逐渐对那两个包子失去了兴趣，这两个包子才重新又属于我的父亲。而那时我和哥哥，已经上了小学。 而关于这两个包子的往事，多年来我一直觉得对不住父亲。因为那不是父亲的零食，那是他的午饭。两年来，父亲为了我和哥哥，竟然没有吃过午饭。这样的反思经常揪着我的心，我觉得我可能一生都报答不了父亲。前几年回家，饭后与父亲谈及此事，父亲却给我讲述了他的另一种心酸。他说，其实他在工地上也会吃饭的，只是买个硬窝窝头而已。只是那么一天，他为了多干点活儿，错过了吃饭的时间，已经买不到窝窝头。后来他饿极了，就吃掉了本就应属于他的两个包子。后来在村口，我和哥哥照例去迎接他，当我们高喊着“爹回来了爹回来了”，父亲搓着自己的双手，他感到很内疚。因为他无法满足他的儿子。他说：“我为什么要吃掉那两个包子呢？其实我可以坚持到回家的。我记得那时你们很失望，当时，我差点落泪。” 父亲说，为这事，他内疚了二十多年。其实这件事我早忘了，或者当时我确实是很失望，但我确实忘了。我只记得我年幼的无知，或者我并不真得需要那个包子。然而我的父亲，他却为了不能一次满足于他的儿子，却内疚了二十多年。本文的线索是什么？在文中有何作用 答案：本文的线索是白菜包子。本文题目是以“白菜包子”命名的。文中的主要情节是围绕白菜包子展开的；揭示了我们一家人的亲情。活 着沙爽①台风将至的那天下午，我原本与客栈的老板娘约定，要搭她的车去海鲜市场，但是到银滩走了一圈回来，我突然改了主意，决定先去市区逛逛。②烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。我在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水，顺便打听一下去市区的公交车路线。按照店主的指点，我斜斜穿过马路，打算去对面的站点等车。③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树一或者说是灌木，因为这条路显然是新建的，移植来的植物还未长成气候。接近十字路口，有一棵树倒是长得高大，而且居然还在开花。我看了一眼，又看了一眼。嗯？怎么可能？我踏上石阶，捏住一枚尖尖的树叶。那灰绿色的叶片像极了柳叶，但是既厚又硬，接近蜡质，而背面几乎是银灰的。④竟然是，一棵夹竹桃。⑤我停在那里仰头看它，一时间简直喘不过气。天太热了。在十一月，这异乡的阳光和街道恍如幻觉。违①多年，你怎么会在这里？你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香气。旁边枝上的那一小簇刚刚开败花瓣的边缘变成了枯褐色，但靠近花心的地方还是红的，像灰烬里包裹着一颗跳荡的心。⑥夹竹桃，我祖母偏爱的花。许多年里，我们家一直养着几棵。它们似乎很容易成活，至少繁殖相当简易—在空酒瓶中注入清水，剪下筷子长的一截枝条插入瓶中，瓶口用湿泥封住。如此静置一两个月，枝条下方会生出雪白的长根，入春便可移进花盆。祖母和母亲常持此瓶馈赠邻里和亲友，如对方欣悦收下，她们便满面春风，谆授以养殖之法，仿佛热心得过分的送子观音。在我看来，这种花寻常得近乎贫贱，花的香味也像一个土气村姑，为什么她们如此热衷于让它芳泽远播、香火绵延？⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍像被切成两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还一—原始的生物本性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲:“孩子上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会死去，虽然她从来不曾问起。⑨后来我慢慢忘了想死这件事，也许是体内的血清素和多巴胺趋于正常，如同植物茎管里流淌的隐秘汁液—造物在其中加入了何种成分，用以催生花朵或删除落叶？为什么夹竹桃执意在身体里暗藏毒汁，仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮？这世界只呈现它的物理表象，却很少暴露它幕后的主使者。⑩再后来祖母住的老房子拆迁，那时冬天已近，祖母问我要不要那棵夹竹桃它已经长到了两米多高。相比于这个高度，它脚下的粗陶花盆实在太小，还不知何时磕掉了半只手掌大的一块，浇水时总会有一半水淌到外面。它看上去相当营养不良，一副无精打采的模样。见我犹豫着没有答腔，祖母叹口气，说:“没人要就只能扔了。”其实我不喜欢这花还有一个原因:它冬季也不落叶，必须移入室内。那么多个冬天，房间里虽然生着炉子，仍能看得见口中呵出的白气我眼见它的叶子落满厚厚的灰尘，谁能一枚一枚地擦洗它们？这些积灰的叶子开始自暴自弃，先是变得枯干，然后卷翘起来，但是仍然并不肯脱落，就那样用千百只枯干的指头戳住你，让你知道，有这样一种活着祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从问起。注释:①暌违:分离，不在一起。②血清素和多巴胺:体内产生的一种神经传递物质，和人的感觉有关，会影响人的情绪。本文的线索是什么？答案：夹竹桃解析：此题考查的是文章的线索。线索一般起贯穿全文的作用，整篇文章都围绕它来写。这篇文章中的时间都在围绕“夹竹桃”来写的，所以“夹竹桃”就是本文的线索。（2）分析标题的作用断头树也有春天【英】珍·古德①写下这段文字时，我正坐在英格兰伯恩茅斯的家中，抬头就能 望见窗外的几棵树。其中一棵山毛榉树是我的最爱。小时候，它的树枝便是我最好的椅背，倚着它，我读完了《人猿泰山》，幻想着自己有一天也能生活在森林里。②山毛榉树是我最好的玩伴，我常常在树上一待就是几个小时。我每天都会轻唤着它的名字，把自己的一些小秘密说给它听。夏日午后，当微风穿过枝丫，我仿佛听到了它的呢喃低语。A叶儿轻轻摆着，边歌边舞，那是它为我精心设计的演出。刮大风的时候，我搂紧它的臂膀，随它一起在风中摇晃。③每当我徘徊在一棵大树下时，我总是惊叹于树里 隐藏了多少岁月的故事，那展臂迎风的树枝经受了多少载的风雨，还有那多到无法数清的树叶，有多少歌儿要吟唱。我们所能看到的地面上的部分，只是树的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。B也许是与树接触久了，我似乎读懂了树的语言，理解了与人类密不可分的另一个世界。④“幸存者”是一棵在“·”恐怖袭击事件中幸存的豆梨树。世纪年代起，它就被栽植在世贸中心号楼附近，年年用绽放的白色小花，为水泥世界里的人们送来春的讯息。与同伴一样，它也被埋在了倒塌的双子塔下。⑤一个月后，清理残骸的工人发现了它。彼时，树已经被“肢解”——水泥碎块砸得它“身首异处”，剩下的树干被烧焦，树根严重受损。人们把它送入纽约公园的苗圃。⑥苗圃的管理人员告诉我，第一次看见这棵断头树时，他觉得根本不可能有任何方法让这棵树起死回生，他没想到去掉表层烧焦部分的“幸存者”，竟在苗圃的优质土壤里生根了。⑦“幸存者”注定拥有不平凡的生命。年春天，一场可怕的风暴以每小时公里的速度席卷了“幸存者”所在的区域。风暴过后，“幸存者”已有部分树根裸露在外，苗圃管理人员给“幸存者”又做了一次大手术。⑧起初他们不敢有太大的动作，只是把树枝抬起来一些，让树干跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆盖物和肥料。他们甚至不敢直接给树浇水，而是每天轻轻为它洒水。几周后，“幸存者”再一次起死回生。⑨年月，“幸存者”被移回发现它的地方。“·”纪念馆的设计负责人说最初一些人反对将“幸存者”移回来，认为原址上种满了新树，而“幸存者”作为唯一的豆梨树，会破坏园林景观的对称性。事实上，作为世贸中心遗址上唯一幸存的生命，人们纷纷来与它合影，将象征着感恩、鼓励、关爱的蓝丝带系在它的树枝上。⑩四月的一个清冷的早晨，金色的阳光包围在它的四周，我看到的是一位戴着光环的精神领袖。站在为保护它而设立的护栏外，眼泪模糊了我的视线。它的花期已过，枝头略显寂寥。但就在我站了很久，准备离去时，惊喜出现了：我突然看见三朵小小的白花挤在一起，藏在枝叶深处。它仿佛在告诉人们：“不要伤感，只要还有希望，哪怕受尽伤害，哪怕春已远离。”通读全文，谈谈你对标题“断头树也有春天”含义的理解。（分）答案：①第一层本义：断头树两度起死回生，终于迎来春天。（分）②第二层引申义：断头树顽强的生命意志使它上升为“一位戴着光环的精神领袖”，成为人们传达感恩、鼓励、关爱的象征。（分）碎 暖包利民①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“碎暖”的妙处。答案：①内容上：选取的都是生活中零碎的小事。②结构上：“暖”是线索，贯穿全文。③主题上：揭示了“暖”在生命中的重要意义。解析：此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣。分析文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。“碎暖”揭示了“暖”在生命中的重要意义。（3）分析人物刻画的方法怀李叔同先生 丰子恺距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师，即后来的弘一法师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 他出身于富裕之家，他堕地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活象一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为“教师”。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现出一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读理性的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表示。 现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师弟尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 李叔同人物性格的突出特征是什么？（分）答案：性格特征是“认真”。（分）①青年时期在上海，好学上进，大展才华，认认真真做一个有志青年②留学日本，刻苦钻研西洋文化，认认真真做一个将来报效祖国的留学生。③回国以后，认认真真的教学，把所学的知识回报给祖国的人民。④出家之后，更是认认真真做人，做任何事情都一丝不苟。（分）我的母亲老舍母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。 当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！文中画线句富有表现力，请作简要赏析。（分）母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。(请从人物描写的角度进行赏析)答案：运用了神态描写，生动形突地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校的惊讶及无奈。一代才女林徽因林 杉阳光正在窗户上泼洒着桔黄色的写意。林徽因用目光寻找着那一对靛蓝色的小鸟，它们在窗外的竹梢上跳着、唱着，仿佛从唐诗中飞来的鸟儿，阳光梳理着它们轻灵的羽毛。有时它们便跳到窗台上来，在这个狭长的窄窄的舞台上蹁跹着。林徽因多么羡慕窗外的一切，羡慕在窗台上舞蹈的小鸟，她也需要那么一小点儿平凡而简单的欢乐，而此刻，她却只能躺在病床上，一任阳光在窗棂上涂抹着晨昏。从大足考察回来之后，因劳累又受了风寒，她的肺病再次复发，连续几周，高烧四十度不退。上坝村无医无药，梁思成去李庄镇请来史语所的医生为她诊治，无奈他也学会了打针。艰苦的日子伴着川南的冬天来临了，营造学社的经费几近枯竭，中美庚款基金会已不再补贴，只好靠重庆的教育部那杯水车薪的资助。成员的工资也失去了保障，幸亏史语所、中央博物院筹备处的负责人傅斯年和李济伸出援助之手，把营造学社的五人划入他们的编制，每个人才能拿到一点固定的薪水。林徽因和梁思成两人的工资大部分都买了昂贵的药品，用在生活上的开支就拮据起来，每月开了工资，必须马上去买药、买米，通货膨胀如洪水猛兽，稍迟几天，就会化作废纸一堆。林徽因吃得很少，身体日渐消瘦，几乎不成人形，在重庆领事馆的费正清夫妇，托人捎来一点奶粉，像吃油一样谨慎地用着，为了改善一下伙食，梁思成不得不学着蒸馒头、煮饭、做菜，他还从当地老乡那儿学会了腌菜和用桔皮做果酱。实在没有钱用的时候，梁思成只得到宜宾委托商行去当卖衣物。衣服当完了，便只好把宝贝一样留下来的派克金笔和手表送到那山一样巍峨的柜台上。帐 房先生对梁思成视为生命的东西，却越来越表现出冷漠和不耐烦。一支二十年日夜伴随他的金笔，一只从万里之遥的美国绮色佳购得的手表，当出的价钱只能在市场上买两条草鱼。拿回家去，他神色凄然地说：把这派克笔清炖了吧，这块金表拿来红烧。林徽因除了苦笑，却什么也说不出来。唯一没有当掉的就是那架留声机了。在最艰苦的日子里，音乐成了他们的药品和粮食。林徽因喜欢贝多芬和莫扎特的作品，一曲《维也纳森林故事》、一曲《月光水仙女之舞》、一曲《胡桃夹子》，便把人带人一个奇幻的世界，只有在音乐里才能同遥远的先哲对话，让心灵听到明日的传闻，只有音乐才能让他们暂时忘掉苦难。从这只黑色底片上旋转出来的音乐，把浸渍在盐水里的心，悄悄地冰释了。那音符是一群精灵，因为它们的降临，这两间简陋的屋子里充满了光辉。阴冷的冬天，在大面积地退去。音乐的芳香，在所有的空间弥漫着一个季节的活力。更多的时候，林徽因以书为伴，雪莱和拜伦的诗伴她挨过沉默、孤寂的时光。那些诗句，一个字一个字地在她的心里生长着：你那百折不挠的灵魂／天上和人间的暴风雨／怎能摧毁你的果敢和坚忍！／你给了我们有力的教训：／你是一个标记，一个征象，／标志着人的命运和力量；／和你相同，人也有神的一半，／是浊流来自圣洁的源泉。当她觉得自己的生命快要耗尽的时候，她便从这些诗句中，重新汲取到了力量，如同一个在沙漠里跋涉太久的旅人，惊喜地发现了甘泉和绿洲。病情稍微好些的时候，林徽因便躺在小帆布床上整理资料，做读书笔记，为梁思成写作《中国建筑史》作准备。那张小小的帆布床周围总是堆满了书籍和资料。林徽因、梁思成和大家一起商量恢复营造学社已经停了几年的社刊。抗日战争时期的四川，出版刊物是非常困难的，尤其是在李庄乡下。没有印刷设备，他们就用药水、药纸书写石印。莫宗江的才华得到了最大的发挥，他把绘制那些平面、立体、刨面的墨线图一揽子包了下来。他描出的建筑图式甚至可与照片乱真。从抄写、绘图、石印、折页、装订，学社的同仁一起动手，最紧张的时候，连家属和孩子们也都参与了劳动。一期刊物漂漂亮亮地出版的时候，大家高兴得又笑又跳。继抗战前的六期汇刊之后，第七期刊物便诞生在这两间简陋的农舍里。向命运喘息的人，却终究不会把自己抵押给命运。有时候，命运当胸一拳，会击倒一个虎背熊腰 的壮汉，然而，林徽因却顽强地抗争着。窗子外面的景色变幻着，田野重新勃发生机，雨后的甘蔗林，可以听到清脆的拔节的声音，那声 音如火苗般燃烧着。棒棒鸟照旧是窗台上的客人，它们洞悉所有季节的秘密。林徽因把她的诗句 写在纸上的时候，阳光仍旧在窗户上泼洒着桔黄色的写意。纵观全文，林徽因在与命运抗争中，表现出了哪些可贵的品质？（分）答案：林徽因虽然生活在离乱和贫病交加的困苦中，但却与命运顽强抗争，表现出热爱生活（分）、钟情于事业（分）、坚忍不拔（分）、乐观向上（分）的可贵品质。烧饼葛①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和面、醒面；剁馅，搅馅上劲；五点四十分，面醒透，开始一遍遍折叠面坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄面饼，撒芝麻；五点五十五分，第一炉饼入炉；五点五十八分，给上学去的孙子买烧饼的老人家已经在排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。他很牛，别看满头面粉就像在他的头发上下了一场雾凇，冬天，零下五六度的天，夹袄也不能有袖子（不然，伸胳膊到炉内贴饼不利落），冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。但他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。③小葛有啥本事？原来，如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤制。小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。按小葛的话说，电是死的，炉火是活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像“做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也无。炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣劲全无。骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。小葛心高，高中毕业后，在外面换过四五份工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。母亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没人吃。⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。父亲说，好啊，老规矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。⑥起初揉面，小葛那个狼狈，光是夏天不能用空调和风扇就够他受的。小葛开玩笑说：“着了风面团就感冒了，起硬皮儿，再怎么揉，都不会起那层活泛的光。”揉面就像练功一样，讲究的是一气呵成，中间最好别有停顿。小葛刚开始不懂，揉面时觉得眼皮重，照镜子一看，眼睫毛上都是白面粉，就去舀瓢冷水洗了脸。好嘛，就耽误这么点工夫，那炉饼就被父亲的老客挑毛病“面没发妥”。父亲问他中途是否走开，小葛才恍悟那个脸冼坏了：“回来就感觉面团的外面有点发硬，加上洗过脸手温低，面就醒不到位。”补救的秘方父亲也教给他：添一饭勺的蜂蜜，一大团面就救回来了。但这样做增加成本，而且饼偏甜，有些客人不见得喜欢。⑦打十年烧饼，日复一日，有没有厌倦的时候？小葛笑：“做一万个饼，能跟做第一个那样有兴致，搁谁都是个难题。”支撑小葛把事情做下去的，是一位快九十岁的台湾老兵，老人家苏州人，二十岁之前在苏州和南京都住过，自八十二岁起，发宏愿要回来找“小时候的味道”，曾一个人在苏州小旅馆里住了十天，换不同的面馆吃了二十三碗焖肉面，“没有一碗达到我小时候的水准”，这种“回不去了”的怅惘，简直无法言说。还好，他回南京寻访故旧时，老友的孙媳给他买了“小葛烧饼”，老人吃得热泪直流，说要带一百个烧饼回台湾，“原来老味道还没有绝迹”。⑧那天，小葛破例为这位客人多出了四炉饼。台湾老兵让他意识到，把看似微不足道的手艺传下去是有意义的，它跟每个游子牵着魂，绊着魄。结合文章具体内容说一说选文中的小葛的性格特征。答案：①吃苦耐劳：每天早晨做烧饼，刻苦、用心学揉面。②技艺高超：烧饼深受欢迎，须限购，让台湾老兵找到原来的老味道。③遇事爱琢磨：对自己炉火和电炉烤制烧饼的特点的分析，让顾客高峰期限购。④对自己的手艺热爱、执著，见并决心传承：坚持用传统技艺打十年烧饼，还要继续坚持。期末复习：八年级上册第三单元考点回顾一、内容回顾篇目 内容概览《三峡》 这篇散文抓住景物的特点，动静结合，描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀美的景色。《答谢中中书》 这篇短文以清隽的笔触描绘了秀美的山川景色，表现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣。《记承天寺夜游》 这篇游记，景中有情，情景交融，记述了作者与友人夜游承天寺的经历，表达了作者复杂微妙的心境。《与朱元思书》 这篇写景短文，以书札的形式，描绘了富春江秀丽的山水景物，字里行间流露出作者怡情山水、向往自然的志趣。《野望》 这首五言律诗，描绘了一幅动静结合、光色相衬的田园秋景图，表达了诗人的孤独彷徨之情。《黄鹤楼》 这首七言律诗，描写了诗人登上黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古怀乡之情。《使之塞上》 这首五言律诗，描绘了塞外雄浑壮阔的景象，表现了诗人对个人荣辱沉浮的达观之情。《渡荆门送别》 这首五言律诗，摹写了诗人辞亲远游之所见，表达了诗人对故乡的依依惜别之情。《钱塘胡春行》 这首七言律诗，点染西湖早春气象，表现出诗人内心的喜悦之情。二、知识考点（一）基础知识第10课 《三峡》１.生字注音阙(què)处 曦(xī)月 襄陵(líng) 沿溯(sù) 素湍(tuān) 飞漱(shù) 泪沾(zhān)裳(cháng) 重岩(yán)叠嶂(zhàng)林寒涧(jiàn)肃(sù) 属引(yǐn)凄异 ２.通假字略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）３.古今异义略无阙处（古义：完全；今义：简单,省去等。）自三峡七百里中（古义：在；今义：从自己，自然等。至于夏水襄陵（古义：两个词，动词。“至”和介词“于”，意思是到了；今义个词，表示达到某种程度或另事。）或王命急宣（古义：有时；今义：表示选择的关联词。虽乘奔御风（古义：即使；今义：虽然。）良多趣味（古义：甚，很；今义：良好。）4.词类活用虽乘奔御风（动词作名词，飞奔的马）素湍绿潭（形容词作名词，急流）回清倒影（形容词作名词，清波）每至晴初霜旦（名词作动词，下霜）空谷传响（名词作状语，在空旷的山谷里）５.一词多义自自三峡七百里中（在）自非亭午夜分（如果）绝沿溯阻绝（隔断）绝多生怪柏（极高的）哀转久绝（消失）清回清倒影（清波）清荣峻茂（清澈）６.特殊句式①倒装句有时朝发白帝。（状语后置，“〔于）白帝”作状语，正常语序应为：有时朝〔于〕白帝发。）②省略句清荣峻茂。（分别省略了主语“水”树”“山”“草”。）第11课《短文两篇》１.生字注音荇(xìng) 竹(zhú)柏(bǎi) 亦未寝(qǐn) 夕日欲颓(tuí) 与(yǔ)其奇者 ２.古今异义四时俱备（古义：季节；今义：时间。）晓雾将歇（古义：消散；今义：休息。）夕日欲颓（古义：坠落；今义：消沉，萎靡。）念无与为乐者（古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读等相步于中庭（古义：院子里；今义：建筑内部的庭院空间。）盖竹柏影也（古义大概是；今义：有遮蔽作用的东西等。）但少闲人如吾两人者耳（但：古义：只是；今义：表转折关系的连词。耳：古义：罢了；今义：耳朵３.词类活用五色交辉（名词作动词，辉映）未复有能与其奇者（形容词作名词，奇丽的景色）相与步于中庭（名词作动词，散步）４.一词多义与未复有能与其奇者（参与，这里有与欣赏“领悟的意思）念无与为乐者（和）书答谢中书书（与“中”合用为官书职名）答谢中书书（书信）５.特殊句式①倒装句相与步于中庭。（状语后置，“于中庭”作状语，正常语序应为：相与于中庭步。）②判断句盖竹柏影也。（“也”表判断。）③省略句解衣欲睡。（省略了主语“余”）第12课《与朱元思书》１.生字注音缥(piāo)碧 轩(xuān)邈(miǎo) 急湍(tuān) 泠泠(líng) 嘤嘤(yīng) 千转(zhuǎn)不穷 经(jīng)纶(lún)世务 横柯(kē)上蔽 鸢(yuān)飞戾(lì)天２.通假字蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）窥谷忘反（同“返”，返回３.古今异义任意东西（古义：向东或向西；今义：泛指各种具体的或抽象的事物。）自富阳至桐庐一百许里（古义：表示约数；今义：答应或许可。鸢飞戾天者（古义：至，到达；今义罪过，乖张。）窥谷忘反（古义：看，观察；今义：从小孔、缝隙里看。）４.词类活用风烟俱净（形容词作动词，散净消净）任意东西（东：方位名词作状语，向东西：方位名词作状语，向西）猛浪若奔（动词作名词，飞奔的马）皆生寒树（形容词的使动用法，使人感到有寒意）互相轩邈（形容词作动词，争着往高处和远处伸展）望峰息心（使动用法，使…平息）横柯上蔽（方位名词作状语，在上面）５.一词多义①百二百许里（确数）百叫无绝（概数，表示多）②绝天下独绝（绝妙）猿则百叫无绝（间断，停止）③直直视无碍（直接）争高直指（笔直地）④上负势竞上（向上）横柯上蔽（在上面）６.特殊句式省略句①从流飘荡，任意东西。（省略了主语“小船”。）②急湍甚箭。（省略了介词“于”，应为“急湍甚于箭”。）第13课 《唐诗五首》1.生字注音东皋(gāo) 徙(xǐ)倚(yǐ) 驱犊(dú) 崔颢(hào) 萋(qī)萋(qī) 候骑(qí) 白沙堤(dī)（二）写作手法领略不同写景方法考点解说文言文比较阅读是近几年出现比较多的题目类型，其中山水游记类文章的比较阅读，往往会涉及对领略不同写景方法的考查。如课文《答谢中书书》与《记承天寺夜游》，虽同为写景散文，但风格有很大差别。单就写景方法而言，前者抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，传达自己与自然融合的生命愉悦感。而后者则熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，表作者独特的心境与情感。此类题目考查形式多样可以是选择题，也可以是填空题、简答题。常见的考查方式有：（1）同是描写景物两文在法上有什么不同？（2）两文写景的方法有什么不同之处？其各自的作用是什么？（3）结合两篇文章，试各举一例，说明两文在写法上的差异。解题技巧1.了解写景方法。如常见的表达方式（记叙、抒情、议论、描写）写作手法（对比、托物言志、借景抒情、动静结合侧面描写等）2结合具体语句，找准比较点，分析写景手法及其作用。如果是课内外比较阅读，可以联系所学课文中典型的写景方法，以此为切入点加以比较。如果是课外比较阅读，则需要回顾所学的写景方法种类，抓住文中的关键语句（抒情句），反复对照印证，从而确定比较点回答。3.答题思路：（1）填空题。只要能判断出方法即可作答。（2）选择题。需要结合文意仔细辨析。（3）简答题。应根据具体类型确定答题模式。如赏析类，常用“手法+内容+情感”的模式作答。三、习题汇编（一）古诗默写1.上下句默写① ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）② ，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）③乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）④无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）⑤ ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）⑥几处早莺争暖树，______________。(白居易《钱塘湖春行》)⑦山随平野尽， 。（《渡荆门送别》）⑧ ？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》）2.理解性默写① “山川之美，古来共谈。”自然山水，或灵动优美，如郦道元笔下的三峡“素湍绿潭，______”；或峻秀清新，如陶弘景笔下的山水“_____，清流见底”；或辽阔宏大，如李白笔下的山川“_______，江入大荒流”。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。②飞鸟本无意，却引情致起。晏殊叹“无可奈何花落去， ”，眷恋怅惘；陶渊明见“ ， ”，悠然自适；李清照呼“ ”，豪情万丈……飞鸟本无情，有情的是写诗词的他（她）和读诗词的你。你能想到的带有“鸟”字或提到“飞鸟”的诗句是：“ ， 。”（请写出连续的两句）③山水之美，古来共谈。《答谢中书书》中描写：_____________，_____________。两岸石壁，五色交辉。《与朱元思书》中，水则“_________，猛浪若奔”；山具“______，互相轩邈”之态。④乡愁是首唱不完的歌。崔颢在《黄鹤楼》中登高所见，直抒乡愁：________？___________。李白《渡荆门送别》则用“__________，______________”来表达与故乡离别之不舍。⑤飞鸟本无意，却引情致起。晏殊叹“无可奈何花落去，_______”，眷恋怅惘；陶渊明见“_______，________”，悠然自适；杜甫吟“________，_________”，感伤国事。⑥在《使至塞上》中，以比喻的手法暗示自己在朝廷上受到排挤，仕途不顺的两句是________________，________________。(《使至塞上》)⑦崔颢的《黄鹤楼》中写思乡之情的句子是： ， 。⑧晏殊的《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴含生活哲理的名句是： _________， _______ _。（二）文言文阅读1.《三峡》（2020重庆B）阅读下面的文言文，完成问题三峡 郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发臼帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，淸荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（1）解释下列加点的词语。①略无阙处（ ）②至于夏水襄陵（ ）③沿溯阻绝（ ）④乘奔御风（ ）（2）用现代汉语翻译下面的句子。①自非亭午夜分，不见曦月。②清荣峻茂，良多趣味。（3）下列对本文内容和写法分析有误的一项是（ ）A.本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情B.文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。C.第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。D.本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口（4）写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。【链接材料】滟澦①大如马，瞿塘②不可下；滟澦大如牛，瞿塘不可留；滟澦大如噗③，瞿塘不可触……（节选自《乐府诗集》【注释】①：滟yaη）澦：瞿塘峡口的个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②瞿(qú)塘：瞿塘峡，长江三峡之-。③噗：古代男子束发用的头巾。答案：（1）①同“缺”（空隙，缺口）②冲上（漫上）③逆流而上④飞奔的马（2）①如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮②水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（3）B 解析：ACD正确。B文中“或王命急宣……不以疾也”—句突出三峡夏季的水流速非常快的特点（4）链接材料表现瞿塘峡的凶险；选文第①段表现三峡秋景的肃杀，凄异。解析：根据“瞿塘不可下、瞿塘不可留、瞿塘不可触……”可以看岀瞿塘峡非常的凶险。《三峡》第四段写秋峡以代表性事物猿来表现，以“高”形容猿，指明是高山上的猿，以“长”形容啸，送声长远，暗示是在长峡之中。“空谷传响”，直言在山中。“久绝”，回应“两岸连山，略无阙处”。写渔歌也是一言“峡长”，一言声哀。从猿鸣之中，使人进一步体会到山高、岭连、峡窄、水长，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。据此分析概括笞题意对即可。2.《答谢中书书》山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。１.解释下列加点的词语。（1）晓雾将歇( )（2）夕日欲颓( )（3）实是欲界之仙都( )（4）未复有能与其奇者( )２.将下列句子翻译成现代汉语（１）两岸石壁，五色交辉（２）夕日欲颓，沉鳞竞跃。３.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A.文章由“山川之美，古来共谈”的感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。B.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象C.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”从听觉、视觉角度写一天晨夕变化之景。D.文章写景先平视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”再仰视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与夕”两层来写。一句一景，一景一意，秩序井然。４.结合文章和下面的链接材料，说说两文写景的方法有什么相同之处，其作用是什么。【链接材料】仆去月①谢病②，还觅薜萝③。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫④含云，深溪蓄翠蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花⑤，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》）【注】①去月：上月。②谢病：因病而自请退职。谢：告。③还觅薜萝：正准备隐居。④幽岫：幽深的山穴。⑤幸富菊花，偏饶竹实：幸好菊花、竹实很多。答案：１.（1）消散）（2）坠落（3）神仙居住的美好世界（4）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思２.（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（2）夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。３.D解析：写景先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”4. 都运用了多角度描写的方法，如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。（2分）生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了的热爱之情。（2分）（若答动静结合、化静为动等其他写法及其作用，言之有理即可）3.《记承天寺夜游》 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。１.解释下列加点的词语（1）念无与为乐者( )（2）相与步于中庭( )（3）庭下如积水空明( )（4）但少闲人如吾两人者耳( )２将下列句子翻译成现代汉语（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也３.下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是A.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称“闲人”。B这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中凄凉、孤寂的特殊心境。C.本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字包罗较多的内容，凝练含蓄。D.这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人。写人又突出一点“闲”.4.阅读下面链接材料，说一说承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？使用的手法有何异同？予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！（【明】李流芳《游虎丘小记》，有删改）【注】①虎丘：苏州名胜。②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。③钩月矶：在虎丘山顶。④凤铎：悬于檐下的风铃。⑤无际、仲和，作者的友人。答案：１．（１）考虑，想到（２）共同，一起（３）形容水的澄澈（４）只是２.（１）张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。（２）庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。３.B4.幽静，月色美好。《记承天寺夜游》一文中，苏轼使用动静结合、虚实结合的手法写出来月光如积水一样的“空明”，给人美好的想象。链接材料中，作者写了三次游虎丘的经历，作者使用动静结合的方法写出来夜晚的幽静。4.《与朱元思书》风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。１.解释下列句中加点的词语。（1）天山共色( )（2）泉水激石( )（3）鸢飞戾天( )（4）窥谷忘反( )7.用现代汉语翻译下面的句子。（1）负势竞上，互相轩邈。（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。３.下列对本文理解分析不正确的一项是（ ）A.本文是吴均写给友人的一封信。信中生动地描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。B.本文用骈文写成，文字千锤百炼，生动晓畅，句式整齐而有变化，读来很有韵味。C.本文构思精巧，开头以“奇山异水，天下独绝”对富春江风光进行高度的概括和赞叹，作为“文眼”统照全篇。D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反这句话写的是作者的所见所感，从而烘托了山水景物的魅力。４.阅读下面的链接材料，回答问题。【链接材料】江水又东径①西陵峡。《宜都记》曰：自黄牛滩入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲②。而两岸高山障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容③多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也（节选自《水经注》【注】①径：取道，经过。②纡曲：迂回曲折③形容：形态课文和上面的链接材料都写到猿的叫声，链接材料中的猿声“猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝”，而课文中的猿声却是动听的天籁之音。两篇文章景同情异请分析原因。答案：１.（１）同样的颜色（２）冲击，撞击（３）至，到达（４）同“返”，返回２.（１）（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展课下注释：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。（２）蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着３.D 解析：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是作者的感慨，是虚写，并非作者“所见”。4. 这是因为三峡山高谷深，环境阴森，猿啼的回声久久不止，给人以凄凉的感觉；而富春江环境秀美，观景的人心态也轻松愉悦。（需答出两个要点，一是三峡的环境，二是《与朱元思书》中作者的心情期末复习：八年级上册第四单元一、内容回顾篇目 散文类型 内容概览《背影》 写人记事 这篇抒情性很强的写人记事的文，以真挚的感情、写实的笔法和朴的语言，在恰到好处的叙述和描写表达了对父亲深挚的爱。《白杨礼赞》 托物言志 这篇典型的托物言志散文，欲扬抑，起伏跌岩，撼动人心。通过描写杨树的形象特点，层层深入地揭示出杨树的象征意义。《散文两篇》 《永久的生命》 议论散文（哲理散文） 这篇议论性散文（哲理散文），用抑后扬的手法以通俗的语言揭示了体生命与整体生命的关系，表现了生既卑微柔弱，又永久不朽的特点。《我为什么而活着》 这篇议论性散文，以凝练的语言概括了作者一生的三大追求，深刻地阐述了“我为什么而活着”这个古老的哲学命题。《昆明的雨》 写景抒情 这篇写景抒情散文，运用朴素的语娓妮道来，如话家常，在对昆明的雨回忆中，表现了昆明的雨季明亮、丰使人动情的特点。二、考点扫描（一）基础知识第14课 《背影》１.生字注音迂(yū) 搀(chān) 差使(chāi shi) 交卸(xiè) 狼藉(jí) 赋闲(xián) 簌簌(sùsù) 妥帖(tuǒtiē) 踌躇(chóuchú) 栏(lan) 褂(guà) 蹒跚(pán shān) 拭(shì)干(gàn) 颓(tuí) 屑(xiè) 触(chù)目伤怀 举箸(zhù) ２.错字集录(括号中的为错别字)交卸（御） 狼藉（籍） 游逛（诳 ）嘱咐（附）妥帖（贴） 拣（捡）定 栅（珊）栏 蹒（满）跚拭（试）干 琐（锁）屑 惦（踮）记 晶莹（萤）３.词语释义（*为重点字词）迂：言行守旧，不合时宜。拭：擦郁：（优愁、气愤等）积聚。差使：旧时指官场中临时委任的职务后来也泛指职务或官职。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：把财物等典当、抵押出去。赋闲：文中指失业在家。勾留：短时间停留。妥帖：妥当合适。踌躇：犹豫警醒：睡眠时容易醒来。颓唐：衰颓败落。琐屑：细小而琐碎的事。大去：委婉语，指死亡。*祸不单行：表示不幸的事接连发生。*触目伤怀：看到某种情况或某个物品，心里感到悲伤。*情郁于中：感情积聚在心里第15课 《白杨礼赞》１.生字注音开垦(kěn) 倦(juàn)息 主宰(zǎi) 丫枝(yā) 耸立(sǒng) 婆娑(suō) 晕(yūn)圈虬枝(qiú) 楠木(nán) 鄙视(bǐ) 奔驰(chí) 倔强(jué jiàng) 无边无垠(yín)坦荡如砥(dǐ) 恹恹(yān yān)欲睡 ２.错字集录(括号中的为错别字)奔驰（弛） 开垦（恳） 锤炼（练） 秀颀（欣） 无边无垠（银）坦荡如砥（底）不折不挠（绕） 坚强不屈（曲） 纵横决（绝）荡３.词语释义开垦：把荒地开辟成可以种植的土地锤炼：文中指反复推敲加以提炼。主宰：支配。倦息：疲乏困倦。倔强：（性情）刚强不屈。参天：高耸的天空中。婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。伟岸：魁梧，高大。傲然：高傲、坚强不屈的样子。秀颀：美而高。鄙视：轻视，看不起*妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句*坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。*潜滋暗长：暗暗地生长。*恹恹欲睡：形容精神不振、昏昏欲睡的样子。*旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来*纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。第16课 《短文两篇》１.生字注音臼(jiù)齿 兴味(xìng) 洗涤(dí) 卑微(bēi) 土壤(rǎng) 牛犊(dú) 炫耀(xuàn) 茸毛(róng máo) 消逝(xiāoshì) 凋谢(diāoxiè) 遏制(èzhì) 飓风(jùfēng) 肆意(sìyì) 濒临(bīnlín) 震颤(zhènchàn) 俯瞰(fǔkàn) 深渊(shēnyuān) 星辰(xīngchén) ２.错字集录(括号中的为错别字)臼（舀）齿 茸（葺）毛 炫（眩）耀 凋（调）谢 繁殖（植） 肆（肄）意 遏（谒）制 震（振）题 云霄（宵） 嘲（潮）讽 混（浑）为一体 深不可测（侧）３.词语释义繁殖：生物产生新的个体，以传代蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展凋谢：（草木花叶）脱落零落。遏制：制止，控制。瀕临：紧接，临近。欢愉：欢乐而愉快。俯瞰：俯视。深渊：很深的水。比喻危险境地。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。*无能为力：指使不上劲或没有能力去做好某件事情，解决某个问题*深不可测：深得无法测量。第17课 《昆明的雨》１.生字注音乍(zhà) 辟邪(xié) 鲜腴(yú) 八卦(guà) 篱笆(ba) 菌(jūn)子鸡纵(zòng) 扳尖(jiān) 吆喝(yāo he) 缅甸(miǎn) 一碟(dié) 绿釉(yòu) 饱涨(zhǎng) 苔痕(hén) 密匝匝(zā) ２.错字集录八卦（褂） 格（阁）调 缅（湎）甸 暮（幕）年 张目结（接）舌 连绵（棉）不断 乱七八糟（漕）３.词语释义辟邪：用符咒等避免邪祟。鲜腴：新鲜肥美。格调：泛指作品的艺术风格。文中指青头菌炒熟后的品相看起来很有档次。吆喝：大声喊叫。暮年：晚年，老年。情味：情调，意味。方比：比较，比得上。密匝匝:非常浓密的样子。*无可方比：没有可以比得上的。*不相上下：分不出高低好坏。形容水平相当。*乱七八糟：形容混乱；乱糟糟的。*张目结舌：睁着眼睛，说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。（二）现代文阅读1.常见的表现手法以及作用（本单元象征是重要的手法）*（1）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。考查的方式一般有两种：一是分析文中使用的表现手法及其作用；二是分析（某一事物）的象征意义。象征具有的作用为使文章立意高远，含蓄深刻。理解象征的手法以及意义，可以从下面三个方面入手。①联系文章的写作背景，深入分析文中所描写的情景及艺术构思，分析文章想要表达的思想感情，从主题上理解事物的象征意义。②从象征体与本体的关系上着眼，分析事物自身的特点及这一形象的精神内涵，找出具体形象与作者所要表现的精神内涵之间的相似点。③分析象征手法的作用，常用这样的语言表述：把××（意义）寄托在所描写的××这一事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。（2）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。（3）衬托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作用：使主要的人或事物特点、性格、思想、感情等更突出。（4）烘托：通过侧面描写或环境描写，使所要表现的对象鲜明突出。（5）欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象收到出人意料的效果。作用：使情节波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下深刻印象，突出文章主题。（6）托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情。作用：含蓄地寄托作者的主张、哲理，给人留下思考的余地和想象的空间。（7）借景抒情：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的心情寄寓在此景此物通过描写此景此物予以抒发。作用：使情和景互相交融，完善地表达作者的思想感情，极具感染力。答题模式：表现手法+作用。2.分析动作描写及其作用考点解说动作描写是刻画人物的重要方法之一，通过描写人物特有的动作来表现人物的性格、品质、身份、地位等的一种描写方法。考查方式主要有以下几种：（1）文中画线的句子用了什么描写方法？写出了人物什么性格（心理）？（2）结合上下文，分析画线句中加点词的表达效果。（3）画线句使用了哪种描写方法？有什么作用？方法技巧（1）了解概念。能够对提供的语句（段）所运用的动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别是谁，了解其行为潜在的含义。（2）明确作用。常见的作用主要有四个：①交代人物的身份、地位；②反映人物心理活动的进程③表现人物的性格特征；④推动情节的发展。（3）理清思路。组织答案要结合关键动词作答，常见答题模式：这句（段）话运用了动作描写的方法，生动形象地写出了人物的……性格特点（或交代了……，表现了……）三、习题汇编（一）基础知识1.下列词语加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 颓(tuī)唐 迂(yū)腐 触(chù)目伤怀 B.奔丧(sānɡ) 拭(shì)干 情郁(yù)于中 C蹒(pán)跚 搀(chān)扶 祸(huò)不单行 D. 差(chāi)使 踌躇(chú) 不能自已(yǐ) 2.下列词语书写全部正确的一项是( )A.簌簌 栅栏 典质B.交卸 游逛 狼籍C.马褂 惦记 锁屑D.赋闲 瞩咐 警醒3下列句中加点词语使用不恰当的一项是（C）A.王立站在门口踌躇了半天，最后还是决定进去向老师说明实情。B.爱心是一泓甘泉，它滋润着干涸者的心田；爱心是支拐杖，它给予颓唐者站起来的力量。C.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天一堂》，不由得触目伤怀。D.他刚被老板解雇，在回家的路上又出了车祸，真是祸不单行啊。4.下列加点字注音不正确的一项是A.晕(yūn)圈 秀颀(qí) 无边无垠(yín)B倦(juàn)怠 主宰(zǎi) 旁逸(yì)斜出C.虬(qiú)枝 婆娑(suō) 坦荡如砥(dǐ)D.宛(wǎn)然 倔(juè)强 恹恹(yān)欲睡5.下列词语中书写有误的一项是( )A.奔驰 开垦 力争上游 傲然挺立B.锤练 伟岸 坚强不屈 人横决荡C严肃 丫枝 黄绿错综 屈曲盘旋D.顽固 鄙视 不折不挠 积雪初融6.下列句中的加点词语使用有误的一项是( )A.陶渊明的田园诗大多妙手偶得，自然纯朴，毫无雕琢痕迹。B.任何无益于表现主题的旁逸斜出的描写，不管多么细腻，多么逼真，都应该果断割弃C.老师的话语像一股暖流融化了他那颗冰冷的心，好好学习的念头在他心中潜滋暗长D我们班长为人正直，心胸坦荡如，同学们都很喜欢他。７.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）A.兴(xìnɡ)味 牛犊(dú) 凋(diāo)谢 B.俯瞰(kàn) 洗涤(tíao) 深渊(yuān) C.卑(bēi)微 消逝(shì) 濒(pīn)临 D.星辰(chén) 繁殖(zhí) 遏(yè)制 8.下列词语书写全部正确的一项是（ ）A.云宵 震颤 无能为力A肆意 臼齿 永不休止C.炫耀 蔓廷 深不可测D.嘲讽 葺毛 浑为一体９.下列词语中的加点字注音完全正确的一项是（ ）A.鲜腴(yú) 菌(jūn)子 鸡土从(zōnɡ) B.辟(pì)邪 苔(tāi)痕 饱涨(zhǎnɡ) C.篱笆(ba) 绿釉(yòu) 乍(zhà)一看 D.吆(yāo)喝 八卦(ɡuà) 密匝匝(zhā) 答案：１.C2.解析：B.籍一藉；C锁一琐；D.瞩一嘱。３.C解析：“触目伤怀”指看到某种情况或某个物品，心里感到悲伤。用在这里与前面的“听到”相矛盾。4.C5.B解析：练一炼。6.D 解析：“坦荡如砥”指宽广平坦得像磨刀石，多用来形容大用它形容心胸，不恰当。7.A8.B解析：A.宵一霄；C.廷一延；D.葺一茸、浑一混。9.C（2）综合性学习1.综合性学习（8分）互联网已经成为青少年生活中不可或缺的东西。它可以开阔视野加强沟通、促进青少年个性化发展但网络中的一些低俗现象严重影响青少年的身心健康，引发社会难题。为了认清互联网的利与弊，重庆中八年级学生将举行主题为“我们的互联网时代的综合性学习活动，请你完成以下任务。【活动策划】（1）为了响应活动的号召，年级里的各个班级纷纷出谋划策。请你参照一班和二班的活动形式，将三班、四班的活动名称补充完整，要注意活动形式合理可行。（4分）一班：“文明上网，健康成长”演讲比赛二班：“网络用语的兴起与发展”座谈会三班：示例：【活动开展】（2）一班的尚本步同学为了写好演讲稿决定去采访一下他“90后”的表姐，请你帮助他拟写两个采访问题。（4分）答案：（1）三班：“电子阋读的利与弊”辨论賽四班：“遨游网络世界”知识竞赛（2）①示例：表姐，你能说说“文明上网”需要注意什么吗？②示例：表姐，你能说说网络对你学习工作上的帮助吗？2.综合性学（8分）近日，八年级（1）班的陈老师正在班上组织开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请你参与并按要求完成下列任务。【研讨网络词语】（1）最近陈老师发现有学生在作文中频繁使用网络词语，便让艾雪夕所在的小组搜集网络词语，并探究它们的产生方式。下面是小明同学制作的表格请你帮助他将表格的内容补充完整。（4分）网络词语 表达的意思网络词语杯具、鸭梨山大、盆友圈… ①蒜你狠、洪荒之力、奥利给 来源于广受关注的新闻热点玻璃心、草根、牛人…… ②人艰不拆（人生艰难，不要拆穿）、悲催（悲惨得催人泪下）、取关（取消关注）… 节缩造词【调查网络用语】（2）为更好地了解班上同学对网络用语的看法，陈老师让艾雪夕在班级里进行问卷调查。下面是艾雪夕针对同一个问题设置的两种提问方式，你认为哪一种更好？第一种提问：很多学生都认为网络词语不可以放进作文里，你怎么看？第二种提问：你认为网络词语可不可以放进作文里？A.网络词语不可以放进作文里，一些网络语言过于粗鄙，也不符合语言规范。B.网络词语可以放进作文里，它可以使文章语言幽默活泼、生动传神C.其他我赞同第（ ）种提问方式。理由：答案：（1）①利用谐音造词；②运用比喻造词。（2）我赞同第（二）种提问方式。理由：示例：第一种提问的语言具有暗示性和诱导性，不够客观。3.综合性学习（8分）我们身处互联网时代，日常生活学习也与互联网息息相关。最近，八年级某班正开展“我们的互联网时代”主题综合性学习活动，请你一起来完成以下任务。【赏网名】（1）网络时代的我们，喜欢给自己取个网名，方便与人交流。一个好的网名，既能展示自己独特的个性又能体现高雅的志趣，如“一江春水”“柳暗花明“隔水樵夫”等。请你给自己取一个别致的网名并说说它的由来和含义。（3分）网名：由来和含义:【巧搜索】（2）互联网最大的优势就是信息丰富、搜索快捷，善用互联网，有效利用其海量信息，可以拓宽视野，提高学习效率。如果你是下面情境中的人物，将在网上输入什么关键词进行搜索？（2分）你的妈妈和一群同伴聚在一起，互相点评当下流行的服饰，结果妈妈便萌生了想在网上买套最新款式的女式冬装的念头。关键词：【呈主见】（3）关于阅读方式，有人喜欢传统阅读，有人喜欢上网阅读，两种方式各有利弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好？为什么？（3分）答案：1.示例：小桥流水（1分）由来和含义：出自元代戏曲家、杂剧家马致远<天净沙·秋思》中“小桥流水人家”一句。（1分）流水、纤巧的小桥、温暖的茅屋，一切都得那么静谧，那么生机勃勃，蕴含了对自然恬静生活的向往。（2分）2.新款，女冬装3.示例一：我认为传统阅读好。（1分）因为传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼味，而且纸质书不伤眼睛，所以我认为传统阅读好。（2分）示例二：我认阅读好。（1分）因为网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。（2分）(三)现代文阅读1.阅读下文，完成下列小题。父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……（1） 请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。（2）第④段中写到油画《采石工》有何作用？答案：（1）用几个比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。（2）通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。2.阅读下文，完成下列小题。根 赋刘增山 白杨树，树白杨，雨水泥土是亲娘。开春盼到谷子黄，盼你长大做根梁。 这大概也是祖母对我的祈祷词了。 这次请了“创作假”回去，正赶上家里翻盖房子，想不到父亲要把房后那棵大白杨树刨下来做梁了！全家人都为之痛惜，我心里更不是滋味。心想：父亲啊，这几年家里日子过得富富有有，要盖房，去集上买根梁就可以了，为啥偏要刨树呢？您忘了吗，父亲？这白杨树是您给儿子树立的一块如何生活的“人标”啊！三十多年来，您儿子的青春、生命和事业，都和白杨树紧紧地连在一起！每当在工作中遇到艰难困苦时，我眼前便会出现白杨树那挺拔威严的铮铮硬骨，从而激起战胜困难的坚毅和力量；每当在生活中遇到歪风邪气摇撼的时候，我眼前便会浮现出白杨那伟岸、正直的身姿，从而立定脚跟决不东倒西倾；每当在前进的道路上遇到挫折的时候，我眼前便会闪现出白杨树那刺破青天、蓬勃向上的茎尖，从而又会重振进击的锐气；每当在生活中遇到不幸的时候，我的耳边便会响起白杨那哗啦啦的歌唱，从而掀去心头郁积的阴霾，笑迎命运的各种挑战…… 白杨啊，使我的生命茁壮！白杨啊，使我献身的事业发展！ 如今父亲要把我心中的树刨掉，怎不令人翻肠倒肚？可转念一想，父亲又不是个没有思想的鲁人，若论对白杨的感情，他并不比我浅啊！几十年里，父亲作为白杨的“保护人”，像爱护自己的儿子一样，精心护理着这棵他亲手抚育成材的树。记得一次，一头小驴驹把树皮啃了，父亲一鞭上去，把驴驹从坡上抽到坡下，摔了个半死；三年经济困难时期，在那个粮食比命还贵重的年代，有人要用一千斤大米买下这棵树，父亲饿得一身浮肿，也没有答应，他不想为了吃几顿饱饭而去抹掉正在大学深造的儿子心中的“人标”；1963年发大水时，山洪冲歪了白杨树，父亲硬是用他那黑红的脊梁，把白杨树给扛直了，用他的话说“可不能让孩子心中留下一棵歪脖子树”……也许父亲认为做大梁算是为它找到一个归宿。想到这里，心里平静了许多，我决心服从父亲的裁决。 “你去看看那树根吧。”寡言少语的父亲递给我一把镐头说，“一棵树不光是露在地面上的。”啊，好难刨下的根！过去，我只注意欣赏白杨树那棵露在大地上的繁华茂盛的枝叶，没想到它在地下还有如此虬曲壮观的根系。那深扎在沙石和岩壁之间的根，千条万绪、纵横盘缠，相互纠葛。那主根深不可测，那旁根、须根多不可数，那簇簇根系，千姿百态，异状纷呈。有的像一队浩荡进攻的兵士，剑拔弩张，在地下那黑暗的岩层间拼搏、抗争，开辟着进军的路；有的像一队队吃苦耐劳的矿工，在地下那岩石的缝隙中匍匐着身体向前掘进，奋战，争取着生命的发展；有的则像一群群勤劳坚韧的蚯蚓，拼命地在地下吮吸着乳汁，汲取着营养，然后把它输送给地上的树干；有的盘曲的根则更像那抛在地心的锚，为了稳固那地上的大树，而紧紧地死抱着岩石……刨着，刨着，我不禁对根肃然起敬。白杨啊，我终于懂得了，你那高大的身躯为什么能风打不动、雨浇不倒呢？是这地下坚定顽强的根支撑了你呢！白杨啊，为什么你能长出翠玉般的绿叶，开出轻絮飘飞的花呢？是因为地下有勇于献身的根营养了你呀！白杨啊，为什么你又能顶天立地的雄踞大地呢？是那不怕埋没的根把荣耀全部馈赠给了你呀！ 父亲这时问我：“听说，地上的树身有多高，地下的树根就有多长，书上写过吗？” 父亲又问我：“还听说，地下的树根有多少，地上的树叶就有多少，书上能查到吗？” 我为父亲的话惊得一时说不出话，许久才回过神来：“都该写上。”我不能从生物学的角度去回答父亲提出的这些问题，但父亲的提问却使我获得了一个新的生命哲理……（1）你能总结出本文在写法上与课文《白杨礼赞》的相同点与不同点吗？谈一谈你的看法。（6分）答案：相同点：本文和课文《白杨礼赞》赞美的对象一致，都穿插了作者的情感变化，都采用了象征手法从外形到内核各个层面对白杨树进行了深入讴歌（2分）；都运用比喻和排比的修辞手法，赞美白杨树美好的品质和内在精神品质（1分）；都采用了抒情方式，洋溢着对白扬树以及白杨树的根的崇敬赞美之情（1分）不同点：课文《白杨礼赞》在写白杨树的同时写了楠木，运用了对比手法，突出白杨树的质朴、坚强，力求上进的精神。（2分）3.阅读下文，完成下列小题。青苔撑起的一片绿意洪振秋①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃的景象。②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里。但她依然有着茂林一般的风情，百花一样的美丽。③江南民间有句谚语：三月青苔露绿头，四月青苔绿满河。春风拂面之际，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，倚在高高的墙头上，藏匿于苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，在青石板的夹缝中撑出绿意，在波光潋滟的春江上泼墨、写意……④此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。⑤在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客；但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。⑥中国人还喜欢把青苔之绿意融入古画中，使其诗意更加飞扬。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、渐江、查士标等。到了清代，苔草在中国画中出现的频次渐多，随心所欲，恣意点苔，笔情墨趣，已臻成熟。尤其是“扬州八怪”中的金农，其画梅善于在粗干上以浓墨点苔，使梅花显得气韵非凡，虽苍老而生机勃发。青苔虽然微小，却点缀出他画中的春色；虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影。他深爱着“苔花如米小”的气质，把自己也取名为“小善庵主”“如来最小者”，可谓青苔知己也。⑦真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”他知青苔的气质风度，不流俗、不谄媚、不张扬，却志向远大，生机勃勃，寓微小于浩荡之中。青苔的生存环境是很恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚忍坚强，冲破困境，焕发出青春的光彩。她虽然看似弱不禁风，却凭着自强不息，争得和百花一样的开放权力。春光因为她们的点缀，显得如此明媚无比；百花有了她们的衬托，更为明艳动人；人世间因为有了她们，更为生机盎然。⑧我是江南人，我爱着家乡门前残墙上的青苔，绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。我爱着回乡路上青石板夹缝里的青苔，她们一点点，一丛丛，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着，哧哧地笑着，撑起满眼的绿意。⑨没有青苔的世界，是寂寞的。文章主要运用了什么写作手法？有何妙处？答案：文章主要运用了托物言志（借物抒情、象征等）的写作手法（1分），通过描写青苔这一形象，委婉含蓄地表达了对青苔及像青苔一样平凡而默默无闻的劳动者的赞美（2分）期末复习：八年级上册第五单元1、内容回顾篇目 内容概览《中国石拱桥》 这篇说明文以赵州桥和卢沟桥为例，运用多种说明方法详细说明了中国石拱桥的历史和特点，并介绍了中华人民共和国成立后我国桥梁事业取得的伟大成就。《苏州园林》 这篇说明文通过对苏州园林的布局、配合、映衬、层次、局部特点等的介绍，突出了苏州园林的共同特点，高度概括了苏州园林建筑的艺术成就。《人民英雄永垂不朽》 这篇说明文通过作者游览人民英雄纪念碑，按照“东—南—西—北”的空间顺序集中介绍十幅大浮雕，展现人民英雄纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。《蝉》 这篇说明文用文学性的语言介绍了蝉从幼虫一成虫一产卵一幼虫的生长过程，表达了对蝉的礼赞。《梦回繁华》 这篇说明文介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景作者其人，到画作内容、艺术特点，娓妮道来，引人入胜。二、考点扫描（一）基础知识第18课 《中国石拱桥》１.字词读音弧(hú)形 记载(zǎi) 雄跨(kuà) 残(cán)损 古朴(pǔ) 洨(jiāo)河 暴涨(zhǎnɡ) 桥墩(dūn) 推崇(chónɡ) 侵(qīn)略(luè) 惟妙惟肖(xiāo) 长虹饮(yǐn)涧２.错字集录记载（裁） 古朴（扑） 序幕（慕） 绝伦（纶）交头接（结）耳 千态万状（壮） 惟（唯）妙惟肖３.词语释义雄跨：大幅度跨越。古朴：朴素而有古代的风格。初月：指农历月初形状如钩的月推崇：分推长虹卧波：长长的彩虹横卧在水波之上＊巧妙绝伦：指方法或技术灵巧高同类事物中没有能与之相比的。＊交头接耳：彼此在耳朵边低声＊千态万状：极言状态之多。＊惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常非常逼真。文中形容雕刻得十分精妙逼真。＊独一无二：没有相同的，没有可以比的＊就地取材：就在原处选取材料。比不依靠外力，充分发挥本身的潜力第19课 《苏州园林》１.生字注音轩(xuān)榭(xiè) 映衬(chèn) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè)依傍(bàng) 蔷薇(wēi) 雕镂(lòu) 琢(zuó)磨(mo) 斟(zhēn)酌(zhuó) 檐漏(lòu) 蔓(màn)延 俯(fǔ)仰(yǎng) 坐姿(zī) 重峦叠嶂(zhàng)２.错字集录 鉴（签）赏 轩榭（谢） 映（印）衬 寂寞（莫） 嶙峋（洵）景致（至）依傍（磅） 蔓延（廷） 竹竿（杆） 芭蕉（焦） 因地制（治）宜 自出心（新）裁 重峦叠嶂（障） 别具（俱）匠心３.词语释义标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭建筑在台上的房屋。败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。丘壑：山陵与溪谷，喻指深远的意境。雷同：指随声附和；也指不该相同而相同。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当明艳：鲜明艳丽。檐漏：屋檐下面承接雨水的横槽*因地制宜：根据当地的具体情况，制定或采取适宜的办法。*自出心裁：出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人*重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。*俯仰生姿：无论俯视还是仰视，都会形成美好的姿态。*珠光宝气：形容服饰陈设等非常华丽。*别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）第20课 《人民英雄永垂不朽》1. 生字注音瞻(zhān)仰 矗(chù)立 镏(liú)金 上溯(sù) 重幔(màn) 庑(wǔ)殿橘(jú)黄 销(xiāo)毁 挑衅(xìn) 旌(jīnɡ)旗 峻(jùn)峭 天堑(qiàn)2.词语释义瞻仰：指怀着崇高的敬意看矗立：高耸地立着镏金：用金子的溶液涂饰器物的一种方法。上溯：从现在往前推重幔：重叠的帷幕销毁：熔化毁掉挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争天堑：天然形成的隔断交通的大沟永垂不朽：形容一个人虽然逝世，但其业绩和风范将对后世永远有意义顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。慷慨激昂：精神振奋，情绪激昂，充满正气第21课 《蝉》1.生字注音窠(kē) 蚋(ruì) 鳍(qí) 暴(bào)晒 钹(bó) 储(chǔ)藏 金蜣(qiānɡ) 开辟(pì) 隧(suì)道 涂墁(màn) 恶劣(liè) 蜕(tuì)皮 臃(yōnɡ)肿 罅(xià)隙 倒悬(xuán) 折皱(zhòu) 纤(xiān)维 防御(yù) 轧(yà)碎孵(fū)化 跳蚤(zǎo) 车辙(zhé) 黏(nián)土 寻觅(mì) 扒掘(jué) 喧嚣(xiāo) 刹(shā)那 顾忌(jì) 徘(pái)徊(huái) 无动于衷(zhōnɡ) 2. 错字集录暴（瀑）晒 干燥（躁） 开辟（僻） 隧（邃）道 泥浆（桨） 防御（卸） 车辙（撤） 喧（暄）嚣 歌颂（诵） 欢愉（瑜）懒洋洋（阳阳）无动于衷（忠）３.词语释义暴晒：在强烈的阳光下久晒。罅隙：缝隙。徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。寻觅：寻找。喧嚣：声音杂乱，不清静。匹敌：对等；相当。懒洋洋：没精打采的样子。*不怀好意：胸怀恶意，怀有不可告人的目的。*无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。*张合自如：张开闭合不受拘束。形容按照自己的意愿办事。*来之不易：得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。第22课《梦回繁华》１.生字注音翰(hàn)林 题跋(bá) 擅(shàn)长 绢(juàn)本 薄(bó)雾 田畴(chóu) 岔(chà)道 簇(cù)拥 轿乘(chénɡ) 跋(bá)涉 漕(cáo)运 遒(qiú)劲 枢(shū)纽 桅(wéi)杆 沉檀(tán) 摄(shè)取 料峭(qiào) 舳(zhú)舻(lú) 摩肩接踵(zhǒnɡ) 络绎(yì)不绝 ２.错字集录题跋（拔） 擅（善）长 城郭（廓） 考订（定） 踏青（清） 枢纽（钮） 宽敞（敝） 春寒料峭（俏） 长途跋涉（践）无暇（瑕）络绎（洛译）不绝３.词语释义题跋：写在书籍、字画等前后的文字内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。擅长：在某方面有特长。考订：考据订正绢本：写在绢上或画在绢上的字画。设色：（绘画）涂色着色。簇拥：（许多人）紧紧围着。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。漕运：旧时指国家利用水道调运粮食。枢纽：事物的重要关键；事物相互野系的中心环节。*春寒料峭：形容初春的寒冷。*长途跋涉：指远距离的翻山渡水。涉，爬山过水，形容旅途艰苦。*舳舻相接：船只首尾衔接。*车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。（2）现代文阅读1.说明对象以及特征考点解说“说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“分析说明对象及其特征”是说明文考查的重要考点之一。常见考查题型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？直接找出文中体现说明事物特征的句子，概括说明事物的特征。方法技巧（1）关于说明对象，事物说明文只要指出被说明的事物即可，事理说明文则要指出说明的事理。具体分析时，可从以下两个方面入手①从文章标题入手。不少文章标题就是说明对象，或者点明了说明对象②从关键语句入手。有时课文标题不能揭示本文的说明对象，这时就需要我们通读全文，找出文章的中心句，综合文章内容，确定说明对象。（2）分析说明对象的特征，也可从两个方面。①从文章标题入手。有的标题在指出文章说明对象的同时，也会指出其特征。有些标题中的修饰性词语往往就是说明对象的特征。②从分析材料入手，提取关键语句。注意文章的开头、结尾部分，文章开头、结尾部分中的总结性语句有时会阐明说明对象的特征。从文章的开头、结尾部分仍无法总结出说明对象的特征时，可从其他段入手，寻找最能揭示说明对象特征的关键语句加以归纳概括。答题模式：说明对象是……，有……的特征（介绍了…说明对象的特征）。2.说明方法及其作用（1）举例子，即通过列举具有代表性的恰当的事例来说明事物的特征。其作用是使说明更加具体有力（2）作比较，即通过将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物的特征。其作用是突出强调被说明对象的某种特点。（3）打比方，即通过比喻的修辞手法来说明事物的特征。其作用是使说明更加形象生动文章更富趣味。（4）列数字，即从数量上说明事物的特征。其作用是使说明更准确、更具体、更具说服力。（5）作引用（引资料），引用文献资料、名言、格言警句、谚语诗句等，能使说明更有说服力（更有权威性），能增强文章的文学性。引用神话传说、谜语趣闻逸事等，能增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。（6）下定义，即用准确、简明的语言揭示事物的基本属性和本质特征。其作用是使读者对说明对象有清晰的概念。（7）作诠释，即用概括的语言对事物的某一方面进行解释。其作用是具体说明事物的特征便于读者理解。（8）分类别，即把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。其作用是将复杂的事物说明得更有条理、更清楚。（9）列图表，即采用绘制图形或表格的方法进行说明。其作用是使说明简单明了。（10）摹状貌，即通过描写事物的形状或面貌来说明事物的特征。其作用是使说明更加形象生动。答题模式：这句（段）话运用了xx×的说明方法，具体有力（准确、突出、生动形象）地说明了特点。3. 说明文语言特点说明文语言主要有准确、简明、浅显、易懂等特点，其中准确是前提。在这个前提下，语言风格可以是平实的，是生动活泼的。常考的有以下两大特征：（1）准确性，通常是表示限制、推测等的词语。①表程度：比较、几乎、相当、尤其、稍微、更加、尽量等。②表时暂时、已知、当时、刚刚、迄今，已经、一直、早已、渐渐等。③表范围：一切、部分、全部、总共、少数、大多数等。④表计：大约、可能左右、也许、大概等。⑤表频率：经常、常、屡次、往往、通常、总是有时等。⑥表限定数量：多、有很少等。（2）生动性，通常是运用了比喻、拟人等修辞手法的词语。答题模式：①“××”表示限制（或推测等），说明了……，体现了说明文语言的准确性。②“××”用了“××”的修辞手法，把……比作……，说明了……，使说明文语言更加生动形象。③针对加点词能否删（换）掉的题，则回答不能删（换），因为“××”一词表示删（换）掉后句子的意思就变成了……，这与文意（实际）不符；“××”一现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。三、习题汇编1.阅读下面的文章，完成练习①万物皆有名。既然是名，就要起得好。我国近代桥梁题名时，受西方影响，是从地理观点出发的，只要能指出它的所在地就可以了。然而我国古时桥名，不是这样。它总要有些文学气息，或是纪事抒情，引起深思遐想；或有诗情画意，为之心旷神怡。这样，通过慎重题名，一座桥的历史、作用或关系，就立刻表现出来，因而容易流传。现在来介绍一些桥名，借以窥知我国桥梁文化的丰富。②先来谈谈单字命名的桥。较著名的有：苏州的“枫桥”，唐张继有《枫桥夜泊》诗；西湖的“断桥”，明朝莫仲玙有《断桥残雪》词。但单名之桥往往系泛指，而又可能是专名。有的指明桥的所在，如“山桥”，梁简文帝诗：“卧石藤为缆，山桥树作梁”。有的指明桥的形状，如“方桥”，唐韩愈诗：“君欲问方桥，方桥如此作”。有的与桥畔景物有关，如“花桥”，福建宁德县、湖北长阳县及广西桂林都有。③再来说说双字命名的桥。根据反映内容，一部《桥名录》可分为五类。第一类是“表扬”。首先是表扬桥的功用。如“赵州桥”，在河北赵县南洨河上，制造奇特，“隋匠李春之迹也”。第二类是“纪事”，记载关于桥的故事。如“万里桥”，在四川成都南门外，“昔孔明于此饯费祎聘吴，曰万里之行，始于此矣”。第三类是“抒情”，通过桥名，来表达思想感情。如“销魂桥”，即“灞桥”，在陕西西安，“东汉人送客至此桥，折柳赠别”。因“取江淹别赋句，又呼为销魂桥”。第四类是“写景”，美化桥身及四周景物。如“垂虹桥”，在江苏吴江，桥身环如半月，长若垂虹，宋王安石《垂虹桥》诗云：“颇夸九州物，壮丽无此敌。” 第五类是“纪念”，多指名人故事，如“留衣桥”，在江西南城，清咸丰间有知府治郡有功，卸职时郡人饯行，留衣于此，遂改名留衣桥。④以上是单字和双字的桥名录。三字、四字或更多字的桥名，当然也有，但为数极少。因此，在《桥名录》中把这两种搜集齐全，所余就无几了。为桥取名字的方式多种多样，但难免因此胜出一些误解。比如唐代杜牧诗中的“二十四桥”就是一例。这到底是一座桥还是说有二十四座桥呢？千年来不少人为这问题作了考证。⑥杜牧的原诗是《寄扬州韩绰判官》：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”用很少的字，表达出对扬州的繁华消逝、人去楼空之感。这首诗中，只有二十四桥这几个字指出往事的遗迹，因而这几个字就要能充分反映出昔日的繁华。如果这只是一座名叫二十四桥的桥，它如何能体现全扬州的繁华呢？扬州的桥很多，而且从隋朝起，就分布在全城。因此，杜牧诗中的二十四桥定然不只是一座桥。正因为这个缘故，沈括的《梦溪笔谈》中，才为这二十四桥，考订出它们的名字，并且指出，在那时（约1064年），二十四桥中存在的仅有六座了。⑦二十四桥逐渐减少，就出现一种传说，认为这仅仅是一座桥的专名。比较有力的说法，是引南宋姜夔的《扬州慢》词：“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？”所谓“仍在”“桥边”，似乎应当是指一座桥，否则如是很多桥，难道每座桥边都有红药吗？尽管沈括所见的是六座桥，经过金人南下，到姜夔时，也许只剩下一座了。（1）阅读第③段中所运用了哪些说明方法，并简要说明其中一种说明方法的表达作用。答案：说明方法：分类别、比方字（2分）示例一：运用分类别的说明方法（1分），把双字命名的桥，根据反映的内容分为五类（1分），使纷的桥梁名字分门别类、眉目清晰，更加便于读者了解我国的桥粱命名文化（2分）。示例二：运用举例子的说明方法（1分），通过举“江苏吴江垂虹桥环如半月，长若垂虹”的例子（1分），具体有力地说明了古桥通过“美化桥身及四周景物”来命名的特点（2分）。示例三；运用作引用的说明方法（1分），通过引用王安石的诗句（1分），生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，富有文采，增强了文章的说服力（2分）。示例四：运用打比方的说明方法（1分），将“垂虹桥的桥身”比作“半月”“垂虹”（1分），生动形象地说明了垂虹桥的壮丽，从而说明了古桥通过“美化桥身及四周景物”来命名的特点（2分）（2）阅读第⑦段，分析最后句中加点词语“也许”的表达作用。（5分）答案：“也许”是大概、可能的意思，表示推测（1分），说明根据姜夔词作《扬州慢》的描述推断，有可能经过战乱，二十四桥中存在的桥梁只剩一座了（2分），体现了说明文语言的准确性和严密性（2分）。2.广州园林，诗意流淌曾 俊(1)苏州园林举世闻名，众人慕名而往。其实，广州的园林也是园林艺术的经典。相比苏州园林的文人气，广州的园林独具岭南水乡风格，还添了几分实用价值，在建筑艺术上得西方风气之先。这些富有诗意的园林，就在家门口，静静地等待我们去发现，去认识。(2)中国古典园林分为三大体系，除了北方园林、江南园林，就是岭南园林。而岭南园林在狭义上可以说是广府园林，这也说明了广府文化的根深厚重。(3)位于番禺的余荫山房就是岭南园林的代表之一，它与顺德清晖园、佛山梁园、东莞可园，并称岭南四大园林。因它远离市中心，在四大园林中原貌保存得最为完好。(4)余荫山房是清代举人邬彬的私人花园，始建于中国古典园林的晚期造园高峰期，距今150多年。园主人看破世事，便隐居乡里，兴建了这座园林。为纪念先祖福荫，故取“余荫”作为园名。(5)余荫山房的厉害，在于“藏而不露”“缩龙成寸”，每一寸风光都好好地存放，也在于充分利用有限空间，营造出“庭院深深深几许”的效果，园中有园，景外有景。余荫山房大概只有苏州留园的1/15大，精巧却是不差分毫。如“浣红跨绿廊桥”，一桥即包含所有元素，廊、桥、亭、栏，四者糅杂为一桥。拱桥映于水面自成一圆，廊桥横跨一池水莲，红鲤畅游其中，多么惬意。(6)深柳堂为会客厅，“深柳”二字取自唐刘慎虚《阙题》中“闲门向山路，深柳读书堂”一句，寓意园主人退隐于此，一心与来客读书。不难想象，当年园主人在月色溶溶，风送荷香的清夜，广邀文友，寻诗觅句，是何等雅致。(7)位于池水之上的玲珑水榭，占水面积略大。据说是主人为与文人骚客相聚在此挥毫泼墨所建，需要较为开阔的空间，才如此设计。(8)位于番禺区沙湾镇紫坭村的宝墨园，是结合了水乡特色的岭南园林。宝墨园的正门是一座五叠八柱三门石构牌坊，雄伟巍峨，巧夺天工。门额为近代著名书法家启功手笔，对联“宝聚紫坭，点化三江连一水；墨挥南国，皴成万绿吐千红”，概括了园内牌坊周边的景色。(9)宝墨园分为十大景区，有50个景点，其中拥有两个吉尼斯之最。巨幅砖雕《吐艳和鸣壁》工艺精湛，前壁全图有600多只不同形态的雀鸟，最大的凤凰翅宽2米多。(9)全园水景，堪称一绝。荔景湾、清平湖、宝墨湖与一千多米长河贯通，水清如镜，长流不息，三十多座石桥，横跨旖旎河湖之上。若驾画舫轻舟，仿似置身蓬瀛。(10)园内步移景换，美不胜收。诸如荔岛凝丹、玉堂春瑞、柳剪春风、千年罗汉、桂苑浮春、群芳竞秀、古榕长荫、茶王双璧等，令人百看不厌。(11)作为宝墨园的“姐妹园”，南粤苑与宝墨园紧邻而立，更集中展示岭南建筑艺术精髓。正门牌坊“巍雄聚秀”是第一道风景。牌坊高18米，结合木雕、陶瓷塑、灰塑、砖雕、石雕艺术，是岭南建筑与皇家建筑相糅合的典范。(12)南粤苑最值得一看的是潮州木雕，素色的木雕上再贴上9999千足纯金，非常气派。据估算，全苑大约使用了2000块以上的潮州木雕，20多斤9999纯金。(13)苑内有乳花岩洞，由形态各异的钟乳石组成，其中有一柱擎天，由地下直撑洞顶。水池中的石山遍植青松、翠竹，三条银练般的瀑布飞泻而下，汇入清池。(14)所以，本地的游客，不用再仰望北方园林的豪气，不再羡慕江南园林的温婉，在广州这些诗意流淌、粤韵婉转的园里，可以熏染一身时光的余烟，才缓缓而归。①阅读第（5）段，说说本段主要写了余荫山房的什么特点，作者是如何说明这个特点的。（5分）答案：本段主要写了余荫山房把握好每一寸风光，完分利用有限空间从而呈现出精巧的特点。（2分）作者运用了举例子的说明方法（1分），以“浣红跨绿麻桥”为例，从它的组成元素、映衬之景等方面具体有力地说明了余荫山房精巧的特点（2分）。②第（7）段中的加点词“据说”能否删去？为什么？（4分）答案：不能删去。（1分）“据说”的意思是据别人说，根据传说，表明此事并没有经过考证，作者对此不是确切了解。（1分）如果删去，表达的意思就与实际不符。（1分）据说”一词体现了说明文语言的严密性与准确性。（1分）③第（9）段画线句运用了什么说明方法？有何作用？（4分）答案：运用了列数字的说明方法。（1分）用具体的数字准确地说明了砖雕上雀鸟数目之多（2分），进一步突出了砖雕的精湛工艺（1分）。3.阅读下面的文章，完成习题。验证码到底有什么用①年底的网络售票高峰中，中国铁路客户服务中心的“12306图形验证码系统”让很多购票者“吐槽”：在较低画质下分辨橘子、橙子；鱿鱼、章鱼以及明星照片等，有一些确实难以分辨。对此人们不禁要问，那么复杂的验证码系统，到底有什么用 ②要回答这个问题，必先弄明白何为验证码。③验证码实际上是一种Web自动程序。它有一个充满科学气息的名字——“全自动区分电脑和人类的图灵测试”，这是由机器来向操作者提问，从而鉴别操作者是人还是机器的一种测试。这种测试目前主要分四类：④图形验证码：又叫主流验证码，开始只提供静态的图片，比较容易被某些软件识别；后来变成动态的验证码图片，使得识别器不容易讲识哪一个图层才是真正的验证码图片。这种验证码的防垃圾注入几乎可以达到100%，是一个非常有效的验证码创新模式；同时它的动画效果可以多达百种，所以还可以增强网站页面的美观效果。而中国铁路客户服务中心的验证码就属于这种类型。⑤手机短信验证码：是通过发送验证码到手机，用以验证客户的真实性。大型网站尤其是购物网站，都提供这种功能，这就可以比较准确和安全地保证购物的安全性。⑥手机语音验证码：验证码实现自动语音播报，同时短信也能发送到客户手机上，确保万无一失。如果有拨通失败的，系统还能自动重播，确保不漏摔任何一个，这就能从根本上解决网站用户收不到验证码的问题。⑦视频验证码：是验证码中的新秀。这种由数字、字母和中文组合成的验证码嵌入到MP4等视频中，增大了破解难度。视频中的验证码字母、数字组合，字体的形状、大小、速度快慢，显示效果和轨迹的动态变换，增加了恶意抓屏破解的难度，其安全度远远高于普通验证码，而且这种验证码使得用户不会感觉枯燥，同时又降低了用户识别的难度，使得用户更容易辨认。但目前这种验证码因技术难度太高，还没得到推广。⑧大家弄明白了什么是验证码以及主要类型，下面我们就来介绍它的作用。⑨验证码的主要作用是“拦截不合理的入侵”。比方说若要进入一个页面，就必须通过验证，这时操作者就要依次输入数字、字母或者有时还要加上来自互联网文档中无法被计算机辨识、但用户可以肉眼识别的文字图像（就如12306图形验证码）；而操作者只有通过了验证才可以顺利打开网页，否则不行。它在防恶破解密码、防论坛灌水、防刷票等方面的使用原理都是这样。⑩就拿12306验证码来说，它存在的最大意义，就是区分在页面上进行操作的是人还是自动化软件，从而可以有效阻止黄牛恶性囤票。而它的“进化史”其实也是一部不断与黄牛和抢票软件“斗智斗勇”的历史：从一开始的简单数字、字母、加减法，到闪烁变形字母、干扰线变形字母再到现在的图形验证。 面而随着计算机技术的进步，验证码设计也越来越复杂，程序员正在与破解者进行着一场仿佛没有终点的“拉锯战”。但无论如何，验证码仍然是各网站反黑客恶意操作之必不可少的一项保障系统，就如中国铁路客户服务中心的12306图片验证码一样，目前还是会继续使用下去的，直到被另一种全新的、功能更好的反黑客软件所取代。（1）本文的说明对象是。（2分）答案：验证码（2）第④段中加点的“几乎”一词能否删去，为什么 （2分）答案：不能删去。“几乎”起限制作用，是“接近于”的意思，说明了验证码防垃圾注入的程度接近于完美，去掉后与事实不符，过于绝对。“几乎”体现了说明文语言的准确性、严密性。（3）第⑨段划线句子使用了什么说明方法，有什么作用 （2分）答案：运用举例子的说明方法，具体地说明了验证码的主要作用是“拦截不合理的入侵”。期末复习：八年级上册第一单元考点回顾一、内容回顾篇目 内容概览消息二则 我三十万大军胜利南渡长江 这则消息短小精悍，以极其凝练的语官报道了人民解放军三十万大军南渡长江的基本情况，赞扬了人民解放军锐不可当的气势。人民解放军百万大军横渡长江 这则消息详略得当，重点突出，叙议结合，全面、及时、客观地报道了人民解放军横渡长江的时间、地点、战况等，表现了人民解放军的英勇善战。首届诺贝尔奖颁发 这则消息语言简明，详略得当，报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，准确、翔实。“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记 这篇新闻特写借助文学手法，生动形象地报道了我国跳水运动员吕伟夺魁的精彩瞬间，洋溢着作者的民族自豪感和爱国情。一着惊海天—目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 这篇通讯叙事完整，运用多种表达方式，全景式报道了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情形。这“刀尖上的舞蹈”展现了中国军人的豪迈气概。国行公祭，为佑世界和平钟声 这篇在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日当天刊发的新闻评论，引述大量新闻事实，阐述了“牢记历史，维护和平”的观点，导向性强，持论公正。知识扫描（一）基础知识第01课《消息二则》1.字音芜(wú)湖 溃(kuì)退 荻(dí)港 督(dū)战 歼(jiān)灭要塞(sài) 业已(yǐ) 歼(jiān)灭 摧枯拉朽(xiǔ) 锐不可当(dānɡ)字形（易错字）渡（度）江 溃（馈）退 签订（定）泄（泻）气 歼（阡）灭 业已（已）摧（催）枯拉朽 英勇善（擅）战3.字义溃退：（军队）被打垮而后退。泄气：文中指失去信心和干劲。歼灭：消灭（敌人）。要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。业已：已经。推枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。英勇善战：十分勇敢而且善于作战。锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。第02课《首届诺贝尔奖颁发》1.字音颁(bān)发 挪(nuó)威 遗嘱(zhǔ) 渗(shèn)透 巨额(é)诺(nuò)贝尔 仲(zhòng)裁(cái)2.字形遗嘱（属） 建树（数） 仲裁（栽） 联（连）盟 拨（拔）款3.字义颁发：授予（勋章、奖状、证书等）；发布（命令、指示、政策等）遗嘱：人在生前或临死时对自己身后事如何处理用口头或书面形式所做的嘱咐。建树：建立（功绩）；建立的功绩。仲裁：争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。联盟：两个或两个以上的国家为了共一同行动而订立盟约所结成的集团。巨额：数量很大的（钱财）。卓有成就：有突出的成绩和效果第03课《“飞天凌空”——跳水姑娘吕伟夺魁记》1.字音凌(líng)空 夺魁(kuí) 掠(lüě)过 翘(qiào)首2.字形潇洒（酒） 轻盈（莹） 慷慨（概） 由衷（哀） 眼花缭（瞭）乱震（振）耳欲聋3.字义凌空：高高地在空中或高升到空中。翘首：抬起头来。酷似：极像。潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。轻盈：形容身材苗条，动作轻快；（声音，节奏）轻松。悄然：形容寂静无声。由衷：出于本心。新秀：新出现的优秀人才。屏息敛声：暂时抑止呼吸，控制语声。从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子41眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误的境地中觉醒过来。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。第04课《一着惊海天》1.字音澎(péng)湃(pài) 桅(wéi)杆 凛(lǐn)冽 承载(zǎi) 浩瀚(hàn)娴(xián)熟 舰(jiàn)艉 湛(zhàn)蓝 默契(qì) 咆(páo)哮(xiào)揪(jiū)紧 紧绷(bēng) 绽(zhàn)放 镌(juān)刻 殚(dān)精竭虑2.字形桅（栀）杆 凛冽（洌） 湛（堪）蓝 咆（泡）哮 绽（淀）放 一丝不苟（荀）震（振）耳欲聋 殚（惮）精竭虑3.字义澎湃：形容波浪互相撞击；形容努浩大，气势雄伟。凛冽：刺骨地寒冷。浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。娴熟：熟练。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。定格：影片的活动画面突然停止在某一个画面上，叫作定格。泛指确定在某种状态、格式、标准上。紧绷：形容捆扎得很紧；形容心情很紧张或表情不自然。镌刻：雕刻。迎风招展：形容旗子等随风飘扬。一丝不萄：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。惊心动魄：形容使人感受很深震动很大。白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。弹精竭虑：用尽精力费尽心思。第05课《国行公祭，为佑世界和平》1.字音初衷(zhōng) 杀戳(chuō) 篡(cuàn)改 抵赖(lài) 妄(wàng)图 辱没(méi)呓(yì)语 遁(dùn)形 铭(míng)记 彰(zhāng)显 国殇(shāng) 悼(dào)念矢(shǐ)志 摧(cuī)残 惨绝人寰(huán) 振聋发聩(kuì)2.字形初衷 杀戮 抵赖 妄图 遁形矢志 摧残 振聋发聩3.字义国殇：为国牺牲的人。文中指死难的军民。初衷：最初的心愿。杀戮：杀害，屠杀。篡改：别有用心地改动或曲解。抵赖：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。妄图：狂妄地谋划。辱没：玷污，使不光彩。呓语：梦话。遁形：隐藏形体铭记：深深地记在心里。彰显：文中指鲜明地显示。惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨形容悲惨到了极点 振聋发聩：发出很大的声音，使耳的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。（二）综合性学习1.拟写新闻标题标题：是新闻的眼睛，是用以揭示、评价新闻内容的最简短的文字，要求高度概括，用语简洁准确、醒目。标题往往不需要时间地点，只要求两个必备因素：人和事件。答题模式：什么人做了什么事；什么事情怎么样了。2.概括新闻的主要内容要内容一般通过导语来概括。新闻的第1段是导语部分，导语是一篇新闻稿的灵魂和精华所在。导语之后就是新闻事实。新闻事实严格按照重要的在前、次要的在后的原则来排列。新闻事件的高潮出现在文章的开头，即最重要的情况最先说，所有的重点内容都要在第段中出现。答题模式：人物+事件+结果。3.拟写一句话新闻拟写一句话新闻，要把握语段语意，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。用一句话来报道一条新闻，它必须是一则完整的新闻，只是要求用一句话来表达。所谓关键信息，主要是指读者最关心的、最有新闻价值的内容。提炼时，要根据是否是读者最需要知道的、目前最需要宣传的内容这一标准来考虑。答题模式：人物+时间+地点+事件。特别注意概括时要注意题目中的字数限制。（三）现代文阅读1.新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实具体，时效性强，语言简明准确。2.新闻的结构：一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。①标题是高度概括新闻内容的简短文字，标题的形式：单行标题和多行标题；其中引题的作用为交代形势，说明背景，烘托气氛，引出正题；正题的作用是对一则新闻内容的高度概括；副题是揭示结果和内容，起补充作用。标题的作用：①吸引读者阅读兴趣②表达作者的观点和情感③揭示新闻的主题②导语一般指电头后的第一句或第一段文字，它集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨；常见形式有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式。导语的作用有：①概括新闻要点，揭示新闻主题；②定下感情基调，营造氛围；③引出下文，为下文做铺垫④制造悬念，激发读者的阅读兴趣。③主体随导语之后，是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；④背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境；背景的作用有：①更深刻地突出主题；②增强文章的表现力③体现新闻的真实性。⑤结语一般是对新闻主体的总结，紧扣主题的抒情议论，突出和深化主题。结语的作用为①对全文概括总结；②阐明新闻的意义、深化主题③提出问题，引发读者思考。三、习题汇编（一）基础知识1.下列句中没有错别字的一项是（ ）A.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似催枯拉朽。B.长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。C.这和国民党反动派拒绝鉴订和平协定，有很大关系。D.国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泻气。2.下列句中的加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.小明是个贪玩的孩子，上课时只要发现什么好玩的，注意力就会迅速溃退。B.我军采用内外夹攻的战术，把敌方全部歼灭了。C.现代科学技术的发展，如同一股锐不可当的巨潮席卷全球，并渗透至生活中的方方面面D.心若不死，生命便永远年轻；心若荒芜，即使正当壮年，也可摧枯拉朽般消失。3.下列句子中有错别字的一项是（ ）A.诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。B.授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。C.根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拔款。D.1896年诺贝尔逝世，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。4.下列加点词语解释不正确的一项是（ ）A.德国的贝林（生物学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就。（形容有突出的成绩和效果。）B.法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。（成就，功绩。）C.瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。(发布（命令、指示、政策等）。)D.经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。（争执双方同意的第三者对争执事项做出决定。）5.下列词语中的加点字注音全部正确的一项是（）A.慷慨(kǎi) 凌空(líng) 刹那(shā)B.轻盈(yíng) 酷似(sì) 悄然不惊(qiāo)C.气氛(fēng) 翘首(qiào) 眼花缭乱(liáo)D.绷直(bēn) 夺魁(kuí) 屏息敛声(bín)6.下列句子书写无误的一项是（ ）A.紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作急如流星，又潇酒自如。B.还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中C.这时，整个游泳场都沸滕了。D.如梦初醒的观众用振耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由哀的赞赏。7.下列句中的加点词语使用不恰当的一项是（ ）A.中国游泳新秀王简嘉禾在第18届亚运会上斩获400米、800米、1500米三项个人自由泳冠军B.外出务工的小李夫妇无论多艰辛，每年春节都会尽量赶回家过年，因为家中有翘首企盼的老人和孩子。C.奶奶80多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。D.在银行工作人员的再三提醒下，他如梦初醒，意识到自己可能遇到了诈骗。1.B解析：A.催一摧；C.鉴一签；D.泻一泄。2.A 解析：“溃退”指（军队）被打垮而后退，用在这里不符合语境，可改为“分散”3. D解析：拔一拨4.C 解析：“颁发”在句中指授予（勋章、奖状、证书等）。5.B6. B解析：A.急一疾、酒一洒；C.滕一腾；D.振一震、哀一衷。7. C解析：“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，与语境不符（二）综合性学习1.拟写新闻标题（1）给下面这则消息报一个新闻标题，不超过20字。（4分）华龙网-新重庆客户端 5月13日18时讯 今（13）日，“百米长卷书丰碑”重庆市九龙坡区庆祝建党100周年100人现场书写活动在杨家坪中学彩云湖校区举行，书法家、书活爱好者及中小学生共计100人书写百米长卷，以中国传统书法艺术形式书写100句伟人名言，庆祝建党100周年。来自重庆市书法家协会、九龙坡区书法家协会、九龙坡区老年诗书爱好团，以及杨家坪中学、谢家湾小学、杨家坪小学师生共100名书法家和书法爱好者齐聚一堂，现场挥毫波墨，共同书写百米书法长卷，将满胶爱党爱国之情倾注笔端，融入书法创作。答案：①九龙坡区庆祝建党100周年 ②100人书写百来长卷（2）请为下面这则消息拟一个新闻标题，不超过20字。（4分）2020年诺贝尔物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖以及经济学奖颁奖仪式因新冠疫情10日改为线上举行，活动地点也首次改在瑞典首都斯德哥尔摩市政厅获得今年诺贝尔物理学奖的是英国科学家罗杰彭罗斯以及德国科学家赖因哈徳·根策尔和美国科学家安德烈娅·盖兹；化学奖得主为法国女科学家埃玛纽埃勒·沙尔庞捷和美国女科学家珍妮弗·道德纳；生理学或医学奖被授予美国科学家哈维·阿尔特、查尔斯·赖斯以及英国科学家迈克尔·霍顿；文学奖被授予美国女诗人路易丝·格吕克；经济学奖则由美国经济学家保罗·米尔格罗姆和罗伯特·威尔逊获得。线上颁奖仪式上播放了瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫的致辞。各奖项的评选委员会代表分别按惯例宣读获奖者的成就。12月6日至9日期间，上述诺贝尔奖得主在各自国家获颁相关奖项。他们的领奖视频于10日在线上颁奖仪式上子以展示。答案：2020年诺贝尔奖颁奖仪式因疫情改为线上（3）（2019·河南中考·2分）给下面新闻拟写个标题。（不超过30字）河南日报2019年5月9日讯 “传民族薪火，展中原风采”。5月8日，中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州登封观星台举行。上午11时，火种采集仅式正式开始，手持采火棒的火种采集使者从观星台顶端楼梯缓缓走向采火器。来自全国不同民族的56名小歌手身着各民族盛装，诵唱《二十四节气歌》，礼赞先贤智慧。以火种采集仪式为标志，第十一届全国少数民族传统体育运动会的帷幕全面拉开。答案：第十一届全国少数民族传统体育运动会火种采集仪式举行（2分）2.拟写一句话新闻（1）请用一句话下面新闻的主要内容。（不超过40字）（4分）新华社北京2020年10月22日电 今年是中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年中共中央、国务院、中央军委向参加抗美援朝出国作战的、健在的志愿军老战士老同志等颁发“中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年”纪念章。纪念章使用紫铜胎镀金、银材质，通径为50毫米。纪念章核心部分为志愿军战士形象和70束光芒，以和平鸽、水纹和中朝两国国旗元素编制的绶带环绕四周，外围采用五星、桂叶和象征五次战役的箭头等元素，组成金达莱花的五瓣造型，象征中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年，寓意伟大的抗美援朝战争是保卫和平、反抗侵略的正义之战伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富，彰显了我国不畏强敌、维护世界和平、构建人类命运共同体的坚定决心和信心。答案：抗美援朝70周年之际，中共中央、国务院、中央军委向健在的志愿军老战士老同志发奏音（２）用一句话概括下面材料的主要内容。（限30字以内）（4分）2月25日电（记者 姬烨）在25日的平昌冬奥会闭幕式“北京8分钟”文艺表演上，亿万中国人民通过互联网向世界发出邀请。202年相约北京据了解，这一活动分为两个阶段。2月15日到25日是平昌冬奥会闭幕式演出前的互动邀请阶段。15日，北京冬奧组委官方网站和官方微博、微信账号推出“冬奥有我”互动邀请网页、H5以及微信小程序，推送“冬奥有我”互动邀请活动。第二阶段为共同开启阶段，时间为25日晚的北京8分钟”和26日。25日晚，随着2022年冬奥会举办城市北京正式接过奥运会会旗，冬奥会正式进入“北京周期”。演出中，由轮滑少年扮演的“熊猫信使”把来自中国的热情邀请装入“信封”，通过“互联网隧道”带到了平昌奥林匹克体育场。2022年北京冬奥会通过互联网的广泛传播吸引众多民众参与，正式开启冬奥会的“北京周期”。示例：亿万中国人民参与“北京8分钟”，共同开启冬奥“北京周期”。（3）用一句话概括下面材料的主要内容。本报（《人民日报》）北京2020年7月31日 电北斗闪耀，泽沐八方。北斗三号全球卫星导航系统建成暨开通仪式31日上午在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席仪式，宣布北斗三号全球卫星导航系统正式开通并参观北斗系统建设发展成果展览展示，代表党中央向参与系统研制建设的全体人员表示衷心的感谢、致以诚挚的问候。答案：国家主席习近平出席北斗三号全球卫星等統建成暨开通仅式。（4）请用一句话概括下则新闻的主要信息。（不超过20个字）（4分）疫情是一年来我们最深刻的集体记忆，伟大抗精神成为当前学校思想政治教育生动、厚重的“教材”。一段时间以来，全国大中小学积极利用多种形式，激励广大学生弘扬伟大抗疫精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦学好知识、成长成才。近期，清华大学高校德育研究中心、光明日报教育研究中心联合调研组采用多学段随机抽样的研究方法，依托问卷网线上平台，对疫情防控常态化背景下伟大抗疫精神进大中小学思政课堂状况进行了调研。研究样本总量为5480名，样本分布在大学（2039名）、中学（1973名）以及小学（1468名）三个学段。以年级、性别、学历、政治面貌以及宗教信仰为二级指标收集样本的基本特征，其中男性样本量2583名（47.2%），女性样本量2897名（52.8%），整体分布平均，样本信度、效度较高。调研发现，通过各种形式的抗疫精神教育，伟大抗疫精神全面走进大中小学课堂，在青少年心中激起阵阵回响。答案：调研发现：抗疫精神在青少年心中激起回响。（5）（2019·江苏连云港中考分）请你为“材料拟一句话新闻。（不超过25字）材料：5月15日，《自然》杂志发布了有关月背巡视探测的一篇文章，来自中国的科学家团队基于嫦娥四号探测数据的研究结果，证实了月幔富含橄榄石的推论是正确的。要知道，过去为了探究月幔的物质组成，各国科学家是将注意力重点放在了撞击玩上。美国人评论称：“根据这项新的研究，史上首次登陆月背的中国嫦城四号，再一次实现个首次，并正在揭示月球最大的谜国。“这是嫦城四号为人类探索月球奥秘作出的又一卓越贡献。（摘编自《光明日报》2019年5月17日）答案①嫦娥四号探测证实月幔富含橄榄石的推论是正确的。②中国科学家基于探测数据研究结果证实月慢富含橄榄石。③《自然杂志公布中国科学家证实月慢富含橄揽石的研究结果。（2分）解析新闻是一种以记叙为主的文体，它主要由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中导语部分一般是开头第一句话或第一段，简明扼要地揭示新闻的核心内容。所以，根据新闻类信息筛选须关注开头的规律，我们发现材料第一句话就点明了消息来源—“《自然》杂志”；对象娥四号”；事件—“探测数据”“证实”“月慢合橄榄石”“推论是正确的”等信息，按照“人物（象）+事件”的陈述方式，可以得出答案。最后整使语句通顺，字数符合要求即可。（6）（黑龙江牡丹江中考·2分）请用一句话概括下面这则新闻的主要内容。（20字以内，含标点）本报讯 4月27日，记者从牡丹江市文明办获悉，今年（2017年）牡丹江市将设立“市民文明日”。首个“市民文明日”确定为5月6日，据了解，市民文明日”当天，牡丹江市将以“文明交通我参与，我接力”为主题，举办整治不文明交通行为活动。文明日的设立将有利于加快牡丹江市创建文明城市的步伐，提升市民文明素质，掀起创建文明城市新高潮。答案：①今年牡丹江市将设立“市民文明日”②牡丹江市首个“市民文明日”定于5月6日。（2分）3.采访问题（1）在平昌冬奥会闭幕式上，张艺谋导演不负众望“北京8分钟”表演惊艳亮相，神奇独特的人工智能和演员互动，为全世界观众带来了一场融合科技与文化的视听盛宴。如果你是冬奥会闭幕式的小记者，有机会采访“北京8分钟”的导演张艺谋，你准备问什么问题？（4分）答案：①张导，您好！您所执导的“北京8分钟”的设计理念是什么？②张导，你们在制作“北京8分钟”时遇到的最大困难是什么（2）为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两个采访问题，完善下面的采访提纲。（4分）采访提纲采访主题：挖掘当代诚信的内涵采访对象：陈淑梅、李其云夫妇（重庆市铜梁区巴川街道居民）。2013年儿子因故去世。留下了67万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子打短工、捡垃圾等方式，替儿子偿还债务，得到周围人的同情和关照。2017年，二人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接见采访问题：①②③受到习近平总书记的接见，你们对“诚信”有了哪些新的认识？答案：①中国的传统是父债子还，你们为什么要子债父母还呢？②在还债的过程中都经历了哪些艰难时刻？（3）互联网已经成为青少年生活中不可或缺的东西。它可以开阔视野、加强沟通、促进青少年个性化发展；但网络中的一些低俗现象严重影响青少年的身心健康，引发社会难题。为了认清互联网的利与弊，重庆中八年级学生将举行主题为“我们的互联网时代”的综合性学习活动，请你完成采访任务。小明同学为了写好演讲稿，决定去采访下他“90后”的表姐，请你帮助他拟写两个采访问题。（4分）答案：①表姐，你能说说“文明上网”需要注意什么吗②表姐，你能说说网络对你学习工作上的帮助吗？（4）近日，我市完成了第五批国家级非遗代表性项目的申报工作。非遗—活态的文化现象，固化的巴谕坐标。学校举办了“身边的文化遗产”综合性学习活读下列材料，完成任务。重庆市非物质文化遗广资料卡名称：璧山微刻类别：市级非物质文化遗产所在地：重庆璧山遗产概述：“小中见大，一刻一世界”。璧山微刻，古称“鬼工技”，有文字记载的源头可追溯至清代璧山来凤驿人王倬。内练真功，外塑形象，以意念、情操、美德为底蕴遗产集中国书画传统的线条和墨韵，小中见大、概述微中见艺是璧山微刻的精髓。璧山微刻工艺以诗词文章、国内外名画以及地方特色文化为主要内容，选材讲究庄重、典雅、名贵。主要材料有金、银、玉、陶瓷、牙骨、石等，产品制作难度高。（1）活动小组准备去采访“璧山微刻”非遗传承人，请你设计两个采访问题。（4分）答案：问题一：请问璧山微刻对雕刻内客有什么要求呢？问题二：您认为壁山微刻具有怎样的文化价值？（问题要紧扣“璧山微刻”及非传承人的身份，每个问题2分）（三）现代文阅读阅读下面的文章，完成练习。（1）今年7月1日13时40分，成都某机场被紧张气氛所笼罩。（2）塔台上，机场边，飞机设计单位领导、空军某试飞大队领导、飞机总设计师、科研技术人员……数百人一齐把焦灼的目光投向骄阳似火的万里晴空。（3）此刻，一架失去动力的战机在万米高空正以极大的俯角高速向机场滑降而来！（4）这不是一架普通的飞机。它是我国正在研制的一种新型战机的科研样机，价值上亿元人民币。（5）这不是一次普通的飞行。它是该型飞机在定型关键阶段的一次试飞，结论对飞机改进意义重大。（6）这更不是一次普通的降落。飞机在1.2万米高空试飞，因意外情况燃油漏光，飞机发动机停车。为保全科研样机，试飞员决定从距机场20多公里远的地方空滑迫降。（7）下落航线与跑道呈70度夹角，下降速度400公里/小时左右，一旦失误，该机就可能冲出跑道坠毁。（8）惊天一落，危险空前。驾驶战鹰迫降的，就是空军某试飞大队副大队长、特级试飞员梁万俊。（9）近了，近了……'转眼间，梁万俊驾驶战机俯冲直下。地面上，所有的人一齐屏住了呼吸。（10）13时44分，战鹰陡然降落，在进跑道450米处接地。在接近跑道的一刹那，机头一昂，'哧！'轮子在水泥跑道剧烈摩擦，划出两条刺眼的火龙！（11）500米、800米、1000米……飞机一气冲出1700米，在距离跑道尽头300米处戛然停住。（12）“成功了！”欢呼声震动机场。梁万俊走下座舱，飞机总设计师与他紧紧拥抱，激动地说：'你创造了世界航空史上的奇迹！'（13）惊天一落救新鹰！（14）这一落，挽救了价值上亿元的科研样机；这一落，为试飞员处理类似险情创造了成功先例；这一落，飞出了新机优异的空滑性能。（15）让我们把时钟倒拨35分钟。（16）这一天13时09分，梁万俊驾驶着该型国产科研样机跃升到1.2万米高空。当他按照预定的科研试飞计划刚刚做完一个规定动作后，突然发现油泵指示灯急剧闪烁。紧接着，油量表指针一路下跌。两分钟之内，指针指向'0'刻度。（17）梁万俊报告：'发动机空中停车！'（18）一级空中特情！空军相关条例规定：此时，作为试飞员梁万俊可以视情做出不同选择——跳伞或迫降。（19）面对这种极为罕见的危险情况，跳伞无可指责，只需0.01秒，便能远离危险。但是，凝聚科研人员无数心血的战鹰就会坠毁，故障原因就难以准确查找，新机型的改进就缺乏依据……没有任何犹豫，梁万俊便做出抉择：危险再大，也要尽一切可能把科研样机保住。决心定下，梁万俊很快镇定下来，他娴熟而机敏地调整飞机的位置和高度，以争取每一秒的时间。（20）飞机像大铁砣似的向机场上空逼近。机场上，所有应急车辆全部到位，所有人的心都吊到了嗓子眼。指挥塔台里静得让人窒息，只听见指挥员下达指令的声音：'保持好飞机状态，控制高度、速度，做好迫降准备。'（21）梁万俊心里很明白，要想将飞机空滑回去，必须准确地通过高度来换取速度，用势能来换取动能。他根据地面指挥员的命令，随时判断飞机状态，修正速度和高度偏差。（22）飞机滑到机场1100米上空。梁万俊下降飞机高度加入航线，在跑道头3公里，放起落架，操纵飞机对正跑道，100米、50米……（23）'准备迫降！''明白！'天地间，惊人地默契。（24）于是，机场上出现了惊心动魄的成功一落！（25）英雄壮举绝非偶然。仰望蓝天，人们看到了梁万俊出生入死、挑战试飞极限的一道道闪光航迹。（26）1998年，拥有丰富飞行经验的梁万俊，从成空某飞行团副团长的岗位上来到空军某试飞大队。（27）这是一个英雄辈出的群体，承担着我国自行研制的新型战机科研试飞重任，曾有多名试飞员壮烈牺牲。梁万俊自觉学习老一辈试飞员迎难克险的大无畏战斗精神，每次执行高难度高风险试飞、参加飞行表演等重大任务，都主动请缨。几年来，他先后自学了飞行力学、空气动力学、航空发动机、自动控制、航空电子等多个学科专业，成为熟练驾驶多种机型的高素质试飞员。在试飞中，他先后遇到惯导故障、航电故障、供氧故障等险情数十次，都以过硬的心理素质和精湛的飞行技术化险为夷，圆满完成了国产最新型战机火控系统定型、某型系列战机鉴定、国产某新机首飞等数十项重大科研试飞任务，先后荣立二等功2次、三等功4次。（28）此次，梁万俊成功处置国产某新型科研样机重大特情，成都军区空军党委为他报请一等功，并作出向他学习的决定。军委首长称赞他是“一个思想、技术双过硬的优秀试飞员”。1.下列对文章有关内容的概括和分析，不恰当的两项是（ ）（3分）A.开头两段除交代时间、地点、人物以外，也营造了一种紧张的氛围，“紧张”“焦灼”两词呼应标题，奠定了全文的感情基调。B.第（10）自然段中“昂”字，生动地刻画了飞机着地的姿势，以及由此产生的巨大惯性，也暗含着对驾驶员高超技艺的赞扬。C.本文大量运用排比句或排比段，或为突出这次试飞的重要性，或为阐释迫降成功的重要意义，同时也增强了文章的节奏感。D.本文以纪实散文的笔调，真实记录了空军特级飞行员梁万俊成功迫降某新型国产样机的英雄壮举，想象丰富，描写细腻，新闻性与文学性完美统一。２.用一句话概括这篇通讯的主要内容。（2分）３.第④⑤⑥段中“这不是一架普通的飞机”“这不是一次普通的飞行”“这更不是一次普通的降落”这几个句子之间是什么关系？分别强调了什么？（4分）４.“让我们把时钟倒拨35分钟”及后面几段采用了什么记叙顺序？有何好处？（4分）答案：1.A （A.“‘紧张’‘焦灼’奠定了全文的感情基调”这一表述不当，全文的感情基调应是“讴歌大无畏的英雄主义精神”）2.空军特级试飞员梁万俊成功迫降某新型国产科研样机。3. 递进关系。（1分）分别强调了飞机的珍贵、试飞的重要性、迫降难度之大。（3分）4. 这部分运用的是倒叙。（1分）在前文先行交代“惊天落”、迫降成功的结局之后，再交代紧急迫降（无动力滑翔）的原因和经过，由果而因（1分），既把事件过程具体展示出来，又突出事件的“惊心动魄”（1分），符合新闻受众对突发事件关注程度的轻重缓急的先后次序，增加了通讯的可读性（1分）阅读下面的文章，完成练习。（引题）这是最好的“关门大吉”（主标题）新华社湖北武汉2020年2月10日电10日15时许，随着最后一批49名新冠肺炎患者出舱，武昌方舱医院在运行了35天后，宣告正式休舱。至此，武汉16家方舱医院全部休舱。从2月3日起，在中央赴湖北指导组的推动下，武汉及全国各方救援力量连夜行动，紧急抽调20个省大型三级综合医院的医学救援队，将武汉市的会展中心、体育场馆等改造成16家方舱医院，集中收治确诊轻症病人。据了解，从首家方舱医院投用至今已过去30多天，这些投用的方舱医院累计收治了超过1.2万名新冠肺炎轻症患者。武汉平均每4个新冠确诊患者，就有1个在方舱医院接受治疗。来自全国的94支、8000多名医护人员驰援方舱医院。据了解，多家方舱医院尚未治愈的病人已被转至武汉市的定点收治医院继续接受治疗。１.请给上面这段新闻拟一个主标题。（不超过15个字）（4分）２.这则消息的电头部分交代了哪些内容？有什么作用？（5分）３.导语部分交代了哪些记叙要素？（4分）答案：1.武汉16家方舱医院全部休舱2交代了通讯社名称、发稿地点、发稿时间。（3分）体现了该新闻报道的及时性和真实性。（2分）3. 导语部分交代了地点、人物和事件概要。阅读下面的文章，回答问题。（1）新华网南京2014年12月13日电 刺耳的防空警报13日上午响彻南京城上空。首次南京大屠条死难者国家公祭仅式在此举行，中国最高领导人习近平胸佩白花出席仪式。（2）“我们为南京大磨杀死难者举行公祭仪式，是要唤起每一个善良的人们对和平的向往和坚守，而不是要延续仇恨。”中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平说。（3）77年前此日，侵华日军政陷国民政府首都南京，她以长达六周烧杀淫掠的暴行，至少30万平服难，制造了二战中的大惨案之一。（4）公祭以“中共中央，全国人大常委会、国务院全国政协、中央军委”的共同名义举行，所在地点为南京大屠杀遇难同胞纪念馆，其下就是埋莽死难者尸骨的“万人玩”之一。（5）公祭开始，全场高唱国歌《义勇军进行曲》。随后，防空警报拉响，车辆轮船汽苗长鸣，人们低头默哀，抽泣声依稀可闻。一分钟后，《安塊曲）响起札兵将8个巨大花圈安放于“灾难墙”前。接着，77名青少年朗读《和平宣言（6）习近平和85岁的大屠杀幸存者夏淑琴，及遇难者遗属、13岁的阮泽宇一起，为“国家公祭鼎”揭幕。（7）鼎自古是中国祭祀重器。古铜色的“国家公祭鼎”，鼎身和底座重2014公斤，底座重1213公斤，寓意2014年12月13日。（8）大屠杀中，阮泽宇的先人被日军刺死。夏淑琴一家9口有7人遇难：祖父、外祖母和父亲被日本兵用枪打死，母亲和两个姐姐被轮奸后刺死，一岁的小妹被摔死。（9）全国人大常委会今年2月通过立法，将每年12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。（10）77年后的公祭，被此间舆论认为非常必要。近年，日本右翼为历史翻案动作频仍，试图推翻二战后国际秩序。（11）在明年中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年来临之前，中国重中维护世界和平。同时，中国进入民族复兴关键阶段，爱国主义成为凝聚13亿人建设强大国家的动力。（12）习近平强调：“历史不会國时代变迁而改变，事实也不会固巧舌抵赖而消失（13）大磨杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山说，以国家之名公祭，是为了让历史记忆“长久保持唤醒状态（14）大屠杀幸存者和遗属、国共两党抗战老兵、外国友人以及各界人士一万人参加公祭。（15）大屠杀中对中国百姓施以援手的外国人的后人，以及《南京暴行：被遗忘的大屠杀》作者、已故华裔女作家张纯如的父母，也来到公祭现场。（16）一些日本人也在公祭日来到南京。“中国人对南京大屠杀死难者的公祭，应该成为和平信号传递的新起点。”日本真宗大谷愿寺研究员山内小夜子说。１.请为这则新闻拟写个标题。（4分）２.本文主体部分主要讲了哪些内容？（5分）３.说说你对第⑩段画线句的理解。（4分）４.说说最后几段为何提到众多参与公祭的人员。（提示：从新闻的特点和新闻主题的角度去思考）（5分）答案：1.中国首次以国之名公祭南京大屠杀遇难者2. 公祭意义（领导讲话）、回顾历史、公祭仪式、有关评述、参祭人员。（每点1分）3. 时代虽然在不断地变化，但历史就是历史，任何妄图掩盖历史真相的做法，都不会得逞的，因为南京大屠杀早已是所有正义力量的集体记忆。4. 按照消息重要性减的原则组织材料，参与人员放在最后来写。最后几段提到的参与人员面广，人数多，突出了人们不忘历史、珍惜和平的主题。2 展开更多...... 收起↑ 资源列表 期末复习：八年级上册第一单元考点回顾.doc 期末复习：八年级上册第三单元考点回顾.doc 期末复习：八年级上册第二单元考点回顾.doc 期末复习：八年级上册第五单元考点回顾.doc 期末复习：八年级上册第四单元考点回顾.doc
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