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(共31张PPT)
新课导入
中国的戏曲历史悠久，不同的地方有各自独具特色的艺术样式，安徽的黄梅戏明快抒情，江苏的昆曲细腻婉转，河南的豫剧铿锵大气……我们一起来感受一下吧。
（黄梅戏《天仙配》选段）
（昆曲《牡丹亭·游园》选段）
（豫剧《谁说女子不如男》选段）
一起来欣赏欣赏吧！
六语下
统编
藏 戏
你知道“藏戏”是哪个地方的戏曲艺术吗？
西藏地区藏族的传统戏曲。
（被誉为藏文化的“活化石”）
1.能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。（重点）
2.体会传统戏曲艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
教学目标：
01
默读“阅读提示”，明确学习任务。
02
默读课文，读准字音，读通课文。
初读感知
齐读生字词
僧人
脱缰
吞噬
琼结
sēng
shì
王妃
敦厚
演绎
金钹
fēi
yì
jiānɡ
liáo
青面獠牙
qiónɡ
dūn
bó
吞噬
吞食，并吞。
文中指歌声雄壮浑厚。
雄浑
写近义词：
比喻一个学术流派、技艺的开创者。
开山鼻祖
咆哮
形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬——（ ） 雄浑——（ ）
吞没
雄壮
词语解释
演绎
铺陈；发挥。
把财物等施舍给人。
布施
写反义词：
比喻阴险狡猾，当面一套，背后一套。
两面三刀
压抑
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
敦厚——（ ） 两面三刀——（ ）
奸诈
表里如一
词语解释
阅读提示
不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有各具特色的艺术样式。默读课文，说说藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的。
第一部分
（第1～3自然段）概括藏戏的主要特点。
第二部分
（第4～7自然段）介绍藏戏的形成。
第三部分
（第8～17自然段）介绍藏戏的艺术特色。
第四部分
（第18自然段）总结藏戏的传承方式。
段落层次
自读第4～7自然段，思考：唐东杰布的故事有哪些传奇色彩？
了解藏戏的起源
概括第4～7自然段中每一段的段意，并试着讲讲藏戏的起源故事。
那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。
段意：写唐东杰布面对雅鲁藏布江肆虐的江水，发誓架桥，为民造福。
发誓架桥的原因
传奇一：恶劣的自然环境与一无所有的僧人。
于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式,表演历史故事和传说，劝人行善积德，出钱出力，共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，有人布施铁块，有人送来粮食，……随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。
段意：写藏戏的由来及传播情况。
藏戏班子的演出内容和演出目的
身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
段意：写唐东杰布的贡献。
点出了唐东杰布的地位，说明了他是藏戏的开创者。
传奇二：从雅鲁藏布江上没有一座桥到58座桥。
传奇三：从僧人到藏戏的开山鼻祖。
学生默读第1～3、8～17自然段，边读边思考：藏戏有什么特色？作者是从哪几个方面写的？
了解藏戏的特色
默读课文第8～17自然段，以小组合作的方式完成下面的表格。
合作探究
特 色 具体介绍
戴着面具演出
没有舞台
不受时间限制
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？
世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？
世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？
开篇以三个反问句构成排比，突出了藏戏的特色：戴着面具演出，没有舞台，一部戏可以演出好几天。这样的开篇方法颇具特色，既先声夺人，总领全文，又激发读者的好奇，引出下文。
传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。
插叙唐东杰布出生时的传说，一方面点明在藏戏里他戴白色面具的原因，另一方面引出下文对藏戏面具的介绍。
在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。
国王的面具是红色的，红色代表威严。
王妃的面具是绿色的，绿色代表柔顺。
巫女的面具半黑半白，代表其两面三刀。
妖魔的面具青面獠牙，以示压抑和恐怖。
村民的面具则用白布或黄布缝制，眼睛和嘴唇处挖出窟窿，以示朴实敦厚。
人物 面具 代表
唐东杰布
国王
王妃
巫女
妖魔
村民
白色
——
象征
夸张
形象突出
性格突出
红色
威严
绿色
柔顺
半黑半白
两面三刀
青面獠牙
压抑和恐怖
白布或黄布
朴实敦厚
戴着面具演出
雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。
演出背景：
雪山江河、草原大地都可作背景；不要幕布，不要灯光。
演出方式：
席地而唱。
演出伴奏：
一鼓、一钹。
西藏地广人稀，生活节奏比较缓慢。表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥，一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。
情节上：
任意拖延 随意发挥 再三重复
时间上：
拖至三五天
合作探究
再读课文第8～17自然段，说说作者是从哪几个方面来写藏戏的特点的。
1.藏戏面具的特点。
2.藏戏演出时没有舞台。
3.藏戏演出形态方面的特点。
（第8～14自然段）
（第15、16自然段）
（第17自然段）
合作朗读
老师读：“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？”
学生接着读第8～14自然段。
老师读：“世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？”
学生接着读第15、16自然段。
老师读：“世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？”
学生接着读第17自然段。
藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。
（最初的藏戏没有剧本，全靠师父言传身教，全靠在戏班排练和演出过程中逐步加工提高，使具有600多年历史的藏戏得以保留和发展，成为藏文化的“活化石”。）
主题探究
作者以生动传神的语言，具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色，表现了藏戏浓郁的雪域传奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。
结构梳理
民族特色
藏戏
概括特色：
戴着面具 没有舞台 演三五天
形成过程：
发誓架桥 募捐架桥 创立藏戏
主要特点：
面具 舞台 剧情 唱腔 动作 时长
传承方式：
师传身授
艺术魅力
课后
作业
中国的许多地区都有着独具民族特色的艺术形式，它们是中华文化的瑰宝。课下查阅资料，去了解更多民族文化的特色吧。

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