资源简介

《法不可违》教案
一、教学分析：
1.教材分析：通过前面的学习，学生对社会规则的重要性已产生基本认同，并着重了解了道德方面应遵循的原则。在此基础上，第五课关注“法律”这一特殊的社会规则。“法不可违”处于第五课的第一框题，是学生相对系统地了解法律的起始课。本课既是对七年级法律相关内容的深入（即从未成年人的视角拓展到整个社会的视角去看待法律），又为八年级下册的法治教育专册打下知识基础，因此，具有承上启下的作用。
2.学情分析：学生根据日常生活经验，知道法律是一项重要的社会规则，但是对于法律的作用、违法行为的判定等了解并不深入，很多学生只能认识到杀人、纵火等严重犯罪是违法行为，对于一般违法行为了解极少。青少年学生易受到环境影响，加之易冲动、爱表现的心理特点，他们虽然懂得要遵守法律，但是在现实生活中，又经常不能很好地约束自己，觉得“小事”无所谓，不拘小节，容易导致违法犯罪行为的发生。
二、教学过程：
【学习目标】
1. 知道法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；知道违法行为的分类；认识身边的违法行为，遵章守法。
2. 知道一般违法行为与犯罪的区别与联系；能够判断辨别身边的违法活动与行为，自觉遵章守法。
3. 树立不违法这一底线意识，增强规则意识和法律观念。
学习重点：违法行为的种类。
学习难点：警惕身边的违法行为。
【自学检测】
1. 违法无小事
（1）人类社会的存在和发展离不开各种　　　　　　。作为一种行为规范,法律是　　　　　人们的行为是否合法有效的　　　　　。
（2）法律是　　　　　的社会规则,不违法是人们行为的　　　　　。
（3）违法行为是指出于　　　违反法律、法规的规定,　　　　　的行为。
（4）根据违反法律的类别。违法行为分为　　　　　　　　　、
　　　　　　　　　和　　　　　　　　　。
（5）民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为　　　　　　　　　。刑事违法行为是违法行为中 　　　　　的一种,就是我们常说的　　　　　。
2. 警惕身边的违法行为
（1）　　　　　　　　　或者　　　　　　　　　　　　　　,都是较为典型的民事违法行为。
（2）遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的　　　　,　　　依法规范自己的行为。
【新课讲授】
一、违法无小事
1．法律的含义及理解
(1)法律作为一种行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
教师总结：法律是一种最刚性的社会规则，它明确告知人们可以做什么，必须做什么，应当做什么、不应当做什么，为人们的行为提供了一个模式、标准或方向。它还告知人们，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的，它是评价人们行为是否合法的准绳。不违法是人们行为的底线。
2．违法行为的含义
(1)违法的原因：缺乏规则意识，法律观念不强。
(2)含义：指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。
教师总结：违法最突出的特征是有社会危害性，有的社会危害性甚至很严重。
3．违法行为的分类
(1)依据或标准：违反法律的类别
(2)分类：民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
教师可让学生阅读后，请学生列举或是展示幻灯片让学生辨别三种违法行为。
教师总结：(1)民事违法行为如违背民事合同，民事侵权等。行政违法，分为行政主体违法和行政相对人违法，前者主要指行政机关等违法行政，比如工商局没有依据查封你家开的公司。后者主要指公民、法人、其他组织违反行政法律规范的行为，比如你开车闯红灯。刑事违法行为如故意杀人等。
(3)违反宪法的行为即违宪行为，也是违法行为。一切违宪行为都要受到法律追究。
4．一般违法行为与犯罪的区别与联系
(1)区别：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微，影响较小；而刑事违法行为则具有严重的社会危害性，是违法行为中最严重的一种。
(2)联系：都要承担法律责任。
教师举例：酒驾与醉驾 一个属于行政违法行为即一般违法行为；而醉驾则属于刑事违法行为即犯罪行为。以此为契机，号召班上同学监督父亲“开车不饮酒”。
教师引导学生阅读教材48页最下面“相关链接”中一般违法行为的法律责任，增强同学们对违法行为后果的认识。
举例：1.行政违法行为，如工商登记干部吃拿卡要，对申请符合颁发工商执照的刁难不发
2．民事违法行为，如堵住邻居的排水管道，不让雨水从自家屋边流过，违反相邻权
3、刑事违法行为，如A偷B家现金5万元，侵犯公民合法的财产权
4、违宪行为，如干涉他人依法发表言论，违反宪法的言论自由权
(二)警惕身边的违法行为
1．身边的行政违法行为
教师出示幻灯片或引导学生阅读教材49页“探究与分享”，思考后回答下列两个问题：
(1)想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？
(2)你知道这些行为是违法的吗？
学生阅读后思考，教师也可引导学生思考除教材上列举的案例外，还有哪些违法行为？
教师总结：我们可能想不到，谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都属于违反治安管理处罚法的行政违法行为。有的人实施了这些行为，却自以为只是犯个小错，全然不知道已经违法；有的人受到侵害后，不知道可以追究违法者的法律责任。
2．社会生活中的民事违法行为
【案例】甲借乙1万元，约定年利息为1%，并立字据于2011年1月20日归还本息。到期后，甲没按合同归还本息，乙一再催要，甲仍不履行，甲的行为就属于民事违法行为。
教师出示幻灯片或引导学生阅读教材50页“探究与分享”，思考后回答问题：
学生回答后，教师小结。
教师总结：在社会生活中，人们经常从事各种民事活动，如购置财产、签订合同、劳动就业、经营创业、结婚等。这些民事活动都是由民法来规范的。民法用规定权利和义务的方式来规范平等的社会成员之间的关系。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。
3．身边的刑事犯罪
【案例一】15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪他，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。
【案例二】南宁市一年轻女子买衣服时，被摊主误以为是小偷，两人为此发生争执。争执中，摊主的朋友打了该女子一巴掌。得知此事后，该女子的男友纠集6个“兄弟”，把这名摊主的朋友砍成重伤。帮忙的“兄弟”中，有4人未成年，有的还在学校读书。
4．法治社会对青少年的要求(具体做法)
教师安排学生阅读最后一段后，再作小结。
教师总结：遵章守法是社会和谐的保证。我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。
本课小结
法不可违
【教学反思】
本节课学习法不可违，在了解违法行为种类的基础上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为，法律名词较多，通过作比较、分析案例等方式进行区分，有助于学生理解。可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文，为了解各类违法行为的表现作好铺垫。

展开更多......

收起↑