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2012年浙江高考文综历史卷
12．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲究实际功利精神的是（横向中西综合、纵向古代近代，必修Ⅲ专题一第一、三课；必修Ⅲ专题六
第一、三课，其中专题六第一课前三年无试题）
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨
③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求
A．①③ B．②④ C．①②④ D．①③④
13．中国古代讲究“同姓不婚”。已知春秋时秦晋两国世为婚姻（故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”），而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识，能够判断（以文化常识切入，必修Ⅰ专题一第一课，前三年无试题）
①晋国是姬姓封国 ②晋燕两国可以通婚
③晋宋两国可以通婚 ④秦燕两国可以通婚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．史籍记载，东汉南阳樊氏“能治田，殖至三百顷。广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼嬴梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。”下列关于樊氏庄园的说法，错误的是（必修Ⅱ专题二第二、三课；专题内综合；）
A．庄园经济力量强大 B．自给自足程度很高
C．草市交易十分发达 D．生产经营活动广泛
15．某外国学者在研究唐代人口时，引李白诗句“邯郸四十万，同日陷长平”，证唐代邯郸人口殷盛。有学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战，秦人胜，坑杀赵兵四十万的典故。下列说法中最为合理的是（必修Ⅱ专题一第三课、必修Ⅲ专题二第三课——前三年无试题；历史认识方法）
A．李白以激情与浪漫著称，其诗不足为信
B．李白是唐代著名诗人，意见具有权威性
C．外国学者以诗证史，研究方法令人耳目一新
D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨
16．康熙南巡时亲赴曲阜，在隆重盛大的祭孔典礼后，听孔子后裔孔尚任讲儒家经典，嗣后又破格授予其国子监博士。这些举动表明康熙
①崇尚儒家文化 ②着力提升满族文化 ③延揽汉族文士 ④努力缓和民族矛盾
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
单课试题；选修4第一单元第三课，该课09卷“《尼布楚条约》………”，10卷19题“清朝民族政策”0.5题（跨模块必修Ⅰ专题一第二、三课；选修4第一单元第二、三课），
17．1862年6月26日，《上海新报》一则某商行售卖“外国杂货”的广告：新到什锦饼干、酸果、洋醋、吕宋烟、白兰地、小面镜仔、东洋竹篮仔等。这反映出
A．社会经济结构的变动 B．国人办报事业的发展
C．物质生活时尚的变化 D．百姓衣食住行的西化
必修Ⅱ专题四第一课。11卷17题“民国……婚姻”也考在这一课。
18．右边是抗日战争期间大后方七省
（川、滇、黔、陕、甘、湘、桂）开办
工厂数量统计示意图（1937.7-1944）。
从中可以得出的结论是
A．大后方七省开办工厂的速度逐年递增
B．太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅猛
C．大后方和沿海工业比例发生很大变化
D．大后方工厂开办的主要原因是抵制日本的经济侵略
必修Ⅱ专题二第二课；必修Ⅰ专题二第三课。跨模块横向综合。10卷38题“民国时期民族工业”（26分）；11卷18题“西北小山村黑字标语……”
19．报载，武汉工人提出“车间就是战场，工人就是战斗员，开快机器，多做一件活，就等于多消灭一个敌人”；鞍山钢铁厂工人“把行李搬到工厂，昼夜守在高炉旁……在极其艰苦的情况下，先后生产了大批军锹，军镐、炮弹钢、副油箱等，并不断改进技术，提高质量”。上述场景出现在
A．抗日战争时期 B．解放战争时期 C．抗美援朝时期 D．大跃进时期
（跨模块试题，必修Ⅱ专题三第一课“鞍钢”，选修4第五单元第一课，这两课内容前三年无测试题）
20．在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达·芬奇是“最后一个百科全书式的人物”。其重要原因是
A．在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性
B．古人的成就达到相当高度后，后人很难超越
C．古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认
D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究
（必修Ⅲ专题六第二课外文化常识——《教学指导意见》：“达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》”加历史认识方法，这课内容前三年无测试题）
21．《共产党宣言》说：“圣西门、傅立叶、欧等人的体系……看到了阶级的对立，以及占统治地位的社会本身中的瓦解因素的作用。但是，他们看不到无产阶级方面的任何历史主动性，看不到它所特有的任何政治运动。”这段话反映了
A．社会主义从理论到实践的必要性 B．社会主义从空想到科学的必要性
C．资本主义从发展到灭亡的必然性 D．工人运动从自发到自觉的必然性
（必修Ⅰ专题八第一课，单课；09卷21“国际共运…”0.5）
22．右边漫画提供了极丰富的历史信息，
其中不能读出的是
A.“霸王行动”开始，欧洲第二战场开辟
B．盟军登陆西西里岛，墨索里尼政府垮台
C．被困于突尼斯的德意军队投降，北非战事结束
D．斯大林格勒保卫战和库尔斯克战役沉重打击德军
（选修3第三单元第六、七课，11卷39（1）问）
23.某同学在学习《历史》必修二后，为巩固所学知识，概括里根政府时期的经济发展状况，作诗一首。后发现其中有一句不妥，它是
A．亦滞亦胀凯失灵（凯，指凯恩斯主义）
B．紧缩货币出新招
C．减税减支零通胀
D．又陷“四高”难逍遥（“四高”，指高赤字、高国债、高利率和高贸易逆差）
（必修Ⅱ专题六第三课，11卷23题0.5）
38．（26分)人类文明历经千百年的隔绝、碰撞、交融，不断走向新的“解放”。阅读材料，回答问题。
材料一
在公元前800至公元前200年间发生了人类精神的奠基。这个时代称为“轴心时代”。在此时代中，许多杰出的思想家几乎同时产生于中国、印度与西方，而他们互不知晓。
——摘编自雅斯贝斯《哲学导论》
材料二
李贽：前三代，吾无论矣。后三代，汉唐宋是也，中间千百余年……咸以孔子是非为是非，故未尝有是非耳。
顾炎武：且叹夫百余年以来之为学者……置四海之困穷不言……以无本之人，而讲空虚之学，无见其从事于圣人而去之弥远也。
王夫之：天地之德不易，而天地之化日新。……日之有昼夜，犹人之有生死，世之有鼎革也。纪世者以一君为一世，一姓为一代足矣。
——李贽《藏书》、顾炎武《亭林文集》、王夫之《思问录》
材料三
主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。……谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。真正了解西方文化，又能洞悉中国病源所在的为严复。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》
（1）结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（10分）
（2）根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。（9分）（即使不根据材料二，也能根据所学知识导出该题答案）
（3）材料三中“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。（7分）
【解析】1、试题结构：（1）“中外历史”纵横整合题，凸显人类不同区域文明发展的整体性，这与前三年6个非选择题有明显不同。“古代、近代”中外思想史综合（结构兼有纵横）。
（2）“所学知识”在【必修Ⅲ专题一第一课；选修4第二单元第一课（中庸）；必修Ⅲ专题六第一课，选修4第二单元第三课；必修Ⅲ专题一第四课；必修Ⅲ专题三第一课】。
（3）与09卷38题“新国民……新青年……” 相比，时间和区域跨度更大；与11卷38题“中国政治进程”相比，区域跨度更大（从“中国”到“中外”）。（4）“古代世界——古代希腊”在四年卷中第一次出现非选择题（38题）。这样，中外历史的三大时期（古代、近代、现代）和两大区域（中国、世界），除了“现代中国”外，均出现了非选择题的考查。
2、解题方法：该题难度不是很高，解题成功取决于是否理解掌握“设问、材料、所学”三个点，答题时注意要点的完整性。
39．（26分）去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。
材料一
1688年11月，威廉率1万多军队在英国登陆。詹姆斯二世召集大批军队，但当威廉的军队登陆后却未去指挥。众叛亲离之际，他在12月10日逃往法国。
——摘编自吴于廑等《世界史·近代史编》
材料二
（1688年革命）真正“光荣”的地方：它是不流血的，它无须乎内战、屠杀、放逐或报复……往日国王及国会间糜费精神的竞争今改而为两者之合作，而国会则占着上风。
——屈勒味林《英国史》
材料三
亚洲主要国家和地区背景资料
中国
清朝（1644—1912）；中华民国（1912-1949）
日本
明治天皇（1867-1912在位）；大正天皇（1912-1926在位）
印度
1849年英国殖民者占领全境；1947年成立印度自治领
阿拉伯
16世纪起为奥斯曼帝国统治；19世纪英国侵入；20世纪20-30年代开始独立
土耳其
奥斯曼帝国（14世纪-1922）；土耳其共和国（1923-）
伊朗
卡扎尔王朝（1796-1925）；巴列维王朝（1925-1979）
——据《辞海》等整理
（1）中华民国建立时，除原西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和国制大国国名的全称并简要评价其宪法。（10分）
（2）在辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并结合所学知识，概述“光荣革命的历史事实，并思考该事件为何被称为“光荣革命”。（7分)
（3）充分利用本题提供的所有线索 ，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（9分）（该问比较特殊，除了材料三中的信息，还得兼顾教科书知识以及第1、2问的正确答案）
答案
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
A
C
C
D
B
C
B
C
D
B
A
C
38．（1）孔子：仁、礼、中庸；老子：道、无为、小国寡民。苏格拉底：第一次在哲学意义发现了“自我”；亚里士多德：古希腊文化的集大成者。
（2）李贽：反对盲从孔子，认为不能以“圣人”之言作为判断是非的标准；顾炎武：注重实学，经世致用；王夫之：强调“天地之化日新”，提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会史观。
（3）康有为。《孔子改制考》。严复：翻译《天演论》；宣传、提倡进化论，成为维新派的理论武器。
39．（1）美利坚合众国。其宪法是近代世界第一部成文宪法，确立了联邦制和三权分立制，一定程度上保护了资产阶级民主。
法兰西第三共和国。其宪法是保皇派和共和派妥协的产物，总统和参议院权力很大，共和政体在法律上得以确立。
（2）斯图亚特复辟王朝倒行逆施。议会邀请荷兰执政威廉率军来英国，并成为国王。詹姆斯二世逃亡。没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪转变）。
（3）中国第一次完全意义上的资产阶级民主革命。推翻了清王朝，结束了了君主专制政体，建立了资产阶级共和国，颁布了中国第一部资产阶级宪法。中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。革命中没有流很多血，避免了人民的巨大牺牲。民主共和观念逐渐深入人心。
【解析】
1、试题结构：（1）12卷两个非选择题（38题放在后面解析）均为“中外历史”纵横整合题，凸显人类不同区域文明发展的整体性。这与前三年6个非选择题有明显不同。
（2）本题：近代中外政治进程综合测试（兼有纵横），以辛亥革命作为切入点，更加“注重从世界历史的宏观角度来研究中国史（该题主题句）”。
（3）“所学知识”——（1）问：必修Ⅰ专题七第二、三课；（2）问：必修Ⅰ专题七第一课
（3）问：必修Ⅰ专题三第二课，专题七第二、三课
2、解题方法：
（1）关注历史观和方法论：39题与传统的阶级史观下的颂扬暴力革命观有所差异，倡扬整体史观和文明史观，以较新的学术视野在中学历史学科体系层面肯定了温和、妥协在人类政治活动中的价值。（2）“…………没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪转变）”。（3）“…………中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。革命中没有流很多血，避免了人民的巨大牺牲。…………”。与09卷38题的价值弘扬有同样的意义。这在四年浙江卷中是一个很好的尝试。
（2）设问方式：
（1）问：关注设问提示语，结合所学概括。
（2）问：根据设问要求，关注历史的因果联系和历史观。
（3）问：“（3）充分利用本题提供的所有线索 ，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。”该问的特殊之处在于，除了材料三中的信息，还得兼顾教科书知识以及对第1、2问的正确理解。这样的设问第一次出现。
浙江省四年（2009—2012年）高考文综历史试卷分析
朱建国
2012年8月7日
在即将进入新一届高三复习阶段之际，分析四年高考历史试卷基本情况，用心体悟，时时联系，应该有助于我们从整体上更有效地组织好高三历史复习过程把握来年的高考。
*一、多维视野下的试题及分值分布
（一）表格一：高考试题课程知识分布（黑体加粗部分为试题答案所在“课”）
题号
分值
2009年卷
2010年卷
2011年卷
2012卷
12
4
“隶书”：必修Ⅲ专题二第二课
“关键词……人物”：选修4第二单元第三课；必修Ⅲ专题一第一课、专题六第一课
“小国寡民”：必修Ⅲ专题一
第一课、专题二第三课；
必修Ⅰ专题六第一、三课
“东西方先哲”：必修Ⅲ专题一第一、三课；必修Ⅲ专题六
第一、三课
13
4
“古代生产…”：必修Ⅱ专题一第一、二课；必修Ⅲ专题二第一课
“道家……思想”：必修Ⅲ专题一第一课
“宋代瓷窑”：必修Ⅱ
专题一第二课
“古代‘同姓不婚’”：必修Ⅰ专题一第一课
14
4
“地方机构……”：必修Ⅰ专题一第三课
“耕作技术”：必修Ⅱ专题一第一课
“宋代汴都燃料…最为合理”：
必修Ⅱ专题一第二课；历史认识方法
“东汉樊氏庄园”：必修Ⅱ专题一第二、三课
15
4
“北宋赋税结构…”：必修Ⅱ专题一共四课
“古诗……”：必修Ⅱ专题一
第一课、三课
“清代会馆碑……”：
必修Ⅱ专题一第三课
“理解李白诗句”：必修Ⅱ专题一第三课、必修Ⅲ专题二第三课；历史认识方法
16
4
“明代内阁……”：必修Ⅰ专题一第四课
“唐朝科举制……”：必修Ⅰ
专题一第三课；选修4第一单元第二课。
“徐志摩兴味……”：
必修Ⅲ专题三第二课
“康熙祭孔……”：选修4第一单元第三课
17
4
“《尼布楚条约》…”：选修4第一单元第三课
“理学辩论……甲方观点”：
必修Ⅲ专题一第三课
“民国……婚姻”：
必修Ⅱ专题四第一课
“‘外国杂货’广告”：必修Ⅱ专题四第一课。
18
4
“穿西装的孔子…”：必修Ⅲ专题一第二、四课；必修Ⅲ专题三第一课，第二课
“明代沉船……一条史料”：
必修Ⅱ专题一第四课
“西北小山村黑字标语……”：
必修Ⅰ专题二第三课
“大后方七省……工厂数量”：必修Ⅰ专题二第三课；必修Ⅱ专题二第二课
19
4
“深入工人……”：Ⅲ专题三第一课，必修Ⅰ专题三第二课；必修Ⅰ专题三第三课
“多民族……清朝”：
选修4第一单元第二、三课；
必修Ⅰ专题一第二、三课
“费孝通所见……”：
必修Ⅰ专题四第一课
“武汉工人……鞍钢工人”：必修Ⅱ专题三第一课“鞍钢”，选修4第五单元第一课
20
4
“《高考1977》…”：必修Ⅲ专题五第二课；选修4第五单元第五课。
“孙中山言论顺序……”：
选修4第四单元第一课；必修Ⅰ专题三第二课。
“邓小平话语……”：
必修Ⅱ专题三第三课；
选修4第五单元第五课
“通才式的大师……”：（必修Ⅲ专题六第二课外文化常识——《教学指导意见》：“达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》”；必修Ⅲ专题七专题导语P119；加历史认识方法）。
21
4
“国际共运…”：选4五单元第一课；必修Ⅰ专题八第一、三课
“1969-1978年中国外交…”：
必修Ⅰ专题五第二课；必修Ⅰ专题四第二课
“《大同学》介绍马克思……”：
必修Ⅲ专题三第三课
“《共产党宣言》”：必修Ⅰ专题八第一课（单课）
22
4
“一战……结束”：选修3第一单元第四课
“人类史前史……”：必修Ⅲ
专题七第二课；选4第五单元第二、三课
“后期印象主义代表作……”：
必修Ⅲ专题八第二、三课
“漫画信息”:选修3第三单元第六、七课
23
4
“……两种文本”：必修Ⅲ专题一第一课；必修Ⅱ专题四第三课；历史认识方法
“苏伊士运河战争……影响”。
选修3第五单元第三、四课
“美国经济滞涨……”：选修3第五单元第四课、必修Ⅱ专题六第三课；必修Ⅱ专题八第三课
“里根时期经济发展”：必修Ⅱ专题六第三课
38
26
“新民……新青年……青年之自觉” 10+8+8 必修Ⅲ专题三第一、二课
“南京国民政府……民族工业”8（Ⅱ）+9（Ⅱ5分+选三2分+Ⅰ2分分）+9（Ⅱ）
必修Ⅱ专题二第二课；
必修Ⅰ专题二第三课；
选修3第三单元第一课。
“中国政治文明演进历程”：
8（Ⅰ）+9（Ⅰ4分+Ⅲ5分）+9（Ⅰ）
必修Ⅰ专题一第一、二、四课；
必修Ⅲ专题一第四课，专题四第二课；
必修Ⅰ专题二第一课；专题三第二、三课。
“中外思想进程”：10（Ⅲ5分+Ⅰ2分+选四3分）+9（Ⅲ）+7（Ⅲ）
（1）必修Ⅲ专题一第一课，选修4第二单元第一课（中庸）；必修Ⅲ专题六第一课，选修4第二单元第三课 （中外纵横结合）
（2）必修Ⅲ专题一第四课。
（3）必修Ⅲ专题三第一课。
39
26
“英国工业革命……”9（Ⅱ）+4（Ⅲ）+13（Ⅱ+Ⅲ）：必修Ⅱ专题五第三课；必修Ⅲ专题七第三课
“美国宪法……”7（Ⅲ）+9+10（Ⅰ11分+选3、必修Ⅱ各4分）：
必修Ⅲ专题六第三课；必修Ⅰ专题七第二课；选修3第二单元第二课；必修Ⅱ专题六第二课。
说明：该题“（1）……出自哪本著作……”答案来自课后“自我测评”ⅢP113
“苏德战争……冷战……苏联解体”
10（选3）+8（Ⅰ）+8（Ⅱ）
选修3第三单元第三至第七课；
必修Ⅰ专题专题九第一课；
必修Ⅱ专题七第三课
“近、现代中外政治进程综合测试”（兼有纵横）
10+7+9（均在Ⅰ）：近现代中外政治进程综合测试（兼有纵横）
（1）必修Ⅰ专题七第二、三课
（2）必修Ⅰ专题七第一课
（3）必修Ⅰ专题三第二课，专题七第二、三课
*（二）《考试说明》规定的“考试范围”和试卷试题分值分布
*1、表格二：“考试范围”——2009—2012年“考点总数”一直是108个；变化的是2012年在“近代世界（五）科学社会主义理论的诞生和国际工人运动-1、马克思、恩格斯”下删除“恩格斯”。而在“近代中国（三）思想解放的潮流-1、维新思想”下新增“睁眼看世界和维新思想”。
中国史
古代中国
20
共计55个“考点”
近代中国
10
现代中国
25
世界史
古代希腊、罗马
4
共计53个“考点”
近代世界
16
现代世界
33
共计
108个“考点”
*2、表格三：以《考试说明》规定的“考试范围”体系为准，试卷试题分值（以答案所在课为准）在“中外不同历史时期”的分布
分值
区、时
2009卷
2010卷
2011卷
2012卷
共计
中国
古代
6+两个0.5个选择题（与古代、近代各半）计28分。
7.5个选择题，计30分。
3.5个选择题14分；第38题第1、2问17分，计31分。
4.5个选择题18分；38题15分（1）问中的第一小问，（2）问。计33分
122分，占四年总分的30.5%。
近代
1.5个选择题6分；第38题26分，计32分
1个选择题4分，第38题26分，计30分
4个选择题16分；第38题第3问9分，计25分。
2个选择题8分；38题（3）问7分；39题（3）问9分，计24分。
111分，总比27.75%。
现代
1.5个选择题6分（23题，与古代各半）
1个选择题4分
2个选择题8分
1个选择题4分。
22分，总比5.5%。
共计
66分
64分
64分
61分
255分，总比63.75%
世界
古代
无
0.5个选择题2分
0.5个选择题2分
0.5个选择题2分，38题（1）问第二小问4分。计6分。
10分，总比2.5%。
近代
1个选题4分；39题26分，计30分
1个选题4分；39题26分，计30分
1个选题4分。
2个选择题8分，39题（1）、（2）问17分。计25分。
89分，总比22.25%。
现代
1个选择题4分
1个选择题4分
1个选择题4分；39题26分，计30分
2个选择题8分
46分，总比11.5%。
世界史共计
34分
36分
36分
39分
145分，总比36.25%
*3、对表格二、三的说明：
（1）表格三说明：中国历史与世界历史试题分值比例基本稳定，中国历史2/3弱，世界历史1/3强。
（2）表格三与表格二对比说明：
A、与表格二相比，中国历史的分值大大高于世界历史，这与老高考时期是一致的，这也说明中国历史（“现代中国”除外）的试题考查密度与考查分值明显高于世界历史。
B、中国历史部分：第一、“古代中国”部分试题分值最高；第二、“近代中国”部分试题密度和分值比最高；第三、“现代中国”部分则最低——甚至不及“古代世界”。
C、世界历史部分：明显偏重于考查“近代世界”时期，但在11、12卷中分值起伏很大；“现代世界”部分也呈现出这个特点。
（3）某个特定历史时期内试题分值分布的不均衡。举例——
高考《考试说明》“近代中国”（三部分共10个“考点”）
（一）近代中国的民主革命（五个考点，教科书在必修Ⅰ专题二、专题三）
1、1840年至1900年间列强侵略与中国军民维护国家主权的斗争； 2、辛亥革命；
3、五四运动和中国共产党的成立；
4、新民主主义革命； 5、侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争
（二）经济结构的变化与资本主义的曲折发展（必修Ⅱ专题二）
1、晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起； 2、民国时期民族工业的曲折发展
（三）思想解放的潮流（必修Ⅲ专题三）
1、“睁眼看世界”（2012年新增）和维新思想；
2、新文化运动；3、马克思主义在中国的传播
由此可见——“近代中国（一）……”，考点占近代中国全部考点的一半，而三年高考的分值比较特殊，见表格四
试卷
“近代中国”：三个必修部分专题
“近代中国（一）”——Ⅰ专题二、三
09卷
1.5个选择题6分；第38题26分，计32分
第19题4分：“深入工人……”。
10卷
1个选择题4分；第38题26分，计30分
0.5个选择题2分：19.“孙中山言论顺序……”
11卷
4选择题16分；第38第3问9分，计25分。
第18题4分；“西北小山村黑字标语……”：
38题第3问9分：材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。
计13分
12卷
2个选择题8分；38题（3）问7分；39题（3）问9分，计24分。
39题（3）问“辛亥革命意义”。9分。
共计
111分
28分，占比25.23%
*4、以教科书体系看试题分值模块分布（以答案所在为准，参见表格一）
（1）表格五：
试卷
模块
2009
2010
2011
2012卷
四年累计
占比
必修Ⅰ
16分
19分
39分
38分
112分
28%
必修Ⅱ
22分
38分
28分
18分
106分
26.5%
必修Ⅲ
54分
15分
19分
31分
119分
29.75%
选修3
4分
10分
12分
4分
30分
7.5%
选修4
4分
18分
2分
9分
33分
8.25%
（2）说明：A、三个必修模块累计分值337分，比例高达84.25%。ⅠA63分，比例15.75%。
B、三个必修模块四年总分基本平衡，但不同年份起伏较大，如Ⅲ，
C、选修3比例明显偏低。这说明，近代以来国际关系线索的测试尚未受到高度重视。
*5、表格六：重复考查过的“课”（以“试题答案所在”为准）
教科书
试题
必
修
Ⅰ
专题一第一课：1个选择题4分；一个非选择题部分设问4分。
11卷38题（1）“……指出西周……的主要政治制度，分析说明……主要差别。”
12卷“古代‘同姓不婚’……”
专题一第四课：1个选择题4分；一个非选择题部分设问2分。
09卷16题“明代内阁……”
11卷38题（2）“…… “其专在下”、“其专在上”……”
专题二第三课1.5个选择题6分；1个非选择题的部分设问2分
11卷18题“西北小山村黑字标语……”
12卷18题“大后方七省……工厂数量”：0.5
10卷38题（2）“分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响”。——答案“……日本加剧侵华，冲击了中国民族工业发展”
专题三第二课0.5个选择题2分；2个非选择题的部分设问2+7分
10卷20题“孙中山言论顺序……”：0.5
11卷38题（3）“着重号……分别指什么？……近代以来中国社会政治变革的历史趋势。”
12卷39（3）“……论述辛亥革命的历史意义。”
专题三第二课第三课0.5个选择题2分，一个非选择题部分设问3分
09卷19题“深入工人……”
11卷38题（3）“着重号……分别指什么？……近代以来中国社会政治变革的历史趋势。”
专题七第二课2个
非选择题的部分设
问14+6分
10卷39“美国宪法……19分（2）和（3）部分答案，算作14分。” 12卷39题“辛亥革命研究”（1）和（3）部分答案，算作6分
专题八第一课1.5个选择题6分
09卷21题“国际共运………”0.5
12卷21题“《共产党宣言》……”
必
修
Ⅱ
专题一第一课：2个选择题8分
10卷14题“耕作技术……
15题“古诗……”
专题一第二课：两个0.5选择题+1题，8分
09卷15题“北宋赋税结构变化表……”
11卷13题“宋代瓷窑”、14题“汴都生活燃料”。
专题一第三课：2个0.5+2个选择题，12分。
09卷15题“北宋赋税结构变化表……”0.5
11卷“清代会馆碑……”
12卷14题“樊氏庄园……”
15题“李白诗句……”0.5
专题二第二课1个非选择题的大部分设问，21分+0.5个选择题2分
10卷38题（1）、（2）部分、（3）
12卷18题“大后方七省……工厂数量”
专题四第一课2个选择题8分
11卷17题“民国……婚姻”
12卷17题“‘外国杂货’广告………”
专题六第三课1.5个选择题6分
11卷23题“美国经济滞涨原因……”0.5
12卷23题“里根时期经济发展……”
必
修
Ⅲ
专题一第一课：三个0.5+1个选择题，10分
09卷23题“两种文本……”0.5 10卷13题、“道家因循自然……” 11卷12题“小国寡民……”0.5
12卷12题“东西方先哲……”0.5
专题一第四课：2个非选择题部分设问5+9分
11卷38题“（2）……材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。”
12卷38题“（2）根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。”
专题三第一课：1个选择题4分+2个非选择题的部分设问（9+7分）
09卷18题“穿西装的孔子…”
09卷38题（1）、（3）……
12卷38题（3）“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。
必修Ⅲ专题三第二课： 1个选择题4分+1个非选择题的大部分设问，17分
09卷第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。
（2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。
（3）根据以上材料。概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。
11卷16题“诗人徐志摩……”
选
修
3
第三单元第七课：一个非选择题一问的部分答案5分，1个选择题4分
11卷39（1）“根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。”
12卷22题“漫画信息……”
选
修
4
第一单元第三课：2.5个选择题，10分
09卷17题“《尼布楚条约》……”
10卷19题“多民族……清朝”0.5
12卷16题“康熙祭孔……”
第二单元第三课1个选择题4分，一个非选择题一问的部分答案2分
10卷12题“关键词……人物”
12卷38题（1）“结合所学，……并分别用一句话概括希腊哲学家……亚里士多德在西方学术史上的地位。
”
说明：这四年重复考查的“课”分值共计207分，占四年高考总分的51.75%。
*6、没有考查过的课（四年试题完全没有“涉及”，包括选择题的备选项）
（1）表格七“：课”
必修Ⅰ
必修Ⅱ
必修Ⅲ
选修3
选修4
专题二第二课
专题二第一课
专题四第一课、第三课
第一单元第一、二、三课
第一单元第一课
专题四第三课
专题三第二课
专题五第一课
第二单元第一、三课
第三单元
专题五第一、三课
专题四第二课
专题六第四课
第三单元第二、八课
第四单元第二课
专题六第二课
专题五第一、二、四课
专题七第一、二、四课
第五单元第七课
第五单元第一、四课
专题八第二课
专题六第一课
专题八第一、四课
第六单元三课
第六单元三课
专题九第二、三课
专题七第一、二课专题八三课
（1）说明：
A、四年高考，尚有49课没有涉及，占“考试范围”总课数118课的41.52%。
B、有的课虽已被试题涉及，甚至被重复涉及，但考查的是相对“边缘”的知识，核心知识并未涉及。
第一、必修Ⅰ专题四第一课（11卷19题“费孝通所见……”：）、第二课（10卷21题“1969-1978年中国外交……… ②中国外交没有受到“文化大革命”干扰”，属于干扰项，并不构成正确答案，且在该课中并没有直接陈述“文革”对外交的冲击，只能依据“‘文革’是全局性错误”的结论来推理），这两课中的核心主题中国社会主义民主政治的演变发展：“三大制度”、“伟大的历史转折……” 四年试卷尚未考查。
第二、必修Ⅰ专题三第三课（已考查的参见表格六）， “中共领导新民主主义革命”的几个历史阶段并没有涉及。
第三、必修Ⅱ专题六第二课罗斯福新政，只是在10卷39题（2）、（3）设问中从分权制衡制度的角度回答，并没有涉及新政的核心。
等…………
C、有几个知识板块明显“缺漏”——
第一、世界经济部分：资本主义世界市场、经济全球化、近代以来世界经济活动规则的制定及实践。
第二、近现代中外文化史：如必修Ⅲ专题五——09卷20题“《高考1977》………”：专题七09卷39题设问（2）、（3）有部分涉及。专题八——11卷22题“后期印象主义代表作……”。
这三个专题有11课在“考试范围内”。
第三、有一个专题和两个单元尚未涉及：必修Ⅱ专题八，选修3和选修4的第六单元
第四、如前所述，“现代中国”部分没有涉及的课很多。
二、试题特点分析
*1、考查基础知识：“严谨细密，老老实实”。这类试题考查考生掌握基础知识的准确到位的程度，这也是四年浙江文综历史卷给人印象最深的特点。
（1）考查“历史常识”
09卷12题“隶书”，22题“国际共运”；39题“英国工业革命”（1）、（2）问……
10卷16题“唐朝科举制”、19题“多民族……清朝”、22题“人类史前史”……
11卷13题“宋代瓷窑”，22题“后期印象主义代表作”，23题“美国经济滞涨原因”；39题（1）…………
12卷12题“东西方思想”，16题“康熙南巡”，21题“《共产党宣言》”，23题“里根政府”，
38题“中外思想进程”三个设问，39题“辛亥革命”（1）…………
（2）考查相近或相似知识点的比较与区别
09卷13题“古代生产、科技、交流”，14题“地方机构、朝代”；39题（1）问
10卷13题“道家…思想”，14题“耕作技术”，17题“理学辩论…甲方…”；39题（1）问
11卷12题“小国寡民”，15题“清代会馆碑”，21题“《大同学》介绍马克思”。
12卷13题“同姓不婚”，18题“大后方七省”……
（3）考查隐性知识
09卷14题“地方机构示意图”；17题“对‘中国’的正确理解”；
10卷23题“苏伊士运河战争”，39题第（1）大问中的第一小问“（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作”。
11卷18题“黑字标语”，第38题第（2）大问中的第一小问“结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么”
12卷39题“辛亥革命”（3）充分利用本题提供的所有线索 ，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。
（4）考查重要历史概念
09卷16.……明代内阁……；17.……对条约中的“中国”，理解正确的是………………；21.下列关于国际共产主义运动的说法，正确的是……；22.……“第一次世界大战,还标志着……
10卷16．…………唐朝科举制…………；23．……局部战争……；
11卷12．……“小国寡民”……；15.……“会馆”……；20、……“市场经济”……。
12卷13题“西周分封制”，14题“田庄”，39题“辛亥革命”、“光荣革命”。
*2、表格八：试题知识结构（以试题涉及的考查范围为准）——参见表格一
试卷
呈现
09卷
10卷
11卷
12卷
累计分值
单课内知识
12、14、16、17、22题，计20分
13、14、17、18、题，计16分
13、14、15、16、17、18、19、21题，计32分
13、16、
17、20、21、23题24分
92分，占
23%
多课（同一模块或不同模块纵、横）知识整合
13、15、18、19、20、21、23、38、39题，计80分
12、15、16、19、20、21、22、23、38、39题，计84分
12、20、22、23、38、39题，计68分
12、14、15、18、19、22题，38、39题，76分
308分，占
77%
*3、试题陈述的呈现方式：
（1）表格九：
两种方式——直接呈现和间接呈现（设置情境材料），明显偏重于后者
试卷
呈现
09卷
10卷
11卷
12卷
累计分值
直接呈现
12、13、16、19、21、23题，计24分
16、19、22题，计12分
12、23题，计8分
12、16题8分
52分，约
13%
间接呈现
计76分
计88分
计92分
92分
348分，87%
说明：逐年攀升，2011、2012卷情景题分值达到试卷总分的92%，虽仍低于2008全国卷Ⅰ（浙江用卷）的96%，但反映了历史学科的基本特征，显示出命题的一个重要趋势，估计会在90%上下这个比例上稳定下来。
（2）表格十：情境材料的呈现形式（文字下打上“着重号”的为新增的材料形式）
09卷
10卷
11卷
12卷
图片（14题）、表格（15题）；其余都为文字材料，占76分中的68分。
图片（14题、38题材料三非选择题）表格（21题）、地图（22题）；其余为文字材料，约占80分中的64分。
地图（13题）、图片
（22题）、表格（39题，非选择题材料一，跟进第1、3问，18分），其余为文字材料，占92分的66分。
柱状图（18题）；漫画（22题）；表格（39题材料三，跟进第3问，实际得分约2分）。其余为文字材料，占92分的80分。
说明：
第一、四年试卷材料呈现在“很温和”的变化中逐渐多样化。 第二、文字材料在试题分值中占据绝大部分的份额。 第三、10、11、12卷与09卷相比，图片、表格材料先后应用到非选择题中，11卷非选择题的表格材料分值很高。12卷与前三年相比，选择题材料呈现两种新形式。 第四、在四年试卷35个材料选择题中，10卷的13、20题，12卷的23题比较“另类”——材料呈现在备选项中，需适当关注。
（3）试题材料与所学知识——课程知识：
A、选择题：四年试卷35个材料选择题中，除11卷第14题（宋代汴都燃料……）、12卷15题（李白诗句……）、20题（通才式的大师……）外——这三个题考查重心在历史认识方法，其余31个试题在答案导出中“试题材料”与“所学知识”有较高的相关度。说明：09卷23题（……两种文本，考查历史认识方法）属于直接呈现试题。
B、非选择题：
第一、四年试题208分中，单纯从试题材料中提取有效信息的有09卷第38题第（3）问8分，第39题第（1）大问第一小问3分，共计11分。10卷和11卷无；12卷也只有39题（3）问的部分答案，约为2分。共计约13分。这与“老高考”时期有明显差异，从试题材料中直接提取有效信息，是历史学科能力的一个要求。这说明浙江卷非选择题考查历史思维能力的不足，也说明认真读书（教科书）的重要性。
第二、试题材料与所学知识有相关度的计195分，这显示出命题者十分关注考查考生对课程知识与思维的掌握度。在这个类别中，根据设问与答案，又有“显性”与“隐性”（设问中没有明确提示“结合所学知识”，但答案还是体现了这个结合，如11卷第39题第“（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。”（10分），（3）“从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分）” 。12卷39题（1）“中华民国建立时，除原西班牙、葡萄牙殖民地外，世界上的共和制国家寥寥无几。写出当时西方两个共和国制大国国名的全称并简要评价其宪法。（10分）”。等。参见“表格十一”：
试卷
方式
09卷
10卷
11卷
12卷
“显性”
第38题第（1）、（2）问；第39题（1）大问第二小问，（3）问。
第38题（1）问，（2）问第一小问，（3）问第二小问。 第39题（2）、（3）问。
第38题（1）、（2）、（3）问。
第39题（2）问。
第38题（1）问；
第39题（2）、（3）问
“隐性”
第39题（2）问
第38题（2）问第二小问，（3）问第一小问。第39题（1）问。
第39题第（1）、（3）问。
第38题（2）、（3）；
第39题（1）问。
第三、最为奇特的是，设问虽要求“根据材料…………”，但从导出的答案看，即使不根据试题材料，只要掌握课程知识和思维，也能导出正确答案。如12卷38题“（2）根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。（9分）”
第四、11卷第39题材料设置（两个而不是三个）有别于四年中其他7题。
4、发掘材料考查功能
（1）获取和解读信息
09卷15题“ 北宋赋税结构变化表” 39题（1）问“根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素…………”
10卷 18．明代沉船“南澳一号”………… 21.“中国外交”……………………
39题“（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。”
11卷 15．清乾隆年间苏州………… 20．邓小平说：………………
38题“（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度…………”
“（3）材料三中‘新的变化’指什么？加着重号的文句分别指什么………………”
12卷 13题“同姓不婚”……15题“外国杂货”……21题“《共产党宣言》”
（2）调动和运用知识
09卷38题（1）问、（2）问等
10卷38题“（2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。”
11卷38题“（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么…………”
12卷12题“东西方先哲……”；14题“樊氏庄园……”；16题“康熙南巡……”；
19题“武汉工人……鞍钢工人……”；38题（1）、（2）、（3）……
（3）描述与阐释事物与人物
09卷“22.一本史学著作说：………………”
“23.随着计算机信息技术的进步，………………我们应如何历史地看待这一现象 ”
“38（2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。”
10卷“21．阅读表5并结合所学知识，可以得出符合这一时期中国外交状况的结论是”
“38（1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业发展的状况。”
11卷38题 “（3）………………概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。”
12卷15题“李白诗句……”。
（4）论证和探讨问题
09卷38题（3）问“根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。”
10卷第39题——（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。 （3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。
11卷第38题“（2）…………材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价”
12卷39题（2）……（3）…… 等。
说明：与全国卷时期相比，总体看，“发掘材料考查功能”尚在成熟过程中，尚有较大的提升空间。
*5、注重考查隐性时间和阶段特征：
这是四年试卷中比分很高的一类试题，在选择题中尤其突出。
09卷第14、15、 18、19、20、22题
10卷第14、16、18、19、21、23题
11卷第16、17、18、21、22题；38题（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。
12卷14题“东汉庄园……错误的是”C．草市交易十分发达（南北朝时期形成……唐宋以后发达……必修ⅡP18—19），隐含着中国古代王朝体系的时序。
18题“大后方七省……工厂数量……” B．太平洋战争爆发前后，大后方工业发展迅猛
该题正确答案隐含着通过结合所学知识“1941年12月太平洋战争爆发……”必修ⅠP40
19题“武汉工人……鞍钢工人……” C．抗美援朝时期 该题考查的历史阶段比较隐蔽，难度较高。从题干材料武汉工人的提法，可以直接排除“D”。解题的关键是抓住“鞍钢工人”，结合必修Ⅱ一五计划内容P47，虽然“鞍钢”在民国时期就已存在，但长期被日本霸占，就此排除“A”；三大战役后，鞍钢所在的东北已被解放，但“武汉的解放”则要到1949年春夏“渡江作战”时，其时解放战争已基本胜利，材料中的敌人不可能是国民党军队。
21题“漫画”，注意图片中“1943”字样，再确定正确答案。
39题材料三与（3）问，注意表格时间提示，再结合辛亥革命爆发和中华民国成立的时间。
*6、考查历史认识方法
09卷23.……纸质文本……电子文本……；
10卷12．……论文的关键词……；
11卷14．宋代汴都……煤炭……木柴……
12卷，相比前三年试卷，12卷更关注“认识方法”考查
15题“李白诗句……D．历史研究可以以诗证史，但必须详加考辨” 关键是辨别“C”和“D”
20题“通才式的大师……” D．近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究 关键是辨别“C”和“D”
39题（2）、（3）问，尤其是第（2）问，在非选择题方面做了很好的尝试。
*7、反复考查某些重点主题：从“课”的角度具体可参见前面“表格六”
（1）宋代历史——三年中6个选择题，涉及政治、经济、文化，计24分：
09卷第13题“指南针外传”、14题“地方机构示意图”、15题北宋赋税结构变化表；
10卷第17．“理学家辩论”
11卷13题“宋代瓷窑”、14题“汴都生活燃料”。
（2）思想史：
A、先秦诸子百家思想：10卷13题、“道家因循自然……”；11卷12题“小国寡民”；12卷12题；38题（1）问第一小问
B、新文化运动：如09卷 18题“孔子……西装”（有一备选项需要甑别）19题 “……到民间去”（虽然答案没有直接列出“新文化运动时期”，但学术界向有“五四新文化”之说），第38题“新民”与“新青年”；
11卷：16题“诗人徐志摩……”
C、思想家：12卷38题设问答案中的康有为、亚里士多德（三次出现）
（3）外国历史
A、英国：09卷38题，12卷39题（2）问
B、美国：10卷39题；11卷23题“滞涨困境……”39题（2）问
12卷23题“里根政府……”；39题（1）、（3）问部分答案
8、考查历史的因果联系
09卷第39题“工业革命”三个设问；
10卷第23题“局部战争”……第38题（2）、（3）设问；
11卷第23题“美国经济滞胀原因”……，第39题（1）、（3）设问。
12卷20题“通才式的大师……”；39题（2）问中第2小问
*9、考查当代社会的内心焦虑，表达人文关怀
（1）实例——09卷38题“新民”、“新青年”；39题“工业革命”第（3）设问。
10卷第39题“美国……制度创新”。 11卷第39题“苏联兴亡”。
（2）说明：
A、与周年纪念一致——09卷38题实际“暗合”五四运动90周年——那个时代的仁人志士，如梁启超、陈独秀、胡适、鲁迅等无一不关注“青年问题”（所谓“新民”、“新青年”）。11卷第39题“苏联兴亡”
B、回应人类内心的焦虑：困扰当今中国人的公民意识缺失（09卷38题）；当代中国社会发展面临的诸多挑战（10卷第39题“美国……制度创新”，11卷第39题“苏联兴亡”）；困扰整个当代人类的生态环境危机（09卷39题“工业革命”第（3）设问）
*10、大专题和国别史考查功能开始受到重视——以11卷第38、39题为例
大专题和国别史考查曾经是全国卷时期的一个显著特点。与09、10卷相比，11卷非选择题似有某种“回归”全国卷的意味。这对绝大多数学校现行的复习体系（结构）来说，值得反思。
第38题：第一、考查中国的政治进程，跨越古代、近代两个时段，是典型的“传统意义”上的“大跨度”试题，与前两年四个“以某个阶段作为切入点，侧重考查知识和思维的横向结构”明显不同。第二、背景知识主要在必修Ⅰ前两个专题，兼涉必修Ⅲ专题一第四课。
第39题：则是以国别史统领，涉及多个大专题（苏联史——从二战到苏联解体，国际关系史——二战、美苏关系）的整合，同时兼顾历史阶段的横向结构（思想、社会和政党政治——戈尔巴乔夫改革），当然，这个试题的缺憾在于其设定的价值取向在俄罗斯内外存在较大争议。
*11、四年试题中的两个“另类试题”
10卷39题（1）问第1小问“指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作……”该文答案来自课后“自我测评”，必修ⅢP113
12卷20题“通才式的大师……”，（“知识”来自必修Ⅲ专题六第二课外文化常识——《教学指导意见》：“达·芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》；米开朗琪罗与《大卫》”；必修Ⅲ专题七专题导语，P119；加历史认识方法）
*12、12卷的两个非选择题：
（1）知识和思维结构：两个试题均为“中外历史”纵横整合题，凸显人类不同区域文明发展的整体性。这与前三年6个非选择题有明显不同。
A、38题：“古代、近代”中外思想史综合（结构兼有纵横）。
“所学知识”在【必修Ⅲ专题一第一课；选修4第二单元第一课（中庸）；必修Ⅲ专题六第一课，选修4第二单元第三课；必修Ⅲ专题一第四课；必修Ⅲ专题三第一课】。
B、39题：近代中外政治进程综合测试（兼有纵横）。以辛亥革命作为切入点，更加“注重从世界历史的宏观角度来研究中国史（该题主题句）”。
“所学知识”在【必修Ⅰ专题七第二、三课；必修Ⅰ专题七第一课；必修Ⅰ专题三第二课，专题七第二、三课】
C、与09卷38题“新国民……新青年……” 相比，时间和区域跨度更大。与11卷38题“中国政治进程”相比，区域跨度更大（从“中国”到“中外”）。很显然，这两个试题题的思维跨越性更显著。试题结构更有典型的前瞻性。
D、“古代世界——古代希腊”在四年卷中第一次出现非选择题（38题）。这样，中外历史的三大时期（古代、近代、现代）和两大区域（中国、世界），除了“现代中国”外，均出现了非选择题的考查。
（2）历史观和方法论：39题与传统的阶级史观下的颂扬暴力革命观有所差异，倡扬整体史观和文明史观，以较新的学术视野在中学历史学科体系层面肯定了温和、妥协在人类政治活动中的价值。（2）“…………没有流血而政治制度发生变革（由君主专制向君主立宪转变）”。（3）“…………中华民国是继美、法之后的共和制大国，也是亚洲最早的共和制大国。革命中没有流很多血，避免了人民的巨大牺牲。…………”与09卷38题的价值弘扬有同样的意义。这在四年浙江卷中是一个很好的尝试。
（3）设问方式： 39题“（3）充分利用本题提供的所有线索 ，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。”（9分）。该问的特殊之处在于，除了材料三中的信息，还得兼顾教科书知识以及对第1、2问的正确理解。
13、关于非选择题设问方式及设问词
（1）设问方式：
A、四年8题均为三个“连带式”设问，而没有“跟进式”设问。
B、值得注意的是：四年中有几个试题设问、审题、答案导出的过程基本相似——
第一、某大问内不同小问之间内在联系十分紧密：如09卷39题（1）根据材料一，概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）
10卷39题（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）
11卷38题（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
说明：12卷则没有这个现象。
第二、不同大问设问的相似性：10卷39题（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。（说明：本设问从形式看与09卷39题第一大问中的第二小问如出一辙——“……分析18世纪的英国是如何满足这三项因素……”12卷39题（2）“…………概述‘光荣革命’的历史事实，并思考该事件为何被称为‘光荣革命’”
第三、“评价”性设问的相似性——
09卷39题（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）
10卷39题（3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分）
11卷38题（2）结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分）
11卷39题（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）
12卷39“（1）……写出当时西方两个共和国制大国国名的全称并简要评价其宪法。”
这些设问，均属于不设明确限制词的中性表达，审题、答题时必须兼顾“正负”，并明确以哪者为主
（2）设问词：表格十二
试卷
题号
09卷
10卷
11卷
12卷
38题
（1）概括…
（2）指出…体现…
（3）概括…
（1）概括…
（2）概括…分析……
（3）怎样…简述…
（1）指出……
分析说明……
（2）说明……
提出……评价……
（3）指…指…概括…
（1）指出……概括……
（2）概括……（3）是……是……概述
39题
（1）概括…分析…
（2）指出…
（3）分析…
（1）指出…概括…
（2）概述…
（3）评价…
（1）分析……
（2）概括……
（3）分析
（1）写出……简要评价……。
（2）概述……思考……
（3）……论述……
（3）说明：不管是哪一类设问词，正确解题、提高得分的关键在于几个基本点
A、仔细阅读试题所有设问，找出限制词、中心词；并注意不同设问（大、小）之间的联系与区别。以免答题表述重复混乱。这适用于四年高考试卷几乎所有的非选择题。
B、认真阅读试题材料，根据设问划分层意，排除干扰信息；注意“加注”、句子标点符号、材料出处等。典型试题——
09卷“39题
材料二 瓦特机发明前，英国工业生产动力主要是水力……这样的动力缺陷是明显的。
煤炭是英国工业革命的主要动力来源……（大不列颠拥有）“供应不会枯竭的优质煤炭”。（引者按：若干代以后真的还是“供应不会枯竭”吗？）
英国工业革命……在人类历史上首次创造了烟囱多于教堂尖顶的图景。
——马克垚等《世界文明史》
材料三 一些学者已经为工业化对环境的影响感到不安了。1827年，法国数学家富里埃提出二氧化碳的排放会使大气变暧。在他以后，瑞典学者阿伦尼乌斯提出了“温室效应”。
——德尼兹·加亚尔等《欧洲史》
（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）。
答案：蒸汽机采用新的能源，极大地提高了生产力，人类进入“蒸汽时代”；推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业的革命；随着汽船和蒸汽机车的发明，出现了交通运输业革命，联结世界经济的纽带逐渐形成；蒸汽机的使用，使工厂规模扩大，加速了城市化进程；蒸汽机导致煤的大量开采和使用，蕴含了“能源问题”，加剧了环境污染，实际上已向人类昭示了“可持续发展”的重要性。（13分）
说明：请关注笔者加下划线的文字
11卷38题材料三
……直至近百年来，才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了，代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命，是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。（着重号为本试卷所加）
——毛泽东《中国革命和中国共产党》（1939）
（3）材料三中“新的变化”指什么？加着重号的文句分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分）
答案：鸦片战争，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，进入了民主革命时期。清政府、北洋军阀政府、南京国民政府。从专制到民主、从人治到法治、从主权沦丧到国家独立。
说明：该材料标点符号设置，括弧、加注、材料出处都很典型；第二、三小问的答案，书本没有直接明确的陈述，教学时需要补充“知识框架”
C、结合“所学知识”：阅读设问与材料的同时，第一、自觉养成“挂靠”课程知识的习惯；第二、设问句中可能没有明确提示，只要感觉试题材料不能“完整归纳”出有效信息，就须“结合所学”，参见前面“*3、试题陈述的呈现方式…………（3）试题材料与所学知识——课程知识………………”本讲P11-13
典型试题
10卷39题（1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分）
11卷39题“（1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分）”。
12卷38题（3）材料三中“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。（7分）
等等。
D、适当关注设问赋分：一般而言，赋分高的设问，答案要点也要多些。如09卷39题（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）；12卷38题（1）结合所学，指出“轴心时代”中国思想家孔子、老子思想的主要内容，并分别用一句话概括希腊哲学家苏格拉底、亚里士多德在西方学术史上的地位。（10分）
E、答案表述：提示分层、多列要点、语义完整、文字简洁、逻辑严密。
【10卷39题“（2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国的“三权”在实践中是如何被限制的。（9分）
答案：立法权：国会分成众议院和参议院；国会立法须经总统批准，总统对立法有否决权；最高法院可以“违宪”的名义，废止已通过的立法。
行政权：总统缔结条约须经参议院同意；总统任命官员须经参议院同意；国会对总统有弹劾权；总统连任不得超过两届（该答案有误）。
司法权：最高法院法官由总统任命，参议院批准。】
所有这些，都基于平时复习过程中所下的功夫，其中最为关键的是夯实基础，构建结构，变通运用！
高三历史教学重点复习
朱建国2012年10月21日
此处的“教学重点”是指在高三历史复习体系中的主干（核心）知识点和知识群。它应该具有几个基本特征：基础性、整合性、思维性、运用性。
一、确定复习重点的依据
1、三个文本：
（1）教科书内容及体例
（2）《教学指导意见》（基本要求、发展要求、说明）
（3）《考试说明》（关注考试范围的体例结构及与教科书体例的差异）
就教科书的内容而言，每课都有其复习重点；站在三个文本综合的角度看，复习体系中的重点应该具有更强的整合性。
↓
2、知识构成：横向与纵向；微观与宏观
这主要就教师对教科书知识体系的理解而言。以“必修Ⅰ专题三近代中国的民主革命”为例
（1）纵向知识体系
A、纵向宏观：本专题讲述近代中国的政治发展概况，学习本专题需将其放到宏观中国历史进程中，使中国从古到近的政治发展连接成一个相对完整的体系，从中理解中国历史发展的趋势。
典型试题为11卷第38题。
B、纵向中观：贯穿始终的线索有两条，突出先进的中国人政治上反侵略（反帝）反封建，探索国家出路。
第一、近代中国政治统治形式的演变：晚清（1840-1912年）→民国（南京临时政府→北洋军阀（北京）政府→南京国民政府）。第二、近代中国民主革命(1840-1919-1949年)
C、纵向微观：近代中国民主革命第二时期（新民主主义革命）的发展过程：五四运动和中共诞生时期（1919-1923年）→大革命时期（1924-1927年）→“农村包围城市”道路开辟时期或国共十年对峙时期（1927-1937年）→全民族抗战时期（1937-1945年，比较特殊，以抗争为主，兼有探索，主要内容在专题二）→解放战争时期（1945-1949年）。贯穿始终的主题是中国共产党对中国革命道路的探索，通过28年努力，最终赢得新民主主义革命的胜利，将中国引上社会主义道路。
（2）横向知识体系
A、横向宏观：本专题叙述近代中国的民主革命，属于政治范畴。学习时需适当注意同一历史阶段经济、政治、思想发展状况的完整性，以掌握历史发展的阶段特征。如“辛亥革命时期”的阶段特征：总体特征是“资产阶级民主革命逐渐掀起高潮，推翻封建帝制，创建民主共和，推动中国近代化”。具体表现在：第一、经济；民族工业初步发展（1895-1913年）必修ⅡP32-33，提供经济基础和阶级基础。第二、政治：清政府的腐朽、人民要求革命、革命政党成立、发动武装起义。第三、思想：孙中山提出三民主义，成为革命的理论基础和指导纲领 必修ⅢP64-65。第四、历史人物（选修4第四单元第一课），通过孙中山在世纪之交的历史活动理解“中国民主革命的先行者”这个历史结论。第五、革命高潮、走向共和——武昌起义、中华民国南京临时政府成立、清朝覆亡、临时约法。第六、辛亥革命对中国近代化（体现在哪些方面？）的推动。
B、横向中观：从四年《考试说明》结构看：本专题与专题二一起构成“（一）近代中国的民主革命”。复习时需将两个专题整合在一起——这样侵华史、抗争史和探索史就构成一个体系。同时需关注同一历史阶段多条发展线索的并存与关系，如抗日战争时期三条线索同时并存并相互影响（侵华、抗争、探索）。
C、横向微观：如“武昌起义的爆发：背景、经过、结果、影响、性质”；再如“全面内战的爆发：背景、经过（特点）、性质、结果、影响”，等。
↓
3、历史问题的当代意义
“一切历史都是当代史”。历史具有当代性。从人类的思维活动常态来说，意味着历史认识是现时现刻的思想活动：历史是按现时的兴趣引发的；历史是按现时的兴趣来思考和理解的。人类历史认识的这个特征，在历年各地的高考试卷中时有反映，四年浙江卷也不例外。典型试题有：
2009卷38题“新国民”、“新青年”，契合五四运动90周年纪念，又表达当代社会的精神焦虑：人的生存状态——尤其的青年的生存状态是决定国家面貌的根本，彰显深切的人文关怀。2011卷39题“苏联兴亡”——“今年是苏德战争爆发70周年，苏联解体20周年。阅读材料，回答问题。”。12卷39题“去年是辛亥革命100周年，不少学者注重从世界历史的宏观角度来研究中国史上的这一重大事件。阅读材料，回答问题。”…………
（2）在辛亥革命中没有流太多的血，这令人想起世界近代史上的“光荣革命”。请根据材料一、二，并结合所学知识，概述“光荣革命的历史事实，并思考该事件为何被称为“光荣革命”。（7分)
（3）充分利用本题提供的所有线索 ，结合所学知识，论述辛亥革命的历史意义。（9分）
↓
4、四年浙江高考的两个重要现象
（1）重复考查过的重点内容（以“试题答案所在”“课”为准）
教科书
试题
必
修
Ⅰ
专题一第一课：1个选择题4分；一个非选择题部分设问4分。
11卷38题（1）“……指出西周……的主要政治制度，分析说明……主要差别。”
12卷“古代‘同姓不婚’……”
专题一第四课：1个选择题4分；一个非选择题部分设问2分。
09卷16题“明代内阁……”
11卷38题（2）“…… “其专在下”、“其专在上”……”
专题二第三课1.5个选择题6分；1个非选择题的部分设问2分
11卷18题“西北小山村黑字标语……”
12卷18题“大后方七省……工厂数量”：0.5
10卷38题（2）“分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响”。——答案“……日本加剧侵华，冲击了中国民族工业发展”
专题三第二课0.5个选择题2分；2个非选择题的部分设问2+7分
10卷20题“孙中山言论顺序……”：0.5
11卷38题（3）“着重号……分别指什么？……近代以来中国社会政治变革的历史趋势。”
12卷39（3）“……论述辛亥革命的历史意义。”
专题三第二课第三课0.5个选择题2分，一个非选择题部分设问3分
09卷19题“深入工人……”
11卷38题（3）“着重号……分别指什么？……近代以来中国社会政治变革的历史趋势。”
专题七第二课2个
非选择题的部分设
问14+6分
10卷39“美国宪法……19分（2）和（3）部分答案，算作14分。” 12卷39题“辛亥革命研究”（1）和（3）部分答案，算作6分
专题八第一课1.5个选择题6分
09卷21题“国际共运………”0.5
12卷21题“《共产党宣言》……”
必
修
Ⅱ
专题一第一课：2个选择题8分
10卷14题“耕作技术……
15题“古诗……”
专题一第二课：两个0.5选择题+1题，8分
09卷15题“北宋赋税结构变化表……”
11卷13题“宋代瓷窑”、14题“汴都生活燃料”。
专题一第三课：2个0.5+2个选择题，12分。
09卷15题“北宋赋税结构变化表……”0.5
11卷“清代会馆碑……”
12卷14题“樊氏庄园……”
15题“李白诗句……”0.5
专题二第二课1个非选择题的大部分设问，21分+0.5个选择题2分
10卷38题（1）、（2）部分、（3）
12卷18题“大后方七省……工厂数量”
专题四第一课2个选择题8分
11卷17题“民国……婚姻”
12卷17题“‘外国杂货’广告………”
专题六第三课1.5个选择题6分
11卷23题“美国经济滞涨原因……”0.5
12卷23题“里根时期经济发展……”
必
修
Ⅲ
专题一第一课：三个0.5+1个选择题，10分
09卷23题“两种文本……”0.5 10卷13题、“道家因循自然……” 11卷12题“小国寡民……”0.5
12卷12题“东西方先哲……”0.5
专题一第四课：2个非选择题部分设问5+9分
11卷38题“（2）……材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。”
12卷38题“（2）根据材料二，分别概括李贽、顾炎武、王夫之的思想。”
专题三第一课：1个选择题4分+2个非选择题的部分设问（9+7分）
09卷18题“穿西装的孔子…”
09卷38题（1）、（3）……
12卷38题（3）“证明孔子亦是一位维新派”的思想家是谁？他在这方面的代表作是什么？概述严复在宣传维新理论上的贡献。
必修Ⅲ专题三第二课： 1个选择题4分+1个非选择题的大部分设问，17分
09卷第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。
（2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。
（3）根据以上材料。概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。
11卷16题“诗人徐志摩……”
选
修
3
第三单元第七课：一个非选择题一问的部分答案5分，1个选择题4分
11卷39（1）“根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。”
12卷22题“漫画信息……”
选
修
4
第一单元第三课：2.5个选择题，10分
09卷17题“《尼布楚条约》……”
10卷19题“多民族……清朝”0.5
12卷16题“康熙祭孔……”
第二单元第三课1个选择题4分，一个非选择题一问的部分答案2分
10卷12题“关键词……人物”
12卷38题（1）“结合所学，……并分别用一句话概括希腊哲学家……亚里士多德在西方学术史上的地位。
”
说明：这四年重复考查的“课”分值共计207分，占四年高考总分的51.75%。
（2）没有考查过的重点内容（四年试题完全没有“涉及”，包括选择题的备选项）
必修Ⅰ
必修Ⅱ
必修Ⅲ
选修3
选修4
专题二第二课
专题二第一课
专题四第一、三课
第一单元前三课
第一单元第一课
专题四第三课
专题三第二课
专题五第一课
第二单元第一、三课
第三单元
专题五第一、三课
专题四第二课
专题六第四课
第三单元第二、八课
第四单元第二课
专题六第二课
专题五第一、二、四课
专题七第一、二、四课
第五单元第七课
第五单元第一、四课
专题八第二课
专题六第一、二课
专题八第一、四课
第六单元三课
第六单元三课
专题九第二、三课
专题七第一、二课；专题八三课
说明：
A、四年高考，尚有49课没有涉及，占“考试范围”总课数118课的41.52%。
B、有的课虽已被试题涉及，甚至被重复涉及，但考查的是相对“边缘”的知识，核心知识并未涉及。
第一、必修Ⅰ专题四第一课（11卷19题“费孝通所见……”：）、第二课（10卷21题“1969-1978年中国外交……… ②中国外交没有受到“文化大革命”干扰”，属于干扰项，并不构成正确答案，且在该课中并没有直接陈述“文革”对外交的冲击，只能依据“‘文革’是全局性错误”的结论来推理）。这两课中的核心主题中国社会主义民主政治的演变发展：“三大制度”、“伟大的历史转折……” 四年试卷尚未考查。
第二、必修Ⅰ专题三第三课，“中共领导新民主主义革命”的几个历史阶段没有涉及。
第三、必修Ⅱ专题六第二课罗斯福新政，只是在10卷39题（2）、（3）设问中从分权制衡制度的角度回答，并没有涉及新政的内容及影响。
…………
C、有几个知识板块明显“缺漏”——
第一、世界经济部分：资本主义世界市场、经济全球化、近代以来世界经济活动规则的制定及实践。
第二、近现代中外文化史：如必修Ⅲ专题五——09卷20题“《高考1977》………”：专题七09卷39题设问（2）、（3）有部分涉及。专题八——11卷22题“后期印象主义代表作……”。
这三个专题有11课在“考试范围内”。
第三、有一个专题和两个单元尚未涉及：必修Ⅱ专题八，选修3和选修4的第六单元
第四、 “现代中国”部分没有涉及的课特别多——这部分在《考试说明》中有25个考点，占全部108个考点的23.15%，四年试卷分值却只有22分，占总分值的5.5%。
二、复习实例
1、“现代中国”所处的“世界历史”背景（横向展开为主）
这期间，外部世界的历史进程进入一个新的阶段（“世界历史”自1945年二战结束后进入新的发展阶段）。这个新阶段的基本历史事实按教科书体系大致可为
（1）经济：
A、从美国主导的资本主义世界经济体系的形成到西方世界经济“三强并立”必修Ⅱ，资本主义世界的经济（生产力和生产关系）整体上有了新的巨大的发展，同时伴随着周期性的经济危机。 必修Ⅱ专题六。
B、苏联斯大林模式的弊端日益暴露，严重制约苏联经济和社会发展，苏联改革失败，国家解体。俄罗斯逐渐走上复兴之路。 必修Ⅱ专题八
C、以中国为代表的一些发展中国家逐渐走上经济腾飞之路，正在改变着几个世纪以来以欧美（日）主导的国际经济格局，并影响到国际政治格局的变化。必修Ⅱ专题三、必修Ⅰ专九
D、经济全球化（包含区域经济集团化）持续发展，但问题重重。
E、“发展”问题越来越重要，国际经济旧秩序有待调整，必修Ⅱ必修Ⅱ专题、修3 六单元。
F、第三次科技革命：从原子能、宇航到信息技术（新科学技术革命 必修Ⅱ专题八、必修Ⅲ专题七、选修3第三单元第八课 ）持续至今，深刻影响人类历史进程。
（2）政治：
A、国际格局发生两次重大变动：美苏两极格局（全球范围内的冷战对峙）的形成、发展和瓦解；多极化趋势的出现和加强，所谓“一超多强”。必修Ⅰ专题九。
B、二战结束至今，没有发生新的世界大战，从总体看，和平趋势得到加强，“和平与发展”成为20世纪后半期全球性战略主题：联合国的诞生及活动；世界人民的反战运动；当今世界的两大战略性主题。选修3第六单元
C、在世界整体和平的大局下，世界并不太平，二战结束至今，世界各地发生了许多局部性战争，有些地区性问题至今仍然错综复杂（如中东问题、朝鲜半岛问题等） 选修3第五单元。
3、文化：世界各民族文化之间的融合交流和与时具进 必修Ⅲ专题八
4、全球性问题及对策：世界在19世纪末20世纪初连成整体；经济全球化发展及伴生的种种全球性问题。对策：可持续发展战略和科学发展观 必修Ⅱ专题八、选修3 第六单元
2、整合几个模块理解中共十一届三中全会（横向展开为主）
（1）背景：
A、国内：第一、“文化大革命”对中国政治、经济、文化造成严重损害，提供了沉痛的教训。
第二、中共领导层的忧患意识（P52资料卡片）和对历史机遇（美苏冷战对峙和经济全球化）的把握。第三、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的讲话，实际上成为中共十一届三中全会的主题报告必修ⅠP73 第四、文革结束后两年的徘徊（必修ⅠP72）及真理标准问题的讨论（联系选修4P106）。第五、传统经济制度和管理制度的弊端明显，阻碍生产力发展。
B、国际：第一、美苏冷战对峙，中国与主要资本主义国家关系改善，使中国有较大的国际回旋余地；第二、战后新技术革命、资本主义世界经济大发展、经济全球化浪潮提供对外开放的可能性（引进资金、技术、管理等）
（2）内容：必修Ⅰ侧重介绍思想路线、政治路线、组织路线的“拨乱反正”，政治建设进入新时期；必修Ⅱ侧重经济建设道路探索（“工作重点转移到社会主义现代化建设上来”），尤其突出“工作重点转移”和“改革开放”的具体内容。必修Ⅲ侧重理论建设——以邓小平理论为核心的建设中国特色社会主义理论的创建。
（3）意义：关键词“转折意义”
A、必修Ⅰ：专题四第二、三课的侧重点是强调会议在党和国家政治生活中的转折意义——发展社会主义民主、建设社会主义法治国家成为新时期的治国方略，祖国统一大业取得重大进展。同时，必修Ⅰ专题五和专题九第二课侧重阐述了三中全会在中国外交转型和国际地位提高方面的重大转折意义。
B、必修Ⅱ：专题三第二课强调的是三中全会在党和国家工作重点转移、实行改革开放进程中的转折意义。 P52-53
C、必修Ⅲ：专题四第三课强调三中全会在建设中国特色社会主义理论（从邓小平理论到三个代表再到当今的科学发展观）创立和发展进程中的转折意义。
D、选修4：第五单元第五课侧重点是邓小平对开创建设中国特色社会主义道路的决定性贡献——改革开放和现代化建设的总设计师。
E、选修3：第六单元第3课强调的是中国通过“改变自己”（改革开放）而“改变”着世界（维护世界和平，推动世界发展）。
3、中国社会主义革命和建设的经验与教训（纵横结合）
政治建设
经济制度
农村
城市
中心任务
外交方针与成就
社会主义革命和建设的起步
1949.10
～
1956.12
政治协商会议并通过《共同纲领》；
一届人大制定《宪法》；
三大政治制度；
三大改造后建立了社会主义制度；多种所有制并存的基本经济制度转变为单一的公有制；在国营经济领导下多种经济成分并存的市场经济转向高度集中高度统一的计划经济体制
土地改革(土地私有)；农业生产合作社（社会主义土地公有制）
手工业合作社和资本主义工商业进行社会主义改造(公私合营)
两个过渡1949年巩固政权、恢复经济；
1953年一化三改造,优先发展重工业,建立社会主义经济基础（生产力和生产关系）
独立自主和和平外交；另起炉灶；打扫干净屋子再请客；一边倒
和平共处五项原则；日内瓦会议；万隆亚非会议。
社会主义在探索中曲折前进
1957～1966.5
中共八大；
正确处理人民内部矛盾。
高度统一的计划经济体制
人民
公社
大跃进；对国民经济进行全面调整的“八字方针”
探索社会主义道路；
60至65调整国民经济
反对霸权主义；发展与亚非拉国家友好关系
文化大革命
1966.5～
1976.10
民主法制遭到严重破坏

见上
见上
邓小平的
全面整顿
以阶级斗争为纲
联合国席位恢复；中美中日关系正常化。
建设有中国特色的社会主义
1978.12～
至今
十一届三中全会后拨乱反正；完善社会主义民主和法制。
1984年改变高度集中的管理体制；1992年计划经济向市场经济转变，确立基本经济制度
家庭联产承包责任制
80年代中期向以公有制为主体多种经济成分并存转变；所有权与经营权分开
政企分开
转移到经济建设上来。
实行改革开放
(农村到城市
经济特区/沿海城市/经济开发区/内地)
独立自主不结盟的和平外交政策;全面发展与欧、非、美以及邻国的友好关系
规律性认 识
（1）进行社会主义建设，必须坚持实事求是，从我国正处于社会主义初级阶段的基本国情出发，坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在第一位。（2）搞经济建设必须遵循客观经济规律必须与国力相适应,不可超越生产力发展水平，不能只凭主观愿望和意志。（3）政治稳定是经济发展的前提，四项基本原则是根本保证；只有把马克思主义的普遍原理与本国的革命和建设实际相结合，进行不断的理论创新，才能不断取得成功。（4）坚持改革开放：根据时代发展的实际情况和需要，改革调整不合理的经济制度和管理体制；积极应对新技术革命和经济全球化的挑战，大胆借鉴外国的先进经验，勇敢参与全球市场竞争，壮大自身。
4、关于经济全球化（横向展开为主）
（1）就“经济发展”而言，必修Ⅱ专题八涉及的内容在时间上与专题六第三课是基本一致的（二战以来），只是在所属范围上有所区别——专题六着重介绍资本主义国家经济发展状况，而专题八着重介绍资本主义世界（乃至世界的一些非资本主义国家，如中国加入世界贸易组织）经济发展状况，专题八具有一种全球视野。专题六是专题八的基础，专题八是专题六的延伸拓展。复习时需将这两个专题联系起来——如二战后初期的美国经济如日中天（专题六第三课），同时美国构筑起由它主导的资本主义世界经济体系。（专题八第一课）。
（2）就整个世界历史宏观体系而言，必修Ⅱ专题六和专题八从经济层面介绍世界历史概况，复习时不要忘记：在同一历史时期，世界历史发展还包括政治和科技文化的发展，这就需要将必修Ⅰ专题九和必修Ⅲ专题七第四课向“距离”挑战和专题八第四课与时俱进的文学艺术。举例：必修Ⅲ专题七第四课第三目“改变世界的网络”介绍的二战后电子计算机技术和互联网技术成为第三次科技革命和经济全球化的强有力助推器。再如，本专题的“区域经济集团化”的发展与必修Ⅰ专题九中的“多极化趋势”的出现和加强有着密切的内在联系。
（3）关注中国改革开放进程的深入与经济全球化的联系——这三十多年的改革开放恰好与经济全球化的发展同步：1978年底以后，当中国开始改革开放（设置经济特区等）时，正是新一波经济全球化浪潮在全球兴起之时（中国利用了由于国际分工等因素导致的发达国家制造业转移的机会）；而1992年之后，改革开放的深入发展（建立社会主义市场经济体制）， 经济全球化获得空前发展（1995年世界贸易组织成立），中国决心积极参与全球范围的国际经济竞争，2011年加入世界贸易组织。这就需要将专题三第二、三课的内容与本专题联系复习。2008年开始的世界经济危机，使全球化受到越来越多的质疑，中国等新兴经济体参与G20等国际协调平台。
（4）辩证认识重大历史现象，并注意教科书陈述的局限性。如关于经济全球化的“双刃剑”效应问题，按照教科书观点，似乎只是对发展中国家而言的（P149专题导语）。事实上，对凡是参与经济全球化的所有国家都是存在的，如新近的世界经济危机，正是在经济全球化的背景下，发达国家遭到的打击特别严重，这就不难解释，为什么最近几年“反全球化”运动主要发生在发达国家。同时经济全球化所产生的一些全球性问题也是整个人类所必须面对的。
5、关于大危机的两个分析角度（纵横结合）
（1）从生产关系调整的角度理解大危机的原因
历史唯物主义认为：生产力发展决定生产关系的调整，生产关系的调整反作用于生产力发展。
A、说明：第一、资本主义产生后的较长时间内，一些主要国家曾采用国家干预的办法发展资本主义，最典型的是英国崛起过程中的“重商主义”政策。P87第二、一战期间，处于战时需要，一些国家曾 采用过国家干预经济的办法选修3P20末段，但这是暂时的应急措施。
B、英国工业革命开始后，亚当斯密的《国富论》，首创自由主义经济理论，强调让“看不见的手”（市场）来调节经济发展，而政府只要充当“守夜人”即可，所谓“管得最少的政府是最好的政府”，两次工业革命期间，自由主义经济理论当道。
C、20世纪初以来，随着第二次工业革命的基本完成，资本主义生产力总量和水平有了更为巨大的发展，而生产关系却停留在两次工业革命期间的自由主义上面，至多只出现了私人垄断（生产关系的局部调整P102），国家干预经济被认为是违反常规的。因此，到了20年代末，生产力的巨大发展和生产关系调整不到位（美国的“自由放任主义”为典型——P110“课前提示”）的矛盾终于以空前严重的经济危机的形式爆发。
（2）从国际关系变化的角度理解大危机的影响（结合选修3第三单元第一课）——摆脱危机的两条道路（方式）
《全球通史》形容大危机影响的的醒目标题“走向大战”
A、罗斯福新政摆脱了经济危机，维护了美国的民主制度，强大的美国成为世界反法西斯战争的重要力量，为战胜轴心国集团作出重大贡献。
B、大危机引发资本主义世界各国严重的内外危机（本专题第一课几大矛盾：阶级矛盾、东西矛盾、资本主义国家间的矛盾尖锐——各种形式的“经济战”）→（选修3第三单元第一课：摆脱危机的法西斯道路→法西斯在德国、日本上台→世界大战的欧洲和亚洲策源地形成）。
6、关于罗斯福新政（纵横结合）
（1）从生产关系调整的角度理解罗斯福新政的意义
A、罗斯福新政在资本主义民主制度的框架内，国家大规模干预经济与社会生活（资本主义制度的自我调节机制：将私人垄断资本主义推向国家垄断资本主义或局部调整资本主义生产关系），缓和社会矛盾，维护和巩固资本主义制度。新政保留了自由企业制度（没有改变资本主义私有制），而是调整了资本主义生产关系中的生产经营和财富分配。
B、开创了国家干预经济的新模式，新政是通过国家干预来摆脱经济危机和推动经济发展的有效手段，对战后美国政府的社会经济改革以及西方资本主义国家的社会改革产生了深远的影响（开创了在民主制度的框架内国家干预经济与社会生活的新模式）。
（2）从国际关系变化看罗斯福新政的意义
A、罗斯福新政→恢复美国经济，维护了民主制度，遏制了美国的法西斯势力→世界大战全面爆发后，美国逐渐卷入世界大战（选修3P65），1942年元旦，华盛顿会议正式形成国际反法西斯联盟，美国成为联盟的核心国家。（罗斯福曾将二战中的反法西斯联盟称为“民主国家联盟”，美国成为其中流砥柱）。
B、美国是二战得益最多的战胜国，二战是使美国崛起为世界最强国的标志性事件。
7、关于美国主导的资本主义世界经济体系（纵横结合）
（1）历史必然性（客观原因）
A、近代以来资本主义世界市场和经济全球化发展的结果，体现了世界历史整体化的发展趋势。
B、第二次工业革命（尤其是两次世界大战）以来美国国力的持续增长；国际战略逐渐成熟。
C、1929-1933年经济危机导致世界大战的惨痛教训——主要强国以邻为壑，大打经济战（关税战、倾销战、货币战）。“空前激烈的经济战使原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界经济秩序陷入混乱，资本主义制度面临严峻考验”。P111→德日走上法西斯道路，成为世界大战策源地→最终爆发新的世界大战。
D、二战使世界经济遭受重创——“空前的浩劫”选修3P76第一段；“重建世界经济已成燃眉之急”P150
E、二战使世界经济政治格局发生深刻变化，美国成为世界大战参战国中唯一实力大增的国家。
（2）主观目的：凭借战争中树立起来的全面优势，通过按照其意志规划战后“世界经济蓝图”，积极筹建一个受美国控制的国际经济秩序，掌控国际经济活动的规则，在此基础上，确保美国主导的世界秩序的稳定，谋求美国利益的扩张。同时，确保长时间的世界整体和平。
（3）构成：
A、两大体系：第一、以美元为支柱的国际货币金融体系——布雷顿森林体系
第二、以美国为中心的国际贸易体系——关贸总协定
B、三大支柱：国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定（1995年后是有“经济联合国”之称的世界贸易组织），是二战后主要的世界性经济组织。它们的建立，标志着二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成
（4）怎样体现美国的主导地位？
资金来源与投票权！ （相对）经济实力→股金→投票权 P151第一、二段正文
——这就能理解为什么两个国际金融机构总部都设在华盛顿，美国人在其中担任关键职位。
说明：进入新世纪以来，由于经济发展速度和GDP比重的变化，中国、印度、巴西等发展中国家在这两个组织中的地位逐渐提高；此次世界经济危机正在改变西方国家在国际金融体系中的主导地位。
（5）“三大支柱”的主要任务：
A、世界银行（国际复兴开发银行）：与贫困作斗争，提高发展中国家人民的生活水平。最初的一个实例是“马歇尔计划”。 必修ⅠP155
B、国际货币基金组织：国际货币合作，通过提供短期贷款缓解成员国国际收支不平衡。
C、关税与贸易总协定：促进自由贸易，推动世界经济发展。
（6）辩证评价：
A、确立了美国在战后初期的经济霸主地位（美国在三大支柱中拥有特殊地位），有利于美国对外进行经济扩张；在此基础上，以美国为主导的资本主义世界经济体系形成。
B、但顺应了经济全球化的趋势，稳定了世界经济秩序，反映了二战后世界经济向着体系化、制度化的方向发展。
C、总体看：在很大程度上为二战后世界经济的大发展提供了制度保障，有利于世界范围内的长期和平，体现了人类文明的实质性进步。
（7）说明：
在最初的构想中，这三大世界经济组织应该包含苏联等社会主义国家，随着冷战局面的形成，苏联和东欧社会主义国家均没有加入其中，面对马歇尔计划，苏联搞出了一个“经济互助委员会，……旨在建立一个与西方资本主义世界市场相对抗的社会主义世界市场。”（必修ⅠP155），这从一个侧面说明美苏冷战的严峻现实。中国的情况则是当时的中华民国政府是三大世界经济组织的创始成员（政治上是联合国）。新中国成立初期，对外实行“另起炉灶”、“一边倒”，不可能代表中国参与三大组织。直到改革开放时期，中华人民共和国才加入其中（关贸总协定已转变为世界贸易组织）。对三大组织关系的变化一定程度上说明了中国对现存国际秩序态度的调整。
8、从人类文明的演进看两次世界大战后国际秩序的调整（纵向为主）
（1）在“世界连接为一体”（P104）的背景下，20世纪上半期发生了两次世界大战，对人类文明造成重大破坏
（2）两次世界大战后，世界大国主导国际秩序的重构——
A、一战后是“凡尔赛-华盛顿体系”和国际联盟；
B、二战后是美国主导的资本主义世界经济体系、美苏两极格局和联合国。
（3）比较之下——
A、一战后的调整主要局限在国际政治领域，对引起国际政治冲突的世界经济秩序没有相应调整，且由于大国力量对比失衡（日益削弱的英法主导了凡尔赛体系和国际联盟，国际联盟的运作机制比较乏力）；大危机时期列强之间的“经济战”成为走向世界大战的重要因素（必修ⅡP111，选修4P47）。惨痛的历史教训使人类在二战后进行了更广更深的调整。
B、美（资）苏（社）两极格局比“凡-华体系”有较多的积极性 必修ⅠP178第二段。
C、联合国（安理会常任理事国“大国一致”原则；世界银行、国际货币基金组织名义上都是联合国的下属机构）比国际联盟在维护世界和平，促进世界发展方面有更明显的积极作用 选修3第六单元第一课
D、最重要的变化是二战后对世界经济秩序和规则的调整（制度性协调机制），内容在必修Ⅱ专题八。
（4）二战后相对全面的调整试图解决的一个共同问题是通过构建政治上安全保障机制、经济上合作协调的制度性平台，确保世界范围内的整体和平。尽管二战后国际体系的调整仍存在不少缺陷，但从战后至今的人类历史进程看，基本实现了初衷，这是人类文明的实质性进步。
9、关于近代以来世界经济活动规则的回顾与说明：纵向为主（重商主义不是世界经济活动规则）：
（1）自新航路开辟（迟至第一次工业革命）以来，世界经济的主导力量是西方资本主义国家。
（2）在世界经济发展过程中，在经济活动的规则制定权这个重要领域，西方国家一直占据主导地位（举例：A、第一次工业革命期间，资本主义国家（以英国为核心）按照自由主义原则确立了资本的自由流动、安全与增值的国际经济交流的基本准则，…………这使世界经济交流更加理智，信用增强，标志着资本主义世界市场逐渐成熟P82——也将许多落后国家地区强行纳入这个市场遭受盘剥； B、二战后主要的世界性经济组织国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定通过制订相关规则，一方面促进了世界经济的发展，另一方面形成了以美国为主导的资本主义世界经济体系）。
（3）这种现象，一方面促进了世界经济整体的发展，另一方面，也代表着旧的国际经济秩序，是导致“南北差距”日益扩大的重要原因。
（4）新的世纪，随着中国、印度等一些发展中国家经济的崛起，国际经济规则的调整（朝着更为公正合理的方向），从而造福于世界各国人民的新秩序是可以期待的。
（5）关于欧美关系的总体看法：同多于异
教科书的陈述（如必修Ⅰ专题九）似乎更强调两者的“异”。在实际的现存国际体系中，两者的“同”有更多也更为重要的体现：最基本的一点在于“文明的同质性”：价值体系、经济政治制度设置等；由于历史发展的继承性，在尚未发生质变的情况下，两者在现存国际体系中占主导地位，是现存体系的既得利益者和守成者。于是，就时常出现这样的景象：在欧美之间就一些具体的利益问题争吵不断的同时，在最为关键根本利益问题上（参见上面的“同”），欧美之间更多的是协调与合作，看看近几年联合国安理会的投票即是。因此不该想当然地夸大欧美间的矛盾冲突。
10、近代以来世界资本主义经济发展概况（纵横结合）
阶段
经济发展水平
生产关系（经济政策）
世界市场
经济危机
15世纪末至18世纪中期（新航路-工业革命前）
工场手工业
重商主义P87“知识链接‘
雏形出现和扩展
18世纪中期至20世纪初（两次工业革命时期）
大机器生产（蒸汽时代-电气时代开始）
自由主义P95工厂制度；国际经济交流规则。P98
私人垄断——现代意义的公司
初步形成-最终形成
1825年以后周期性发生.ⅠP136；1857年世界性经济危机ⅠP140
二、三十年代
电气时代
起初不到位；后罗斯福新政开创新模式；凯恩斯主义P121“知识链接”。
出现裂变：“经济战”
1929-1933年
二战后至70年代
第三次科技革命
罗斯福新政深刻影响；凯恩斯主义盛行：美国、联邦德国、日本等
第三课
资本主义世界市场重建：布雷顿森林体系和关贸总协定
美国经历五次经济危机；70年代“滞涨危机”P122
20世纪80年代
第三次科技革命
里根对经济的调整：供给学派和货币学派（新自由主义）
20世纪90年代
信息技术革命，“新经济”
克林顿的“第三条道路”
P123 实际上是凯恩斯主义和新自由主义的综合。
世界贸易组织，经济全球化
2008年以来
发达国家经济不景气
各国加强协调，G20平台，改革两大金融组织
世界贸易组织，经济全球化受到质疑
席卷全球的经济危机
11、从思想解放的角度理解“20世纪以来中国重大思想理论成果”（纵向为主）
必修Ⅲ专题三、四是单列的，专题三的标题十分清楚“近代中国思想解放的潮流”；而专题四标题是“20世纪以来中国重大思想理论成果”，仔细分析，其中仍然包含着思想解放的主题。因此，可将专题三、四整合成“近代以来中国思想解放的潮流”。
怎么理解专题四中“思想解放”的主题？第一课孙中山的三民主义，1905年提出的三民主义相比于此前的“维新变法思潮”（反对君主专制，但不绝对反对清王朝，要求清王朝从君主专制转变为君主立宪）是思想解放（推翻君主专制，创建民主共和）；1924年的新三民主义，则是对就三民主义的继承和发展，也包含着与时俱进、思想解放的主题，因此它才能成为第一次国共合作和国民革命的政治基础。第二课中毛泽东思想形成、发展的三个阶段都包含着思想解放的含义：井冈山时期形成（中国特色民主革命道路的开辟——农村包围城市、武装夺取政权，针对俄国十月革命的城市中心道路是思想解放）；延安时期成熟（形成完备的新民主主义理论选修4P99是针对中国革命的具体情况而提出，有别于列宁的民主革命和社会主义革命理论体系）；新中国成立后新发展（针对苏联斯大林模式的三个方面——经济、政治、文化，先在必修Ⅱ专题七中找到弊端：农轻重比例严重失调，政治上大清洗运动，严重破坏社会主义民主法制，文化上只有一种观点、一个学派、一种风格。然后在必修Ⅲ和选修4P P101-102找到两篇文章，“双百方针”ⅢP83，进行对比）。第三课邓小平理论的“形成”是对日趋僵化封闭的高度集中的经济政治体制的突破与解放；邓小平理论的“发展”则是“深刻地回答了长期以来束缚人们思想的许多重大认识问题，是把改革开放和现代化建设推向新阶段的又一个解放思想、实事求是的宣言书”（必修ⅢP76）。
“思想解放”的共同实质是符合国情（革命情况），实事求是，与时俱进，理论和实践创新，追求国家的现代化。
谢谢！

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