资源简介

小学五年级综合实践活动《纸》教学设计
教学目标：
知识目标：知道不同的纸有不同的特点。
能力目标：会用对比的方法探究纸；能选择自己擅长的方式表
述探究纸的过程和结果；培养动手能力。
3.情感目标：乐于用学到的知识改善生活；由纸的发展意识到科 学是不断发展的；关心日常中的科技产品、新事物。
教学重点：
1.培养科学探究的兴趣和能力。
小组合作进行实验、分析、汇报。
体会与人合作、交流与分享。
教学难点：会用对比的方法探究纸。
教学方法：探究型教学法
教学准备：
学生准备：各种纸和各种纸制品
老师准备：纸制品、各种纸、放大镜、课件、尺子、双面胶、水
槽、水等各种实验材料。
教学过程：
一、创设情境，激发探究兴趣
师：同学们，我们的祖国有五千年的灿烂文化，也有着震惊世界的
四大发明，你们知道他们分别是什么吗？
生：指南针、造纸术、火药和活字印刷术。
师：它们都是中国人民勤劳和智慧的结晶，并且对世界的政治、经 济、文化发展起着巨大的推动作用。今天这节课我们就一起来研究 四大发明中的一种一一纸。（板书课题）
二、 了解纸的历史：
师：纸发明之前，人们把文字刻在龟甲兽骨上，叫做甲骨文。（课件 出示图片）
师：后来，有人将字写在竹简和木简上（课件出示图片），相传汉武 帝的时候要看一个奏本，竟用了 3000片竹片，要两个人抬进去。（课 件出示图片）
师：早在2000多年前的西汉时期，就有人用植物纤维造纸，看这种 纸看起来十分粗糙。（课件展示）
师：于是，人们便迫切希望一种既携带方便又便宜的书写材料。直 到东汉末年，蔡伦总结前人的经验，改进了造纸的工艺和材料，发 明的了造纸术，使纸能大批量生产且价廉物美。（出示录象资料） 学生观看课件后，全班交流感受，适时先进思想敎育。
三、 大胆猜想，探究纸的特点
1.随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。谁能说 说在我们生活中，你见过哪些纸，能向大家介绍介绍吗？教师引导 学生交流搜集的生活用纸和纸制品，对于这些纸制品大家谈一下自 己的了解。
教师展示各种纸制品，进行教学小结。
谈话：纸与我们大家生活息息相关，各小组能根据自己的初步认 识谈谈纸有哪些特点？
4.小组讨论，全班交流，教师引导。
5.教师适时板书有关纸的特点，如软硬程度、光滑程度、吸水性、 承重能力等。
各组任选一个纸的特点进行探究。
小组制定计划，讨论实验方案，所需要的实验材料。
全班交流探究的方案，方案教师进行引导，适时鼓励。
各组进行实验验证，教师巡视指导，小组汇报交流结论。(小 科学博士的温馨提示)
游戏：给纸排排队。
同学们，刚才我们对纸的各种特点进行了深入探究，那么大 家能根据纸的特点纸排排队吗？各小组任选纸的一种特点按一定 的标准给纸进行排序。
我是“动手慧眼”小标兵一一引导学生探究纸的吸水能力实验。
引导学生猜测哪种纸的吸收能力强，组内交流，全班集体探 讨。
教师讲解所需要的实验材料及注意事项。
宣读比赛规则。
各组领取实验材料，进行实验验证纸的吸水性的比赛，教师 巡视指导，引导学生重点理解做对比实验的方法。
宣读比赛结果，教师适时小结并及时表扬。
四、 联系实际，进行节能教育
1.教师课件展示：A4纸箱和一棵成年大树，引导学生初步认识一箱 A4纸需要用一棵成年大树制成的。
教师课件展示：小调查。学生观看后讨论交流：一个班的学生一 年要用多少本练习本？又需要用多少棵成年大树？ 10年呢？……
教师小结：节约用纸就是节约能源，我们要从现在做起，从自身 做起，节约用纸，保护环境。
五、 拓展延伸
1.学生畅谈纸的未来(用什么原料造纸)
2.学生设计一则公益广告语。
六、布置作业：
做一个“节能小卫士”的思维导图。
七' 板书设计：
15 纸
历史
特点 节约用纸节约能源
未来
第一小组：我们准备研究纸光滑程度，我 们准备找不同的纸看一看、摸一摸，就知 道结果了。
第二小组：我们想研究纸的软硬程度，采 用的方法是撕一撕或者是折一折。
第三小组：我们组想研究纸的透光性，我 们准备把不同的纸朝向光亮的地方看一 看。
第四小组：我们组想研究纸的吸水性，我 们准备把他们放到桌面上，在上面滴一滴
水。
研究纸的不同特点的实验报告单
研究纸 的哪一 个特点 研究 方法 研究 结果 排队标准 排队结果
研究纸的不同特点的实验报告单
研究纸 的哪一 个特点 研究 方法 研究 结果 排队标准 排队结果
观察记录
标准 观察结果
吸水强 弱（弱 强）
小调查：我每年要消耗多少张纸
每年消耗的书本
每年使用的练习本
其他纸张
小调查：我每年要消耗多少张纸
每年消耗的书本
每年使用的练习本
其他纸张
小调查：我每年要消耗多少张纸
每年消耗的书本
每年使用的练习本
其他纸张
小调查：我每年要消耗多少张纸
每年消耗的书本
每年使用的练习本
其他纸张

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