资源简介

5.6 算得对吗
导学案
学习目标
1.结合生活情境探索加减法验算的方法。
2.体会验算的重要性,培养认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
3.养成良好的学习习惯。
重点：
探索加减法验算的方法。
难点：
体会验算的重要性,培养认真负责的学习态度和有错就改的好品质。
一、自学释疑
怎样验算加法和减法？
二、合作探究
探究点一、加法验算
瞧,这两个小朋友去书店买书时,遇到了什么问题 先说说你知道了什么。
1:我知道了科普丛书每套118元,中外童话每套138元。
2:小女孩要买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说一共要256元。
应付多少元 售货员阿姨算得对不对
小组内讨论交流:
我用加法算了一遍,的确是256元。
我想如果售货员阿姨的计算是正确的,就应该能倒回去,也就是从256元里面去掉其中一套书的价钱应该等于另一套书的价钱,所以我用256元减去科普丛书的118元,正好是138元的中外童话的价格,说明售货员阿姨的计算是正确的。
前面同学的算法就是验算,它可以帮助我们减少错误。今天我们主要就是研究验算的方法。
探究点二、减法验算
如果付给售货员阿姨300元,找回44元,对吗 你是怎么知道的
1:我用300减去44试试。
用竖式计算的结果是256,说明是正确的。
2:我用加法验算。
用竖式计算的结果是300,说明是正确的。
探究点三、计算并验算
现在请大家用竖式计算并验算下面各题。
尝试独立完成练习
交流计算的过程及结果。
探究点四、探讨错误原因，减少计算错误
看看这些题目错在哪里,算一算,说一说。
1:第一个加法的计算错在十位上忘记加进位来的“1”,正确的结果应该是490。
2:第二个加法的计算错在抄错了数,把153写成了135,这样当然算得不对了,正确的结果应该是449。
3:减法的第一个错在个位上错误地用“大数减小数”,正确的结果应该是466。
4:减法的第二个错在连续借位时,百位上借走了1,应该是9减1再减6得2,所以正确的结果应该是268。
说一说有什么好方法能减少计算错误。
预设:
验算可以减少错误。
不要忘记进位和退位。
不能粗心抄错数,如果抄错了数,怎么计算也不会有正确的结果。
……
要正确地计算,还需要我们在实践中认真、仔细地检查这些细节问题。
课堂小结：
我们这节课学习了验算，加法验算方法一：交换加数位置再算一遍；方法二：用和减去其中一个加数看是否等于另一个加数。
减法验算方法一：用被减数减去差，看是否等于减数；方法二：用差加减数，看是否等于被减数。
我的收获
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