资源简介

6.1 认识角
导学案
学习目标
1.结合生活实际,直观地认识平面图形中的角。
2.知道角的各部分名称,理解角的大小与边的长短无关。
3.通过画一画、认一认、标一标等活动,直观地认识角。
重点：
直观地认识角,知道角的各部分名称。
难点：
理解角的大小与边的长短无关。
一、自学释疑
角有什么特点？角的大小和什么有关？
二、合作探究
探究点一、初步认识角
我们已经认识了长方形、正方形等这些常见的图形,它们都是我们的老朋友了。今天,老师要给大家介绍一位新的图形朋友。
你们看,剪刀张开就形成了这样的图形;钟表表面上的指针夹成了一个这样的图形;少先队员戴的红领巾上也有这样的图形。像这样的图形就是角。这节课,我们就一起来认识角。
生活中的这些角在数学上该怎样表示呢 你们看,角就是这样表示的。
想一想,你有什么办法能画出角呢 跟大家说一说。
预设:
·我可以比着三角板上的角画出角。
·我可以比着长方形物体上的角画出角,比如,我们可以比着数学教材的角画出角。
·照着桌子的角画也能画出角。
……
探究点二、角的特点
画角的方法真多啊!你知道角各部分的名称吗
观察,知道角的各部分名称、记法和读法。
记作：∠1
读作：角1
请打开教材第62页,看最下面的习题,你能在下面的图中各找出三个角并标一标吗
尝试独立解答。
交流并展示标出的角。
探究点三、角的大小
拿出我们课前已经剪好的附页3中图1的两个角,比一比,哪个角大 你是怎么知道的
第二个角大,因为我把两个角的一条边对齐后,发现第一个角的另一条边在第二个角的里面,所以说第二个角大。
角的两边张开得越大,角就越大吗 看看图中两个三角板上的角的大小,你发现了什么
角的大小与边的长短无关。因为这两个角的边不一样长,可是角是一样大的。
角的大小与边的长短无关,与角的两边张开的大小有关。
课堂小结：
角有一个顶点，两条边。角的大小与边的长短无关,与角的两边张开的大小有关。从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角。
我的收获
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

展开更多......

收起↑