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课题 第七章 力
7.1力
教学目标:
1.知识与技能
（1）知道力是物体对物体的作用。
（2）知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
（3）会分析已知力的受力物和施力物。
（4）知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
2.过程与方法
在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
3.情感态度与价值观
初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
教学重点：在给已知力的条件下，指出施力物体和受力物体。
教学难点：在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
教学课时：一课时
教学用具：多媒体、磁铁、圆珠笔、小纸屑
教学互动设计：
一、创设情景，导入新课
做一做 同桌之间做掰手腕游戏
交流讨论 请同学们谈谈肌肉有什么感觉？
投影 观察：利用多媒体展示几幅图片
让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。
（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）
小结 物理学中的力最初是从肌肉的紧张得出来的
二、新课讲授，师生互动
(1) 认识力
1、观察、实验
做一做 ①磁铁相互排斥
②塑料圆珠笔摩擦头发吸引小纸屑
（让学生体验感受探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，培养学生探究科学的兴趣。）
投影 ①人推车
②牛拉犁
③手提箱子
④压路机压路面
⑤摩擦阻碍了木块移动
⑥球与球拍的碰撞
⑦地球吸引苹果
⑧同名磁铁极互相排斥
⑨毛衣摩擦过的气球吸引纸屑
合作交流 这些现象有什么共同特点？
（让学生初步具有评价和听取反馈意见的意识，初步具有信息交流的能力）
2、分析论证
人 推 车
拖拉机 拉 拖车
手 提 箱子
压路机 压 路面
地面 摩擦 木块
球 碰撞 球拍
地球 吸引 苹果
磁极 排斥 磁极
气球 吸引 纸屑
物体 作用 物体
结论：力是物体对物体的作用
（培养学生分析问题的能力和归纳概括出现象本质的能力）
(2) 科学探究——力的作用是相互的
1．观察、实验
做一做 大家一起做实验体会施力和受力的感觉
①手拍桌子
②两手互拍
③手提课本
合作交流
1. 你们用手拍桌子，是谁对谁有力的作用呢 桌子受到了力，你们的手为什么会疼呢
2. 两手互拍的游戏，两手施力和受力有什么不同的感觉？
3. 手提课本时，手对课本施加了力，手有什么感觉？
(通过实践和探究，感觉科学就在身边。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理)
投 影 利用多媒体演示作用力与反作用力
（通过多媒体演示让学生体会力的作用是相互的，突破本节课的难点）
合作交流 物体间力的作用有什么特点？
2．分析论证
①手对桌子一个作用力，桌子对手也一个作用力
②左手对右手一个作用力，右手对左手也一个作用力
③手向上提课本，课本也向下拉手
一个物体对别的物体施力时，也同时受到另一物体对它的作用力
结论：物体间力的作用是相互的。
(让学生经历基本的科学探究过程，学会评估与交流，并归纳概括出现象的本质)
(3) 力的作用效果
1、观察、实验
做一做 让学生一起做下列实验
①用力弯钢尺 ②用力拉弹簧 ③用力压弹簧
投影 利用多媒体展示力使物体发生形状的改变的图片
合作交流 让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
做一做 让学生一起做下列实验
①同桌互扔接东西
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球
合作交流
①让你的同桌扔东西你用力接，物体的运动状态会怎样改变？
②对着墙用乒乓球拍打乒乓球，球的运动状态会怎样改变？
投 影 利用多媒体展示力能改变物体运动状态的图片
合作交流 让学生讨论在力的作用下物体有什么改变？
2、分析论证
现象 结论
钢尺、弓弯了；沙发凹了；压弹簧时，弹簧被缩短；拉弹簧时，弹簧被拉长。 力可以使物体的形状发生改变
接同桌扔的物体时，物体由运动变为静止给同桌扔物体时，物体由静止变为运动打乒乓球、踢足球时，球改变了运动的方向 物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的运动状态发生改变
结论：力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
（培养学生初步具有分析概括能力）
三、总结反思，超越自我
1、力是物体对物体的作用。
2、物体间力的作用是相互的。
3、力的作用效果：
①力能使物体发生形状的改变
②力能改变物体的运动状态
四、板书设计，整合提升
五、大海扬帆，尝试远航
1. 下列说法正确的是 （ ）
A. 一个物体会产生力
B. 接触的两个物体一定会产生力
C. 两个不接触的物体也会产生力
D. 力是一个物体接触另一个物体
2．下列说法错误的是 （ ）
A.力是一个物体对另一个物体的作用
B.一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施力
C.只要有力的发生，一定会涉及两个物体
D.用手拍桌面过程中，施力物体一定是手
3．下列事例能说明力的作用效果改变物体的形状的是 （ ）
A. 足球在草坪上滚动速度变慢小
B. 用脚踢足球，足球运动速度变大
C. 用头顶足球，足球运动方向改变
D. 用撑杆跳高时，撑杆被压弯
4. 下列事例能说明力的作用效果改变物体的运动状态的是 （ ）
A. 使物体伸长、缩短
B. 使物体弯曲、扭转
C. 使物体由动到静，由静到动
D. 使物体弯曲、运动方向发生改变
5. 下列说法错误的是（ ）
A.推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等属于力的作用
B.力的作用是相互的
C.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态
D.用球拍击打球时，球只能是受力物体
参考答案：1.C；2.D；3.D；4.C；5.D。
六、作业：P5T3
课外作业P5T4
教学反思：
本节分为三个教学板块：(1）什么是力；(2）力的作用是相互的；(3）力的作用效果。通过生动的情景图片使学生从熟悉的事例中领悟到力的存在，并引起对其共性的思考，通过分析归纳抽象出力是物体对物体的一种作用；通过活动，让学生知道力的作用是相互的；观察现象使学生知道力的作用效果。
这次在板书中，强调了研究对象，即指受力物体，一般只研究受力物体。学生在分析施力物体、受力物体时，知识错误明显减少。学生很快掌握了力的概念，知道了本节内容。
力是物体对物体的作用
力的作用是相互的
力
力的作用效果
改变物体形状——形变
改变物体运动状态（快慢、方向）
作用
不接触：吸引、排斥
接触：推、拉、摩擦
两个物体
施力物体：主动
受力物体（研究对象）：被动
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7.1 力
教科版 八年级下册
制作 高文超
教学目标
1.知识与技能
（1）知道力是物体对物体的作用。
（2）知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
（3）会分析已知力的受力物和施力物。
（4）知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
2.过程与方法
在生活经验的基础上，通过观察、活动清晰认识力的存在。
教学目标
3.情感、态度与价值观
初步认识物理学的基本内容，形成科学的世界观。
教学重点：
在给已知力的条件下，指出施力物体和受力物体。
教学难点：
在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
新知导入
用拳击沙包，沙包受力形状发生改变。
新知导入
用拳击沙包，拳头也会庝。
新知导入
用拳击沙包，沙包会发生形变，拳头也会庝。这是什么现象？
新知导入
物理学中的许多概念来自于生产、生活。人们对力的认识也是从日常生活中开始的。
什么是力？它又是如何作用的呢？
新知讲解
我们可以通过活动来感受力，可以通过仪器来测量力，可以通过实验来探究力的作用产生的效果和影响。
新知讲解
（a）人推车 （b）牛拉犁 （c）手提箱子
（d）压路机压路 （e）摩擦阻碍木箱移动 （f）球与球拍的碰撞
新知讲解
（a）人推车 （b）牛拉犁 （c）手提箱子
（d）压路机压路 （e）摩擦阻碍木箱移动 （f）球与球拍的碰撞
（g）地球吸引苹果 （h）同名磁极相排斥 （i）毛衣摩擦过的气球吸引纸屑
新知讲解
我们日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象，都属于力的作用。
新知讲解
我们日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象，都属于力的作用。
新知讲解
人 推 车
牛 拉 犁
手 提 箱子
压路机 压 路面
一个物体 另一个物体
力（force）是一个物体对另一个物体的一种作用。
新知讲解
力（force）是一个物体对另一个物体的一种作用。
产生力的条件：
（1）两个物体
（2）相互作用：推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥。
新知讲解
力既然是指一个物体对另一个物体的一种作用，它就不能脱离物体而独立存在。只要有力的发生，就一定会涉及两个物体：一个是施力物体，另一个是受力物体。
新知讲解
拳头是施力物体 ，沙包是受力物体。
沙包是施力物体 ，拳头是受力物体。
新知讲解
甲推乙 ，乙推甲。
新知讲解
桨推水 ，水推桨。
新知讲解
手拉弓，弓拉手。
新知讲解
左手拍右手，左手也会庝。
新知讲解
手对工具用力，工具也会对手产生力的作用。如果不戴手套保护，手可能会受伤。
新知讲解
两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是施力物体，同时也是受力物体。它们之间力的作用是相互的，力是成对出现的。
新知讲解
力作用到物体上会产生什么效果呢？
新知讲解
进行以下活动，观察力的作用到物体上会产生什么效果。
1.用力拉弹簧，用力弯弹簧和钢片的变化。
新知讲解
1.用力拉弹簧，用力弯弹簧和钢片的变化。
分析论证：力的作用效果改变物体的形状。
新知讲解
踢足球时，足球受到脚的力作用，足球运动快慢发生变化。
2.观察图片，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。
新知讲解
2.观察图片，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。
顶足球时，足球受到头的力作用，足球运动方向发生变化。
新知讲解
2.观察图片，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。
接住足球时，足球受到手的力作用，足球运动停止。
新知讲解
分析论证：力的作用效果可以改变物体的运动状态（快慢或方向）。
2.观察图片，分析足球受到哪些力的作用，产生了什么样的作用效果。
新知讲解
2021年10月16日，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号运载火箭，在酒泉卫星发射中心点火发射，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，发射取得圆满成功。在火箭加速上升过程中，如图所示。这个过程说明：一是力的作用______________；二是力可以改变物体的______________。
是相互的
运动状态
课堂练习
1.下列说法正确的是 （ ）
A. 一个物体会产生力
B. 接触的两个物体一定会产生力
C. 两个不接触的物体也会产生力
D. 力是一个物体接触另一个物体
C
课堂练习
2.下列说法错误的是 （ ）
A.力是一个物体对另一个物体的作用
B.一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施力
C.只要有力的发生，一定会涉及两个物体
D.用手拍桌面过程中，施力物体一定是手
D
课堂练习
3.下列事例能说明力的作用效果改变物体的形状的是 （ ）
A. 足球在草坪上滚动速度变慢小
B. 用脚踢足球，足球运动速度变大
C. 用头顶足球，足球运动方向改变
D. 用撑杆跳高时，撑杆被压弯
D
课堂练习
4.下列事例能说明力的作用效果改变物体的运动状态的是 （ ）
A. 使物体伸长、缩短
B. 使物体弯曲、扭转
C. 使物体由动到静，由静到动
D. 使物体弯曲、运动方向发生改变
C
课堂练习
5.下列说法错误的是（ ）
A.推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等属于力的作用
B.力的作用是相互的
C.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态
D.用球拍击打球时，球只能是受力物体
D
课堂总结
一、 认识力。力是一个物体对另一个物体的作用。推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等现象属于力的作用。
产生力的条件：必须有两个物体且相互作用。不接触的两个物体也会产生力的作用。
二、力的作用是相互的。
两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是施力物体，同时也是受力物体。
三、力的作用效果。
力的作用效果可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
板书设计
一、 认识力。力是一个物体对另一个物体的作用。推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等现象属于力的作用。
产生力的条件：必须有两个物体且相互作用。不接触的两个物体也会产生力的作用。
二、力的作用是相互的。
两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是施力物体，同时也是受力物体。
三、力的作用效果。
力的作用效果可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
作业布置
1.P5T3
2.家庭作业：P5T4。
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第七章 力
7.1 力
导学目标：
1. 知道力是物体对物体的作用。
2. 知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3. 会分析已知力的受力物和施力物。
4. 知道力可以使物体形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
重点： 在给已知力的条件下，指出施力物体和受力物体。
难点： 在引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性，从而形成对力的清晰认识。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1．我们日常所见的推拉、提压、 、 、吸引和 等现象，都属于力的 。
2．力是一个物体对______ __的_______________。
3．力的作用是 。
4. 力的作用效果可以改变物体的______________，还可以改变物体的______________。
课堂导学
一、认识力
1．我们日常所见的推拉、提压、 、 、吸引和 等现象，都属于力的 。
2．力是一个物体对______ __的_______________。
二、力的作用是相互的
3．力的作用是 。
4. 力是指一个物体对另一个物体的 ，它是不能脱离 而独立存在。只要有力的发生，就一定会涉及 个物体：一个是 物体，另一个是 物体。
三、力的作用效果
5. 2021年10月16日0时23分，搭载神舟十三号载人飞船的长征二号F遥十三运载火箭，在酒泉卫星发射中心按照预定时间精准点火发射，约582秒后，神舟十三号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空，飞行乘组状态良好，发射取得圆满成功。在火箭加速上升过程中，如图所示。这个过程说明：一是力的作用______________；二是力可以改变物体的______________。
6. 力的作用效果可以改变物体的______________，还可以改变物体的______________。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法正确的是 （ ）
A. 一个物体会产生力
B. 接触的两个物体一定会产生力
C. 两个不接触的物体也会产生力
D. 力是一个物体接触另一个物体
2．下列说法错误的是 （ ）
A.力是一个物体对另一个物体的作用
B.一个物体受到力的作用，一定有别的物体对它施力
C.只要有力的发生，一定会涉及两个物体
D.用手拍桌面过程中，施力物体一定是手
3．下列事例能说明力的作用效果改变物体的形状的是 （ ）
A. 足球在草坪上滚动速度变慢小
B. 用脚踢足球，足球运动速度变大
C. 用头顶足球，足球运动方向改变
D. 用撑杆跳高时，撑杆被压弯
4. 下列事例能说明力的作用效果改变物体的运动状态的是 （ ）
A. 使物体伸长、缩短
B. 使物体弯曲、扭转
C. 使物体由动到静，由静到动
D. 使物体弯曲、运动方向发生改变
5. 下列说法错误的是（ ）
A.推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引、排斥等属于力的作用
B.力的作用是相互的
C.力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态
D.用球拍击打球时，球只能是受力物体
课后练习
课后反思
参考答案：
课前导学
1.摩擦、碰撞、排斥、作用。2.另一个物体、作用。3. 相互的。4.形状、运动状态。
课堂导学
1.摩擦、碰撞、排斥、作用。2.另一个物体、作用。3. 相互的。4.作用、物体、两、施力、受力。5.是相互的、运动状态。6.形状、运动状态。
课堂练习
1.C；2.D；3.D；4.C；5.D。
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