资源简介

课内探究
一．美国大平原的自然条件：
1. 地理位置：
2. 地 形：
3. 气候类型：
4. 水分条件：
5. 土 壤：
二．生产方面
1. 主要农作物：
2. 生产方式（怎么样生产）：
3. 用该种生产方式有哪些条件：
（可以从人口、土地、科技等方面考虑）
4. 经营方式：
5. 实行该种经营方式需要哪些条件：
三．生活方面
1. 生活水平状况：
2. 民居特色：
3. 精神生活：
课外探究
根据本堂课的学习方法，结合我们富阳本地的自然环境特色，探究我们的生产和生活状况，并把它写成300字左右的小论文。
课件24张PPT。家住平原鹿山中学 徐君一、说课标
二、说教材
三、说目标
四、说重点与难点
五、说重难点的突破
六、说教学设计
说课标说教材说目标说重难点说过程课标内容目标解读历史与社会七年级上册
第三单元第一课
《家住平原》说课标说教材说目标说重难点说过程课标内容目标解读描述世界一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特点教学要点
世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同，在经济文化、民俗等方面也有很大的不同领悟区域文化特色的形成，与该区域自然和人文环境有密切关系人与自然 和谐相处 因地制宜 发展生产教学目标知识
与技能方法
与过程情感、
态度与
价值观阅读位置图，了解湄公河平原、美国中部平原在世界的位置以及自然条件运用各种不同的地图和图表，初步学会分析湄公河平原和美国中部大平原位置、气候、河流等自然环境与人民生产生活及文化之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念学会理解、尊重并欣赏各个不同地区人们的生产生活和风俗习惯现在家庭的子女都较少，父母基本上不会要求子女参加生产劳动，学生对整个生产的过程不是很了解，有些学生对水稻生产所需要的条件也不是很清楚，更无法深刻体会劳动的艰辛，通过本课的教学弥补课堂教学与社会实际生活联系不够的缺陷，使学生认识到人们的生产生活行为都是与当地的自然条件相适应的。教学重点、难点重点①以精耕细作的水稻生产为核心的文化与生活；
②以机械生产为核心的农场文化。 说课标说教材说目标说重难点说过程教学重点、难点使学生初步认识人们生产生活、居民特色、精神生活与当地的自然环境之间的关系，初步树立因地制宜和可持续发展的观念。 难点说课标说教材说目标说重难点说过程突出重点、化解难点引导学生分析和解读书本上的文字、图片及地图，通过问答、小组讨论等方法，知道湄公河平原自然环境特点；了解充足的阳光、适宜的温度、便利的灌溉、肥沃的土壤正是水稻生长的必备条件；理解湄公河平原上的人们正确利用了当地独特的自然环境特点，因地制宜的发展了生产。通过情景设置中的“春耕节”、“御耕节”和“水上木偶戏”“吊脚楼”反映了人们的生产生活都紧紧围绕着水稻生产，从而形成了鲜明的“稻作文化”，烙上了“稻作文化”的印记。真正理解自然环境对人们生产生活的决定作用，理解因地制宜。说课标说教材说目标说重难点说过程突出重点、化解难点美国中部平原——用机械种庄稼
通过“学以致用”展开小组讨论、合作探究来完成以机械生产为核心的农场文化。附：合作探究单说课标教学设计板书设计家住平原



稻作文化的印记：
湄公河平原的自然环境特点
种植水稻
物质生活、精神生活自然 -- 人类因地制宜
和谐相处美国中部平原:敬请批评指正！敬请批评指正！基于学生已有知识走进生活采取方法突破重难点回归生活达到教学效益说教材说目标说重难点说反思课后反思说课标说过程

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