资源简介

《敬畏生命》教案
一、教学目标
1．知识与技能
了解敬畏生命的原因，知道生命价值高于一切，敬畏生命也要关怀他人的生命。
2．过程与方法
学会珍爱自己的生命，关怀和善待身边其他人的生命。
3．情感态度与价值观
树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感。
二、教学重难点
1. 教学重点：
理解生命价值高于一切。
2. 教学难点：
知道敬畏生命也要关怀他人的生命。
三、教学过程
1. 新课导入
每年四月份我们都要过一个很重要的传统节日，大家说说是哪个节日呢？—生答（清明节） 那清明节的时候人们一般要去做些什么呢？——生答（扫墓祭祖）
人们为什么要这么做呢？——对逝者的追悼和怀念，是敬畏生命的体现。
那么接下来我们一起走进第八课第二框《敬畏生命》。
出示PPT，显示本节课学习目标并朗读。
2. 自主学习
根据导学案用两至三分钟完成自主学习部分，然后请两位同学进行学习成果的分享与展示。
3. 新课讲授
(一)生命至上
(1) 出示PPt汶川地震的图片，边播放背景音乐边讲述当时的场景。
说一说：当生命遭遇不可预知的自然灾害时，人的生命有什么特点？
生答：脆弱的、艰难的。
说一说:社会各界万众一心，为挽救生命而努力的时候，我们又能感悟到生命是？
生答：坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。
总结：可见，生命是脆弱的，也是坚强的：
过渡：正因为生命脆弱易逝，我们畏惧生命，生命坚强神圣，我们敬重生命。出示ppt，齐读学习园地一的内容。
师：现在我们已经知道了敬畏生命的第一点原因，还有什么原因呢？请仔细观看下面的视频材料。（显示好心人勇救落水儿童却不愿领奖的视频）
小组探究：
那几位好心人为什么都不愿意去领奖呢？
不顾自身危险去救他人是不珍惜自己生命的表现吗？
总结：每个人的生命都比金钱权势更重要，生命价值高于一切。生命至上。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
过渡：知道了敬畏生命的原因，如何做到敬畏生命呢？接下来我们一起来探讨。
(二)休戚与共
我们都知道，日常生活中我们每个人都需要与他人共同生活，绝大部分的人都能对他人的生命给予关怀，但也还存在以下现象，请看材料：
在复旦大学读研究生的林森浩因生活琐事与室友黄洋不和，经事先预谋，将剧毒化合物从实验室偷出,并投放至饮水机水槽。
黄洋饮水后出现身体不适紧急送入医院，经抢救无效后死亡。
思考：
对于校园投毒的事件中，林森浩对待他人生命的态度又是怎样的呢？
那我们该如何对待他人生命，比如说你的同桌，你的朋友？
总结：敬畏生命要做到不漠视自己的生命和他人的生命，谨慎地对待生命的关系，处理生命问题。
过渡:我们一起来回顾刚刚看的那则视频材料，那几位好心人看见落入水中的小孩义无反顾地跳入水中救人，是有人逼迫的吗？
生答：不是，是内心自愿的选择。
师总结:我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。
过渡：我们刚刚已经学习了如何敬畏生命。心动不如行动，作为一名初中生，你打算在日常生活中如何做到敬畏生命，关爱他人生命呢？
出示ppt. 作为一名初中生，你打算在日常生活中如何做到珍爱自己生命,关爱他人生命呢？
给老人让座 遵守交通规则 积极锻炼身体
生病后及时就医 同学摔倒时主动去搀扶
4．总结
收获平台：学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
5．课堂练习
1.古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止。”这句话告诉我们人要有（ ）
A.恻隐之心 B.是非之心
C.敬畏之心 D.羞耻之心
2.下图《路人街上玩“跨栏”》给我们的启示是（ ）
A.生命是坚强的 B、要敬畏生命，珍爱生命
C、生命在于运动 D、要关怀、尊重和善待他人的生命
6． 情感升华
刚刚大家已经顺利完成了练习，为了奖励大家，老师送给你们一句话:当一个人将动物和植物的生命看得与他的生命同样重要的时候，他才是一个真正有道德的人。—史怀泽
板书设计：
敬畏生命
生命至上 休戚与共
生命是脆弱的、坚强的 珍惜自己-关爱他人
生命价值高于一切 谨慎对待
珍爱他人生命 自愿选择

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