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1.2《各种各样的运动》同步练习
一、判断
1. 为了便于观察物体的运动形式，我们选择在物体上贴一个圆点。 （ ）
2. 物体的运动方式多种多样。 （ ）
3 一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。 （ ）
4. 将圆点贴在不同位置，观察到的运动形式相司。 （ ）
5. 对于同一个物体，可使用不同的方法使其产生不同的运动形式。 （ ）
二、选择
1. 下列物体中和车上雨刮器运动形式相同的是（ ）
A.秋千 B.弹簧玩偶 C.木陀螺
2. 荡秋千过程中秋千的运动形式是（ ）
A.摆动 B.转动 C.滚动
3. 列物体的运动属于振动的是（ ）
A.运动的自行车 B.正在被拉的琴弦 C.被掷出的铅球
4. 列说法错误的是（ ）
A.圆点在玩具青蛙头部是向前跳动
B.圆点在时钟的表针处转动
C.圆点在小汽车的轮胎处做平移运动
三、观察下图并填空
1. 自行车把手的运动方式是________；
2. 自行车车轮的运动方式是________；
3. 车篮里小熊的运动方式是________；
4. 脚踏板的运动方式是________。
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参考答案
1、 判断
1. √
2. √
3. √
4. ×
5. √
2、 选择
1. A
2. A
3. B
4. C
3、 填空
1. 摆动
2. 转动
3. 平动
4. 转动
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1.2《各种各样的运动》教案
【教材解析】
本次课是教科版小学科学三年级下册第一单元 ( http: / / www.21cnjy.com )“物体的运动”中的第2课。学生在第一课的学习中已经能够判断物体是否运动，并且学会描述物体之间的相对位置。本课的设计思路是为学生提供常见的玩具，让学生思考使用多种方法让物体运动起来，观察并描述这些物体的运动形式。通过多个例子的归纳之后，引导学生发现物体的运动形式是多种多样的，但是可以分成几个类别。21世纪教育网版权所有
物体的机械运动，按照物体的运动轨迹通常可以 ( http: / / www.21cnjy.com )分为直线运动和曲线运动这两种运动方式。这两种运动方式可以再细分为：平动、转动、滚动、振动、摆动等。在本次课的探索过程中，教师需要引导学生认识：各种运动方式之间不是孤立的，而是存在相互联系的。同一个物体在运动过程中，可能具备超过一种的运动方式。www.21-cn-jy.com
这节课的教学从以下四部分来展开。第一，聚焦 ( http: / / www.21cnjy.com )板块，提出问题“生活中的各种物体是怎样运动的？”观察物体的运动形式，初步认识运动形式的不同。第二，探索板块，由两个活动组成，第一个活动，用多种方法让物体运动起来，观察比较运动形式是否一致，第二个活动，是本课的重点部分，引导学生在物体上贴上圆点，用多种方法让物体动起来，观察记录在这个过程中，圆点是怎样运动的。第三，研讨板块，结束活动2的观察和记录后，交流研讨“生活中的各种物体有哪些运动形式”。第四，拓展板块，引导学生走出教室，将所学知识与实际生活联系起来，延伸知识，加强对知识的应用。2·1·c·n·j·y
活动二中， “画点做标记” ( http: / / www.21cnjy.com )这一方法其实是个典型的物理思维，将一个具体的物体抽象为“质点”，这种理想化模型能够帮助学生观察和记录物体的运动形式，也体现了科学科目想渗透的思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象化处理。
【教学目标】
一、科学概念目标
物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
二、科学探究目标
观察、比较物体的运动，用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
三、科学态度目标
1. 感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2. 养成认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨的科学态度。
四、科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙之处。
【教学重难点】
重点：对物体的运动形式进行分类比较，能说出常见物体的运动形式。
难点：学会使用画图的方式记录物体的运动轨迹。
【教学准备】
各种物体（指尖陀螺、钢尺、溜溜球、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点（红色橡皮泥或者胶贴）、直径小于钢尺圆孔直径的小棒。21教育网
【教学过程】
一、聚焦
1. 出示秋千、雨刮器、跷跷板的图片。提问：请你说说生活的各种物体是怎样运动的？
2. 请1名学生来简单描述。再请一位同学回答钟摆、表针、羽毛球图片中它们各自的运动方式。
3. 简单小结，这些物体的运动方式是不一样的。
二、探索
1. 活动1，用多种方法让物体运动起来，观察并比较其运动形式。
1）教师发放指尖陀螺、直尺、陀螺、小车、弹簧木马，以小组为单位，思考可以怎样让物品运动起来？有哪些方法。21cnjy.com
2）小组交流进行小实验。学生发表观点。
3）小结。通过刚才的实验，我们知道不同 ( http: / / www.21cnjy.com )的物体运动形式是不同的，而且同一个物体不同部分的运动形式也可能是不同的。接下来我们来学习怎样对物体的运动形式进行描述。
2. 活动2，在物体上贴圆点，观察和记录圆点的运动形式。
1）实验演示1：将圆点贴在钢尺没有 ( http: / / www.21cnjy.com )小孔的一端，将有孔的一端压在桌上，用手下压弹拨无孔的一端，让钢尺运动，在纸上有线条和箭头把圆点的运动形式记录下来。在将圆点换个位置贴，再次弹拨并记录。展示并比较前后两次圆点的运动形式是否一致。
2）实验演示1：将圆点贴在指尖陀螺的外沿，转动陀螺，记录圆点运动的轨迹，展示并讲解为什么这么画。
3）教师发放小圆点贴纸5张，将小圆 ( http: / / www.21cnjy.com )片贴在手中的玩具上，分组实验，一位同学记录。每个小组选择两样物品。教师巡回指导。对于选择钢尺的小组，可以提示将钢尺有洞的一侧套在小棒或钱币上，转动。21·cn·jy·com
4）汇报交流。学生汇报小组使用了哪些方式使得物品运动，小圆点又分别是怎样运动的。学生将轨迹图贴上板书。【来源：21·世纪·教育·网】
三、研讨
1．要求学生将活动2中画出来的曲线进行分类。首先在小组内分类，然后汇总小组结果，全班集体进行分类。（按照物体和运动形式分别分类）21·世纪*教育网
2. 学生小组讨论，你能从分类结果中发现什么。
3. 小结：物体的运动形式是各种各样的；不同物体的运动形式也可能相同，可以归为一类。
4. 延伸：说一说生活中其他物品的运动形式。（以运动中的汽车为例）
四、拓展
1. 展示旋转木马图片，试着画出木马上人的运动形式。
2. 班级交流：小孩在绕着木马中心转动的同时，还在小幅度地做上下摆动运动。
【板书设计】
2. 各种各样的运动
物体的运动形式是各种各样的
弹拨钢尺
指尖陀螺
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1.2 各种各样的运动
教科版 三年级下
《物体的运动》单元
目 录
一、聚焦
二、探索
三、研讨
四、拓展
古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏入同一条河流”
你能说说其中的道理吗？
聚焦
你见过他们？想想他们是怎样运动的？
前后摆动
左右摆动
上下摆动
秋千
雨刮器
跷跷板
物体的运动形式是各种各样的
左右摆动
转动
曲线运动
钟锤
表针
羽毛球
聚焦
用多种方法让下面这些物体运动起来，观察并比较。
它们的运动形式一样吗？
探索
用食指和大拇指捏住轴盖，随意拨动边缘位置，使它旋转。然后放开大拇指，让陀螺在食指的指尖转动。
指尖陀螺
探索
将直尺的一端压在桌面上，然后拨动另一端，观察上下振动。
直尺
探索
溜溜球甩出去后绕轴进行转动，再顺着线往回收是滚动。
溜溜球
探索
用手推玩具小汽车向前或向后运动。在前进过程中，车身为平动，车轮为滚动。
玩具小汽车
探索
弹簧摇马的马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动。
弹簧木马
探索
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。
常见的有：平动、摆动、转动、滚动等，而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
探索
小结
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让他们运动起来。
观察和记录圆点的运动形式并交流。
探索
观察结果：直尺上的“小红点”快速地上下往复振动。
探索
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
探索
物体 贴纸位置 运动轨迹
溜溜球
外侧边缘
中心处
探索
其他物品圆点是运动形式是怎样的？
探索
生活中的各种物品有哪些运动形式？
研讨
前进时，玻璃向前平动
前进时，车轮在向前滚动
仪表针左右摆动
汽车其他部件怎么运动的呢？
研讨
画出旋转木马上人的运动形式。
拓展
让我们分开来思考：
1. 人绕中心轴的运动是转动。
人在木马上是上下摆动的。
拓展
总结
通过本节课的学习，我们知道了生活中常见物体是怎样运动的，掌握了常见的运动形式和辨别方法。经历观察各种运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运动科学的方法观察实验现象，体会生活中各种运动的复杂性。
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