资源简介

《公民的政治生活》主题单元设计
主题单元标题
公民的政治生活
作者姓名
韩瑞丰
所属单位
山东省安丘市第一中学
联系地址
山东省安丘市第一中学
联系电话
15589661042
电子邮箱
535519871@qq.com
邮政编码
262100
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
一学周
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元以学生身边的政治生活为基础组织知识内容，是课程的首篇。它回答了有关学生参与政治生活的最基本问题，阐明学生政治生活的政治环境，即人民民主专政的社会主义国家，它的本质是人民当家作主，是新型的国家制度；我国公民政治生活的特点、内容；公民的政治权利与义务、政治行为基本准则，公民有序地参与政治就是在党的领导下遵循宪法和法律规定的权限、责任、程序、要求参与政治生活等。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
4、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
5、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
6、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
7、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
8、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
9、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
10、公民有序参与政治生活的重要性
过程与方法：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感态度与价值观：通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。通过学习培养学生政治参与意识和责任感。
对应课标
1.1引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定，说明公民有序参与政治生活的意义。
1.2评述具体事例，比较不同选举方式的特点；表达公民依法行使民主选举权利的正确态度。
1.3列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
1.4列举当前公民参与决策的民主形式；对照村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。
主题单元问题设计
我国的国家性质是什么
我国政府对于人权问题的基本观点
为什么必须坚持人民民主专政
我国公民的政治权利与义务有哪些，参与政治生活的原则有哪些
我国公民的选举方式有哪些，各自的优缺点
我国公民参与政治生活的渠道有哪些，各自的意义是什么
专题划分
专题一　生活在人民民主专政的国家
专题二　我国公民的政治参与
专题一
生活在人民民主专政的国家
所需课时
四课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性与真实性。我们作为中国公民，享有宪法和法律规定的政治权利，履行宪法和法律规定的政治性义务，能够依法通过各种民主形式参与政治生活。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
知识与技能
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
4、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
5、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
6、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
过程与方法：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感态度与价值观：通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
本专题问题设计
我国的国家性质是什么
我国政府对于人权问题的基本观点
为什么必须坚持人民民主专政
我国公民的政治权利与义务有哪些，参与政治生活的原则有哪些
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网上搜集到的有关人权问题的图片，视频资料。
常规资源
政治生活课本
教学支撑环境
具备上网及投影功能的多媒体教室或网络教室、优盘等移动存储设备
其 他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
教学准备
阐述学习目的、基本步骤。
调查学生初中所学我国国体知识的掌握情况（制定调查问卷和测验题）
根据学生学习状况及主动性合理分配学习小组。
专题一学习步骤
通过书本，网络搜寻相关资料，思考以下问题：
你是否了解我国国体与美国的区别？
美国经常在世界人权会议上对我国横加指责，这是错误的，你能用实例加以证明吗？
政治太复杂，最好远离政治错在哪儿？
活动：参加拥军优属，拥政爱民的双拥活动，
教学评价
通过调查问卷，以及参与双拥活动，主要评价学生信息搜索、信息归纳整理的能力，解决问题的能力，以及小组合作学习中的表现、态度。参与社会实践活动的态度能力。
专题二
我国公民的政治参与
所需课时
四课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
从身边的生活中，我们可以了解有序参与政治生活的途径和方式，感悟公民有序参与的意义。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
知识与技能
１、识记直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的含义。
２、理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的优缺点，珍惜选举权的重要性。
３、运用生活实际说明制约选举方式选择的因素。
４、公民有序参与政治生活的重要性
过程与方法：从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
情感态度与价值观：通过学习让学生知道公民政治参与的四种方式渠道，培养学生政治参与意识和责任感。
本专题问题设计
我国公民的选举方式有哪些，各自的优缺点
我国公民参与政治生活的渠道有哪些，各自的意义是什么
何为公民有序参与政治生活，有序参与的意义是什么
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网上搜集到的我国公民热情参与政治生活的视频资料。
常规资源
政治生活课本
教学支撑环境
具备上网及投影功能的多媒体教室或网络教室、优盘等移动存储设备
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
教学准备
阐述学习目的、基本步骤。
调查学生参与政治生活的实际情况（制定调查问卷）
根据学生学习状况及主动性合理分配学习小组。
专题二学习步骤
通过书本，网络搜寻相关资料，思考以下问题：
我国和美国的选举方式有何相同点，不同点
我国的选举方式现在和建国相比较差别有哪些，为什么会有变化
民主选举、决策、监督、管理四者有何区别？
活动：积极参与社区服务，模拟听证会。
教学评价
通过调查问卷，以及参与社区服务，评价学生参与社会实践活动的能力，检验参与政治生活的态度

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