资源简介

《思想方法与创新意识》主题单元设计
主题单元标题
思想方法与创新意识
作者姓名
侯学松
所属单位
曹县三桐中学
联系地址
曹县三桐中学
联系电话
13573007944
电子邮箱
Hxs19@163.com
邮政编码
274400
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果 )
《思想方法与创新意识》主题单元设计，是根据人教版高中政治必修4中辩证法的相关要求，以辩证法为主题设计而成。之所以确定以辩证法为主题进行整合？主要考虑以下两个方面的因素：第一，从知识的角度看，我国是人民民主专政的社会主义国家，要坚持马克思主义为指导，辩证法在马克思主义哲学中的地位非常重要第二，从学生学习角度看，有利于综合探究活动，提高学习效率。本单元的内容为学生研究现实问题提供根据和基础 是学生现实生活的重大主题。本单元的学习，旨在引导学生全面认识，新中国成立后，我国的各项路线方针政策，认识到科学发展是适合我国国情的 。引导学生拥护中国共产党的领导，践行科学发展观
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识和能力
1.了解联系的普遍性客观性 多样性。
2.了解整体与部分 系统分析法
3.明确发展的实质
4.理解发展的状态与趋势
5理解矛盾的普遍性与特殊性的关系
6理解辨证否定观
过程与方法：
1.通过材料阅读、事例分析、课堂学习讨论 等形式，准确理解辩证法的观点，提高以事明理的能力。
2.结合现实热点知识，理解马克思主义辩证法。学会将不同知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
3..通过开展收集、制作学习资料的活动，提高信息技术在哲学的应用能力。
情感态度与价值观：
1.认同马克思主义辩证法
2.理解我科学发展观适合我国国情


主题单元问题设计
1.联系有哪些性质？
2.为什么说新事物的前途是光明的？
3.矛盾的特点有那些？
4.为什么要创新？
专题划分
专题一：联系的观点 （ 2课时）
专题二：发展的观点 （ 1课时）
专题三：矛盾的观点 （ 2课时）
专题四辨证否定观 （ 1课时）
专题一
联系的观点
所需课时
2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
联系的观点是辨证法的总特征，在辩证法中具有十分重要的地位，在思想品德教育体系中具有特定的作用，有利于培养学生用联系的观点看问题。本专题主要学习马克思主义联系的观点。教学活动中充分发挥学生的主体作用，通过活动让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力 .
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1 知道联系的含义 理解联系的客观性与普遍性 理解整体与部分的关系 掌握系统优化的方法
2.通过上网收集相关资料，组织材料阅读、开展学习讨论以及社会走访、调查等形式，体验用联系观点看问题的意义
3.增强学生用联系观点看问题的自觉性。
本专题问题设计
任何两个事物都有联系吗
怎样坚持系统优化法
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相应软件
常规资源
教材
教学支撑环境
教室、网络
其 他

学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时
【活动一】学生课前分三个小组，分别完成下面的任务：
第一组：联系的普遍性与客观性要求我们怎样做？
第二组：联系的多样性要求我们怎样做？
第三组：整体和部分的关系要求我们怎样做？
课上，根据课前的分工安排，由三个小组的代表分别用PPT展示并讲解本组作品。
【活动二】老师引导学生相互评价ppt作品，形成基本观点。


师生共同分析，得出以下结论：
一联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题
二联系的多样性要求我们一切以时间地点条件为转移
三整体与部分的关系要求我们要树立全局观念


第二课时
【活动一】（多媒体播放录像）
录像一：2004年雅典奥运会女排比赛决赛视频
问题：
用所学哲学分析女排取得比赛胜利的因素？

结论：
女排比赛胜利归功于系统的整体性 有序性 内部结构优化的趋势
【活动二】尝试归纳
引导学生归纳如何运用系统优化的方法
【活动三】全面理解系统优化法
教师引导，从四个角度理解系统优化法


教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
可评价的学习要素：《用联系的观点看问题》ppt制作。
评价工具：《用联系的观点看问题》ppt制作评价量规。
专题二
发展的观点
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
发展的观点是辨证法的又一总特征，在辩证法中也具有十分重要的地位，在思想品德教育体系中具有特定的作用，有利于培养学生用发展的观点看问题。本专题主要学习马克思主义发展的观点。教学活动中充分发挥学生的主体作用，通过活动让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力 .
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.知道发展的实质 理解发展的普遍性 理解量变与质变的关系 理解事物发展的道路和方向
2. 结合教材，学会利用已有知识，用发展的观点看问题。

本专题问题设计
变化就是发展吗
2.为什么新事物发展前途光明
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相应软件；
常规资源
教材、报刊、网络
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时
【活动一】歌声传奇
播放视频 共产党的曲折发展历程
（擦播歌曲《永远跟你走》）
　很小的时候 　 我就听说没有你就没有翻身的外婆 　
　很小的时候 　　我就听过妈妈唱着赞美你的歌 　
　很小的时候 　　我就带上红领巾是你编外的一个 　
　很长的时间 　　我有理想追求也有艰苦的拼搏 　
　爷爷告诉我征途上总会有坎坷 　
　妈妈告诉我航程上也有浪有波 　
　红领巾告诉我有你才有新中国 　
　历史告诉我你开辟的道路越走越宽阔 　
　很小的时候 　　我的女儿尝到你从风里结出的甜果 　
　很小的时候 　　我的女儿也会唱着赞美你的歌 　
　很多的时候 　　我把历史反反复复苦苦的思索 　
　很深的体会 　　只有跟着你走才有幸福的生活 　
　高山告诉我征途上总会有坎坷 　
　大海告诉我航程上也有浪有波 　　
祖国告诉我跟随你要坚定执着 　
　人民都在说你开辟的道路越走越宽阔

要求结合历史和现实，阐释共产党的发展历程说明什么

【活动二】问题讨论
？
引导学生积极讨论回答，重点明确：
1.发展的本质
2.发展的趋势
3.发展的状态


教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.利用互联网的情况。
评价指标：优：很好地利用互联网，找到有效网站或网页，并在课堂上体现出来。良：仅用互联网完成了个人任务。一般：在他人帮助下仅用互联网完成了个人任务。
2.个人表现。
评价指标：优：在规定时间内完成个人任务，也帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，促进小组内他人的工作。良：清楚地知道自己的任务，可能有一些失误，但能与他人协商解决。一般：偶而参加交流和讨论。
3.小组探究
评价指标：优：组内协调，人人对最终成果有一定的贡献。良：大部分成员参与了讨论、并对最终成果进行了评价。一般：组内存在对小组所选任务无法完成或答非所问。
专题三
矛盾的观点
所需课时
2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
矛盾是辩证法的本质与核心，矛盾双方相互影响相互制约 共同促进了事物的发展教学活动中充分发挥学生的主体作用，通过活动让学生最大限度地参与教学过程，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活力 .
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1. 1知道矛盾的含义2.知道矛盾的同一性和斗争性3.理解矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系4.理解主次矛盾和矛盾主次方面的关系

2.深刻体会矛盾是辩证法的核心
本专题问题设计
1、矛盾是人们创造的吗？
2、举例现实中包含共性与个性关系的例子？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
电脑及相应软件；
常规资源
教材、调查资料
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
【活动一】多媒体展示漫画《他敢剪吗》

探究问题：
⑴他敢剪吗 ？
⑵ 什么叫矛盾
【活动二】全面认识矛盾
探究问题：
阅读教材内容,联系有关知识和现实实例,思考矛盾有哪些特点?
学生活动:认真思考并积极讨论,踊跃发言
结论：
1.矛盾就是对立统一
2.矛盾具有普遍性
3矛盾具有特殊性
4.矛盾具有普遍性和特殊性的关系要求我们做到共性与个性的统一
4.主次矛盾和矛盾的主次方面要求我们做到两点论与重点论的统一

教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
社会调查
评价工具：量规。

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