资源简介

《生活与消费》主题单元设计
主题单元标题
高三一轮复习《生活与消费》
作者姓名
李振刚
所属单位
德州市实验中学
联系地址
德州市实验中学
联系电话
15269423120
电子邮箱
Lizhengang2005@163.com
邮政编码
253048
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
 语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高三年级
所需时间
6-8课时
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是高考考查的重点，主要考查的知识点包括货币的基本职能、通货膨胀、人民币升值、影响价格的主要因素、劳动生产率和商品价值量的关系、价格变动对人们生活和生产的影响、影响消费的因素、消费结构、树立正确的消费观等。复习备考时，在夯实基础知识、突出重点的同时，还要关注社会热点和生活的实际，如人民币汇率、货币政策调整、物价变动、绿色消费等问题，用好用活基础知识。
主题学习目标
知识与技能：掌握货币、纸币、外汇、价格、消费等相关知识；明确各知识点之间的内在联系；具备透过现象看本质的能力，辩证的分析问题的能力。
过程与方法：掌握解答选择题的各种方法，具备运用原理知识分析时政热点的能力。
情感态度与价值观：在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识；坚定信心，积极应对备考；积累知识，提高技能，成为德才兼备的人才。
对应课标
解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途；解析“影响价格的因素”和“价格变动的影响”；解析“消费及其类型”与“树立正确的消费观”。
主题单元问题设计
1.货币在执行流通手段职能时，是否也执行价值尺度的职能？
2.“一卡在手，走遍神州”这在以前是个神话，如今却变成了现实，信用卡愈来愈受人们的青睐。
信用卡到底有哪些功能？使用信用卡应注意什么问题？
3.“价值决定价格”与“供求影响价格”是否矛盾？
4.一般说来，冬天的黄瓜比夏天的贵，主要原因是什么？一般说来，下午的蔬菜比早晨的蔬菜便宜，主要原因又是什么？
5.面对不同的消费心理，企业应采取什么策略？
6.提倡勤俭节约、艰苦奋斗会抑制消费吗？
7.提高消费水平的措施有哪些？
专题划分
专题一 神奇的货币
专题二 多变的价格
专题三 多彩的消费
专题一
神奇的货币
所需课时
2个课时
专题一概述
近两年高考对本课内容的考查多以选择题为主，有时也会涉及主观材料题，考查难易程度中等偏上，考查内容主要集中在商品的基本属性，货币的职能，通货膨胀与通货紧缩等方面，尤其是外汇与汇率这个重难点更是每年的必考内容，预计2013年高考仍会将其作为重点内容命题考查。
本专题学习目标
货币能够与一切商品相交换，本课复习须掌握一个公式：流通中所需要的货币量。二大属性：商品的使用价值和价值。三个本质：商品交换的本质、货币的本质、纸币的本质。四组概念：通货膨胀与通货紧缩，货币与纸币，转账支票与现金支票，外汇与汇率。五大职能(功能)：货币的职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币；信用卡的功能存款、取款、消费、结算、查询为一体。
本专题问题设计
等价物、一般等价物、货币、纸币、纪念币的区别和联系？
通货膨胀和通货紧缩的表现及应对措施？
商品的属性和条件？
货币的职能？
信用卡的优点有哪些？
人民币升值的利弊有哪些？为什么要保持人民币币值的稳定？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
网络资源、时政热点材料的整理
常规资源
教材、教辅资料
教学支撑环境
图书馆、多媒体教室
其 他
附近银行等金融机构（了解银行的货币政策）
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
1．复习课本教材知识， 完成对学生的基础知识检测。
2．小组合作，通过各种渠道搜集有关银行的货币知识和外汇兑换情况。可以通过网络去查询，可以向银行进行调查，可以通过咨询父母、亲朋好友获取信息。各个小组把材料展示出来，可以是以手抄报、黑板报的形式展示、可以是材料手册的展示、互相交流评价，形成评价表，并在评价表上附上自己的活动心得体会。
3．小组合作探究：热点材料——2011年全年升值4.86%人民币开启6.2时代。交流体会人民币升值的利和弊；明确我国宏观调控政策的及时性和灵活性，体会社会主义制度的优越性。
4．教师出示本课题自测内容，限时集中训练应试能力。
5．回馈反思，学生自查自纠，整理错题本。
教学评价
1．学生展示的多种渠道搜集来的材料是否丰富多样，相互交流评价。
2．在交流会上展示自己调查的相关资料是否起到相应的作用，分析评价学生是否认真、积极、有独立见解。
3．在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性。小组之间互相分析评价活动成果的丰富与否。
4.引导学生及时纠正不正确的认识，树立正确的金钱观。
6．做好量化分析，激励学生的主动创造性，提振学生决战高考的信心。
专题二
多变的价格
……
略

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