资源简介

5.6 回收废品
导学案
学习目标
1.在具体情境中,理解“比多比少”的实际问题,学会用加减法解决一些简单的实际问题。
2.在学具的操作中,能正确列式计算,巩固两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算。
重点：
解决“比多比少”的实际问题,能正确列式计算。
难点：
理解“甲比乙多几个,甲比乙少几个”的意思。
一、自学释疑
怎样解决“求比一个数多（少）几”的问题？
二、合作探究
探究点一、提出数学问题
塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了！我们要采取什么样的措施呢 有三个小朋友也意识到了环保的重要性,他们决定一起来收集这些废品。这节课我们就学习“回收废品”。
他们好像在说什么,你能读出他们说的话吗 读信息
从信息当中,你能提出什么数学问题？
小红收集了多少个塑料瓶？
小青收集了多少个塑料瓶？
探究点二、解决“求比一个数多几”的问题
小红收集了多少个塑料瓶？
（1）方法一：用小棒摆一摆。
想一想,怎样用小棒表示小红收集了多少个塑料瓶呢 请你先自己动手摆一摆小棒,然后小组合作,小声讨论。
（2）把你的想法说给大家听,再把你摆的过程用算式表示出来呢
先摆13根小棒，即1捆零3根，再摆3根。3根和3根合起来是6根，一共是一捆零6根，即16根。
13+3=16（个）
（3）方法二：用小圆圈画一画。
用1个小圆圈代表1个塑料瓶。小红比小林多3个，就是比13多3。用加法计算。13+3=16（个）
（4）小结:求比一个数多几的数可以用加法,多了多少就加多少。
探究点三、解决“求比一个数少几”的问题
你们刚才通过摆一摆、圈一圈、算一算,解决了这个问题,表现得很棒。你们有没有信心解决另一个数学问题呢
小青收集了多少个塑料瓶？
（1）用学具先自己摆一摆,或者圈一圈，然后小组合作,讨论交流,再把摆的过程用算式表示出来。
（2）集体交流,说想法。
小林：
小青：
小青收集的瓶子数与谁有关呢？
通过画小圆圈，看出小青比小林少4个，就是比13少4，用减法计算。
（3）13-4=9（个）
（4）小结:小红比小林多,我们就是在13的基础上加,现在小青比小林少,我们就在13的基础上减。
像这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决,如果是求一个数增加一部分后是多少,用加法计算;如果求一个数去掉一部分是多少,则用减法计算。
课堂小结：
一个数比已知数多几，求这个数，用已知数加上多的“几”；一个数比已知数少几，求这个数，用已知数减去少的“几”。
我的收获
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