资源简介

1.2捉迷藏
导学案
学习目标
1.在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法,并能正确计算。
2.初步学会利用加减法的关系计算十几减8,进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.培养合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中,理解退位的道理,体会计算方法的多样化,培养思维的灵活性和独立性。
重点：自主探索十几减8的计算方法。
难点：理解算理,在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
一、自学释疑
怎样计算十几减89？
二、合作探究
探究点一、提出数学问题
今天小红家可热闹了,什么事儿呢 原来今天是周六,小红和同学们约好了来小红家玩捉迷藏游戏。瞧,班长丫丫在和同学们说什么呢 请同学们认真观察,从图中你们发现了什么 能提出什么问题呢
一共来了（ ）个人，外面有（ ）个，藏起来的有多少个？
探究点二、十几减8
藏起来的小朋友有多少个
列式：
（1）谈话:你有办法算出13-8等于几吗 根据上节课我们所学的十几减9想一想可以怎样算,并按自己的想法算一算;也可以用小棒代替铅笔,摆一摆,说一说,计算13-8可以怎样想,再把你的算法和小组内的小朋友说一说。
(2)方法1.一根一根地减
先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。
方法2.分开减再加
先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还剩5根了。
方法3.先减一部分再减一部分
把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。
方法4. 想加法算减法
想8+5＝13，反过来13-8＝5。
……
(3)小结:刚才用各种不同的方法计算出了13-8=5,在这几种方法中,你最喜欢哪一种 请你再次把自己最喜欢的方法介绍给同桌听一听。
探究点三、看一看，说一说
1．在计数器上拨一拨，算一算。
在计数器上拨一拨。
说一说你是怎样拨的。
个位上不够8个珠子，十位上1个珠子相当于个位上的10个珠子，因此，拿掉十位上的1个珠子，在个位上添上10个珠子，然后拿走8个珠子，还剩5个珠子。
2.你能利用尺子来看一看，说一说13-8等于多少吗？
（1）从13开始一个一个往回数。
（2）分段数，先往前数3个，再往前数5个。
说一说为什么要往前数3个？
探究点四、算一算
用你喜欢的方法算一算12-8= 17-8=
课堂小结：
我们这节课学习了十几减8的退位减法，知道了计算方法多样，可以选择自己最喜欢的方法。
我的收获
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