资源简介

我爱阅读《李时珍》教学设计
教材分析：
本课是《语文园地八》中“我爱阅读”的一篇文章，课文主要介绍了李时珍及其编写《本草纲目》的原因及艰辛历程，从而让学生学习李时珍的坚韧的精神。
学情分析：
对于二年级的学生，他们的课外阅读还不够，对李时珍还不够了解，通过阅读，相信同学们对李时珍有一个初步的认识，并从中学习他坚韧不拔的精神。
教学目标：
借助拼音把课文读正确，读流利，并了解课文大意。
了解李时珍《本草纲目》的原因和艰辛历程。
教学重难点：
通过阅读了解李时珍编写《本草纲目》的原因及艰辛历程。
课时安排：
1课时
教学过程：
激趣导入
1.师：老师曾经教过同学们一首诗，大家还会吗？
出示诗名《寻隐者不遇》（唐 贾岛）
生：齐声说“会”,然后一起朗诵该诗。
师：同学们读得真好，那你们知道那位隐者去干什么了吗？
生：去上山采药去了。
师：出示图片，是的，这位隐者背着竹篓去上山采药。
再出示人物雕像，你们看雕像李的人物和刚才的人物画像是不是很像？
生：点点头
师：那你知道他是谁吗？
生：不知道
师：他就是李时珍。今天，老师带领同学们一起学习《语文园地八》中“我爱阅读”的《李时珍》。请同学们举起你们的小手和我一起书空课题。
生：书空后，齐读课题。
2.质疑课题
师：看到课题后，你的内心是不是许多的小问号
生：李时珍是谁？
李时珍是干什么的？
李时珍做了些什么？……
初读课文
师：你们的内心有了这么多的问号，那我们就好好地去读课文，在课文里寻找答案。
出示初读课文要求
生：带着要求去读课文
2．解决课文里的生字词
师：同学们在读课文的时候，会有一些生字障碍
出示课文里的生字
生：几个学生教读
师：你们记住了吗？然后去掉拼音认一认
生：个别学生认读
三．再读课文
师：扫除了生字障碍，这样你们才能把课文读通
出示“再读感知思考”谁能把我们在读文中需要思考的问题读一读
生：2位学生分别读
生：带着要思考的问题再次读文
解决问题
生：分别从文中找到问题的答案并找出相应的语句读一读。
师：重点指导理解词语“世代行医”（结合上下文）
精读课文
师：一篇课文只是读通还不行，还要读透，请同学们默读课文，并思考屏幕上出示的问题，读完后，同桌两人可以交流一下。
生：自行默读
师：李时珍为什么决定要重新编写一部完善的药物书？
生：因为旧的药物书里有缺点
师：那都有哪些缺点呢？
生：分别找出
师：同时出示。旧的药物书里有那么多缺点，你若是李时珍，你的心里会怎样想？
生：病人吃错了药，那多危险啊！
师：李时珍也是这样想的，所以他决定重新编写一部晚上我都药物书。
师：为了编写这部药物书，李时珍克服了很多困难，那你们知道李时珍都做了些什么？
生：读出文中相应的语句
师：李时珍不耻下问，走遍了山山水水，了解了好多草药的知识，他把这些知识用笔记录下来，用了整整27年的时间，终于编写出一部新的药物书
生：接说《本草纲目》
师：带领同学们一起了解《本草纲目》的相关内容及在世界上的影响力。
师：同学们，今天老师带领大家学习这篇课文《李时珍》，就是为了学习李时珍身上的精神，谁能说一说你学到了什么？
生：自由言说
师：进行归纳总结并出示
生：齐读李时珍的精神
拓展
师：为了让大家对李时珍有更深的认识，老师给同学们带来了一个他的小故事《李时珍晒书》
生：认真听。
总结
师：李时珍的故事还有很多，他的精神值得我们每一位同学学习，希望同学们也能刻苦认真，勤学苦练。

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