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第二单元 电路
第3课时　简易电路
【教学目标】
科学概念目标
1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。
2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。科学探究目标
1.用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
科学态度目标
1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.激发对电探究的兴趣，体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
【教学重难点】
重点：将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
难点：用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
【教学准备】
教师准备：教学课件。
学生准备：小灯座、电池盒 、电池、导线 3 根、小灯泡 1 个。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
1. 回顾：我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。
2. 我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。如何更方便地固定小灯泡和电池呢？回忆我们家里的照明装置的安装，你有什么启发？21cnjy.com
二、学单导学，自主实验
探索一: 装一个电路。
为了发现电路更多的秘密，我们使用电池盒和灯座把电池和小灯泡固定下来，再进行观察。
在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。21·cn·jy·com
把小灯泡安装在灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。
探索二: 在电路中安装开关
1．小灯泡点亮了，我们又会遇到什么新问题？
2.怎样更方便地控制小灯泡的亮暗呢？（预设：加一个开关）
3.观察小开关的结构，想一想怎样把它连接在电路中？尝试着把它连接到电路中，使电路中的小灯泡亮起来，并尝试用开关来控制电路中电流的通与断。21世纪教育网版权所有
探索三:画简易电路图。
温馨提醒：
①导线用尺子画，拐弯要直角。
②元件位置安排要适当，分布要均匀。
③元件不要画在拐角处。
④整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）
⑤用线段连接的方法，并用小圆点标出连接点，用箭头画出电流方向。（科学规定：电从电池的正极流出，回到负极。）21教育网
三、深入研讨，建构认识
1.在电路中，电是持续流动的，因为我们可以看到小灯泡在持续发光。在你画的电路图中电是怎样流动的？请你画一画，说一说。www.21-cn-jy.com
2.在电路中，哪些电路元件是必备的？（预设：用电器、电池、开关、导线）
3.如果我们将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？请每个小组领取小电动机连接到电路上试一试。
（预设：小风扇会转动起来。）
四、拓展应用，深化认识
如果让你同时点亮2个小灯泡，怎么实现？请你们试一试。
【板书设计】
2.3 简易电路
1.简易电路：电池、导线、用电器、开关
2.开关的作用：闭合开关，电流接通；断开开关，电流断开
【教学反思】
本节课的教学主要就是让学生学会使用新的 ( http: / / www.21cnjy.com )装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。在使用这些装置建立电路，探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。2·1·c·n·j·y
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2.3 简易电路
教科版 四年级下
CONTENTS
聚焦
1
探索
2
研讨
3
拓展
4
回顾：利用导线、电池，怎样点亮小灯泡？
聚焦
电流从电池的一端流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路。
探索一 组装一个电路
电源、用电器、导线等电器元件连接而成的闭合回路叫电路
电池，导线以及小灯泡所构成的电路称为简易电路。
探索一 组装一个电路
根据材料，设计一个不用手扶的简单电路。
灯座
电池盒
探索一 组装一个电路
探索二 组装带开关的简易电路
开关
探索三 画电路连接图
怎样画电路连接图呢？
电池
小灯泡
导线
开关
探索三 画电路连接图
＋
－
＋
－
探索三 画电路连接图
探索三 画电路连接图
1.导线用尺画，拐弯要直角。
2.元件安排要适当，分布要均匀。
3.元件不要画在拐角处。
4.电路图长方形，有棱有角，导线横平竖直。
简易电路绘画
＋
－
在电路中，电是持续流动的，画出电路图中电的流动方向？
研讨
＋
－
电流从正极出发，流经用电器，回到负极。
研讨
电路中，哪些电器元件是必备的？
将小灯泡换成小风扇或小电机，会有什么现象？
拓展 你能同时点亮2个小灯泡吗？怎么连接？
作业
1.下列各组材料中，不能组成一个简单电路的是（ ）。
A.一个小灯泡、一节电池、一根导线
B.两根导线、一节电池
C.一个小灯泡、一节电池、两根导线
B
作业
2.一般我们利用（ ）控制灯泡的亮与灭。
A. 开关 B. 导线 C. 电池
A
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