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(共25张PPT)
苏教版 五年级上
第一单元 光与色彩
1.1 光源
导入新知
导入新知
导入新知
导入新知
新知讲解
新知讲解
新知讲解
自己发光
新知讲解
反射其他物体的光
新知讲解
自己发光--光源
新知讲解
反射其他物体的光--反光物体
新知讲解
光源：能自己发光的物体
反光物体：反射其他物体光的物体
新知讲解
自然光源
人造光源
新知讲解
自然光源：自然存在的光源
人造光源：经过人们加工改良的光源
新知讲解
实验一：观察蜡烛发光过程
新知讲解
实验一：观察蜡烛发光过程
蜡烛在发光过程中被消耗掉了一部分，说明发光需要消耗一些东西。
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
实验材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙子、钢丝球、开关
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
1、串联实验材料，将鳄鱼夹分别夹在电池盒两端，另一头夹细钢丝；
2、将细钢丝部分放沙子上
3、打开开关，观察实验现象
实验步骤：
注意事项：
1、不要用手触碰钢丝
2、如果细钢丝没有发光，关掉开关检查装置
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
细钢丝在发光的同时，电池里的电被消耗掉了
新知讲解
实验二：观察细钢丝发光过程
在发光的同时，蜡烛被消耗掉了，电池里的电被消耗掉了，这两个有趣的实验告诉我们，发光也是需要消耗一些东西的。
发光需要能量
课堂小结
光源
光源：能自己发光的物体
人造光源
自然光源
光源发光需要能量
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光源
1、学情分析
五年级学生对于光和光的特性有很多生活上的 ( http: / / www.21cnjy.com )经验，比如学生知道影子跟光有关，但不能清楚地用光的直线传播解释影子的形成；知道太阳是光源，月亮不发光，不是光源，但不能准确地给出光源的概念；知道从镜子中能够看到物体，但不能解释其原因等。所以本节课适宜以头脑风暴开始，帮助学生梳理已有认知，进而提出本单元即将研究的相关问题，为后续学习建立起点。
2、教学目标
科学知识:通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学探究: 能基于所学知识，从事物变化角度提出可探究的问题。
科学态度: 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3.乐于研究光现象，乐于分享与发现。
科学、技术、社会与环境:意识到光对人类生产生活的重要性。
3、教学重难点
重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源。
难点：观察某些物体的发光过程。
4、教学准备
火柴、蜡烛、钢丝球、电池、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘。
5、教学时间
1课时
6、教学过程
（1）情景导入
利用多媒体课件播放：播放一幅幅美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光。
同学们欣赏了美丽的城市夜景、绚丽多彩的极光，正是有了这色彩斑斓的光，世界才被打扮得如此美丽，如此迷人。从今天开始我们就一起走进光的世界。
（2）新课讲授
1.认识光源
(1) 再次出示夜景、极光图片：同学们，如此美丽的光是哪里来的呢？
(2) 学生思考，回答。
(3) 过渡：我们发现光是一些物体发出来的，你能举出一些例子吗？
(4) 学生举例。
(5) 出示太阳、蜡烛、月亮、镜子图片：太阳、蜡烛 ( http: / / www.21cnjy.com )、月亮、镜子发出的光一样吗？（不一样）有什么区别呢？（太阳和蜡烛都是自己在发光，镜子和月亮的光是反射其他物体的光）21世纪教育网版权所有
(6) 小结：我们把太阳、蜡烛这样的物体叫做光源，镜子、月亮这样的物体称为反光物体。
(7) 提问：同学们能总结一下光源和反光物体的概念吗？
(8) 学生总结概念。
(9) PPT出示概念：把能够发光的物体称为光源，把反射其他物体光的物体称为反光物体。
(10)提问：你还能举出更多光源的例子吗？
(11)学生举例（PPT出示多种光源图片）。
2.区分人造光源和自然光源
(1) 提问：太阳、电灯、蜡烛、萤火虫等等都是光源，那他们有什么区别吗？
(2) 学生回答区别。（这些光源中，有些是依靠自身发光的，有的是我们将它变成光源。）
(3) 追问：如果将这些光源分类两类，你会如何分？理由是什么？
(4) 学生分类并阐述理由，教师引导学生总结。
(5) 小结：自然光源就是大自然中存在的，而人造光源是经过人类的加工与改良的。
(6) 提问：你还能举出哪些自然光源和人造光源的例子？
(7) 学生举例（PPT出示自然光源和人造光源例子）。
3. 感受光源发光需要能量
活动一：观察蜡烛的发 ( http: / / www.21cnjy.com )光过程
(1)过渡：刚才我们已经认识了光源，我们知道同样是发光的物体，有的物体不是自己发光的，它是反射别的物体的光；我们把自己发光的物体称之为光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道吗，在光源发光的过程中，如果你仔细地去发现，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开光源发光的秘密。
(2)出示蜡烛图片：蜡烛发光的同时你还会看到了什么现象？能感受到了什么？
(3)学生实验，教师巡回指导。21教育网
(4) 学生分享现象。
(5) 小结：蜡烛在发光的过程中被 ( http: / / www.21cnjy.com )消耗掉了一部分，说明发光时需要消耗一些东西。
活动二：观察钢丝的发光过程
(1)出示细钢丝：这里有一根细钢丝，它是从我们生活中用的钢丝球上剪下来的，它是光源吗？（不是）
(2)提问：那它有没有机会成为光源呢？（学生困惑）我们一起来试试。
(3)介绍所需要的材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。
(4)实验步骤：
①关闭电池盒的开关，将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端，另一头夹钢丝；
②将钢丝的部分放在沙上；
③打开电源开关，观察实验现象。
(5)实验过程中有没有要注意的地方呢？
①不要用手触碰钢丝；②如果钢丝没有发光，关掉开关 检查装置。
(6)学生实验，教师巡视指导。
(7)学生汇报实验现象。
(8)总结提升
① 比较刚才两种发光的现象，在发光的同时，你有没有找到他们相同的地方呢？仔细想一想，和你的小伙伴说说看。（蜡烛烧没了，钢丝发光时电被用掉了）
②是的，同学们观察的非常仔细，在发光的同时，蜡烛被消耗掉了，电池里的电被消耗掉了，这两个有趣的实验告诉我们，发光也是需要消耗一些东西的。
③想一想，这些光源在发光时又消耗什么呢？（有油灯、篝火、燃烧的书）
④通过这些例子我们发现，发光也是需要能量的哦。（不解释能量，只要学生能建构能量的概念）
【设计意图】通过这两个小实验和生活中一些例子，让学生初步意识到物体在发光时需要消耗能量。
四、总结拓展
今天这节课我们一起感受了光带来的美，你有哪些收获呢？（学会了如何辨别物体是不是光源，认识到光源可以分为自然光源与人造光源。还知道了在物体发光的时候需要消耗能量）那关于光的其他秘密我们下节课再来揭晓。
五、板书设计

六、教学反思
自然光源
光源：自身能发光的物体被称为光源
光源发光需要能量
人造光源
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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