资源简介

明朝的统治教学设计
教学目标和重难点
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记明朝的建立时间、建立者、改革官制、改革科举制度的具体措施和经济发展的表现；
目标2：列举明朝全面改革官制的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的弊端；（重难点）
目标3：对比唐朝科举制与明朝科举制的异同点，总结八股取士的负面影响。（重难点）
目标4：列举明朝时期经济发展的表现，了解明朝经济发展的状况。
【教学方法】：
多媒体课件 、情境教学法、问题教学法、合作探究法。
【教学过程】本节课分为四个板块：第一篇章王朝初建伟业成；
第二篇章 皇权强化固统治；第三篇章簇锦团花观经济；第四篇章不忘初心中国梦。
一、创设情境，导入新课
教师：播放视频《和尚皇帝》，引导学生思考，元朝曾经疆域辽阔，盛极一时，它是怎样灭亡的？在它之后我国历史又翻开了怎样的篇章？今天，让我们一起走进明朝。学习14课《明朝的统治》。
【设计意图】通过视频导入刺激学生的感官，引起学生注意，激发学生的兴趣。
二：讲授新课
第一篇章 王朝初建伟业成
一、明朝的建立
教师： 出示材料，引导学生概括元朝灭亡的背景。
生：元末政治腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。
师： 广大人民不堪忍受剥削，压迫和歧视，纷纷拿起武器起来斗争，导致红巾军起义。朱元璋就是在农民起义的过程中崛起于群雄之间，成就霸业的。
1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍逐渐强大，先是消灭东南各地群雄，然后向北进军。
师：朱元璋是如何实现华丽变身的呢？他的策略是什么？
生：高筑墙，广积粮，缓称王。
师：可以说时势造英雄，最终朱元璋建立大明国。
请找出明朝建立时间、都城。
生：1368、应天府。
过渡：明朝建立后，朱元璋多措并举，励精图治，强化皇权。接着学习第二篇章 皇权强化固统治。
第二篇章 皇权强化固统治
二、朱元璋强化皇权
师：国家初建，政局不稳，人心浮动。思考：我当皇帝怎么做？
生：加强皇权。
师：请看元亡之鉴，速读材料。
生：第一是地方分权，第二是朝臣的权力过大。
过渡：俗话说：前事不忘后事之师。朱元璋此后从地方到中央全面改革官制。
师：速读课本，找出朱元璋在地方如何改革？
生：取消行中书省，设三司，权力分散，分封藩王，监控地方。
师：最终目的是强化皇权。
速读课本，找出朱元璋在中央如何改革？
生：1.废除丞相制度和中书省;提升六部职权;2.分散军权；
师：丞相制度什么时期设立的？
生：秦朝。
师：齐读材料，废除丞相，朱元璋的目的何在？
生：加强皇权，巩固统治。
小结：结合图片，回答朱元璋的改革举措。
师：由此看出朱元璋改革官制的特点是分权制衡；强化皇权，但也存在这弊端，请看材料。
生：统治危机出现。
师：为了防止官民言行不一，假如你是朱元璋又会采取什么措施？请听故事，回答问题。
生：厂卫特务机构：
明太祖设 锦衣卫（侍卫）；
明成祖设 东厂（宦官）。
最终达到皇帝安然朝中坐， 却知天下事。
师：但是事与愿违，明朝中后期宦官专权，严重威胁皇权。
过渡：朱元璋在政治上改革官制，分权制衡，强化皇权，在文化也加强对文人的控制。
师：速读材料，思考明朝加强君主专制在思想文化上有何表现？
生：科举实行八股取士。
师：迅速完成科举制的表格知识。
生：回答。
师：八股取士是科举考试的重大变化，影响深远，读材料，思考八股取士的影响有哪些？
生：读材料体会后回答：
禁锢思想、摧残文化；
所选人才成为皇帝旨意的顺从者;
不利于科技创新、文教事业的发展；
师：温故而知新，可以为师矣。回顾科举制度发展史。
生：回答。
过渡：经过朱元璋强化皇权，明朝社会比较安定，为经济发展提供了基础。接着学习第三篇章 簇锦团花观经济。
第三篇章 簇锦团花观经济
经济的发展
师：下面是某电视剧一个场景，这个场景在当时能出现吗？
生：回答。
师：迅速找出明朝农业发展的表现。
生：引进玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵。
师：农业的发展推动了手工业继续发展和商品经济的繁荣。找出明朝手工业和商业如何发展的？
生：回答。
小结：归纳明朝经济繁花似锦的表现。
过渡：以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替。学习历史，更应当活在当下。牢记使命，不忘初心！学习第四篇章，不忘初心中国梦。
师：以明朝历史为鉴，读材料，思考：假如你是村长，你能采取怎样的措施发展？
生：小组讨论回答：
一、重视农业；
二、发展手工业；
三、发展商业；
四、减负降税；
五、重视人才、任人唯贤；
六、分权制衡，加强监督。
三、课堂小结、随堂检测
四、结语：
从元末天下大乱，群雄并起，到朱元璋扫平群雄，北伐中原，明朝建立，我们感受到了新兴王朝的朝气蓬勃，统治者为维护统治的锐意进取。统一的多民族国家在这一时期的到巩固和发展。
历史的硝烟虽已远去，我们从中体验，从中感悟。一代人有一代人的历史使命。当今，作为新时代的青少年，更应当积极肩负起新的历史责任——为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
板书：第14课 明朝的统治
第一篇章王朝初建伟业成
第二篇章皇权强化固统治
第三篇章簇锦团花观经济
第四篇章不忘初心中国梦

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