资源简介

《关爱他人》教学设计
学 科 道德与法治 年 级 8 教学形式 讲授
教材版本 人教版 单元章、节 第三单元第七课第一节
课题名称 关爱他人
本单元主题分析： 《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。所以此课在本单元中起着承上启下的作用。
本单元主题与本节课的内容、逻辑关系： 本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。
学情分析： 八年级的学生通过对第二单元的的学习，已经掌握了尊重他人、以礼待人与诚实守信等有关道德这一社会规则的相关知识，因此对关爱他人有一定的见解和认识。所以，在本框题的教学设计中，多以学生活动为主，让学生通过对日常生活事例进行发言、讨论与总结，促使学生对关爱他人有进一步的认识，从而能够有利于学生养成关爱他人的好习惯，并在实际生活中付诸行动。
基于学科核心素养的深度学习目标： 知道关爱他人是维系友好关系的桥梁，懂得关爱他人要讲究艺术；能够心怀善意、尽己所能关爱他人、注意讲究策略；树立关爱他人的意识，在关爱他人时要做到心怀善意、尽己所能、把握策略。
深度学习重点和难点： 学习重点： 关爱他人的作用，因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱他人，收获幸福。因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。 学习难点： 如何关爱他人，关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。
教学理念、方法和技术： 教学理念：核心是充分发挥学生的主体性，主体性发挥的越充分，学生越主动，越灵活，创造性就越强，学习效果也就越好。 教学方法：通过体验式学习：通过视听体验加深相关知识点的印象；自主学习：教育发展的趋势之一是越来越重视自学。自主学习体现了学生的主体性；小组合作学习：充分利用学生差异，渗透了“同伴互助”的理念；探究式学习：培养学生科学探究精神。 教学技术：利用多媒体播放和图片资料，运用案例分析法，情感体验法，创设情境，小组讨论法引发学生思考，指导学生进行自主合作，体验探究式学习。
教学资源选取和准备： 导入（以生活中的小故事引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣） 自主学习 （检查学生的预习效果，教师要及时点评。时刻掌握学生对知识点的掌握情况。） 合作探究 （师生合作，共同完成以下探究性活动。发挥学生的主体性，让学生参与到课堂中来，真正成为课堂的主人。） 能力提升（帮助学生突破教学重难点。学生自己的感受最重要，只要他理解了，那么他就会愿意将之转化成自己的具体行动。老师要信任学生的探究能力，发挥好自己的引导作用。） 随堂测试 （让学生自己检测自己这节课的学习效果） 课堂小结（引导学生思考自己这节课的所得，让学生养成每次课堂后问自己所得的好习惯。）
教学过程与方法
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
导入新课 观看学生自导自演的情景剧《教室三两事》 观看情景剧 让学生参与课堂，引起共鸣，激发学习的兴趣和积极性
讲授新课 思考讨论 小组合作讨论并针对事例发言。 观看相关图片 看故事后思考讨论并发言 观看视频 分小组进行小辩论赛 点拨关爱他人的八种做法、以小组为单位拟定一份关爱宣言 关爱他人是一种幸福 （一）关爱的含义和表现 活动一：运用你的经验：小鸣和妈妈约好时间看电影，在错过公交站，手机又没电的情况下向陌生人说明情况，请求借用手机…… 思考： （1）你是否有类似的经历？ （2）如果有，当时你的感受如何？ 总结：关爱的含义和表现 含义：关爱，就是关心爱护。 （2）表现：在长辈的呵护下，我们健康成长；在老师的鼓励下，我们增强学习信心；同学之间相互帮助，我们更懂得友谊的珍贵。 （二）为什么要关爱他人？ 活动二：1、探究与分享：生活中，经常会看到上了年纪的爷爷奶奶或者腿有残疾的人士乘坐公交地铁或者过斑马线的时候，司机大叔都会耐心等一等，售票员也会上前帮忙，车上乘客也会纷纷让座。 （1）你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ （2）你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 『提示』 （1）售票员、司机和乘客们的行为是关爱老人的行为。 （2）关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 2、展示日常生活中关爱他人的图片 关爱无时不在、无处不在 活动三：探究与分享：小李培育的南瓜个头大、品质优，为了避免蜜蜂授粉时将较差南瓜品种传给自己的南瓜，小李将优质的南瓜种子分给邻居们种植，从而使邻居和自己都获得更大的收益。 思考：小李的做法给我们怎样的启示？ 教师小结：关爱他人就是关爱自己。因为只有你关爱了别人，在你需要帮助的时候别人才会回报你。关爱别人，其实就是在关爱我们自己，关爱别人是我们得到别人关爱的前提。 思考：为什么要关爱他人？ 总结：（1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁； （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量； （3）关爱他人，收获幸福。 二、关爱他人是一门艺术 （三）怎样关爱他人？ 活动四：观看小视频《扶不扶》与展示现实生活中扶老人被讹的真实事例，并分组进行辩论。 学生进行辩论赛：老人跌倒，扶还是不扶？ 甲方：看到老人摔倒要扶 乙方：看到老人摔倒不扶 教师总结：扶老人成了高风险动作，无疑刺痛了不少国人的心。我们不必评判究竟是“老人变坏了”还是“坏人变老了”，而更应该反思，为何善举遭遇“寒冬”？ 总结：怎样关爱他人？ （1）关爱他人，要心怀善意； （2）关爱他人，要尽己所能； （3）关爱他人，要讲究策略。 关键点拨：关爱他人的八种方法（日常生活中容易做到的方法） 情感升华：拟定一份关爱宣言 三、随堂演练：选择题训练（多媒体播放） 四、课后作业 完成《学业阳光评价》相关习题 开放性的提问，锻炼学生的思维，从生活中的小事开始体验，从而去感受“关爱” 有利于更好理解学生的想法，有针对性地去引导学生学习新内容，同时也加深学生对知识点的理解。 展示无障碍通道等照片，让学生体会到关爱就在身边 以简单有趣的小故事调节课堂气氛，也让学生更好的去理解关爱他人就是关爱自己。 视频的播放能吸引学生的注意力，视频不长，把时间放在了辩论环节，以小组的形式，既锻炼了学生的合作能力，又让学生将知识点和实际情况相联系，更好的去培养学生的政治核心素养。 更好地引导学生在日常生活中做到关爱他人，起到情感升华的作用。
课堂小结
本节课我们学习了什么是关爱，为什么关爱他人以及怎样关爱他人。懂得关爱他人不是一朝一夕的事，需要我们长期付出努力和共同行动。只要人人都献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。
板书设计
7.1关爱他人 一、关爱他人是一种幸福 关爱他人的含义和表现（是什么） 含义 表现 为什么要关爱他人？（为什么） （1）关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁； （2）关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量； （3）关爱他人，收获幸福。 二、关爱他人是一门艺术 3、怎样关爱他人？（怎么做） （1）关爱他人，要心怀善意； （2）关爱他人，要尽己所能； （3）关爱他人，要讲究策略。
教学反思
课的课堂教学任务虽然已经完成，但关爱他人的教育不能中断。在日常生活中，要适时提醒为人要真诚善良，学会在关爱他人的过程中不断升华自己。要善于引导学生发现生活中的真善美，做用心生活的人。时间紧，准备不充分，教学经验不足总觉得好多地方不完善。

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