资源简介

第二框　自由平等的追求
【目标定位】
　　一、教学目标
情感态度 价值观目标 树立自由平等意识,养成依法行使权利、平等对待他人合法权利的习惯。
能力目标 学会珍视法律赋予我们的自由,培养与人平等交往的能力。
知识目标 1.学会正确认识权利的价值,积极行使和维护自己的正当权利。 2.理解依法行使权利的注意事项。 3.掌握珍视自由、践行平等的要求。
　　二、重点难点
1.依法行使权利。
2.学会践行平等。
【课堂设计】
　　一、情境导入
　　汇鑫中学八年级(5)班的学生李明身为班干部却经常迟到,不按时完成作业。当课代表督促他时,他却说:“做不做作业,是我的自由,再说我本身也是班干部,也有不交作业的特权,你管得着吗 ”李明有时也喜欢抽烟喝酒,去网吧上网玩网络游戏,当老师批评教育他时,他却振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。”
思考:请你针对李明的言行谈谈你的看法。
教师点拨:我们每个人都有着自己的自由,但这种自由也要受到诸多的限制。作为社会中平等的一员,任何人都没有特权的存在。法律就是其中最重要的一条。那么在日常生活中,我们应该如何珍视我们的自由、践行平等呢 为了掌握这些问题,下面我们就来进入今天的课堂《自由平等的追求》。
　　二、教学过程
1.珍视自由
活动一:情境剧场一
八年级学生田某经常上学迟到,不按时完成作业,老师督促他,他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒,强行向同学索要财物,老师批评教育他,他振振有词:“这是我在校外的活动,是我的自由。”
思考:请你评析田某的言行。
教师小结:田某没有认识到上学、做作业既是他享有的受教育权利,也是他必须履行的受教育义务。
抽烟、喝酒、向同学强行索要财物,说明他具有不良行为,如果不加以制止很容易导致严重不良行为,甚至陷入违法犯罪的深渊,也会因此失去自由。
所以我们要珍视自由,珍惜宪法和法律赋予的权利。
情境剧场二
一天,田某碰上三个闲杂青年,他们强迫田某将身上的钱交出来并要求田某下午放学后找小学生收“保护费”,还警告他不许告诉老师和家长,否则会在网上造谣中伤他。田某又惊又怕,他不知道该怎么办,请你帮他出谋划策。
思考:田某应该怎样应对
教师小结:抢夺他人财物是违法行为,田某可以依法行使自己的权利,记住闲杂青年的相貌特征,回去告诉老师和父母,争取得到他们的保护;或者向当地的公安机关报警,依靠法律解决问题。
2.践行平等
活动二:生活在线
“陈老师,你马上在全班当着所有师生给严某某道歉,否则,我通知你们集团领导来给我解释你对严书记的女儿说这话是什么意思!”成都某幼儿园家长群里的一组聊天截图,迅速演绎成以“严书记女儿”为标签的舆情事件。这位“严书记”即广安市委副书记严某。
上述材料体现了什么现象 对此你是如何认识的
教师归纳:现实生活中,有的人或只享受权利不承担义务,或利用手中的权力以权谋私,或利用社会关系追逐一己之利,并想方设法逃避法律制裁。然而,法律的尊严和权威不容侵犯,任何践踏法律的行为必将受到制裁和惩罚。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。
　　活动三:思维碰撞
一审被判死刑还该不该重金抢救
被告人王某因犯抢劫罪一审被判处死刑,上诉期间旧病复发并急剧恶化,生命垂危,看守所将其送往医院紧急救治,并承担了数万元医疗费用,最终将王某抢救过来,王某对自己的罪行痛悔不已。该事件引起社会激烈争论。
支持的观点:死刑犯也享有生命健康权,对死刑犯的救治恰恰是人们尊重生命的道德要求。
反对的观点:不应该浪费国家有限的财力去救治一个死刑犯,用公共资源去救治一个已经注定无法挽回的生命不值得。
思考:你对此是怎样认识的
教师小结:践行平等,就要平等对待他人的合法权利。每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。
活动四:图片分析
思考:这些歧视现象有什么危害 面对这些不平等现象,我们应该怎样做
教师小结:这些不平等现象,损害了公民的人格尊严,违背了法律面前人人平等的原则。面对一些不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。
三、课堂小结
　　本节课我们学习了珍视自由和践行平等的要求。通过本节课的学习,想一想你有哪些收获,还存在哪些疑惑。
这节课我学会了:
这节课我未解决的疑惑:
【板书设计】

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