资源简介

课题
八上 第一章国土与居民
主备教师
冯 涛
导学教师
冯 涛
第2课 行政区划
课型
新授课
导学时间
9月10
累计课时
3
课标
要求
在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住（了解）它们的简称和行政中心。
教
学
目
标
知识
目标
1.结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
2.培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
技能
目标
1.运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2.引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3.教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4.教学过程中运用中国区划拼图游戏磁性黑板或多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏教学，贯穿直观性教学原则。
情感
目标
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），增强维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。对学生进行爱国主义教育。
教学
模式
枣庄十三中 初中地理 “三段五环节教学模式”
学习方式和学习方法的指导
【教学重点】我国34个省级行政区的名称、简称和位置分布。
【教学难点】 我国34个省级行政区的名称、简称、行政中心所在地在地图上的位置。
【教学设想】本节课的教学我是遵循新课程“学习对生活有用的地理”这一理念，并努力实践着“从生活中学习地理”，通过各种游戏活动让学生意识到地理知识与我们生活密切相关，“生活处处皆学问”，我们要做生活的有心人，要用地理的头脑细细地品位生活。在本次教学过程中，我采用学生喜闻乐见的多种不同的活动形式，创设学习情境，引导学生积极参与，让学生在游戏中学习，充分调动了学生学习的兴趣，开阔了学生的视野，激发了他们主动学习的欲望。学生通过参与活动，识记了中国各省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。学生对这些知识的获得完全是在自由的前提下，以主动的方式获得的，因此把知识融入特定的活动情境中，不失为一种教学的好方法。
【教学方法】探究法、谈话法、读图分析法、讨论法、多媒体演示等
教学
准备
【辅助工具】1．多媒体课件。2．中国疆域示意图。
【主要训练形式】1．小组研讨。2．当堂达标反馈。
教学过程
教学过程设计
程序
（教学环节）
教师行为
学生行为
设计意图
自
主
学
习
（一）
创
设
情
境
目
标
导
学
1.巡视检查预习作业。
2.创设情景，新课引入。
同学们，今天我送大家一款电子地球仪——谷歌地球，我们一起在该地球仪上找出我们美丽的枣庄十三中所在地？
（教师点评）
寻找学校所在地是一个由大范围到小范围的过程，同学们从中国——山东省——枣庄市——市中区——西王庄乡枣庄十三中学，这就是我们要了解的中国行政区划。
3、多媒体展示学习目标：
准备好应检查的材料（You are ready !）
探求学校所在地，感受科技无限，并油然而生爱国热情及学习主动力。
感受中国的伟大，并在脑海里产生美好的学习热情。
携手目标，向知识进发！
成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。
构建基于现代信息技术的地理课程是创设本情景的出发点。
带着目标
轻松前进
自
主
学
习
【时间】2分钟左右。
1、【师生互动启思】
2、【学生探究学习】
设计意图
学生自学课本7页的内容，完成下面的图表：
三级：
省级——


县级——
乡级——
出示34个行政区划的歌曲：两广两湖两河山，五江云贵福吉安，西四二宁青甘陕，琼渝内台北上天，港澳回归具开颜
导入34省的教学：
活动：学生自学读图1.5，明确中国的省级行政区划：分组完成中国行政区划：
1. 个省、 个自治区、 个直辖市、 个特别行政区。
学生活动：分析歌谣代表省级的名称
出示几个具有代表性的省级行政区划：
面积最大 ，
跨经度最广 ，
纬度最广 ，邻国最多 ，
邻省最多 。
理清思路，加强系统理解。
（二）演
示
与
记
录
【时间】10分钟左右。
衔接与过渡
承转:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的纬度位置和海陆位置有怎样的优越性呢？
小组长发言：
其他的学生相互补充
合
作
探
究
（三）分
组
展
示
1、【师生比较分析】
2、【学生对比发现】
设计意图
多种方法记忆教学：
第一种：划区记忆，把 34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。如：（分组记忆）
①东北三省黑吉辽②北部边疆内蒙古③西北地区陕甘宁青新
④黄河中下游：山东对山西、河北对河南，北京对天津（或者京津晋冀鲁豫）⑤长江中下游大致以长江为界，可以用下图帮助记忆：
⑦西南地区：川、渝、云、贵、藏
⑥南部沿海：福建对台湾，广东对海南，香港对澳门，广西
第二种：形状记忆：根据各省级行政单位的轮廓形状来记忆。如：
黑龙江象天鹅，云南象孔雀，广东像象头，陕西象兵马俑等等。
第三种：拼图比赛
第四种：口诀记忆：两湖两广两河山，五江二宁青陕甘；云南西四北上天，内蒙台海福吉安，港澳重庆好河山。（同桌互相提问、分析）
意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”
的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。
兵教兵相互“培优级补差”。
【时间】6－8分钟。
衔接与过渡
小结承转:我国共有34个省级行政区划，包括23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。
（四）合
作
探
究
1、【老师追问】
2、【学生探索】
设计意图
3.每组在空白的中国政区图上填出找到的省级行政单位，不同组别的同学互换填图一次。
4.下发各省级行政区的自制磁性拼图，每个学生一个省级行政区轮廓。
1.学生分长江组（长江干流）、黄河组（黄河干流）、沿海组（沿海岸线）、沿边组（沿陆疆边界线），分别找出长江干流流经的省级单位、黄河干流流经的省级单位、沿海的省级单位、沿陆疆线分布的省级单位。
2.每组选一名组长，每个大组按4人一组细分小组。
1.学生分析与比较。学生自由讨论，说出错因和更正的道理。培养学生动口能力与思维能力。
2. 引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
【时间】 6－8分钟
（五）构
建
与
梳
理
下面我们一起通过构建思维导图来梳理本课所学的知识：
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。
方法导图：
→ → →
↓ ↓ ↓ ↓
梳理知识 省、自治区、直辖市
三级行政区划
县、市、自治州、自治县

乡、镇、民族乡

数量：共 个，包括
省级行政区
位置、、名称、简称、行政中心
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【时间】 2－3分钟
当
堂
达
标
1、我国省级行政单位有A.34个 B.33个 C.32个D.23个省,5个自冶区,3个直辖市,2个特别行政区2、我国同时兼临黄海和渤海的省级行政单位是A.辽,冀 B.冀,津 C.冀,鲁 D.辽,鲁3、北归线穿过的省级行政区是A.粤,桂,滇,琼 B.闽,粤,桂,台 C.台,粤,桂,滇 D.滇,琼,粤,闽4、下列省会是港口的是A.济南,杭州,沈阳 B.天津,福州,广州 C.上海,南宁,南京 D.海口,昆明,南昌5、与江西省相邻的省,自治区的简称按顺时针方向排列的是A.浙,闽,粤,湘,鄂,皖 B.皖,浙,粤,桂,湘,鄂C.浙,闽,粤,桂,湘,鄂 D.皖,鄂,湘,粤,闽,浙6 、下列省级行政单位属于用本省的主要河流名作简称的一组是A.湘,赣,闽,桂 B.黑,台,青,内蒙古C.冀,鲁,沪,琼 D.吉,滇,陇,浙7、我国陆地相邻国家最多的省(区)是A.西藏 B.内蒙古 C.新疆 B.云南
8、我国下列省级行政区中，有两个简称的是（? ）
A.湖北、湖南??? B.西藏、台湾??? C.山西、吉林??? D.四川、云南
9、下列省（区）与简称、人民政府驻地的连线，正确的是
A.广西——粤——桂林 B.福建——闽——厦门
C.青海——青——兰州 D.贵州——黔——贵阳
10下列省区中互为邻省的是（巩固提高）
A.12 B.23 C.14 D.24
11、读四省区轮廓图，完成下列要求：
(1)4个省中，①???????? 是省，②省的简称是???????? ，③省的行政中心是???????? 。
(2)4个省中，有热带面积分布的是???????? 和???????? 。
(3)关于图中4个省的下列叙述，正确的是???????? （填字母）。
A.①省位于我国的西南部，濒临南B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省C.③省简称鄂D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻
巩固提高：
12.读右图回答下列问题：
（1）A为 海； B为 海；
C为 半岛； D为 半岛；
E为 省； F为 省；
（2）G的行政中心是 ，简称是 。
（3）H省的行政中心是 ，该省主要的能源矿产是 。
要强调学生当堂独立完成检测。
①要让学生在本节课上了解自己掌握知识作为“日日清”的对象。
②要强调学生纠错，有错必纠。
【时间】 8－10分钟
教师反思：
学生总结：
本节课的教学设计主要有两个优点：
本节课在教学过程中有一点需要注意：
学生在学习本节内容时，一定要重视
这节课我的收获是：
我发现的问题是：
我的奋斗目标是：

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