资源简介

课题
八上 第二章自然环境
主备教师
冯 涛
导学教师
冯 涛
第1课 地形地势特征
课型
新授课
导学时间
9月24
累计课时
8
课标
要求
运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
教
学
目
标
知识
目标
了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。
了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。
理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。
技能
目标
运用中国地形图和地形剖面图，说出我国地势的主要特征，了解各阶梯的地形类型及主要特征。
情感
目标
培养爱国主义精神，热爱祖国大好河山的细腻情感。
教学
模式
枣庄十三中 初中地理 “三段五环节教学模式”
学习方式和学习方法的指导
【学法提示】采用阅读课本内容与地图相结合的方法，注意怎样阅读分层设色地形图，学会根据地图总结地形特点，总结在地图中记住各种地理事物的名称和位置的方法。
【自学导航】认真阅读教材22-23页文字和图，你能独立解决下列问题！
本节内容按照新课程有效教学的读、划、写、记、思、练、检测等步骤设计学习过程，通过深度阅读，对文本的层次、结构进行全面梳理，学会提炼生成性问题，真正走进文本，发现问题、思考问题、体验过程、感知意义。
【教学方法】探究法、谈话法、读图分析法、讨论法、多媒体演示等
教学
准备
【辅助工具】1．多媒体课件。2．中国民族分布图。
【主要训练形式】1．小组研讨。2．当堂达标反馈。
教学过程
教学过程设计
程序
（教学环节）
教师行为
学生行为
设计意图
自
主
学
习
（一）
创
设
情
境
目
标
导
学
知识回顾：
1、地理位置：纬度位置——大部分位于 地区，属 ，少部分在 ，没有 。
2、我国国土面积为 平方千米，名列 和 之后，排名 。
3、我国行政区域分为 、 、 三级
4、目前，我国共有 个省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和 个特别行政区。
5、我国人口特点： ； ； 。
6、人口的基本国策： 。人口政策的基本内容是： ， 。
7、人口分布：以 （黑龙江）—— （云南）线为界， 多 少。
8、我国各民族分布总特点： 。汉族：遍布全国各地，以 和 最为集中。少数民族：主要分布 、 和 。（我国分布民族数目最多的省区—— ）
成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。谷歌地球的应用将激发学生学习地理的浓厚兴趣。
创设本情景的出发点。
带着目标
轻松前进
1.巡视检查预习作业。
2.创设情景，导入课题。
上一单元学习了我国的人口，今天学习我国自然环境，先学一下地势和地形的特征。
3.学习目标，通过课前制作好的投影
学生回答
结合自己的情况发言，
学生
看或读。
自
主
学
习
【时间】2分钟左右。
1、【师生互动启思】
2、【学生探究学习】
设计意图
温馨提示：
海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，高山用棕褐色。在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度。在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示。
[学海导航] 任务一：认真阅读教材22页图2.1中国的地、结合27页图2.4中国主要地形区，你能独立解决下列问题！
1、地形图的类型：等高线地形图、 地形图、地形剖面图。
2、图2.1是那种类型的地形图？这种地形图是如何表示海拔高度的？
理清思路，加强系统理解。
（二）演
示
与
记
录
【时间】10分钟左右。
衔接与过渡
承转: 总结第三题我国地形图上多样而复杂的颜色说明了什么？进而总结出我国地形的第一个特征： 。小组长发言：
其他的学生相互补充
合
作
探
究
（三）分
组
展
示
1、【师生比较分析】
2、【学生对比发现】
设计意图
结合初一所学知识，完成22页“读图”2。
①陆地上五种地形类型：平原、 、山地、 、盆地。
②五种地形特点： 和 的共同特点是地面起伏小；不同的是平原海拔 （高或低），一般在 米以下，而高原海拔较 （高或低），边缘比较陡峭。山地和丘陵的共同特点是 ；不同是山地较 或低），海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，而丘陵较 （高或低），相对高度一般不超过 米。盆地四周多被 或 环绕，中部相对 。
5、读P22页图2.1中国的地形，完成22页“读图”3，小组讨论并总结出我国地形具有什么样的特点（之一）？。
结合初一所学知识，完成22页“读图”2。
①陆地上五种地形类型：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
②五种地形特点：平原和高原的共同特点是地面起伏小；不同的是平原海拔低（高或低），一般在200米以下，而高原海拔较高（高或低），边缘比较陡峭。山地和丘陵的共同特点是地面崎岖不平；不同是山地较高（高或低），海拔多在500米以上，坡度较陡，沟谷较深，而丘陵较低（高或低），相对高度一般不超过200米。盆地四周多被山地或高原环绕，中部相对低平。
5、读P22页图2.1中国的地形，完成22页“读图”3，小组讨论并总结出我国地形具有什么样的特点（之一）？。
意在引导学生形成通过对比分析、进而归纳综合地“理”
的思维过程。学生讨论时，教师巡回参与讨论，给学生必要的指导和鼓励。
兵教兵相互“培优级补差”。
【时间】6－8分钟。
衔接与过渡
小结承转: 我国地形类型齐全，高原，山地面积广大，平原狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。
（四）合
作
探
究
1、【老师追问】
2、【学生探索】
设计意图
由此可以得出我国地形的第二个特征： 。
阅读23页的地形复杂的西南地区，导出山地对经济和社会生活的影响。（影响包括有利的和不利的两个方面）
任务二：认真阅读教材22页
1、完成22页“活动”。（作图）
2、小组讨论并总结出我国地形还具有什么特点（之二）？。
我国地形特点之二： 。
小组活动：23页的扇形图：
（提示：第一步先做出图例，第二步计算各地形所对应的圆心角的读书，第三步在图上标出相应的比例。尤其计算圆心角是对于有困难的学生还要做进一步讲解，必要时可以告诉学生具体的度数）
1.学生分析与比较。学生自由讨论，说出错因和更正的道理。培养学生动口能力与思维能力。
2. 引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。
【合作探究】师生共同研讨解决：结合23页“阅读”和24页“思考”，讨论完成下列问题。
1、-举例说明山地对社会经济的影响。
我国山区
优 势
劣 势
2、 人们在开发利用山区时，除了要特别注意生态环境建设和保护，还要预防和避免 、 、 等自然灾害的发生。
【时间】 6－8分钟
（五）构
建
与
梳
理
下面我们一起通过构建思维导图来梳理本课所学的知识：
师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。
方法导图：
→ → →
↓ ↓ ↓ ↓
梳理知识


地形特征

特征

地势 三级阶梯
通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。
【时间】 2－3分钟
当
堂
达
标
你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下。
1.五种地形类型中占我国陆地面积比例最大的是 （ ）
A．山地 B．丘陵 C．高原 D．平原
2.“我国既有世界最高大的喜马拉雅山，也有低于海平面的吐鲁番盆地。”此叙述最足以说明哪一项地理事实？ （ ）
A.疆域面积广阔 B.地势高低起伏很大 C.地势向东逐级下降 D.主要河川多由西向东入海
3.我国的地形特征是 （ ）
A、地形复杂多样，高原山地面积广大B、地势西高东低、呈三级阶梯分布
C、地形复杂多样，平原山地面积广大D、地势东高西低、呈三级阶梯分布
要强调学生当堂独立完成检测。
①要让学生在本节课上了解自己掌握知识作为“日日清”的对象。
②要强调学生纠错，有错必纠。
【时间】 8－10分钟
教师反思：
学生总结：
本节课的教学设计主要有两个优点：
本节课在教学过程中有一点需要注意：
学生在学习本节内容时，一定要重视
这节课我的收获是：
我发现的问题是：
我的奋斗目标是：

展开更多......

收起↑