资源简介

(共54张PPT)
部编版 七年级下
第二单元 木兰诗
合作探究
新课导入
我国历史上的英雄人物
上下求索的屈原
留取丹心照汗青的文天祥
虎门销烟的林则徐
为了新中国前进舍身炸碉堡的董存瑞……
合作探究
新课导入
巾帼不让须眉
合作探究
新知讲解
穆桂英大破天门阵
合作探究
新课导入
木兰代父从军
合作探究
新课导入
木兰代父从军
合作探究
教学目标
朗读并背诵课文，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；疏通文意，把握故事情节。（重点）
学习本文详略得当的叙事方法，感受木兰这一古代巾帼英雄形象。（难点）
感受人物的魅力，体会我国古代劳动人民保家卫国的爱国精神和美好品质。（重点）
合作探究
人物简介
花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯旋而归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
合作探究
背景介绍
本诗选自《乐府诗集》卷二十五（北宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。关于这首诗产生的时代众说纷纭，但从历史和地理条件可以判定事件和诗可能产生于北魏。当时，北魏与柔然（中国古代北方民族，4世纪末至6世纪中叶游牧于蒙古高原，经常袭扰北魏）之间经常发生战争。一般认为，这首诗是北魏与柔然战争中民间创作的作品，在长期流传过程中，有后代文人润色的痕迹，但基本上还是保留了民歌的特色。
合作探究
新知讲解
乐府诗和乐府
继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。
“乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。乐府诗以五言为主，兼有七言及杂言。 　
合作探究
新知讲解
《木兰诗》选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌，叙述了古代英雄花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，的传奇故事。它与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。
《木兰诗》及木兰
乐府双璧：《木兰诗》《孔雀东南飞》
合作探究
新知讲解
机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）
鞍鞯（ ）辔头（ ） 燕山（ ）
鸣啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ）
金柝（ ） 策勋（ ） 阿姊（ ）
红妆（ ） 霍霍（ ） 袍（ ）
著（ ） 云鬓（ ） 傍地（ ）
zhù
tiě
kè hán
ān jiān
pèi
yān
jiū
rónɡ
shuò
tuò
xūn
zǐ
zhuānɡ
huò
páo
zhuó
bìn
bànɡ
合作探究
新知讲解
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
合作探究
新知讲解
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼(zhù)声，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖(tiě)，可汗 (kè hán) /大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍(ān)马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯(ānjiān)，南市/买/辔(pèi)头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅(jiān)。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾(jiū)。
万里/赴戎(róng)机，关山/度若飞。朔(shuò)气/传金柝(tuò)，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
合作探究
新知讲解
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰(chí)/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将(jiāng)；阿姊(zǐ)/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著(zhuó)我/旧时裳。当窗/理云鬓(bìn)，对镜/帖(tiē)花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
合作探究
新知讲解
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
再读课文，结合注释翻译。
叹息声。
对着门织布。
织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
只。
合作探究
新知讲解
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想的是什么。
军中的文告。
可汗大规模地征兵。
征兵的名册很多卷。十二，表示多数，不是确指。
和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
合作探究
新知讲解
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
愿意为（此）去买马和马具。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
合作探究
新知讲解
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河
去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡骑鸣啾啾。
马鞍下的垫子
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
早晨
水流声
和下文的“燕山”，都是当时北方的山名
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼
马叫的声音
合作探究
新知讲解
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
远行万里，投身战事。戎机，战事
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
北方的寒气传送着打更的声音。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
合作探究
新知讲解
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
指上文的“可汗”
古代帝王举行大典的朝堂。
记最大的功。策勋，记功。
赏赐很多的财物。强，有余。
希望骑上千里马。驰，赶马快跑
问（木兰）想要什么。
不愿做
尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关
合作探究
新知讲解
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
外城
扶持
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
合作探究
新知讲解
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
穿
像云那样的鬓发，形容好看的头发
同“贴”
古代妇女的一种面部装饰物
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”
合作探究
新知讲解
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼
雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍，靠近、临近。走，跑
合作探究
新知讲解
译文：叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见这个女子的叹息声。
问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，(知道)可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，(木兰)愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。
木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。早晨辞别父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。
合作探究
新知讲解
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。(木兰被)记最大的功，赏赐很多的财物。天子问(木兰)想要什么，木兰 不愿意做官;希望驰骋千里马，返回故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城(迎接木兰)；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。(木兰回到家里)打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
合作探究
新知讲解
第一部分：（1～3）叙述木兰代父从军，踏上征途。
第二部分：（4）概写木兰的十年征战生活。
第三部分：（5 ～6）叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第四部分：（7）附文，吟唱着对木兰的赞词。
分层并简要概括各层意思
合作探究
新知讲解
用小标题的形式概括全诗各部分内容
代父从军
征战沙场
受封辞官
赞美木兰
合作探究
新知讲解
这首诗详写什么？略写什么？为什么这样处理？
这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、 征途思亲、凯旋辞官、家人团聚，略写战场生活、百战情况。之所以这样处理材料，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战，而是重在表现木兰的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。
合作探究
新知讲解
文章结构
木兰诗
无心织布，代父从军
奔赴前线，多年征战
还朝辞官，家人团聚
吟唱比喻，赞美木兰
勤劳孝顺
爱国勇敢
纯朴机智
合作探究
新知讲解
1.文章开头有什么作用？
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
木兰停机叹息，引出母女的对话，表明了木兰代父从军的缘由。表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。
合作探究
新知讲解
3.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”用什么修辞手法，有何作用？
运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然有序。渲染了木兰战前准备的紧张和忙碌而井然有序。
4. “旦辞爷娘去，……但闻燕山胡骑鸣啾啾。”运用什么修辞手法，有何好处？
运用复沓，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离家愈远思亲愈切，刻画出年轻女子的细腻情怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊矛盾。
复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。
合作探究
新知讲解
5.从军路上写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？
没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
6.作者如何写出木兰十年的征战生活，运用什么修辞手法。
（1）“万里赴戎机，关山度若飞。”运用夸张，描写木兰的雄姿：她身着戎装，跨着战马，随军出征，穿过一道道关，飞越一座座山，千里迢迢向前线进发。
（2）“朔气传金柝，寒光照铁农。”运用对偶，描写边塞军营荒寂寒的夜景。
（3）“将军百战死，壮士十年归。”运用对偶，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
合作探究
新知讲解
7.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
8.“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？
有什么表达效果？
这两句运用了互文的修辞手法，概括了战争的频繁持久、战斗的激烈残酷。
互文是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
　 “将军百战死，壮士十年归”，说的是有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。
合作探究
新知讲解
9.此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？
①“东市买骏马……”
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。紧张地备办鞍马。
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，却转身跑到西阁的床上坐着。
③“当窗理云鬓，对镜帖花黄”
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
④“将军百战死，壮士十年归”
将士们身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
合作探究
新知讲解
10.“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
本题运用侧面描写作用分析法。侧面描写。写木兰功劳之大，天子赏赐之多，从侧面写出了木兰英勇善战，立下了赫赫战功。
11.“爷娘闻女来……向猪羊”这段文字有什么作用？
这几句诗运用排比的修辞手法，通过父母姐弟各自符合年龄、身份特征的举止，长幼有序地描写了家人迎接木兰的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢着一片喜庆气氛。
合作探究
新知讲解
12.木兰归家，一系列的动作描写有什么作用？
一连串的动词表现了木兰回家后舒畅的心情，同时写出了她柔情的一面，对女儿妆的喜爱，对美的追求。
13.结尾用四句诗，有什么作用？
用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
合作探究
新知讲解
14.一千多年来，木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
巾帼英雄木兰
勤劳善良 孝顺 深明大义
勇敢坚毅 忠孝两全
淳厚质朴 机敏活泼
热爱亲人 报效国家
不慕名利 热爱和平
既有女儿情怀，又具英雄气慨，古代杰出的巾帼英雄形象
合作探究
新知讲解
这首诗通过记述木兰女扮男装，代父从军，征战沙场和荣归故里的故事，塑造了木兰这一爱家爱国、不慕名利、深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。
中心思想
合作探究
新知讲解
品味诗歌的语言特色：
排比手法：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
反复手法：问女何所思，问女何所忆。
夸张手法：军书十二卷，卷卷有爷名。
互文手法：将军百战死，壮士十年归。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
顶针手法：出门看伙伴，伙伴皆惊忙。
合作探究
新知讲解
1.朔气传金柝，寒光照铁衣
运用对偶的修辞方法，描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。
2.将军百战死，壮士十年归
　 运用对偶和互文的修辞方法，概述了战争的旷日持久，战斗的激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。
3.策勋十二转，赏赐百千强
运用对偶和夸张的修辞方法，写出了木兰立功之多，天子赏赐甚丰，间接表现了木兰英勇善战，战功赫赫。表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
合作探究
新知讲解
4.开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
　　运用了排比、互文、对偶的修辞方法，写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。
5.双兔傍地走，安能辨我是雄雌
运用了比喻的修辞方法，以双兔为喻，赞美了木兰的谨慎、机智。体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情。
合作探究
新知讲解
文言知识积累
(一)通假字
对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）
(二)古今异义：
1．军书十二卷　
古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。
2．从此替爷征　
古义：父亲；今义：爷爷。
3．出郭相扶将　
古义：外城；今义：姓氏。
4．双兔傍地走　
古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
5．赏赐百千强　
古义：有余；今义：力量大。
合作探究
新知讲解
(三)一词多义
1.帖：昨夜见军帖(文告)
对镜帖花黄(同“贴”，贴上)
2.市：愿为市鞍马(买)
东市买骏马(集市)
3.愿：愿为市鞍马（愿意）
愿驰千里足（希望）
(四)词类活用
1.策勋十二转 (名词用作动词，记录)
2.愿为市鞍马 (名词用作为动词，买)
(五)文言句式
省略句：愿为市鞍马 点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。倒装句：问女何所思 点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。
合作探究
新知讲解
(六)成语积累
1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动战争。　例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。
2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。
例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加扑朔迷离。
合作探究
写作特色
1．详略得当
诗歌对木兰代父从军的缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、家人团聚的内容写得详细；对多年的征战生活则写得简略。这样处理详略，更好地突出了人物形象。
2．生动活泼的描写
诗中对偶、排比、互文等多种修辞手法的综合运用，不但突出了木兰的形象，而且节奏明快，富于音乐美，同时也增强了诗歌的语势。
3.语言具有口语化的特点
如“问女何所思，问女何所忆。”，“阿爷无大儿，木兰无长兄”，“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”等。这些诗句口语化很明显，朴素平实，亲切自然。
合作探究
拓展延申
请用文中的语句来描述画面
唧唧复唧唧，木兰当户织
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾
合作探究
拓展延申
万里赴戎机，关山度若飞
朔气传金柝，寒光照铁衣
将军百战死，壮士十年归
合作探究
新知讲解
归来见天子，天子坐明堂
当窗理云鬓，对镜帖花黄
出门看火伴，火伴皆惊忙
合作探究
拓展延申
谁说女子不如男
有许多女英雄
也把功劳建
为国杀敌
是代代出英贤
这女子们
哪一点儿不如儿男
合作探究
课堂检测
1.木兰不愿作高官而愿还乡的淳厚质朴的句子是：
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
2.描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：
朔气传金柝，寒光照铁衣。
3.概括写战争的频繁和残忍的句子是：
将军百战死，壮士十年归。
4.写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：
万里赴戎机，关山度若飞。
5.描写军中苦寒生活的句子？
朔气传金柝，寒光照铁衣。
6.写木兰奔赴战场矫雄姿和在战场上出生入死，身经百战
的句子是：
万里赴戎机，关山度若飞。将军百战死，壮士十年归。
7.《木兰诗》中写出伙伴惊忙原因的句子是：
同行十二年，不知木兰是女郎。
新知导入
课堂检测
8.概括写木兰十年征战生活的句子是：
朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
9.南北朝乐府北方民歌《木兰诗》中木兰从军的原因是：
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
10.面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
11.木兰出征前紧张准备的句子是：
东市买骏马；西市买鞍鞯；南市买辔头；北市买长鞭。
12.木兰奔赴前线思念亲人的句子是：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
13.描写木兰战功显赫的句子是：
策勋十二转，赏赐百千强。
14.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展开更多......

收起↑